TALLER de Orientacin Pedaggica a los postulantes

PRIMER TALLER

Competencias, conocimientos, capacidades y habilidades

Conocimiento: Cuando alcanzamos la comprensin de un saber desde su lgica interna, y podemos seguir profundizando en su construccin
y desarrollo

Capacidad: Cuando relacionamos el conocimiento concreto con un contexto de realidad y ampliamos nuestro campo cognoscitivo

Habilidad: Cuando una capacidad se manifiesta y permite la aplicacin del conocimiento sobre una realidad especfica para su transformacin.

Aptitud o competencia Cuando una realidad compleja exige seleccionar entre el universo de conocimientos, capacidades y habilidades
relacionadas con dicha realidad, aquellas que se requieren para su comprensin y transformacin."

Sntesis De MATEO, Joan & MARTNEZ, Francesc

Ms all de la medicin y la evaluacin educativa - Madrid, 2006; Ed. La Muralla

CONCEPTOS Trabajados

Nota IMPORTANTE: Se establecern dentro de las categoras: habilidades, actitudes, aptitudes, aquellas que se
consideraron pertinente que posea y/o desarrolle un estudiante de ingeniera.
De ninguna manera se ha trabajado de manera exhaustiva con estas categorizaciones, sino en forma general
destacando las que se entiendieron ms significativas para el perfil.

HABILIDADES

1- Creatividad: capacidad de ser original, innovador, descubridor, inventor. El sentido del humor, el chiste y su
comprensin son buenas ayudas para desarrollar la creatividad, como tambin mantener una mente abierta,
dinmica y con capacidad de adaptarse rpidamente a los cambios, como as tambin el desarrollo del
pensamiento divergente.

2- Habilidad para investigar: habilidad para definir y delimitar el problema a solucionar, para encontrar el hilo
conductor, definir su espacio y las fuentes a consultar. Para desarrollar esta habilidad nada mejor que ser curiosos,
intentar conocer y no quedarse con lo superficial, es favorable.

3- Pensamiento convergente, lgico, convencional o racional: Permite la integracin focalizada de los datos y
el establecimiento de prioridades en las elecciones. Mediante sta, el ingeniero selecciona de un gran conjunto de
datos aquellos que estn relacionados con un determinado problema, y desecha los dems.

4- Pensamiento divergente: es la capacidad para descubrir ms de una respuesta correcta a una pregunta
determinada. Muchas personas quedan satisfechas cuando encuentran una solucin a un problema. Al desarrollar
esta habilidad, uno puede proponer otras soluciones, adems de la inicial. Para ejercitarlo es bueno buscar
siempre alternativas de resolucin o respuestas diferentes ante una situacin o problema.

5- Capacidad analtica: Descomponer un todo en sus partes, establecer las relaciones entre ellas, extraer las
variables principales del sistema, relacionar sntomas con causas, etctera, son habilidades que desarrollan en
grado extremo esta habilidad analtica.

6- Trabajar en grupo: habilidad muy importante en el mundo moderno en el que los problemas son tan complejos
que no es posible imaginar equipos de una sola persona. Aunque no pareciera tan difcil trabajar en equipo,
culturalmente somos individualistas. Sin embargo, la formacin de grupos no es una tarea fcil; es necesario
evaluar a las personas que van a conformar los grupos y as poder reunir individuos con caractersticas
complementarias. Por ejemplo, hay personas que trabajan dirigidas constantemente por el hemisferio izquierdo del
cerebro: son racionales, crticas, fras. Otras viven discutiendo cualquier cosa sin llegar nunca a nada concreto: son
las creativas, en las que el hemisferio derecho del cerebro toma el mando. Si se arman con slo personas de este
tipo no se alcanzarn nunca resultados positivos; se discutir todo, incluso el porqu haber formado el grupo.
Aparecern ideas maravillosas, pero nada se concretar. De otro lado, grupos formados exclusivamente por
personas 100% racionales darn como resultado respuestas concretas a preguntas concretas; todo dentro de los
trminos estipulados. Pero las soluciones alcanzadas sern las que ya se prevean: no habr mayor grado de
originalidad. El grupo que se busca es el formado equilibradamente por personas de uno y otro tipo; los unos
pondrn la originalidad y los otros la canalizarn para llegar a los resultados deseados dentro de los parmetros
fijados. Para desarrollar esta capacidad el primer paso es conocerse a uno mismo, reconocer las posibilidades y
las limitaciones que se poseen es lo que permite hacer una buena eleccin de un grupo.

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7- Interdisciplinariedad: es la capacidad para trabajar en grupos con individuos de diferentes disciplinas. No es lo
mismo trabajo en grupo, en equipo que interdisciplinariamente, para esto ltimo se debe tener amplia capacidad de
escucha, mente abierta y ansias de superacin; ejercitar la paciencia, es un punto de partida.

8- Serendipia: es la facultad de encontrar una cosa mientras se busca otra. Desarrollar una actitud indagatoria
para aprovechar los hallazgos brindados por el azar; aunque no responda a lo que nosotros buscamos. Esta
facultad se encuentra altamente desarrollada entre los descubridores e inventores.

ACTITUDES

9- Actitud de Investigar: adems de tener la habilidad para investigar es esencial la predisposicin a hacerlo,
poseer la curiosidad que nos lleva a querer saber y entender; es un reto a su capacidad profesional.

10- Superacin: Debe regir la vida profesional del ingeniero. La educacin no acaba con la obtencin del titulo tan
codiciado, pues la tecnologa avanza a pasos agigantados.

11- Perseverancia: el xito siempre esta acompaado de esta predisposicin, somos resultado de la
perseverancia. El punto principal es tener VOLUNTAD y capacidad de HACER jams dejar las cosas para ltimo
momento y volver a intentar siempre lo que sali mal, aprender del error y no olvidar la meta que se tiene..

12. Actitud Positiva: no dejarse vencer por los inconvenientes que se presenten. Tener clara las metas y anclar en
la Motivacin. Sacar del foco el no puedo, no sirvo, no me sale

APTITUDES

13- Comunicacin: indispensable en un mundo moderno en el que la informacin est confirmndose como el
activo ms importante.
Esta comunicacin debe poder realizarse de varias formas: escrita, habilidosos en la generacin de informes
tcnicos; en forma oral, aprendiendo retrica, una de las tres disciplinas que conformaron el currculo de las
primeras universidades en la Edad Media. Saber convencer a los dems mediante la palabra es muy importante; la
defensa de un proyecto hecha por una persona convencida y con capacidad de convencimiento, es mucho ms
sencilla que llevada a cabo por una persona sin dotes de comunicador; grfica, gil en el uso de ayudas
audiovisuales, computador; multimedia, etctera. Se ha repetido mltiples veces que una imagen vale por mil
palabras; pues bien, la calidad y complejidad de los documentos que pueden obtenerse por los medios modernos
de expresin es tal, que el anterior dicho podra reformarse diciendo que una presentacin en multimedia es
equivalente a millones de palabras.
Ejercicios: no utilizar siempre las mismas palabras, intentar ampliar el vocabulario, esforzarse por hacer
narraciones coherentes, practicar escribir un concepto , transcribir ejercicios o resultados en grficos, interpretar
grficos. No acostrumbrarse a la forma de escritura del Chat o el celular, no depender de la computadora para
tener buena ortografa.

14- Concentracin: Es el proceso por el que se inhibe las tomas de informacin irrelevante y se focaliza en las
tomas de informacin hacia lo relevante. (Adaptado de Pineda y Lopera, 1997). Favorece la internalizacin de conceptos,
se logra profundizar sobre una idea, ayuda a alcanzar la abstraccin entre otras cosas.
La concentracin se puede ejercitar: Intentar focalizar la observacin atendiendo a todas las cosas que los
rodean, por ejemplo en el camino de la facultad a sus casas, intentar recordar que cosas forman parte del paisaje.
Aprender a relacionar nombres con telfonos o recordar direcciones de correo. Utilizar juegos tambin puede
ayudar como: sopa de letra, juegos de memoria (auditiva o visual)
Bsicamente empezar a PRESTAR ATENCION a todo, ser una manera de ejercitar la CONCENTRACION
Factores que deben evitar porque desfavorecen la concentracin: ruidos, falta de horarios, excesiva dificultad
del contenido e intentar resolverlo solo, excesiva facilidad sin logar relacionar contenidos, monotona, problemas
personales, ansiedad, falta de inters, tareas acumuladas, cansancio fsico o mental, poca voluntad, leer por leer,
seguir leyendo cuando no se entiende, leer sin comprender o aplicar el contenido , permanecer sentado leyendo
durante perodos demasiados extensos (ms de 60 minutos.)

15- Abstraccin: Es un proceso mental que se aplica al seleccionar algunas caractersticas y propiedades de un
conjunto de cosas del mundo real, excluyendo otras no pertinentes. En otras palabras, es una representacin
mental de la realidad. Es fundamental para asimilar nuevos conceptos sobre todos los intangibles.
La abstraccin se puede desarrollar: muchos juegos de mesa, incluso en la computadora nos permiten desarrollar
la capacidad de abstraer solo hay que tomarse el tiempo y jugar un rato todos los das. A modo de ejemplo se citan
algunos: ajedrez, Go, Oca, Neutron, scrabble, cinco en raya, chaturanga, damas

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CAPACIDADES

16- Investigacin: lo investigado debe transformarse en un conocimiento y poder aplicarse a la solucin de un

problema de la vida diaria.

17- Superacin: adems de la predisposicin a superase (actitud) debe hacerse con una lgica aplicable al medio
en el que nos desenvolvemos, logrando que el nuevo conocimiento adquirido tenga un beneficio prctico y real.

18- Trabajo en Grupo: la fortaleza o capacidad del trabajo en equipo radica en el poder superlativo que genera la
sumatoria de conocimientos que es mayor que las sumas individuales (principio de sinergia)

19- Diseo conceptual: opuesto al diseo detallado. Se busca que el ingeniero se dedique ms a las
especificaciones de un producto que a los detalles mnimos del mismo.

ESTILO DE VIDA

20 mbito de Estudio: Espacio destinado para el estudio, cuidar este espacio en el sentido de disponer de un lugar
tranquilo cmodo iluminado ayuda a la hora de sentarse a estudiar, es importante destacar que no es la
condicin bsica para que se desarrolle el aprendizaje. Salvando el punto aclaratorio se sugiere: elegir un lugar
confortable donde se disponga de todos los artculos necesarios, mejor si es lejos de ruidos, msica, TV. Con
buena luz y aireado, con una adecuada temperatura

21 Manejo del tiempo: Lograr una planificacin adecuada del tiempo que contemple horas de estudio, cursado de
asignaturas, alimentacin, esparcimiento y descanso favorecen al estudiante. Para una correcta planificacin se
debe estudiar diariamente haya o no evaluaciones. En poca de examen diagramar el tiempo de estudio en das,
horas y contenidos, dejando 3 das para el repaso final. Los mdulos de estudio deben ser de 45 a 60 minutos
alternando lectura con ejercicios y aplicando estrategias de estudio 1.

22 Hbito de Estudio: diferenciar entre le uso de una tcnica y el desarrollo de una estrategia es un buen
comienzo. Tener la constancia de estudiar diariamente, tomar apuntes en clases, conformar un buen grupo de
estudio y respetar la planificacin construida favorecen y maximizan tiempos y resultados a la hora de estudiar. No
estar pendiente del telfono, Chat o celular durante ese tiempo.

23 Alimentacin: una adecuada y balanceada alimentacin es fundamental, no olvidemos que nuestro cuerpo es el
sostn del proceso de aprendizaje. un cuerpo descuidado no acompaa el proceso de estudio.
Es recomendable controles mdicos peridicos, as como eliminar el uso de complejos vitamnicos sin una correcta
prescripcin mdica, como tambin medicamentos o mezclas de sustancias perjudiciales para la salud.

24 Grupo de pares: el trabajo con compaeros favorece en varios aspectos el proceso de aprendizaje: acompaan,
ayudan a generar lmites, permiten saber si lo que decimos esta bien, nos dan la posibilidad de ensayar
exposiciones y nos resultan de gran ayuda cuando no comprendemos un contenido. Lo importante es saber elegir
al compaero y conformar grupos de estudio de no ms de tres personas.

25 Esparcimiento: es importante para el estudiante mantener una vida equilibrada tambin a la hora de la diversin.
La planificacin debe contar con tiempo dedicado a amigos, novias/os, salidas. Se debe tener en cuenta que lo
malo es siempre la falta de equilibrio.

1
Se trabajarn en el prximo encuentro
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LA CREATIVIDAD:

Algunos tericos la definen como la generacin de algo que es a la vez nuevo y til, es difcil alcanzar una
definicin que acepten la mayor parte de los autores, pues existen tres grandes aproximaciones tericas a la
creatividad:

* Como proceso.
* Como caracterstica de la personalidad.
* Como producto.

Probablemente una definicin que acepta a los enfoques anteriores es: 'Identificacin, planteamiento o solucin de
un problema de manera relevante y divergente.'

Cuatro variables son las ms frecuentemente utilizadas para medir a la creatividad:

* Fluidez: alta frecuencia de ideas.

* Flexibilidad: transformacin de las ideas.
* Elaboracin: grado de acabado.
* Originalidad: alejamiento de la norma.

Cuatro fases (no necesariamente seriadas) parecen estar presentes en el proceso creativo:

1. Preparacin
2. Incubacin
3. Iluminacin
4. Verificacin

En la creatividad influye el llamado pensamiento lateral o divergente. En el mbito hispnico, el filsofo Jos
Antonio Marina ha estudiado algunos de los aspectos ms importantes de la creatividad. El trmino pensamiento
lateral fue propuesto por Edward De Bono para representar todos esos caminos alternativos que no estamos
acostumbrados a usar. Segn l, la mayora de la gente solo tiende a ver una forma de resolver el problema
cuando sin embargo puede haber varias formas de resolverlo que no son visibles a simple vista.

Algunas barreras a la Creatividad

De acuerdo con el libro A Whack on the Side of the Head, del psiclogo holands Roger Van Oech, las principales
barreras que una persona se auto impone en el desarrollo de su propia creatividad son las siguientes:

- Buscar nicamente una respuesta correcta a los problemas: Cuando se investigan mltiples respuestas
podemos generar ideas inusuales y creativas.
- Tener demasiada fe en la lgica: Aplicar la lgica muy pronto en el proceso de generacin de ideas hace que
las personas cierren los caminos a los pensamientos que pueden producir ideas creativas.
- Seguir siempre las reglas: Si bien las reglas son importantes, a veces hay que hacerlas a un lado para generar
ideas nuevas y fuera de lo comn.
- Ser demasiado prcticos: Ser prcticos significa tener mucho juicio. El juicio anticipado o prejuicio es la muerte
de las ideas.
- Evitar la ambigedad: Cuando las ideas, hechos o circunstancias son ambiguos o poco claros, la mente trabaja
probando nuevas conexiones y patrones. Este proceso conduce a nuevas ideas y descubrimientos por lo que es
mejor no evitar la ambigedad.
- Creer que errar es incorrecto: Si un individuo tiene miedo a cometer errores no asumir ningn riesgo. La
creatividad requiere de ingresar a territorios desconocidos, que a menudo lleva a fracasos. Los errores en lugar de
ser temidos deben ser considerados medios o pasos intermedios para llegar a las mejores ideas.
- Pensar que jugar con un problema es un asunto intil: Jugar con ideas y pensamientos son parte bsica del
proceso creativo.
- Pensar que un asunto est por fuera del propio campo de conocimiento: Grandes descubrimientos han
tenido lugar cuando alguien jugaba con ideas en reas que no eran de su competencia.

Segn los estudios de grandes autores en el tema de la creatividad, las personas creativas tienen cualidades
esenciales de personalidad:

Logran desarrollar fluidez de un gran nmero de ideas antes de llegar a la solucin de un problema.
Son flexibles en la aproximacin a los problemas, pueden ver el problema y atacarlo desde varios puntos
de vista.

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 Logran redefinir sus problemas para llegar a mltiples versiones del mismo antes de darle una solucin
concreta.
Buscan la originalidad, distinguirse de los dems.
Su motivacin es intrnseca, no dependen de ambientes o estmulos externos.
Son tolerantes a la ambigedad, lo que significa que son capaces de sentirse cmodos trabajando en
varios campos o disciplinas a la vez y cuando las circunstancias no son claras.

Fuentes:
http://es.wikipedia.org/wiki/Creatividad
CREATIVAMENTE Diego Parra Duque, Editorial Norma S.A. - 2003 - ISBN 958-04-7648-9

Factores que favorecen la atencin-concentracin

1. Inters y voluntad a la hora de estudiar

2. Planificar el estudio de un captulo o del desarrollo de un problema de forma muy concreta, para un
espacio de tiempo corto, no mas de 30 minutos.
3. Transcurridas dos horas de estudio descansa brevemente para relajarte de la concentracin mantenida
hasta ese momento.
4. Cambiar la materia de estudio: as podrs mantener por ms tiempo la concentracin. Si dedicas una hora
a una asignatura haciendo dos descansos de 5 minutos puedes dedicar otras dos horas a asignaturas distintas,
con descansos un poco ms prolongados de 8-10 minutos sin que descienda tu concentracin
5. Tomar apuntes: Si durante las explicaciones del profesor esta atento a sintetizar mentalmente y por escrito
en frases cortas los detalles de inters, ejercitars la atencin.

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