Escritamoajudaafixarmaisdados,

apontamestudos
REINALDOJOSLOPES
COLABORAOPARAAFOLHA

08/07/201401h50

Noumaboaideiaaposentaratradicionalescritamo,comlpisecaderno,como
ferramentadidtica.

Estudosrecentesmostramquetantoascrianasqueestosendoalfabetizadasquanto
adultospodemtervantagensnoaprendizadoquandocolocamaspalavrasnopapel,
maneiraantiga.

Nocasodospequenos,traarasletrascomlpisecanetapareceserumaginstica
mentalmaispoderosadoquesimplesmenteprocurlasnumteclado,almde
potencializaroaprendizadodovocabulrioesermaistilcontraproblemascomoa
dislexia.Paraosjovens,anotaesfeitasemcadernostmmaispotencialparaajudlosa
fixarocontedodaaula.

Lereescrever,emespecialdojeitotradicional,sotarefascognitivascomplexas.preciso
juntarnumanicaorquestradeneurniosreascerebraisdeaomotora,delinguageme
deraciocnio.

FernandoMola/EditoriadeArte/Folhapress
Numestudopublicadonarevistacientfica"TrendsinNeuroscienceandEducation",
pesquisadorasobservaramoqueacontecenocrebrodecrianascomidadesentre
quatroecincoanosqueestavamcomeandoaler.

Meninosemeninasforamdivididosemtrsgrupos.Oprimeiroeraensinadoatraarletras
defrmamanualmenteosegundocobriaumalinhapontilhadaoterceirotinhade
identificaraletranumtecladodecomputador.

Depoisascrianasforamcolocadasemaparelhosderessonnciamagnticaereviam,l
dentro,asletrasquetinhampraticado.
Asimagensderessonnciaderamscientistasumaideiasobreograudeativaode
cadaregiodocrebrodascrianas.Tantoadiversidadedereascerebraisativadas
quantoaintensidadedessaativaoforammaisacentuadasnospequenosquetinham
sidotreinadosaescreverasletras"dozero".

Paraosautores,osachadosapoiamahiptesedequeaescritatradicionalajudariao
desenvolvimentomentalinfantil,emespecialnacapacidadedeabstrao.

Issoporqueacrianaprecisaconseguirperceberqueum"a"sempreum"a",por
exemplo,independentementedaletraoudafonteusada.

Oresultadodesseprocessopodeserpercebidoemalunosdeuniversidades.Umartigona
revista"PsychologicalScience"mostrouqueaquelesqueanotavamocontedode
palestrasmoretiverammaisdaauladoqueosqueusaramnotebooks.

Aoanotarmo,oalunoprecisareorganizarosdadosdaaulacomsuaprprialgica,o
queoajudaaentendermelhoroqueoprofessorestexplicando.

SegundoAngeladeCilloMartins,coordenadorapedaggicadeeducaoinfantiledo
primeiroanodoensinofundamentaldocolgioDanteAlighieri,emSoPaulo,afacilidade
comquecrianaspequenaseatbebsmanipulamtabletsesmartphoneshojenotem
levadoaumdesinteressepelaescritamonafaseprescolar.

"Nassriesiniciais,oobjetivoprincipalocontatoconstantedacrianacomaescrita.
Paraisso,usamosvriosrecursos,comocomputadores,tablets,lousasdigitais,folhas
avulsasecadernos",dizAngela.Emboraosalunosdoensinomdiorecebamtablets,em
saladeaulacontinuamescrevendoemcaderno,deacordocomela.

"Agrandevantagemnaalfabetizaoque,paraascrianasdessaidade,oatode
escreverestmuitoassociadoaoatodedesenhar,oqueincentivaosalunosamanipularo
lpiseacaneta",dizEloizaCenteno,coordenadorapedaggicadeeducaoinfantildo
colgioSoLus.

"Maistarde,agentenotaumafacilidademaiorcomotecladoquandoaquestoter
flunciaevelocidadeparaescrever",conta."Noachoquesejaocasodeusaraqueles
exercciosantigosdecaligrafia,masdparatrabalharaflunciaealegibilidadenaescrita
mo,atporqueumahabilidadeaindaindispensvelnovestibular."

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