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Fsica I

Manual de Prcticas
Nombre del alumno: ___________________________________
Nombre del laboratorista:_______________________________
Nombre del profesor:___________________________________
Grado & Grupo: ________________
Manual de prcticas de
laboratorio de

Academia Estatal de Fsica I


2016
Autoriz:

M. A. Jos Eduardo Hernndez Nava


Rector de la Universidad de Colima

M.C.P. Carlos Eduardo Monroy Galindo


Coordinador General de Docencia

Mtro. Luis Fernando Mancilla Fuentes


Director General de Educacin Media Superior

Academia de Fsica

Ing. Salvador Aguilar Aguilar


Ing. Jos de Jess Jimnez Gutirrez
Mtra. Myriam Navarro Cobin
Biol. Ulises Daz Llerenas
Mtro. Leonardo Fabio Zepeda Castell.
Mtro. Fernando Velasco Cervantes.
Mtra. Angelita Crdenas Sols
Ing. Rafael Puente Lpez
Ing. Salvador Cruz Muiz
Ing. Luis Antonio Ramrez Rodrguez
Mtra. Diana Vianey Ponce Angulo
Ing. Carlos Coutio Torres
Ing. Rubn Cadena Daz
Lic. Hctor Cataln Rodrguez
Ing. Luz Elena Lozano Viera
Ing. Adn Magaa Martnez
Ing. Ivn Salinas Enrquez

2
NDICE

Presentacin 4
Introduccin. 4
Instrucciones generales .. 5
Bitcora de prcticas de laboratorio. 7
Practica No. 1 . 8
Practica No. 2 . 12
Practica No. 3 . 16
Practica No. 4 . 20
Practica No. 5 . 25
Practica No. 6 . 29
Practica No. 7 . 33
Practica No. 8 . 37
Practica No. 9 . 41
Practica No. 10 . 45
Practica No. 11 . 50
Practica No. 12 . 56
Anexo 1 59
Anexo 2 60

3
PRESENTACIN

El presente manual es un apoyo didctico, que complementa el desarrollo del


programa de estudio de la asignatura de Fsica I, misma que pertenece al rea de las ciencias
experimentales. Las actividades sugeridas, van de acuerdo con los contenidos de la
asignatura, adems favorecen el trabajo en equipo y fortalecen la consolidacin del
conocimiento, ya que requieren tanto de la demostracin como de la comprobacin a travs
de la aplicacin del mtodo cientfico. Asimismo, el uso de este manual permitir a los grupos
colegiados realizar el seguimiento acadmico de la temtica del programa de estudios.

Por estas razones, la Direccin General de Educacin Media Superior pone a


disposicin de la planta docente este manual, con el fin de contribuir con el desarrollo del
proceso educativo de los estudiantes.

INTRODUCCIN

La Fsica, en nuestra Universidad, se empieza a cursar en tercer semestre, es una


ciencia experimental que contribuye al perfil de egreso y es importante ya que gracias a su
estudio los jvenes pueden explicar con argumentos cientficos varios fenmenos cotidianos
presentes en su entorno.
Con este manual prcticas de Fsica I, se desarrollarn saberes especficos que les
ayudarn a los estudiantes a interpretar los procesos fsicos generados por las interacciones
espacio tiempo - materia y energa, as como la fsica de los nuevos materiales; al mismo
tiempo, se fomentarn valores entre los estudiantes, para formar individuos con sentido tico
y profesional.

Este manual consta de 12 practicas, las cuales les permitirn a los estudiantes explicar
las caractersticas de la ciencia y de la fsica para fundamentar el desarrollo tecnolgico
presente en los distintos contextos de la sociedad; as como tambin, les ayudar a
reconocer las propiedades y causas de los distintos tipos de movimiento y energa.

CADA UNA DE LAS PRCTICAS EST DIVIDIDA EN LAS SIGUIENTES SECCIONES:

Nmero de la prctica: Las prcticas mantienen una secuencia lgica acorde con el
programa de Fsica 1 del nivel medio superior.
Nombre de la prctica: se refiere al concepto principal que se va a trabajar en la
prctica.
Gua de investigacin previa: lo que debe saber el alumno antes de la prctica, se
proponen tres o cuatro preguntas para que el alumno asista a la clase con las mismas
ya respondidas, adems se le pide que lea la prctica de manera previa y que llegue a

4
la misma con un diagrama de flujo que indique, de manera general, los pasos a seguir
para realizarla.
Objetivo: se detalla por qu y para que del trabajo que se va a trabajar en la prctica.
Competencias a desarrollar: se mencionan las competencias genricas y atributos,
as como las disciplinares extendidas de las ciencias experimentales que el alumno
alcanzara al trmino de la prctica.
Material: se relaciona con todos los materiales y sustancias requeridos para el
desarrollo de la prctica.
Desarrollo: ofrece un desglose y el diagrama de los pasos necesarios para llevar a
cabo la prctica.
Representacin del fenmeno o proceso realizado: espacio dedicado al registro con
dibujos de los fenmenos por parte del alumno.
Preguntas de cierre: cuestionamientos redactados de tal manera que nicamente
quien realmente ha realizado la prctica puede contestarlas.
Conclusiones personales: seccin de la prctica destinada para que el alumno
exprese con sus propias palabras lo que aprendi con el experimento.
Instrumento de evaluacin: instrumento sencillo de evaluacin de la correcta
realizacin de la prctica.

INSTRUCCIONES GENERALES

1) Pertenecer a los equipos de trabajo del laboratorio que se formen en la primera


sesin de prctica.
2) Usar bata de laboratorio durante el desarrolla de la prctica.
3) No manejar o utilizar equipos, instrumentos o sustancias, sin autorizacin de los
maestros.
4) Seguir fielmente las instrucciones dadas por los maestros.
5) Solicitar en caso de duda, las aclaraciones necesarias, antes de desarrollo de las
prcticas.
6) El alumno que por descuido destruya el material de trabajo o equipo, deber
reponerlo.
7) Observar en todo momento, seriedad en el trabajo que realice y en el trato con sus
compaeros.
8) Entregar limpio, al trmino de la prctica, el material que le fue facilitado para el
desarrollo de la misma, as como su rea de trabajo.
9) Informar inmediatamente a los maestros, cualquier desperfecto que se localice en
los equipos e Instalaciones.
10) Los alumnos se abstendrn de ingerir alimentos, bebidas y fumar, durante su
permanencia en el laboratorio.
11) Presentarse puntualmente a su prctica programada.
12) No manejar o utilizar las instalaciones, equipo o materiales sin la autorizacin del
tcnico o el profesor correspondiente.

5
13) Dejar su mochila o utensilios en el lugar que se le indique para ello.
14) Atender las instrucciones dadas por su profesor o laboratorista.
15) Est estrictamente prohibida la entrada de alumnos a los almacenes de equipos o
reactivos de los laboratorios o talleres, sin autorizacin del laboratorista o encargado.
16) Mantener un clima de respeto y armona para garantizar el adecuado desarrollo de
las actividades dentro los laboratorios y talleres
17) Abstenerse de tirar al suelo papeles y cualquier otro tipo de desperdicio, los cuales
debern depositarse en los recipientes destinados para tal fin.
18) Abstenerse de mantener material o equipo en tal forma que pueda obstaculizar la
libre circulacin o ser causa de accidentes.
19) Abstenerse de hacer bromas o juegos, pues eso implica un alto riesgo de accidente.
20) Abstenerse de utilizar dentro de las instalaciones, aparatos de radio, grabadoras y
celulares

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Bitcora de prcticas de laboratorio
La bitcora es un cuaderno en el que se reportaran los resultados de las prcticas de
laboratorio. En l, se registrar lo que se hizo y lo que se observ, al llevar a cabo el
desarrollo de un experimento.

Con la bitcora pretendemos iniciar en los estudiantes la prctica de la observacin y


reflexin de la naturaleza; mostrarles con esta tcnica pedaggica el aprendizaje de
contenidos; as como habituarlos a leer y a reflexionar en los conceptos programados en el
programa de la materia de Fsica 1.

Debes tener un cuaderno exclusivo para la materia, si utilizan un cuaderno usado, favor de
asegurarse que el inicio de esta materia est perfectamente bien definido.

En tu bitcora no debers apuntar lo visto en clase ya que no es tu cuaderno de apuntes de


la materia. El uso de sta se remitir exclusivamente a las observaciones guiadas,
sistemticas y precisas de los fenmenos de campo y de laboratorio que t observes, as
como de los anlisis, planificacin y sistematizacin de los resultados.

En la primera seccin de la bitcora debes escribir un resumen de las reglas de operacin y


de seguridad del laboratorio. En el resto de la misma se sucedern las observaciones de
las prcticas con el siguiente orden de anotacin:

Ttulo de la experiencia u observacin.


Metodologa observada o aplicada.
Diagrama del procedimiento en formato "Comic"
Lista de materiales empleada
Lista de reactivos ocupada con sus propiedades y precauciones.
Orden de resultados, evidencias y anotaciones de las observaciones hechas.
Anlisis de los resultados, observaciones y evidencias colectadas.
Reflexin acerca de los posibles ensayos, experimentos, tcnicas, encuestas o
investigaciones necesarias para concluir mejor, aclarar dudas, despejar incgnitas o
realizar avances en la investigacin.

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PRACTICA No.1
EL METODO CIENTFICO

GUA DE INVESTIGACIN PREVIA:

Antes de asistir a tu prctica en el laboratorio, es indispensable


que realices una investigacin previa, necesaria para mejor tu
desempeo, guate contestando las siguientes preguntas.

Qu es el mtodo cientfico?
1
2 Cules son los pasos del mtodo cientfico?

3 Qu es la presin atmosfrica?

4 Qu caractersticas tiene un gas?

DIBUJA UN DIAGRAMA DE FLUJO DONDE SE EXPLIQUE EL METODO CIENTFICO:

8
Desarrollar un proceso para investigar la explicacin de un fenmeno fsico
observado utilizando el mtodo cientfico.

Competencias a Desarrollar
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a
Competencias una serie de fenmenos.
Genricas 5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.

4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas


Competencias de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
Disciplinares 9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios cientficos.

CONTENIDOS A ABORDAR:

En la presente prctica, utilizars los pasos del mtodo cientfico para explicar
una serie de fenmenos que te sern presentados.

INTRODUCCIN:

El mtodo cientfico es pieza fundamental en la construccin de la ciencia, la cual es un


conjunto de conocimientos organizados y sistematizados. En el caso de la Fsica y de
algunas otras ciencias experimentales, estos conocimientos pueden ser transformados en
tecnologas que nos ayudan para que los seres humanos podamos vivir mejor, ejemplos de
estas tecnologas: los celulares, las computadoras, aparatos electrodomsticos, entre otros.

MATERIAL Y EQUIPO

Vaso de vidrio (para tomar agua)


Globo inflado mediano
Globo inflado pequeo (2 cm dimetro aproximadamente)
Jeringa de 60 ml (se consigue en veterinaria)
Tapn para jeringa (sin aguja y cerrado de la punta con calor)
Parrilla elctrica
Vaso de precipitados de 100 ml
Cristalizador grande o plato hondo

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DESARROLLO:
A. LEVANTAMIENTO DE VASO SIN TOCARLO
Se podr levantar un vaso de vidrio sin tocarlo con las manos? Explica
Cmo le haras?

1. En el vaso de precipitados pon a calentar 50 ml de agua, y antes de que


hierva, con cuidado virtelos dentro del vaso de vidrio, espera un minuto y coloca presionando
sobre la boca del vaso el globo mediano inflado.
2. Con cuidado y sin despegar el globo del vaso colcalos dentro de un recipiente que contenga
agua fra, quedando sumergida la parte del vaso que contiene agua caliente para que sta
se enfre, si tienes hielo puedes usarlo. Espera unos minutos. Qu sucedi?
3. Comenta con tus compaeros de equipo sobre el fenmeno observado, escribe a
continuacin una explicacin de lo sucedido. Ser tu hiptesis.
En el caso de los gases, stos estn formados por molculas y mucho espacio vaco, Qu
suceder con la distancia entre las molculas cuando aumentas la temperatura del gas? Y si
en lugar de calentar enfriaras el gas qu pasara?
Segn la teora cintica molecular, la presin de un gas est relacionada con el nmero de
choques por unidad de tiempo de las molculas del gas contra las paredes del recipiente. Cuando la
presin aumenta quiere decir que el nmero de choques por unidad de tiempo es mayor.

Qu factores influyen para que el globo se pegue al vaso?

Conoces alguna otra forma de generar un vaco en un recipiente? Descrbela.

Comenta con tus compaeros las observaciones y las posibles hiptesis.

Crees que podras montar un experimento sencillo para comprobar tu hiptesis?


Cmo lo haras con el siguiente material: Agua caliente, botella de plstico vaca con tapadera,
globo pequeo, jeringa de 60 cm3, bolsa de plstico, moneda, vaso de vidrio?

B. CMO INFLAR UN GLOBO SIN SOPLARLE?


Crees que sea posible inflar un globo sin soplarle? En qu condiciones debera
estar el globo para aumentar su tamao sin necesidad de soplarle con la boca?
1. Infla un globo pequeo y colcalo dentro de la jeringa grande, mueve el mbolo
para dejar el volumen justo para que quepa solo el globo.
2. Tapa la punta de la jeringa con el tapn previamente acondicionado, comenta con tus
compaeros y anota qu suceder con el globo al jalar el mbolo en la jeringa? (no lo hagas
an).
3. Jala el mbolo y observa lo que sucede con el globo. Fue lo que t pensaste que pasara?

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C. AGUA QUE HIERVE A BAJA TEMPERATURA
A qu temperatura hierve el agua normalmente?
Hervir el agua a la misma temperatura a nivel del mar que en lugares altos como la
montaa?
Efectivamente no hierve a la misma temperatura, pues a mayor altitud en la Tierra se tendr una
menor presin, y a menor presin el agua hervir a menor temperatura.
En algunas industrias, como la azucarera, manejan equipo que trabaja a bajas presiones para
evaporar agua del jugo de caa.
Qu necesitaras para que el agua hierva a 80C?
Qu experimento podras hacer con el material que tienes actualmente para demostrar que el
agua puede hervir a menos de 100C?
Comenta tu experimento con tu profesor, y en caso de que no sea viable lo que quisiste hacer o no
se te ocurre nada, sigue las siguientes instrucciones:
1. Coloca 50 ml de agua en un vaso de precipitados sobre una parrilla elctrica, para que
alcance unos 80C.
2. Con cuidado succiona con la jeringa 30 ml de agua, coloca bien enroscado el tapn de la
jeringa Qu esperas que suceda al jalar el mbolo?
3. Jala el mbolo y observa.

REPRESENTACIN DEL PROCESO REALIZADO

PREGUNTAS DE CIERRE:

Qu tienen en comn los tres experimentos realizados?


Qu procedimientos vistos en esta prctica hicieron que se generara una menor presin?
Para qu me puede servir el mtodo cientfico?
Sobre qu tema te gustara investigar ms utilizando el mtodo cientfico?

CONCLUSIONES PERSONALES:

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PRACTICA No.2
MAGNITUDES ESCALARES

GUA DE INVESTIGACIN PREVIA:

Antes de asistir a tu prctica en el laboratorio, es indispensable


que realices una investigacin previa, necesaria para mejor tu
desempeo, guate contestando las siguientes preguntas.

Cual es la diferencia entre magnitud y medir?


1
2 Qu es un patron de medida?
Elabora un cuadro comparativo que relacione los tres principaes
3 sistemas de unidades?

4 Qu es un Vernier y como se utiliza?

REFERENCIAS CONSULTADAS:
Has un listado de las fuentes de informacin que consultaste como pginas web, libros u
otras fuentes de informacin.

DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESO.


Dibuja un diagrama de flujo donde se visualice el procedimiento a seguir en la prctica de
laboratorio.

Que el alumno aplique las tcnicas de medicin referidas a las magnitudes


escalares, conozca los tipos de errores y los evite y haga mediciones
correctas, as como conversiones entre diferentes sistemas de unidades.

Competencias a Desarrollar
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie
Competencias de fenmenos.
Genricas 5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.

12
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de
Competencias carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
Disciplinares 9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios cientficos.

CONTENIDOS A ABORDAR:

En esta prctica llevars a cabo mediciones de magnitudes longitudinales, e identificars


los errores ms comunes al medir.

INTRODUCCIN:
Antiguamente para medir longitudes, el hombre recurra a medidas tomadas de su propio
cuerpo: Los egipcios usaban la brazada, los ingleses usaban el pie de su rey, los romanos el paso y
la milla, etc.
Una de las unidades de medida que el hombre utiliz para medir distancias, fue tantas lunas
o soles. Para medir lapsos menores a estos, observo que el Sol produca la sombra de objetos, la
cual avanzaba lentamente. Creando as el reloj de Sol.
En 1999, Estados Unidos enva y pierde a la Mars Climate Orbiter y a la Mars Polar Lander.
La primera, segn la versin oficial ampliamente criticada, fue perdida por el uso de unidades de
medicin anglosajonas en lugar de unidades mtricas decimales, lo que provoc un grave error segn
los directivos de la misin.

MATERIAL Y EQUIPO
Flexmetro
Vernier
Regla graduada
Tubo de ensayo pequeo

DESARROLLO:

MEDICIN DIRECTA CON INSTRUMENTOS.


1. Empleando el flexmetro, mide las tres dimensiones de la cubierta de tu mesa de
laboratorio de fsica (Largo, ancho y grosor). Y exprsalas en las unidades
correspondientes
m cm pulgada pie yarda

Largo
Ancho
Grosor

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Qu magnitud fundamental has medido?

2. Con la regla graduada mide en un tubo de ensayo los valores del


dimetro interno, externo as como su profundidad. Hazlo por
triplicado y obtn el promedio. Realiza lo mismo con el Vernier.

Con la regla
Dimetro interno Dimetro externo Profundidad
graduada
Medicin 1
Medicin 2
Medicin 3
Promedio

Con el Vernier Dimetro interno Dimetro externo Profundidad

Medicin 1
Medicin 2
Medicin 3
Promedio

Con el objetivo de cuantificar el error que se comete al medir una magnitud, se consideran los
siguientes errores:
Error absoluto o desviacin absoluta: es la diferencia entre la medicin y el valor promedio.
Error relativo: es el cociente entre el error absoluto y el valor promedio. (Se expresa en valores
absolutos sin importar el signo del error absoluto.)
Error porcentual: es el error relativo multiplicado por 100, con lo cual queda expresado en por ciento.

Utilizando los datos de la medicin del tubo de ensayo con la regla y con el vernier, elabore una tabla
donde pueda determinar:
a) La desviacin media de cada una de las seis mediciones.
b) El error absoluto de cada una de las seis mediciones.
c) El error porcentual de cada una de las seis mediciones.

En cules mediciones se observa un menor error porcentual?

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REPRESENTACIN DEL PROCESO REALIZADO:

PREGUNTAS DE CIERRE
1. Explica los tipos de errores que pudiste haber cometido al hacer las mediciones. Y cmo
los pudiste haber evitado?
2. Porque en los biberones las lecturas de la graduacin estn en onzas y no en centmetros
cbicos? Qu es una onza y cul es su valor en las unidades correctas del mks?

CONCLUSIONES PERSONALES.

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Practica No 3
VECTORES

GUA DE INVESTIGACIN PREVIA:

Antes de asistir a tu prctica en el laboratorio, es indispensable


que realices una investigacin previa, necesaria para mejor tu
desempeo, guate contestando las siguientes preguntas.

Cules son las magnitudes vectoriales? Y Anota 3 ejemplos.


1
Qu es una fuerza resultante?
2
Cules son los mtodos para encontrarla?
3

REFERENCIAS CONSULTADAS:
Has un listado de las fuentes de informacin que consultaste como pginas web, libros u
otras fuentes de informacin.

DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESO.


Dibuja un diagrama de flujo donde se visualice el procedimiento a seguir en la prctica de
laboratorio.

Registra y representa fuerzas mediante diagramas de cuerpo libre. Compara


el mtodo grfico con lo registrado experimentalmente en la solucin de
problemas que involucran vectores.

Competencias a Desarrollar
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie
Competencias de fenmenos.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Genricas
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.

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4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de
Competencias carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
Disciplinares 9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios cientficos.

CONTENIDOS A ABORDAR:

En la siguiente prctica, utilizars un tipo de magnitud vectorial llamado fuerza, y


aplicars el mtodo del paralelogramo para encontrar la resultante de un sistema de
vectores.

INTRODUCCIN:
En el contexto en que vivimos nos referimos a diferentes magnitudes fsicas, en esta ocasin
se hace referencia a las magnitudes vectoriales, que se emplean para sealar la fuerza aplicada a
un cuerpo mediante su representacin grfica. A diferencia de las magnitudes escalares que slo
tienen una unidad y nmero, las magnitudes vectoriales adems de tener unidad y nmero tienen
direccin y sentido.
Para explicar por qu un autobs se sale de la carretera lateralmente, si se poncha una llanta
mientras viaja, cuando se frena rpidamente despus de escuchar el ruido de la explosin al
poncharse, se puede utilizar la suma de dos vectores, como son la velocidad del autobs y la
velocidad generada por la llanta ponchada.

MATERIAL Y EQUIPO

Hilo o Pabilo
3 Dinammetros
Plastilina 50g
2 Soportes universales
Pinzas para soporte

DESARROLLO
A. ENCUENTRA LA RESULTANTE POR EL MTODO DEL PARALELOGRAMO

1. Coloca sobre la mesa un cubo de madera con una armella al


centro de una de sus caras en la cual colocaras dos dinammetros
de la misma escala formando un ngulo de 90 grados, tira
suavemente de los dos dinammetros al mismo tiempo y con la
misma intensidad hasta que el cubo comience a deslizarse.
2. Observa cuidadosamente la lectura de los dinammetros,
cuida que sean iguales. Repite el experimento tres veces y calcula el
promedio. Convierte esa fuerza a Newton recuerda que 1kg es 9.8 N.

17
Intentos Dinammetro A Dinammetro B
1
2
3

Promedio

En qu direccin debes tirar con un solo dinammetro para que ejerza el mismo efecto? Explica

Encuentra la resultante (R) de las fuerzas aplicadas al cubo de madera por el mtodo del
paralelogramo.

Comprueba experimentalmente, jalando con un solo dinammetro y compara el resultado con el


obtenido por el mtodo del paralelogramo.

B. REALIZACIN DE DIAGRAMAS DE FUERZA


1. Coloca los dinammetros como se muestra en las figuras.

2. En la figura 1 cuelga una masa de 50 gramos en el dinammetro B y observa que pasa en el


dinammetro A.
Por qu crees que pasa esto? Explica
Ahora representa mediante flechas cada una de las fuerzas. No olvides establecer una escala
adecuada.
3. Cuelga del dinammetro C una masa de 50 gramos de plastilina y con un ngulo de 20 grados
entre los dinammetros A y B como se observa en la figura, observa lo que marcan.
4. Cuelga la masa de 50 gramos en el dinammetro C pero varia los ngulos a 90 y a 120
como se observa la figura 3 y 4. Registra los valores de A, B y C en cada figura y llena la
siguiente tabla

18
Figura A B C
1
2
3
4

Qu pasa con las fuerzas marcadas en A y B a medida que el ngulo entre A y B se hace ms
grande?

REPRESENTACIN DEL PROCESO REALIZADO

PREGUNTAS DE CIERRE
1. Qu representan los vectores?
2. Qu sistemas de vectores observas en tu entorno y cules son sus efectos?
3. Cules son las dificultades que tuviste al hacer la prctica?

CONCLUSIONES PERSONALES

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PRCTICA No. 4
ESTUDIO DEL PNDULO

GUA DE INVESTIGACIN PREVIA:

Antes de asistir a tu prctica en el laboratorio, es indispensable


que realices una investigacin previa, necesaria para mejor tu
desempeo, guate contestando las siguientes preguntas.

Qu es un pndulo?
1
2 Cmo calcular el periodo de un pndulo?
Cules son las variables que influyen en el periodo del
3 pndulo?
Cul es la diferencia entre una variable dependiente y una
4 independiente?

REFERENCIAS CONSULTADAS:
Has un listado de las fuentes de informacin que consultaste como pginas web, libros u
otras fuentes de informacin.

DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESO.


Dibuja un diagrama de flujo donde se visualice el procedimiento a seguir en la prctica de
laboratorio.

Comprobar mediante la experimentacin una ley fsica, por medio del estudio
del pndulo simple, identificando el proceso que se va a investigar y utilizando
adecuadamente el equipo para hacer mediciones.

Competencias a Desarrollar
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie
Competencias de fenmenos.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Genricas 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.

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4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de
Competencias carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
Disciplinares 9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios cientficos.

CONTENIDOS A ABORDAR:

En la siguiente prctica, realizarn mediciones de diferentes tipos de magnitudes:


longitud, masa, ngulo, tiempo. Y se utilizar el mtodo cientfico para tratar de descifrar
de qu depende el periodo del pndulo.

INTRODUCCIN:

Se dice que un da Galileo estaba en una catedral mirando al techo, y entonces vio una
lmpara que se mova, tardando casi el mismo tiempo en ir de un lado a otro. Algo interesante de
mencionar es que en la poca de Galileo no existan los relojes como los conocemos en la actualidad.

A la fsica se le conoce como la ciencia de la medicin, porque para poder encontrar las
relaciones existentes entre las variables involucradas en un fenmeno, se deben realizar mediciones.

Las variables que intervienen en el fenmeno se modifican de una en una y se comprueba


cmo influyen en l. Es esencial modificar una sola causa cada vez y ver el efecto que desencadena.
Luego es necesario registrar todos los datos. A la variable que el cientfico modifica se la denomina
variable independiente. La variable que cambia como consecuencia de haber modificado la variable
independiente se denomina variable dependiente.

MATERIAL Y EQUIPO

Transportador
Soporte universal
Cronmetro
Hilo o Pabilo
Balanza grantaria o
Plastilina 50g
dinammetro
Regla o flexmetro
Pinza para soporte

DESARROLLO:

Para el desarrollo de este experimento construirs y utilizars un pndulo simple, que como
habrs investigado es un caso especial del movimiento armnico simple, es decir se repite a
intervalos iguales de tiempo. Cuando se separa el pndulo de su posicin de equilibrio y despus se
suelta, oscila a uno y otro lado de su posicin de equilibrio por efecto de su peso.

A continuacin tratars de determinar de qu variables depende el periodo de un pndulo.

21
1. Coloca un pedazo de plastilina de 20g atado a un pabilo (60 cm), y
amarrado a una pinza sujeta al soporte universal. Ah tienes un pndulo.

2. Ahora, observa el pndulo elaborado y trata de ubicar las variables que


pudieran estar relacionadas con el movimiento del pndulo.

3. Localiza la posicin de equilibrio en el pndulo, y levanta la plastilina del


pndulo hasta formar un ngulo de 90 con respecto a sta, suelta la masa
y observa su recorrido.

Es constante la velocidad del pndulo durante todo su recorrido? Por qu?

Cules son las variables que pudieran estar relacionadas con el periodo del pndulo?

4. Dibuja el pndulo y seala: la lnea de equilibrio, dnde es mxima su velocidad y dnde


es mnima.

Como te habrs dado cuenta, las variables que pudieran estar relacionadas con el periodo del
pndulo son: la masa, la longitud y el ngulo.

Ahora la pregunta que debes contestar es: De qu depende el periodo de un pndulo?

Qu procedimientos podras llevar a cabo de acuerdo con el mtodo cientfico para encontrar la
respuesta?

Una hiptesis que podemos tener es que la masa del pndulo afecta directamente el periodo, lo
que quiere decir que si se aumenta la masa, el periodo tambin aumentar. Cmo le haces para
comprobar esta hiptesis?

En el caso del mtodo cientfico, y para comprobar nuestra hiptesis, la variable que queremos
saber si afecta el periodo, ser la nica que cambiaremos y las otras (longitud y ngulo) las
mantendremos sin cambios.

5. Entonces comenzaremos con esa primera hiptesis, y como la variable es la masa,


comenzaremos midiendo el periodo con tres valores diferentes de masa: 20 g, 40g y 60g,
manteniendo constante la longitud del pabilo de 60 cm y el ngulo para soltarlo de 90( con
respecto de la lnea de equilibrio). NOTA: tratar de elaborar un cilindro con la plastilina, que
tenga la misma altura en los tres casos y se amarre de la misma distancia.

6. Mide con un cronmetro el tiempo que tarda el pndulo en completar diez ciclos, para obtener
el tiempo de un ciclo (periodo). Hazlo por triplicado para cada masa y obtn el promedio.
Anota tus resultados.

22
Valores constantes: Longitud del pndulo de 60 cm, ngulo de salida 90
Masa 20 g Masa 40 g Masa de 60 g
Tiempo de 10 Tiempo de 10 Tiempo de 10
Periodo Periodo Periodo
oscilaciones oscilaciones oscilaciones
Medicin 1
Medicin 2
Medicin 3
Promedio

Fue correcta la hiptesis 1?

Cul fue la variable independiente?

Propn las otras dos hiptesis faltantes.

Qu debera suceder si tu hiptesis fuera correcta?

Anota tus resultados en la siguiente tabla.

Valores constantes:

Tiempo de 10 Tiempo de 10 Tiempo de 10


Periodo Periodo Periodo
oscilaciones oscilaciones oscilaciones
Medicin 1
Medicin 2
Medicin 3
Promedio

Fue correcta la hiptesis 2?

Qu debera ocurrir si la hiptesis 3 fuera cierta?

23
Valores constantes:

Tiempo de 10 Tiempo de 10 Tiempo de 10


Periodo Periodo Periodo
oscilaciones oscilaciones oscilaciones
Medicin 1
Medicin 2
Medicin 3
Promedio

Fue correcta la hiptesis 3?

REPRESENTACIN DEL PROCESO REALIZADO.

PREGUNTAS DE CIERRE:

1. Con base a tus experimentos de qu no depende el periodo de un pndulo? De


que si depende el periodo del pndulo?

2. Los resultados experimentales coinciden con la teora?

3. Explica porque para determinar su periodo resulta conveniente medir el tiempo en que
se realizan 10 oscilaciones del pndulo en lugar de medir el tiempo que dura solo
una?

4. Con los resultados obtenidos enuncia una ley fsica relacionada con el periodo del
pndulo.

5. Qu tipo de errores se pudieron haber cometido al realizar la prctica? Explica

CONCLUSIONES PERSONALES.

24
PRCTICA 5
TODO, A UN MISMO RITMO.

GUA DE INVESTIGACIN PREVIA:

Antes de asistir a tu prctica en el laboratorio, es indispensable


que realices una investigacin previa, necesaria para mejor tu
desempeo, guate contestando las siguientes preguntas.

Qu magnitud permanece constante en un movimiento


1 rectilneo uniforme?
Qu forma tiene un movimiento rectilneo uniforme en su
2 grfica posicin-tiempo?

3 Qu ecuacin describe a un movimiento rectilneo uniforme?

4 Cuantos tipos de rapidez existen, define cada una?

REFERENCIAS CONSULTADAS:
Has un listado de las fuentes de informacin que consultaste como pginas web, libros u
otras fuentes de informacin.

DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESO.


Dibuja un diagrama de flujo donde se visualice el procedimiento a seguir en la prctica de
laboratorio.

Conoce la relacin posicin- tiempo del movimiento rectilneo uniforme


mediante la generacin y anlisis de datos dentro de la experimentacin del
comportamiento del movimiento y el registro en tablas y graficas del mismo.

Competencias a Desarrollar
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie
Competencias de fenmenos.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Genricas 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.

25
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de
Competencias carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
Disciplinares 9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios cientficos.

CONTENIDOS A ABORDAR:

En la siguiente prctica, conoceremos diferentes tipos de movimiento y as como las


caractersticas del Movimiento Rectilneo Uniforme (MRU).

INTRODUCCIN:

En astronoma, el MRU es muy utilizado. Los planetas y las estrellas


no se mueven en lnea recta, pero la que s se mueve en lnea recta
es la luz, y siempre a la misma velocidad. Entonces, sabiendo la
distancia a la que se encuentra un objeto, se puede saber el tiempo
que tarda la luz en recorrer esa distancia. Por ejemplo, el sol se
encuentra a 150 000 000 km. La luz, por lo tanto, tarda 500
segundos (8 minutos 20 segundos) en llegar hasta la tierra. La
realidad es un poco ms compleja, con la relatividad de por medio, pero a grandes rasgos
podemos decir que la luz sigue un movimiento rectilneo uniforme.

Un movimiento es rectilneo cuando un objeto describe una trayectoria recta, y es uniforme


cuando su velocidad es constante en el tiempo, dado que su aceleracin es nula.

MATERIAL Y EQUIPO
Regla, metro o flexmetro
Cronmetro
Marcador o Gis

DESARROLLO:
Actividad A1
I. En una cancha o explanada, marcar cada dos metros un punto, hasta llegar a 10m.
II. Un compaero va a caminar, tomando el tiempo que hace, primero a los 2m, despus
a los 4m, despus a los 6m, y as sucesivamente hasta llegar a los 10m. Procurando
hacer el mismo tiempo. Si a los 2m hizo 2seg, a los 4 debe de hacer 4s.
III. Calcula su rapidez.
IV. Anote los datos en tu libreta Bitcora.

26
Actividad A2
I. Otro compaero va a caminar a un ritmo diferente, y repites los pasos II, III y IV, de la
actividad anterior.
II. Antalos en una tabla como la que se muestra a continuacin para cada alumno de acuerdo
a sus tiempos de cada marca.

Intento 1 Intento 2 Intento 3 promedio


Posicin (m)
Tiempo (s) Tiempo (s) Tiempo (s) Tiempo (s)
2

Actividad A3
I. Grfica los datos de los dos compaeros en un mismo sistema coordenado.

Grafica muestra
15
10
Tiempo en (s)

10 7,5
5
5 2,5

0
2 4 6
Distancia (cm)

Actividad B.
1. Mide el permetro de la cancha o explanada.
2. De la misma arista en los vrtices opuestos, cada
uno sale caminando por el contorno (permetro) de
la cancha en diferentes direcciones.
3. Mediante los valores de rapidez de cada uno de
los compaeros, determina en que tiempo y lugar
se van a cruzar.

REPRESENTACIN DEL PROCESO REALIZADO


Con la ayuda de dibujos y esquemas, representa lo aprendido en la prctica

PREGUNTAS DE CIERRE

1. Qu relacin existe entre el tiempo, la posicin con la velocidad?

27
2. Si el globo se hubiera inflado en cada intento de forma distinta cmo seran las
grficas?
3. Cmo puedes definir qu distintas graficas pueden pertenecer al movimiento
rectilneo uniforme?
4. Con tus propias palabras como realizaras la interpretacin de una grfica de
posicin-tiempo

CONCLUSIONES PERSONALES.

28
Practica 6
Acelera tus Sentidos

GUA DE INVESTIGACIN PREVIA:

Antes de asistir a tu prctica en el laboratorio, es indispensable


que realices una investigacin previa, necesaria para mejor tu
desempeo, guate contestando las siguientes preguntas.

Define la diferencia entre rapidez y velocidad


1
2 Qu es la aceleracin?

3 Menciona los diferentes tipos de aceleracin que conozcas.

4 Explica que es Cada libre y donde se aplica.

REFERENCIAS CONSULTADAS:
Has un listado de las fuentes de informacin que consultaste como pginas web, libros u
otras fuentes de informacin.

DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESO.


Dibuja un diagrama de flujo donde se visualice el procedimiento a seguir en la prctica de
laboratorio.

Conocer cul es la aceleracin de un cuerpo en una pendiente de diferente


inclinacin, as como la aceleracin que alcanza un objeto en cada libre.

Competencias a Desarrollar
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie
Competencias de fenmenos.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Genricas 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.

29
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de
Competencias carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
Disciplinares 9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios cientficos.

CONTENIDOS A ABORDAR:

En la siguiente prctica, conoceremos diferentes conceptos velocidad, cada libre,


aceleracin y gravedad.

INTRODUCCIN:

En nuestra vida cotidiana observamos distintos cuerpos en


movimiento, la mayora de ellos no se mueven a velocidad
constante, pues esta varia, ya sea aumentando o
disminuyendo su magnitud o cambio de direccin. Por ejemplo:
un autobs de pasajeros en un da de trnsito pesado aumenta
y disminuye constantemente la magnitud de su velocidad. Un auto de carreras aumenta la
magnitud de su velocidad cuando la pista tiene un tramo recto; sin embargo, al acelerarse
en una curva disminuye la magnitud de su velocidad y luego la vuelve a aumentar.

MATERIAL Y EQUIPO
Regla de 1 m
Rampa de 2 m
Transportador
Esfera de acero o canica
Hojas milimtrica o cuadriculada
Bloque de madera
Soporte Universal
Cronmetro
Pinza para soporte
Cinta adhesiva
2 Corchos (diferentes tamaos)

DESARROLLO:

ACTIVIDAD A
1. Coloca una rampa con un ngulo de
inclinacin de 10 aproximadamente con
respecto a la horizontal, como muestra en
la figura de la derecha.

30
2. Divide la longitud de la rampa en 6 partes iguales y marca las 6 posiciones sobre la
tabla con trozos de cinta adhesiva. Esas posiciones sern tus puntos de partida.

Supn que tu rampa tiene 200 cm de longitud, divide esta longitud entre 6 y obtendrs
33.33 cm por seccin, por lo tanto tendrs tus puntos de partida cada 33.33 cm. Coloca
un bloque de madera al final de la rampa para que puedas or cuando la esfera llega hasta
abajo.

3. Usa un cronmetro para medir el tiempo que tarda en rodar por la rampa hasta
abajo, desde cada uno de los 6 puntos.

Realiza previamente varios ensayos hasta que logres minimizar el error, posteriormente
haz por lo menos 3 mediciones de tiempo por cada posicin, y anota cada uno de los
tiempos y el promedio de los tres en la tabla de datos A.

4. Traza un grfico de tus datos, marcando la distancia (eje vertical) contra el tiempo
promedio (eje horizontal) en una hoja de acetato. En los ejes de coordenadas, usa las
mismas escalas que los dems equipos de laboratorio, para que puedas comparar
resultados.

Tabla de datos A Tiempo (s)


Distancia (m) Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3 Promedio

5. Repite los pasos 2 a 4, pero con el plano ms inclinado unos 5 ms. Registra tus
observaciones en la tabla de datos B. Traza la grfica de tus datos como en el paso 4.

Tabla de datos B Tiempo (s)


Distancia (m) Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3 Promedio

Actividad B1

1.- Con dos hojas de cuaderno a una misma altura djalas caer y observa cmo llegan al
suelo?
2.- Amasa una de las hojas. Hasta que se forme una bola, djelas caer nuevamente Qu
sucede?

31
3.- Ahora deja caer simultneamente y de la misma altura, un libro
pesado o cuaderno y una hoja de papel. Cul llegar primero al
suelo?

4. Coloca ahora la hoja de papel sobre el libro, suelta el libro y


observa la cada

Explica que sucede y por qu no sucede lo mismo cuando caen por


separado?

Actividad B2

1. Haz tu prediccin. Qu pasa si dejas caer dos objetos de diferente masa desde una
misma altura?
2. Los dos corchos que tienes al alcance, djalos caer desde una misma altura y
observen cual llega primero al suelo. Anota tus observaciones.
3. Haz tu prediccin. Ahora predice que pasa, si dejas caer los dos corchos desde una
altura distinta.
4. Deja caer los dos corchos cada uno en diferente altura; primero, el corcho ms
pequeo ms abajo que el otro ms grande y viceversa. Anota tus observaciones:
5.

REPRESENTACIN DEL PROCESO REALIZADO


Con la ayuda de dibujos y esquemas, representa lo aprendido en la prctica

PREGUNTAS DE CIERRE
1. Qu es la aceleracin?
2. La esfera se acelera al rodar por la rampa? Menciona pruebas para documentar tu
respuesta.
3. Qu pasa con la aceleracin cuando aumenta el ngulo de la rampa?
4. Cul es el valor de la aceleracin de los cuerpos en cada libre y como se le conoce?

CONCLUSIONES PERSONALES.

32
PRCTICA 7
Angry Practice

GUA DE INVESTIGACIN PREVIA:

Antes de asistir a tu prctica en el laboratorio, es indispensable


que realices una investigacin previa, necesaria para mejor tu
desempeo, guate contestando las siguientes preguntas.

A qu hace referencia un movimiento en dos dimensiones y


1 cmo se le conoce?
Cules son las cantidades que influyen en el movimiento en
2 dos dimensiones?

3 Dnde se utiliza o aplica este tipo de movimiento?


Qu es movimiento circular uniforme y con qu formulas se
4 identifica?

REFERENCIAS CONSULTADAS:
Has un listado de las fuentes de informacin que consultaste como pginas web, libros u
otras fuentes de informacin.

DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESO.


Dibuja un diagrama de flujo donde se visualice el procedimiento a seguir en la prctica de
laboratorio.

Conocer cul es la aceleracin de un cuerpo en una pendiente de diferente


inclinacin, as como la aceleracin que alcanza un objeto en cada libre.

Competencias a Desarrollar
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie
Competencias de fenmenos.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Genricas 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.

33
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de
Competencias carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
Disciplinares 9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios cientficos.

CONTENIDOS A ABORDAR:

En la siguiente prctica, conoceremos diferentes tipos de movimiento:


Movimiento Vertical
Movimiento Rectilneo uniformemente acelerado
Movimiento Circular uniforme
Tiro parablico.

INTRODUCCIN:

En nuestra vida comn practicamos diferentes tipos de movimientos de


cualquier objeto material, lo podemos interpretar como una particular
en movimiento y cuando decimos que un cuerpo se encuentra en
movimiento consideramos que su posicin est variando respecto a un
punto considerado. El movimiento es aquel fenmeno fsico que
consiste en el cambio de posicin que realiza un cuerpo con respecto a un sistema de
referencias.

MATERIAL Y EQUIPO
Cinta adhesiva
Cinta mtrica Hoja milimtrica u hoja de cuadros
Gis
3 Papeles de colores de 15cm aprox.
Pelota de futbol
(post-its)
Cronmetro
Rampa de madera

DESARROLLO:
A. Escribe en un recuadro el nombre de tres cuerpos en movimiento y describe que tipo
de movimiento puede realizar cada uno.

Cuerpos en movimiento Describe el tipo de movimiento

34
Actividad B

1. Pegar diferentes papeles de colores a lo largo de un aspa de un ventilador. Medir las


distancias de cada marca al centro del ventilador.
Nota: Puedes utilizar post-its
2. Encender el ventilador.
3. Anota tus observaciones acerca del movimiento y rapidez que realiza cada papel.
4. Observa y determina las revoluciones que da en 1min (60s).
5. Calcula la velocidad angular de cada uno de las marcas realizadas por los papeles.

= 2 Desplazamiento angular (giro completo), que es igual a una revolucin


(rev).

1 = 2

Velocidad angular
= 2

=

Actividad C

1. En equipos de 4 realicen lo siguiente.


2. Con madera construyan una rampa de 30 de
inclinacin; apoyen la en el piso.
3. Despus pateen la pelota de futbol varios intentos de
tal manera que el disparo se apegue lo ms
aproximado al ngulo de la rampa.
4. Midan la distancia horizontal que alcanza y el tiempo tomado.
5. Registra los datos obtenidos.

N de Distancia
Tiempo (s) Altura (m)
disparos horizontal (m)
1
2

Realiza una representacin grfica (dibujos) de los experimentos realizados.

35
PREGUNTAS DE CIERRE

1.- En qu experimento realizado en la prctica identificas el movimiento uniformemente


acelerado? Explica Por qu?

2.- En qu experimento observaste el tiro parablico? Menciona qu caractersticas del


movimiento identificas en el experimento?

3.- qu es el movimiento horizontal uniforme? En el experimento que realizaste


movimiento horizontal uniforme que caractersticas observaste?

4.- en la actividad c Qu sucedera si le cambiamos el grado de inclinacin del ngulo y


la altura que registra el disparo?

CONCLUSIONES PERSONALES

36
Prctica 8.
Un pequeo pas para el hombre,
pero un gran salto para la prctica.

GUA DE INVESTIGACIN PREVIA:

Antes de asistir a tu prctica en el laboratorio, es indispensable


que realices una investigacin previa, necesaria para mejor tu
desempeo, guate contestando las siguientes preguntas.

Cmo calculas la velocidad de un cuerpo en una trayectoria


1 inclinada?
Cul es la diferencia entre el tiro horizontal, tiro vertical y tiro
2 parablico?
Cules son las cantidades esenciales para determinar la
3 trayectoria de un proyectil?

Realiza un cuadro comparativo con las frmulas de tiro vertical, tiro horizontal y tiro
parablico, en sus dos componentes.

Tiro vertical Tiro horizontal Tiro parablico

REFERENCIAS CONSULTADAS:
Has un listado de las fuentes de informacin que consultaste como pginas web, libros u
otras fuentes de informacin.

DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESO.


Dibuja un diagrama de flujo donde se visualice el procedimiento a seguir en la prctica de
laboratorio.

Con los conocimientos de Movimiento Rectilneo Uniforme y


Uniformemente Acelerado, utiliza el mtodo cientfico para determinar
la velocidad de un objeto y ponerlo en prctica en el lanzamiento de un
proyectil.

37
Competencias a Desarrollar
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie
Competencias de fenmenos.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Genricas
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.

4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de


Competencias carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
Disciplinares 9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios cientficos.

CONTENIDOS A ABORDAR:

En la siguiente prctica, conoceremos diferentes tipos de movimiento:


Movimiento Vertical
Movimiento Rectilneo uniformemente acelerado.
Tiro vertical y horizontal
Tiro parablico

INTRODUCCIN:

Vivimos en mundo de 4 dimensiones, de las cuales tres corresponden al espacio y una al


tiempo, esta informacin se empez a utilizar desde que se propusieron los postulados de la
Relatividad y todo eso. Pero bueno, por qu se comenta todo esto?; la trayectoria que
sigue un cuerpo, depende de su movimiento, que puede ser en una, dos o tres direcciones
(o dimensiones). En esta prctica analizaremos los dos tipos de movimientos, en una y dos
dimensiones, al cual corresponden los movimientos horizontal y vertical y el tiro parablico
respectivamente.

MATERIAL Y EQUIPO
Carrito Transportador
Canicas Regla o flexmetro
Riel Cronometro

38
Nota: Los materiales que a continuacin se indican son sugeridos, el alumno puede elegir el material
que ms le convenga, considerando tambin traer algn material de casa, de preferencia material
reusable.

DESARROLLO

1. El alumno debe de ser capaz de comprender, analizar y calcular


la velocidad horizontal de un cuerpo para determinar el lugar de
impacto.

Crea tus propias hiptesis y analiza cmo resolver el problema


planteado, formulando tus propias preguntas.

2. El alumno determina el ngulo ptimo para el alcance de un proyectil.

Instruccin. El maestro titular te indicar la distancia a la que


deber de estar el blanco u objetivo.

Crea tus propias hiptesis y analiza cmo resolver el problema


planteado, formulando sus propias preguntas.

Resolucin a un problema planteado


Contesta el siguiente problema, tomando en cuenta lo aprendido en
la prctica.
1. El Volcn de Colima registro en unas de sus erupciones
volcnicas una altura de 4km, El poblado ms cercano, La
Yerbabuena (se encuentra a 9.77km) est en constante
riesgo ante las erupciones del volcn.

Con tu maestro resuelvan algunos de los siguientes incisos.

a) Considerando que a medida que pasa el tiempo su ngulo de erupcin va incrementando, 3


cada 2min. Los residuos volcnicos podrn caer en el poblado ya mencionado? De ser as,
cunto tiempo tienen para empezar a evacuar la ciudad?
b) Que tiempo pas, desde que hizo erupcin el volcn, hasta que los lugareos escucharon el
estruendo.
c) Se registran vientos fuertes o moderados en esa zona, con velocidades de 40km/h hasta 85km/h
fluctuando en direccin SE y NO. Dnde pueden caer las rocas volcnicas? Afectara algn
poblado?
d) De la ciudad de Colima mandan ayuda, Bomberos, Cruz Roja y Polica, para cualquier situacin
que se presente, teniendo en cuenta la nube de cenizas, as de que no es conveniente la ayuda

39
por helicpteros o avionetas. Desde la primera erupcin, cunto tiempo tardan en llegar la
ayuda, para evacuar? Si su velocidad lmite es de 120km/h para emergencias (dC-Y = 33km
aprox.)

Interpretacin de la prctica
Con la ayuda de dibujos y esquemas, representa lo aprendido en la prctica

PREGUNTAS DE CIERRE

1. Cul fue la hiptesis que ms se te dificulto comprobar?

2. De acuerdo al material que utilizaste Cmo afect el movimiento del cuerpo?

3. Qu consideraste al momento de contestar el problema?

4. En cada uno de los clculos te resulto exacto en la prctica, o tuviste que modificar algo?

5. Cules cantidades debes tambin considerar en cada una de tus hiptesis?

CONCLUSIONES PERSONALES

40
PRCTICA NMERO: 9
CENTRO DE GRAVEDAD

GUA DE INVESTIGACIN PREVIA:

Antes de asistir a tu prctica en el laboratorio, es indispensable


que realices una investigacin previa, necesaria para mejor tu
desempeo, guate contestando las siguientes preguntas.

Qu es el centro de gravedad de un objeto?


1
Para qu crees que sirva conocer el centro de gravedad de un
2 objeto?

3 Cmo puedo encontrar el centro de gravedad de un objeto?

4 Por qu la torre de Pisa no se cae? Explica.

REFERENCIAS CONSULTADAS:
Has un listado de las fuentes de informacin que consultaste como pginas web, libros u
otras fuentes de informacin.

DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESO.


Dibuja un diagrama de flujo donde se visualice el procedimiento a seguir en la prctica de
laboratorio.

Encontrar el centro de gravedad de una figura hecha en papel, y demostrar


que es lo que se necesita para que un cuerpo tenga equilibrio con respecto al
mismo.

Competencias a Desarrollar
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie
Competencias de fenmenos.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Genricas 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.

41
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de
Competencias carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
Disciplinares 9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios cientficos.

CONTENIDOS A ABORDAR:

En la siguiente prctica encontraremos el centro de gravedad de diferentes cuerpos y


figuras.

INTRODUCCIN:

Existen diferentes definiciones o explicaciones que nos dicen


que es el centro de gravedad de un cuerpo, en esta prctica
encontraremos este punto en diferentes cuerpos y figuras.

Encontrando este un punto el cuerpo se apoyara en l y


permanecer en equilibrio.

Realiza un diagrama donde representes las caractersticas para encontrar el centro de gravedad.

MATERIAL Y EQUIPO
Cartulina(o carpetas de papel recicladas)
Tijeras Pinzas de bureta o algo para sujetar el clip
Clip o alfiler Soporte Universal
Una regla o una barra de madera que de Bloques de metal, madera o de algn otro
soporte a los bloques material todos iguales
Pabilo Una masa de 20 gramos o una canica
Cinta adhesiva Transportador

DISEO EXPERIMENTAL

ACTIVIDAD A

1. Dibuja y recorta en una cartulina las siguientes figuras: un tringulo, un cuadrado, un aro
de 10 cm de dimetro exterior y 4 cm de dimetro interior, una figura geomtrica regular,
una figura irregular.
2. Doblar el clip dejando una punta para poder ensartar y colgar el papel.
3. Sujetar el clip con las pinzas del soporte universal.
4. Ensartar una de las figuras cerca de un extremo de sta, de tal manera que pueda moverse
libremente.

42
5. Amarrar en el clip donde se ensart la figura, un pabilo con una canica o una masa
pequea.
6. Trazar una lnea por donde pasa el pabilo sobre la figura
de papel.
7. Repetir el procedimiento de los pasos 4 al 6 al menos
unas tres o cuatro veces sobre la misma figura.

8. El punto donde se cruzan las lneas es la ubicacin del centro de gravedad.


Para comprobarlo, puedes colocar la punta de lpiz sobre este punto y la
figura se debe equilibrar.

VALORANDO TU APRENDIZAJE

1. Qu entiendes por centro de gravedad?

2. Qu pudiste observar al encontrar el centro de gravedad de una figura regular?

3. En dnde estuvo el centro de gravedad del aro?

4. Cuntos centros de gravedad tienen los cuerpos macizos?

ACTIVIDAD B

1. Pega la mitad de un pedazo de cinta adhesiva en el bloque, y la otra


mitad pgala sobre la regla, de tal manera que la cinta quede
doblada bajo el bloque, coloca otro pedazo en el lado contiguo del
bloque la regla, de tal manera que el bloque se pueda mover sobre
la regla si se aumenta la inclinacin, pero sin salirse de la regla.
2. Coloca con cinta, justo a la mitad del bloque que se ve de forma
lateral, un pedazo de pabilo con una pequea masa colgando.
3. Inclina la regla junto con el bloque y observa el pabilo cmo se
mueve e identifica el momento en el que el bloque se voltea, mide
el ngulo al que se encuentra la regla con respecto a la horizontal.
4. Coloca pegado con cinta otro bloque sobre el primero, y mueve el
pabilo colgado hacia la mitad de la altura total de los bloques. Vuelve a inclinar la regla y
nuevamente observa el momento en el que la torre de bloques se voltea, y anota tus
observaciones.
5. Repite el procedimiento anterior colocando un tercer bloque para hacer una torre ms alta,
y nuevamente mueve el pabilo para quedar a la mitad de la torre de bloques. Vuelve a
inclinar la regla, mide el ngulo y observa el momento en que la torre se voltea.
43
VALORA TU APRENDIZAJE.

1. En qu punto o lugar se localizara el centro de gravedad de uno de los bloques?

2. Cambiar el centro de gravedad de dos o tres bloques pegados?en dnde quedara su


centro de gravedad?

3. Anota tus observaciones sobre la cada de la torre Reflexin argumentada.

CONCLUSIONES PERSONALES

44
PRCTICA NMERO: 10
LEYES DE NEWTON

GUA DE INVESTIGACIN PREVIA:

Antes de asistir a tu prctica en el laboratorio, es indispensable


que realices una investigacin previa, necesaria para mejor tu
desempeo, guate investigando lo siguiente:

1 Ley de Newton o ley de la inercia.


1
2 2 Ley de Newton o ley de la fuerza.

3 3 tercera ley de Newton o de accin - reaccin


En qu libro Newton especifica sus conocimientos de estas
4 leyes.

REFERENCIAS CONSULTADAS:
Has un listado de las fuentes de informacin que consultaste como pginas web, libros u
otras fuentes de informacin.

DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESO.


Dibuja un diagrama de flujo donde se visualice el procedimiento a seguir en la prctica de
laboratorio.

El alumno comprende las aplicaciones y caractersticas relacionadas con las


leyes del movimiento de Newton.

Competencias a Desarrollar
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie
Competencias de fenmenos.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Genricas 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.

45
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de
Competencias carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
Disciplinares 9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios cientficos.

CONTENIDOS A ABORDAR:

En la siguiente prctica aplicaremos las tres leyes de Newton.

INTRODUCCIN:

Has visto alguna vez por televisin a los magos que retiran
de un tirn el mantel de una mesa sin tirar la vajilla que est
sobre de l? Se podr hacer realmente o hay algn truco
para lograrlo?
En esta prctica conocers el porqu de este fenmeno.

MATERIAL Y EQUIPO
Cartulina
5 monedas
Tijeras
2 vasos de precipitado 250 ml
Regla
Hoja de papel carbn
Dos Dinammetro
Un aro de costura
Cronmetro
1m de cuerda
Metro
Carrito metlico
Dos soporte universal
4 pesas de 100g.
Pinza con polea

DISEO EXPERIMENTAL

ACTIVIDAD A

1.- Coloca sobre un vaso de precipitado un trozo de cartulina aproximadamente de 7x10 cm, adems
una moneda sobre el pedazo de papel como lo indicara tu maestro. Jala la cartulina con mucho
cuidado y en forma rpida. Observa lo que sucede.
2.- Coloca ahora 5 monedas apiladas formando una torre (las monedas deben ser iguales), con una
regla de 30 cm golpea horizontalmente la parte inferior (la moneda de la parte de abajo) como lo
muestra tu maestro. Observa lo que sucede. Puedes cambiar la regla y golpear con una moneda
similar.
3.- Coloca sobre un aro de costura 3 tuercas o monedas, trata de que estas caigan en el interior del
vaso de precipitado con un buen jaln, que le des al aro, como se les indicara.
4.-Anota las observaciones de cada experiencia y comntalas con tus compaeros.

46
ACTIVIDAD B

La segunda ley de newton se define de la siguiente manera: La aceleracin de un cuerpo es


directamente proporcional a la fuerza neta que acta sobre l e inversamente proporcional a
su masa y tiene la direccin de la fuerza neta.

Si un cuerpo de 100 Kg. recibe una aceleracin de 2 m / s2 al aplicar una fuerza sobre el
Que aceleracin recibir si la fuerza se reduce a la mitad?

1. Arma un equipo como el de la figura.


Coloca en el carrito una pequea masa
enzima de l, a una distancia aproximada
de 60 cm.

2. Coloca el soporte con una polea como se


muestra en la figura y con diferentes
pesos averigua la fuerza con que es jalado
el carrito conociendo la aceleracin y la
masa.

Contesta la siguiente tabla de valores.

MASA ACELERACION FUERZA


1
2
3

ACTIVIDAD C
.
La tercera ley de Newton completa la perspectiva lgica del concepto de fuerza, esta ley
establece que, a toda accin corresponde una reaccin igual y de sentido contrario, la cual
significa que siempre que un cuerpo aplica una fuerza sobre otro, el otro aplica una fuerza
igual y opuesta al primero.

1. Une dos dinammetros tomando como base 2 soportes


universales como lo muestra la Figura (Tambin se
puede lograr si 2 compaeros tensan al mismo tiempo).

2. Ahora ejerce fuerzas iguales al mismo tiempo sobre los


dinammetros.

47
OBSERVA LO QUE SUCEDE Y HAZ TUS ANOTACIONES.

1. Fuerza que t ejerces sobre el dinammetro.

2. Fuerza que el dinammetro ejerce sobre ti.

3. Fuerza que tu compaero ejerce sobre el dinammetro.

4. Fuerza que el dinammetro ejerce sobre tu compaero

ANLISIS DEL DESARROLLO EXPERIMENTAL.

1. Si viajamos de pie en un autobs y ste arranca Nos movemos hacia dnde?

2. Describe la tercera ley de Newton:

3. Qu relacin existe entre la aceleracin y la masa?

4. Escribe dos ejemplos donde intervengan las leyes de Newton explicando claramente
su participacin.

CUESTIONARIO.

1. Ests de acuerdo que la inercia es el cambio de direccin de un cuerpo de abajo hacia


arriba? Por qu?

2. Cul ser la aceleracin que recibe un cuerpo de 200 Kg. de masa si le aplicamos una
fuerza de 20 Nwtones?

3. Qu se hace para acelerar un cuerpo?

RESUELVA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS RELACIONADOS CON LAS LEYES DE


NEWTON.

1.- Un cohete de juguete de 0.500 kg puede generar un empuje de 15 N durante los primeros
tres segundos de su vuelo, en que tarda en consumir su combustible cul es la mxima
altura que puede alcanzar el cohete? (suponga que la masa del cohete no cambia, y que
la friccin con el aire es despreciable)

48
2.- Cul es la aceleracin de un bloque de cemento de 40 kg que se encuentra sobre una
superficie sin roce, al tirar lateralmente con una fuerza neta de 200 N?

3.- Un bombero de 80 kg de masa se desliza por un poste vertical con una aceleracin de 4
m/s2. Cul es la fuerza de friccin entre el poste y el bombero?

CONCLUSIONES PERSONALES

49
PRCTICA NMERO: 11
FRICCIN

GUA DE INVESTIGACIN PREVIA:

Antes de asistir a tu prctica en el laboratorio, es indispensable


que realices una investigacin previa, necesaria para mejor tu
desempeo, contesta las siguientes preguntas.

Por qu los cuerpos se resisten al movimiento?


1
A qu se debe que puedas resbalar fcilmente en un piso
2 encerado? .

3 Cules son los tipos de friccin que existen?

Realiza un diagrama donde representes las caractersticas que presentan la friccin y sus diferentes tipos.

REFERENCIAS CONSULTADAS:
Has un listado de las fuentes de informacin que consultaste como pginas web, libros u
otras fuentes de informacin.

DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESO.


Dibuja un diagrama de flujo donde se visualice el procedimiento a seguir en la prctica de
laboratorio.

El alumno debe identificar y determinar las fuerzas de friccin as como


determinar el coeficiente de friccin, reconociendo de esta forma la importancia
de la aplicacin de esta fuerza en todo movimiento conociendo que a toda
accin hay una reaccin.

Competencias a Desarrollar
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie
Competencias de fenmenos.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Genricas 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.

50
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de
Competencias carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
Disciplinares 9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios cientficos.

CONTENIDOS A ABORDAR:

En la siguiente prctica conoceremos los diferentes tipos de friccin.

INTRODUCCIN:

La fuerza de friccin se da a partir del contacto entre dos cuerpos. En realidad, ste efecto
siempre est presente en el movimiento de un cuerpo debido a que siempre se desplaza
haciendo contacto con otro (el aire en la mayora de los casos tomar en cuenta sta fuerza,
debido a que determina el valor del movimiento.
El valor del coeficiente de rozamiento es caracterstico de cada par de materiales en
contacto; no es una propiedad intrnseca de un material. Depende adems de muchos
factores como la temperatura, el acabado de las superficies, la velocidad relativa entre las
superficies.

MATERIAL Y EQUIPO
Soporte universal Hilo o cuerda
Pinza con polea Carrito metlico
Pinza de soporte Bureta de 25 ml
Recipiente(vaso desechable) Plastilina
Bloque de madera Balanza granataria

DISEO EXPERIMENTAL

ACTIVIDAD A

1. Mide y registra las masas del vaso y la madera con la balanza granataria. Adems prepara
el carrito con una pesa cuya masa sea la misma que el de la madera. (Puedes usar
plastilina para igualar las masas).
NOTA: Masa de madera = Masa del carrito + pesa.
2. Monta el siguiente sistema de acuerdo a la figura 1 usando el material que se indica.
3. Llena la bureta con agua, y controla el goteo con la llave de paso dejando caer gota a gota
, hasta que la madera de un indicio de movimiento, que es cuando se va a detener el
goteo. (Hacerlo tres veces).

51
NOTA: Con ayuda de la bureta medir el volumen aproximado ya que la friccin esttica
se va a medir a partir de que se inicie el movimiento.
4. Con el promedio de las lecturas de los volmenes de la bureta que se gastaron para mover
la madera y con las masas del vaso y la madera se determina la fuerza de friccin esttica.

FIGURA 1

5. Ya tomada la lectura se agregan una, dos o tres gotas ms hasta que la madera se deslice
al menos 5 cm. (Hacerlo tres veces).
NOTA: Con ayuda de la bureta medir el volumen aproximado de una gota, ya que la
friccin esttica se va a medir una gota antes de que inicie el movimiento y la dinmica se
va a empezar a medir una despus.

ACTIVIDAD B

1. Mide y registra las masas del vaso y el carrito con la pesa usando la balanza granataria,
procurando que la suma de ambos sean el mismo que el de la madera del anterior sistema.
(Puedes usar plastilina para ajustar los valores de las masas).

FIGURA 2

52
2. Monta el siguiente sistema de acuerdo a la figura 2, usando el material que se indica.
3. Llena la bureta con agua, y controla el goteo con la llave de paso dejando caer gota a gota
sobre el vaso hasta que el carrito con la pesa de un indicio de movimiento, que es cuando
se va a detener el goteo. (Hacerlo tres veces).
4. Con el promedio de las lecturas de los volmenes de la bureta que se gastaron para mover
el carrito con su pesa, se determina la fuerza de friccin de rodamiento.

ACTIVIDAD C

1. Monta el siguiente sistema de acuerdo a la figura 3, usando el material que se indica.


Empleando una rampa de 15 a 20 de inclinacin y una longitud de recorrido horizontal
entre la base de la rampa y el borde de la mesa de 1.50 metros.
2. Coloca el carro al inicio de la rampa como se muestra en la figura 3, sultalo y observa si
este avanza o se detiene. Si avanza ms de 20 cm reduce la inclinacin, de lo contrario
inicia con el siguiente paso.

FIGURA 3

3. Coloca en el vaso el volumen de agua correspondiente a la friccin de rodamiento; (qutale


5 ml aproximadamente al volumen obtenido en el proceso anterior), y observa si al soltar
el carro, ste se detiene o se mueve; si se detiene agrgale de uno en uno ms mililitros
hasta que avance cuando menos 50 cm. Hacerlo tres veces para registrar el promedio del
volumen final. (Debe ser menor al usado para la friccin de rodamiento esttico).
Clculos
De acuerdo a la figura 1 determinar los siguientes datos llenando las tablas correspondientes.
Para determinar la fuerza esttica y su coeficiente de friccin se considera:
1. Fuerza normal (fn) = (masa de la madera por la gravedad).
2. Fuerza esttica (fs) = (Volumen gastado antes del movimiento por la gravedad).
3. Coeficiente de friccin () = fs / fn

53
Volumen antes del Coeficiente de Friccin
Fuerza esttica (fs)
Movimiento esttica

De acuerdo a la figura 2 determinar los siguientes datos llenando las tablas correspondientes.
Para determinar la fuerza de rodamiento y su coeficiente de friccin
1. Fuerza normal (fn) = (masa del carrito ms la masa de la pesa por la gravedad).
2. Fuerza esttica (fs) = (Volumen gastado antes del movimiento por la gravedad).
3. Coeficiente de friccin () = fs / fn

Volumen antes del Coeficiente de Friccin


Fuerza esttica (fs)
Movimiento esttica

De acuerdo a la figura 3 determinar los siguientes datos llenando las tablas correspondientes.
Para determinar la fuerza de rodamiento dinmico y su coeficiente de friccin.
Para determinar la fuerza de rodamiento y su coeficiente de friccin
1. Fuerza normal (fn) = (masa del carrito ms la masa de la pesa por la gravedad).
2. Fuerza rodamiento (fr) = (Volumen gastado despus de que el objeto se movi al
menos 50 cm
3. Coeficiente de friccin () = fr / fn

Volumen despus de
Coeficiente de Friccin
que el objeto se movi Fuerza rodamiento (fr)
esttica
al menos 50 cm.

54
VALORA TU APRENDIZAJE.

1. Explica qu detiene a un objeto que se encuentra en movimiento?

2. Cules son los tipos de friccin que hay y en qu se diferencian?

3. Explica lo que sucedera si fueras en una bicicleta, con un pedaleo uniforme, y dejas de
pedalear, qu ocurrir con el movimiento si ests en un terreno plano?, si ests
subiendo?, si ests bajando?

4. Explica si este experimento te indica la relacin que muestra newton en sus leyes

5. De qu manera adaptaras la 2 ley de newton en este procedimiento? Explica.

6. Habr friccin en el espacio exterior? Explica tus razones.

CONCLUSIONES PERSONALES

55
PRCTICA NMERO: 12
TRABAJO Y POTENCIA

GUA DE INVESTIGACIN PREVIA:

Antes de asistir a tu prctica en el laboratorio, es indispensable


que realices una investigacin previa, necesaria para mejor tu
desempeo, guate contestando las siguientes preguntas.

Qu es la potencia?
1
2 Qu es el trabajo?

3 Qu influencia tiene la energa en el trabajo?

4 Qu influencia tiene la energa en la potencia?

Realiza un diagrama donde representes los componentes de la potencia y el trabajo

REFERENCIAS CONSULTADAS:
Has un listado de las fuentes de informacin que consultaste como pginas web, libros u
otras fuentes de informacin.

DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESO.


Dibuja un diagrama de flujo donde se visualice el procedimiento a seguir en la prctica de
laboratorio.

Aplicara sus conocimientos de los conceptos de trabajo y potencia en


actividades prcticas de laboratorio.

Competencias a Desarrollar
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie
Competencias de fenmenos.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Genricas 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.

56
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de
Competencias carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
Disciplinares 9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios cientficos.

CONTENIDOS A ABORDAR:

En la siguiente prctica utilizaremos los conceptos de trabajo, potencia y energa en


ejercicios especialmente diseados para su comprensin.

INTRODUCCIN:

Los cambios en el movimiento de los objetos estn relacionados con la fuerzas y con el
tiempo durante el cual se ejercen. Pero tambin se pueden considerar fuerza con la distancia
y es cuando se habla de una cantidad denominada Trabajo. Este trmino tiene un significado
en Fsica muy diferente a su significado cotidiano.

MATERIAL Y EQUIPO

Cronometro Lpiz
Calculadora Flexmetro
Papel Bascula de piso

DISEO EXPERIMENTAL

ACTIVIDAD
1. Determina la masa en kilogramos de 6 estudiantes
2. Medir la altura horizontal de las escaleras. Expresar en metros.
3. Cuidar que el ascenso a la escalera por los 6 estudiantes sea constante.
4. Medir con el cronometro el tiempo en segundos de la rutina de cada estudiante desde
el primer hasta al ltimo escaln.
5. Repetir el procedimiento con los 6 estudiantes.
6. Registrar en la tabla los datos obtenidos.
7. Calcula para cada estudiante, su trabajo, potencia de los
datos obtenidos. Con las siguientes ecuaciones.

W= Fd P=W / t

57
Altura
Medida Masa (Kg.) Peso (N) Trabajo (J) Tiempo (S) Potencia (W)
Escalera (m)
1
2
3
4
5
6

VALORANDO TU APRENDIZAJE

Tomando como base los resultados obtenidos en el desarrollo de la prctica responde las
siguientes cuestiones.

1. Cuales estudiantes realizaron el mximo trabajo?

2. Cuales estudiantes realizaron la mxima potencia? Explica con ejemplos.

3. Resuelve.
Una empresa de energa suministra 1 KW de potencia durante una hora por $25.
Suponiendo que pudieras subir escaleras durante 2 horas, a cunto equivale tu
ascenso?

CONCLUSIONES PERSONALES

58
ANEXO 1
Rbrica para co-evaluar la elaboracin de los diagramas de flujo que se solicitan al inicio de cada
prctica de laboratorio:
CRITERIO

EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE PTS


S

10 PTS 8 PTS 6 PTS 0 PTS

Se identifica el Se identifica la Slo se No se identifica


CONTENIDO

tema de la idea principal identifica claramente la


prctica y los con menos de conceptos sin idea principal
conceptos cinco ideas relacin clara pero si algunos
tericos a secundarias. con la idea conceptos.
desarrollar. principal.
El diagrama de El diagrama de El diagrama de El diagrama de
JERARQUIZACION

flujo esta flujo esta flujo no est flujo no es claro ni


ordenado y ordenado pero ordenado, pero presenta la
NIVEL DE

presenta de no es fcil de no se secuencia de la


manera clara la leer y no se comprende la actividad a
secuencia de la identifica la secuencia de la desarrollar.
actividad secuencia de la actividad a
experimental a actividad a desarrollar.
desarrollar. desarrollar.
Se identifican Se identifican No se No se identifican
los pasos a los pasos a identifican los pasos a
SECUENCIA

seguir y los seguir, pero no todos los pasos seguir y los


participantes en los a seguir y los participantes en
cada paso de la participantes en participantes en cada paso de la
prctica. cada paso de la cada paso de la prctica.
prctica. prctica.
No hay errores Hay menos de Hay ms de 5 Hay ms de 10
FORMATO DEL

de gramtica, ni 5 errores de errores de errores de


ESCRITO

ortografa, ni gramtica, gramtica, gramtica,


errores de ortografa o de ortografa o de ortografa o de
puntuacin y puntuacin. puntuacin, puntuacin.
acentos. pero menos de
10.
PTS TOTALES
CALIF.

59
Anexo 2
Lista de cotejo para evaluar la correcta realizacin de las prcticas de laboratorio. Puede usarse para evaluar
prctica por prctica o las realizadas cada unidad.
Lista de cotejo para autoevaluacin, coevaluacin o Auto- Coe-
Heteroevaluacin evaluacin evaluacin
Competencias
Criterio Si No Si No
genricas
5.2 Ordena informacin
Realiza un diagrama que le permita construir
de acuerdo a
una hiptesis, de la cual parte para realizar el
categoras, jerarquas y
experimento.
relaciones.

5.3 Identifica los


sistemas y reglas o
Sigue los pasos que plantea la prctica para
principios medulares
obtener resultados pertinentes.
que subyacen a una
serie de fenmenos.

5.4 Construye hiptesis


y disea y aplica Restructura si es necesario la prctica para
modelos para probar su demostrar el objetivo de la misma.
validez.
5.5 Sintetiza evidencias Redacta una conclusin personal
obtenidas mediante la argumentada, basada en los resultados
experimentacin para obtenidos en la prctica y sus conocimientos
producir conclusiones y tericos.
formular nuevas
Total
preguntas.
Competencias
Criterios Si No Si No
disciplinares
4. Obtiene, registra y Responde de manera objetiva y con sus
sistematiza la propias palabras los cuestionamientos de
informacin para aprendizaje que se plantean.
responder a preguntas Dibuja esquemas para describir el proceso
de carcter cientfico, experimental.
consultando fuentes Responde, de manera correcta mnimo el
relevantes y realizando 80% de las preguntas presentadas en la
experimentos prctica.
pertinentes. Total
Disea un diagrama de flujo evaluado como
9. Disea modelos o
prototipos para resolver bueno o excelente.
problemas, satisfacer Cumple con todos los pasos sealados
necesidades o establecidos en el apartado de: Desarrollo
demostrar principios experimental.
cientficos. Total
Totales

60

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