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A UNILA

em Construo 1
Universidade Federal do Paran (UFPR) Comisso de Implantao da
(Instituio Tutora da UNILA)
Universidade Federal da Integrao
Reitor Latino-Americana (UNILA)
Zaki Akel Sobrinho
Vice-Reitor
Rogrio Mulinari

Pr-Reitor de Administrao
Paulo Roberto Rocha Krger

Pr-Reitor de Extenso e Cultura


Elenice Mara Matos Novak

Pr-Reitora de Graduao
Maria Amlia Sabbag Zainko

Pr-Reitora de Planejamento,
Oramento e Finanas
Lucia R. Assumpo Montanhini

Pr-Reitor de Pesquisa e Ps-Graduao


Srgio Scheer

Pr-Reitora de Gesto de Pessoas


Laryssa Martins Born
A UNILA
Pr-Reitora de Assuntos Estudantis
em Construo
2 Rita de Cssia Lopes
Um projeto universitrio para a Amrica Latina 3
Comisso de Implantao da
Universidade Federal da Integrao
Latino-Americana (UNILA)

Presidente
Hlgio Trindade

Alessandro Candeas
Carlos Roberto Antunes dos Santos
Clio da Cunha
Gernimo de Sierra
Ingrid Sarti
Marcos Costa Lima
Mercedes Maria Loguercio Canepa
Paulino Motter
Paulo Mayall Guillayn
Raphael Perseghini Del Sarto
Ricardo Brisolla Balestrini
Stela Maria Meneghel
Assessoria Tcnica
Ana Paula Fett Dixon
Cyrillo Severo Crestani
Daniel Rodrigues
Eliane Vieira Rocha
Laura Janaina Amato Publicaes IMEA 1
Luciana Haesbaert Balbueno
Luiz Carlos Ribeiro Bortolini 2009
Instituto Mercosul de Estudos Avanados (IMEA), 2009
Sumrio
Preparao de Originais
LUCIANA HAESBAERT BALBUENO

Capa e Projeto Grfico


VERDI DESIGN
Apresentao
Impresso
GRFICA PALLOTTI Hlgio Trindade 7
Presidente da Comisso de Implantao da UNILA


Introduo 9

Instituto Mercosul de Estudos Avanados. Comisso


de Implantao da Universidade Federal da I UNILA: universidade sem fronteiras e sua insero
Integrao Latino-Americana.
U58 A UNILA em Construo: um projeto universitrio
na Amrica Latina 13
para a Amrica Latina / Instituto Mercosul de Estudos Avanados
Foz do Iguau: IMEA, c2009.
UNILA: projeto ousado e inovador 15
166p.: il. color. ; 25 x 17,5 cm. -- (Publicaes IMEA; 1)
Insero da UNILA na regio trinacional 19
1. Educao superior. 2. UNILA - projeto universitrio.
3. CI-UNILA 4. Amrica Latina. Educao Bsica: Ensino Mdio no Estado do Paran (Brasil) 27
5.Mercosul. 6. IMEA I. Ttulo. II. Srie.
4 Educao Superior no Estado do Paran 29 5
CDD 378
Universidades Federais do Paran 33
Catalogao na Publicao Bibliotecria Tatiane Soares Jesus CRB10/1871 A Rede do Mercosul: Associao Universitria do Grupo de Montevidu 37
O espao Latino-Americano de Educao Superior 43
UFPR: Universidade Tutora da UNILA 47
Cooperao Itaipu Binacional/PTI e UNESCO 51
Projeto de Lei: Congresso e Mercosul 55
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN INSTITUTO MERCOSUL DE ESTUDOS
(UFPR) AVANADOS (IMEA)

Rua XV de Novembro, 1299 PTI - Avenida Tancredo Neves, 6731, II Construo da UNILA: da utopia realidade 59
CEP 80060-000 CEP 85856-970, Caixa Postal 39
Curitiba Paran Foz do Iguau Paran
Fone: (41) 3360.5000 3360.5001 Fone: (45) 3520.5939 Instalao da Comisso de Implantao da UNILA 61
Reunies da Comisso de Implantao da UNILA 65
Subcomisses de Planejamento e GTs Executivos 109
UNILA: Relaes Interinstitucionais 119
A abrangncia da comunicao social da UNILA 137
IMEA: um laboratrio de ideias 143

III Documentos Anexos 157


Apresentao

Este livro A UNILA em construo: um projeto universitrio para a Am-


rica Latina apresenta, sob a forma de registro histrico, o relato das principais etapas
de elaborao do desenho acadmico e institucional, desenvolvidas a partir de maro de
2008, quando a Comisso de Implantao da Universidade Federal da Integrao Latino-
Americana foi instalada, em Braslia, pelo Ministro da Educao.
Foi um trabalho rduo, sistemtico e meticuloso, embora estimulante, cria-
tivo e desafiante. A questo central era a de conceber uma universidade pblica brasileira,
vinculada ao sistema federal de educao superior, que assegurasse sua vocao inovado-
ra de contribuir, pelo conhecimento e cooperao solidria, para a integrao da Amrica
Latina.
O primeiro desafio foi o de pensar a UNILA como universidade sem fron-
teiras, no contexto da regio trinacional, envolvendo o nordeste da Argentina, o leste do
Paraguai e o oeste brasileiro. Esse territrio amplia-se na relao com as 22 instituies
pblicas da Associao de Universidades do Grupo de Montevidu (AUGM) e sua vocao
latino-americana se completa na interao com as universidades pblicas distribudas no
6 continente. Hoje, a UNILA interage com milhares de interlocutores que acompanham no 7
Brasil e no exterior o desenvolvimento das sucessivas fases do projeto.
Com essa abrangncia, imps-se estabelecer um diagnstico prvio para po-
der definir o campo de atuao acadmica da UNILA e suas relaes interuniversitrias de
cooperao e de recrutamento de professores e seleo de alunos. Sua originalidade, alm
Projeto Arquitetnico de Oscar Niemeyer para o futuro Campus da Unila
do fato de ser uma instituio bilngue, assegura a participao equivalente de professores
e alunos oriundos do Brasil e dos demais pases latino-americanos, nos termos do Projeto
de Lei encaminhado ao Congresso Nacional. Esse diagnstico contextual traou, em gran-
des linhas, a oferta e o perfil da educao superior na Amrica Latina visando construir o
nicho acadmico-cientfico prprio da UNILA.
A segunda metade do livro consagrada s atividades desenvolvidas pela
Comisso de Implantao da UNILA e assessores tcnicos, com um relato detalhado das
suas reunies. Esta parte permite avaliar a riqueza do processo de sua construo e mostra
o carter cumulativo das proposies. Desde as primeiras reunies em que se projetou
uma viso ideal do que seria uma universidade com a sua vocao, desenvolveram-se
as diferentes etapas de elaborao at chegar-se ao projeto pedaggico, com a definio
dos campos do saber, unidades de organizao acadmica e cursos de graduao. Como
desdobramento desse esforo coletivo cabe referir o trabalho das Subcomisses de Plane-
jamento que prepararam projetos especficos para a implantao da UNILA.
O processo de construo da UNILA ter continuidade no segundo semestre
de 2009, com a instalao do Instituto Mercosul de Estudos Avanados (IMEA), criado
com o respaldo legal da UFPR, instituio-tutora da UNILA. O IMEA, em sua concepo,
ter como vocao constituir-se no laboratrio para a elaborao e definio das linhas
de pesquisa, do ensino de graduao e ps-graduao da nova Universidade e espao de
Introduo
reflexo acadmico-cientfica e institucional.
O IMEA contar tambm com um Conselho Consultivo Latino-americano,
de abrangncia continental, formado por nomes escolhidos por sua competncia compro-
vada em seus pases de origem. Este rgo, com atribuies de planejamento institucional,
acadmico e de avaliao do IMEA, propor diretrizes e orientaes para avanar nas A vocao da Unila de ser uma universidade cuja misso ser a de contri-
reas acadmico-cientficas inovadoras e estratgicas para a Amrica Latina. Acreditamos buir para a integrao latino-americana, com nfase no Mercosul, por meio do conheci-
que a reunio conjunta entre o Conselho e Comisso de Implantao em sua primeira mento humanstico, cientfico e tecnolgico e da cooperao solidria entre as universida-
reunio criar a sinergia necessria para um olhar latino-americano sobre o desenho da des, organismos governamentais e internacionais.
UNILA. Finalmente, sero as dez Ctedras Latino-Americanas, distribudas em todos os A Unila ser estruturada com uma organizao administrativa inovadora e
campos do saber, que fornecero os insumos acadmicos para que a nova universidade com uma concepo acadmico-cientfica aberta aos avanos cientficos, humansticos e
nasa com uma estrutura orgnica de ensino, pesquisa e extenso. culturais atuais e futuros. Comprometida com o destino das sociedades latino-americanas,
Coube-me ao longo desse perodo a honra e a responsabilidade de coorde- cujas razes esto referenciadas na herana da Reforma de Crdoba (1918), est voltada
nar os trabalhos da Comisso de Implantao da UNILA que tornou possvel transformar para o futuro visando contribuir, por meio do papel estratgico do conhecimento compar-
a utopia da UNILA em realidade e a cujos membros por seu perfil acadmico, esprito tilhado na construo de sociedades sustentveis no sculo XXI, fundadas na identidade
pblico e disponibilidade integral dedico este livro que seu eloquente testemunho. latino-americana em sua diversidade cultural e orientao para o desenvolvimento, com
justia social e sustentabilidade socioambiental.
Foz do Iguau, agosto de 2009. A misso da Unila a de contribuir para o avano da integrao da regio,
com uma oferta ampla de cursos de graduao e ps-graduao em todos os campos do
conhecimento abertos a professores, pesquisadores e estudantes de todos os pases da
8 Hlgio Trindade Amrica Latina. Como instituio federal pblica brasileira pretende, dentro de sua voca- 9
Presidente da Comisso de Implantao da UNILA o transnacional, contribuir para o aprofundamento do processo de integrao regional,
por meio do conhecimento compartilhado, promovendo pesquisas avanadas em rede e a
formao de recursos humanos de alto nvel, a partir de seu Instituto Mercosul de Estudos
Avanados (Imea), com ctedras regionais nas diversas reas do saber artstico, humans-
tico, cientfico e tecnolgico.
A expresso integrao latino-americana no se restringe concepo de
uma America Latina como um continente nascido da colonizao ibrica. A Amrica Lati-
na compreende todos os pases do continente americano que falam espanhol, portugus
ou francs, bem como outros idiomas derivados do latim. Compreende a quase totalidade
da Amrica do Sul, exceto a Guiana e o Suriname, que so pases germnicos. Engloba
todos os pases da Amrica Central e engloba alguns pases do Caribe como Cuba, Haiti e
Repblica Dominicana. Da Amrica do Norte, apenas o Mxico considerado como parte
da Amrica Latina. Os demais pases americanos restantes tiveram colonizao majorita-
riamente anglo-saxnica, com exceo de Quebec, que de colonizao francesa (por-
tanto, latina) e dos estados do sudoeste dos Estados Unidos, de colonizao espanhola,
alm da Luisiana, que tem colonizao francesa. A Amrica Latina engloba 21 pases:
Argentina, Belize, Bolvia, Brasil, Chile, Colmbia, Costa Rica, Cuba, Equador, El Salva-
dor, Guatemala, Haiti, Honduras, Mxico, Nicargua, Panam, Paraguai, Peru, Repblica
Dominicana, Uruguai e Venezuela. Ainda na Amrica Latina existem mais 11 territrios
que no so independentes e, portanto, no podem ser considerados pases.
Embora haja certa controvrsia na literatura sobre a origem da expresso Guarda tua luz, ! Ptria!, mantm
Amrica Latina, forjada no sculo XIX. Para alguns autores como Arturo Ardao (Genesis tua dura espiga de esperana em meio
de la Idea y el Nombre de Amrica) e Igncio Hernando de Larramendi (Utopia de La Nueva ao cego e temvel ar.
Amrica), teria sido o colombiano Jos Maria Torres Caicedo que, no sculo XIX, utilizou Em tua remota terra desceu esta luz difcil,
este conceito pela primeira vez. Por sua vez, Leopoldo Zea, do Colgio do Mxico (Lati- este destino dos homens,
noamrica Tercer Mundo), atribui ao acadmico francs L.M. Tisserand a inveno desse que te faz defender uma flor misteriosa,
termo, em 1861, em artigo que publicou na revista La Revue des Races Latines. Para outros solitria, na imensido da Amrica adormecida.3
autores, como Fernando Del Paso (Noticias del Imprio), a expresso teria sido cunhada
pelo Frances Michel Chevalier, idelogo da teoria pan-latina de Napoleo III. Finalmente, Este o contexto poltico-institucional, econmico, cultural dentro do qual
o escritor chileno Miguel Rojas Mix afirma que foi seu compatriota Francisco Bilbao o pri- a Unila vai criar o seu espao de atuao para contribuir para a integrao latino-america-
meiro a utilizar a expresso Amrica Latina, em uma conferncia realizada em Paris, no na, reconhecendo a diversidade das identidades nacionais e os elementos que cimentam
ano de 1856, precedendo a todos os outros, mas foi difundido por Jos Maria Torres nossas razes e nosso destino comum enquanto continente diante do mundo globalizado.
Caicedo, por sua influncia nos meios culturais e diplomticos ibero-americanos de Este o grande desafio a enfrentar por meio da educao compartilhada e solidria entre
Paris. os povos da regio diante das questes a serem respondidas pela Unila neste contexto
Segundo pesquisa histrica de Miguel Rojas Mix sobre a origem do termo de uma Amrica Latina no apenas imaginria, mas real em suas contradies e conver-
en realidad fue Bilbao el primero que habl de Amrica Latina en una conferencia dada gncias: Es nuestra consideracin que el abordage de la educacin relacionado con la
en Pars el 24 de junio de 1856, que se conoce con el ttulo de Iniciativa de la Amrica; integracin debe partir de varias respuestas a otras tantas preguntas. En primer lugar, si
utiliz all incluso el gentilicio latinoamericano. En escritos posteriores, habla de raza la educacin la considerarmos un factor de desarrollo, cul es el esquema de desarrollo
latinoamericana.Tres meses despus, el 26 de septiembre, Jos Mara Torres Caicedo, que assumimos como paradigma?, en qu carril del desarrollo nos vamos a montar? Y en
tambin en Pars y probablemente presente en la conferencia de Bilbao, escribe en Las outro sentido, qu papel debemos asignar a la educacin como mecanismo de prepara-
Dos Amricas: La raza de Amrica Latina al frente tiene la sajona raza1. De acordo com cin de los actores para vivir en una sociedad distinta donde el forme parte de un espacio
10 a proposio formulada, o termo abarcava o conjunto de pases colonizados por Espanha, local y a la vez de un espacio global? En fin, cmo debe influir la educacin en esse nuevo 11
Portugal e Frana na Amrica Meridional. autopercibirse del ciudadano comn en los nuevos tiempos?4
Atualmente, mais consistente parece ser a terminologia de Geronimo de
Sierra ao referir-se a Amrica Latina, una e diversa. Segundo o autor, Para todos los
estudiosos serios de Amrica Latina tanto extranjeros como del subcontinente ha sido
siempre un desafo complexo situar-se adecuadamente ante al dilema de la unidad/di-
versidad de la regin () Sin embargo, estamos ante un real problema metodolgico
de cualquier estudio comparado entre regiones y entre sociedades nacionales, y creemos
que no debera se minimizado, mas bien todo lo contrario. Es decir estudios latinoame-
ricanos deberian al mismo tiempo analizar os elementos convergentes o comunes de los
paises tratando de ver en cuanto determinan el desempeo y la estructura social misma
de cada pas junto con la diferencias y las evoluciones sociohistoricas especificas de las
sub-regiones y pases.2
Como diria sobre o continente latino-americano o organizador de recente
antologia Os melhores contos da Amrica Latina, da Colnia aos nossos dias, A hiptese
simples: de que a Amrica Latina existe no caso, existe cultural e literariamente: e da
mesma forma, como a Amrica Latina territorial e poltica, ela no unitria mas mltipla;
no coesa, mas dividida; no coerente mas dispersa; no unida, mas desunida no
enfim monoltica mas diversificada. E conclui com o Canto Geral de Pablo Neruda:

3. Flavio Moreira da Costa. Una flor misteriosa, solitria, na imensido da Amrica adormecida. In: Os melhores contos da
1. Miguel Rojas Mix. Recordar a Bilbao en el Bicentenario: padre de la idea de Amrica Latina. Amrica Latina. Rio de Janeiro: Agir, 2008. p.13-14 e 16.
2. Geronimo de Sierra. America Latina, una y diversa. In: Heriberto Cairo y Geronimo de Sierra (compiladores). America 4. Lino T. Borroto Lpez. Globalizacin asimtrica y educacin en Amrica Latina. In: Amrica. Latina, una y diversa:
Latina: una y diversa: teorias y mtodos para su analisis. San Jos, Costa Rica: Editorial Alma Mater, 2008. p. 15. teoras y mtodos para su anlisis. Op.cit. p.127.
I

UNILA: universidade sem


fronteiras e sua insero
12
na Amrica Latina 13
UNILA: projeto ousado e inovador

Em dezembro de 2007, o Ministrio da Educao submeteu ao Presidente


da Repblica, Luiz Incio Lula da Silva, um Projeto de Lei propondo a criao da Univer-
sidade Federal da Integrao Latino-Americana (Unila), instituio para ter sua sede em
Foz do Iguau, Estado do Paran, devido confluncia nessa cidade da fronteira de trs
pases sul-americanos, o que favorece a ideia de dilogo e interao regional.
Na Exposio Interministerial de Motivos reconhece-se a urgncia de promo-
ver, por intermdio do conhecimento e da cultura, a cooperao e o intercmbio solidrios
com os demais pases da Amrica Latina, aspirao histrica que se tornou imperativa nos
dias atuais. Num contexto de integrao regional, as universidades constituem institui-
es privilegiadas para a instaurao da cultura do respeito diversidade concomitante a
uma interao compartilhada do saber e da tecnologia. Destaca-se a necessidade de inte-
riorizar e expandir a rede de instituies federais brasileiras nas regies mais distantes dos
centros urbanos desenvolvidos, inclusive nas regies da fronteira com os pases vizinhos
da Amrica do Sul.
O seu compromisso transcende redues particularistas, tendo assim a pre-
tenso de edificar-se e de ser referncia para indicar e induzir caminhos que conduzam
14 ao respeito mtuo e reciprocidade de expectativas. Numa sociedade do conhecimento, a 15
universidade precisa ampliar e fortalecer a sua tradio de referncia. E, s o far, medi-
da que conseguir reinventar-se e reconstruir-se altura das incertezas e inseguranas que
marcam nosso tempo. A ideia subjacente que no futuro as sociedades dependero, ao
menos em parte, do grau de liderana intelectual e social das universidades. No contexto
da Amrica Latina, essa condio sobressai visivelmente tanto em decorrncia da histria
da colonizao do continente, como do papel que se reserva Amrica Latina para o avan-
o da democracia e da cultura de paz.
O Projeto de Lei n. 2878/2008, est com tramitao avanada nas Comis-
ses do Congresso Nacional (Cmara de Deputados e Senado), com aprovao por una-
nimidade na Comisso de Educao da Cmara, e estabelece, entre outros, os seguintes
objetivos para a Unila:
1. Formar recursos humanos com competncia para contribuir com o desen-
volvimento e integrao cultural e econmica latino-americana, fomentando o intercm-
bio cientfico e tecnolgico entre as universidades e institutos de pesquisa da regio;
2. Caracterizar sua atuao pela nfase no intercmbio acadmico e na co-
operao solidria com os pases do Mercosul e com os demais pases da Amrica Latina;
3. Oferecer cursos e desenvolver programas de pesquisas em reas de in-
teresse mtuo dos pases latino-americanos com nfase nos recursos naturais, estudos
sociais e lingusticos, relaes internacionais e reas consideradas estratgicas para o de-
senvolvimento e integrao regional;
4. Contribuir para a consolidao e aprofundamento da democracia e a for-
mao de estudantes comprometidos, em suas reas profissionais, com a integrao como Na concepo da Unila, sobressai como da mais alta relevncia a de ser uma
objetivo estratgico da regio em sua insero na sociedade do conhecimento. instituio bilngue, com professores e alunos do Brasil e dos diversos pases da Amrica
Para o cumprimento dessa misso integradora, o processo de seleo dos Latina. A meta ter 10.000 alunos e 500 professores, sendo uma metade oriunda do Bra-
docentes e pesquisadores ser aberto a candidatos dos diferentes pases da regio, de- sil e a outra da Amrica Latina. Essa exigncia est no centro das reflexes da Comisso
vendo ser feito tanto em lngua portuguesa como em lngua espanhola e versando sobre na medida em que se torna necessrio conceber um projeto pedaggico de alcance inter
temas que assegurem igualdade de condies entre os candidatos; da mesma forma, o e transdisciplinar que, tendo como substrato a convivncia intelectual e o dilogo inter-
processo de seleo dos alunos ser aberto a estudantes dos diversos pases. Em ambos cultural, oferea um ensino e desenvolva pesquisas e programas de extenso de elevado
os casos, haver banca examinadora de composio internacional e representativa da nvel acadmico.
Amrica Latina. A questo da qualidade tem merecido a melhor das atenes da Comisso.
Com vistas a agilizar o processo de criao da Unila, o Ministrio da Edu- Trata-se de entender esse vocbulo em diferentes dimenses, sobretudo nos planos tico e
cao instituiu pela Portaria n. 43 a Comisso de Implantao da futura universidade. cognitivo. Espera-se que os docentes e os estudantes a serem formados pela Unila contri-
Essa Comisso, integrada por especialistas de reconhecida experincia, tem por objetivo buam, com competncia e atitude tica, para o surgimento de cenrios sociais e polticos
realizar estudos, promover reflexes e debates nacionais e internacionais e apresentar altura da responsabilidade planetria que se requer neste novo milnio para todas as
proposta abrangendo a concepo da nova universidade, plano de implantao, estrutura pessoas e instituies. essa viso global de sociedade que fundamenta uma metodologia
acadmica, critrios de seleo docente e discente, poltica de ensino, pesquisa e extenso, de viso sistmica. A evoluo do conhecimento disciplinar para o inter e transdisciplinar,
poltica de cooperao internacional e gesto democrtica representativa de sua misso em que pesem a magnitude dos desafios metodolgicos, deve ser praticada e perseguida
primordial. pela Unila. Os projetos de pesquisa e a prtica pedaggica devem refletir essa inovao.
A Comisso de Implantao da Unila foi oficialmente instalada no dia 6 de O dilogo intercultural est sendo pensado para ser estabelecido como um
maro de 2008 no Salo de Atos do Ministrio da Educao. Nessa oportunidade, o Minis- dos pontos nevrlgicos do projeto pedaggico. Haver de considerar que a busca da inte-
tro Fernando Haddad sublinhou que quanto mais ousado e coerente for o projeto, tanto grao passa necessariamente pelo reconhecimento das diferenas entre as diversas cultu-
maior ser a chance de sucesso. Criar-se-ia na educao superior um novo paradigma para ras da Amrica Latina. Aprofundar o conhecimento das diferenas certamente favorecer
16 que outros setores possam tambm se adequar aos novos tempos. Esse projeto um sonho a identificao das convergncias que so importantes para a construo conjunta de 17
antigo de muitos brasileiros e de muitos latino-americanos. novos horizontes. A Comisso entende que a anlise da especificidade de cada cultura ou
Foi com base nessa ousada recomendao que a Comisso de Implantao subcultura precisa estar presente no currculo da Unila e que sua explicitao e valoriza-
iniciou seus trabalhos, propondo-se desde o comeo pensar a concepo da Unila com o constituir-se-o os pilares ticos mais significativos.
ambio inovadora e prospectiva. Reconheceu-se logo que para avanar em direo in- Simultaneamente a essas linhas de reflexo de natureza conceitual, a Co-
tegrao regional, o projeto da Unila precisava ser construdo com base em trs direes- misso est tambm examinando questes organizacionais. Entre elas, a organizao aca-
pilares que so: dmica, as formas de gesto, os eixos estruturantes nas reas das cincias e humanidades
1. Interao em termos nacionais e transnacionais de forma solidria e com e os primeiros cursos a serem oferecidos, o intercmbio com outras universidades da
respeito mtuo; Amrica Latina e de outros continentes e os processos de seleo de alunos, docentes e
2. Compromisso com o desenvolvimento econmico sustentvel, tornando-o pesquisadores. Todas essas questes esto sendo examinadas sob o prisma da integrao
indissocivel da justia social e do equilbrio do meio ambiente; regional, mas sem perder de vista a importncia estratgica da insero da Amrica Latina
3. Compartilhamento recproco de recursos e conhecimentos cientficos e no contexto internacional e na sociedade do conhecimento.
tecnolgicos com professores e estudantes da Amrica Latina. importante assinalar que a vocao regional da Unila ser trabalhada em
Assim, a Comisso empreendeu sua tarefa com a assertiva de que para viabi- perspectiva universal de forma a abrir espaos intelectuais de reflexo integrada entre o
lizar uma atuao orientada por esses postulados, a cooperao e o intercmbio devem es- local, o regional e o universal, evitando-se os reducionismos que no contribuem para
tar pautados por princpios tico-polticos, entre eles, a liberdade para ensinar e pesquisar uma perspectiva planetria de mudanas e inovaes. O grande desafio da Unila o
em uma cultura acadmica inter e transdisciplinar considerada, hoje, indispensvel para a de construir uma universidade que responda simultaneamente sua vocao nacional e
busca de solues aos desafios latino-americanos; o fortalecimento das relaes culturais latino-americana no marco dos compromissos do novo milnio. Dessa forma, a Unila pro-
e a valorizao da cultura e da memria latino-americana; a promoo do intercmbio pe-se a produzir a mxima qualidade acadmica, com a mxima qualidade social sob a
e da cooperao respeitando as identidades culturais, religiosas e nacionais; a consolida- inspirao de uma tica que respeite a diversidade e os direitos humanos universais.
o e aprofundamento da democracia e o maior conhecimento recproco entre os pases certo que, ao lado desses ideais, a Comisso est mobilizada para a con-
latino-americanos visando contribuir para a integrao regional. cretude histrica dessa utopia. Saber onde est o ponto de interseco entre o ideal que
se anuncia e o real que emerge da dialtica de circunstncias vrias, constitui o cerne
norteador da proposta que a Comisso est elaborando com a participao e colaborao
Insero da UNILA na regio
de inmeros especialistas. trinacional
A Unila, com a expectativa de que o Projeto de Lei que est tramitando no
Congresso Federal possa ter no segundo semestre de 2009 a aprovao da Cmara e do
Senado Federal, pretende iniciar suas atividades em meados de 2009, inicialmente em
instalaes cedidas pelo Parque Tecnolgico de Itaipu (PTI). O terreno que abrigar a
futura sede foi doado pela Itaipu Binacional (38 ha) e j conta com projeto arquitetnico
de Oscar Niemeyer (230 mil m2) a ser construdo a partir do segundo semestre de 2009. A insero da Unila na Amrica Latina ser, em crculos concntricos, desde
A residncia universitria ser construda em terrenos a serem doados pela Prefeitura Mu- a regio da trplice fronteira, focando a rede da Associao de Universidades do Grupo de
nicipal de Foz de Iguau e a Itaipu Binacional, com capacidade inicial para receber 1000 Montevidu, at atingir o ltimo crculo que abranger todas as universidades da Amrica
alunos no ano de 2010. Latina, rgos governamentais e internacionais do continente latino-americano.
A arquitetura do futuro campus concebida pelo arquiteto Oscar Niemeyer A Unila, embora tenha como foco prioritrio a rede de universidades da
comea a ser idealizada de forma que os espaos se harmonizem com a ideia de inte- AUGM, formada por 22 universidades pblicas dos pases do Mercosul, ter um campo de
grao e com concepo pedaggica, de modo a ajudar a instaurao de uma cultura abrangncia mais amplo em termos latino-americanos.
espontnea da integrao. Pretende-se que o campus seja uma cidade universitria educa- 1. Na regio do campus da nova universidade, os professores, universitrios
dora, onde os valores da modernidade defendidos pela UNESCO em nome de seus pases- e estudantes da Unila, das outras universidades e IES da regio e os professores e estudan-
membros venham a ser cultivados em todos os espaos como parte da formao cidad tes da educao bsica, pesquisadores da regio transfronteiria;
que a Unila prope-se a desenvolver. 2. Os professores e estudantes da rede de 22 universidades pblicas da As-
Finalmente, importa sublinhar que uma universidade, para enfrentar os de- sociao de Universidades Grupo de Montevidu (AUGM);
safios que se colocam para a Amrica Latina, necessita ser concebida com flexibilidade e 3. E na dinmica do desenvolvimento e da vocao da Unila, as universida-
des, centros de pesquisa, organismos internacionais e governamentais da Amrica Latina;
18 versatilidade, de forma a enfrentar com sucesso as diferentes situaes que se apresenta- 19
rem. Alm disso, haver de ser uma universidade sem muros e sem fronteiras, que combi-
ne o avano da cincia e da tecnologia com a interao entre os saberes elaborados pela Potencialidades e demandas de Ensino Superior na
academia com os saberes produzidos pelos mais diversos segmentos sociais, com vistas a regio da Trplice Fronteira
fazer do conhecimento um instrumento de promoo humana.
Panorama do Ensino Superior na Regio Trinacional BRASIL

Crescimento significativo da oferta do ensino superior pblico na ltima


dcada;
Oferta de 366 cursos nas diferentes reas, pelas Universidades e Faculdades
Estaduais do Paran (CES/SETI);
Atualmente, existem trs Instituies de Ensino Superior pblicas na regio
Sudoeste: UFPR: Curso de Medicina Veterinria em Palotina 250 km de
Foz / UTFPR: Campus em Toledo, Francisco Beltro e Medianeira, estando
este ltimo a 70 km de Foz / Unioeste: Foz do Iguau, Cascavel, Toledo,
Marechal Cndido Rondon e Francisco Beltro Sudoeste;
Em Foz do Iguau, at 1996, havia apenas cinco cursos superiores pblicos,
ofertados pela Unioeste. Alm disso, havia duas instituies privadas (Uni-
foz e Cesufoz);
A partir de 2000, houve uma forte expanso de ensino privado, com a ins-
talao de novas IES privadas (UDC, Uniamrica e Faculdades Anglo-Ame-
ricano);
A Universidade Estadual do Oeste do Paran - Unioeste, tem sua sede insta-
lada na cidade de Cascavel e apresenta o terceiro maior nmero de cursos
ofertados (34), ficando atrs somente das Universidades de Londrina (41)
e de Maring (42);
Com sua graduao j consolidada, oferece no Campus de Foz do Iguau
12 cursos de graduao nas seguintes reas: Exatas (Cincia da Computa-
o, Engenharia Eltrica, Engenharia Mecnica e Matemtica); Educao e
Letras (Letras Portugus e Espanhol, Letras Portugus e Ingls, Pedagogia);
Enfermagem extenso do curso de Cascavel; Cincias Sociais Aplicadas
(Administrao, Cincias Contbeis, Direito, Hotelaria);
Extenses da Unioeste em Medianeira (curso de Administrao) e Santa
Helena (Administrao, Cincias Biolgicas, Educao Fsica e Pedagogia).
Depende de negociao com as prefeituras;
A Unioeste formada de 10.298 estudantes de graduao (CES/SETI, 2007),
cujo numero de matriculas, distribudos nos seus respectivos Campus, se
apresenta conforme se segue: Cascavel (3.378); Foz do Iguau (2.123);
Francisco Beltro (1.448); Mal C. Rondon (1.946) e Toledo (1.403);
O nmero de acadmicos matriculados no Campus de Foz do Iguau so-
20 mado ao numero de inscritos em outras Instituies do mesmo Municpio 21
(UDC, Uniamrica e Anglo etc.), perfaz aproximadamente 8.000 alunos;
A ps-graduao ainda muito incipiente na regio (isso se repete na regio
transfronteiria, num entorno de 150 km);
A UFPR oferece 45 Mestrados, 27 Doutorados e 2 Mestrados Profissionali-
zantes, todos centralizados na Capital do Estado;
A UTFPR oferece 60 especializaes, 06 mestrados e 02 doutorados, distri-
budos em diversos municpios do Estado. O mais prximo de Foz Media-
neira, onde so ofertados 7 cursos de Especializao: Alimentos; Educao,
Eletromecnica, Informtica, Meio Ambiente, Segurana do Trabalho.

Panorama do Ensino Superior na Regio Trinacional -


PARAGUAI

Possui forte predomnio do ensino superior privado em toda a faixa de fronteira.


Panorama do Ensino Superior na Regio Trinacional - Educao Bsica: Ensino Mdio na Regio Sul do
ARGENTINA
Brasil (Estados do Paran, Santa Catarina e Rio
As universidades nacionais (mantidas pelo Estado Nacional) enfrentaram um
Grande do Sul)1
processo de deteriorao nas ltimas dcadas, que s comeou a ser revertido nos lti-
mos anos (Governo Nestor Kirchner). A regio da mesopotmia argentina formada pelas
provncias de Missiones, Corrientes e Entre Rios. Missiones e Corrientes esto abaixo dos
nveis de desenvolvimento do pas. Essas trs provncias esto articuladas s universidades
Estabelecimentos de educao bsica
do chamado Norte Grande, cuja universidade a Universidade Nacional de Tucuman. Com base no censo de 2006 realizado pelo INEP, o Ensino Mdio no Bra-
A Provncia de Missiones (fronteira Brasil-Paraguai) uma das mais caren- sil conta com 24.131 estabelecimentos de ensino, dos quais 3.717 esto localizados na
tes e que precisa de maior incentivo para desenvolvimento do ensino superior na regio. Regio Sul do Brasil. Dentro desse panorama, o Paran perfaz 1.529, dividido entre as
O governador de Missiones, Maurice Closs, em visita Itaipu Binacional e ao PTI neste esferas federais, estaduais, municipais e privadas, estando o maior nmero concentrado
ano, manifestou forte interesse em aprofundar o relacionamento entre a Provncia de no setor pblico estadual (1.187).
Missiones e o Estado do Paran, tendo como um dos eixos principais o ensino superior.
Ao ser informado sobre o projeto da Unila, manifestou o interesse na implantao de um Nmero de Estabelecimentos no Ensino Mdio, por Dependn-
campus em Puerto Iguassu. cia Administrativa, segundo a Regio Geogrfica e a Unidade
reas que se beneficiariam de uma perspectiva transfronteiria/transnacio- da Federao 2005-2006
nal: Letras/Literatura (Base); Histria/Artes/Cultura; rea Jurdica (Direito); Meio Am-
biente/Gesto Ambiental e Recursos Hdricos/Agroecologia; Administrao/Comrcio Ex-
terior/Economia Regional; Cursos Tecnolgicos/Energias Alternativas. Os cursos tcnicos
oferecem maior flexibilidade e no caso da ps-graduao existe espao para a inovao.
22 Recursos disponveis na regio: Bacia do prata: regio rica em recursos h-
23
dricos e biodiversidade; 42 mil matrculas de ensino superior; Diversidade tnica e cul-
tural na regio da Trplice fronteira; Laboratrios do PTI (Parque Tecnolgico Itaipu) e
Unioeste; Base econmica diversificada (agroindstria, turismo, energia, servios); Capital
social e associativismo: infraestrutura de cooperativas; Gesto ambiental: rede de parceria
formada pelo Programa Cultivando gua Boa (rede interinstitucional): facilitadora para
qualquer iniciativa nessa regio; Capilaridade e capacidade de mobilizao; Trabalho j
reconhecido: Bacia do Rio So Francisco Verdadeiro (reconhecido pela UNESCO como
bacia HELP Hydrology for Environment, Life and Policy); Redes consolidadas de mo-
nitoramento da gua (reservatrio de Itaipu tem 29 bilhes de metros cbicos); Senso-
reamento remoto: monitoramento ambiental; Infraestrutura viria e hoteleira adequada
(trs aeroportos internacionais na regio: Foz do Iguau, Ciudad del Este e Puerto Iguas-
su); Abundncia de reas disponveis para instalao de equipamentos; Base universitria
j instalada na regio (Unioeste, UFPR Campus Palotina; UTFPR Campus Medianei-
ra); Densidade de quadros de nvel superior qualificados: Itaipu, PTI, Universidades, etc;
Laboratrios e equipamentos da IB/PTI: Laboratrio de concreto; laboratrio ambiental;
Conhecimento acumulado: tecnologia de construo de barragem; Universidade Corpora-
tiva: gesto do conhecimento.
A partir destes panoramas pode-se perceber a importncia da Unila para a re-
gio trinacional, que poder agir atravs do enfrentamento de problemas fronteirios e de
diferentes reas do conhecimento atuando no desenvolvimento cientfico e tecnolgico da 1. Elaborado pela assessora tcnica educacional Eliane Vieira Rocha a partir de levantamento de dados sobre o sistema
regio. A regio trinacional deve ser vista como um novo espao de construo da cidadania. educacional do Estado do Paran (Educao Bsica e Superior).
Nmero de Matrculas nas ltimas sries do Ensino Mdio, se-
gundo a Regio Sul - 2004-2006.

Matrculas
24 25
O recenseamento escolar realizado em mbito nacional sobre a Educao
Bsica no ano de 2006 contabilizou aproximadamente 55,9 milhes de matrculas distri-
budas em diferentes etapas e modalidades de ensino. Embora seja um nmero conside-
rvel, ele decresceu se comparado ao ano de 2005, em algumas modalidades de ensino,
entre as quais o ensino mdio. Com exceo do Paran que apresentou uma pequena
ampliao no nmero de matrculas nas sries finais do ensino mdio, os dados nacionais
e dos demais Estados da Regio Sul confirmam a variao negativa mencionada

Nmero de Matrculas no Ensino Mdio, por Srie, segundo a


Regio Geogrfica e a Unidade da Federao 2004-2006.
Educao Bsica: Ensino Mdio no
Estado do Paran (Brasil)

A Secretaria de Estado da Educao SEED responsvel pela gesto da


Educao Bsica (Ensino Fundamental, Educao Infantil e o Ensino Mdio) no Estado
do Paran. Os 32 Ncleos Regionais de Educao NREs distribudos pelo Estado repre-
sentam a extenso da Secretaria nas diversas regies e tem como objetivo auxiliar na im-
plementao das polticas educacionais. Eles esto sediados nos municpios identificados
no mapa abaixo.

Os 32 Ncleos Regionais de Educao no Estado do Paran

26 27

A Regio Sudoeste do Estado do Paran, que abrange o municpio de Foz


do Iguau, onde ser instalada a Universidade Federal de Integrao Latino-Americana
Unila, composta por cinco Ncleos Regionais de Educao NRE, cujas sedes se loca-
lizam nos municpios de: Assis Chateaubriand, Cascavel, Foz do Iguau, Francisco Beltro
e Toledo. Os NREs com suas respectivas reas de abrangncia se encontram em destaque
no mapa a seguir.
Ncleos Regionais de Educao Regio Sudoeste do Paran
Educao Superior no Estado
do Paran

Cursos oferecidos pelas IES Estaduais do Paran


Em pesquisa recente realizada pela Coordenadoria de Ensino Superior
CES, da Secretaria de Estado da Cincia, Tecnologia e Ensino Superior (SETI) do Paran,
obteve-se os seguintes resultados: foram ofertados 366 cursos nas diferentes reas, pelas
Universidades e Faculdades Estaduais do Paran.

Grfico 01 - Cursos de Graduao ofertados pelas IEES


do Paran

28 29

Se nos concentrarmos nos dados educacionais de alguns municpios do en-


torno de Foz do Iguau (IBGE/MEC 2007), mais especificamente nos municpios sede dos
Ncleos Regionais de Educao, observamos que a Educao Bsica, composta de escolas
pblicas e privadas, conta com um total de 166.196 alunos, sendo que 126.801 esto Nesse universo, a Universidade Estadual do Oeste do Paran - Unioeste, cuja
matriculados no Ensino Fundamental e 39.395 no Ensino Mdio. No caso especfico de sede est situada na cidade de Cascavel com campi espalhados pelos municpios de Foz do
Foz do Iguau, 45.195 esto inscritos no Ensino Fundamental e 13.190 no Ensino Mdio, Iguau, Francisco Beltro, Marechal Candido Rondon e Toledo, apresenta o terceiro maior
perfazendo um total de 58.374 estudantes de Educao Bsica. nmero de cursos ofertados (34) ficando atrs somente das Universidades de Londrina
(41) e de Maring (42).
Nmero de cursos de graduao presenciais, segundo IES p- Relao de cursos superiores ofertados pelas IEES do Paran e
blicas estaduais do PR - 2007 sua localizao territorial (2008)

A referida Instituio formada de 10.298 estudantes de graduao (CES/


SETI, 2007), cujo numero de matrculas, distribudos nos seus respectivos Campus, se
apresenta conforme se segue: Cascavel (3.378); Foz do Iguau (2.123); Francisco Beltro
(1.448); Mal C. Rondon (1.946) e Toledo (1.403). Se adicionarmos o nmero de acad-
30 micos matriculados no Campus de Foz do Iguau aos inscritos em outras Instituies do 31
Municpio (UDC, Uniamrica e Anglo), teremos um nmero superior a 8.000 alunos.

Fonte: Coordenadoria de Ensino Superior CES/SETI.


Ps-Sede e municpios: UEL Londrina/UEM - Cianorte, Cidade Gacha, Goioer, Umuarama/ Unioeste Cascavel,Mal.
Cndido Rondon, Santa Helena, Palotina, Francisco Beltro, Foz do Iguau, Toledo,Medianeira/UNICENTRO - Guarapuava,
Chopinzinho,/Irati, Laranjeiras do Sul, Pitanga/, Prudentpolis/UEPG - Ponta Grossa, Jaguariaiva/S.Mateus do Sul, Palmei-
ra, Castro, Telmaco Borba / UENP Jacarezinho, Cornlio Procpio (FAFIJA,/FAEFIJA/FUNDINOP/FAFI-CP/ALM.
Com relao oferta de Cursos de Ps-Graduao pelas IEES, observa-se
que os doutorados e mestrados esto concentrados em sua maioria nas Universidades Es-
Universidades Federais do Paran
taduais de Londrina e de Maring, enquanto que as outras trs Universidades (Unioeste,
Ponta Grossa e Unicentro) oferecem quase que exclusivamente cursos de mestrado.

Grfico 02 - Cursos de Mestrado e Doutorado nas Universidades Universidade Federal do Paran (UFPR)
do Estado do Paran Cursos oferecidos

Grfico 03 - Cursos de Graduao (47) ofertados pela UFPR nos


diversos Campi - (2008)

A Ps-Graduao da Universidade Federal do Paran oferece 45 Mestrados,


27 Doutorados e 2 Mestrados Profissionalizantes cobrindo quase todos os campos do co-
nhecimento.

32 33
Grfico 04 - Distribuio geogrfica da ps-graduao (UFPR) Grfico 05 - Cursos de Graduao ofertados pela UTFPR, segun-
do a localizao geogrfica dos diferentes Campi (2008)

34 35
Universidade Tecnolgica Federal do Paran
UTFPR
Cursos oferecidos
A Universidade Federal Tecnolgica do Paran na ps-graduao, oferece
60 especializaes, 6 mestrados e 2 doutorados
A Rede do Mercosul: Associao
Universitria do Grupo de Montevidu
Grfico 06 - Distribuio geogrfica da ps-graduao da UTFP
em seus vrios campi distribudos no Estado do Paran

A Unila ter como foco prioritrio a rede de 22 universidades pblicas da


Associao Grupo de Montevidu, que se constitui na rede pioneira de cooperao inter-
universitria do Mercosul. Fundada em 1991, a AUGM era originalmente constituda por
um pequeno nmero de instituies dos pases do Mercosul: 10 universidades. Progressi-
vamente foi expandindo-se a rede que conta atualmente com 8 universidades argentinas,
9 brasileiras, 2 paraguaias, 1 uruguaia, 1 chilena e 1 boliviana.
O princpio organizador dessa rede se estruturou atravs de Grupos Aca-
dmicos, mobilidade de docentes e estudantes e jornadas de investigao cientfica. A
escolha da rede como prioridade busca valorizar esta rede j consolidada, oferecendo
mais um instrumento para a sua consolidao acadmica. A Unila, atravs de seu pro-
jeto internacional da Biblioteca Latinitas (Biunila) de referncia latino-americana e do
Instituto Mercosul de Estudos Avanados (Imea), visa colocar disposio da rede um
acervo, com um centro de documentao e informao sobre a Amrica Latina, apoiada
nos mais modernos meios de multimdia, para uma efetiva circulao de livros, e-books,
36 documentos e informaes disponveis no seu acervo, bem como os acervos das diferentes 37
universidades conectados em rede.
Associado Biunila, como centro de referncia, o Imea, como centro de
estudos avanados, tem como vocao reunir e articular, atravs de Ctedras Latino-
Americanas nas diversas reas de conhecimento, pesquisas interdisciplinares avanadas
e programas de ps-graduao da Unila ou consorciados com outras instituies da rede,
visando produzir conhecimento novo capaz de alavancar as instituies da AUGM na di-
reo de rea de conhecimento e pesquisa inovadores.
Para configurar as potencialidades da rede da AUGM que conta atualmente
com cerca de 1 milho de alunos da mais prestigiosas universidades dos pases do Mer-
cosul, apresentaremos alguns dados para estabelecer o perfil das referidas instituies,
baseadas em fontes fornecidas pela Secretaria da referida instituio.
O primeiro fato a valorizar a extenso rede de universidades pblicas que
integram a rede da associao e sua abrangncia nos diferentes pases do Mercosul.
Rede da Associao de Universidades do Grupo de Nmero de Faculdades, Institutos, Escolas e
Montevideo (AUGM) Centros*

BRASIL A AUGM, com suas 22 universidades, rene um nmero importante de Fa-


Universidade de So Paulo (USP) culdades, Institutos, Escolas e Centros que atinge em seu conjunto 247 unidades, 54%
Universidade Estadual Paulista (Unesp) situadas no Brasil e 37% onde se localizam duas megauniversidades da rede: a Universi-
Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) dade de Buenos Aires e a Universidade de So Paulo.
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
Universidade Federal do Paran (UFPR) Unidades de Ensino da Rede AUGM
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
Universidade Federal de So Carlos (UFSCar)

ARGENTINA
Universidad de Buenos Aires (UBA)
Universidad Nacional de Crdoba (UNC)
Universidad Nacional de Entre Ros (Uner)
Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP)
Universidad Nacional del Litoral (UNL)
38 Universidad Nacional de La Plata (UNLP) 39
Universidad Nacional de Rosario (UNR)
*No Brasil, o nome das unidades variado, segundo a poca
Universidad Nacional de Tucumn (UNT) da criao das IFES: Faculdades (92), Institutos (37), Escolas
(21) e Centros (14), sendo que este ltimo designa unidades
PARAGUAI mais complexas contendo vrios cursos profissionais ou aca-
dmicos agrupados.
Universidad Nacional de Asuncin
Universidad Nacional del Este
Cursos de Graduao e de Ps-Graduao
URUGUAI
Universidad de la Repblica (Mestrado e Doutorado)

CHILE
Na graduao, as universidades da AUGM renem em suas 22 instituies
Universidad de Santiago de Chile
um nmero significativo de cursos em nvel de graduao: 1419, dos quais 44% esto nas
10 universidades brasileiras, 38% nas argentinas e na sequncia por ordem decrescente
BOLVIA
esto o Uruguai, Paraguai, Chile e Bolvia.
Universidad Autnoma Juan Misael Saracho
Na ps-graduao, apesar da tradio brasileira, juntamente com o Mxico,
o desenvolvimento de mestrados e doutorados na Regio est tambm associado ao ta-
manho do pas, sem considerar o fato que a taxa de cobertura em educao superior no
Brasil mais baixa do que na maioria dos pases do Mercosul. A distribuio dos cursos de
ps-graduao concentra-se em primeiro lugar no Brasil (57% dos mestrados e 69% dos
doutorados), seguida da Argentina (31% dos mestrados e 28% dos doutorados). O Chile e
Uruguai renem uma proporo muito menor de mestrados e doutorados comparada com
o Brasil e Argentina: 8% dos mestrados e 4% dos doutorados.

Nmero de cursos de graduao e ps-graduao

Pesquisadores e bolsistas de pesquisa


Ressalte-se finalmente a importncia do contingente de pesquisadores e
bolsistas de pesquisa na AUGM. O nmero total de pesquisadores atinge a 34.493 e o de
bolsistas de pesquisa da ordem de 16.703. Em funo dos diferentes formas de finan-
ciamento da pesquisa em alguns pases do Cone Sul os pesquisadores so bolsistas de
pesquisa e, no caso do Brasil, pode haver uma superposio entre as duas categorias. De
40 qualquer modo, o nmero de pesquisadores e bolsistas de pesquisa bastante significativo 41
(51.196).

Fonte: Fichas institucionais AUGM


Dados fornecidos pela CONEAU (Argentina)

Estudantes de graduao e ps-graduao


(ingressantes e concluintes)
A quantidade de ingressantes nas universidades da AUGM atinge a 227.114
na graduao e 83.587 na ps-graduao em todos os seus nveis, sendo que o Brasil e a
Argentina, com suas 17 universidades, tm um peso preponderante em termos de alunos:
O Brasil tem praticamente a metade dos alunos de graduao (49,8%) e a Argentina
(38,2%). No entanto, o peso do Brasil aumenta com relao aos alunos de ps-graduao
(88,3%) e a Argentina (9,8%). O dado mais preocupante, porm, para o conjunto da rede,
a baixa proporo de concluintes com relao aos ingressantes: menos de dos ingres-
santes concluem a graduao e a ps-graduao.
O espao Latino-Americano de
Educao Superior

Cabe, finalmente, destacar a ampla oferta de ensino superior na Amrica


Latina a partir da prpria evoluo do sistema na regio.
Na Conferncia Mundial de Paris (1998), a Amrica Latina mostrou sua
liderana internacional, com inmeras propostas que foram fundamentais para a confi-
gurao das orientaes centrais do importante evento a partir de diagnsticos que tm
relao direta com o objeto de nosso projeto, especialmente quando so analisadas dentre
as tendncias da educao superior na Regio duas tendncias relevantes: de um lado,
notvel expanso da matrcula estudantil e, de outro, a persistncia de desigualdades
para a democratizao do conhecimento. Neste sentido, apesar desta expanso, em vrios
pases as taxas de escolarizao ps-secundrias estavam longe de atingir a cobertura e
as qualidades requeridas para os processos de globalizao, regionalizao e abertura das
economias para alcanar uma verdadeira democratizao do conhecimento. Da a Confe-
rncia Regional de Educao Superior da Amrica Latina e Caribe (CRES, 1996) ter reco-
mendado que as instituies de educao superior devem adotar estruturas organizativas
42 e estratgias educativas que lhes confiram um alto grau de agilidade e flexibilidade, assim 43
como a rapidez de resposta e antecipao necessria para encarar criativa e eficientemen-
te um futuro incerto (Tunnerman, p.14-15).
Os principais dados sobre a educao superior na Amrica Latina so elo-
quentes:
Observa-se a uma forte expanso do nmero de instituies universitrias
na Amrica Latina. Se em 1950, havia apenas 75 instituies, preponderantemente p-
blicas, a partir de 1975 esta expanso acompanhada de uma presena crescente do
setor privado. Atualmente, a taxa mdia de incremento anual de 8%. Observa-se que as
instituies do setor pblico crescem apenas a 2,5%, enquanto que nas privadas este cres-
cimento anual 8%. J em 1995, constata-se que nesta expanso institucional j prepon-
dera o crescimento das IES privadas (61%). Neste contexto, o Brasil o pas que detm
o maior nmero de instituies privadas na regio, com 75% da matrcula da educao
superior no pblica. Trata-se, porm, de uma dinmica mais geral atingindo inclusive
pases que tinham um sistema de educao superior hegemonicamente pblico. Tal fen-
meno explica o crescimento acelerado das instituies de educao superior na Amrica
Latina, cujo ritmo foi determinado em grande medida pela expanso do setor privado na
maioria dos pases, conforme mostra a tabela a seguir.
Instituies universitrias na Amrica Latina Finalmente, cabe referir a importncia do crescimento da taxa bruta de es-
colarizao terciria na Amrica Latina. Embora esteja ainda longe das taxas dos pases
desenvolvidos (entre 55 e 88%), cresceu significativamente nas ltimas dcadas. Entre
1950-1970 a taxa se multiplica por trs, mas o que mais importante o crescimento sus-
tentado nas dcadas subsequentes, atingindo em 2000 o percentual de 19,9% at atingir
em 2003 o valor mximo de 28,7%.
Importa ressaltar, porm, que este crescimento no homogneo, alguns
pases esto no patamar inferior a 15%. Este crescimento tambm, como ocorre com a
expanso das IES, tem uma participao crescente do setor privado: em 2003, o cresci-
mento mdio da matrcula em IES privadas era de 50%, embora distribudos de forma
desigual: pases como Mxico (40%), Argentina (20%), Uruguai (10%) esto abaixo dos
40%, enquanto em outros pases esta participao superior aos 60%, como so os casos
da Colmbia, Chile e Brasil em que o percentual da matrcula privada cresce, respectiva-
Fontes: N.Fernandez Lamarra, 2008; UNESCO, Institute of Statis-
tics 2007; GUNI, 2008; IESALC, Lpez Segrera, 2007 * 319 pbli- mente, de 60% para 75%.
cas e 493 privadas** estimativa

Taxa bruta de escolarizao terciria na Amrica Latina


Mais relevante, porm, que o crescimento das instituies o crescimento
geomtrico da matrcula na Amrica Latina quando comparado com o nmero de estu-
dantes na dcada de 1950. O elitismo das instituies de educao superior limitava-se a
267.000 estudantes, em 1950, quando se compara com a velocidade a partir de 1970, ano
em que a matrcula cresce mais de cinco vezes (1.640.000). Em 2005, a expanso acelera-
44 se ainda mais com relao a 1970, dando um salto de quase dez vezes. Cabe ressaltar um 45
dado relevante na regio: a expanso crescente das instituies privadas.
De 1995 a 2002, o nmero absoluto deste crescimento, em termos de IES,
alto proporcionalmente ao setor pblico: sobe de 5.438 IES (das quais 53,7% so priva-
das) para 7.514 com o correspondente crescimento mais rpido do setor privado (69,2%).
Este fenmeno ocorre tambm entre as universidades, cujo percentual semelhante, se-
gundo Carmen Guadilla (2006, p.261).

Nmero de estudantes em ensino superior na Amrica Latina

Fontes: N.Fernandez Lamarra, 2008; UNESCO, Institute of Statistics 2007;


GUNI, 2008; IESALC, Lpez Segrera, 2007

Esta foi uma das preocupaes centrais na concepo e na estratgia do


Projeto de Lei que cria a Universidade Federal da Integrao Latino-Americana (Unila),
na medida em que ela se prope a atuar em rede na regio, adotando uma concepo de
cooperao solidria entre as instituies de educao superior.
A base de sua concepo e estratgia de ao baseia-se no texto da De-
clarao Mundial no que concerne cooperao internacional: ao propor que esta seja
fundada na solidariedade e no reconhecimento e apoio mtuo, uma autntica associao
que redunde, de modo equitativo em benefcio de todos os interessados e a importncia
de por em comum os conhecimentos tericos e prticos em nvel internacional deveriam
Fontes: N.Fernandez Lamarra, 2008; UNESCO, Institute of Sta-
tistics 2007; GUNI, 2008, IESALC, Lpez Segrera, 2007
reger as relaes entre os estabelecimentos de ensino superior nos pases desenvolvidos e
em desenvolvimento, em particular em benefcio dos pases menos desenvolvidos.
UFPR: Universidade Tutora
Na Amrica Latina os sistemas de educao superior so diferenciados em da UNILA
seu tamanho e desiguais no seu desenvolvimento. H megasistemas de educao superior
com mais de quatro milhes de estudantes (Brasil, com mais de 4 milhes; Mxico e Ar-
gentina, com mais de 2 milhes); medianos, como a Venezuela, Colmbia, Peru e Chile,
que esto num intervalo entre 1 milho e quinhentos mil estudantes respectivamente;
e pequenos, de 500 a 150 mil estudantes, como Cuba, Bolvia, Equador, Guatemala e As Comisses de Implantao das novas universidades, na fase em que esto
Repblica Dominicana em ordem decrescente; muito pequenos, com menos de 150 mil tramitando no Congresso Nacional, so apoiadas por universidades-tutoras. No caso da
estudantes (Costa Rica, El Salvador, Honduras, Nicargua, Uruguai, Panam, Paraguai). Unila, o Ministrio da Educao assinou Termo de Cooperao, com a Universidade Fede-
Hoje, diante dos desafios da sociedade do conhecimento e da integrao re- ral do Paran (UFPR), firmado em Braslia, em junho de 2008, pelo Ministro da Educao,
gional, deve-se considerar a importncia das mudanas nas reas de cincia e tecnologia, Fernando Haddad e o Reitor Carlos Augusto Moreira Junior. O MEC delegou Universi-
suas transformaes futuras e incidncia sobre a educao, na perspectiva das prximas dade Federal do Paran o papel de oferecer o respaldo legal e apoio logstico Comisso
duas dcadas. Como ressalta Hebe Vessuri, estas mudanas tm a ver com a estrutura de Implantao da Universidade Federal da Integrao Latino-Americana.
estratificada e hierrquica da cincia nessa fase de globalizao; a nova convergncia tec- Segundo o Termo de Cooperao, caber universidade-tutora viabilizar
nolgica, em particular as nanotecnologias, as biocincias e a TIC; o papel da cincia e seu todos os atos que a Unila ainda no tem competncia legal para realizar at que o Projeto
impacto sobre a educao superior; a produo e consumo do conhecimento, e o tipo de de Lei seja aprovado pelo Congresso e sancionado pelo Presidente da Repblica. No item
sistema cincia que se promove cada vez mais para apoiar a busca do desenvolvimento Dos compromissos (Clusula 1), os partcipes manifestam suas intenes de viabilizar
sustentvel (Hebe Vessuri, Tendncias de la Educacin Superior en Amrica Latina y el dentro de suas respectivas competncias e de acordo com a legislao vigente e a portaria
Caribe, 2008, p.12). Nesta perspectiva, a desigualdade nos sistemas educativos na Regio nmero 43 de 17 de janeiro de 2008 que instituiu a Comisso de Implantao da Universi-
precisa articular-se, atravs da diferentes formas de cooperao e de integrao regional, dade Federal de Integrao Latino-Americana, que tem a competncia de realizar estudos
46 para enfrentar esses novos desafios. e atividades para o planejamento institucional, a organizao da estrutura acadmica e 47
A proposta da Unila a de contribuir, no contexto de uma universidade ino- curricular e a administrao de pessoal, patrimnio, oramento e finanas visando aten-
vadora, para desenvolver a interao cientfica e tecnolgica nesse contexto da educao der os objetivos do Projeto de Lei 2878-2008. Subclusula 1 caber ao MEC-SESU atuar
superior da Regio, pondo em prtica uma concepo teorizada por um dos mais impor- por meio da Comisso j instituda pela Portaria MEC-SESU n. 43 de janeiro de 2008, parte
tantes atores na luta em favor da educao superior na Amrica Latina. H que superar integrante deste Termo; Subclusula 2 caber a UFPR instituir comisso especfica
algumas modalidades tradicionais ou convencionais de cooperao assimtricas e uni- (no caso o Escritrio Tcnico UFPR-UNILA), para executar o objeto deste instrumento,
laterais (...) possvel desenvolver polticas de cooperao regional concretas e viveis, em consonncia com as diretrizes da Comisso referida na Subclusula 1. e autorizar,
alm do mais urgentes, que evitem esses conceitos de assimetria e unilaterariedade. (...) o em conformidade com a legislao correlata, as providncias necessrias efetivao de
novo paradigma da cooperao internacional deve estar centrado na compatibilidade de aes relativas implantao e funcionamento da Unila.
interesses entre os que cooperam, na participao ativa e transparente de quem as pratica, Nesse sentido, o Escritrio Tcnico, ter a competncia de realizar licitaes
na simetria poltica dos vnculos e na pluralidade dos enfoques. (Jorge Brovetto, Espacio para a aquisio de acervo bibliogrfico, mobilirio, equipamentos, compra de passagens,
comun de la educacin superior en America Latina. In: Educacin Superior y Sociedad, ano apoio logstico s reunies da Comisso e outras dela decorrentes.
13, n. 1, febrero de 2008, p 115). No ms de outubro 2008, foram efetuadas as primeiras atividades de apoio
da UFPR para a Unila com vistas a sua instalao provisria em prdio reformado no
Parque Tecnolgico de Itaipu (PTI). Com os recursos alocados para a Unila, realizou-se a
tomada de preos e licitao para a aquisio dos primeiros 5.000 volumes para o acervo
da Biblioteca Unila/PTI. No mesmo perodo, foram definidos os espaos dos prdios do
PTI para definir a distribuio dos mveis a serem adquiridos para os prdios da adminis-
trao central, salas de coordenadores e de professores e salas de aula. Com estes dados
foram realizadas as licitaes para o mobilirio e os computadores necessrios ao funcio-
namento da Universidade no segundo semestre de 2009.
Em novembro, foi definido o espao fsico para o Escritrio Tcnico UFPR/ intercmbio produtivo com o projeto da nova Universidade que poder ter continuidade
Unila sediado no prdio da extinta Rede Ferroviria Federal, em Curitiba. O histrico no futuro.
edifcio foi doado pela Unio Federal do Paran e entrar em operao em 2009, hos- Nesta perspectiva do mtuo conhecimento foi realizado, em 24 de junho, no
pedando tambm outros setores da instituio com a expanso do Prouni. Por ocasio da Auditrio Azul do Setor de Cincias da Sade, no Campus do Jardim Botnico, o Semi-
Stima Reunio da CI-Unila, em dezembro, membros da CI-Unila e assessores tcnicos nrio sobre a Universidade da Integrao Latino-Americana para oferecer comunidade
visitaram o Escritrio Tcnico UFPR/Unila na sede da ex-Rede Ferroviria Federal. Poste- acadmica da UFPR, professores e funcionrios de escolas pblicas e privadas, estudantes
riormente quando assumiu o novo Reitor da UFPR, Zaki Akel Sobrinho, a sede foi trans- do ensino mdio, lideranas e pblico interessado, os avanos da Unila e a perspectiva
ferida para um novo espao, rodeada de pinheiros, no prdio concebido por Jaime Lerner do incio das atividades em agosto de 2009. A forte presena do pblico manteve-se ao
e situado no Setor de Cincias Agrrias. Por ocasio da nomeao do Coordenador do longo das quatro horas do Seminrio, inclusive com debate aberto. Constou da pauta do
Escritrio Tcnico UFPR/Unila, Prof. Flavio Zanette, ficou estabelecido um protocolo assi- Seminrio a apresentao do projeto da Unila e seu projeto poltico-pedaggico interdis-
nado pelo Presidente da Unila e o Reitor da UFPR definindo as regras do relacionamento ciplinar, a universidade diante dos desafios da integrao latino-americana e o papel da
entre a Administrao Central da Universidade e o Escritrio Tcnico, segundo o qual os UFPR na implantao da Unila. Participaram da Mesa Redonda o Reitor da UFPR, Zaki
tramites administrativos necessrios para a implementao das atividades da Comisso Akel Sobrinho, o Diretor-Geral Brasileiro da Itaipu Binacional, Jorge Samek e os deputa-
de Implantao da Unila sero feitos pelo Coordenador atravs dos canais institucionais dos federais, Dr.Rosinha e ngelo Vanhoni, do PT-PR, ambos relatores do projeto em suas
da Reitoria, sendo que as atribuies deste so de natureza administrativa e operacional respectivas Comisses da Cmara de Deputados.
visando apoiar as necessidades da Comisso. Todas as questes de natureza acadmica Para o incio das atividades no segundo semestre de 2009, a colaborao
decorrentes das atribuies da Portaria que institui a Comisso de Implantao (vide em da UFPR tornou-se decisiva. Diante da demora na aprovao na Cmara dos Deputados e
anexo) sero realizadas exclusivamente pelo Presidente da Comisso e qualquer membro no Senado, prevista para o incio do segundo semestre, a Comisso de Implantao, atra-
por ele designado junto ao Reitor e s diferentes Pr-Reitorias. vs do seu Presidente, encaminhou Reitoria da universidade-tutora demandas de apoio
No planejamento das atividades do Escritrio Tcnico UFPR/Unila para acadmico, atravs de seu Conselho Universitrio, das Pr-Reitorias de Graduao, Ps-
2009 esto previstas a viabilizao das reunies mensais da Comisso de Implantao, o Graduao e Pesquisa e de Gesto de Pessoas, para viabilizar o incio de suas atividades.
48 apoio s atividades dos Grupos de Trabalho para a organizao de cursos, a preparao A acolhida generosa da UFPR a essas demandas vai permitir que o Instituto Mercosul de 49
dos Termos de Referncia para solicitar a liberao de recursos financeiros para a Unila Estudos Avanados (Imea) seja submetido aprovao do Conselho Universitrio, como
junto ao MEC e a aquisio de equipamentos e acervo bibliogrfico para a expanso da Instituto da UFPR a ser implantado em Foz de Iguau. Com a implantao do Imea as
biblioteca. Alm dessas atividades, o Escritrio Tcnico dever acompanhar os trabalhos condies para o funcionamento das suas atividades, a partir de meados de agosto, esto
e o cronograma de elaborao dos trabalhos junto aos grupos de engenheiros de Itaipu, estabelecidas, incluindo a Reunio do Conselho Consultivo do Imea, o Colquio Interna-
bem como integrar a Comisso de Licitao nomeada pelo Reitor da UFPR para preparar a cional Educao para a integrao latino-americana, as Ctedras Latino-Americanas e
licitao do Campus da Unila, da Residncia Estudantil e da cerca de proteo do terreno o Curso Latino-Americano de Especializao em Polticas e Avaliao da Educao Supe-
doado Unila por Itaipu. Em 2009, os recursos solicitados referem-se exclusivamente a rior. Para essas atividades, contou com o apoio das Pr-Reitorias supra referidas para a
verbas custeio destinadas s viagens e dirias dos membros da CI-Unila e dos GTs de curso aprovao formal do Curso de Especializao pelas instncias colegiadas competentes, o
e reunies para parcerias com as universidades latino-americanas. No oramento da UFPR reconhecimento dos crditos para os alunos de ps-graduao que frequentaro as C-
consta tambm uma parcela de recursos para obras a serem utilizadas j em 2009, embora tedras Latino-Americanas e o apoio legal e logstico para o recrutamento de professores
para construo do Campus da Unila estejam previstos valores oramentrios para serem visitantes brasileiros e de outros pases da Amrica Latina.
utilizados num prazo de at 36 meses. Em sntese, a relao entre a UFPR, como instituio-tutora, da construo
Alm do trabalho administrativo a cargo do Escritrio Tcnico UFPR/UNI- administrativa e acadmica da Unila, tem ocorrido de tal forma exitosa que certamente
LA, a Comisso de Implantao da Unila buscou estabelecer laos acadmicos com a cen- ambas as instituies sero beneficiadas por essa cooperao no presente e no futuro.
tenria Universidade do Paran que tem muito a oferecer nas parcerias acadmicas. Alm Ficar na histria de ambas as instituies esse momento de conjugao de esforos para
de a Universidade estar representada na Comisso pelo ex-Reitor Carlos Roberto Antunes um objetivo comum: a criao da uma nova Universidade Federal para o Estado do Pa-
do Santos, vrios professores da Universidade esto colaborando na elaborao dos cur- ran que, alm do impacto regional, colocar o Estado do Paran no mapa acadmico da
sos de graduao. Um grupo significativo do professores, oriundos de diversas reas do Amrica Latina.
conhecimento, est integrado na coordenao ou como membro integrante de GTs para
a montagem de cursos de graduao. Este trabalho de cooperao acadmica est sendo
estratgico para a Unila porque permite que a tutoria da Universidade do Paran crie um
Cooperao Itaipu Binacional/PTI e
UNESCO

A relao de cooperao entre a Unila e a Itaipu Binacional remonta s ori-


gens da Universidade. Esta parceria estratgica favorecida tanto pela proximidade fsica
uma vez que a Unila ser instalada dentro da rea de segurana da usina hidreltrica
quanto pelo decidido compromisso assumido pelos dirigentes da Entidade de apoiar a
iniciativa e no medir esforos para torn-la realidade. No foi por acaso, portanto, que as
principais etapas da constituio atual da Unila se realizaram no espao de Itaipu: desde
o primeiro projeto da Universidade do Mercosul, proposta pelo Ministrio de Educao
do Brasil e no aprovada pelos parceiros sob o argumento de que seria muito precoce a
criao de uma universidade transnacional na regio, passando pela proposta do Institu-
to Mercosul de Estudos Avanados (Imea), que foi aprovado em reunio no PTI, com a
presena de representantes dos governos federal (MEC, Capese CNPq) e estadual (Seti),
at a conformao atual do projeto da Unila. Nesta perspectiva, Itaipu e o PTI tm sido
parceiros permanentes e fundamentais ao longo desse processo.
H que se distinguir duas formas de apoio que contribuiram para impulsio-
50 nar o projeto da Unila na sua fase inicial: primeiro, o aporte de recursos financeiros para
51
apoiar os trabalhos da CI-Unila; segundo, a disponibilizao do capital social da Entidade
Binacional, constitudo por seu quadro de pessoal altamente qualificado e motivado, para
colaborar diretamente no desenvolvimento do projeto. De fato, a Itaipu Binacional acabou
emprestando sua expertise em todas as reas de atuao tcnica, financeira, adminis-
trativa, jurdica e ambiental , igualmente essenciais para a conformao da proposta de
uma nova instituio universitria. mister reconhecer, portanto, que a Unila encontrou
em Foz do Iguau um ambiente propcio, acolhedor e estimulante, em todos os aspectos,
para o seu pleno florecimento.

Divulgao Itaipu
Mesa da cerimnia de doao do terreno de Itaipu para o futuro campus da Unila.
Desde o segundo semestre de 2007, o PTI ofereceu a sede provisria para o MEC, que posteriormente sero transferidos para o novo campus. Com esses apoios de
Imea, que se tornou a base fsica inicial para as suas atividades e acolheu a reunio de ava- Itaipu/PTI, a Unila poder comear suas atividades no segundo semestre de 2009, inicial-
liao das potencialidades das universidades federais e estaduais do Paran aps viagem mente por meio do funcionamento do Imea. Entre as atividades previstas, destacam-se a
realizada pelo seu Coordenador, com o apoio da Seti no mesmo perodo. realizao de um colquio internacional, a fundao de ctedras latino-americanas, um
A Itaipu Binacional teria, assim, um papel estratgico no apoio a demandas curso de especializao em Polticas Pblicas e Avaliao da Educao Superior e o VII
da nova universidade. Em abril de 2008, iniciou-se a discusso sobre o terreno a ser doado Encontro do Fomerco.
para a implantao definitiva do novo Campus, especialmente com o projeto arquitet- Finalmente, est em processo de elaborao o projeto da Residncia Univer-
nico concebido pelo Escritrio Niemeyer. Finalmente, em agosto, a Diretoria Executiva e sitria. A referida residncia ser construda em terreno doado pela Prefeitura Municipal
o Conselho de Administrao da Entidade, ambos colegiados binacionais, aprovaram a de Foz de Iguau. A previso de que o primeiro conjunto para moradia dos estudantes
doao de um terreno de 38 hectares, situado em rea nobre, s margens da Avenida Tan- possa acolher cerca de 1000 estudantes. O projeto de Residncia Universitria ser im-
credo Neves, via de pista dupla que d acesso s instalaes industriais da Usina. Estrate- plantado gradativamente, em combinao com outras modalidades de habitao para os
gicamente localizado em frente ao Parque da Piracema, o terreno doado, que fez parte do estudantes que incluiria casas, quartos de pequenos hotis a serem alugados nas imedia-
gigantesco canteiro de obra durante o perodo de construo de Itaipu, est praticamente es da Residncia, especialmente de uma antiga Vila de Itaipu.
preparado para o incio da execuo do projeto. O processo de doao da rea foi con- A CI-Unila contou desde o incio das atividades com o apoio da UNESCO.
cludo em maro de 2009, como a transferncia oficial de escritura pblica para a UFPR Esta colaborao foi muito diversificada e estratgica: comeou com a contratao de con-
que, como instituio-tutora, o recebeu em nome da Unila, em solenidade realizada no sultores tcnicos para apoiar o trabalho da Comisso, apoio a viagens internacionais, pelo
PTI, com a presena do Eng. Jorge Sameck, Diretor-Geral Brasileiro de Itaipu, do Reitor acolhimento de reunies de trabalho em seu espao fsico, na elaborao de documentos
da UFPR, Prof. Zaki Akel Sobrinho, do Presidente da Comisso de Implantao da Unila, e na configurao dos primeiros Informes at a elaborao de trabalho especializado para
Prof. Hlgio Trindade e do Prefeito de Foz de Iguau, Paulo MacDonald Ghisi. a futura Biblioteca. Esta colaborao teve o apoio do Representante da UNESCO no Brasil,
Com vistas elaborao dos projetos bsico e executivo do Campus da Unila Vicent Defourni, mediado por Clio Cunha, membro da CI-Unila.
pelo Escritrio de Oscar Niemeyer, Itaipu assumiu integralmente o custo desses projetos
52 (7,5 milhes de reais) e assinou com a UFPR um Termo de Cooperao Tcnica para a 53
gesto e fiscalizao da futura construo. Itaipu estabeleceu uma equipe de experientes
engenheiros e arquitetos, coordenada pela Superintendncia de Obras da Diretoria Tc-
nica, para fazer o acompanhamento tcnico junto ao Escritrio Niemeyer da elaborao
dos projetos bsico e arquitetnico, a partir das definies apresentadas pela CI-Unila com
relao definio acadmica dos espaos e suas funcionalidades. A previso estar con-
cluda esta parte at fins de maio de 2009. Enquanto isso, um grupo de trabalho, coorde-
nado por um especialista indicado pela Diretoria Financeira da Itaipu com a participao
de representantes da Reitoria, CI-Unila e MEC, j trabalha na elaborao do Caderno de
Licitao. Caber ao Reitor da UFPR, oportunamente, nomear a Comisso de Licitao
que, por sua vez, conduzir o processo, de acordo com a legislao vigente.
A Itaipu acabou tambm se comprometendo com a contratao e o paga-
mento dos projetos executivos complementares de estrutura e instalaes e dos projetos
completos de sistema virio e drenagem, interiores, paisagismo, cenografia, sonorizao,
luminotcnica interno e externo e sinalizao e comunicao visual. A previso de que
a obra comece no final do segundo semestre de 2009, com recursos financeiros j asse-
gurados pelo governo federal, somados ao financiamento obtido junto ao Focem para a
implantao da Biunila.
O funcionamento temporrio da Unila, antes de transferir-se para o novo
Campus, o que dever ocorrer somente em 2011/2012, dar-se- em espao emprestado
pelo PTI, cuja reforma foi assumida tambm por Itaipu, num conjunto de dois pavilhes
com 3000 m2 , que dever estar concludo em julho de 2009. A sede provisria da Unila
j dispe de mobilirio, equipamentos e livros adquiridos com recursos repassados pelo
Projeto de Lei: Congresso e Mercosul

Em dezembro de 2007, o Ministrio da Educao do Brasil (MEC) encami-


nhou ao Presidente da Repblica, Luiz Incio Lula da Silva, o Projeto de Lei de criao da
Universidade Federal da Integrao Latino-Americana. No ms de abril de 2008 o Projeto
chega ao Congresso Nacional, sendo apresentado primeiramente Comisso Trabalho,
Administrao e Servio Pblico e tendo como relator o Deputado Federal Frank Aguiar
(PTB-SP). Entre os objetivos estabelecidos no projeto esto: Formar recursos humanos
com lucidez e competncia para contribuir com o desenvolvimento e integrao cultural e
econmica latino-americana, fomentando o intercmbio cientfico e tecnolgico entre as
universidades e institutos de pesquisa da regio; caracterizar sua atuao pela nfase no
intercmbio acadmico e na cooperao solidria com os pases do Mercosul e com os de-
mais pases da Amrica Latina; oferecer cursos e desenvolver programas de pesquisas em
reas de interesse mtuo dos pases latino-americanos com nfase nos recursos naturais,
estudos sociais e lingusticos, relaes internacionais e reas consideradas estratgicas
para o desenvolvimento e integrao regional.
A Comisso de Trabalho, Administrao e Servio Pblico aprovou no dia 9
de junho o Projeto. O relator da proposta, Deputado Frank Aguiar, recomendou a aprova-
54 o do texto enfatizando que a nova universidade vai cumprir um papel duplo de inte- 55
riorizao da rede federal de ensino pblico e integrao da Amrica Latina. Ele ressalta
ainda que a oferta de ensino gratuito democratiza o acesso ao ensino superior e poder
servir para reduzir as desigualdades sociais e regionais. A criao da Unila constituir um
marco para o desenvolvimento da regio e, por meio do intercmbio cultural e cientfico,
para a integrao dos pases latino-americanos.
Em agosto de 2008 o Projeto encaminhado Comisso de Educao e
Cultura da Cmara dos Deputados e conta com a relatoria do Deputado Federal ngelo
Vanhoni (PT-PR), que participou como convidado da III Reunio da Comisso de Im-
plantao da Unila, na cidade de Foz do Iguau. Na ocasio, o deputado manifestou sua
disposio em conhecer melhor o projeto da Unila e props a realizao de uma audincia
ou debate pblico. Declarou que a criao da Unila tm duas razes essenciais para a sua
aprovao: promover a expanso de universidades pblicas federais e pela singularidade
do projeto. Ainda destacou que a criao da Unila um empreendimento histrico.
O Debate Pblico sobre o Projeto de Lei realizou-se no dia 19 de setembro,
no Parque Tecnolgico de Itaipu, na cidade de Foz do Iguau, com a presena da Comis-
so de Implantao da Unila, do Senador Cristovam Buarque, dos Deputados Federais
Dr. Rosinha e ngelo Vanhoni, diretores de Itaipu Binacional, do Prefeito de Foz do Igua-
u Paulo Macdonald Ghisi e demais autoridades convidadas. A Reitora da Universidade
Federal do Paran, profa. Mrcia Helena Mendona abre o Debate tratando da parceria
Unila/UFPR e da responsabilidade da UFPR em receber a Unila no Estado.
de Constituio e Justia examina e aprova o relatrio do Deputado Dr. Rosinha (PT-PR)
favorvel criao da Unila. O Projeto de Lei que cria a Unila, tendo sido aprovado nas qua-
tro Comisses da Cmara dos Deputados, segue para o Senado onde, aps sua aprovao na

Alexandre Marchetti/Itaipu
Comisso de Educao, Cultura e Esporte do Senado, presidida pelo Senador Flavio Arns, do
Estado do Paran, ser sancionado pelo Presidente da Repblica.

Mesa do Debate Pblico (da esquerda): Jorge Samek, Dr. Rosinha, Hlgio Trinda-
de, Mrcia Helena Mendona, Cristovam Buarque e ngelo Vanhoni.

O Presidente da Comisso, prof. Hlgio Trindade apresenta Unila: educao,


cincia e tecnologia para a educao latino-americana e indica as duas misses centrais da
Universidade: 1) Fazer avanar o processo integrao da regio, com oferta ampla de cursos
em cincias e humanidades, abertos a professores e alunos da Amrica Latina; 2) Promover
rede de investigao avanada e formao de Recursos Humanos de alto nvel e a criao
do Instituto Mercosul de Estudos Avanados (Imea). O Senador Cristovam Buarque tratou
da necessidade de relacionar a universidade com o ensino de base e sugeriu a realizao de
um grande encontro de ncleos internacionais de estudos da Amrica Latina. O Deputado
Rosinha afirmou que a Unila deve atuar na identidade cultural respeitando as diferenas. J
56 o Deputado Vanhoni destacou o papel revolucionrio da universidade na sociedade atual, j 57
que atravs da produo do conhecimento contribui para fomentar a democracia e a cidada-
nia. Jorge Samek, diretor-geral brasileiro de Itaipu Binacional, destacou a misso da Unila
de integrar as universidades da Amrica Latina e apresentou o projeto de Oscar Niemeyer
para o campus da universidade. Clio Cunha, membro da CI-Unila, lembrou que o projeto
de universidade de mdio, longo prazo e sugere a criao de um consrcio fronteirio de
educao e produo de material didtico voltado para as questes regionais. Geronimo de
Sierra falou do histrico da Universidade do Mercosul e salientou a inexistncia de universi-
dades com a misso de integrao proposta pela Unila. Fabiana Zeliski, presidente da UPE,
destacou o papel democrtico da universidade e a importncia da participao da comuni-
dade acadmica na discusso do projeto.
Em 21 novembro, por ocasio da XXXV Reunio dos Ministros de Educao
do Mercosul, realizada em Itaipu, o Presidente da Comisso, apresentou por solicitao do
Ministro Fernando Haddad, o perfil da nova universidade, sua misso, vocao e projeto
poltico-pedaggico por meio de um power-point intitulado: Unila: un proyecto universi-
trio para la integracin latino-americana. Os Ministros e seus representantes apoiaram
de forma explcita a iniciativa brasileira, cumprimentando o Ministrio de Educao pelo
carter inovador e integracionista do projeto.
Em 27 de maio de 2009 a Comisso de Finanas e Tributao aprova o Projeto,
sendo a matria relatada pelo Deputado Cludio Vignatti (PT-SC). Em seu parecer, Vignatti
optou por uma anlise tcnica, concluindo com voto pela compatibilidade e adequao or-
amentria e financeira do PL n. 2.878, de 2008. No dia 5 de agosto de 2009, a Comisso
II

Construo da UNILA:
58
da utopia realidade 59
Instalao da Comisso de Implantao
da UNILA 1

A Comisso de Implantao da Unila foi instituda pela SESu/MEC, por


meio da Portaria n. 43 de 17 de janeiro de 2008, presidida por Hlgio Trindade, professor
titular de Cincia Poltica, ex-Reitor da UFRGS e membro da Cmara de Educao Supe-
rior do CNE, constituda por treze membros: Alessandro Warley Candeas, do Ministrio
de Relaes Exteriores e ex-Assessor de Relaes Internacional da Capes; Carlos Roberto
Antunes, professor e coordenador do Doutorado em Histria da UFPR, ex-Reitor e ex-
Secretrio da SESu/MEC; Clio Cunha, professor de Educao da UnB e ex-Diretor da
UNESCO; Marcos Ferreira da Costa Lima, professor de Relaes Internacionais da UFPE e
Presidente do Frum do Mercosul; Mercedes Logurcio Cnepa, professora do Programa
de Doutorado em Cincia Poltica da UFRGS, ex-diretora do IFCH da UFRGS e membro
do Conselho Superior da Capes; Gernimo de Sierra, professor titular do Sociologia da
Udelar/Uruguai, ex-membro do Conselho do Comit Diretor do CLACSO e especialista
em Integrao da America Latina; Ingrid Piera Andersen Sarti, professora do Mestrado-
Doutorado em Economia Poltica Internacional da UFRJ e ex-lder do Grupo de Pesquisa
60 do CNPq: O Parlamento e a Integrao Regional: Mdia, Cincia e Poltica na Sociedade
61
do Conhecimento; Paulino Motter, doutor em Educao pela Universidade de Chicago
e assessor do Diretor Geral da Itaipu Binacional; Raphael Perseghini Del Sarto, da SESu/
MEC e doutorando em Biologia da UnB; Ricardo Brisolla Balestreri, psiclogo e Secretrio
Nacional de Segurana Pblica do Ministrio da Justia; Paulo Mayall Guillayn, do Setor
de Relaes Internacionais da SESu/MEC e Stela Maria Meneghel, professora Titular de
Educao da Universidade Regional de Blumenau, doutora em Educao pela Unicamp
e com ps-doutorado em Avaliao da Educao Superior da America Latina no Iesalc/
UNESCO.
A Comisso foi instalada e empossada pelo Ministro da Educao no MEC,
em 6 de maro de 2008, no Salo de Atos do MEC na presena do Secretrio Executivo,
Jos Henrique Paim e do Secretrio da SESu/MEC, Prof. Ronaldo Mota. Por ocasio da
solenidade foi lido o teor da Portaria, com os objetivos e a misso que lhe foi atribuda
de realizar estudos e atividades para o planejamento institucional, a organizao da
estrutura acadmica e curricular e a administrao de pessoal, patrimnio, oramento e
finanas, visando atender os objetivos do Projeto de Lei (art.2), contando com o apoio
de especialistas, escolhidos por sua competncia no mbito latino-americano e internacio-
nal e buscando atuar em rede com as universidades brasileiras, em intercmbio com as

1. O relatrio referente s reunies e atividades cooperativas da CI-UNILA contou com a colaborao das assessoras
Luciana Balbueno e Laura Amato
instituies universitrias dos demais pases da Amrica Latina e organismos de integra- de seu espao territorial. Segundo, simboliza um avano decisivo na interiorizao da
o regional (art.3, pargrafo nico). educao superior que, com novas universidades (Unipampa e Fronteira Sul) tangencia
O Secretrio da SESu/MEC apresentou o perfil da futura instituio: uma as fronteiras com os demais pases da Amrica do Sul. Terceiro, volta-se para a integrao
universidade mais do que temtica, no sentido de contemplar uma regionalidade; tratan- da Amrica Latina atravs de um novo elo substantivo: a integrao pelo conhecimento e
do, ao mesmo tempo, os temas de forma intensa e profunda em relao ao pensamento. a cooperao solidria entre os pases do continente mais do que nunca em uma cultura
Portanto, esta universidade absolutamente inovadora, na sua essncia, desde seu nas- de paz. Esta a imensa e estimulante responsabilidade que a Comisso recebe honrada e
cimento. Ela pretende ser aquilo que ns chamaramos a fronteira no que diz respeito consciente como um voto de confiana dos dirigentes maiores do governo, especialmente
integrao entre os povos, a integrao entre o tratamento comum de temas transfron- do seu Ministro Fernando Haddad, e dos demais dirigentes do MEC que sempre estimula-
teirios, sem os quais ns perderamos uma rica oportunidade de irmos alm daquilo que ram e apoiaram com entusiasmo a ideia.
os nossos importantes elementos de rotinas contm. E conclui sua manifestao com as Encerrando o ato o Ministro da Educao Fernando Haddad proferiu a se-
seguintes palavras: Portanto, Senhor Ministro, para ns ela uma universidade especial, guintes palavras: E o nosso objetivo justamente este, pensar um modelo novo de uni-
como de resto todas as outras, mas ela tem peculiaridades e especificidades, que a tornam versidade. Talvez possamos dar o exemplo ao mundo de como promover a integrao pelo
um empreendimento mpar. Sendo assim, este um momento muito importante, onde conhecimento a partir da experincia da Unila. E, a meu ver, o sucesso da Unila ter um
uma Comisso do mais alto nvel foi formada para que, juntamente com o Prof. Hlgio, significado histrico impressionante. No pouco o que os senhores tm na mo, uma
possa levar adiante este empreendimento, que como todos sabemos, de interesse prio- ideia promissora: um desejo poltico genuno do atual Governo de pensar a integrao, no
ritrio do Ministrio da Educao e da Presidncia da Repblica. Agradeo a participao apenas em curto prazo, no apenas do ponto de vista das relaes comerciais, mas pensar
de todos em nome da SESu, boa sorte a Comisso da Unila e ao Prof. Hlgio. em longo prazo, pensar a integrao do ponto de vista de educao, da cultura, da cincia
e tecnologia. No pouco o que depositamos nas mos de vocs. E quanto mais ousado
for o projeto, quanto mais coerente, quanto mais aderente a estes princpios preliminares,
maior ser a chance de sucesso e maior a chance de que ns possamos oferecer rapida-
mente ao continente uma experincia que realmente servir de exemplo para outras reas
62 de cooperao; para que possamos criar, efetivamente, na educao, um novo paradigma, 63
para que outros setores possam tambm se adequar aos novos tempos. Nosso desejo de
que vocs tenham todo o apoio e confiana. Este projeto sai por uma vontade efetiva de se
tornar uma realidade; o sonho de muitos brasileiros e muitos latino-americanos; em um
projeto desta envergadura, essas questes preliminares podero ser desenvolvidas com
Assessoria de Comunicao MEC

toda a liberdade (...). O apoio institucional do MEC est absolutamente garantido, no do


ponto de vista poltico, mas do ponto de vista logstico, para que vocs possam fazer todos
os contatos necessrios para formar juzo sobre o melhor destino para esta instituio; na
interlocuo com nossos parceiros, com outras universidades brasileiras e com autorida-
des de outros pases, para que o projeto possa ser mais desenhado possvel, e eu queria
registrar aqui o apoio que estamos recebendo da Itaipu Binacional. E o Ministro assim
conclui sua manifestao ao encerrar a cerimnia de instalao da Comisso: Contem
Posse, em Braslia, da Comisso de Implantao da Unila pelo Ministro de Estado da conosco. A responsabilidade grande, em virtude dos acontecimentos recentes, mas a
Educao do Brasil, Fernando Haddad.
melhor resposta que podemos dar a este conflito a educao, no tenho dvida nenhu-
ma disto. A melhor resposta que o Brasil pode dar no dia de hoje, primeiro foi a resposta
Em seu discurso o Presidente da Comisso agradeceu a confiana depo- que com sua experincia acumulada no Itamaraty, mas seguindo a diplomacia ns temos
sitada pelo MEC na importante misso que lhe foi atribuda e nos colegas da CI-Unila. que realmente formar quadros que repensem o continente, repensem o nosso futuro, e
Ressalta em sua fala o significado simblico do ato: A posse da Comisso de Implantao pensem numa espcie de civilizao latino-americana que certamente contribuir com
da Universidade Federal da Integrao Latino-Americana Unila um momento novo todo o mundo. Muito obrigado e boa sorte.
e extremamente relevante no processo de expanso da universidade pblica brasileira,
como parte integrante do Plano de Desenvolvimento da Educao (PDE). Salienta que
esta marca um trplice movimento estratgico: primeiro, retoma a vocao histrica da
educao superior pblica no Brasil, com a expanso do sistema federal e a diversificao
Reunies da Comisso de
Implantao da UNILA

Primeira reunio, Braslia, maro de 2008

Na mesma data da posse realizou-se a primeira reunio da CI-Unila que


contou com a presena em sua abertura da Diretora de Desenvolvimento da Rede das
IFES, Maria Ieda da Costa Diniz, que deu boas vindas Comisso, fez um relato sobre
o projeto da Unila e sua singularidade no campo das IFES. O Presidente abriu a sesso
apresentando os Membros da Comisso e a Diretora da SESu/MEC instalou a Comisso,
dando incio aos trabalhos, ressaltando a importncia da Comisso e da Unila, pois se
trata de um desafio para o MEC, por ser um projeto ousado, diferente de qualquer outra
IFES do sistema. Segundo Maria Ieda, h expectativa de que o processo no seja longo e
que os temas discutidos no mbito da Comisso deem subsdios ao Congresso para que o
projeto tramite tranquilamente, devido a seu carter singular. Ela relatou tambm que de
2003 a 2008 foram implantadas outras 12 IFES e outras trs esto em processo final de
64 implantao. 65
O Presidente da Comisso retoma a palavra e inicia as atividades apresen-
tando a agenda de trabalho e os documentos de apoio (Portaria SESu n. 43, Exposio de
Motivos e Projeto de Lei). A pauta da reunio comeou com a apresentao do Projeto da
Unila no contexto dos esforos despendidos pelo Governo Federal. Alessandro Candeas
apresenta o histrico das discusses feitas desde a criao da Universidade do Mercosul
Unila, apontando para a importncia de uma reunio entre os membros da Comisso e o
Grupo de Estudos Educacionais do Mercosul, assim como com outras comisses do Mer-
cosul. O Presidente da CI-Unila comenta a apresentao de Alessandro Candeas e destaca
duas questes: a) a Unila ser a contribuio brasileira ao Espao Regional do Mercosul;
b) a Unila alm de valorizar sua insero no Mercosul, pretende atravs do conhecimento
compartilhado contribuir para a integrao da Amrica Latina, do Mxico, passando pela
America Central at a Argentina e o Chile.
A tarde inicia com a apresentao do vdeo institucional da Itaipu. O Presi-
dente da CI-Unila afirma que a Universidade dever ter aspectos mltiplos de formao
e logo em seguida orienta os membros da Comisso para que respondam por escrito,
como exerccio coletivo, a questes sobre o tipo ideal de uma instituio como a Unila,
com nfase nos seguintes quesitos especficos: vocao, estrutura acadmica e gesto,
perfil dos cursos e/ou pesquisas, projeto pedaggico, relao Universidade/Sociedade,
cooperao com Amrica Latina, formas de recrutamento e seleo de professores, e tipo
de aluno e forma de seleo. Aps a contribuio livre dos membros, o Presidente solicita
a todos que relatassem seu texto para o grupo avaliar o conjunto das contribuies. Este
exerccio dar origem a um quadro sntese reunindo pontos convergentes e a diversidade Sobre perfil dos cursos e/ou pesquisas: Mercedes Canepa pede que os cur-
das contribuies. sos aliem teoria e prtica, que envolvesse problemas comuns da Amrica Latina e que
Sobre a vocao da Unila: Paulo Guilayn disse que Unila deveria ter uma tambm se pensasse em cursos de engenharias e biomedicina. Paulino Motter sugere que
vocao para cooperao internacional, a graduao dever enviar e receber alunos crian- se ofeream cursos no existentes e que se conecte com os problemas fronteirios. Ingrid
do uma mobilidade inter-universitria tambm atravs de convnios de pesquisa. Clio Sarti gostaria que os cursos pensassem nas carncias regionais tambm, mas os cursos e
Cunha aponta para a construo de uma cultura da integrao, trabalhando a histria da as pesquisas deveriam ser voltados para integrao e excelncia. Raphael del Sarto v que
Amrica Latina, a globalizao e a sustentabilidade. Ingrid Sarti gostaria que a Universi- nas cincias humanas h o fortalecimento do conhecimento da Amrica Latina. Marcos
dade promovesse o conhecimento integrado, fosse transdisciplinar e priorizasse o conhe- Lima disse que a Comisso deve pensar nos desafios regionais futuros 20 ou 30 anos
cimento qualitativo. Para Stela Meneghel, ela deveria preparar geraes que promovero como questes de energia, agrria, agrcola etc. Carlos Antunes sugere que se pense o
a integrao. Carlos Antunes prioriza a convivncia, pois dela se produz o conhecimento, territrio e as fronteiras. Stela Meneghel pensa os cursos como sendo interdisciplinares e
dizendo que a misso, para ele maior que a vocao, seria a luta por uma Amrica Latina articulados com a extenso, no possuindo um carter imediatista de profissionalizao.
justa, plural e solidria. Raphael del Sarto, concordando com Carlos Antunes, afirma que Finalizando este tpico, Clio Cunha focaliza a diversificao, em especial a lingustica; e
a convivncia diversa levaria a soluo de problemas comuns. sugere que as pesquisas sejam inovadoras e interdisciplinares em nvel internacional.
Em contrapartida, Paulino Motter disse que a Unila deveria estar compro- Devido ao curto espao de tempo restante, o Presidente da CI-Unila solicita
metida com a diversidade tnica, lingustica e cultural, imaginando o futuro a partir do aos membros que discorram somente sobre dois pontos de escolha prpria. Ingrid Sarti,
passado. J Marcos Lima indica que a vocao da Unila seria a de pensar o futuro da Clio Cunha e Carlos Antunes sugerem o tutorado para os alunos, e o professor Antunes
Amrica Latina, levando em conta o eixo poligonal que se formar com a entrada da gostaria que os diplomas fossem reconhecidos em outros lugares. Stela Meneghel disse
Venezuela no Mercosul; ela dever ter excelncia internacional e produzir e difundir a que a Comisso deveria se preocupar com os alunos, como a questo de quotas e a am-
produo acadmica internacionalmente. Gernimo de Sierra complementa o colega, su- pliao do acesso; j o projeto poltico pedaggico da instituio deveria ser capaz de tirar
gerindo que a Unila transmita a importncia e a complexidade da integrao da Amrica proveito da diversidade tnica e cultural dos alunos e professores, os docentes deveriam
Latina, assim como que ela forme distintas reas com conscincia e competncia na inte- se envolver na formao e que se promovesse o conhecimento tcnico, artstico-cultural,
66 grao e que ajude os intelectuais da Amrica Latina a terem um conhecimento mtuo. social, cidado e de sade. Marcos Lima pede a revisitao do modelo inicial da Unicamp 67
Mercedes Canepa gostaria que a Unila tivesse no somente foco na Amrica Latina, mas para a convocao de professores de notrio saber. Raphael del Sarto acredita que bolsas
tambm a insero latino-americana no mundo e assim como Raphael del Sarto, gostaria discentes devem ser oferecidas, que no houvesse tanta burocracia e sugere a parceria
que houvessem estudos sobre os bloqueios da integrao na Amrica Latina a partir disso pblico-privado para o financiamento das bolsas. Paulino Motter sugere incentivos aos
reflexes sobre a soluo de problemas comuns. Finalizando o tpico sobre vocao, o professores para atra-los a Foz do Iguau, assim como que sejam escolhidos os melhores
Presidente da Comisso disse que o histrico de guerras e massacres no deve servir de estudantes com potencial acadmico e que o acesso seja amplo. Mercedes Canepa cita trs
obstculo para a integrao e que devemos descobrir esta integrao que dever ser na itens para o projeto poltico pedaggico: o ensino deveria ser presencial e distncia; que
diversidade, respeitando-a e entendendo-a. houvesse mobilidade e flexibilidade e que houvesse um ncleo comum de disciplinas. Ela
Sobre estrutura acadmica e gesto da Unila: Clio Cunha gostaria que no tambm gostaria que o nvel socioeconmico do aluno no fosse um impeditivo para es-
houvesse uma estrutura piramidal e que a gesto fosse processual, sendo um ato peda- tudar longe de seu pas. Gernimo de Sierra prope que os professores estrangeiros sejam
ggico de integrao. Carlos Antunes no gostaria que o sistema fosse departamental e selecionados pela prpria Unila, que os alunos pr-acadmicos fossem notificados sobre a
que os cursos fossem vinculados a grupo de estudos e pesquisas, assim como gostaria que existncia da Unila e que os alunos acadmicos de ps-graduaes fossem convidados.
professores com notrio saber fossem contratados pela universidade. Stela Meneghel dis- Finalizando a reunio do dia, o Presidente da CI-Unila afirmou que os alunos
se que a gesto de uma universidade como a Unila deveria integrar as pessoas. J Paulo da Unila devero ser sensibilizados durante os ltimos anos do ensino mdio do pas de
Guilayn prioriza a flexibilidade, sugere campi nacionais e internacionais, assim como uma origem e que talvez um exame do tipo Enem fosse a soluo para a seleo dos mesmos, e
estrutura multinacional latino-americana. Marcos Lima diz que deve romper com seus que apesar do Imea no ter autonomia legal, ele foi pensado como um articulador para a
muros tradicionais e comunicar-se com a sociedade. Paulino Motter concordando com ps-graduao e que hoje s poder ocorrer com associaes de outras universidades.
vrios colegas da Comisso, tambm acredita que no deve haver uma estrutura depar- No segundo dia de reunio os membros da Comisso relatam sobre quais
tamental e gostaria que houvesse um conselho internacional, sendo que o Presidente da caractersticas das universidades pblicas no devem ser adotadas pela Unila. Para Clio
CIUnila confirmou a possibilidade de representantes externos. Mercedes Canepa quer Cunha devem ser evitados o corporativismo em excesso, a rigidez na contratao docente,
uma gesto flexvel e Gernimo de Sierra uma gesto renovadora, criativa, dinmica e an- e devem ser preservados a ps-graduao, os ncleos interdisciplinares e a tica social
tiburocrtica. Ingrid Sarti sugere que se adotem modelos mistos em que haja professores presente nas Instituies Federais de Ensino Superior. Mercedes Canepa ressaltou como
efetivos de diversos locais do Brasil. aspectos negativos o excesso de burocracia, o elitismo referente ao acesso s instituies,
a falta de ampliao da relao academia e sociedade e o imediatismo para correspon- Segunda reunio, Foz do Iguau, abril de 2008
der demanda. Entre os aspectos positivos das Instituies destacou o carter pblico e
gratuito, a trade ensino - pesquisa - extenso, a participao da comunidade e a insero Na segunda reunio estiveram presentes, alm dos membros da Comisso
internacional. Para o socilogo Gernimo de Sierra, partindo de sua interao com cole- e Assessores, autoridades convidadas que se pronunciaram sobre a criao da Unila e
gas brasileiros, considerou negativa a cultura de valorizao da ps-graduao e a oferta manifestaram apoio ao projeto: Paulo MacDonald Ghisi, prefeito de Foz do Iguau; Joel
de disciplinas relacionadas ao trabalho de pesquisa do professor. Como aspecto positivo de Lima, assessor da DGB; Adelaide Faljoni Alario, vice-reitora da UFABC; Juan Carlos So-
considerou a gesto compartilhada. tuyo, diretor superintendente da FPTI; Renata Camacho Bezerra, diretora do campus da
A professora Ingrid Sarti apontou como aspectos negativos a fragmentao Unioeste-Foz do Iguau; David Felix Schreiner, diretor do campus da Unioeste - Marechal
do conhecimento, o excesso de burocracia, a rigidez de modelos que no contemplam a Candido Rondon; Antonio Luiz Bau, diretor do campus da UTFPR - Medianeira.
diversidade e a avaliao quantitativa. Acentuou como aspecto positivo, ao contrrio do A vice-reitora da UFABC, Adelaide Faljoni Alrio, apresentou a sua univer-
professor Gernimo, o vnculo graduao e ps-graduao, professor e aluno e a autono- sidade, que desde a fundao teve como foco principal a integrao do conhecimento e
mia que dada ao professor para pesquisas e cursos. Paulino Motter considera negativa da sociedade. Fez ainda um breve levantamento histrico sobre as tentativas de reformas
a falta de avaliao docente e sugere que o fundo de financiamento de pesquisas da uni- nas universidades, destacando os resultados da criao da Unicamp e UnB. Aps a fala
versidade seja gerido na prpria universidade. O professor Marcos Lima apresentou como da Profa. Adelaide, os participantes da reunio seguiram com um debate sobre questes
aspectos negativos o pouco retorno, sociedade, do conhecimento produzido na acade- como gesto universitria; o princpio multidisciplinar; contedo pedaggico; pedagogia
mia, a quase ausncia do conhecimento amplo e multidisciplinar, o desconhecimento dos emancipatria; avaliao e processo de aprendizagem. O Presidente da Comisso Hlgio
brasileiros da produo cientfica na Amrica Latina e a falta de reflexo, nas pesquisas, Trindade encerra os trabalhos da manh ressaltando que as mudanas na universidade
dos problemas federais e latino-americanos. Como contrapartida, considera positivo para devem ser construdas pensando em projetos inovadores.
a Unila a priorizao da graduao. tarde os membros da Comisso, assessores tcnicos e convidados visita-
J Carlos Antunes acredita que a nova universidade no deve perpetuar ram as instalaes do PTI e o espao cedido para a instalao provisria da Unila. Paulino
o vcio ocidental da elitizao, da hegemonia da lngua inglesa e da no valorizao do Motter, membro da Comisso apresenta Pesquisa e anlise sobre demandas por educa-
68 conhecimento ocidental. Ele gostaria que a Unila possusse uma estrutura de gesto gil e o nas fronteiras e o potencial de aproveitamento de recursos da regio.. Entre as suas 69
flexvel, que avanasse na qualidade pblica e que fosse voltada para as realidades locais. concluses a de que a Unila pode contribuir na busca do desenvolvimento cientfico e
Raphael del Sarto em sua exposio apontou como negativa a deficincia na qualificao tecnolgico, focando no potencial da regio trinacional. O assessor tcnico Bruno Sadeck
dos servidores tcnico-administrativos e como positivo aspectos como a qualidade das complementa a apresentao mapeando a demanda de ensino na Argentina, Uruguai,
instituies federais de ensino superior. Finalizando as apresentaes, Stela Meneghel Colmbia e Venezuela, com dados consultados nos ministrios e no Itamaraty.
chamou a ateno para o compromisso social que deve ter a Unila. Aps as apresentaes A Comisso, discutindo o tema, acorda que fronteira deve ser um tema
foram debatidos os principais temas levantados. Complementando o debate e as apresen- de reflexo alargado e que se deve considerar os problemas das fronteiras em geral e
taes, o Presidente da Comisso Hlgio Trindade destaca que na Amrica espanhola pos- no somente na regio trinacional. Paulo Mayall apresenta Levantamento da legislao:
sui grande discurso burocrtico e que, por isso, a Comisso dever considerar as diferen- normativas das IFES possibilidades e limites, onde trata de questes como: contratao
as discursivas. Afirmou ainda que na Amrica Latina existe o problema da massificao de professores estrangeiros, controle oramentrio e autonomia universitria. Rafael Del
do ensino superior, o que acaba gerando a perda de parmetros mnimos de qualidade. Sarto complementa a apresentao de Paulo Mayall destacando as relaes entre univer-
Uma universidade inovadora deve partir de modelos j existentes, do dilogo com outras sidade e fundaes de apoio. Carlos Antunes cita possveis vocaes da Unila: coopera-
instituies que buscam a inovao. o internacional; acesso no elitista; a convivncia de origens culturais diversificadas;
Na tarde do segundo dia de reunio o assessor da Comisso Bruno Sade- a integrao regional e a formao de uma mentalidade latino-americana; produo de
ck faz a apresentao das universidades latino-americanas potencialmente parceiras da conhecimento multi e interdisciplinar e contribuio para a produo da construo de
Unila. Os membros da Comisso debateram sobre as possveis parcerias, indicando no- um novo paradigma de educao e sociedade. No terceiro item apresentado, Balano de
mes e contatos dentro de suas especialidades, e ainda mencionando instituies no- elementos que colocam dificuldades: potencialidades para a integrao latino-americana
universitrias, como a Cepal e Fomerco. A Assessora Ana Paula Dixon traou as diretrizes no mbito social, poltico e acadmico, Ingrid Sarti salienta que a ideia de integrao
da Assessoria de Comunicao junto Comisso de Implantao da Unila e recebeu dos regional uma deciso poltica de governos recentes.
membros da Comisso indicao de fontes e estratgias para o acompanhamento na im- Aspectos geopolticos podem dificultar a integrao regional, como: baixa
prensa internacional. representao da Amrica Latina no cenrio mundial; a vontade de potncia dos Estados
Unidos; articulao problemtica com a Unio Europeia e sia; governos problemticos
na Colmbia e Venezuela. Os potenciais caminhos para a integrao, segundo as con-
cluses apresentadas: cooperao sul-sul; ncleo de reflexo e cooperao de algumas disciplinaridade. Nas palavras do Presidente da CI-Unila Hlgio Trindade o importante
reas com a Unio Europeia; ncleos de discusso sobre o papel dos partidos polticos no criar condies para que a convivncia entre alunos e professores latino-americanos seja
Parlasul; consolidao das relaes com a frica, estruturar programas e polticas para a o amlgama do projeto. Gernimo de Sierra acredita que a Unila criar uma episteme da
Amrica do Sul; consolidar o Parlasul; questes fronteirias; mobilizao social a partir educao que criar alunos educados para a Amrica Latina, criando uma episteme da
de polticas pblicas contra o dficit democrtico; ter como objeto de estudo os gargalos integrao, e que difcil ter um desenvolvimento transdiciplinar sem o desenvolvimento
infraestruturais, a falta de perspectiva dos jovens, a violncia urbana, os baixos e precrios integral. Mercedes Canepa sugere que todos os alunos tenham acesso a um conhecimento
indicadores educacionais na Amrica Latina. bsico sobre a Amrica Latina e que os currculos das universidades parceiras sejam com-
No segundo dia de reunio, pela manh, participam da reunio, alm da binados com os da Unila. O Presidente Hlgio Trindade apresenta as ltimas considera-
Comisso e assessores, Jorge Samek, diretor geral brasileiro da Itaipu Binacional; Nelton es ao finalizar a reunio. Declara que a Amrica Latina no a questo central, mas a
Friedrich, diretor de coordenao e meio-ambiente; Paulo Mac Donald Ghisi, prefeito de integrao, e que importante pensar o regional, o latino-americano e o universal, sendo
Foz do Iguau; Antonio Otelo Cardoso, diretor tcnico executivo da Itaipu Binacional. O esta ltima a perspectiva que cobre os diferentes campos do saber de maneira estrutural.
diretor Jorge Samek anuncia que solicitar ao arquiteto Oscar Niemeyer a cortesia de um Aps a fala do Presidente, a Comisso, Assessores e convidados seguem para conhecer o
projeto para o prdio da reitoria. Os participantes seguem para uma visita ao terreno a terreno doado Unila.
ser doado pela Itaipu Binacional Unila. O diretor de coordenao e meio-ambiente da
Itaipu Binacional Nelton Fiedrich apresenta o programa Cultivando gua boa e Cuidados Terceira reunio, Curitiba, maio de 2008
Socioambientais da Bacia do Prata, destacando que o dilogo entre a Unila e o Centro
de Saberes deve se dar por aes que busquem alcanar uma mesma base territorial, pelo
compromisso com a democratizao do conhecimento e incluso social e pela busca do
estabelecimento de uma agenda ou espao de trabalho em comum.

70 71

Divulgao CI-Unila
Divulgao CI-Unila

Dr. Rosinha, Hlgio Trindade, Carlos Moreira Junior e Jorge Samek abrem a terceira
reunio da CI-Unila.

Entre os convidados presentes terceira reunio estavam Carlos Moreira


Junior, reitor da Universidade Federal do Paran; Mrcia Mendona, vice-reitora da Uni-
Jorge Samek, diretor geral brasileiro de Itaipu Binacional, reunido com a Comisso
e assessores.
versidade Federal do Paran; Jorge Samek, diretor geral brasileiro de Itaipu; Dr. Rosinha,
deputado federal do Paran; Otelo Cardoso, Margarete Goff e Nelton Friedrich, diretores
Para o diretor a Unila deve ser um centro das boas prticas de sustentabili- brasileiros da Itaipu; Maria Tarcisa Silva Bega, diretora do Setor de Cincias Humanas,
dade na Amrica Latina, estabelecendo dilogo com as experincias existentes e criando Letras e Artes/UFPR; Carlos Gondim, Coordenador de Relaes Internacionais/UFPR e
novas. No turno da tarde Clio Cunha distribuiu para a Comisso algumas fontes biblio- Hideo Araki, responsvel pela AUGM, Paulo Yamamoto, Pr-Reitor de Planejamento/
grficas que podero servir para pensar o projeto Unila e apresentou Diretrizes para UFPR, diretores e pr-reitores da Universidade Federal do Paran. Em sua primeira fala o
a universidade do sculo XXI estudo sobre documentos de entidades internacionais. Presidente da Comisso reitera a alta responsabilidade da construo do projeto Unila, j
Clio Cunha lana a ideia de se pensar em eixos de conhecimento para depois pensar nos que se busca um novo padro acadmico. Ser uma universidade brasileira com vocao
cursos a serem criados. Ingrid Sarti sugere grandes reas e no eixos. Os membros da latino-americana inserida no seu tempo, buscando a equidade e a qualidade, com ca-
Comisso concordam que se deve discutir com mais cuidado os conceitos de inter e trans- racterstica interdisciplinar, respeitando a tradio das universidades brasileiras e latino-
americanas. O deputado Rosinha afirmou que o papel estratgico da Unila suscitar um como os casos de UnB e USP. Recomenda ainda a leitura de bibliografia complementar,
debate interessante sobre a integrao. O reitor da UFPR Carlos Moreira Junior ofereceu como os livros de Roberto Salmeron e Darcy Ribeiro que tratam de projetos de criao de
a colaborao da administrao e professores de sua universidade. universidades.
O conferencista convidado Miguel Rojas Mix, ex-professor da Universidade tarde discute-se a melhor alternativa de localizao e terrenos disponveis
do Chile, exilado e doutor pela Universidade de Colnia, apresentou suas reflexes sobre para a Unila no Parque de Itaipu. Paulino Motter informa que a prefeitura de Foz do
a Universidade do sculo XXI. Entre outros temas o professor tratou do processo de Iguau doar rea para a residncia estudantil. O Presidente da Comisso Hlgio Trin-
globalizao na Amrica Latina e das questes locais que devem ser levadas em conside- dade anuncia que a UFPR ser a universidade-tutora da Unila. Segue-se a apresentao
rao. Para ele, o colonialismo cultural, decorrente desta globalizao, faz com que aban- e discusso do quadro temtico sobre a Unila a partir de projees da primeira reunio.
donemos a interpretao local, ignorando nossos vizinhos, apontando para uma cegueira No ltimo dia de reunio, no turno da manh, discute-se o Quadro Temtico, elaborado
local e para uma valorizao europeia e americana. As universidades devem trazer os pela assessora tcnica educacional Eliane V. Rocha, que sistematiza as contribuies da
pressupostos de justia e solidariedade, havendo um comprometimento com a democra- discusso e decide-se pela elaborao de um documento com textos sobre os eixos e as
cia e com a memria dos povos. Acredita ainda que preciso formar o profissional social, justificativas epistemolgicas dos mesmos e os respectivos cursos.
preocupado no s com a sua formao acadmica, mas cvica. Entre os pontos debatidos
aps a participao do prof. Mix, Alessandro Candeas, membro da Comisso, cita a ques- Quadro temtico das contribuies da CI-UNILA1
to da identidade e a dicotomia entre centro e periferia e que a Unila dever construir
uma pedagogia da convergncia.
No turno da tarde o convidado Guy Haug apresenta um olhar sobre as expe- 1. ASPECTOS GERAIS
rincias construdas com a Unio Europia. Inicia sua fala explicitando as quatro ondas de
reforma universitria na Europa: a criao de institutos europeus; o Programa Erasmus; o
Processo de Bologna e a Estratgia de Lisboa. Ao final de sua palestra o professor sugeriu
alguns pontos a serem considerados pela Comisso de Implantao da Unila: os cursos de-
72 vero ser inovadores, com forte desenvolvimento regional; deve-se ter a preocupao com 73
a formao de professores do ensino bsico e mdio que pensem a integrao; criao da
escola doutoral multidisciplinar e multinacional; desenvolvimento de cursos conjuntos
para uma dupla titulao; colaborao com outras universidades; convnios de convali-
dao; cursos de extenso para funcionrios nacionais. Sugere ainda que o trabalho da
Comisso seja uma referncia acadmica para o desenvolvimento do ensino superior,
1. DENOMINAO DA INSTITUIO
podendo-se criar um Centro de Estudos de Desenvolvimento do Ensino Superior ou um
Universidade Federal da Integrao Latino-Americana (Unila)
Centro de Inovao Curricular e Metodolgica. Finalizando as palestras do dia Valdo Ca-
vallet apresentou o projeto do Setor do Litoral da UFPR.
2. SEDE
No outro dia pela manh a Comisso tece comentrios sobre as apresenta-
A sede acadmica ser no terreno doado pela Itaipu Binacional e a residncia
es dos professores convidados no dia anterior. Mercedes Canepa considerou excelente
universitria em terreno doado pela prefeitura municipal de Foz do Iguau -
a apresentao de Miguel R. Mix, pois sua fala legitimou as discusses anteriores da Co-
Paran Brasil.
misso. Clio Cunha achou a fala de Mix importante, j que apontou para diferentes tipos
de integrao: fsico, metodolgico e curricular. Formas diferentes que a Unila poder
3. ESTRUTURA FSICA
perseguir, convergindo para uma forma maior de integrao. Ingrid Sarti considerou o
dia anterior como um marco na histria da Unila, j que chegou o momento de partir
Plano diretor do campus que traduza o projeto poltico pedaggico e reflita a
das discusses para as aes, e que as questes tericas e prticas passam agora ser tra-
sua vocao.
balhadas concomitantemente. Alessandro Candeas cita a necessidade de uma audincia
Estrutura fsica com capacidade para receber alunos de diferentes naciona-
pblica para falar sobre a Unila. O Presidente da Comisso anuncia uma das novas tare-
lidades cuja interao coletiva num espao comum de convivncia (quadras
fas da Comisso: selecionar especialistas latino-americanos e europeus para comentarem
esportivas, centros de vivncias, restaurantes, casas de estudante).
questes referentes Unila. O Prof. Hlgio Trindade entrega aos membros da CI-Unila e
Espao de produo de saberes e de enriquecimento cultural.
Assessores o texto de sua autoria Unila: universidade inovadora para a integrao latino-
americana, no qual aponta o histrico da criao de universidades com carter inovador,
Biblioteca Unila, cujo acervo seja uma referncia para Amrica Latina com administrativos e estudantes
modernas tecnologias de informao e conhecimento (livros, peridicos, v- Conselho superior de ensino, pesquisa e extenso
deos, DVDs, etc. ) Conselho consultivo de interao entre Universidade e Sociedade
Laboratrios, instalaes, equipamentos, etc.
Acessibilidade a portadores de necessidades especiais. 7. ESTRUTURA E GESTO: princpios orientadores

MISSO/OBJETIVOS Estrutura no verticalizada, permitindo atravs de sua flexibilidade e articula-


o o fluxo constante entre pessoas e rgos componentes e com capacidade
4. MISSO de adaptao s situaes e problemticas emergentes
Estrutura organizada em unidades integradoras de ensino, pesquisa e exten-
Contribuir por meio das atividades de ensino, pesquisa e extenso, prprias so.
das instituies universitrias, para uma Amrica Latina mais justa, plural, Mobilidade, flexibilidade e multiplicidade de modelos
democrtica e solidria, procurando desenvolver (atravs do conhecimento)
uma cultura de integrao entre os povos latino-americanos que valorize o es-
tudo de questes sociais, econmicas e culturais, em reas de interesse comum
2. ORGANIZAO ACADMICA
regio e a insero soberana do continente no contexto internacional. 8. GESTO ACADMICO-PEDAGGICA

5. OBJETIVOS Inovao nos enfoques disciplinares, processos pedaggicos e de gesto e na


produo do conhecimento construdo numa perspectiva interdisciplinar e
Constituir um espao de dilogo e de reflexo sobre questes emergentes e transdisciplinar, envolvendo as formas de ensino e de pesquisa num processo
74 desafios comuns Amrica Latina, tornando a Unila um centro catalisador de de criao coletiva 75
cientistas e pensadores de vrias procedncias. Instituio antecipadora e produtora de conhecimento sobre a regio da AL
Promover a integrao e cooperao internacional solidria, contribuindo Instituio receptiva aos saberes e experincias tradicionais, seguindo as ten-
para a gerao de uma cultura de paz. dncias de inovao, num processo de atualizao permanente
Desenvolver um projeto pedaggico que enfatize a produo e difuso do
conhecimento inter e transdisciplinar. 9. AREAS/EIXOS TEMTICOS ESTRUTURANTES2
Elaborar uma viso prospectiva da sociedade latino-americana, para o forta-
lecimento da regio no cenrio internacional. Cincias Humanas e Sociais Aplicadas - Oferta e/ou
Valorizao dos saberes tradicionais e das expresses socioculturais dos povos articulao entre:
da AL buscando a equidade social e a cidadania plena. Histria (identidade e diversidade cultural)
Filosofia
Sociologia (Sociedade e Cultura; Sociedade e Energia; Meio ambiente e So-
ESTRUTURAO ACADMICO-ADMINISTRATIVA ciedade; Tecnologia e Sociedade)
Cincia Poltica (Poltica e Espao Internacional, Relaes internacionais)
6. COMPOSIO
Economia (latino-americana e global)
Educao (Formao de professores para o ensino bsico)
Conselho Consultivo composto por membros de alto prestgio acadmico-
Administrao: Gesto ambiental (nfase em economia ecolgica e ecologia
cientfico internacional, com funo propositiva e avaliativa em carter per-
poltica; estratgias e polticas ambientais sustentveis; biodiversidade)
manente.
Arquitetura (urbana, rural, histrica)
Conselho Superior, rgo Colegiado estatutrio integrado por professores
brasileiros e estrangeiros, representantes de docentes, funcionrios, tcnico-

2. Classificao CNPQ.
Comunicao, Letras e Artes3 11. ORGANIZAO CURRICULAR

Letras (Lngua Portuguesa e Espanhola; Literatura Regional) Currculo construdo a partir de Ncleos Temticos e/ou Eixos Trans e Inter-
Arte e cultura popular (msica, cinema, teatro, artes plsticas) e/ou: disciplinares permitindo que Lnguas e Informtica permeiem todas as reas
Curso de Humanidades (Razo e Cultura, etc.), expressos nos estudos das e os contedos curriculares reflitam duas dimenses: a) a realidade atual e
Artes, Filosofia, Literatura, comunicao e Expresso regional latino-americana e b) a utopia de uma nova sociedade
Ciclo de Formao Geral Comum (primeiros semestres) constitudo por um
Cincias da Vida ncleo comum sobre a AL permitindo a construo de uma viso latino-
americana numa perspectiva de integrao pelo conhecimento e soluo dos
Biomedicina (nutrio e sade) problemas
Agronomia (questes agrrias) Formao por rea de conhecimento (Ex. Cincias Humanas e Exatas, Tecno-
Engenharia Agrcola lgicas, da Sade, etc.), com nfase em cursos inter e transdisciplinares
Cincias Ambientais
Recursos Florestais: Gesto das Florestas (conservao e produo; viso da 12. COMPOSIO DO QUADRO DOCENTE E DISCENTE
produo na pequena propriedade); Gesto das guas e Recursos Hdricos;
Gesto da paisagem (Ecologia, Ecossistema, Organizao dos Espaos) Perfil dos Professores

Engenharias, Cincias Exatas e da Terra Constituir um quadro fixo de professores permanentes, brasileiros e estrangei-
ros (de forma a dar sustentao ao projeto pedaggico) e um nmero substan-
Geografia Fsica - territrios e fronteiras AL; cidades (mundiais, perifricas, tivo de professores visitantes, colaboradores, com visibilidade internacional.
76 Combinar professores snior experientes com jovens professores doutores,
77
latino-americanas)
Engenharia ambiental gesto de resduos slidos e lquidos, tecnologias am- ambos com uma viso e postura multidisciplinar e interdisciplinar somados
bientais aos talentos informais, no acadmicos, enriquecidos da vivncia local, regio-
Fsica (Energia, Matrizes energticas) nal e inter-regional.
Integrar no quadro docente profissionais de reconhecida experincia gover-
10. ORGANIZAO DO ENSINO/APRENDIZAGEM namental e empresarial para atuar em mdulos especficos, ainda que no
titulados com mestrado e doutorado.
Sistema de tutoria e co-tutoria no projeto pedaggico da Unila fazendo do es-
tudante um elemento ativo no processo de ensino-aprendizagem permitindo Recrutamento
maior ateno, dedicao e interlocuo entre professor e aluno
Formao nos nveis da graduao e da ps-graduao, dentro de uma con- Pr-condio comum para os docentes: ser educador para a ideia de integra-
cepo integradora do conhecimento no mbito do ensino, da pesquisa e da o, tendo compromisso tico, capacidade de interlocuo e articulao com
extenso, fundamentada na articulao com o Social (incorporando projetos diferentes reas de conhecimento e instituies.
com impacto sobre a regio) Atrair professores visitantes e/ou profissionais qualificados atravs de oferta
Rigor acadmico no ensino e na pesquisa caminhando pari passu com a inclu- de bolsas (Capes e CNPq).
so, estando atento para a garantia da permanncia do aluno Oferecer incentivos aos professores efetivos, brasileiros e estrangeiros, para
Articulao entre o alto nvel terico e as propostas/pesquisas aplicadas, den- atra-los Foz do Iguau.
tro de um processo de busca permanente
Seleo

Realizar concurso pblico, com banca internacional, para professores perma-


3. Na classificao do CNPQ, estes elementos esto includos nas Cincias Humanas e Sociais Aplicadas.
nentes que se sintam motivados pelo projeto Unila, com critrios rigorosos INTER-RELAO ENTRE O ENSINO, A PESQUISA
que assegurem a excelncia na seleo.
Selecionar e formalizar atravs de convite, professores visitantes e/ou de no-
E A EXTENSO
trio saber para realizar estudos sobre temticas/problemas especficos ou 13. QUANTO AOS CURSOS DE GRADUAO E PS-GRADUAO
ministrar cursos de curta durao.
Ofertar cursos com nfase em formao (disciplinar), interdisciplinar, mul-
Perfil dos Alunos tidisciplinar, transdisciplinar, articulando as temticas com a extenso, res-
Alunos com potencial acadmico, oriundos do Brasil e de pases da Amrica pondendo entre outros, aos desafios da sustentabilidade ambiental e voltados
Latina, originrios de meio educacional, social, cultural e econmico diver- para a integrao, produo e disseminao do conhecimento;
sos. Dar nfase, nos cursos de graduao e ps-graduao, aos temas e problemas
pertinentes, comuns regio (Brasil e AL), associando os elementos prticos
Recrutamento (tecnologia) ao saber terico, sem perder de vista a universalidade do saber;
Difundir a oferta de cursos junto aos rgos de gesto do Ensino Mdio e Ofertar cursos inovadores, com nfases na flexibilidade lingustica, gerando
Tcnico (Secretarias de Educao) dos pases do continente. ofertas diferenciadas, sem uma preocupao imediatista de profissionalizao;
Envolver universidades dos pases vizinhos como mediadoras no contato com Ofertar cursos em parceria com outras universidades, com diploma/ttulo ex-
estudantes do ensino mdio e/ou seus prprios alunos. pedido pela Unila e de validade transnacional cuja tutoria desenvolvida na
Desenvolver uma poltica de comunicao ampla via ensino mdio, universi- Unila e a co-tutoria pelas outras universidades;
dades, consulados e dos portais de organismos latino-americanos e interna- Ofertar cursos que contemplem modelos mistos: presencial, semipresencial,
cionais, utilizando-se de portal prprio e de outros portais latino-americanos compartilhados com outras IES, co-tutela, bolsas-sandwich, utilizando ferra-
(CLACSO, FLACSOS, UNESCO, Conselhos de Reitores, Universia etc.). mentas tecnolgicas modernas (internet/EAD) com a participao de profes-
78 Associar relaes institucionais com as convocaes diretas a jovens estudan- sores competentes e efetivos de diversos locais do Brasil e exterior; 79
tes em cada pas. Ofertar cursos de especializao (PG lato sensu, mdulos, curta durao),
Conceder bolsas de estudo ao aluno latino-americano condicionada contri- atendendo demanda especfica dos setores governamentais e/ou no-gover-
buio social, mediante a prestao de servio civil. namentais, de forma presencial, semipresencial ou presencial-itinerante (IES
Disponibilizar financiamento de bolsas atravs de Programas de Mobilidade Brasil e exterior);
Interinstitucional de estudantes e de Parceria pblico-privado. Definir a durao dos cursos (formao geral, tcnico, especializao) com
base na amplitude de sua necessidade social ou cultural, considerando a ofer-
Seleo ta de cursos preparatrios de pequena durao (tcnicas de estudo, acesso s
Seleo de estudantes brasileiros mediante concurso vestibular nacional em novas tecnologias, etc.).
convnio com vrias universidades (a exemplo da Unicamp).
Seleo latino-americana considerando trs possibilidades (ou a combinao 14. QUANTO PESQUISA
das mesmas):
a) Acordos com universidades de referncia (AL) utilizando sistema de sele- Realizar estudos/pesquisas em rede acadmica (nacional e internacional)
o prpria, assegurando o ingresso do aluno atravs da mesma; sobre temticas e problemticas de relevncia social, oportunizando: a) re-
b) Parcerias com universidades da AL utilizando um processo construdo co- flexes coletivas e o estabelecimento de polticas para a resoluo dos pro-
letivamente, que assegure a equidade e a diversidade na seleo, no neces- blemas comuns estruturais e conjunturais que desafiam a AL na atualidade
sitando o deslocamento dos alunos para tal; e e no futuro e, b) gerando, a partir de centros de interesse, ncleos ativos de
c) Atravs do Exame Nacional de Ensino Mdio (Enem) latino-americano aberto. pesquisa (IC, ME, DT);
Os exames sero bilngues (portugus e espanhol) para assegurar equidade Aprofundar, atravs da pesquisa, o estudo das convergncias regionais na
entre os candidatos nacionais e estrangeiros. Histria, Geografia, Meio Ambiente e Cultura, a fim de construir e fortalecer
a mentalidade da integrao;
Desenvolver, atravs dos grupos de pesquisa, estudos que permitam avanar b) Parlamento do Mercosul (e outros blocos)
do modelo de conhecimento disciplinar para o conhecimento pluriuniversit- c) Unio Europia e demais regies (cooperao)
rio (contextualizado), onde a inter e a transdisciplinaridade constituem pre- d) Agncia Brasileira de Cooperao (ABC)
missas bsicas; e) Academias diplomticas latino-americanas
Identificar padres latino-americanos, atravs de abordagens inter e trans- f) Instituto Rio Branco
disciplinares compreendendo das Cincias Humanas Integradas s Cincias g) IPRI Instituto de Pesquisa em Relaes Internacionais
Contemporneas; h) Instituies j existentes (Ex. Mercocidades, Merco universidades e
Gerar, a partir dos cursos de graduao, parcerias para pesquisas envolvendo Fomerco
alunos e professores, permitindo o intercmbio e a mobilidade dos mesmos e o i) Instncias de Poder
estabelecimento de estratgias relacionadas a questes/problemas comuns; j) Comunidade
Gerar fomento, produo cientfica e difuso do conhecimento integrado, eco-
nmico, social, cultural, poltico e sua disseminao atravs de publicaes, da 17. COOPERAO SOLIDRIA: BRASIL E PASES DA AMRICA LATINA
internet e da extenso universitria;
Prever, no mbito das publicaes, uma linha editorial de pesquisas e material Realizar parcerias, convnios de co-tutela (doutorado) e intercmbios com
didtico com o selo Unila. universidades de boa reputao acadmica no Brasil e outros continentes (p-
blicas e confessionais), desenvolvendo programas de mobilidade de docentes,
15. QUANTO EXTENSO estudantes e pesquisadores por um perodo determinado (Ex. modelo Eras-
mus europeu)
Organizar programas de iniciao cientfica para alunos de escolas pblicas, Acolher estudantes do PEC-G e do PEC-PG, inclusive de pases caribenhos
durante perodo de frias escolares, etc. no-latinos, interessados em estudar na Unila
80 Discutir de forma ativa, pr-ativa, participativa e articulada ao projeto aca- Desenvolver cooperao cientfica, prioritariamente com IES do entorno e os 81
dmico, demandas socialmente exigidas e ofertar programas de educao principais centros de pesquisa do pas e de outros continentes (frica, etc.),
continuada ou cursos de Extenso comunidade do entorno e exterior, que formando redes de pesquisa com o objetivo de promover a articulao acad-
venham a acrescentar um conhecimento significativo para a superao das mico-cientfica, favorecer os avanos tecnolgicos e cientficos e a gerao de
necessidades, assegurando o equilbrio destes com as inovaes que surgem solues para problemas comuns
no trabalho acadmico; Integrar-se em rede com as Universidades Brasileiras que dediquem esforo
Prestar servios, atravs da extenso, com o objetivo de ajudar em processos terico ao processo de integrao, desenvolvendo vnculos relacionais perma-
de mudana de pensamento que se tornaram imperativos em nossos dias e, nentes ou temporrios
sobretudo para fazer avanar direitos humanos fundamentais. Criar e fortalecer espaos de educao superior, abertos e compartilhados,
sem perder de vista o respeito diversidade e s especificidades dos sistemas
de educao superior de cada pas
3. RELAES NACIONAIS E INTERNACIONAIS Realizar trabalho compartilhado com instncias de administrao/gesto lo-
E COOPERAO SOLIDRIA cal e regional (Itaipu, Prefeitura, Governo, etc.) de forma a criar/oferecer um
ambiente receptivo e acolhedor aos alunos e professores da UNILA
16. RELAO UNIVERSIDADE/SOCIEDADE Promover conjuntamente, Frum Anual Internacional, para discutir proble-
mas comuns da AL, convidando nomes de referncia na cultura mundial
Estabelecer relaes com instituies e organismos representativos da socie- Participar de programas de cooperao tcnica prestada a pases em desen-
dade agregando esforos ao projeto de integrao latino-americana no mbito volvimento e/ou recebida de pases desenvolvidos
social, poltico e acadmico, valorizando os aspectos geopolticos e estratgi- Estruturar programas e polticas para a Amrica do Sul, cuidando com a even-
cos de cada um: tual fora hegemnica brasileira, atravs da cooperao Sul-Sul.
a) Espao Comum de Educao Superior do Mercosul e Iberoamericano
1. Elaborado pela assessora tcnica educacional Eliane Vieira Rocha a partir das discusses da CI-UNILA.
Quarta Reunio, Foz do Iguau, junho de 2008 Vanhoni levanta questes relevantes sobre o projeto da Unila, como: recursos financeiros
para a construo; prazos para a definio de cursos e eixos. Ele ainda informa sobre a
dinmica da tramitao do projeto Unila junto Cmara dos deputados e anuncia o ideal
de fazer uma audincia pblica, em Foz do Iguau, com a presena de convidados dos
pases do Mercosul e pases associados. Stela Meneghel, membro da Comisso, salienta
que a Unila a nica instituio da Amrica Latina que personifica o compromisso da
Declarao de Cartagena.
No segundo dia de reunio, pela manh, conta-se com a presena de Edna
Castro, diretora do Ncleo de Altos Estudos da Amaznia (Naea). Na abertura do en-
contro, Gernimo de Sierra apresenta o projeto Alfa-Amelat XXI, curso de educao a
distncia em parceria com universidades europeias, que tem como tema a realidade so-
cial, poltica, econmica e cultural da Amrica Latina. Aps a apresentao, a professora

Divulgao CI-Unila
convidada passa a relatar os trabalhos do Naea, que tem como foco o desenvolvimento
e o meio ambiente. Os estudos l realizados discutem os novos desafios da educao, o
desenvolvimento regional acompanhado pela integrao.
tarde o encontro conta com inmeros convidados internacionais, ligados
Deputado ngelo Vanhoni em visita CI-Unila.
ao Projeto da Bacia do Prata, que sob a forma de seminrio apresentam suas consideraes
sobre o projeto Unila e debatem com a Comisso estratgias possveis para a nova uni-
No primeiro dia de reunio, pela manh, o Presidente da CI-Unila Hlgio
versidade. Entre os convidados: Enrique Leff, Carlos Galano, Oscar Rivas, Mara Murillo,
Trindade abre os trabalhos relatando os resultados da apresentao da Unila na Confe-
Jos Vicente de Freitas, Wilson Zonin, Nelton Friedrich, Francisco Pedro Domaniczky, Jair
rncia de Educao Superior em Cartagena. Dentro da pauta da reunio informa sobre a
Kotz, Moema Viezzer, Elisabeth Sbardelini, Ramon Vargas, Marcelo Alves de Sousa, Ivan
doao de verba, por Itaipu, para o projeto arquitetnico, sobre a criao de um escritrio
82 da Unila na UFPR, apresentao de oramento proposto e que sero criadas subcomisses
Ovelar Flores. Tambm participa, Cicero Bley, diretor do Centro de Hidroinformtica. Nel- 83
ton Friedrich apresenta os representantes do Centro de Saberes e em seguida o Presidente
para tratar de aes relevantes como o levantamento de bibliografia bsica para o futuro
da CI-Unila apresenta os membros da Comisso e assessores.
acervo da Biblioteca Unila, que ser instalada provisoriamente junto Biblioteca do PTI.
A reunio segue com a fala de Enrique Leff, que aponta a construo da
A Comisso realiza um longo debate sobre a criao da biblioteca e seus
Unila como um desafio histrico. Diz que a cincia ignorou vrios saberes, entre eles os
membros elencam bibliotecas e sistemas de informao que devem ser conhecidos para a
naturais, por isso a criao de uma nova universidade a chance de mudar, valorizando a
elaborao do projeto. Na discusso foram estimados ainda um nmero ideal de alunos
interculturalidade da Amrica Latina e a sustentabilidade dos povos. Para Carlos Galano o
(500), cursos (10) e professores (60) para o incio da universidade. O professor Hlgio
problema das universidades que no h reflexo sobre o espao e a territorialidade. Ele
Trindade relata a definio da lista com os nomes de consultores nacionais e internacio-
citou Simon Rodriguez e seu projeto de educao popular e a construo de um espao
nais, sugeridos pela Comisso, para responderem a Carta Consulta sobre o projeto Unila.
internacional e intercultural, respeitando a territorialidade dos saberes e das diferenas.
No turno da tarde, alm da Comisso e Assessores, conta-se com a presena
Edna Castro acrescenta que discutir a integrao, meio-ambiente e cidadania poderia ser
do deputado federal ngelo Vanhoni. A assessora tcnica educacional Eliane Vieira Rocha
o chamariz para o deslocamento de pessoas para a Unila. Hlgio Trindade agradece a pre-
apresenta um abrangente levantamento de dados sobre o ensino mdio, a graduao e
sena dos convidados e suas reflexes sobre o projeto Unila e acrescenta que a Comisso
ps-graduao no Estado do Paran. O Presidente da Comisso anuncia algumas informa-
avaliar todas as propostas levantadas. Em seguida Cicero Bley apresenta a proposta do
es relevantes sobre a contratao de professores, como a legislao que permite selecio-
Centro de Hidroinformtica, vinculado a UNESCO. Paulino Motter lembra que os recursos
nar professores visitantes da Amrica Latina. Lembra ainda que o MEC dever investir na
hdricos so fortes na regio e seria interessante pensar que a Unila poder refletir esses
Unila atravs de recursos da Escola de Altos Estudos da Capes, que professores visitantes
pontos regionais em sua ps-graduao. Ao final desse turno de debates, cria-se um am-
devero ser contratados de acordo com a necessidade e que haver a criao de Ctedras
biente rico de dilogo e intercmbio de novas ideias.
ocupadas por professores seniores e recm-doutores, mediante edital pblico.
No ltimo dia de reunio, pela manh, o Presidente da Comisso afirma que
Tratou ainda da importncia de contar com colaboradores na criao dos
esta foi uma das reunies mais ricas, onde foram discutidos questes acadmicas e os pos-
cursos. Mercedes Canepa lembrou a importncia de cursos que certamente estaro no
sveis cursos a serem oferecidos. Foi possvel tambm definir mobilirio e equipamentos,
projeto, como os de lnguas, mais especificamente o portugus e o espanhol. Aps ser
o convnio com a UFPR, o plano diretor e a residncia estudantil. Paulino Motter anuncia
apresentado Comisso e assessores pelo Presidente da Comisso, o deputado ngelo
o interesse do arquiteto Oscar Niemeyer em apresentar um projeto geral para o futuro
campus. O Presidente da Comisso prope a diviso dos grupos de trabalho: Biblioteca Cunha, coordenador da subcomisso da Biblioteca, relata as atividades de seu grupo:
Unila (Biunila & Imea) por solicitao do Ministrio do Planejamento a ser financiado listagem de livros para a biblioteca; visita Bireme e ao professor Michael Hall, em So
pelo Focem/Mercosul; Consulta Internacional a especialistas nacionais e internacionais; Paulo; formulao de um projeto para uma biblioteca virtual atuando em redes; trabalho
Audincia Pblica a ser realizada em Itaipu, com a presena de parlamentares e reitores; de produo do projeto da Biunila & Imea financiados pelo Focem. Segundo o professor
o planejamento dos cursos; zoneamento e plano diretor; escritrio tcnico UFPR/Unila. Hlgio Trindade, o Imea ser o fundador da ps-graduao da Unila.
Define-se ainda que dever se pensar nos cursos de ps-graduao e nas pesquisas inter- No turno da tarde a subcomisso de cursos, coordenada por Stela Meneghel,
disciplinares que deveriam existir desde o incio da universidade. apresenta os avanos das discusses. Querendo abranger todas as reas do conhecimento,
a subcomisso pensou nos princpios da Unila, estes princpios levaram a trs eixos de
Quinta reunio, Curitiba, setembro de 2008 formao: eixo articulador (com um ano de discusso dos princpios); eixo especfico (dis-
ciplinas bsicas); e eixo das terminalidades (formao especfica). A partir desta diviso
chegou-se a trs reas do conhecimento: humanidades, cincias e comunicao, letras e
artes; a duas preocupaes bsicas na formulao desta estrutura foram a integrao lati-
no-americana com insero profissional e a inter e transdisciplinaridade. Stela Meneghel
elenca tambm possveis cursos de ps-graduao sob os temas: cidades; fronteiras; sade
pblica; gesto em polticas pblicas; polticas pblicas e avaliao do ensino superior e
gesto das guas. Os membros da Comisso passam a debater a apresentao da subco-
misso e fazem sugestes sobre os cursos. Stela Meneghel salienta algumas preocupaes,
como propor uma estrutura organizada de forma realmente interdisciplinar e conciliar as

Divulgao CI-Unila
terminalidades com uma ampla possibilidade de formao.
No dia seguinte pela manh, antes dos trabalhos em grupos, o Presidente da
Comisso apresenta as estruturas e divises das salas nos prdios da reitoria, biblioteca, de
84 5 Reunio avalia debate pblico sobre a Universidade.
aulas e auditrio, distribuio que ser enviada ao escritrio do arquiteto Oscar Niemeyer 85
juntamente com Caderno de Necessidades Especiais. Mercedes Canepa apresenta o prdio
das salas de aula e as divises para a graduao e ps-graduao. Clio Cunha sugere que
Na abertura da reunio a presena da reitora da UFPR em exerccio, Mrcia
se crie no campus da Unila um espao cultural de convivncia, essencial para a integrao,
Mendona. A estudante Fabiana Zelinski, Presidente da Unio Paranaense de Estudantes,
assim como um espao para a sade e segurana dos alunos e funcionrios. Paulino Motter
tambm participa como convidada. A reitora toma a palavra fazendo uma descrio e
explica como ser o trabalho de rezoneamento a ser realizado por Itaipu e mostra onde
breve anlise do Debate Pblico, ocorrido em Foz do Iguau/PR no dia 19 de setembro de
ser o acesso de entrada para o campus da Unila. Mercedes Canepa apresenta o prdio da
2008, no Parque Tecnolgico de Itaipu. Em sua exposio destaca os temas: integrao e
reitoria e a ocupao dos espaos por andares.
desenvolvimento regional; modelo novo de universidade; integrao pelo conhecimento;
A Comisso, aps se reunir em grupos de discusso sobre os cursos, rene-
diversificao e interiorizao das IFES; conhecimento para o entendimento das diferen-
se tarde para apresentar as propostas. Ingrid Sarti apresenta a estrutura sugerida por
as; promoo da cultura da paz, da tolerncia e da diversidade.
seu grupo, composta de trs institutos e um rol de disciplinas obrigatrias e de optativo-
Entre os temas especficos citados: as diferentes abordagens de ensino sobre
eletivas. Mercedes Canepa apresenta os cursos e reas sugeridos pelo segundo grupo, a
a Amrica Latina; a aproximao da Unila com a educao bsica; a rea da biodiversida-
criao de um ciclo bsico e a entrada dos alunos em um curso definido e no em institu-
de como vocao natural da regio; o projeto de Niemeyer; a expectativa da Andifes. Aps
tos e reas. Fechando a reunio, o Presidente da Comisso Hlgio Trindade afirmou que
a fala da reitora, Marcos Lima lembra aos presentes que as instituies de ensino superior
esta serviu para discutir os cursos propostos, pensar na combinao de alguns e analisar
abandonaram o apoio educao bsica e que a Unila dever guiar para uma introduo
as diversas sugestes.
da integrao da Amrica Latina na educao bsica. O professor Hlgio Trindade apre-
senta os avanos da Unila desde a ltima reunio: a assinatura do termo de cooperao
MEC-UFPR; regularizao da doao do terreno de Itaipu; apresentao do projeto do Sexta reunio, Curitiba, novembro de 2008
arquiteto Oscar Niemeyer; definio da residncia estudantil; elaborao do projeto da
O Presidente da Comisso abre a reunio, que conta com a presena da
biblioteca e Imea e apresentao ao projeto Focem; a Conferncia Regional da Amrica
convidada Fabiana Zelinski, Presidente da Unio Paranaense de Estudantes, afirmando
Latina na Colmbia; intercmbio com universidades argentinas; consulta internacional a
que sero definidos os cursos iniciais da Unila e informa que no dia 21 de novembro
especialistas; intercmbio internacional com a Amrica Latina, Espanha e Frana. Clio
apresentar o projeto Unila na reunio dos Ministros da Educao do Mercosul, a ser re- seja aplicada em tema sobre a Amrica Latina no final do curso. A professora Mercedes
alizada em Itaipu. Passa ento a relatar as atividades realizadas nos ltimos meses, como Canepa segue com a apresentao dos cursos sugeridos at ento:
a delimitao do projeto bsico, a elaborao e entrega do Projeto Biunila-Imea junto ao Biologia Interdisciplinar, com duas terminalidades curso de carter trans-
Focem e discusso sobre os cursos. disciplinar sugerido pelo professor Francisco Salzano (UFRGS e Academia Brasileira de
Anuncia tambm a criao das seguintes ctedras: Amilcar Herrera, funda- Cincias); Cincia, Tecnologia, Inovao e Incluso Social curso idealizado por Hebe
da por Hebe Vessuri; Celso Furtado, fundada por Aldo Ferrer. Segundo o Presidente, a Vessuri para a ps-graduao, mas que pode ser adaptado para a graduao. O professor
estrutura dos cursos da Unila ser composta por ciclo bsico e ciclo profissional, com a Hlgio salienta que ser criada uma Ctedra nesta rea por Hebe Vessuri, cujo patrono
concordncia do Ministro da Educao Fernando Haddad, que sugere que todas as habili- ser Amlcar Herrera; Bioenergia curso sugerido para a ps-graduao; Sade pblica
taes sejam voltadas para a Amrica Latina ou que exista um ciclo final sobre a integra- curso proposto para incio imediato, sendo sugeridos os nomes de dr. Rosinha e especia-
o latino-americana. Gernimo de Sierra relata sua viagem Colmbia, representando listas da Fiocruz e Organizao Pan-Americana de Sade - Opas, com o apoio do Minis-
a Comisso no evento do Convnio Andrs Bello, voltado para a tecnologia e integrao trio da Sade; Licenciatura em Cincias da Natureza (biologia, fsica e qumica) curso
latino-americana. Carlos Antunes dos Santos relata a sua participao no Congresso da proposto para incio imediato, sugerindo-se o nome de Myriam Krasilchik para consulta;
Associao Latino-Americana de Estudos Socioculturais do Esporte e apresenta a sugesto Licenciatura em Cincias do Esporte O professor Clio Cunha sugere o nome de Manoel
de se criar um curso que integre esporte, meio ambiente e cincias sociais. Hlgio Trindade Tubino para consulta sobre o curso; Engenharia Ambiental, com nfase em recursos hdri-
retoma a palavra lembrando que o Projeto poltico-pedaggico bem complexo e que na cos curso aprovado para incio imediato com a ressalva de que se deve pensar em nomes
prxima reunio ser discutido o instrumento de seleo do corpo docente e discente e de especialistas para consulta; Engenharia Qumica a Comisso pensa na possibilidade
tambm informou a atual situao da tramitao do projeto no Congresso Nacional. O de ps-graduao e tambm um curso de graduao; Engenharia de infraestrutura e En-
Presidente apresenta ainda um esboo do projeto da Unila que ser apresentado ao Mi- genharia de Sistemas sugesto dos engenheiros de Itaipu; Engenharia de software su-
nistro da Educao. Nele sero apresentadas as contribuies dos especialistas, o projeto gesto dos membros da Comisso, a ser discutida; Linguagem, cultura e sociedade curso
arquitetnico e a proposta de desenvolvimento institucional acadmico. proposto pela Profa. Margarete Schlatter, da UFRGS, que contar ainda com a colaborao
No turno da tarde so lidas algumas das respostas consulta internacional. do Prof. Gilvan Muller, da UFSC e Prof. Carlos Faraco da UFPR; Literatura e identidade so-
86 Gernimo de Sierra destaca que existe um esforo multidisciplinar da Comisso, j que cial na Amrica Latina curso proposto para a ps-graduao por Flavio Loureiro Chaves, 87
foi um processo convergente entre as discusses da Comisso e a opinio de especialistas. ex-professor titular da UFRGS e atualmente na UCS; Licenciatura em Artes e Cultura da
Hlgio Trindade reafirma que a Unila ser uma universidade do sculo XXI, com a tem- Amrica Latina curso proposto para incio imediato, com indicao da especialista Ana
tica da integrao e as suas implicaes. Dentro do projeto poltico-pedaggico ser defi- Mae Barbosa, da USP; Licenciatura em estudos interculturais ideia a ser amadurecida
nida a instalao dos cursos a curto, mdio e longo prazos. Mercedes Canepa lembra que para futuro curso, que trataria da formao de professores para a educao indgena, com
os especialistas nas reas definiro os cursos e que a viso dos especialistas e da Comisso a participao do Prof. Gilvan Muller; Cinema e multimeios deve-se pensar em profes-
dever ser compatvel. O Presidente da Comisso passa a apresentar o levantamento dos sores especialistas na rea para sua formao; Economia, desenvolvimento e integrao
cursos e graduao das diversas instituies da Amrica Latina, cuja analise est a cargo regional Mercedes Canepa explica que este curso d nfase para a economia. Gernimo
de Eliane Vieira da Rocha, com o apoio de Daniel Rodrigues. Ele explica a sugesto refe- de Sierra acredita que o termo economia limita e sugere a troca para socioeconmia.
rente ao ciclo bsico, ciclo profissional e da possvel criao de um ciclo final de integra- As sugestes de Gernimo seriam incorporadas a outro curso e este ficaria mais vinculado
o, sendo que o ciclo bsico ter 20 crditos divididos em trs campos: fundamentos da a rea de Economia. Clio Cunha sugere que o curso permanea com a denominao de
integrao, competncias e habilidades para cursos superiores e iniciao ao campo de Economia, Desenvolvimento e Integrao Regional o que acatado por todos e aprovado
estudos. Marcos Lima prope que Histria da Amrica Latina e Epistemologia sejam como curso para incio imediato; Sociedade, Estado e Poltica Comparada na Amrica La-
disciplinas fundamentais no ciclo bsico e que sua funo seja nivelar os alunos latino- tina Gernimo de Sierra ser o coordenador para a formao do curso. Curso aprovado
americanos para que todos tenham um conhecimento mtuo. para incio imediato; Relaes internacionais e Direito Comunitrio Marcos Lima ser o
No dia seguinte, pela manh, a professora Mercedes Canepa passa a condu- coordenador, tendo como possveis colaboradores: Sonia Camargo, Tullo Vigevani, Flavio
zir a discusso sobre os futuros cursos da Unila. Retomando a discusso sobre ciclos, rea- Saraiva, Marcio Cepik, Vera Fradera e Alessandro Candeas. Curso aprovado para incio
lizada no dia anterior, a professora Mercedes avalia como positiva a ideia de ciclo bsico imediato; Histria da Amrica Latina Carlos Antunes ser o coordenador, tendo como
e ciclo profissional. Sobre um ciclo final especfico sobre a Amrica Latina, pondera que, possveis colaboradores: Juan Cepeda, Juan Paz, Halperin Donghi, Leslie Bethel. Curso
em alguns casos, no ser necessrio estabelecer um ciclo final sobre a Amrica Latina, j aprovado para incio imediato; Avaliaes de polticas pblicas curso previsto para a
que este contedo ter sido desenvolvido durante o curso. De qualquer forma, considera ps-graduao. Sero pensados dois cursos de graduao nesta rea: Estado e Adminis-
que os alunos devem ser estimulados a desenvolver seus TCCs com temtica referente trao Pblica e Gesto e Avaliao de Polticas Pblicas; Polticas e Gesto da Educao
AL, Hlgio Trindade sugere que a metodologia sobre a resoluo de problemas da regio proposta e formulao de Stela Meneghel para a ps-graduao. Curso aprovado para
incio imediato; Educao para a Integrao Latino-Americana curso de graduao na da Amrica Latina. Preocupao recorrente com o quadro de professores. Um primeiro
rea da Educao elaborado por Stela Meneghel. Clio Cunha sugere que seja um curso ciclo j voltado insero dos profissionais no seu curso.
de especializao para gestores de escola e a criao de um programa de formao con- O Prof. Hlgio Trindade pensa em alternativas para se ter um sistema de
tinuada aos professores do ensino fundamental e mdio. A ideia dever ser amadurecida avaliao, como o sistema Selpebras, certificado do ministrio da educao, instrumento
para um futuro curso. Fica determinado pela presidncia da Comisso que Stela Meneghel que aplicado em 21 pases e um certificado oficial de lngua portuguesa. A Unila po-
e Clio Cunha coordenaro os trabalhos na rea da educao. der usar estas polticas lingusticas (Celo e Selpebras). So exames de grande credibili-
No turno da tarde o Presidente da Comisso faz uma sntese das atividades dade, seja porque so consensuais, seja porque a Unila estaria valorizando essa iniciativa
realizadas durante o ano de 2008. Solicita que os membros da Comisso enviem nomes do Mercosul. Diferentemente dos exames europeus ele no reprova, tem uma utilidade
de consultores para as reas definidas e que os currculos dos primeiros cursos sejam de- diagnstica. Permite a uma instituio qualificar os alunos em diferentes graus, dando a
finidos at fevereiro de 2009. Clio Cunha sugere o Enem como prova inspiradora para eles diferentes certificados. Tratando da ps-graduao, esta deve responder s demandas
se pensar na seleo dos alunos da Unila. Mercedes Canepa lembra que se deve discutir da regio. Como exemplo, uma especializao sobre lnguas indgenas, j que somente no
a estrutura acadmica e administrativa e definir o perfil do ciclo bsico. Os membros da polgono da trplice fronteira existem cerca de 53 lnguas. Portanto, o Prof. Gilvan consi-
Comisso tambm manifestam preocupao com a discusso futura sobre temas como: dera que os desafios esto colocados para a Unila, atendendo estas demandas mapeadas
bolsas de estudos aos estudantes estrangeiros; a residncia estudantil, convalidao de nos prprios projetos de graduao.
diplomas e seleo de alunos e professores, que devem ser temas da prxima reunio.

Stima reunio, Curitiba, dezembro de 2008


A reunio iniciada com Workshop com o Prof. Dr. Gilvan Muller de Olivei-
ra (UFSC) que tratou da responsabilidade do Estado e da questo do letramento. Desta-

Divulgao CI-Unila
88 cou a diversidade cultural, sendo que 45% da populao est entre os graus mais baixos 89
de letramento. Outros assuntos levantados: polticas externas; questo do bilinguismo;
intercmbio de bens culturais; obrigatoriedade do ensino de espanhol no Brasil; relaes
com a Venezuela e Argentina; acordo ortogrfico unificao da ortografia nos pases de
lngua portuguesa; projeto Escolas de Fronteira; Zonas de fronteira com ensino pblico Gilvan Mller (ao fundo direita) ao lado de Hlgio Trindade.
bilngue; base curricular; panorama sobre o curso de lingustica e literatura. O Professor
Gilvan considera fundamental a ideia de trazer novas relaes entre a lingustica e a lite- Aps a exposio do Prof. Gilvan segue o debate com a Comisso. Paulino
ratura na criao de um novo curso de letras. Motter questiona a criao de demandas ou de grupos lingusticos e considera que a
Nas palavras do Prof. Gilvan, a aproximao da literatura e da lingustica metodologia de projetos e polticas de estgios deve estar preferencialmente nas escolas
dever se dar atravs de dois eixos: polticas culturais e polticas lingusticas. Deve-se antes de se pensar nas organizaes ou instituies governamentais. O professor Gilvan
atacar de frente a diversidade lingustica. Cita exemplos de municpios que aprovaram defende a ideia de estgios e do trabalho dos profissionais de letras nas instituies gover-
mais de uma lngua oficial. A ideia ter uma rede de cerca de 70 municpios atendendo o namentais. Tem visto que a integrao ocorre via Estado presena forte ainda na poltica
direito das comunidades falantes a sua lngua e o curso de Letras interagindo com o poder lingustica e cultural e que o Estado sim fundamental na configurao das estruturas
pblico, com aes do Estado. Quando se fala em poltica cultural deve entrar a Literatu- de poder e nas formaes das polticas lingusticas. Isto vem gerando inclusive projetos
ra. Destacou ainda a importncia do dilogo entre letras e cincias humanas, sendo que a interministeriais voltados diversidade lingustica. No v uma diminuio do papel do
rea de literatura deve ter um contato forte com outras produes culturais. Isso permite Estado. O professor Hlgio comenta sobre a confuso existente entre o trabalho tcnico
o dilogo entre as duas reas e de uma abertura do campo, para reformar o currculo de e o peso do Estado nacional e que a questo complexa. Nem sempre estar vinculado a
letras. O currculo hoje deve ser uma discusso mais aberta: 1) metodologias de ensino polticas pode garantir uma atuao nas polticas lingusticas. Ingrid Sarti diz que im-
metodologias de projetos, atualizao constante dos currculos, alterando ordens e sem possvel falar de integrao sem pensar que vai existir certa tenso com o nacional. Carlos
grandes alteraes. Um quadro diferente grade de disciplinas; 2) poltica de estgios: Antunes apresentou sua preocupao diante do quadro de uma sociedade globalizada.
em chancelarias, embaixadas rede de atuao em organizaes internacionais, rgos Ele considera o conhecimento como chave para a sustentao das culturas. A questo
gestores da educao lingustica; 3) Um primeiro ciclo j se envolvendo com as questes colocada : sendo a linguagem da globalizao impessoal, como fica a diversidade lin-
gustica diante deste quadro? Mercedes Canepa relatou suas preocupaes em relao
inovao dos cursos e se existem profissionais preparados para a nova graduao nos de Foz do Iguau est disposta a criar um grupo de trabalho para discutir este zoneamen-
moldes apresentados. Tomando o ensino do portugus, do espanhol e da literatura, qual to. Hlgio Trindade acredita que preciso estabelecer a concepo de integrao para
o benefcio que isto traria nesta nova perspectiva? Clio Cunha questionou se a Unila no convivncia entre alunos e professores. Para Ingrid Sarti a questo da residncia dos alu-
poderia criar um ncleo gerador de habilidades, de duas ou trs sadas no futuro, sendo nos um desafio enorme para a Unila, j que se espera que o impacto para a cidade seja o
uma atendendo a demanda da escola e outra de rgos pblicos e como operacionalizar melhor possvel. Paulino Motter informa que j existem especuladores querendo construir
um currculo inovador a partir de uma rea comum? Hlgio Trindade lembra que esta pro- residncias para os estudantes e que preciso uma poltica urbana que no incentive
posta extrapola a proposta de um curso, que preciso pensar em um campo mais macro, qualquer tipo de especulao. Mercedes Canepa considera que no se pode antecipar um
que um tema que envolve todos os cursos pensados. planejamento completo em termos de moradia, at porque muitos sero moradores locais.
O Prof. Gilvan trata de responder s questes levantadas enfatizando que o Teremos opes diferentes. Devemos ter opo de lazer e fazer tambm que se apropriem
primeiro passo fazer uma radiografia dos cursos de letras hoje. Em geral eles tm vrios da cidade. A moradia estudantil no ser a nica forma. Um pouco disso tem que ser feito
problemas internos de concepo, e geralmente so extremamente parecidos. Existe a para a promoo desta integrao cultural. Apropriao da cidade pode ser um problema,
necessidade de um dilogo mais forte com as cincias sociais e humanas. A coordenao mas no se a presena da universidade estiver na cidade inteira. O campus tem que ser in-
do futuro curso de letras dever chamar profissionais de vrias reas, de outros pases. tegrado casas de estudantes e cidade. Clio Cunha lembra que j no processo de seleo
No temos gestores capacitados nas secretarias, no ministrio, nas escolas. Existe uma possvel fazer um mapeamento da situao socioeconmica dos alunos. O Eng. Habib
resistncia dos municpios e Estados em adotar o ensino do espanhol, preferem o ensino lembra que Itaipu, de certa forma, no se integrou cidade. A preocupao que a Unila
exclusivo e obrigatrio do ingls. A rea de tecnologia de lnguas pode ser tambm um no repita esta experincia.
investimento da Unila, deve-se investir na formao docente, na tecnologia e nas novas Na tarde deste primeiro dia de reunio o Presidente da Comisso apresenta
interfaces. Encerrando as discusses sobre o curso de letras, o Prof. Hlgio sugere que o o cronograma e planejamento de atividades da CI-Unila 2008-2009. Entre os assuntos
Prof. Gilvan faa uma proposta operacional Unila com a colaborao de outros especia- destacados, as relaes interinstitucionais, a tramitao do projeto Unila no Congresso
listas na rea. Nacional, o Relatrio para o Ministrio, onde sero apresentados a Biunila & Imea, Proje-
Os trabalhos da manh seguem com workshop com o Eng. Jorge Habib to Arquitetnico e Consulta Internacional. Para 2009 alm das reunies mensais, existe a
90 Hanna el Khouri, coordenador da equipe de Itaipu para o acompanhamento do projeto urgente necessidade de um planejamento para o recrutamento dos docentes brasileiros, 91
Niemeyer. Habib faz a Apresentao do Projeto do Campus em que analisa o incio do recrutamento dos docentes visitantes, tipo de edital, forma de seleo, enfim, discusso
projeto, da distribuio dos espaos, situao atual e prximos passos. Na apresentao que j deve iniciar em janeiro de 2009. Quanto seleo dos alunos, deve-se pensar na
conta que no incio do projeto Itaipu solicita a Oscar Niemayer um desenho para o portal elaborao de um Enem em espanhol. Tambm preciso refletir sobre a seleo dos fun-
da Unila. Passado algum tempo, a proposta vai alm do portal, apresentando uma pro- cionrios tcnico-administrativos. O professor Hlgio Trindade retoma a ideia de criao
posta mais ampla para o campus. Itaipu oferece o terreno e doa 40 hectares de rea nobre das ctedras ligadas ao Imea, como, por exemplo, a Ctedra Celso Furtado, na economia;
e a diretoria destina dois milhes para a contratao do projeto bsico de arquitetura e Amilcar Herrera como outra Ctedra, a ser fundada por Hebe Vessuiri; Miguel Rojas Mix
engenharia. Itaipu se coloca a disposio do SESu/MEC para contratar e coordenar a ela- poder fundar outra ctedra sobre Integrao Regional e Imaginrio Latino-Americano,
borao do projeto bsico de arquitetura e engenharia. Itaipu e UFPR assinam convnio cujo patrono Francisco Balboa, o chileno que cunhou o termo Amrica Latina: Ctedra
de cooperao oficializando a inteno de Itaipu de fornecer o projeto bsico do campus. Octvio Paz, na rea da literatura, com professores snior e mais recm-doutores selecio-
Itaipu estuda uma forma de compatibilizar a disponibilidade de recursos e a mxima nados pela Capes. Detendo-se nas relaes interinstitucionais, o professor Hlgio elencou
quantidade de informaes de projeto para licitao. todas as viagens e contatos nacionais e internacionais feitos durante o ano e informou
Em seguida o Eng Habib apresenta o desenho conceitual: distribuio das quais sero os prximos previstos incluindo, sobretudo, os pases ainda no visitados.
reas, projeto bsico e projeto executivo. Dentro do cronograma fsico indica: projeto Passa-se para a discusso preliminar sobre a seleo de alunos. Gernimo
bsico (4 meses); projeto executivo (6 meses); 18 a 24 meses para a execuo da obra. de Sierra e Clio Cunha tratam do exame Enem, cujas provas foram analisadas pela Co-
Em um primeiro momento a administrao pode se instalar em base provisria. Aps a misso. Nas palavras de Gernimo de Sierra o Enem um trabalho bem feito, inteligente,
apresentao do Sr. Habib, o Prof. Hlgio Trindade passa a tratar da questo da Residn- de raciocnio, um trabalho pedaggico sofisticado, orientado para a realidade regional. O
cia Universitria. Os primeiros 500 estudantes devero ter uma construo de curto prazo. Enem possvel, mas tem que se trabalhar melhor esta ideia. O Prof. Clio argumenta que
Uma das propostas seria a construo de apartamentos autnomos com espao para duas o Inep poder dar apoio Unila para poder avanar nesta questo. Paulino Motter relata
pessoas. Esta proposta precisa do espao da prefeitura e trs a quatro hectares regulariza- sua experincia junto ao Inep e considera o Enem uma boa prova, mas com problemas na
dos. Ingrid Sarti reafirma a importncia do espao comum de lazer e de sociabilidade j redao, que no dialoga com as questes objetivas e tambm existe o problema de fundo
no incio do projeto. Paulino Motter complementa a questo declarando que a prefeitura do referencial cultural, a linguagem, as exemplificaes so centradas em um referencial
regional. Carlos Antunes levanta algumas de suas indagaes sobre o tema, como quanto
ao problema de como fazer uma seleo numa universidade diferenciada? Um exame de Sociedade, Estado e Poltica Comparada na Amrica latina teria que ter uma disciplina
seleo da Unila tem que ter a ver com o que a Unila apresenta. Sugere a aplicao de que pensasse questes sociolgicas e ao mesmo tempo colocar a poltica comparada com
uma redao voltada ao curso escolhido pelo estudante e mais uma prova de lngua no- foco na America latina. O professor trata ainda da rea de comunicao, mdia e poltica
eliminatria. Ingrid Sarti no concorda com a aplicao de um exame Enem. Para ela a e cita os especialistas Eugenio Bucci e Jose Marques de Mello para orientar a constituio
ideia da integrao regional dever ser um item na seleo. Poderia ter alguns critrios de cursos na rea.
bsicos, como a redao e a lngua.
No caso da redao muito difcil que tenham um conhecimento prvio
do assunto, seria o caso de perguntar o porqu de escolher esta universidade. Gernimo
Oitava reunio, Curitiba, janeiro de 2008
de Sierra complementa afirmando que se deve confiar nos critrios acadmicos das ins- O reitor Zaki Akel abre a reunio da Unila afirmando que atravs das par-
tituies associadas, como histrico escolar. Para o Eng. Habib a seleo deve abranger cerias realizadas a UFPR pode participar ativamente no processo de criao da Unila. O
a diversidade e deve ser simples. Deve focar o conhecimento da cultura, para trazer uma reitor comentou sobre a expanso universitria realizada no governo Lula, assim como
bagagem cultural mnima, o domnio da linguagem e o raciocnio lgico. Gernimo de reiterou seu apoio irrestrito a tudo o que o MEC ou a Comisso necessitar.
Sierra lembra tambm que nos primeiros anos ser difcil selecionar os alunos homogene- O presidente da Comisso, Hlgio Trindade, agradece o espao privilegiado
amente, mais adiante sim deve ser criada uma Comisso de seleo. Ingrid Sarti enfatiza cedido ao escritrio tcnico e reafirma vrios convites feitos aos especialistas da UFPR, em
que se deve conhecer mais o candidato e no pensar somente na seleo. A atitude tem diversas reas, para comporem os Grupos de Trabalhos dos cursos. Ele lembra tambm
que ser mais de abertura e convite. O ideal seria se os latino-americanos no-brasileiros que o mestrado em Cincias Polticas, inaugurado no dia anterior, fruto de conversas
criassem um sistema de seleo, mas quem sero os nossos interlocutores? Hlgio Trinda- entre a CI e a UFPR. O presidente apresenta 15 pontos que avanaram aps a posse do
de responde questo indicando que se pode comear pelo Grupo Montevidu. Esta rede reitor Zaki Akel. Lembra da ajuda da Itaipu na construo do novo campus, assim como
j est formada e tem uma massa grande de alunos. Acredita ainda que dentro do Brasil o o envolvimento da Proplan, da PRA e do engenheiro Bortolini. Lembrou tambm que a
Enem uma hiptese e que se deve retomar contato com o Inep para ver sugestes. seleo dos alunos ser feita via Enem, em setembro, para os candidatos brasileiros e em
No dia seguinte, pela manh, o Presidente da Comisso trata da reunio dos outubro para os de outros pases. Destacou a importncia da criao de um instituto de
92 Ministros do Mercosul e a proposta preliminar do PDI, PP e cursos. Nomeia e explicita os estudos avanados j no incio dos trabalhos da Unila. 93
centros apresentados e sugeridos no encontro. Podem ser centros de pesquisa e dentro Rodrigo Ramalho, representante da SESu, ao tomar a palavra lembra que
deles cursos de graduao e de ps-graduao. Centro de Relaes Internacionais, direito as novas universidades possuem caractersticas prprias, quebrando o conceito de uni-
comunitrio e integrao regional; Centro de economia internacional e desenvolvimento; versidade federal de determinado Estado. Ele afirma que a Unila um projeto ousado,
Centro de poltica, planificao e administrao pblica; Centro de recursos naturais e sinnimo de integrao e inovao interdisciplinar. Para ele, as Ctedras permitem a oxi-
poltica ambiental; Centro de produo e construo de macro-infraestruturas; Centro genao do pensamento sob o olhar da Amrica Latina. Rodrigo Ramalho afirmou ainda
de tecnologias da informao e comunicao; Centro de estudos interculturais; Centro que a SESu e o MEC esperam inovao acadmica, administrativa e espacial em relao
de migraes e movimentos sociais; Centro de periodismo e comunicao social; Centro a Unila e que tem certeza do sucesso desta universidade, pois est conduzida por uma
de produo de materiais pedaggicos para a integrao regional. Apresenta ainda ideias comisso de entusiastas. Anuncia a realizao de reunies mensais com os presidentes das
para Programas de Pesquisa. Desenvolvimento sustentvel e integrao regional; sustenta- comisses das universidades novas. Lembrou que a Capes convida professores visitantes
bilidade energtica, da gua, da alimentao; participao e gesto da integrao regional; para dar aulas nessas novas universidades. Ramalho explicou ainda que a criao de uma
programa em processos culturais contemporneos e gesto cultural. Segundo o Presidente comisso para assessorar as CI das novas universidades tem como funo absorver as
da Comisso, pelo menos duas questes surgiram na reunio com os Ministros: desenvolver experincias, identificar as tendncias e resolver cada caso de maneira individual, assim
a rea da sade coletiva e tambm rea da Agricultura familiar e Segurana do Trabalho. como acompanhar a tramitao dos projetos de lei. Ramalho afirma que a experincia do
Ainda tratando dos cursos, o Prof Hlgio apresenta a ideia de formato: sero escritrio tcnico da Unila ser levada a outras comisses como exemplo.
bilngues, feitos em mdulos, com professores tutores. E com relao estrutura, em um Retomando a palavra, o presidente da CI-Unila afirma que haver uma comis-
ciclo bsico de dois semestres, tendo depois o ciclo profissional de quatro a seis semestres so de licitao que apoiar a comisso tcnica de licitao. Os nomes da licitao sero in-
e depois uma sugesto de dois semestres de integrao latino-americana. Para o Ministro dicados pela UFPR, pela CI-Unila, pela Itaipu (indicados j em ofcio enviado) e pela SESu.
Haddad o tema da integrao tem que ser transversal dentro deste curso. Segue-se dis- O membro da Comisso Carlos Antunes apresenta duas questes relevantes:
cusso sobre a estrutura dos cursos, o professor Hlgio Trindade retoma a discusso sobre (1) A questo da autonomia; (2) A questo da crise financeira e o oramento da Unila.
a rea de Cincias Humanas e Sociais. Uma disciplina acabou sofrendo alguns ajustes Rodrigo Ramalho responde s questes de Carlos Antunes afirmando que
Economia, Desenvolvimento Regional e Integrao o enfoque do curso seria o eco- o discurso da SESu da garantia de recursos para a educao superior e lembra que a
nmico associado ao tema da integrao. Outra proposta feita por Gernimo de Sierra
autonomia uma reinvindicao antiga, que a SESu tem a Andifes como parceira e que da CI-Unila trabalham no texto de apresentao do Imea. Hlgio Trindade solicita que as
a troca de experincias das universidades para tentar superar as amarras do TCU so sugestes de modificaes sejam posteriormente encaminhadas. Stela Meneghel lembra
fundamentais. da importncia em transformar a biblioteca em algo vivo a partir das pesquisas do Imea,
Aps encerradas as discusses com o representante da SESu, o prof. Zanette uma parte sustentando a outra. Marcos Lima lembra que a Unila deve se articular tambm
faz uso da palavra. Ele apresenta os secretrios do escritrio de Curitiba. Logo em segui- com os institutos latino-americanos fora da Amrica Latina. Ele salienta que o objetivo
da as professoras convidadas fazem um relato sobre a realizao da reunio-consulta do maior a regio latino-americana, mas o Imea deveria articular os grandes centros de
Ministrio da Sade, realizada em Foz do Iguau. Aps o relato, Mario Verdi apresenta a estudos latino-americanos.
logomarca da Unila e oficializa a doao do projeto grfico, finalizando os trabalhos do No segundo dia o engenheiro Jorge Habib apresenta o projeto arquitetnico
primeiro turno de reunio. da Unila comisso. Explica que houve um acrscimo de mais de 50% de rea construda
No turno da tarde do dia 17 o presidente da CI-Unila apresenta fotos da re- desde a primeira verso do projeto. Hlgio Trindade solicita a Cyrillo Crestani, Bortolini
forma dos blocos do PTI, da reunio-consulta do Ministrio da Sade e da viagem ao Equa- e Zanette um levantamento dos melhores laboratrios universitrios existentes. Segundo
dor. Relata os contatos estabelecidos na Universidade Andina Simn Bolvar, universidade o arquiteto Cyrillo, a equipe de Itaipu j est pensando em espaos multidisciplinares e
pblica voltada a ps-graduao. Citou tambm a criao da Ctedra Josu de Castro a ser multifuncionais. Jorge Habib solicita comisso a definio dos primeiros cursos, para
fundada por Ignacy Sachs, assim como a criao de um conselho consultivo internacional dar prioridade aos laboratrios utilizados e explica que necessrio gerar uma lista de es-
para o Imea. Perpassa os pontos do texto entregue na reunio da manh e discute cada pecificaes para cada sala de laboratrio. O arquiteto Cyrillo Crestani faz o relato de sua
ponto. Referente ao ponto 3, explica que alguns Gts j esto em funcionamento, como o viagem ao Rio de Janeiro (reunio no escritrio de Niemeyer e equipe de engenheiros).
GT de Agricultura Familiar e Segurana Alimentar que ter apoio logstico do Ministrio da Bortolini afirma que a primeira coisa que chama ateno a qualidade da equipe que est
Agricultura. Marcos Lima sugere que a Unila faa um acordo com a Unamaz (curso sobre trabalhando no projeto e com isso tem uma enorme segurana em fazer a licitao, pois
as guas) e questiona os pontos 11, 12 e 13 do relatrio. Indica que os pontos fundamen- tudo j est definido. Lembra que dever haver uma previso de recursos para a manuten-
tais como a infraestrutra e o PPP devem estar definidos at o incio das atividades da Unila, o da obra. Hlgio Trindade anuncia que Zanette e Bortolini sero nomeados pelo reitor
por isso solicita uma agenda e um cronograma de cada item necessrio para a implemen- para integrar a comisso especial de licitao.
94 tao j no segundo semestre e tambm para o primeiro semestre de 2010. O presidente da CI-Unila informou que j h alguns Gts funcionando e que 95
aps 3-4 meses eles devero trazer uma proposta concreta de curso. Ele explicou tam-
bm que a seleo de alunos no depende da CI, mas do Inep. Hlgio Trindade explica
novamente o funcionamento das ctedras: com professores convidados e com pesquisas
realizadas por alunos de ps-graduao. Ele lembra tambm que junto com as ctedras
haver um grande simpsio internacional de educao e o incio das aulas do curso de es-
pecializao em Polticas Pblicas e Avaliao do Ensino Superior. Marcos Lima apresenta
o Fomerco (Tema: Fronteira, Educao e Crise Mundial) e explica que este ano o encontro
ser realizado na Unila. Hlgio Trindade diz que uma grande honra receber o Fomerco
Divulgao CI-Unila

na Unila. O evento ser realizado entre 9-11 de setembro, com chamada para trabalhos,
diz que a Unila dever solicitar os patrocnios, pois a promoo ser Unila e Fomerco,
com apoio do PTI e de Itaipu. Ingrid Sarti lembra que o Fomerco est alcanando grande
reconhecimento no Mercosul. Hlgio Trindade sugere chamar pessoas dos pases andinos,
Hlgio Trindade entre o reitor da UFPR, Zaki Akel Sobrinho (esquerda), e o re-
presentante da SESu/MEC Rodrigo Ramalho.
pois a integrao institucional deles est mais adiantada do que nos pases do Mercosul e
eles poderiam colaborar com sua experincia.
O presidente da CI-Unila afirma que o segundo semestre de 2009 ser ini- Hlgio Trindade discorre sobre os trabalhos nos GTs, cita os GTs que funcio-
ciado pelo Imea, articulando graduao e ps-graduao. L sero pensadas as linhas de naro com o apoio de ministrios (sade e agricultura familiar) e lembra que Carlos Antu-
pesquisa, a graduao e a ps-graduao a partir das ctedras. Afirmou que a Capes deve- nes coordenar um GT sobre o curso de Polticas Pblicas e Esporte. Marcos Lima relata o
r financiar as ctedras atravs dos recursos destinados a Escola de Altos Estudos e que a trabalho realizado no seu GT de Relaes Internacionais. Ingrid Sarti lembrou que esta foi
seleo ser feita via Enem com a ajuda do Inep, mas a responsabilidade de aplicao da a primeira reunio e o grupo avanou na reflexo sobre o objeto. Discutiram a necessida-
prova ser da Unila. Paulino Motter questiona sobre a forma de recrutamento de profes- de de um curso com uma grade curricular com disciplinas presenciais e a distncia. Para
sores. O presidente da Comisso elenca algumas das possibilidades estudadas: professores ela, conforme o PPP avanar, o currculo do curso tambm avanar. Marcos Lima gosta-
visitantes, bolsa snior (Capes) para docentes aposentados, edital pblico. Os membros ria de propor uma estrutura preliminar para as discusses. Pergunta se (a) o ciclo bsico
ser comum em todas Humanidades, (b) quais sero as disciplinas interdisciplinares e (c) na elaborao do curso nessa rea. Hlgio Trindade acredita que uma ctedra nessa rea
quais sero as especficas. Geronimo Sierra sugere que cada GT proponha as matrias para seja mais factvel e que talvez o Ministrio da Justia possa apoiar o evento. Geronimo
o ciclo bsico, de maneira provisria. Assim como deveria pensar em optativas abertas e Sierra lembra que importante criar um ncleo de estudos permanentes na rea de Direi-
fechadas para o seu curso. Hlgio Trindade lembra que havero vrios cursos e a nfase tos Humanos e a criao de uma ctedra, conforme sugerido, diferenciaria a Unila nesta
deles deve ser a Amrica Latina. Ele afirmou que a Unila oferecer o diferencial em cada temtica.
rea. Explicou que houve um levantamento de todos os cursos de graduao na Amrica Hlgio Trindade afirma que 6 ou 7 ctedras devero ser encaminhadas
Latina e as reas com excesso de demanda no sero oferecidas pela Unila. Capes para o financiamento e lembra que a ctedra Francisco Bilbao, fundada por Miguel
Stela Meneghel relata sobre o trabalho do GT de Educao. Ela afirma que Rojas Mix, ser tambm uma ctedra UNESCO. O presidente da CI-Unila lembra que no
pensaram no grupo que poderia colaborar com as licenciaturas: em Letras Gilvan Ml- haver financiamento para todas as ctedras e a fundao delas poder ser divida em duas
ler, em Cincias Ubiratan dAmbrosio. Marcos Lima considera a ideia do centro interes- a cada semestre. Ficou acordado entre os membros presentes que ser solicitada verba
sante, assim como o curso em Integrao e Diversidade. Hlgio Trindade afirma que agora para as seguintes ctedras: Celso Furtado (Aldo Ferrer), Amilcar Herrera (Hebe Vessuri),
o momento para a abertura, os cursos de graduao devem trabalhar agora de maneira Fernando Braga Ubatuba (Franscico Salzano), Josu de Castro (Ignacy Sachs), Francisco
singular e autnoma. Para ele, a partir do momento que um curso pense na formao Bilbao (Miguel Rojas Mix), Alfonso Reyes (Henrique Ayala Mora), Eugenio de Santa Cruz
de professores, ele deveria se incorporar ao centro. Ele solicita que o GT de Educao Espejo (Maria Isabel Rodriguez).
concentre-se na licenciatura em Integrao e Diversidade, para formar professores para Hlgio Trindade afirma que no haver a criao de uma ctedra em Edu-
a integrao latino-americana. Cita o exemplo dos pases andinos e distribui o resumo cao, mas haver um simpsio internacional de educao no primeiro ms de funciona-
de um livro com o ttulo Enseanza de integracin en los pases andinos. O presidente mento da Unila, com a presena de Michael Apple. A Capes remunerar os professores
da CI pergunta se existe algum programa que pense a formao para integrao do Mer- fundadores e estes chamaro outros professores para participar. O pblico-alvo das cte-
cosul. Paulino Motter considera essa rea um grande desafio e afirma que necessrio dras so os alunos de ps-graduao. Hlgio Trindade lembra que dever resolver com a
pensar no perfil do profissional que o curso desenvolver. Para ele, a Unila se legitimaria UFPR a questo da validao em crditos dos seminrios realizados nas ctedras.
se conseguir tratar a educao numa perspectiva latino-americana, mas isso na prtica O presidente da CI-Unila resume as tarefas da Unila no primeiro semestre de
96 um desafio. Motter sugere que se trabalhe nas reas carentes, como lnguas e educao funcionamento como Imea: Simpsio em Educao, Especializao em Polticas Pblicas 97
comparada, na graduao e/ou ps-graduao. Ele afirma que a educao comparada e Avaliao do Ensino Superior, Fomerco, ctedras, seleo de alunos. Hlgio Trindade
est na agenda governamental e que h uma agenda regional que procura resgatar a di- levanta algumas questes referentes a seleo de alunos: (1) como aplicar a seleo em
versidade cultural. Marcos Lima afirma que h muitos desencontros na integrao e que a outros pases sem a interferncia do Itamaraty, (2) caso uma instituio estrangeira re-
Unila poder contribuir na formao e nos encontros de integrao, por isso a Unila deve conhecida queira aplicar a seleo, como tratar com o Itamaraty?, (3) comearemos por
saber quais so as polticas de integrao nos diversos ministrios para poder interagir. todos os pases?, (4) haver uma cota por pas a ser definida? Hlgio Trindade lista os
Hlgio Trindade solicita a Paulo Mayall um dossi sobre os pontos mais importantes do cursos/ Gts que esto encaminhados: Sade Pblica (GT funcionando); Produo Agr-
Mercosul Educacional. cola e Segurana Alimentar (GT a ser formado); Lnguas (GT a ser formado); Socieda-
No terceiro dia retomada a discusso sobre os GTs. Discute-se novamen- de, Poltica e Estado na Amrica Latina (GT funcionando); Relaes Internacionais (GT
te sobre a criao dos Gts de Sade Pblica e de Agricultura Familiar e Segurana funcionando), Polticas Pblicas e Esporte (GT a ser formado); Ecologia e Biodiversidade
Alimentar. Geronimo Sierra lembra que importante no misturar agricultura familiar (GT a ser formado); Histria e Pensamento Social na Amrica Latina (GT a ser formado);
com agrobusiness e segurana alimentar, pois so problemas diferentes. Ele sugere ento Economia, Desenvolvimento e Integrao Regional (GT a ser formado).
a mudana de nome para Produo Agrcola e Segurana Alimentar. O presidente da
comisso avisa que o GT ainda s de brasileiros e est aguardando sugestes de nomes
estrangeiros. Ele avisa ainda que o Ministro da Agricultura est esperando os nomes at Nona reunio, Curitiba, abril de 2009
abril. Hlgio Trindade informa que Carlos Antunes coordenar o GT de Polticas Pblicas
e Cincia do Esporte. citado tambm o interesse do ministrio do desporto. O presi- O presidente da Comisso, prof. Hlgio Trindade, inicia a reunio relatando
dente da CI-Unila lembra que gostaria que fosse abordada a problemtica dos direitos hu- os seus ltimos contatos e visitas representando a Comisso: aula inaugural do Mestrado em
manos. Ingrid Sarti avalia que o tema abrangente, mas necessrio. Marcos Lima afirma Cincias Polticas da UFPR; visita ao Senado, acompanhado do membro da Comisso, prof.
que a rea forte e o Ministrio da Justia teria recursos para investir. Mercedes Canepa Carlos Roberto Antunes dos Santos, ao senador Flvio Arns, Presidente da Comisso de Edu-
sugere uma ps-graduao em Polticas Sociais ou um curso de Direito Internacional e cao e Cultura do Senado que prometeu todo o apoio para a rpida aprovao da Unila em
Comparado, pois nele aparecero os direitos humanos. Trindade sugere a criao da cte- sua Comisso; ao Ministro Paulo Vanucci, da Secretaria Especial dos Direitos Humanos com
dra Ernesto Sbato. Marcos Lima sugere Luciano Oliveira e Jaime Benvenuto para ajudar
o objetivo de buscar apoio para o curso de Histria e Direitos Humanos; ao Ministrio dos e que seria interessante ter professores capacitados desde o incio, mas salienta que eles
Esportes e Lazer para estabelecer parceria com a Unila para curso na rea. no devem estar voltados somente para a problemtica nacional. Lembra tambm da ne-
A seguir o arquiteto Cyrillo Crestani apresenta o projeto preliminar da Re- cessidade de formao de professores de Filosofia e Sociologia. Hlgio Trindade insiste na
sidncia Estudantil, destacando a doao da Prefeitura de Foz do Iguau do terreno des- importncia da criao de um curso de Educao para a Integrao.
tinado residncia estudantil. No total, a moradia servir inicialmente a 500 estudantes, A primeira verso do Relatrio executivo da CI-Unila distribuda aos mem-
sendo que cada dormitrio dever contar com um banheiro, duas camas e uma minico- bros da Comisso e pede-se que anotem e enviem comentrios. Segue-se a discusso
zinha. Cada prdio no projeto possui trs pavimentos, comportando 16 alunos por pavi- sobre os Grupos de Trabalho, sendo os seguintes coordenadores indicados: Marcos Lima,
mento. O conjunto com 10 blocos poder ocupar uma rea de um hectare no mximo. Geronimo Sierra, Carlos Faraco, Francisco Salzano, Carlos Alberto, Celio Cunha. H ain-
Foram tambm apresentadas fotos pelo Coordenador do Escritrio, Prof. Flavio Zanette, da GTs que tero apoio ministerial: Sade Coletiva, Desenvolvimento Rural Sustentvel
que registram a situao atual das reformas dos blocos do PTI que abrigaro as primeiras e Segurana Alimentar, Histria e Direitos Humanos e Polticas Pblicas e Cincias do
atividades da Universidade. Esporte. No momento faltam GTs na rea de Educao Artstica (Arte e Cultura na Am-
A assessora de Comunicao Social da CI-Unila, Ana Paula Dixon, apresenta rica Latina), nas Engenharias (Ambiental, Infraestrutura, Energias, Qumica), Cinema e
o layout desenvolvido pela empresa Verdi Design para o novo Informativo. Paulino Motter Audiovisual e na Economia e Administrao Pblica. Mercedes Canepa cita alguns cursos
sugere que se aumente a frequncia de circulao, diminuindo assim o nmero de pgi- de ps-graduao previstos: Mdia, Comunicao e Poltica; Economia Ecolgica; Cincias
nas. Membros da Comisso sugerem fazer o Informativo em formato eletrnico. da Energia; Literatura e Identidade Social na Amrica Latina; Gesto Integrada das guas
Hlgio Trindade mostra brevemente o projeto pedaggico da Universidade Interiores.
da Integrao Amaznica (UNIAM) e em seguida anuncia aos membros da Comisso a Paulino Motter apresenta algumas ideias sobre o colquio internacional. A
viagem de Paulino Motter aos Estados Unidos para participar de evento internacional na ideia realizar um simpsio em agosto, obedecendo lgica das atividades iniciais da
rea de educao comparada, visitar a Biblioteca da Universidade do Texas (Austin) e Unila. O evento teria incio com uma conferncia magna e se dividiria em dois eixos te-
estabelecer contatos com especialistas em educao e convid-los para o Colquio Inter- mticos: (1) reformas e polticas de educao superior para a Amrica Latina e o Mundo
nacional Educao para a Integrao Latino-Americana a ser organizado para o incio e (2) o papel da universidade nas suas relaes com a Sociedade na perspectiva de inte-
98 das atividades em Foz de Iguau, no segundo semestre de 2009. grao regional. Sugere os seguintes nomes como palestrantes: Michael Apple, Gustavo 99
O Presidente da Comisso relata sua visita ao Ministro de Cincia e Tec- Fischmann, Susan Robertson, Antonio Nvoa, Ronald Glass, Jeanine Oakes. Stela Mene-
nologia, que demonstrou grande interesse pelo projeto da Unila e props que o MCT ghel sugere um evento de trs dias, pois v trs eixos a serem discutidos: (1) desafios da
estabelea uma linha de alta velocidade para Foz de Iguau atravs do Rede Nacional de universidade, (2) desafios da integrao latino-americana e (3) universidade e integrao
Ensino e Pesquisa (RNP.) Sugeriu que a Comisso pense em atrair grupos inovadores para latino-americana. Hlgio Trindade sugere como tema Educao para a Integrao Latino-
Foz de Iguau, que dever se tornar um centro cientifico e tecnolgico importante a partir Americana, com a definio de paineis do subtemas correlatos, pois, alm de inovador,
da implantao da Unila. O Presidente destacou que neste sentido o Projeto da Biunila e um dos eixos centrais da nova Universidade.
Imea ter um papel inovador com uma grande abertura internacional. O MCT se disps O Presidente da CI-Unila apresenta o planejamento detalhado das ativida-
tambm a colaborar com o Instituto Mercosul de Estudos Avanados na instituio de des para o segundo semestre de 2009, que envolve um conjunto de aes necessrias para
Ctedras Latino-Americanas, especialmente nas reas cientificas. a concluso do trabalho dos cursos e a preparao das atividades. O centro da preocupa-
A seguir, os membros da Comisso passam a discutir a criao dos GTs. o o trabalho dos GTs com vistas a preparao da seleo em outubro, a estruturao
Tratando do GT de Educao e das Licenciaturas, Celio Cunha explica que a ideia for- do Ciclo dos Primeiros Estudos e a definio preliminar da organizao acadmica, com
mar um Centro de Formao de Professores reunindo todas as licenciaturas. Salienta a as respectivas reas de conhecimento.
importncia de criar uma licenciatura polivalente em cincias, explicando que dentro Stela Meneghel apresenta as linhas gerais do Curso Latino Americano de
deste Centro podero estar abrigadas as licenciaturas em Portugus e Espanhol e acredi- Especializao em Polticas e Avaliao da Educao Superior, cujos professores e alunos
ta que a ideia de uma licenciatura Intercultural ainda deve ser amadurecida, sugerindo sero brasileiros e de outros pases da Amrica Latina. O nmero previsto de alunos, com
ainda a criao de um curso em Histria e Cultura. O prof. Celio afirma que cursos como bolsa da CAPES, de 40, com experincia em polticas e gesto universitria e avaliao
Letras, Fsica e Qumica possuem um grande mercado de trabalho no ensino e por isso da educao superior (20 brasileiros e 20 estrangeiros).
fundamental pensar em licenciaturas nestas reas. Para ele devem fazer parte do GT em Na segunda parte da reunio o Prof. Hlgio Trindade apresenta o professor
Educao nomes como os de: Ubiratan dAmbrsio, Pedro Demo, e ainda professores da Celso Melo, da UFPE e membro da Academia Brasileira de Cincias, Comisso de Im-
UFPR e um professor estrangeiro. A grande contribuio da Unila estaria em formar um plantao. Celso Melo agradece o convite e afirma que de interesse do Brasil promover o
novo professor para a Amrica Latina, que pense a Educao desde o princpio. Marcos espao acadmico da Amrica Latina, inclusive como forma de proteo do seu futuro. Ele
Lima apoia a ideia e lembra que as universidades brasileiras esqueceram do ensino bsico explica que a gua virar uma commodite e ser necessrio gerenci-la, sem a imposio
de padres culturais. Sugere que se crie um espao de integrao em Cincia e Tecnologia Unila por Itaipu foi um grande marco porque a Universidade nasce com uma marca forte
na Amrica Latina. Para ele, a educao cientfica deve ser funcional ao cidado. Ele su- e com grandes parceiras: Itaipu, MEC e todos os brasileiros, devido grande representati-
gere uma maior integrao na formao de jovens em cincias e matemtica, assim como vidade das regies. Salienta novamente o total apoio da UFPR e do trabalho em conjunto
maior uso de mtodos quantitativos nas cincias humanas e sociais e que a Unila comece entre a instituio tutora e a futura Unila. Mulinari lembra que a Unila a menina dos
com um curso de Nanotecnologia na graduao, pois o estado da arte j est definido e olhos do presidente Lula e que o trabalho da Comisso est transformando as dificulda-
no precisar ter os mesmos trmites que outras universidades tiveram. Sugere tambm des em possibilidades.
graduao em Toxicologia e Segurana Alimentar, assim como em Clima. O prof. Hlgio Trindade lembra que esta cooperao tem sido efetiva pelo
Hlgio Trindade agradece a presena do prof. Celso Melo e as ricas suges- envolvimento de professores da UFPR nos GTs, na aprovao do Curso de Especializao
tes feitas. Salienta a grande convergncia destas com as preocupaes da Comisso e que e no reconhecimento dos crditos das Ctedras latino-americanas para os alunos ps-
Unila contar com a sua contribuio no futuro. graduandos inscritos. Ele afirma que outro passo importante ser o da criao do Imea
O professor Carlos Alberto dos Santos, do Instituto de Fsica da UFRGS, ini- pelo Conselho Universitrio da UFPR. Carlos Antunes sugere que o Imea possa ser uma
cia sua apresentao afirmando que a transdisciplinaridade necessria em todas as reas instituio conjunta entre as duas universidades. O Vice-Reitor agradece as manifestaes
e explica que nas reas duras comum as pessoas de diferentes disciplinas trabalharem de colaborao com a UFPR e manifesta votos de uma boa reunio.
juntas, mas cada uma permanece no conceito disciplinar. Para ele o conceito de trans- O prof. Valdo Cavallet, Diretor do Campus Litoral da UFPR, foi convidado
disciplinaridade uma incgnita e por isso sugere o conceito de supradisciplinaridade. A a falar sobre o funcionamento das licenciaturas e o curso de Gesto Ambiental no setor
mudana curricular deve comear com o trabalho em conceitos-chave/soluo de proble- UFPR/Litoral. Ele afirma que gostaria de manter um forte contato com a Unila, para
mas e no na questo disciplinar, mas concorda que soluo de problemas no neces- explorar melhor a relao Leste-Oeste e diversificar a mobilidade acadmica. Cavallet
sariamente transdisciplinaridade. Carlos Alberto cita algumas experincias nacionais em explica que o Litoral no trabalha com disciplinas, nem departamentos e faz trabalhos
relao a tentativas transdisciplinares: (1) a USP-Leste; (2) a UFABC; (3) USP- So Carlos. de extenso na regio litornea e no Vale do Ribeira, com questes territoriais e com a
Para ele, os eixos temticos so essenciais, mas desenvolver conceitos mais importante. educao bsica. Explica tambm que a formao de professores articulada com o muni-
Sugere ainda que aps o estabelecimento dos conceitos, os tpicos e os eixos podem variar cpio e o estado. Um dos grandes problemas da formao de professores na universidade
100 conforme os semestres. a no articulao do professor a ser formado e o seu futuro espao de formao. Valdo 101
Stela Meneghel comenta que preciso pessoas das reas duras para ajudar informa que a formao de professores no Litoral no dividida e eles esto sempre pre-
a pens-las, porque o perfil da Comisso tem uma dominncia das cincias humanas. sentes nas escolas de educao bsica com projetos. O objetivo destes projetos levar o
Mercedes Canepa lembra que a graduao ter seu incio em maro de 2010 e que para estudante ao campo de atuao e ao mesmo tempo trazer o professor que j est atuando
executar determinados cursos preciso pensar a graduao e ps-graduao. Celso Melo para a universidade. Ao concluir diz que h trs reas na licenciatura: cincias, artes e
sugere que as disciplinas tenham carter rotativo nos institutos ou reas temticas, assim linguagem. O curso de Gesto Ambiental prioriza o territrio e faz intervenes nele. A
os pesquisadores das reas afins se renem. Ele afirma tambm que fundamental ter integrao entre os cursos ocorre com 40%-80% das disciplinas, havendo a garantia de
procedimentos de avaliao interna e externa, sabe que no possvel comear gradua- 20% da especificidade da rea.
o e ps-graduao concomitantemente, mas elas devem ser planejadas juntas. Mrcia Sakai, Diretora de Gesto do Trabalho e Educao em Sade passa a
Hlgio Trindade finaliza a reunio afirmando que a Unila no ir repetir o que j foi feito apresentar uma sntese do relatrio da reunio consulta do Ministrio da Sade. Ela expli-
e que o desafio ter nichos de cursos inovadores que sejam de interesse dos latino-ame- ca que o ministrio contribui bastante com pases de lngua portuguesa e com o Mercosul
ricanos. A implementao dever ter correspondncia com a concepo. Ele agradece aos e tambm que o SUS funciona tambm como um ordenador da formao de profissionais,
dois palestrantes e os convida a participar de Grupos de Trabalho nas respectivas reas. ou seja, fazendo a gesto do trabalho e da educao destes profissionais. Mrcia Sakai
afirma que todos os participantes da reunio de Itaipu entenderam que a Unila permite ir
alm das fronteiras, sendo um espao de reflexo e produo do conhecimento.
Dcima reunio, Foz do Iguau, maio de 2009 Marcos Lima pergunta qual a posio do MS na criao de um curso nesta
rea. Mrcia Sakai afirma que a maior contribuio da Unila ser na ps-graduao e na
Presentes reunio, no Centro Executivo da Itaipu Binacional, alm dos liderana das redes de observatrio. Hlgio Trindade lembra que o observatrio poder con-
membros da Comisso e assessores, os convidados: Rogrio Mulinari, Vice-Reitor da Uni- viver com a graduao e a ps-graduao. Ele lembra ainda que importante conhecer essas
versidade Federal do Paran (UFPR) e Hlinton Tavares, Diretor de Avaliao da Educa- novas experincias de graduao que esto sendo criadas no Brasil e que a Unila buscar
o Bsica do INEP. criar um curso de sade coletiva, mesmo com todas as dificuldades, e que agora os esforos
O prof. Rogrio Mulinari, vice-reitor da Universidade Federal do Paran devem ser concentrados na criao da Ctedra a ser fundada por Maria Isabel Rodriguez.
(UFPR), abre a reunio afirmando que a cerimnia da entrega do Portal do Conhecimento
O prof. Hlinton Tavares, Diretor do INEP, apresenta a proposta do Enem cursos de ps-graduao. Para Gilvan Mller o Instituto de Educao no deve s formar
para a Unila. O Enem atual composto por 63 questes e uma redao, aplicado em um professores, mas deve suprir a demanda na formao continuada de professores locais.
dia, sempre no ltimo domingo de agosto. O novo Enem quer acenar para a reestrutura- Conclui dizendo que as grandes preocupaes do grupo foram: (1) como formar o aluno
o curricular do Ensino Mdio e a ideia ter um processo unificado de seleo nas IES. da Unila e (2) quais os perfis de professores da nova Universidade.
Ele explicou que o INEP e a SESu esto envolvidos no novo Enem. Esta avaliao ser em Mercedes Canepa retoma a discusso sobre os cursos e GTs em andamento
quatro reas, semelhantes aos PCNs. Ela trar 50 itens, 200 questes e uma redao e ser e salienta que o curso na rea de Sade deve sair para 2010 e que a Comisso deve esco-
realizada em dois dias. Tavares afirma que este ano a prova ocorrer em 1690 municpios lher o perfil deste curso e constituir o GT. Hlgio Trindade retomar a conversa com Hebe
(com 100 concluintes ou mais) e pretende ter 5 milhes de alunos inscritos. At o dia 15 Vessuri, criadora do curso de ps-graduao em Cincia e Tecnologia, e solicitar que
de maio, 38 IES aceitaram o novo Enem como seleo, mas somente 15 usaro com nico repense o curso para a graduao. Trindade afirma que se deve enfatizar as reas de Ener-
processo, a maioria usar como parte do processo seletivo. Sobre o Enem em espanhol, gias Renovveis, Engenharia Ambiental e Cincia e Tecnologia. Ele afirma que solicitou
ele diz que compraram trs mil itens e destes, mil esto no padro do Enem atual e sero ao engenheiro Habib a proposta do curso de Engenharia Ambiental, no qual Ccero Bley
cuidadosamente traduzidos. tambm participa. Hlgio Trindade afirma que essa solicitao foi feita como proposta de
Iniciando o segundo dia de reunio, o presidente da Comisso solicita um formao de um grupo heterogneo. Carlos Antunes sugere os nomes de Francisco Go-
relatrio das atividades dos Grupos de Trabalho. Marcos Lima e Ingrid Sarti ficaram res- mide (departamento de hidrulica da UFPR) e Nelson Pinto (UFPR) para as engenharias.
ponsveis em montar uma matriz a partir dos diversos programas apresentados e discuti- Ingrid Sarti sugere os nomes de Celso Melo (UFPE) e Hebe Vessuri como coordenadores
dos. Eles enviaro essa matriz ao grupo e pediro a anlise. O GT de Relaes Internacio- do GT de Cincia e Tecnologia.
nais espera ter o documento pronto at o fim de junho. Marcos Lima solicita a indicao Para finalizar o turno de reunio, o presidente da CI-Unila solicita a Fabiana
de alguns nomes da Amrica Latina para serem consultores. Hlgio Trindade cita alguns Zalinski, presidente da UPE, um breve relato sobre o evento de janeiro em Salvador-BA.
nomes e Geronimo Sierra sugere nomes da CLACSO e ALAS. Marcos Lima salienta que Ela explica que houve uma excelente recepo pelo projeto da Unila e h grande interesse
todos os integrantes do GT concordam em iniciar tambm com a ps-graduao. dos movimentos estudantis em acompanhar a concepo e a moradia estudantil.
Geronimo Sierra diz que seu grupo formado por pessoas de diversos pases Em novo turno de reunio, Hlgio Trindade l a proposta de ciclo bsico
102 e cada um enviou uma proposta. Sierra e outro integrante ficaram responsveis em escre- formulada por Clio Cunha. Segue uma discusso dos membros da Comisso sobre a 103
ver uma sntese provisria e adequar a proposta do grupo conforme a legislao brasileira proposta. Marcos Lima acredita que as atividades obrigatrias podem criar o esprito de
exige. O documento escrito no est especificando as disciplinas, mas h captulos com Amrica Latina nos estudantes. Geronimo Sierra sugere que haja uma apresentao hols-
os fundamentos. tica de cada pas. Marcos Lima acredita que o ciclo bsico deva ter a cultura, a lngua e a
Carlos Antunes relata sobre a sua reunio em Braslia com o GT de Histria histria dos pases da Amrica Latina e pergunta se h um elenco mnimo de disciplinas.
e Direitos Humanos. Para o grupo, o ideal elaborar uma licenciatura em Histria, com Ingrid Sarti considera que a Comisso deve definir a concepo do ciclo bsico. Mercedes
base bacharelar, discutindo os avanos democrticos e a pretenso democratrizante dos Canepa sugere que se aproveite a experincia da USP-Leste, onde o ciclo bsico possui
direitos humanos. O grupo chegou a um consenso sobre a necessidade de haver uma uma disciplina na rea especfica evitando assim futuros problemas. Ela sugere tambm
leitura prpria sobre os Direitos Humanos na Amrica Latina. Antunes cita quatro temas que o ingressante tenha clareza sobre as questes latino-americanas e epistemolgicas.
recorrentes: Justia, Memria, Verdade e Integrao. Ele explicou que quatro pessoas ela- Hlgio Trindade v trs objetivos genricos na proposta de Celio Cunha: (1)
boraro o roteiro com conceitos e mdulos sintetizados em eixos temticos. At o ms de formao introdutria dos cursos, (2) formao geral e (3) formao cientfica para a re-
junho fecharo o documento e a partir dele chamaro um grupo para pensar o currculo soluo de problemas. Ingrid Sarti considera fundamental que os alunos tenham contato
e as disciplinas. com outras reas do conhecimento. Hlgio Trindade lembra que os alunos sero selecio-
Hlgio Trindade relata que o GT de Desenvolvimento Rural e Segurana Ali- nados pela sua aptido e para evitar evaso ser preciso dar uma base a todos e por isso a
mentar ter uma segunda reunio, com uma parte internacional. J o GT de Ecologia e funo do ciclo bsico homogeneizar.
Bioversidade faz ainda reunies virtuais e no se reuniu presencialmente. Stela Meneghel lembra que haver grande mobilidade docente e que pre-
Stela Meneghel relata a reunio do GT de Educao. Ela explica que o prof. ciso prever tambm uma mobilidade discente e sugere que aps um ano o aluno saia com
Pedro Demo acabou guiando a reunio, afirmando que deve haver uma distino clara um certificado/diploma, onde a titulao seria: Desafios da Integrao da Amrica Latina
entre bacharelado e licenciatura e que o trabalho do professor auxiliar o aluno a ser au- no sc. XXI + rea do conhecimento. Meneghel lembra tambm que a durao dos cursos
tor, assim como ele prprio o . Pedro Demo afirma que as TICs devem estar presentes no deva ser pensada e talvez mesclar ensino presencial com educao a distncia, pensando
processo de aprendizagem e nas pesquisas. Refere-se tambm s contribuies de Hrnan na utilizao das TICs. Ela afirma que as reas devem estar prximas aos alunos e com um
Thomas, que afirma que a Amrica Latina deve aparecer como objeto de estudo e no so- diploma/certificado deste tipo haveria um vnculo entre a Universidade e o aluno.
mente a integrao e sugeriu que a Unila deve fazer um esforo para iniciar tambm com
O presidente da CI-Unila apresenta o calendrio de atividades do segun- ricanas. A terceira atividade ser o Fomerco, de 9 a 11 de setembro. Em outubro inicia o
do semestre de 2009: Reunio e Instalao do Conselho Consultivo Latino-Americano curso latino-americano de especializao em Poltica e Avaliao da Educao Superior.
(19/08); Colquio Internacional Educao para a Integrao Latino-Americana (19 a 22 Passa-se a tratar da organizao do Fomerco e foi sugerida uma reunio com
de agosto); Ctedras Latino-Americanas, de 31 de agosto a 5 de dezembro, em quatro membros do PTI para tratar da organizao do evento. O prof. Marcos Lima apresenta o
blocos de 2 Ctedras com durao de uma semana intensiva; Fomerco (9 a 11 de setem- Fomerco, informando que sero 28 Gts, cerca de 70 convidados e aproximadamente 200
bro); Seleo de alunos; Curso Latino-Americano de Especializao em Polticas Pblicas pessoas entre os ouvintes. Sua preocupao est na forma de divulgar o evento e atender
e Avaliao de Educao Superior (1 de outubro a fevereiro de 2010). o pedido de informao dos estudantes e pblico interessado. O prof. Hlgio informa que
Hlgio Trindade agradece a presena de todos e informa que a data da pr- os assessores Daniel Rodrigues e Laura Amato ajudaro a organizar o evento, na medida
xima reunio ser estabelecida brevemente para serem concludos os preparativos para o de suas possibilidades. Pede a Ingrid Sarti e Marcos Lima um fluxo de aes a serem orga-
segundo semestre. nizadas. Marcos Lima passa a ler a programao do evento.
Na tarde do primeiro dia de reunio, aps um encontro prvio com mem-
bros do PTI, o prof Hlgio anuncia o apoio do PTI organizao do Fomerco em todas as
demandas dos organizadores.
A profa. Mercedes Canepa passa a apresentar os grupos de trabalho. Em
primeiro lugar os grupos em andamento: Relaes Internacionais e Integrao Regional;
Sociedade, Poltica e Estado na Amrica Latina; Histria e Direitos Humanos; Desenvol-
vimento Rural e Segurana Alimentar; Letras; Ecologia e Biodiversidade; Licenciatura em
Cincias da Natureza; Sade Pblica Coletiva; Esportes. Em seguida apresenta os grupos
novos, que devero ser formados: Economia, desenvolvimento e integrao; Cincia, tec-
nologia e inovao; Histria da Amrica Latina; Educao; Comunicao; Artes; Engenha-

Divulgao Itaipu
ria ambiental; Engenharia de Infraestrutura; Engenharia Qumica; Energias renovveis;
104 Engenharia eletrnica; Cincias da Sustentabilidade. 105
Os coordenadores de grupos presentes relatam as atividades e avanos de
cada grupo constitudo. Carlos Antunes trata do grupo Histria e Direitos Humanos na
O Presidente, Membros e Assessores da CI-Unila, o Vice-Reitor da UFPR, Rogrio
Mulinari e Mrio Verdi (Verdi Design) visitam as instalaes provisrias da Unila Amrica Latina. Aps duas reunies em Braslia, com o apoio da secretaria de direitos
no PTI. humanos da presidncia da repblica, o grupo elabora as questes conceituais. A ideia
formar o historiador com nfase nos Direitos Humanos, um agente dos Direitos Humanos.
Dcima Primeira Reunio, Foz do Iguau, junho de A partir de uma terceira reunio o grupo ter uma estrutura curricular para o curso. Sobre
o grupo Cincia do Esporte, Carlos Antunes relata que a proposta est bem avanada,
2009
com o acompanhamento de professores de Curitiba, da UFRJ, de Minas Gerais, Unicamp e
O presidente da Comisso de Implantao, Hlgio Trindade, inicia a reunio tambm de Montevidu. Decidiram fazer uma Licenciatura em Cincias do Esporte, lazer
apresentando as atividades do Imea no segundo semestre. A criao do Imea ser feita e Meio Ambiente.
atravs da UFPR e ser uma instituio comum s duas universidades. A reitoria da UFPR Marcos Lima relata os avanos do grupo de Relaes Internacionais, apre-
vai encaminhar o projeto ao Conselho Universitrio. Quanto ao curso de especializao sentando a concepo conceitual, objetivos e atividades. A seguir Clio Cunha apresenta as
em Educao, a pr-reitora Maria Amlia Sainko coordenar o curso juntamente com o questes levantadas pelo grupo na rea da Educao. Destacou a ideia do centro especiali-
prof. Celio Cunha e a profa. Stela Meneghel. As duas atividades, alm das ctedras que zado na formao de professores, que seria uma experincia inovadora na Amrica Latina.
envolvem o segundo semestre, j esto devidamente encaminhadas. Este calendrio d a Tratou tambm da possibilidade de se formar uma licenciatura intercultural, propondo um
programao geral da universidade. As atividades iniciam com a instalao do Conselho docente para a integrao latino-americana e tambm um curso de Pedagogia da Infncia,
Consultivo Latino-Americano, no dia 19 de agosto, s 9h, e no mesmo dia s 20h inicia o sendo formado um educador da infncia. Ingrid Sarti apresenta em detalhes a concepo
Colquio que ser aberto com Aula Magna do reitor da Universidade Andina Simon Bo- de curso na rea da Comunicao, destacando a ideia de curso transdisciplinar.
lvar, Enrique Ayala Mora, e no dia 20 pela manh ser a sesso oficial de instalao do O segundo dia de reunio inicia com a apresentao e discusso do ciclo
Instituto Mercosul de Estudos Avanados com a presena das autoridades do Ministrio bsico. Celio Cunha faz uma sntese da proposta para o ciclo bsico, baseado em um do-
de Educao e das universidades da regio. A partir da comeam as Ctedras Latino-Ame- cumento preliminar. O ciclo daria tempo de sedimentar o projeto pedaggico da univer-
sidade. A ideia de um ciclo integrador. Geronimo de Sierra relata a experincia do ciclo
bsico no Uruguai. Para ele o pluralismo uma soluo, recolher nos cursos a diversidade
e apresentao das tenses e problemas sobre a Amrica Latina. A integrao um tema
com vrias perspectivas. A nica soluo o pluralismo cientfico. A primeira turma de
professores dever ter esta viso muito forte. Ingrid Sarti participa da discusso destacan-
do que existem dois eixos, o da Amrica Latina e o universal, deve-se pensar na formao
de alunos para atuarem na diversidade.
Para o prof. Hlgio, boa parte da avaliao do produto da universidade ser
a produo do aluno, por isso a ideia de um trabalho integrador. Mercedes Canepa co-
menta a proposta de Celio Cunha e discorre sobre a ditadura da excelncia, tentando
viabilizar questes mais objetivas de aplicao nos cursos e disciplinas.
Sobre a articulao dos cursos com as Ctedras, Hlgio Trindade considera
que os professores das Ctedras traro naturalmente orientaes para a formao dos cur-
sos e que eles estaro envolvidos tambm com os cursos. A prof. Stela Meneghel reafirma
sua sugesto de ao final do ciclo bsico oferecer aos alunos um certificado, o que seria
uma forma de lidar com a evaso escolar.
No turno da tarde o prof. Hlgio apresenta detalhadamente quadros com as
perspectivas de reas, subreas e centros. A seguir, passa-se a apresentao dos cursos.
Aps ler todas as contribuies que vieram dos consultores e ao mesmo tempo levando
em conta o trabalho da Comisso, apresenta uma proposta preliminar de organizao
pedaggica das quatro grandes reas, das subreas, dos centros experimentais e cursos
de graduao. A proposta foi objeto de uma ampla discusso entre os membros da Unila,
106 cujas sugestes foram acolhidas, entre as quais a de substituir a expresso reas e sub- 107
reas por campos do saber, buscando tambm reduzir o nmero de Centros Experimentais
que poderiam ser chamados tambm de Ncleos Temticos, associando-os aos diferentes
cursos. Esta proposta ser aperfeioada para a prxima reunio e ser objeto de discusso
atravs das Ctedras latino-americanas no segundo semestre, quando ficar concludo o
Projeto Pedaggico da Unila.

Quadros de apresentao da Proposta Preliminar da Con-


cepo Acadmico-Pedaggica da Unila
Subcomisses de Planejamento
e GTs Executivos

A partir da Quarta Reunio realizada em Foz do Iguau (PR), de 23 a 25 de


junho, ficou deliberada a formao de Subcomisses dentro da CI-Unila para especializar
os temas. Foram constitudas por membros da Comisso e assessores tcnicos, buscando
discutir e aprofundar questes prioritrias como elaborao das propostas dos futuros
cursos de graduao; a definio das reas de ensino e pesquisa com vista futura ps-
graduao; o planejamento para a aquisio dos livros para a acervo da biblioteca no PTI;
o acompanhamento do projeto de construo do campus, com o apoio de equipe enge-
nheiros da Itaipu Binacional, coordenados pelo Eng Habib el Khouri. Foram institudas as
seguintes Subcomisses e Grupos de Trabalho (GTs): (1) Subcomisso Projeto Cursos de
Graduao; (2) Subcomisso Acompanhamento do Projeto Niemeyer; (3) Subcomisso
Aquisio Livros Biblioteca Unila/PTI; (4) Subcomisso Projeto Focem: Biunila & Imea.
Foram criados tambm alguns GTS: GT - Informativo CI-Unila; GTs para elaborao dos
cursos e propostas curriculares de cursos; GT para apresentao de proposta do Enem em
espanhol com apoio Inep.
108 109
Subcomisso Estrutura dos Cursos
No incio dos trabalhos da subcomisso responsvel pela coordenao dos
eixos temticos e propostas de cursos, preparou-se um documento com a sistematizao
das informaes das reas de ensino e carreiras universitrias encaminhadas pela prpria
CI-Unila, com base em seu Projeto de Lei. Ficou definido que este documento seria a base
para elaborao de um documento mais abrangente e aprofundado sobre o projeto peda-
ggico da Unila para servir de base para discusses futuras da CI-Unila.
No ms de novembro de 2008 discutiu-se intensamente a definio dos cur-
sos a serem oferecidos pela Universidade em sua fase de instalao. A nfase ser dada
para as carreiras estratgicas para a integrao regional, tais como cursos de formao
de professores, recursos naturais, relaes internacionais, engenharias, letras e artes e
desenvolvimento regional, entre outros. A proposta pedaggica da Subcomisso indica
que sero estabelecidos ciclos de formao: um primeiro ciclo de estudos (geral), um ciclo
profissional, e um ciclo final de integrao latino-americana, sendo que o tema da integra-
o regional dever permear toda a formao do aluno. A proposta dos cursos baseia-se
no trabalho da Comisso em diagnosticar a oferta de cursos de graduao na Amrica
Latina e apoiou-se nos resultados da consulta internacional feita a especialistas e na defi-
nio de reas temticas consideradas fundamentais para o desenvolvimento sustentado
e integrao da Amrica Latina.
Estrutura dos cursos de graduao; propostas de cursos em por disciplinas ou mdulos interdisciplinares introdutrios carreira escolhi-
exame pela Comisso de Cursos de graduao e ps-graduao da pelo aluno;
O desenvolvimento integrado desses trs campos de estudos que comporiam
Ciclo Bsico (2 semestres) com disciplinas gerais e especficas, por rea). o Ciclo Bsico dever preparar o aluno para, nos semestres seguintes, fazer
Ciclo profissional (4 a 6 semestres, dependendo do curso). com xito o percurso do ciclo profissional.
Ciclo Final: integrao latino-americana, dependendo da organizao cur-
ricular de cada curso. Com TCC voltado, sempre que possvel, para o tema Alguns princpios orientadores para a avaliao das propos-
da Integrao. tas de cursos inter e transdisciplinares

Proposta para a Organizao do Primeiro Ciclo de Estudos a) Na Graduao:


da Unila em dois semestres com 20 crditos cada um. Necessidade de adequar projetos (cursos) inovadores com as possibilidades
profissionais e nos professores para as disciplinas bsicas e especializadas.
Na organizao do Ciclo Bsico da Unila h trs desafios que sobressaem. Duas questes complementares: 1) necessidade de pensar em cursos de
O primeiro diz respeito prpria vocao integradora da universidade no reas prximas (com ncleo comum de disciplinas) para aproveitamento
contexto da Amrica Latina. Essa vocao requer a internalizao de valores de professores nas disciplinas bsicas e 2) conceber na integrao ensino-
bsicos da diversidade regional e o exame crtico interdisciplinar da histria pesquisa um sistema que envolva todos os professores (disciplinas bsicas e
e dos desafios do continente; a segunda questo refere-se necessidade especializadas).
de preparar os estudantes para os estudos universitrios, dotando-os das b) Na Ps-Graduao: em princpio, mais fcil de conceb-los, mas requer
ferramentas indispensveis aquisio e produo de conhecimentos; por um investimento maior em laboratrios, biblioteca, etc.
ltimo, destaca-se a importncia da iniciao do estudante ao campo profis-
sional por ele escolhido. Assim, com base nesses pressupostos, poder-se-ia Pesquisa: focalizada em problemas concretos, com prefe-
110 pensar o Ciclo Bsico em trs grandes campos, como seguem: rncia para enfoques interdisciplinares, extradas das necessidades 111
Fundamentos da Integrao: nesse campo, cuja integralizao pode ocor- latino-americanas em determinada rea:
rer sob a forma disciplinar, mdulos interdisciplinares, leituras orientadas,
projetos, seminrios ou mediante a utilizao de recursos tecnolgicos dis- a) Na Graduao: para desenvolvimento da capacidade criativa dos alunos
tncia, dar-se-ia nfase prpria ideia integradora da Unila e os seus pres- e experincia prtica da abordagem interdisciplinar.
supostos civilizatrios. Nesse campo convergeriam as contribuies oriun- b) Na Ps-Graduao: os mesmos critrios, mas necessariamente pesquisas
das das cincias, das artes e das humanidades. Pode-se pensar tambm em de ponta.
disciplinas introdutrias sobre temas bastante atuais (como meio ambiente,
desenvolvimento, direitos humanos, relaes internacionais, polticas p- Organizao acadmica: flexvel e que dever contemplar:
blicas etc.) que despertem a curiosidade dos alunos em relao a cursos
que se pretende oferecer na Unila. Uma das alternativas metodolgicas re- a) definio de eixos (ou reas interdisciplinares) com a formao de cen-
comendveis para a integralizao dos crditos poderia ser a resoluo de tros de ensino e pesquisa.
problemas que vem apresentando resultados animadores em algumas uni- c) cursos interdisciplinares: envolvendo ensino e pesquisa; para cada um
versidades do pas e do exterior; dos eixos definidos (e para os diferentes nveis: graduao, ps-graduao
Competncias e Habilidades para os Estudos Superiores: esse campo tem o e extenso).
objetivo de dotar os alunos das ferramentas indispensveis ao estudos uni- d) disciplinas: formao de ncleos disciplinares para discusso dos pro-
versitrios no marco de uma sociedade do conhecimento. Alm do ensino blemas e avanos de cada disciplina decorrentes do desenvolvimento de
de lnguas o aluno dever dominar os princpios bsicos da investigao projetos interdisciplinares. O pressuposto o de que os avanos decorrentes
cientfica e instrumentar-se nas novas tecnologias e desenvolver competn- do tratamento inter e transdisciplinar devem contribuir tambm para o de-
cias sobre as melhores formas de estudar e de aprender ou de elaborar um senvolvimento nas reas especficas de cada disciplina cientfica.
relatrio, fazer uma resenha ou elaborar um projeto de pesquisa;
Iniciao ao Campo Especfico de Estudos: esse eixo dever ser constitudo
Cursos de Graduao Sade Pblica ou Coletiva
Agricultura Familiar, Produo Agrcola e Segurana Alimentar
Relao de Propostas de Cursos externas Comisso: Engenharia Ambiental: nfase em recursos hdricos
Cincia, Tecnologia e Inovao para o Desenvolvimento Sustentvel (Hebe Engenharia Qumica: energias renovveis
Vessuri) Engenharia de Infraestrutura
Histria, Desenvolvimento e Integrao no Sul da Amrica do Sul (Marcelo Engenharia de Sistemas
Cavarozzi)
Contribuies para o debate sobre desenvolvimento regional e blocos regio- rea de Letras e Artes
nais (Virgnea Etges) Linguagem Cultura e Sociedade
Sociologia e Economia do Trabalho (Giuseppe Cocco) Educao Artstica
Linguagem, Cultura e Sociedade (Margarete Schlatter) Cinema e Comunicao udiovisual
Gesto Ambiental e Cultural do Territrio (Rualdo Menegat)
Polticas e Gesto da Educao (Hugo C. Cardiel) rea de Educao e Licenciaturas
Licenciatura em Cincias da Natureza (Carlos Alberto dos Santos) Polticas e Gesto da Educao
Biologia Transdisciplinar (Francisco Mauro Salzano) Educao e Sociedade na Amrica Latina
Geografia Miltiana (Maria Adlia de Souza) Licenciatura em Cincias da Natureza: Biologia, Fsica e Qumica
Programa Integrado de Esporte, Meio Ambiente e Polticas Sociais (ALES- Licenciatura Intercultural para formao de indgena
DE/ UFPR) Licenciatura em Cincia dos Esportes
Economia Ecolgica e Ecologia Poltica (Henrique Leff) Licenciatura e cursos de extenso em Integrao Latino-Americana
Recursos Hdricos (Tucci) Licenciatura em Letras (nfase espanhol-portugus)
Licenciatura em Artes
112 Organizao Preliminar Realizada pela Comisso, para pos- 113
terior sistematizao, considerando grandes reas e as licenciaturas Curso de Ps-Graduao Relao de propostas externas
em separado: Comisso (especificamente para Ps-Graduao):

rea de Cincias Humanas e Sociais Aplicadas Cincias da Energia


Economia, Desenvolvimento e Integrao Regional Mestrado em Gesto Integrada das guas Interiores
Sociedade, Poltica e Estado na Amrica Latina Gesto Tecnolgica e Inovao
Histria e Pensamento Social na Amrica Latina Mestrado em Ordenamento e Desenho do Territrio
Relaes Internacionais Literatura e Identidade Social na Amrica Latina
Estado e Administrao Pblica (provavelmente para ps-graduao) Sade Animal no Mercosul
Economia Ecolgica
Sugestes complementares: Planejamento Urbano e ou Questes Urbanas: transporte, segurana, sane-
Histria e Direitos Humanos amento, favelas, planos diretores, etc.
Polticas Sociais e Desenvolvimento Polticas e Gesto da Educao
Pobreza, Marginalidade e Vida Urbana Mdia, Comunicao e Poltica
Direito Internacional e Comparado Bioenergia
Recursos Hdricos ou Gesto das guas
rea de Cincias e Engenharias Gesto Ambiental e Cultural do Territrio
Biologia Transdisciplinar (duas nfases): Integrao econmica
Biologia Molecular, Gentica e Evoluo Matriz energtica
Ecologia e Biodiversidade Mestrado em Cincias da Energia
Cincia, Tecnologia e Inovao
Em relao aos cursos de Ps-Graduao, embora tenha recebido vrias su- Subcomisso Projeto Biunila & Imea financiado
gestes, a Comisso decidiu deixar a discusso dos mesmos para ser desenvolvida j com
os subsdios provenientes do debate mais amplo a ser realizado a partir da instalao das
pelo Focem
Ctedras, previstas para o segundo semestre de 2009. O Projeto Biunila & Imea um empreendimento internacional, com o finan-
ciamento solicitado ao Focem como parte do projeto arquitetnico do Campus da Unila,
Subcomisso de Acompanhamento do Projeto num espao de 14.000 m2 e ter como misso contribuir, por meio do conhecimento e
da pesquisa, para a integrao regional do continente, com cursos de graduao e ps-
Niemeyer
graduao, em reas das cincias e humanidades. No mbito da Biunila estar inserido
A subcomisso, reunida com a rea Tcnica de Itaipu, em Foz do Iguau, o Instituto Mercosul de Estudos Avanados (Imea) que ser um centro de pesquisas in-
coordenou a execuo do trabalho bsico de infraestrutura do futuro campus da universi- terdisciplinares e de ps-graduao nos diferentes campos do saber associado ao espao
dade e suas instalaes provisrias no Parque Tecnolgico de Itaipu (PTI). A Subcomisso da Biblioteca e est sendo planejada para ser um espao de referncia especializado na
da CI-Unila elaborou para a equipe de Itaipu a proposta acadmica para uso dos espaos temtica de integrao do Mercosul e da Amrica Latina. Em sua estrutura, no primeiro
projetados de acordo com o projeto acadmico da Unila. Foram definidos e desenhados pavimento, funcionar o Imea, iniciativa que estimular a convivncia de pesquisadores
em detalhe, pela Subcomisso, as reas destinadas instalao da Universidade, como o de diversas reas do saber. A proposta tem o apoio da Associao do Grupo Montevidu
Prdio Central, as salas de aula, os laboratrios, biblioteca, centros de pesquisa, e previs- (AUGM), cujas instituies associadas devero participar do Instituto.
tos os principais equipamentos e mobilirios de acordo com o espao destinado Univer- Alm disso, a rede poder estender-se para outras universidades da Amrica
sidade. Este trabalho foi adotado pela equipe de Itaipu e transformado no Caderno de Latina, abrangendo as 52 universidades federais que compem o sistema federal Brasilei-
Necessidades Funcionais para permitir a elaborao dos projetos bsico e executivo pelo ro e as 47 universidades dos demais pases da regio, alm dos servios diretos ao corpo
Escritrio Niemeyer. discente e docente da Unila. Haver desde fontes primrias, como obras raras, documen-
tos histricos, o acervo clssico da literatura especializada, teses, dissertaes e trabalhos
Subcomisso Aquisio de Livros para o Projeto apresentados em eventos, at o acesso a diferentes bases de dados e diretrios, como
114 ainda podendo organizar base de informaes seletivas para atender pblicos especfi- 115
Biblioteca Unila/PTI cos do contexto latino-americano. Acesso dos usurios para utilizao de equipamentos
A Subcomisso procurou pensar a futura biblioteca combinando necessida- de multimdia ultramodernos, mecanismos de atualizao do acervo, instrumentalizando
des de curto prazo para atender os alunos de graduao e utilizando uma parceria com a reas acadmicas na formao de redes, entre outros servios.
Biblioteca do PTI e um futuro centro de documentao especializado em Amrica Latina. A Biblioteca ir complementar a misso da Unila, no que diz respeito
Sob o paradigma da sociedade da informao, ela dever ser um locus de preservao, incluso social e a reduo das desigualdades, ampliando o acesso educao e ao conhe-
socializao e consulta de documentos. O projeto prev o desenvolvimento de modernas cimento; ao fortalecimento das bases culturais, cientficas e tecnolgicas de sustentao
estruturas fsica e virtual, criando um espao para a socializao do conhecimento e esti- do desenvolvimento e ampliando a participao do pas no mercado internacional; e
mulando a formao de redes de informao. promoo dos valores e interesses nacionais, intensificando o compromisso do Brasil com
A Subcomisso de formao da biblioteca realizou um amplo levantamento uma cultura de paz, solidariedade e de direitos humanos no cenrio internacional.
bibliogrfico e se reuniu com especialistas com experincia em aquisio de acervos e A Subcomisso, coordenada pelo Presidente da Unila, produziu o documento
administrao de bibliotecas, especialmente numa reunio do GT realizada em So Pau- Projeto Biunila & Imea, encaminhado pelo Ministrio de Planejamento, solicitando finan-
lo. A Subcomisso ainda teve instrues fundamentais sobre os atuais e mais modernos ciamento junto ao Fundo para a Convergncia Estrutural e Fortalecimento Institucional
modelos de gerenciamento e visitou bibliotecas e centros de referncia. No Centro Latino- do Mercosul (Focem). A proposta da Biblioteca Unila & Imea, ao solicitar o financiamento
Americano e do Caribe de Informao em Cincias da Sade (Bireme), cujo sistema serve teve como objetivo constituir-se um instrumento estratgico para que a nova universi-
como modelo para outras redes de todo o mundo, a subcomisso conheceu detalhada- dade, articulada numa rede regional ampla de instituies parceiras, especialmente dos
mente o sistema SciELO, rede de peridicos cientficos que estabelece um criterioso mo- pases do Mercosul, contribua por intermdio de acervo de referncia latino-americano
delo de publicao eletrnica. para fazer avanar uma cultura de integrao na regio.
O trabalho da subcomisso culminou com a listagem, para encaminhamento
de licitao pela UFPR, dos primeiros 5.000 volumes que faro parte do acervo da Biunila.
Grupo de Trabalho Informativo CI-Unila UNILA: Relaes Interinstitucionais 1

Buscando divulgar o trabalho da Comisso de Implantao da Unila, este


grupo de trabalho, coordenado por um dos membros da CI-Unila em conjunto com a As-
sessoria de Comunicao Social da CI-Unila, desenvolveu Informativo que j est em seu
quinto nmero. Trata-se de publicao editada em formato pdf, composta das seguintes
sees: Editorial (com a apresentao das principais matrias e temas de discusso da Com a da instalao da Comisso de Implantao da Universidade Federal
Comisso), Panorama (relao dos eventos relacionados com o projeto Unila), Reunio da Integrao Latino-Americana (CI-Unila), o presidente da Comisso, Prof. Hlgio Trin-
da Comisso (apresentao das reunies da Comisso, com detalhamento das principais dade, elaborou um plano de ampliao progressiva das relaes interinstitucionais entre
discusses e projeo de atividades), Entrevistas (com especialistas ligados ao tema da as universidades brasileiras e estrangeiras, centros acadmicos, institutos de pesquisa go-
integrao e nomes de destaque no ensino superior na Amrica Latina), Cooperao In- vernamentais e organismos cientficos nacionais e internacionais.
ternacional (destaca os principais acordos e contatos estabelecidos com instituies inter- A estratgia de comunicao estabelecida entre a futura universidade fe-
nacionais), Clipping (relao de matrias veiculadas na imprensa), Correio (mensagens e deral e tais instituies visou atender vocao de cooperao solidria e de articulao
correspondncias enviadas Comisso). A publicao conta ainda com farto material foto- em rede por meio de intercmbio acadmico. O processo de comunicao contou com
grfico que faz o registro das principais atividades da Comisso, dos eventos relacionados entidades parceiras e apoiadoras diretas do projeto, como a Usina Hidreltrica de Itaipu
integrao interinstitucional e da presena de convidados s Reunies. O Informativo Binacional, o Parque Tecnolgico de Itaipu (PTI) e a Universidade Federal do Paran
Unila enviado a cerca de 4.000 instituies e especialistas de toda a Amrica Latina. (UFPR), que veio a se tornar a instituio tutora da futura Universidade.
O projeto da Unila foi apresentado em reunies governamentais e encontros
acadmicos antes mesmo da oficializao de sua criao, em 12 de dezembro de 2007,
quando houve a assinatura do Projeto de Lei 2878/08, que dispe sobre a criao da
Unila, e de seu encaminhamento ao Congresso Nacional, realizados pelo Presidente da
116 Repblica, Luiz Incio Lula da Silva, e pelos Ministros da Educao, Fernando Haddad, e 117
do Planejamento, Paulo Bernardo.
O Projeto da Unila, aps aprovao da Universidade do Mercosul, como ins-
tituio transnacional, foi uma contribuio para o Espao Regional de Educao Superior
do Mercosul, por ocasio da 32 Reunio de Ministros do Mercosul, realizada em Assun-
o, Paraguai, em 29 de maio de 2007. O Brasil obteve apoio dos demais pases membros
e associados em sua articulao em matria de integrao regional no campo do ensino
superior proposta de criao do Instituto Mercosul de Estudos Avanados (Imea), que
precedeu a Unila.
O Imea, como embrio da Unila, foi concebido com o respaldo do Ministrio
da Educao, em maio de 2007, para ser um centro de ensino cuja misso promover
pesquisas avanadas e formao ps-graduada de estudantes e professores, prioritaria-
mente em parceria com as universidades da regio Sul e dos pases vizinhos. A criao do
Instituto teve frente do projeto o professor Hlgio Trindade e obteve acolhida da direo
brasileira de Itaipu Binacional, tornando-se seu Parque Tecnolgico (PTI) a primeira sede
do Instituto.
O Imea tambm recebeu apoio da Coordenao de Aperfeioamento de Pes-
soal de Nvel Superior (Capes) e do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e
Tecnolgico (CNPq). Ademais, o projeto foi apoiado pelas universidades da regio Sul e
pela Secretaria de Estado da Cincia, Tecnologia e Ensino Superior do Paran.

1. Este item contou com a colaborao dos assessores da Unila Ana Paula Dixon e Daniel Rodrigues
As primeiras explanaes sobre o Imea e, logo, referentes Unila, ainda em Amrica Latina; e parte da Espanha, de Portugal, da Frana, da Alemanha e do Norte da
2007, obtiveram acolhida a ambos os projetos. O mesmo ocorreu com as apresentaes frica, conforme relatado.
e as relaes interinstitucionais travadas ao longo de 2008, quando o projeto de criao
da Unila rompeu fronteiras e foi levado ao conhecimento de dirigentes de instituies do Cronologia das Relaes Interinstitucionais
Mxico Argentina, passando, tambm, por pases da Amrica Central, Europa e o Norte
da frica. Nesse estgio, o projeto da futura Universidade pde ser apreciado com maior
detalhamento devido ao avano do processo de implantao da instituio, fruto do tra- Maio 2007: Reunio em Itaipu para a criao do IMEA, Foz
balho da CI-Unila. Como resultado do plano de relaes interinstitucionais, evidenciou-se do Iguau/PR, Brasil
o interesse unnime das entidades contatadas em realizar futuras parcerias de cooperao O Ministrio da Educao do Brasil organizou reunio em Itaipu para tratar
e intercmbio com a Universidade em criao. da criao do Instituto Mercosul de Estudos Avanados (Imea). Representando o Ministro
Devido vocao latino-americana da Unila e importncia poltica dos da Educao, Fernando Haddad, e o Secretrio de Educao Superior, Ronaldo Mota, Hl-
eventos, destaca-se a participao do Ministro da Educao do Brasil, do presidente da gio Trindade anunciou publicamente a instituio do Imea, cuja misso contribuir com
CI-Unila, e de representantes do Ministrio da Educao do Brasil e durante as XXXII, pesquisa avanada e a formao, em nvel de ps-graduao, priorizando o intercmbio e
XXXIII e XXXV Reunies de Ministros do Mercosul, realizadas entre os anos de 2007 e a cooperao com os pases vizinhos e as universidades da regio.
2008, quando as concepes do Imea e da Unila foram apresentadas aos pases do bloco No encontro, realizado em 21 de maio, houve a Assinatura do Convnio
e seus associados. entre a Hidreltrica de Itaipu, a Universidade Federal do Paran (UFPR) e a Universidade
Outro evento de suma importncia no contexto do debate e plano de ao de Pisa,com as presenas do diretor-geral brasileiro de Itaipu, Jorge Samek, e dos respec-
para a educao superior latino-americana foi a Conferncia Regional da Educao Supe- tivos reitores, Carlos Augusto Moreira Junior e Marcos Pasquali. Na primeira reunio de
rior na Amrica Latina e Caribe (CRES 2008), realizada na Colmbia, em junho de 2008, trabalho do grupo, o diretor superintendente do Parque Tecnolgico de Itaipu (PTI), Juan
cujo documento final e seu Plano de Ao, que ser encaminhado Conferncia Mundial Carlos Sotuyo, disponibilizou espao fsico do PTI para sediar o Instituto, em sua etapa
da Educao Superior, a ser realizada em julho de 2009, na Frana, indica a criao da deimplantao. Foram traadas as primeiras atividades, como a articulao com univer-
118 Unila como uma das iniciativas da regio de maior importncia dos ltimos tempos. O sidades da regio, entre outras. 119
documento final do encontro tem sido trabalhado em demais reunies regionais de rei- Participaram da reunio o presidente da Capes, Jorge Guimares; diretor
tores e dirigentes de instituies de ensino superior, como a VII Cumbre de Rectores de do CNPq;Jos Roberto Drugovich; chefe de Assessoria Internacional do MEC,Alessandro
Universidades Estatales de America Latina, ocorrida na Universidad de Jujuy, Argentina, Candeas;diretor de Cooperao Internacional da Capes,Leonardo Rosa; secretria de Es-
em novembro de 2008, em que a Unila igualmente figura como uma das demandas da tadoda Educao Superior, Cincia e Tecnologia doParan, Lygia Pupatto; secretriodo
Declarao do encontro. Conselho de Desenvolvimento e IntegraoSul (Codesul), Santiago M.Gallo; Presidente
Igualmente destaca-se a acolhida da futura Universidade pela Associao da Fundao Araucria, Tarcisio Pires Trindade;Coordenador Executivo da Universidade
das Universidades do Grupo Montevidu (AUGM), entidade que congrega 22 instituies Corporativa de Itaipu, Jorge Habib Hanna El Khouri; prefeito de Foz do Iguau, Paulo
pblicas de ensino superior da Amrica Latina, que manifestou formalmente seu interesse MacDonald Ghisi; reitores de Universidades do Paran; e o diretor-geral brasileiro de
em participar do projeto atravs de documento encaminhado presidncia da CI-Unila. Itaipu, Jorge Samek.
A positiva expresso da AUGM ocorreu na oportunidade em que a Comisso apresentou
o projeto da Biblioteca da Unila (Biunila) e do Imea para concorrer ao Fundo para a Con- Junho 2007: 32 Reunio de Ministros do Mercosul, Assun-
vergncia Estrutural e o Fortalecimento da Estrutura Institucional do Mercosul (Focem), o, Paraguai
obtendo o apoio dos pases do bloco e seus associados para a referida proposta. A Biunila A proposta de criao do Instituto Mercosul de Estudos Avanados (Imea)
tambm mostrou o interesse de um centro referncia alem em termos de documenta- foi apresentada aos Ministros e representantes do bloco e pases associados na agenda
o e pesquisa sobre a Amrica Latina, como pode ser constatada na carta encaminhada de discusso sobre a educao superior na regio e a formao do Espao Regional de
pela diretora do Instituto Ibero-Americano de Berlim (IAI), Dra. Brbara Gebel, dando Educao Superior do Mercosul. A iniciativa de criao do Imea foi includa no texto final
incio futura cooperao tcnica com a Biunila, especializada em documentos latino- da Reunio como o esforo brasileiro para a formao do Espao, conforme descrito no
americanos. documento do encontro.
Como resultado do plano de relacionamento interinstitucional, ao longo de La Reunin de Ministros de Educacin:(...) Valor la propuesta de creacin
2008, houve a aproximao da CI-Unila com uma srie de instituies latino-america- del Instituto Mercosur de Estudios Avanzados (Imea), institucin brasilea con sede en el
nas, norte-americanas, europeias, e uma entidade africana, cobrindo praticamente toda a Parque Tecnolgico Itaip, como parte del esfuerzo de construccin del Espacio Regional
de Educacin Superior del Mercosur.
Participaram da Reunio o Ministro de Educao do Brasil, Fernando Haddad, nizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura (UNESCO), o encontro
Ministro de Educao e Cultura de Paraguai, Blanca Ovelar de Duarte, Subsecretria de Equi- reuniu professores de universidades da Amrica Latina e da Espanha.
dade e Qualidade Educativa do Ministrio de Educao, Cincia e Tecnologia da Argentina,
Subsecretrio do Ministrio de Educao e Cultura do Uruguai, Vice-Ministra de Polticas Janeiro 2008: Visita Tcnica Usina Hidreltrica de Itaipu e
Acadmicas do Ministrio do Poder Popular para a Educao da Repblica Bolivariana de Parque Tecnolgico de Itaipu, Foz do Iguau/PR, Brasil
Venezuela e o Embaixador do Chile. Aps a publicao da Portaria de Instalao da CI-Unila, o Presidente da Co-
misso, Hlgio Trindade, juntamente com assessores tcnicos, esteve em Foz do Iguau,
Setembro 2007: 6Encontro Internacional do Frum Univer- entre 21 e 23 de janeiro, para desencadear os trabalhos da futura universidade no local do
sitrio do Mercosul (Fomerco), Sergipe, Brasil Instituto Mercosul de Estudos Avanados (Imea), no Parque Tecnolgico de Itaipu (PTI).
Durante o 6 Encontro Internacional do Frum Universitrio do Mercosul Na ocasio, foram feitas visitas ao diretor-geral brasileiro da Itaipu Binacional, Jorge
(Fomerco), que debateu os rumos do bloco, Hlgio Trindade, representando o Ministro Samek, e definida a doao do terreno de Itaipu Unio para construo da sede da
da Educao, Fernando Haddad, falou sobre a inteno do governo brasileiro de criar a Unila, ao prefeito de Foz de Iguau, Paulo Mac Donald Ghisi, que igualmente assegurou o
Universidade da Integrao Latino-Americana (Unila). Na oportunidade, Trindade desta- apoio da municipalidade para a Unila, e ao diretorsuperintendente do PTI, Juan Carlos
cou que o objetivo da nova universidade ser o de formar cidados comprometidos com Sotuyo, que disponibilizar a infraestrutura do Parque para instalar a sede temporria da
a integrao latino-americana. A reunio do Fomerco aconteceu em Aracaju (SE), de 12 Unila at a construo de seu campus.
a 16 de setembro de 2007.
Fevereiro 2008: VI Congresso Internacional de Educao Su-
Novembro 2007: XXXIII Reunio de Ministros da Educao perior, Universidad 2008, La Habana, Cuba
do Mercosul, Montevidu, Uruguai A iniciativa de criao da Universidade Federal da Integrao Latino-Ame-
Na 33 Reunio de Ministros da Educao do Mercosul celebrada em Mon- ricana (Unila) foi apresentada no VI Congresso Internacional de Educao Superior, Uni-
tevidu, em 07 de novembro, o lanamento do Instituto Mercosul de Estudos Avanados versidad 2008, realizado em Cuba, de 11 a 15 de fevereiro. A instituio de uma univer-
120 (Imea) e a primeira apresentao pblica aos dirigentes de educao do Mercosul do pro- sidade que visa a integrao e o desenvolvimento regional da Amrica Latina foi recebida 121
jeto da Unila foram avaliados pelos Ministros e representantes dos ministrios dos pases como uma excelente alternativa temtica A universalizao da universidade por um
membros e Estados associados como as futuras instituies federais brasileiras inspiradas mundo melhor, lema do evento.
no processo de constituio do Espao Regional de Educao Superior do Mercosul. As Organizado pelo Ministrio de Educao Superior e pelas universidades da
propostas do Brasil em nvel de educao superior obtiveram apoio dos participantes da Repblica de Cuba, o evento reuniu cerca de 4.000 participantes de mais de 50 pases
Reunio. em jornadas de debate. Em um ambiente de intercmbio de experincias, o presidente da
Participaram da reunio, como Presidente, o Ministro da Educao e Cul- CI-Unila exps ao pblico o projeto da Unila e reuniu-se com o Ministro da Educao de
tura da Repblica Oriental do Uruguai, Jorge Brovetto, Ministra de Educao e Cultura Cuba, Luis Ignacio Gmez e representantes do ministrio e de instituies cubanas.
da Repblica do Paraguai, Ester Jimnez, Ministra de Educao e Culturas da Bolvia, Participaram do evento professores, investigadores, estudantes, diretores de
Magdalena Cajas de la Vega, o Secretrio de Polticas Universitrias do Ministrio da instituies de ensino superior e funcionrios de instituies, organizaes e empresas
Educao, Cincia e Tecnologia da Repblica Argentina, Alberto Dibbern, Vice-Ministra relacionadas com o setor.
de Polticas Acadmicas do Ministrio do Poder Popular para a Educao superior da
Repblica Bolivariana da Venezuela, Tibisay Hung Rico, o representante do Ministro da Abril 2008: Reunio MEC/UFPR/Itaipu e Unila para definir
Educao da Repblica Federativa do Brasil, Alessandro Candeas, e o representante da as bases do Termo de Cooperao, Braslia/DF, Brasil
Ministra de Educao da Repblica do Chile, Rodrigo Valenzuela. Nos dias 29 e 30 de abril, Hlgio Trindade esteve reunido com a diretora de
Desenvolvimento da Rede de IFES, Maria Ieda Diniz, com o pr-reitor de Planejamento
Dezembro 2007: Encontro Internacional de Ctedras UNESCO e Oramento da UFPR, prof. Paulo Yamamoto e com o Diretor-Geral Brasileiro de Itaipu
sobre a Ibero-Amrica, Cceres, Espanha Binacional, Jorge Samek, para tratar da cooperao entre Itaipu, UFPR e Unila para via-
Em dezembro de 2007, na Declarao de Cceres, a Unila foi recomendada bilizar a sua implantao.
como um espao aberto, nos campos curriculares e de pesquisa, para experimentao de
temas transdisciplinares inovadores das ctedras ibero-americanas. O projeto foi apre- Maio 2008: Encontros com parlamentares do Congresso Na-
sentado durante o Encontro Internacional de Ctedras UNESCO sobre a Ibero-Amrica, cional para apresentar o Projeto da Unila, Braslia/DF, Brasil.
realizado em Cceres, na Espanha, de 3 a 6 de dezembro de 2007. Promovido pela Orga- O presidente da CI-Unila, Hlgio Trindade, e o membro da Comisso, Clio
Cunha, realizaram reunies com deputados das Comisses de Trabalho, de Administrao mento conclusivo do evento. Na oportunidade, Hlgio Trindade, presidente da CI-Unila,
e Servio Pblico e de Educao e Cultura da Cmara dos Deputados. Entre os dias 11 e os membros da Comisso, Clio da Cunha e Stela Meneghel, lanaram a edio expe-
e 15, eles expuseram o projeto da Unila ao vice-presidente da Comisso de Educao e rimental do Informativo CI-Unila, boletim que posteriormente seguiu em produo, e
Cultura e relator do Plano Nacional de Cultura da Cmara, Deputado Frank Aguiar (PTB/ apresentaram o projeto a especialistas e investigadores. Participaram do evento: Ministros
SP), ao presidente da Comisso de Educao e Cultura da Cmara, Deputado Joo Batista de Educao, especialistas e investigadores dos pases da Amrica Latina e Caribe, totali-
Matos (PMDB/SC), ao ex-presidente da Comisso Gasto Vieira (PMDB/MA), e a demais zando mais de 4.000 convidados.
parlamentares.
Junho 2008: Atos Comemorativos aos 90 anos da Reforma
Maio 2008: Apresentao da Unila para a Comisso de Edu- de Crdoba, Universidade de Crdoba/Argentina
cao e aos parlamentares do Parlasul, Braslia, DF Hlgio Trindade foi convidado a participar dos atos comemorativos dos 90
Clio Cunha, membro da CI-Unila, apresentou a proposta da futura institui- Anos da Reforma Crdoba, realizados na Universidad Nacional de Crdoba, Argentina,
o aos representantes da Comisso de Educao, Cultura, Cincia, Tecnologia e Esportes de 19 a 20 de junho. O presidente da Comisso fez uma conferncia sobre A Reforma de
do Parlamento do Mercosul. O colegiado da referida Comisso do bloco manifestou soli- Crdoba e a reinveno da universidade para o sculo XXI, Crdoba, Argentina, durante
dariedade absoluta e entusiasmo iniciativa do Brasil em criar uma instituio de ensino a qual apresentou o projeto de criao da Unila em perspectiva histrica, desenvolven-
superior com as caractersticas da Unila. As manifestaes dos parlamentares do Mercosul do um paralelo entre a Reforma Universitria de 1918 e a criao da futura instituio.
ocorreram no primeiro encontro do grupo realizado no Brasil. A reunio da Comisso do Durante a viagem, Trindade conversou com alunos do ensino secundrio e dirigentes do
Parlamento do Mercosul ocorreu em 16 de maio, em Braslia, e foi presidida pela sena- Colgio Mayor da Universidade. Participaram do evento: reitores, dirigentes de rgo
dora brasileira Marisa Serrano (PDSB-MS). Participaram da I Reunio da Comisso de governamentais e especialistas em educao superior da Amrica Latina.
Educao, Cultura, Cincia, Tecnologia e Esportes do Parlamento do Mercosul: Senadora
brasileira Marisa Serrano, Senador paraguaio Modesto Guggiari, o Deputado uruguaio Junho 2008: Reunies com dirigentes de instituies de en-
Doreen Ibarra, Senadora argentina Sonia Escudero, representantes dos Ministrios da sino e pesquisa, Madri, Espanha
122 Educao, da Cultura e dos Esportes do Brasil, entre outros. Durante viagem tcnica a Madri, o presidente da CI-Unila realizou uma s- 123
rie de visitas a dirigentes de instituies de ensino superior do pas e aos colegiados da
Maio 2008: Visita ao terreno a ser doado por Itaipu e reu- Conferncia de Reitores das Universidades Espanholas (Crue) e da Agencia Nacional de
nio com o prefeito de Foz do Iguau /PR, Brasil Evaluacin de la Calidad y Acreditacin (Aneca). As universidades espanholas com as
Hlgio Trindade esteve em Foz do Iguau, entre 19 a 21, acompanhado do quais Hlgio Trindade discutiu futuros acordos de cooperao e intercmbio foram: Uni-
arquiteto da CI-Unila, Cyrillo Crestani, para tratar da doao do terreno a ser doado por versidad Autnoma de Madrid (UAM), Universidad de Salamanca (USA) e Universidad
Itaipu Binacional para a construo do campus da Unila. Na ocasio, o presidente CI-Unila de Alcal de Henares (UAH). Hlgio Trindade tambm esteve na Biblioteca Nacional da
tambm esteve reunido com o prefeito de Foz do Iguau, Paulo MacDonald Ghisi, discu- Espanha para conhecer o acervo bibliogrfico sobre a Amrica Latina. Os encontros ocor-
tindo o apoio do municpio futura universidade. Entre os temas abordados com o pre- reram entre 07 e 11 de julho.
feito da cidade, a possvel doao de uma rea da prefeitura para a edificao da moradia
estudantil, a questo do transporte pblico aos estudantes, entre outros. Junho 2008: Cursos Internacionais do Centro Extremeo de
Estudios y Cooperacin con Iberoamerica (Cexeci), Cceres, Espanha
Junho 2008: Conferncia Regional da Educao Superior na Hlgio Trindade apresentou para especialistas e bolsistas latino-americanos
Amrica Latina e Caribe (CRES 2008), Cartagena de las ndias, Colm- a Unila em perspectiva histrica, La reforma de Cordoba y la reinvencin de la univer-
bia sidad latinoamericana en el siglo XXI. Com a temtica Educao e Sociedade, especia-
O Secretario da Educao Superior (SESu) do Ministrio da Educao do listas de importantes instituies ibero-americanas debateram, em Cceres (Espanha), de
Brasil, Ronaldo Mota, falou sobre o projeto da Unila na Conferncia Regional da Educa- 14 a 18 de julho, os rumos da educao superior na programao dos Cursos de vero do
o Superior (CRES 2008) celebrada em Cartagena das ndias, Colmbia, de 02 a 07 do Cexeci.
corrente ms. Mota anunciou a criao da Universidade Federal da Integrao Latino- Participaram do evento: ex-Ministro da Educao do Uruguai (AUGM) Jorge
Americana na Mesa que debateu o panorama da educao superior brasileira. Broveto; ex-Ministro da Economia da Argentina Aldo Ferrer; diretora do Instituto Interna-
A futura Universidade foi acolhida como uma iniciativa do governo brasi- cional de Educao Superior (Iesalc/UNESCO), Ana Lcia Gazzola; ex-reitor da Univer-
leiro de destacada importncia para o aprimoramento da educao superior na regio sidade de Santiago do Chile Ubaldo Zuiga; ex-Ministro da Educao da Argentina Hugo
latino-americana, sendo includa no Plano de Ao da Declarao de Cartagena, docu- Juri; coordenador do Cexeci, Miguel Rojas Mix, entre outros conferencistas.
Julho 2008: Visita ao campus da Universidade de Constanti- do Programme International dEtudes Avances. Os contatos foram estabelecidos entre os
ne, construdo por Oscar Niemeyer em Constantine, Arglia dias 20 e 29 de julho.

Julho 2008: 6 Encontro Associao Brasileira de Cincia


Poltica (ABCP), Campinas/SP, Brasil
A proposta de criao da Unila foi apresentada por Hlgio Trindade na Mesa
que discutiu as Mudanas Polticas e Desafios da Integrao Sul-Americana do 6 Encon-
tro da ABCP, que teve a coordenao de Maria Regina Soares de Lima (PUC/RJ, IUPERJ),
e a participao de Marcelo Coutinho (IUPERJ), Rafael Villa (USP), Alcides Vaz(UNB), e
Mnica Salomn (PUC Rio). O evento foi realizado na Universidade Estadual de Campi-
nas (Unicamp), entre 29 de julho e 01 de agosto. Participaram do evento: especialistas em
Cincia Poltica de instituies da Amrica Latina, Europa e Amrica do Norte.

Divulgao CI-Unila
Agosto 2008: Reunio com dirigentes da Unio Paranaense
de Estudantes (UEM), Maring/PR, Brasil
O presidente da CI-Unila participou do Conselho Estadual de Entidades
Gerais (CEEG) da Unio Paranaense dos Estudantes (UEM) cujo tema foi Reformar a
Reunio com o Reitor da Universidade de Constantine e os diretores de unidades Universidade para Mudar a Cidade. No evento realizado em 02 de agosto, na Universi-
para definir intercmbio futuro com a Unila. dade Estadual de Maring, Trindade proferiu a palestra Unila uma nova perspectiva de
integrao e considerou importante a participao da UEM nas reunies da Comisso de
O presidente da Comisso de Implantao da Unila realizou visita tcnica Implantao da Universidade, convidando a presidente da entidade, a acadmica Fabiana
124 Universidade de Constantine, na Arglia, para conhecer o campus projetado, em 1968, Zalinski, para participar das discusses do grupo sobre a implantao da Unila. 125
por Oscar Niemeyer, responsvel pela elaborao do projeto arquitetnico da Unila. Na
ocasio, foi firmado Protocolo de Amizade entre o presidente da CI-Unila e o reitor da Agosto 2008: Reunio no Ministrio do Planejamento para
Universidade de Constantine, Abdel Hamid Djekun. Trindade foi recebido por diretores de preparar o Projeto da Biunila & Imea para o financiamento do (Focem),
faculdades e visitou alguns dos 13 campi da universidade. Braslia/DF, Brasil
A reunio no Ministrio do Planejamento, em 19 de agosto, que contou
Julho 2008: Reunies com dirigentes de instituies de en- com a presena da diretora de Desenvolvimento da Rede de IFES, Maria Ieda Costa Diniz,
sino e pesquisa e da UNESCO, Paris, Frana tratou do encaminhamento do Projeto da Biblioteca (Biunila) e do Instituto Mercosul de
Em Paris, o presidente CI-Unila esteve reunido com ao Diretor de Educao Estudos Avanados (Imea) para o campus da futura Unila para concorrer ao financiamen-
Superior da UNESCO, Georges Haddad. Como resultado da reunio, a Unila ser apresen- to do Fundo para a Convergncia Estrutural e o Fortalecimento da Estrutura Institucional
tada na Conferncia Mundial de Educao Superior de 2009, em Paris, como um projeto do Mercosul (Focem). O projeto proposto pelo presidente da CI-Unila a ser apresentado
inovador para a Amrica Latina. Tambm foi discutida, em parceria com a coordenadora ao Focem estratgico para a nova universidade por se tratar de uma biblioteca central
dos programas de Ctedras UNESCO, uma possvel proposta de Ctedra, envolvendo a de referncia para a Amrica Latina associada sinergicamente ao Imea e que dever incre-
Unila e a Universidade das Naes Unidas, com sede em Tquio. mentar a integrao social, educacional e cultural na regio do Mercosul, e posteriormen-
Na agenda de contatos realizados na capital francesa, a Unila foi apresen- te, dos demais pases latino-americanos, por meio do acesso virtual Biunila e ao Imea. A
tada tambm a demais instituies e especialistas: Institut dtudes Politiques de Paris solicitao do Fundo prev recursos para a construo fsica do prdio de trs pavimentos
(Sciences-Po), Centre dtudes et Relations Internationales (CERI) de la Fondation Na- (14 mil m), a aquisio de acervo especializado em integrao latino-americana, equi-
tionale ds Sciences Politiques, Institut des Hautes tudes de lAmrique Latine (IHEAL), pamentos de multimdia e mobilirio. Com o avano do projeto, a Associao de Univer-
Ecole des Hautes tudes en Sciences Sociales (EHESS), Maison ds Sciences de lHomme, sidades Grupo de Montevidu (AUGM), que congrega 22 instituies pblicas de ensino
Centre des Amriques e Amrique Latine, Centre de Recherches sur le Brsil Contempo- superior da Argentina, Brasil, Chile, Bolvia, Paraguai e Uruguai, manifestou adeso pro-
rain (CRBC), com Olivier Dabene, com os socilogos Alain Touraine, Monique de Saint posta. A inteno da CI-Unila , posteriormente, expandir a rede virtual da Biunila e Imea,
Martin e Rose Marie Lagrave, na Maison des Sciences de lHomme, com o historiador incorporando, numa segunda fase, as 80 maiores universidades da Amrica Latina.
Maurice Aymard, ex-diretor da MSH, e com o especialista Jean Luc Racine, coordenador
Agosto 2008: Visita a instituies de ensino superior de Ri- nico da Universidade do Paran (UFPR), em 12 de setembro, debateu a criao da Unila
beiro Preto e So Carlos, Estado de So Paulo, Brasil e do Parlamento do Mercosul (Parlasul), entre outros assuntos. O professor Hlgio Trin-
Entre os dias 26 e 28 de agosto, Hlgio Trindade realizou visita tcnica a dade falou sobre a implantao da Unila e dividiu a Mesa com o presidente do Parlasul,
universidades paulistas a fim de conhecer diferentes estruturas administrativas e centros Deputado Federal Dr. Rosinha (PT-PR). Participaram do Colquio: centenas de pesquisa-
de investigao e apresentar o projeto da Unila a especialistas das instituies visitadas. O dores das 22 instituies ligadas Associao das Universidades do Grupo Montevidu
presidente da Comisso esteve no campus da Universidade de So Paulo (USP), em So (AUGM).
Carlos, na faculdade de Medicina da USP de Ribeiro Preto e na Universidade Federal de
So Carlos. No Instituto de Estudos Avanados da USP de So Carlos, Trindade reuniu-se Setembro 2008: Reunio Subcomisso Biblioteca Unila (Biu-
com o fsico Srgio Mascarenhas, fundador do Instituto, e conheceu o modelo interdisci- nila) com especialistas e visitas Bireme (Centro Latino-Americano e
plinar do centro. do Caribe de Informao em Cincias da Sade) e UNESCO, So Pau-
lo/SP, Brasil
Setembro 2008: VIII Congresso Nacional I Congresso Inter- A Subcomisso de formao da Biblioteca da Unila (Biunila), coordenada
nacional sobre Democracia, Rosrio, Argentina pelo membro da CI-Unila, professor Clio Cunha, e composta pelas assessoras da CI-Unila,
Hlgio Trindade participou da Mesa especial Agendas de Educao Supe- Laura Amato e Luciana Balbueno, reuniu-se em So Paulo, entre os dias 02 e 03 de se-
rior da Amrica Latina do VIII Congreso Nacional e I Congreso Internacional Sobre De- tembro para visita tcnica a especialistas e ao Centro Latino-Americano e do Caribe de
mocracia, cuja temtica central foi Desafos y oportunidades para la democracia latinoa- Informao em Cincias da Sade (Bireme) e UNESCO.
mericana del siglo XXI. Sob a apresentao de Laura Vilosio, da Universidad Nacional de Na Bireme, a bibliotecria Vernica Abdala, gerente SCI, apresentou o fun-
Rosario, o presidente da CI-Unila debateu o projeto da futura instituio com o presidente cionamento do Centro, que busca contribuir ao desenvolvimento da sade fortalecendo e
da Unin de Universidades de Amrica Latina y El Caribe (Udual-Mxico), Rafael Corde- ampliando o fluxo de informao na rea, e do sistema de publicao eletrnica SciELO
ra Campos, Adriana Chiroleu, da Universidad Nacional de Rosario, e Pedro Krotsch, das (Scientific Eletronic Library Online), uma cooperativa de peridicos cientficos na Internet
Universidades de Buenos Aires e La Plata. O Congresso ocorreu de 01 a 04 de setembro, desenvolvido para responder s necessidades da comunicao cientfica nos pases em
126 com a organizao da Facultad de Ciencia Poltica y Relaciones Internacionales e a Secre- desenvolvimento, particularmente na Amrica Latina e Caribe. 127
tara de Asuntos Acadmicos del Centro de Estudiantes da Facultad de Ciencia Poltica y Em visita UNESCO, a responsvel pelo Centro de Documentao da enti-
Relaciones Internacionales da Universidad Nacional de Rosario, com o patrocnio da Uni- dade, no Brasil, a bibliotecria Maria Luiza Bueno, apresentou os sistemas de gerencia-
versidad Nacional de Rosario, a Cmara de Deputados da Provncia de Santa F, a Agencia mento, as novas plataformas e a nova estrutura de uma biblioteca moderna, orientando
Nacional de Promoo Cientfica e Tecnolgica da Argentina e a Unin de Universidades a organizao de fontes de consulta para a produo da lista dos primeiros livros a serem
de Amrica Latina y el Caribe. Participaram do Congresso: mais de uma centena de es- adquiridos Biblioteca da Unila.
pecialistas de universidades, centros de investigao, organizaes de ensino superior e Os membros da Subcomisso reuniram-se, ainda, com o professor Michael
meios de comunicao da Amrica Latina. Macdonald Hall (Unicamp), historiador com experincia em aquisio de acervos biblio-
grficos e administrao de bibliotecas. No encontro, o professor Hall indicou fontes e
Setembro 2008: III Seminrio Internacional do Fomerco, bases de dados e deu inmeras sugestes sobre como implantar a Biblioteca da Unila.
Boa Vista/RR, Brasil
O primeiro assunto debatido no III Seminrio Internacional do Frum Uni- Outubro 2008: I Reunio de Coordenao da Red Andres
versitrio Mercosul (Fomerco) foi a integrao acadmica dos pases da Amrica Latina Bello, visita a instituies universitrias colombianas, Bogot, Colmbia
em um painel que discutiu a criao da Unila, com apresentao de Hlgio Trindade. O Gernimo de Sierra, membro da CI-Unila, esteve na Colmbia, represen-
evento, organizado pela Universidade Federal de Roraima UFRR, ocorreu em Boa Vista, tando o presidente da Comisso na 1 Reunio de Coordenao do Conselho Acadmico
de 10 a 12 de setembro, e permitiu a aproximao e a criao de parcerias para a rea- da Red latinoamericana, Caribea y Europea para el estudio de los costos de la no in-
lizao dos prximos eventos e para o aprofundamento de temticas latino-americanas. tegracin en Amrica latina - Red ReIntegracin. O projeto da Unila foi apresentado no
Ficou definido que em 2009 o VII Encontro Internacional do Fomerco tratar da criao encontro que objetivou definir os temas de estudo a serem abordados e as metodologias
da Unila e ser realizado em Foz do Iguau, no PTI, em setembro. necessrias para identificar os custos da no integrao latino-americana. A Reunio teve
o apoio do Convenio Andres Bello e foi realizada em 24 de outubro, em Bogot. Durante
Setembro 2008: VII Colquio de Transformaes Territo- a estadia no pas, o membro da Comisso realizou visitas tcnicas a instituies de ensi-
riais, Curitiba/PR, Brasil no superior e organizaes que trabalham com a educao terciria, como a Univeridad
O 7 Colquio de Transformaes Territoriais realizado no Centro Politc- de los Andes, Universidad Nacional de Colombia, Convenio Andres Bello, Universia Co-
lombia, e estabeleceu contato com especialistas do Equador, Chile e Argentina e Cuba. A convite do Ministro da Educao do Brasil, Fernando Haddad, o presi-
Estiveram presentes na Reunio da Red ReIntegracin: os oito coordenadores dos grupos dente da CI-Unila, Hlgio Trindade, apresentou a proposta e o esboo do projeto poltico-
de estudos sobre as barreiras integrao; Noem Mellado (Universidad de la Plata-AR), pedaggico da Unila na 35 Reunio de Ministros de Educao do Mercosul, celebrada
Isabel Rodrguez (Universidad Alberto Hurtado-CL), Ana Marleny Bustamante (Universi- em 21 de novembro, em Foz do Iguau. Trindade relatou os avanos do processo de
dad de los Andes-VE), Juan Paz y Mio (Pontificia Universidad Catlica del Ecuador-EC), implantao da Universidade, detalhando o trabalho realizado pela CI-Unila, em 2008,
Manuel Otrola (Universidad de Lima), Luis Eduardo Maldonado e Pablo Guadarrama e destacou que o projeto est aberto colaborao e a sugestes dos demais pases do
Gonzles (Universidad Central de Las Villas-CU); e o secretrio executivo do Convenio bloco. Estiveram presentes no evento: Ministro da Educao do Brasil, Fernando Haddad,
Andrs Bello (Secab), Francisco Huerta Montalvo e demais coordenadores do Secab, o co- Ministro de Educao da Argentina, Juan Carlos Tedesco, Ministro da Educao e Cultura
ordenador geral da Red ReIntegracin, Dr. Edgar Vieira Posada e demais coordenadores do Paraguai, Horcio Galeano Perrone, diretor nacional de Educao Ministrio de Educa-
da Rede, dirigentes do Observatorio de la integracin latinoamericana de la Universidad o e Cultura do Uruguai, Luis Garibaldi, vice-Ministro de Polticas Estudantis Repblica
de la Sabana, representante en Colombia de la Fundacin Avina, Wendy Arenas, represen- Bolivariana da Venezuela, Enry Gomez, assessora - Oficina de Relaes Internacionais
tante da Consejera Regional de Cooperacin para los pases andinos del governo francs, Ministrio da Educao do Chile, Luca Valenzuela, e demais participantes.
representantes da Universidad Javeriana e Universidad de la Sabana.
Novembro 2008: Seminrio Atores e Agendas da Poltica
Outubro 2008: Reunio Regional Sul do Frum das Universi- Externa Brasileira: Renovao ou Reconfigurao?, Rio de Janeiro/
dades Brasileiras para Assuntos Internacionais (Faubai), Curitiba, PR, RJ, Brasil
Brasil O projeto da Unila foi apresentado no seminrio Atores e Agendas da Po-
O presidente da CI-Unila apresentou o projeto da futura universidade para ltica Externa Brasileira: Renovao ou Reconfigurao?, organizado pelo Instituto de
assessores de Assuntos Internacionais na Reunio Regional Sul do Frum das Universida- Relaes Internacionais (IRI) da Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro (PUC
des Brasileiras. Hlgio Trindade abordou a proposta integracionista e a insero da nova RJ), com patrocnio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico
instituio no programa de expanso e interiorizao do ensino superior federal, destacou (CNPq). A professora Ingrid Sarti (UFRJ), membro da CI-Unila, apresentou o projeto da
128 ainda que a Unila dever iniciar o processo de cooperao com entidades da Associao Unila na Mesa Educao e Cultura. Participaram do evento: especialistas em relaes in- 129
de Universidades do Grupo Montevidu (AUGM), agregando, posteriormente, demais ins- ternacionais de universidades brasileiras.
tituies da regio, conforme prev o projeto. O evento foi realizado na Universidade
Federal do Paran (UFPR). Novembro 2008: VII Cumbre de Rectores de Universidades
Estatales de America Latina, Jujuy, Argentina
Novembro 2008: 35 Reunio de Ministros do Mercosul, Foz O encontro realizado na Universidad Nacional de Jujuy (UNJu), Argentina,
do Iguau/PR, Brasil com o apoio de atores, instituies e organismos nacionais e internacionais, proporcio-
nou um espao de discusso para retomar e aperfeioar os apontamentos do Plano de
Ao da Conferncia Regional de Educao Superior (CRES 2008). O projeto da Unila
foi apresentado pelo membro da CI-Unila, professor Clio Cunha (UnB) e foi indicado na
Declarao final do Encontro como uma das 15 propostas regionais a serem apresentadas
na Conferncia Mundial de Educao Superior (CMES) a ser realizada em Paris, em 2009.
Participaram do evento: reitores de universidades pblicas da Amrica Latina e especia-
listas em educao.

Novembro 2008: Seminrio sobre Cultura, Imaginrio e Me-


mria da America Latina, Curitiba/PR, Brasil
Organizado pelo Grupo de Pesquisa Imagem e Conhecimento do Programa
Divulgao Itaipu

de Ps-Graduao em Sociologia da UFPR, o I Seminrio Internacional Cultura, Imagi-


nrio e Memria da Amrica Latina reuniu conferencistas de universidades do Brasil,
Argentina, Uruguai, Chile e Espanha, na Universidade Federal do Paran (UFPR). O pre-
Apresentao da Unila na 35 Reunio de Ministros do Mercosul. sidente da CI-Unila, Hlgio Trindade, falou sobre a futura Universidade no debate sobre o
olhar externo sobre a Amrica Latina e a auto-representao latino-americana.
Dezembro 2008: Reunio de Reitores da Andifes, Braslia/ a presena de Rafael Guarga, secretrio geral da AUGM, de representantes da OEI/Bra-
DF, Brasil sil, do Iesalc/Venezuela e do Ministrio de Direitos Humanos. A apresentao da Unila
O presidente da CI-Unila, Hlgio Trindade, participou pela primeira vez teve uma forte acolhida entre os lderes estudantis no somente pela originalidade da
da Reunio Ordinria do Conselho do Pleno da Associao Nacional dos Dirigentes das proposta, mas pela referncia de que os estudantes bolsistas deveriam prestar aos pases
Instituies Federais de Ensino Superior (Andifes). Juntamente com o ex-presidente da de origem, concludo o curso, servio civil obrigatrio. Entre os presentes, alm de estu-
Andifes e membro da CI-Unila, professor Carlos Antunes (UFPR), Trindade apresentou o dantes brasileiros, havia lideranas de vrios pases da Amrica Latina, especialmente da
projeto da futura Universidade aos reitores de instituies federais brasileiras. Foi acorda- Argentina, Colmbia, Cuba, Paraguai etc. As organizaes estudantis se ofereceram para
do com o presidente da Andifes, Amaro Lins (UFPE), a realizao de reunies da CI-Unila usar os seus sites institucionais na internet para divulgar a Unila. O presidente da Unila
com as Comisses Regionais da entidade para discutir formas de parceria e cooperao teve a oportunidade de entrevistar-se com os presidentes da Oclae, UNE e Ubes que ma-
entre a Unila e as universidades federais do Brasil. nifestaram seu apoio irrestrito ao projeto da Universidade.

Dezembro 2008: Cpula Social do Mercosul, Salvador/BA, Fevereiro/Maro 2009: Conferncia de Educao Superior
Brasil em Galpagos e visita s universidades do Equador, Galpagos e Quito,
A professora Ingrid Sarti (UFPR), membro da CI-Unila, apresentou o projeto Equador
de criao da Unila na Cpula Social do Mercosul, ocorrida em Salvador, em dezembro.
Convidada para participar da Mesa Direito Educao no Mercosul e Amrica Latina: Ce-
nrios, Cooperao e Integrao, como representante do Frum Universitrio do Merco-
sul (Fomerco), Sarti abordou os aspectos solidrios de cooperao e integrao da futura
Universidade. Participaram da Cpula: parlamentares, representantes de rgos governa-
mentais, representantes de movimentos sociais, acadmicos, especialistas em integrao
dos pases do Mercosul e associados.
130 131
Dezembro 2008: Reunio de Cooperao com dirigentes da
CLACSO, Buenos Aires, Argentina
Hlgio Trindade, presidente da CI-Unila, participou de reunio com o secre-

Divulgao Itaipu
trio executivo adjunto do Conselho Latino-Americano de Cincias Sociais (Clacso), Pablo
Gentili, para tratar de futuros acordos de cooperao e atividades colaborativas entre as
instituies. O Clacso ofereceu seu acervo de livros e publicaes e manifestou interesse
em participar das atividades da Unila, projetando a oferta de cursos conjuntos entre as O Reitor da UASB, Enrique Ayala Moka, e Hlgio Trindade em frente sede da
instituies. O encontro ocorreu em Buenos Aires, em 22 de dezembro. Universidade em Quito.

Dezembro 2008: Reunio de Cooperao com entidades e A convite do Conselho Nacional de Educao Superior do Equador, presidi-
especialistas argentinos, Buenos Aires, Argentina do pelo Prof. Gustavo Vega, o Presidente da Unila participou de conferncia internacional
Em viagem tcnica Argentina, o presidente da CI-Unila reuniu-se com es- preparatria Conferncia Mundial de Paris (2009), no arquiplago de Galpagos, de 28
pecialistas para apresentar o projeto da Unila e os avanos da implantao da instituio. de fevereiro a 2 de maro. Com a participao de dirigentes universitrios e especialistas
Ele esteve com o secretrio de Educao Superior da Argentina, Alberto Dibern, os inves- da Amrica Latina e Caribe elaboraram a Declarao de Galpagos estabelecendo suas po-
tigadores Enrique Oteiza, Sonia Novick e Pedro Krotch da Universidade de Buenos Aires sies face prxima Conferncia da UNESCO, levando em considerao a crise econmica
(UBA), com o historiador Waldo Ansaldi e o economista Aldo Ferrer. mundial posterior Conferncia de Cartagena (CRES) e manifestando a preocupao
diante da quase ausncia de informao sobre o referido evento em Paris. Na sequncia de
Janeiro 2009: Bienal UNE - Painel sobre Educao Superior Galpagos, o Presidente da CI-Unila visitou, em Quito, as principais universidades equato-
na Amrica Latina, Salvador, Bahia, Brasil rianas que foram unnimes em manifestar seu apoio ao projeto da Unila e colaborar com
A convite da Unio Nacional dos Estudantes (UNE) e da Organizacin Con- parcerias para sua implementao. As principais autoridades visitadas foram os reitores,
tinental Latinoamericana y Caribea de Estudantes (Oclae), Hlgio Trindade participou diretores e assessores de relaes internacionais das seguintes instituies: Escola Politc-
de um Painel sobre Educao Superior na Amrica Latina, Salvador, Bahia, Brasil, com nica do Equador, Universidade Central da Venezuela, Pontifcia Universidade Catlica,
Flacso-Venezuela e a Federao dos Estudantes Equatorianos (Feue). Destaca-se de forma Paulo Ghisi, Prefeito Municipal de Foz do Iguau, O potencial turstico de Foz do Iguau:
especial o fato de que a Venezuela e a Bolvia possuem uma instituio supranacional, turismo natural, de convenes e de compras; o impacto da Unila na Cidade e Jernimo
instituda pelo Parlamento Andino, voltada exclusivamente para a ps-graduao: a Uni- Moscardo, Presidente da Funag.
versidade Andina Simon Bolvar.
Abril 2009: XVII Sesso Plenria do Parlamento do Merco-
Maro 2009, Associao Comercial e Industrial de Foz do sul, Asuncin, Paraguai
Iguau, Foz do Iguau, Paran, Brasil O presidente da CI-Unila participou da Sesso Plenria que, entre outras
Apresentao do Projeto da Unila, em 27 de maio, por Paulino Motter, re- aes, aprovou um acordo poltico que permitir o estabelecimento do critrio de propor-
presentando a Comisso de Implantao da Unila, para os empresrios e lojistas na sede cionalidade atenuada para as eleies de futuros representantes dos pases do bloco. Os
da Associao Comercial e Industrial de Foz do Iguau (ACIFI). dois pases mais populosos - Argentina e Brasil - tero bancadas ampliadas, embora em
duas etapas. Em troca, ambos atenderam reivindicao paraguaia de criao do Tribu-
Abril 2009, 44 Frum Nacional Reitores da Associao Bra- nal do Mercosul.
sileira dos Reitores das Universidades Estaduais e Municipais/ABRUEM,
Foz do Iguau, Paran, Brasil Abril 2009: I Foro de Cooperacin Transfronteriza Argenti-
Prof. Carlos Antunes, membro da CI-Unila, representou o Presidente da Co- na-Brasil-Paraguay
misso no Frum realizado no dia 16 de abril, com conferncia intitulada Projeto da O Projeto da Unila foi apresentado por Hlgio Trindade no evento que teve
Unila uma Universidade da Integrao Latino-Americana. como objetivos promover um dilogo permanente entre os vrios nveis institucionais dos
trs pases e os atores do territrio para fomentar e melhorar as relaes e a cooperao
Abril 2009: 53 Reunio de Reitores do Grupo de Montevi- transfonteiria, debater e propor solues aos principais problemas das reas fronteirias
du (AUGM), So Paulo/SP, Brasil e informar sobre os projetos de cooperao existentes.
O projeto da Biblioteca da Unila foi apresentado por Hlgio Trindade na
132 reunio do Conselho de Reitores, que discutiu temas como os desafios da Educao Supe- Maio 2009, Seminrio Regional Preparatrio da III Confe- 133
rior da Amrica Latina atravs de aes conjuntas que possam promover a noo de en- rncia Internacional sobre Desenvolvimento Urbano em Cidades de
sino de qualidade vinculada incluso social e ao desenvolvimento sustentvel. A profa. Fronteira, Foz do Iguau, Paran, Brasil
Suely Vilela abriu o encontro que teve entre os conferencistas Rafael Guarga (Secretrio Conferncia de Paulino Motter, representando o Presidente da CI-Unila, no
Geral da AUGM) e Jos Renato Carvalho, diretor do IESALC. Seminrio Regional Preparatrio da III Conferncia Internacional sobre Desenvolvimento
Urbano em Cidades de Fronteira, no dia 4 de maio, no Parque Tecnologico de Itaipu, para
Abril 2009: XII Encontro Sulista dos Grupos PET/XII SUL- arquitetos, dirigentes de entidades profissionais e estudantes
PET, Curitiba/PR, Brasil
O Programa de Educao Tutorial (PET) um dos Programas da Secretaria Junho 2009: Seminrio sobre a Universidade da Integrao
de Educao Superior do Ministrio da Educao (MEC), tendo entre os seus objetivos a Latino-Americana, Curitiba/PR, Brasil
valorizao e a dinamizao da Graduao. O prof. Hlgio Trindade foi o palestrante na A UFPR e a CI-Unila, com o apoio da Itaipu, promoveram o seminrio para
solenidade de abertura deste XII Encontro. O evento contou ainda com a presena dos debater diversos temas relacionados ao processo de implementao da futura universida-
professores Carlos Roberto Antunes dos Santos, Waldemiro Gremski, Marcos Cesar Da- de. Entre eles, os desafios da integrao latino-americana, a concepo pedaggica e o pri-
nhoni Neves e Cleverson Renan da Cunha. meiro processo seletivo da Unila. O evento foi aberto presena do pblico em geral, so-
bretudo comunidade acadmica. Participaram o diretor-geral brasileiro da Itaipu, Jorge
Abril 2009: VI Curso para Diplomatas Sul-Americanos, Foz Samek; o presidente da CI-Unila, Hlgio Trindade; o reitor da UFPR, Zaki Akel Sobrinho;
do Iguau/PR, Brasil e os deputados federais Dr. Rosinha e ngelo Vanhoni. Tambm compareceram repre-
Na abertura do curso, que contou com a presena de 30 diplomatas de v- sentantes da Secretaria de Estado de Tecnologia e Ensino Superior (Seti); da Secretaria
rios pases da Amrica do Sul, o presidente da CI-Unila apresentou o Projeto da nova de Estado da Educao (Seed); do Sindicato dos Trabalhadores em Educao Pblica do
Universidade. O evento contou ainda com os pronunciamentos de Sergio Couri, Chefe do Estado do Paran (APP-Sindicato); e da Coordenao dos Movimentos Sociais (CMS).
Eepar, A endodiplomacia brasileira na Regio Trinacional; Jorge Samek, Diretor Geral
Brasileiro de Itaipu A Itaipu e o desenvolvimento energtico e socioambiental regional;
Junho 2009, Reunio Plenria dos Decanos e Diretores da versidade Federal do Paran (UFPR), Itaipu Binacional, EPAGRI (SC) e Comisso de Im-
UFRJ, Rio de Janeiro, RJ, Brasil plantao da Universidade Federal da Integrao Latino-Americana (Unila).
A convite do Reitor Aloisio Teixeira, da Universidade Federal do Rio de Ja-
neiro, o prof. Hlgio Trindade faz conferncia no Campus do Fundo, na reunio Plenria Agosto 2009, III Conferncia Internacional sobre Desenvol-
do Decanos e Diretores da UFRJ, com o tema UNILA: proposta preliminar do projeto vimento Urbano em Cidades de Fronteira, Foz do Iguau, Paran, Brasil
poltico-pedaggico. Representando o Presidente da CI-Unila, Paulino Motter participa da Conferncia que
tem como pblico-alvo arquitetos e dirigentes da Associao Internacional de Arquitetos,
Junho 2009, I Simpsio Nacional de Geografia, Poltica, Ter- Federao Pan-Americana de Arquitetos, Instituto dos Arquitetos do Brasil.
ritrio e Poder, Curitiba, Paran, Brasil
Participao de Paulino Motter, membro da CI-Unila, no I Simpsio Nacio-
nal de Geografia, Poltica, Territrio e Poder, na sede do Centro Universitrio Curitiba
(Unicuritiba), para apresentar a Unila para pesquisadores, professores e estudantes uni-
versitrios.

Junho 2009, Reunio Gerencial da Diretoria Administrativa


da Itaipu Binacional, Foz do Iguau, Paran, Brasil
O Projeto da Unila apresentado por Paulino Motter, membro da CI-Unila,
na Reunio Gerencial da Diretoria Administrativa da Itaipu Binacional, em 23 de junho,
no Centro de Treinamento da Itaipu Binacional para gerentes da Diretoria Administrativa
da Itaipu Binacional.

134 Julho 2009, 6 Reunio de Imerso - Plano de Desenvolvi- 135


mento e Capacitao de Pessoas do Sistema Eletrobrs, Foz do Iguau,
Paran, Brasil
Participao de Paulino Motter na 6 Reunio de Imerso - Plano de Desen-
volvimento e Capacitao de Pessoas do Sistema Eletrobrs, em 17 de Julho de 2009, no
Plo Astronmico do Parque Tecnolgico Itaipu, para Gestores de Recursos Humanos do
Sistema Eletrobrs.

Julho 2009: 51 Congresso da Unio Nacional dos Estudan-


tes e do I Encontro Nacional dos Estudantes do Prouni, Braslia, DF,
Brasil
Representando a CI-Unila, o presidente Hlgio Trindade participou da mesa:
A Integrao da Amrica Latina. Estavam presentes no evento representantes da UNE,
assim como representantes da Unio Brasileira dos Estudantes Secundaristas UBES, da
Juventude Socialista Brasileira, alm dos parlamentares, representantes de juventudes e
estudantes. O congresso contou com vrias atividades entre debates, palestras, passeatas
e manifestaes.

Julho: Encontro do CTECSAN (Centro de Tecnologia em Se-


gurana Alimentar), Braslia, DF, Brasil
O evento, realizado no Palcio do Itamaraty, teve a participao de repre-
sentantes do Ministrio das Relaes Exteriores, Ministrio da Cincia e Tecnologia, Uni-
A abrangncia da comunicao
social da UNILA

A estratgia de comunicao da Comisso de Implantao da Unila foi dese-


nhada com base no projeto de uma universidade que, embora pertena ao sistema pblico
brasileiro de instituies federais de ensino superior, tem como objetivo a formao de
redes e a cooperao solidria com demais universidades latino-americanas e o estreito
relacionamento e intercmbio com centros de educao terciria, de investigao e de
extenso da regio e de outros espaos geogrficos, cujo objeto de interesse centre-se na
Amrica Latina. Por ser um projeto que envolve polticas pblicas educativas em nvel
internacional e, portanto, relaes universitrias do Brasil com demais pases latino-ame-
ricanos, tornou-se prioritrio, desde a instalao da CI-Unila estabelecer uma estratgia
de comunicao com as instituies brasileiras e dos demais paises latino-americanos,
bem como universidades externas Amrica Latina (frica, Europa e Estados Unidos) e
organismos internacionais e governamentais da regio, especialmente do Mercosul.
O estabelecimento de pontes de entre a assessoria de comunicao da CI-
Unila e as instituies latino-americanas, europias e da Amrica do Norte, deu-se a partir
de contato prvio realizado atravs de carta de apresentao sobre o projeto da futura
136 Universidade. No material de comunicao que deu inicio relao interinstitucional da 137
CI-Unila com diversas entidades e, consequentemente, ao relacionamento de Comuni-
cao Social, o presidente da Comisso, professor Hlgio Trindade, expunha a vocao
e a misso da Unila e solicitava a manifestao de interesse da instituio contatada em
participar futuramente como parceira e apoiadora da universidade em criao, tambm
era requeria a divulgao do projeto da Unila junto comunidade interna da entidade
contatada.
As informaes de comunicao interinstitucional foram enviadas primei-
ramente Reitoria e ao departamento de Relaes Internacionais de instituies de en-
sino superior do Brasil, abrangendo as universidades pblicas federais e estaduais, as
instituies comunitrias e as universidades catlicas do pas, totalizando 118 instituies
de ensino superior contatadas, conforme apresentado no mapa a seguir. Posteriormente,
tambm foi feito contato com as assessorias de comunicao dessas instituies.
Num segundo momento, houve a tarefa de identificar as universidades
latino-americanas de maior importncia na regio para, ento, encaminhar a carta de
apresentao do projeto da Unila Reitoria e ao setor de Relaes Internacionais das
mesmas. Uma vez mais, houve um significativo retorno das entidades e a manifestao
positiva para fazer parte, futuramente, do projeto de cooperao em rede da universidade
brasileira que viria inovar com seu paradigma de intercmbio e cooperao solidria entre
os pases latino-americanos. Nesta fase, foram encaminhadas comunicaes a 205 institui-
es de ensino superior da regio, sem contar as universidades brasileiras, como pode ser
visualizado no mapa continuao.
Depois de estabelecido o processo de comunicao com as principais uni- houve uma distribuio regular de matrias de divulgao para sites de organismos que
versidades da Amrica Latina, incluindo o Brasil, a CI-Unila dedicou sua comunicao a so referncia em sua rea de atuao.
demais centros de estudo e investigao da Amrica Latina, Amrica do Norte e Europa A ttulo de exemplo cabe ressaltar os contatos regulares estabelecidos com
que desenvolvessem trabalhos relacionados realidade e integrao latino-americana a equipe de comunicao de portais como o Ministrio da Educao (MEC) Brasil , o
ou bem que tivessem interesse em faz-lo. Nessa fase do trabalho, a CI-Unila apresentou Instituto Internacional de la UNESCO para la Educacin Superior de la Amrica Latina e
o projeto da futura universidade, centros europeus, dos Estados Unidos e Canad e enti- el Caribe (Iesalc/UNESCO) Venezuela , Unin de Universidades de Amrica Latina y el
dades da Amrica Latina. Caribe Udual Mxico , Universia Colmbia, Mercosul Educacional e dos pases mem-
Com a ampliao da difuso da criao da Universidade pelos canais de bros do bloco entre outros. Com a difuso da criao da Unila nesses perfis de portais ins-
comunicao citados, novamente, passou-se a vivenciar o processo inverso, e a Comisso titucionais foi obtido um retorno significativo sobre a divulgao da futura Universidade,
e sua assessoria tcnica comearam a receber incessantes demandas de solicitaes dos gerando, inclusive, um expressivo feedback imediato de pessoas que passaram a procurar
mais variados pblicos, como professores, alunos, centros de investigao interessados em a Comisso e sua assessoria tcnica para obter mais detalhes sobre o projeto.
conhecer e ter esclarecimentos acerca do projeto da Unila. Dada necessidade de atender Ademais das pginas de internet citadas, foi estabelecida uma permanente
aos pedidos de informaes e ter um meio de comunicao prprio que apresentasse a relao com diversas organizaes latino-americanas que passaram a dar espao s in-
Unila e os avanos do processo de sua implantao, poca da Conferncia Regional da formaes sobre o projeto da Unila em seus sites e veculos de comunicao, bem como
Educao Superior, realizada na Colmbia, foi elaborado o primeiro boletim Informativo fizeram chegar a seu pblico interno a informao sobre a Unila.
da Comisso de Implantao da Unila. O veculo de comunicao passou a ser produzido Hoje, um dos mais eficazes instrumentos de comunicao da Unila tornou-
com periodicidade bimensal e tem sido utilizado para manter o pblico de interesse da se a produo do Informativo da CI-Unila que reuniu sistematicamente todas atividades
CI-Unila a par dos fatos de destaque sobre os avanos do projeto e para divulgar ideias e da Comisso e os fatos relevantes ao longo de sucessivos bimestres. O Informe est em sua
contedos referentes ao universo da educao superior e propostas inovadoras na rea. quinta edio, alm do numero 0, feito inicialmente para ser divulgado junto aos milhares
Dada a magnitude e a abrangncia do projeto da Unila como uma institui- de participantes da Conferncia Regional de Educao Superior de Cartagena de ndias,
o brasileira agregadora e de carter internacional, foram evidenciados os primeiros em junho de 2008. Atualmente, esto cadastrados mais de 3000 contatos, abrangendo es-
138 desafios a serem trabalhados no campo da comunicao: fazer com que a criao da pecialistas, personalidades, instituies de ensino superior e centros de pesquisa das Am- 139
Universidade viesse a ser conhecida nacional e internacionalmente e, logo, estabelecer ricas e da Europa que recebem regularmente o Informe da CI-Unila tanto no Brasil como
uma rede de contatos regulares com instituies e pessoas interessadas em acompanhar o no exterior, cuja abrangncia pode ser visualmente constatada pelos mapas a seguir.
desenvolvimento do Projeto e sua implementao. A estratgia de comunicao da Unila
buscou, por um lado, conquistar espao de divulgao na imprensa latino-americana e in-
ternacional e, por outro, consolidar os contatos estabelecidos pelo Presidente e membros
da Unila nos sucessivos conferncias, painis, coloquios e entrevistas nacionais e interna-
cionais. Pelo fato de a Unila ser o projeto de uma universidade bilngue, a produo do
material de comunicao desenvolvido pela presidncia e assessoria tcnica da Comisso
foi em portugus e espanhol.
Dessa forma, diferentes pblicos-alvo foram sistematicamente conectados
com a assessoria de comunicao social da Unila permitindo efetivamente que o processo
de implantao da instituio fosse divulgado no Brasil e no exterior atravs dos meios de
comunicao (jornal, rdio, televiso e internet).
Para a difuso na mdia, buscou-se a divulgao da Unila diretamente atra-
vs de meios de comunicao e por meio de agncias de notcias, que espalham as mat-
rias jornalsticas em determinadas regies do planeta e so fonte de informao de inme-
ros veculos de comunicao. Atravs de releases encaminhados Agencia EFE (Espanha)
e Radiobrs (Brasil). Com o objetivo de uma ampliar a divulgao da criao da Unila
e dos avanos do projeto em seu processo de implantao, tambm foram identificadas
instituies que tivessem portais de internet utilizados como canais de comunicao e
informao para o pblico interno das organizaes e para internautas em geral. Assim,
Amrica Latina Europa
Comunicao Social e Interinstitucional da UNILA1 Comunicao Social e Interinstitucional da UNILA

140 141

1. Elaborado pelo assessor tcnico Daniel Rodrigues


IMEA: um laboratrio de ideias

A instalao do Instituto Mercosul de Estudos Avanados (IMEA), em 19


de agosto de 2009, na sede provisria da futura Universidade, no Parque Tecnolgico de
Itaipu (PTI), em Foz do Iguau, resultou de um trabalho precursor de cooperao de
instituies que se engajaram ao projeto de implantao de uma instituio alternativa
Universidade do Mercosul. A proposta foi apresentada por Hlgio Trindade em reunio
realizada no PTI da Itaipu Binacional, que reuniu, em meados de 2007, vrias autoridades
federais (Presidente da Capes, Jorge Guimares e diretor do CNPq, Jos Roberto Drugo-
vich) e estaduais (Secretria de Cincia, Tecnologia e Ensino Superior, Lygia Pupatto, o
Superintendente da Fundao Parque Tecnolgico de Itaipu, Juan Carlos Sotuyo, os rei-
tores: Alcibiades Luiz Orlando da Unioeste e o vice-reitor de Maring, Mario Azevedo, e
dirigentes do PTI). A ideia foi aceita com entusiasmo pelos membros da reunio e, com o
apoio da SETI, o coordenador do Imea visitou as universidades do Paran.
O Imea foi posteriormente recomendado na Reunio dos Ministros de Edu-
cao, reunidos em Assuno, no Paraguai, no segundo semestre de 2007. A partir de
setembro, o MEC decidiu que o Imea deveria evoluir para um projeto universitrio. O Pro-
142 jeto de Lei de criao da Universidade Federal da Integrao Latino-Americana (Unila) foi 143
encaminhado ao Congresso Nacional em novembro de 2007, acompanhado de Exposio
de Motivos, pelos Ministros de Estado da Educao, Fernando Haddad e do Planejamento,
Oramento e Gesto, Paulo Bernardo Silva. Neste novo contexto, o Imea continuou insta-
lado em local prprio do PTI aguardando a aprovao da Unila. Para assegurar os incio
das atividades no segundo semestre de 2009 da futura Unila, em fase final de aprovao
no Congresso, a CI-Unila decidiu encaminhar Reitoria da UFPR a proposta da criao do
Imea atravs do Conselho Universitrio, o que ocorreu, por unanimidade, na sesso do dia
6 de agosto. Agora, o Instituto Mercosul de Estudos Avanados renasce, com a chancela
da UFPR, como o carro chefe da Unila e seu centro de reflexo e laboratrio de ideias.
Um conjunto de atividades est previsto para o Imea no segundo semestre
de 2009, de 19 de agosto at 5 de dezembro: a instalao do Conselho Latino-Americano
do Imea, o Colquio Internacional Educao para a Integrao Latino-Americana, as
dez Ctedras Latino-Americanas; o VII Encontro Internacional do Frum Universitrio
Mercosul (FoMerco) e o Curso Latino-Americano de Polticas e Avaliao da Educao
Superior (CLAEPPAES).
INSTITUTO MERCOSUL DE ESTUDOS AVANCADOS (IMEA) em parceria, com universidades latino-americanas, visando a formao altamente
qualificada de professores e estudantes para a regio.
I. INTRODUAO
2. promover seminrios, colquios e atividades nacionais e internacionais que
O INSTITUTO MERCOSUL DE ESTUDOS AVANCADOS (IMEA) ser a unidade contribuam para fazer avanar, com base no conhecimento compartilhado, o de-
de altos estudos, com vocao internacional e insero latino-americana da fu- senvolvimento e a integrao latino-americana, constituindo-se num espao de
tura UNILA, a ser institudo, pelo Conselho Universitrio da UFPR, instituio- reflexo prospectiva e produo de novos conhecimentos para subsidiar a cons-
tutora, em sua sede, nos termos do Convenio Cooperao Tcnica MEC/UFPR, de truo dos novos cenrios para a regio.
02/06/2008, e instalado temporariamente no Parque Tecnolgico de Itaipu (PTI), 3. contribuir, dentro de suas atribuies, para a construo institucional, acad-
em Foz de Iguau. mica e cientfica da UNILA que, enquanto universidade bilngue, ter seu eixo de
O IMEA ter como vocao constituir-se no laboratrio para a elaborao e defini- atuao no plano internacional, aberta em igualdade de condies para professo-
o das linhas de pesquisa, do ensino de graduao e ps-graduao da nova Uni- res e estudantes brasileiros e dos demais pases da Amrica Latina
versidade e espao de reflexo acadmico-cientfica e institucional, tendo como 4. atender, com qualidade acadmica e incluso social, a demanda de educao
foco contribuir para a integrao regional, por meio do conhecimento comparti- superior na trplice fronteira argentino-brasileira e paraguaia e nos diferentes pa-
lhado em todos os campos do saber. ses latino-americanos, por meio de uma instituio internacional de estudos avan-
Aprovada a UNILA pelo Congresso Nacional, o IMEA poder tornar-se uma unida- ados, em todos os campos do conhecimento estratgicos para a regio
de de cooperao acadmico-cientfica entre as duas universidades.
IV. ESTRUTURA ACADMICA
II. OBJETIVOS
O IMEA ser formado por trs rgos principais:
1. promover, por sua vocao nacional e internacional, atravs de parcerias com 1. por uma Coordenao Cientfica Colegiada, constituda por membros internos
universidades da regio, a formao de professores e estudantes, em cursos de e externos s instituies associadas, de reconhecida competncia em seu campo
ps-graduao e pesquisas de ponta, visando contribuir para a sua qualificao de saber, com atribuies deliberativas e executivas, de natureza acadmica e
144 em termos acadmicos, cientficos e profissionais para atender as demandas de administrativa, a ser designada pelo Reitor da UFPR. 145
suas respectivas regies; 2. por um Conselho Consultivo, de abrangncia latino-americana, com atribuies
2. desenvolver seu trabalho acadmico-cientfico em cooperao com centros de de planejamento institucional, acadmico e de avaliao do IMEA, para propor di-
ensino e pesquisa nacionais e internacionais, com a vocao de formar, desde a retrizes e orientaes visando estabelecer as bases das reas acadmico-cientficas
graduao, quadros acadmicos, cientficos e lideranas para construo da inte- inovadoras e estratgicas para a Amrica Latina, articulando a pesquisa interdisci-
grao latino-americana; plinar avanada e o ensino de ps-graduao e graduao
3. oferecer, alm de sua vocao para o intercambio e cooperao com instituies 3. por um Colgio de Ctedras Latino-Americanas, nos diferentes campos do saber
nacionais, latino-americanas e internacionais, cursos regulares, seminrios espe- visando reunir no IMEA um grupo snior de humanistas, cientistas ou literatos
cializados, conferencias sobre temas inovadores em cooperao com instituies de alto nvel, associados a um grupo jovens doutores (Prodoc), para organizar e
universitrias brasileiras e dos pases latino-americanos, com o objetivo de estimu- implementar em torno das mesmas as atividades de pesquisa associadas ao en-
lar a mobilidade de professores e estudantes. sino graduado e ps-graduado, realizar conferencias, debates pblicos, cursos e
4. interagir com o centro de documentao da Biblioteca de referencia latino- seminrios avanados, presenciais e virtuais, a serem difundidos por meio de tele-
americana da UNILA e na difuso das suas atividades e produo cientifica no conferencias para rede de instituies universitrias parceiras e abertas ao publico
latino-americano e internacional gerando uma sinergia permanente entre ambos interessado.
5. contribuir por suas atividades de ensino, pesquisa e extenso para fazer avanar 4. O IMEA dispor de uma secretaria para dar apoio administrativo as suas ativi-
o Espao Regional de Educao Superior do Mercosul, nos termos das recomenda- dades acadmico-cientficas
es do FORUM Educao Superior do Mercosul e da XXXI RME (Belo Horizonte,
23/11/06); Hlgio Trindade,
Presidente da Comisso de Implantao da UNILA
III. ATRIBUIES
As principais atribuies e competncias do IMEA sero:

1. desenvolver a ps-graduao e a pesquisa inter e transdisciplinar avanada,


A instalao do Conselho Consultivo Latino- Colquio Internacional Educao para a
Americano Integrao Latino-Americana
Em 19 de agosto de 2009 ser empossado o Conselho Consultivo do Imea, Colquio coordenado pelo Presidente da CI-Unila, prof. Hlgio Trindade,
reunindo especialistas de diferentes pases latino-americanos. Os membros do Conselho com a colaborao ativa de Paulino Motter, da Itaipu Binacional e membro da CI-Unila,
foram escolhidos pela excelncia em seus respectivos campos de atuao e saber e te- e da Comisso de Implantao da Unila. O programa do Colquio abarca a pluralidade
ro a atribuio de contribuir para o desenvolvimento da Unila e avaliar suas atividades de olhares sobre o tema da Integrao, proporcionada pelo dilogo e pela experincia de
acadmico-cientficas. intelectuais de diferentes campos do saber e provenientes de distintas localidades geogr-
O Conselho Consultivo Latino-Americano ser constitudo por grupo de ficas. As mltiplas vises sobre o tema contribuem para uma enriquecedora reflexo sobre
Reitores, professores e especialistas de alta qualificao brasileiros e oriundos de pa- a promoo da integrao regional solidria.
ses latino-americanos de lngua espanhola: Ana Lucia Gazzola, e ex-Diretora do IE-
SALC/UNESCO, Venezuela e ex-Reitora da Universidade Federal de Minas Gerais; Axel
Didriksson, Secretrio de Educao do Governo da Cidade do Mxico, Coordenador
Geral da Rede de Macrouniversidades Pblicas da Amrica Latina e Caribe e ex-diretor
do CESU/UNAM (Mxico); Carlos Roberto Antunes dos Santos, Coordenador do
Programa de Ps-Graduao em Histria e ex-Reitor da UFPR; Carlos Tunnermann,
em ex-Ministro de Educao da Nicargua; Domingo Rivarola, Diretor da Faculdade
Latino-Americana de Cincias Sociais, (FLACSO), Sede Acadmica Paraguai; Eduardo
Francisco Jos Asueta, Reitor da Universidade Nacional de Entre Rios e Presidente da
AUGM (Argentina); Enrique Ayala Mora, Reitor da Universidade Andina Simn Bo-
lvar, Equador; Freddy Castillo Castellanos, Reitor da Universidade Nacional Expe-
rimental de Yaracuy (Venezuela); Gabriel Macaya Trejos, ex-Reitor da Universidade
146 da Costa Rica e Membro da Academia Nacional de Cincias; Gernimo de Sierra, Pro-
147
fessor Titular de Sociologia da Universidade de la Republica (Udelar), Uruguai; Gustavo
Rodrguez Ostria, Universidade Maior de San Simn e Oficial Superior de Cultura de
Cochabamba (Bolvia); Hlgio Trindade, Presidente da CI-Unila, membro da Academia
Brasileira de Cincias, do Conselho Nacional de Educao e ex-Reitor da UFRGS (Brasil);
Hernan Thomas, Universidade Nacional de Quilmes (Argentina); Ivn Rodrguez
Chvez, Presidente da Assemblia Nacional de Reitores (Peru); Jorge Habib Hanna el
Khouri, presidente da Universidade Coorporativa e Superintendente de Engenharia da
Itaipu Binacional; Jos Renato Carvalho, Diretor do Instituto Internacional da UNES-
CO para a Educao Superior na Amrica Latina e Caribe - IESALC (Venezuela); Juan
Carlos Sotuyo, Diretor Superintendente do PTI; Leonardo Barchini da Rosa, Che-
fe da Assessoria para Assuntos Internacionais do Ministrio de Educao (Brasil); Luiz
Carlos Gonzlez, Diretor do Programa Poltica e Gesto Universitria do Centro Interu-
niversitrio de Desenvolvimento (CINDA, Chile); Luiz Enrique Orozco, Universidade
dos Andes (Colmbia); Mrcia Rivera, Diretora Executiva do Instituto Latinoamericano
de Educacin para el Desarrollo (ILAEDES- Puerto Rico); Maria Tarcisa Silva Bega,
Diretora do Setor de Cincias Humanas da UFPR; Sergio Scheer, Pr-Reitor de Pesqui-
sa e Ps-Graduao da UFPR (Brasil); Virgilio lvarez Aragn, Diretor da Faculdade
Latino-Americana de Cincias Sociais (FLACSO), Sede Acadmica Guatemala.
Por ocasio da primeira reunio do Conselho Consultivo Latino-Americano
do Imea, a Comisso de Implantao da Unila ser convidada a participar com o objetivo
de apresentar o estgio atual do projeto de implantao da Unila e dialogar com os mem-
bros do novo Conselho.
148 149
Ctedras Latino-Americanas do IMEA
As dez Ctedras Latino-Americanas do Imea a serem implantadas no segun-
do semestre de 2009, cobrem as principais reas de conhecimento do projeto acadmico-
pedaggico da Unila e sero realizadas em blocos, reunidas por reas afins. Cada Ctedra
ter como patrono uma personalidade de referncia latino-americana, associada a uma
rea do saber, e como fundador, um especialista de alto prestgio acadmico e cientfico.
Sero convidados a participar das ctedras, professores e estudantes de ps-graduao de
universidades latino-americanas.
Os seminrios tero a durao de uma semana e os alunos tero os crdi-
tos acadmicos reconhecidos em seus currculos, por diploma expedido pela UFPR. Os
fundadores das Ctedras tero a atribuio de realizar reunies com professores e alunos
identificados com as reas de conhecimento para orientar atividades de pesquisa e ensino
de ps-graduao. Alm disso, suas conferncias sero publicadas em distintos suportes
multimdia, sob a responsabilidade do Imea.

150 151
FoMerco V - participar ou ser representado em instituies pblicas e privadas que se
dediquem a atividades de interesse para a consecuo de seus objetivos;
O VII Encontro Internacional do Frum Universitrio Mercosul (FoMerco) VI - promover intercmbio, no mbito de suas finalidades, com entidades de
acontecer na sede do Imea, de 9 a 11 de setembro de 2009, no Parque Tecnolgico de pases ou blocos latino-americanos e de outros blocos regionais.
Itaipu, e ter como temtica a integrao da Amrica Latina. O Imea foi escolhido como
instituio para promover o evento pelo seu projeto inovador de constituir uma univer- O seminrio realizado junto ao Imea o resultado do esforo conjunto entre
sidade para o sculo XXI promovendo, pelo conhecimento e pela cincia, o dilogo de o FoMerco, o Centro Celso Furtado, o Colgio Brasileiro de Altos Estudos da Universidade
saberes como fonte de autonomia e solidariedade na regio. Federal do Rio de Janeiro (CBAE/UFRJ) e a Comisso de Implantao da Unila, entendendo
O FoMerco fundamentalmente uma Rede Acadmica de Universidades que a Universidade da Integrao Latino-Americana um passo decisivo e fundamental no
sul-americanas estabelecida em 1998 que se rene anualmente para discutir e analisar as sentido de fortalecer a unidade e a colaborao dos pases da regio.
implicaes, as trajetrias, os problemas e os avanos relativos ao processo de integrao
do Mercosul. Atualmente congrega mais de 50 universidades brasileiras e sul-americanas
e a partir de seus 14 eixos diretores de pesquisa, integra 28 Grupos Permanentes de Curso Latino-Americano de Polticas e Avaliao
Trabalho que discutem um amplo e rico temrio, entre eles, da segurana e defesa; as
da Educao Superior (CLAEPPAES)
migraes internacionais; a infraestrutura para integrao; o meio ambiente; os sistemas
de produo e inovao; os direitos humanos, a educao, a cultura e as artes.

O Frum Universitrio Mercosul (FoMerco), portanto, uma associao


civil, sem fins lucrativos, aberta adeso e participao das instituies Comisso Coordenadora
de ensino superior (IES) ou rgos acadmicos que se dediquem plena ou Profa. Dra. Maria Amlia Sabbag Zainko, Pr-Reitora de Graduao
da UFPR
parcialmente a atividades relacionadas com o Mercosul e/ou a integrao
Profa. Dra. Clio Cunha, Professor da UnB
152 latino-americana.
Profa. Dra. Stela Meneghel, Professora da FURB 153
finalidade do Frum promover o intercmbio entre Instituies de Ensino
Superior e Institutos de Pesquisa, atravs de atividades de cooperao que Objetivos
contribuam para o aperfeioamento do ensino, da pesquisa, da extenso e
da prestao de servios em relao ao previsto no Tratado de Assuno, de 1. formar professores, pesquisadores e avaliadores de alto nvel, para atender a
26 de maro de 1991. demanda crescente de especialistas no Brasil e em outros pases do continente.
2. formar rede de pesquisadores na rea, capazes de analisar e propor processos
So seus objetivos: avaliativos para a Amrica Latina, considerando as especificidades: (i) das deman-
das locais e regionais; (ii) dos seus atores; (iii) dos seus impactos nas atividades
I - realizar em ano par um Seminrio Internacional convidando especialistas acadmicas.
para aportarem novas temticas e campos de estudo Rede e em ano mpar 3. contribuir para o avano do conhecimento na rea, concentrando os esforos de
um Encontro Internacional com chamada de trabalhos, que sero discuti- pesquisa e de produo acadmica dispersos na Amrica Latina.
dos nos Grupos de Trabalho Permanentes, priorizando: conhecer e debater
experincias relevantes em curso nas IESs ou rgos acadmicos que os in- Perfil acadmico do curso
tegram e relacionadas com as suas finalidades; avaliar e debater a evoluo
Principais reas de formao:
do processo de integrao;
II - realizar encontros extraordinrios e outros eventos convocados na forma
1) Estado, Sociedade e Polticas Pblicas - concepes tericas e experincia lati-
do Estatuto;
no-americana;
III - promover o intercmbio informativo entre as universidades sobre as 2) Avaliao de polticas pblicas e de Educao Superior - teoria e mtodos.
suas atividades em relao ao Mercosul e integrao latino-americana; 3) Avaliao da educao superior concepes, experincia internacional, me-
IV - articular aes junto aos poderes pblicos e instituies representativas todologias e tcnicas.
da sociedade em relao a questes de interesse das IESs e rgos acadmi-
cos associados, referentes ao processo integracionista;
As diretrizes conceituais e metodolgicas do Curso, abrangem dois tipos de formao: A instalao do Imea e suas atividades de altos estudos ao longo do segundo
semestre de 2009 proporcionaro as bases acadmico-cientficas para a Unila ser
Formao geral: de carter terico, abrangendo contedos relativos s reas de implantada como uma universidade efetivamente inovadora para realizar plena-
Estado, Sociedade e Poltica Pblica, bem como noes de histria, poltica educa- mente a sua vocao latino-americana e internacional.
cional e concepes educacionais (para alunos no oriundos da rea de educao
e/ou da temtica Amrica Latina).
Formao especializada: voltada para concepes e metodologias de avaliao de
educao superior, abordando aspectos conceituais e operacionais em especial,
o desenvolvimento de competncias para realizao e interpretao de pesquisa
avaliativa.

Pblico-alvo: Professores de instituies de educao superior, gestores de sis-


temas e de instituies educacionais do Brasil e da Amrica Latina.
Sero oferecidas pela Capes 40 bolsas de estudos para os alunos selecionados: 20
para brasileiros e 20 para os demais pases latino-americanos.

Estrutura e desenvolvimento curricular


O contedo curricular ser desenvolvido de foram concentrada, com a combina-
o de atividades presenciais e a distncia, em um total de 360 horas, dando direi-
to a um certificado de especializao. O Curso ser desenvolvido em 3 etapas:

Primeira etapa - presencial (perodo: 01/10 a 13/11/2009) Mdulo I -


154 Estado, Polticas Pblicas e Avaliao da Educao Superior. Presencial e intensiva
155
- 6 semanas, 6h/aula dirias, 6 dias por semana; Subtotal: 210h/aula.

Segunda etapa - a distncia (Perodo: 30/11/2009 a 28/01/2010) Estudos


complementares ao Mdulo I. Aprofundamento de estudos e preparao da mono-
grafia. 12 semanas; Subtotal: 90h/aula.

Terceira etapa - Mdulo II - Avaliao da Educao Superior prticas. Presen-


cial e intensiva. 02 semanas com 6h/aula dirias, 5 dias por semana; Subtotal:
60h/aula. TOTAL: 360 horas/aula

O curso ter um corpo docente formado por professores especializados, brasileiros


e estrangeiros, com ampla experincia e produo nas reas referidas, oriundos
das principais instituies latino-americanas na rea: Universidade Autnoma do
Mxico; Universidade Nacional da Venezuela; Universidade de los Andes, da Co-
lmbia; Universidade Nacional de Buenos Aires, Quilmes e de Rosrio, da Argen-
tina; Universidades Federais de Pernambuco, Minas Gerais, Bahia, Paran, Santa
Catarina, Rio Grande do Sul e do Pampa, Unicamp e Furb.
Durante o segundo semestre, em outubro, ser efetuada a seleo dos alunos de
graduao da Unila, utilizando o Enem em portugus e espanhol, cujas aulas de
graduao esto previstas para maro de 2009.
III

156
Documentos Anexos 157
EXPOSIO DE MOTIVOS INTERMINISTERIAL N 00331/2007/MP/MEC

Braslia, 11 de dezembro de 2007.

Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica,

1. Submetemos considerao de Vossa Excelncia o anexo Projeto de Lei que autoriza a criao
da Universidade Federal da Integrao Latino-Americana - UNILA, instituio vinculada ao Minis-
trio da Educao, que ter sede em Foz do Iguau, no Estado do Paran.

2. A expanso da rede de ensino superior e sua interiorizao em reas mais distantes dos centros
urbanos desenvolvidos; a ampliao do acesso educao superior, promovendo a incluso social;
o incremento do investimento em cincia e tecnologia e em formao qualificada de recursos hu-
manos de alto nvel como exigncia urgente do desenvolvimento nacional, so objetivos centrais
do governo federal.

3. O Plano Nacional de Educao foi estabelecido pela Lei no 10.172 de 2001 como base para o
planejamento educacional dos governos federal, estadual e municipal. As bases da cooperao
internacional das universidades foi estabelecida desta forma: No mundo contemporneo, as r-
pidas transformaes destinam s universidades o desafio de reunir em suas atividades de ensino,
pesquisa e extenso, os requisitos de relevncia, incluindo a superao das desigualdades sociais e
regionais, qualidade e cooperao internacional. As universidades constituem, a partir da reflexo e
da pesquisa, o principal instrumento de transmisso da experincia cultural e cientfica acumulada
pela humanidade.

4. A importncia estratgica da educao superior contrasta com o quadro brasileiro que enfrenta,
ainda, o maior desafio em termos latino-americanos: o nvel de acesso um dos mais baixos do
158 continente (11% da faixa etria 18-24 anos) e a proporo de estudantes nas instituies pblicas 159
reduziu-se, representando menos de 1/4 do total, tornando-se o peso da matrcula nas instituies
privadas um dos mais altos da Amrica Latina (75%).

5. Num contexto de integrao regional na Amrica Latina, as universidades so chamadas a inte-


ragir em termos nacionais e transnacionais, repartindo - solidariamente e com respeito mtuo, o
saber e a tecnologia com os demais pases latino-americanos.

6. As universidades distribudas pelo territrio nacional precisam ser pensadas a partir e em cone-
xo com os grandes desafios que devero ser superados pelo Brasil nas prximas dcadas, entre os
quais so mais relevantes a superao das desigualdades e a construo de um modelo de desen-
volvimento sustentvel, capaz de conciliar crescimento econmico com justia social e equilbrio
ambiental.

7. A UNILA pretende, no que diz respeito Incluso Social e Reduo das Desigualdades, am-
pliar o acesso educao e ao conhecimento; ao fortalecimento das bases culturais, cientficas e
tecnolgicas de sustentao do desenvolvimento e ampliando a participao do Pas no mercado
internacional, preservando os interesses nacionais; e promoo dos valores e interesses nacio-
nais, intensificando o compromisso do Brasil com uma cultura de paz, solidariedade e de direitos
humanos no cenrio internacional.

8. Considerando que a educao superior tem um papel estratgico para pases latino-americanos
que aspiram legitimamente ocupar um lugar relevante na diviso internacional do conhecimento, a
Universidade Federal da Integrao Latino-Americana (UNILA) ter como misso desenvolver uma
integrao solidria atravs do conhecimento, fundada no reconhecimento mtuo e na eqidade.
9. Atualmente, h um conjunto de universidades que desenvolveram uma diversificada e crescente
interao acadmico-cientfica com os pases da Amrica Latina, cujas experincias precisam ser
potencializadas atravs de uma instituio que tenha por misso fazer avanar o processo de in-
tegrao para um novo patamar qualitativo, com uma ampla oferta de cursos em todos os nveis, PROJETO DE LEI N 2878/2008
abertos a estudantes brasileiros e dos demais pases da Amrica Latina.
Dispe sobre a criao da Universidade Federal da Integrao Latino-Americana - UNILA, e d
10. As atividades da nova universidade devem basear-se na pluralidade de questes e enfoques, outras providncias.
buscando o enfrentamento de problemas comuns, por meio do acesso livre ao conhecimento, vi-
sando integrao solidria entre pases, regies, instituies, professores e alunos. O CONGRESSO NACIONAL decreta:

11. A UNILA caracterizar sua atuao pela integrao com os pases membros e associados do Mercado Art. 1 Fica criada a Universidade Federal da Integrao Latino-Americana - UNILA, de natureza
Comum do Sul (MERCOSUL), com vocao para o intercmbio e a cooperao solidria com os demais jurdica autrquica, vinculada ao Ministrio da Educao, com sede e foro na cidade de Foz do
pases da Amrica Latina. Esta integrao se realizar pela composio de corpo docente e discente Iguau, Estado do Paran.
proveniente no s das vrias regies do Brasil, mas tambm de outros pases e do estabelecimento e
execuo de convnios temporrios ou permanentes com outras instituies do bloco MERCOSUL. Art. 2 A UNILA ter como objetivo ministrar ensino superior, desenvolver pesquisa nas diversas
reas de conhecimento e promover a extenso universitria, tendo como misso institucional es-
12. Os cursos ministrados na UNILA sero, preferencialmente, em reas de interesse mtuo dos pecfica formar recursos humanos aptos a contribuir com a integrao latino-americana, com o
pases membros do MERCOSUL, com nfase em temas envolvendo explorao de recursos natu- desenvolvimento regional e com o intercmbio cultural, cientfico e educacional da Amrica Latina,
rais e biodiversidades transfronteirias, estudos sociais e lingsticos regionais, relaes interna- especialmente no MERCOSUL.
cionais e demais reas consideradas estratgicas para o desenvolvimento regional.
1 A UNILA caracterizar sua atuao nas regies de fronteira e ser vocacionada para o inter-
13. A Universidade ter como meta 10.000 estudantes nos cursos de graduao, mestrado e dou- cmbio acadmico e a cooperao solidria com pases integrantes do MERCOSUL e com os demais
torado para o quadro de docentes de 250 professores, preferencialmente, formado por profissio- pases da Amrica Latina.
nais de todos os pases da regio.
2 Os cursos ministrados na UNILA sero, preferencialmente, em reas de interesse mtuo dos
14. A seleo dos professores, bem como dos estudantes, ser aberta a todos os candidatos dos pases da Amrica Latina, sobretudo dos membros do MERCOSUL, com nfase em temas envolven-
diversos pases que compem a regio e o processo seletivo ser feito tanto em lngua portuguesa do explorao de recursos naturais e biodiversidades transfronteirias, estudos sociais e lingsticos
como em lngua espanhola, versando sobre temas e abordagens que garantam concorrncia em regionais, relaes internacionais e demais reas consideradas estratgicas para o desenvolvimento
igualdade de condies entre candidatos de todos os pases da regio. e a integrao regional.

160 15. A estrutura organizacional proposta assemelha-se s estruturas organizacionais de diversas Art. 3 A estrutura organizacional e a forma de funcionamento da UNILA, observado o princpio 161
universidades pblicas federais. Devero ser criados os Cargos de Direo e Funes Gratificadas constitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso, sero definidos nos termos
necessrios para compor o quadro de pessoal, quais sejam: 1 (um) CD-1, 1 (um) CD-2, 15 (quinze) desta Lei, do estatuto da UNILA e das demais normas pertinentes.
CD-3, 20 (vinte) CD-4, 40 (quarenta) FG-1, 30 (trinta) FG-2, 30 (trinta) FG-3 e 30 (trinta) FG-4.
O impacto oramentrio anual correspondente est estimado em R$ 3.160.435,03 (trs milhes, Art. 4 O patrimnio da UNILA ser constitudo pelos bens e direitos que ela venha a adquirir e
cento e sessenta mil, quatrocentos e trinta e cinco reais e trs centavos). Tal impacto compatvel por aqueles que venham a ser doados pela Unio, Estados e Municpios e por entidades pblicas e
com as dotaes consignadas no Projeto de Lei Oramentria para 2008 e demais dispositivos da particulares.
legislao oramentria e de responsabilidade fiscal.
1 S ser admitida a doao UNILA de bens livres e desembaraados de qualquer nus.
16. O provimento dos cargos efetivos a serem criados ficar condicionado comprovao da exis-
tncia de prvia dotao oramentria suficiente para atender s projees de despesa de pessoal e 2 Os bens e direitos da UNILA sero utilizados ou aplicados exclusivamente para consecuo de
aos acrscimos dela decorrentes, conforme disposto no 1o do art. 169 da Constituio Federal. seus objetivos, no podendo ser alienados, exceto nos casos e nas condies permitidos em lei.

17. Acreditamos Senhor Presidente, que a criao da Universidade Federal da Integrao Latino- Art. 5 Fica o Poder Executivo autorizado a transferir para a UNILA bens mveis e imveis necess-
Americana - UNILA trar efetivos benefcios para a Pas, ampliar a oferta de ensino superior e, ao rios ao seu funcionamento, integrantes do patrimnio da Unio.
mesmo tempo, gerar conhecimentos cientficos e tecnolgicos necessrios ao desenvolvimento,
prosperidade e ao bem-estar dos brasileiros e das populaes envolvidas dos pases vizinhos, alm Art. 6 Os recursos financeiros da UNILA sero provenientes de:
de contribuir de forma estratgica em defesa e fortalecimento o Bloco Econmico do MERCOSUL.
I - dotaes consignadas no oramento da Unio;
Respeitosamente,
II - auxlios e subvenes que lhe venham a ser concedidos por quaisquer entidades pblicas ou
Fernando Haddad particulares;
Ministro de Estado da Educao
III - remunerao por servios prestados a entidades pblicas ou particulares;
Paulo Bernardo Silva
Ministro do Planejamento, Oramento e Gesto IV - convnios, acordos e contratos celebrados com entidades ou organismos nacionais ou interna-
cionais; e

V - outras receitas eventuais.


Pargrafo nico. A implantao da UNILA fica sujeita existncia de dotao especfica no ora- e abordagens que garantam concorrncia em igualdade de condies entre candidatos dos pases
mento da Unio. da regio;

Art. 7 Ficam criados, para compor o Quadro de Pessoal da UNILA, duzentos e cinqenta cargos III - os processos de seleo de docentes sero conduzidos por banca com composio internacio-
de Professor da Carreira do Magistrio Superior e os cargos tcnico-administrativos descritos no nal, representativa da Amrica Latina e do MERCOSUL;
Anexo.
IV - a seleo dos alunos ser aberta a candidatos dos diversos pases da regio e o processo se-
1 Aplicam-se aos cargos a que se referem o caput as disposies do Plano nico de Classificao letivo ser feito tanto em lngua portuguesa como em lngua espanhola, versando sobre temas e
e Retribuio de Cargos e Empregos, de que tratam a Lei no 7.596, de 10 de abril de 1987, a Lei no abordagens que garantam concorrncia em igualdade de condies entre candidatos dos pases da
10.302, de 31 de outubro de 2001, e a Lei no 11.091, de 12 de janeiro de 2005, bem como o regime regio; e
jurdico institudo pela Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990.
V - os processos de seleo de alunos sero conduzidos por banca com composio internacional,
Art. 8 O ingresso nos cargos do Quadro de Pessoal efetivo da UNILA dar-se- por meio de concurso representativa da Amrica Latina e do MERCOSUL.
pblico de provas ou de provas e ttulos.
Art. 15. A implantao das atividades e o conseqente incio do exerccio contbil e fiscal da UNILA
Art. 9 Ficam criados, no mbito do Poder Executivo Federal, os seguintes cargos e funes, para devero coincidir com o primeiro dia til do ano civil subseqente ao da publicao desta Lei.
compor a estrutura regimental da UNILA:
Art. 16. A UNILA encaminhar ao Ministrio da Educao proposta de estatuto para aprovao
I - trinta e sete Cargos de Direo - CD, sendo um CD-1, um CD-2, quinze CD-3 e vinte pelas instncias competentes, no prazo de cento e oitenta dias contado da data de provimento dos
CD-4; e cargos de Reitor e Vice-Reitor pro-tempore.

II - cento e trinta Funes Gratificadas - FG, sendo quarenta FG-1, trinta FG-2, trinta FG-3 e trinta FG-4. Art. 17. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.
Braslia,
Art. 10. O provimento dos cargos efetivos e em comisso criados por esta Lei fica condicionado
comprovao da existncia de prvia dotao oramentria suficiente para atender s projees de
despesa de pessoal e aos acrscimos dela decorrentes, conforme disposto no 1o do art. 169 da
Constituio.
162 163
Art. 11. Ficam criados os cargos de Reitor e Vice-Reitor da UNILA.

Art. 12. A administrao superior da UNILA ser exercida pelo Reitor e pelo Conselho Universi-
trio, no mbito de suas respectivas competncias, a serem definidas no estatuto e no regimento
interno.

1 A Presidncia do Conselho Universitrio ser exercida pelo Reitor da UNILA.

2 O Vice-Reitor, nomeado de acordo com a Lei no 5.540 de 28 de novembro 1968,


substituir o Reitor em suas ausncias ou impedimentos legais.

3 O estatuto da UNILA dispor sobre a composio e as competncias do Conselho


Universitrio, de acordo com a legislao pertinente.

Art. 13. Os cargos de Reitor e de Vice-Reitor sero providos pro-tempore, em ato do Ministro de
Estado da Educao, at que a UNILA seja implantada na forma de seu estatuto.

Art. 14. Com a finalidade de cumprir sua misso institucional especfica de formar recursos hu-
manos aptos a contribuir para a integrao latino-americana, o desenvolvimento regional e o
intercmbio cultural, cientfico e educacional da Amrica Latina, especialmente no MERCOSUL,
observar-se- o seguinte:

I - a UNILA poder contratar professores visitantes com reconhecida produo acadmica afeta
temtica da integrao latino-americana ou do MERCOSUL, sendo observadas as disposies da
Lei no 8.745/93;

II - a seleo dos professores ser aberta a candidatos dos diversos pases da regio e o processo
seletivo ser feito tanto em lngua portuguesa como em lngua espanhola, versando sobre temas
PORTARIA MINISTERIAL INSTITUINDO A COMISSO DE IMPLANTA- TERMO DE COOPERAO TCNICA QUE ENTRE SI CELEBRAM A UNI-
O DA UNILA VERSIDADE FEDERAL DO PARAN E A ITAIPU N. 032/08-UFPR
SECRETARIA DE EDUCAO SUPERIOR
PORTARIA N 43, DE 17 DE JANEIRO DE 2008 ITAIPU, Entidade Binacional, constituda nos termos do Artigo III do Tratado firmado entre a
Repblica Federativa do Brasil e a Repblica do Paraguai, em 26 de abril de 1973, com sedes em
O SECRETRIO DE EDUCAO SUPERIOR DO MINISTRIO DA EDUCAO, no uso de suas
Braslia-DF, Brasil, no Edifcio CA - 01 da Petrobrs, no Setor das Autarquias Norte na Avenida
atribuies legais e considerando a tramitao do Projeto de Lei que criar a Universidade Federal
N/2; em Assuno - Paraguai, na Calle da La Residenta n 1075, com escritrio na Cidade de
da Integrao Latino-Americana - UNILA, resolve:
Curitiba-PR, na Rua Comendador Arajo n 551, inscrita no Cadastro Nacional da Pessoa Jurdica
do Ministrio da Fazenda do Brasil, sob n 00.395.988/0001-35, neste Instrumento denomina-
Art. 1- Instituir a Comisso de Implantao da futura Universidade, integrada pelos professores
da simplesmente ITAIPU, neste ato representada por seu Diretor-Geral Brasileiro, JORGE MI-
Hlgio Henrique Casses Trindade, Alessandro Warley Candeas, Carlos Roberto Antunes dos San-
GUEL SAMEK, e por seu Diretor-Geral Paraguaio, CARLOS QUINTO MATEO BALMELLI; e
tos, Clio da Cunha, Marcos Ferreira da Costa Lima, Mercedes Maria Logurcio Cnepa, Gernimo
a UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN, doravante denominada UFPR, autarquia federal
de Sierra, Ingrid Piera Andersen Sarti, Paulino Motter, Raphael Perseghini Del Sarto, Ricardo Bri-
com sede na Rua XV de Novembro, 1299, Curitiba PR, CEP 80060-000, inscrita no CNPJ n
solla Balestreri, Paulo Mayall Guillayn, Stela Maria Meneghel, sob a presidncia do primeiro.
75.095.679/0001-49, neste ato representada por sua Vice-Reitora em exerccio da Reitoria MR-
CIA HELENA MENDONA considerando:
Pargrafo nico: Os membros da Comisso exercem funo de interesse publico relevante, no
remunerada, sem caracterizar vnculo com a Secretaria, e quando convocados faro jus a trans-
que a relevncia da expanso da rede de ensino superior e sua interiorizao; a ampliao do aces-
porte e dirias.
so educao superior, promovendo a incluso social; o incremento do investimento em cincia
e tecnologia e em formao qualificada de recursos humanos de alto nvel so objetivos centrais
Art.2- Compete a Comisso de Implantao realizar estudos e atividades para o planejamento
do Governo Federal;
institucional, a organizao da estrutura acadmica e curricular e a administrao de pessoal,
que, num contexto de integrao regional na Amrica Latina, as universidades so chamadas a
patrimnio, oramento e finanas, visando atender os objetivos no Projeto de Lei.
interagir em termos nacionais e transnacionais, para compartilhar - solidariamente e com respeito
mtuo, o saber e a tecnologia com os demais pases latino-americanos;
Art. 3- A Comisso de Implantao ser instalada no Departamento de Desenvolvimento da Rede
que as IFES implantadas em todo o territrio nacional devem contribuir para a soluo dos gran-
de Instituies Federais de Ensino Superior da Secretaria de Educao Superior - SESU, que pro-
des desafios do pas nas prximas dcadas, na busca da superao das desigualdades e da cons-
porcionar, dentro de seus limites, o necessrio apoio institucional e ser sediada no Parque Tec-
truo de um modelo de desenvolvimento sustentvel, capaz de conciliar crescimento econmico
164 nolgico de Itaipu, em Foz do Iguau, Estado do Paran.
com justia social e equilbrio ambiental; 165
que a educao superior tem um papel estratgico para pases latino-americanos que aspiram
Pargrafo nico: Tendo em vista o carter da UNILA, a Comisso de Implantao contar com o
legitimamente ocupar um lugar relevante na diviso internacional do conhecimento;
apoio de especialistas, escolhidos por sua competncia no mbito latino-americano e internacio-
que a Universidade Federal da Integrao Latino-Americana (UNILA) ter como misso desenvol-
nal, bem como buscar atuar em rede com universidades brasileiras, em intercmbio com institui-
ver uma integrao solidria atravs do conhecimento, fundada no reconhecimento mtuo e na
es universitrias dos demais pases da Amrica Latina e organismos de integrao regional.
eqidade;
que sua vocao ter como fundamento a cooperao e o intercmbio entre instituies, docentes,
Art. 4- As atividades da Comisso de Implantao encerrar-se-o em 31 de dezembro de 2008 ou
pesquisadores e estudantes brasileiros e dos outros pases da Amrica Latina, pautados por princ-
quando da designao de Reitor pro tempore.
pios ticos-polticos que respeitem mutuamente a associao de parceiros iguais nas relaes entre
as regies e os pases envolvidos;
Art. 5- Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao.
a necessidade de ampliar a oferta de educao superior no Brasil, favorecendo a integrao com
os pases da Amrica Latina;
RONALDO MOTA
Secretrio de Educao Superior
RESOLVEM celebrar o presente Termo de Cooperao, em conformidade, no que couber, com a
NGL Norma Geral de Licitao da ITAIPU e a Lei 8.666/93, Lei n. 9.394/96 e demais normas
correlatas, mediante as Clusulas e condies seguintes.

CAPTULO I DO OBJETO

CLUSULA PRIMEIRA - O presente Termo de Cooperao tem por objeto a conjugao de es-
foros entre os partcipes para a implantao da futura Universidade Federal da Integrao Latino-
Americana - UNILA com vistas promoo do ensino, da pesquisa e da extenso.

CAPTULO II DA OPERACIONALIZAO

CLUSULA SEGUNDA - A operacionalizao do presente Termo de Cooperao dar-se- me-


diante a celebrao de instrumentos especficos, de conformidade com a legislao correlata.
CAPTULO III DOS COMPROMISSOS CAPTULO VII DA PUBLICAO

CLUSULA TERCEIRA - Os partcipes manifestam suas intenes de viabilizar, dentro de suas CLUSULA STIMA - O presente instrumento ser publicado, em extrato, no Dirio Ofi-
respectivas competncias e de acordo com a legislao vigente e a Portaria n. 43 de 17 de janeiro cial da Unio, s expensas da UFPR, de conformidade com o pargrafo nico do art. 61 da Lei
de 2008 - que instituiu a Comisso de Implantao da Universidade Federal da Integrao Latino- 8.666/93.
Americana (UNILA) que tem a competncia de realizar estudos e atividades para o planejamento
institucional - a organizao da estrutura acadmica e curricular e a administrao de pessoal, CAPTULO VIII DO FORO
patrimnio, oramento e finanas, visando atender os objetivos no Projeto de Lei 2878/2008.
CLUSULA OITAVA - Para dirimir quaisquer questes oriundas do presente instrumento fica
CLUSULA QUARTA - Caber a UFPR, atravs de sua comisso especfica para implantao da eleito o Foro da Subseo de Curitiba.
UNILA, em consonncia com as diretrizes da Comisso nomeada pela Portaria MEC/SESU n 43
de 17 de janeiro de 2008 e legislao correlata, as providncias necessrias efetivao de aes E, assim por estarem livremente justos e acordados, os partcipes firmam entre si o presente Termo
relativas implantao e funcionamento da UNILA. de Cooperao, em 03 (trs) vias de igual teor e forma, para os mesmos efeitos jurdicos e legais,
na presena das testemunhas abaixo nomeadas.
CLUSULA QUINTA - Caber a ITAIPU:
Curitiba,
a) a coordenao tcnica dos trabalhos de proposta conceitual e elaborao do projeto bsico da
UNILA, com a necessria interface entre as partes envolvidas e o escritrio responsvel pela sua P/ITAIPU:
concepo e execuo.
b) arcar com os custos com o projeto bsico de arquitetura e engenharia, observadas as normas JORGE MIGUEL SAMEK CARLOS QUINTO MATEO BALMELLI
aplicveis. Diretor-Geral Brasileiro Diretor-Geral Paraguaio
c) quando da concluso e aprovao do projeto bsico da UNILA e desde que autorizada pelo
escritrio responsvel pela concepo do projeto, a ITAIPU se compromete a realizar doao dos P/UFPR
mesmos UFPR, sem qualquer tipo de nus.
MRCIA HELENA MENDONA
Pargrafo nico - A coordenao tcnica compreende a interlocuo com a equipe do escritrio Vice-Reitora em exerccio da Reitoria
de arquitetura envolvida na elaborao do projeto, de modo a assegurar a perfeita sintonia entre
166 o projeto poltico-pedaggico, a cargo da CI-UNILA, e a concepo arquitetnica do campus e suas 167
instalaes.

CAPTULO IV DOS RECURSOS FINANCEIROS

CLUSULA SEXTA - O presente Termo de Cooperao no envolve transferncia de recursos


financeiros entre os partcipes.

CLUSULA STIMA - As dotaes ou destinaes de verbas especficas por demandas ou proje-


tos que venham a ser objeto de negociao sero devidamente processadas com observncia das
normas aplicveis, sempre com instrumento prprio.

CLUSULA OITAVA - As despesas necessrias consecuo do objeto deste instrumento sero


assumidas pelo Ministrio da Educao por intermdio da Secretaria de Educao Superior, exce-
to as expressamente previstas na alnea b da Clusula Quinta, conforme Termo de Cooperao
n. 019/08-UFPR, assinado entre o Ministrio da Educao / Secretaria de Educao Superior
MEC/SESU e UFPR em 29 de Maio de 2008.

CAPTULO V DA VIGNCIA

CLUSULA NONA - O presente Termo de Cooperao entra em vigor a partir da data de sua
assinatura, com vigncia de 60 (sessenta) meses.

CAPTULO VI DA DENNCIA E RESCISO

CLUSULA SEXTA - O presente Termo de Cooperao poder ser denunciado por iniciativa de
qualquer dos partcipes, mediante troca de avisos, com antecedncia mnima de trinta dias ou
rescindido por descumprimento de qualquer de suas clusulas, assumindo cada partcipe os res-
pectivos nus decorrentes das obrigaes acordadas.
TERMO DE COOPERAO TCNICA QUE ENTRE SI CELEBRAM A UNIO, visando atender os objetivos no Projeto de Lei 2878/2008.
REPRESENTADA PELO MINISTRIO DA EDUCAO E UNIVERSIDADE FE-
SUBCLUSULA PRIMEIRA Caber ao MEC/SESU atuar por meio da Comisso j instituda pela
DERAL DO PARAN UFPR Portaria MEC/SESU n 43 de 17 de janeiro de 2008, parte integrante deste termo:
SUBCLUSULA SEGUNDA Caber a UFPR instituir comisso especfica para executar o objeto
A UNIO, representada pelo MINISTRIO DA EDUCAO, doravante denominado MEC por inter- deste instrumento, em consonncia com as diretrizes da Comisso referida na Subclusula Primei-
mdio da SECRETARIA DE EDUCAO SUPERIOR, inscrita no CNPJ n 00.394.445/0074-59, loca- ra e autorizar, em conformidade com a legislao correlata, as providncias necessrias efetiva-
lizada na Esplanada dos Ministrios, Bloco L, 3 andar, Braslia/DF, doravante denominada SESu, o de aes relativas implantao e funcionamento da UNILA.
neste ato representada pelo seu Secretrio, RONALDO MOTA, brasileiro, casado, portador da Car-
teira de Identidade n 6406329 SSP-SP, CPF n 132.650.085-68, residente e domiciliado SQSW, CLUSULA QUARTA DOS RECURSOS FINANCEIROS
Quadra 102, Bloco I, Apto 201, Ed. San Francisco, Braslia, DF consoante declarao de competn- O presente Termo de cooperao no envolve transferncia de recursos financeiros entre os partcipes.
cia que lhe foi atribuda pela Portaria n 343 do Ministrio da Educao, de 12 de abril, publicada SUBCLUSULA PRIMEIRA As dotaes ou destinaes de verbas especficas por demandas ou
no D.O.U. de 13 de abril de 2007, a UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN UFPR, inscrita no projetos que venham a ser objeto de negociao sero devidamente processadas na forma da lei,
CNPJ/MF n 75.095.679/0001-49, representada por seu Magnfico Reitor CARLOS AUGUSTO MO- sempre com instrumento prprio.
REIRA JUNIOR, brasileiro, RG n 1.111.489-0 SSP/PR, CPF 428.164.169-68, considerando: SUBCLUSULA SEGUNDA As despesas necessrias consecuo do objeto deste instrumento se-
que a relevncia da expanso da rede de ensino superior e sua interiorizao; a ampliao do aces- ro assumidas pelo Ministrio da Educao por intermdio da Secretaria de Educao Superior.
so educao superior, promovendo a incluso social; o incremento do investimento em cincia
e tecnologia e em formao qualificada de recursos humanos de alto nvel so objetivos centrais CLUSULA QUINTA DA VIGNCIA
do governo federal; O presente Termo de cooperao entra em vigor a partir da data de sua assinatura, com vigncia
que, num contexto de integrao regional na Amrica Latina, as universidades so chamadas a de 36 (trinta e seis) meses, podendo ser prorrogado, mediante celebrao de Termo Aditivo, por
interagir em termos nacionais e transnacionais, para compartilhar solidariamente e com respeito acordo dos partcipes.
mtuo, o saber e a tecnologia com os demais pases latino-americanos;
que as IFES implantadas em todo o territrio nacional devem contribuir para a soluo dos gran- CLUSULA SEXTA DA DENNCIA E RESCISO
des desafios do pas nas prximas dcadas, na busca da superao das desigualdades e da cons- O presente Termo de cooperao poder ser denunciado por iniciativa de qualquer dos partcipes,
truo de um modelo de desenvolvimento sustentvel, capaz de conciliar crescimento econmico mediante troca de avisos, com a antecedncia mnima de trinta dias ou rescindido por descumpri-
com justia social e equilbrio ambiental; mento de qualquer de suas clusulas, assumindo cada partcipe os respectivos nus decorrentes
que a educao superior tem um papel estratgico para pases latino-americanos que aspiram das obrigaes acordadas.
168 legitimamente ocupar um lugar relevante na diviso internacional do conhecimento;
que a Universidade Federal da Integrao Latino-Americana (UNILA) ter como miss]ao desen-
169
CLUSULA STIMA DA PUBLICAO
volver uma integrao solidria atravs do conhecimento, fundada no reconhecimento mtuo e O presente Instrumento ser publicado, em extrato, no Dirio Oficial da Unio, s expensas do
na equidade; MEC, de conformidade com o pargrafo nico do art.61 DA Lei 8.666/93.
que sua vocao ter como fundamento a cooperao e o intercmbio entre instituies, docentes,
pesquisadores e estudantes brasileiros e dos outros pases da Amrica Latina, pautados por princ- CLUSULA OITAVA DO FORO
pios tico-polticos que respeitem mutuamente a associao de parceiros iguais nas relaes entre O foro para dirimir quaisquer questes oriundas do presente Instrumento o da Circunscrio
as regies e os pases envolvidos; Judiciria de Braslia, Distrito Federal.
a necessidade de ampliar a oferta de educao superior no Brasil, favorecendo a integrao com E, assim por estarem livremente justos e acordados, os partcipes firmam entre si o presente Termo
os pases da Amrica Latina; de cooperao, em 02 (duas) vias de igual teor e forma, para os mesmos efeitos jurdicos e legais,
na presena das testemunhas abaixo nomeadas.
RESOLVE: celebrar o presente Termo de Cooperao, em conformidade, no que couber, com a Lei
8.666/93, e com a Lei n 9.394/96 e legislao correlata, mediante as Clusulas e condies seguintes. Braslia, 29 de maio de 2008.
CLUSULA PRIMEIRA DO OBJETO FERNANDO HADDAD
O presente Termo de Cooperao tem por objeto a conjugao de esforos entre os partcipes para Ministro de Estado da Educao
a implantao da futura Universidade Federal da Integrao Latino-Americana UNILA com vistas
promoo do ensino, da pesquisa e da extenso. RONALDO MOTA
Secretrio de Educao Superior
CLUSULA SEGUNDA DA OPERACIONALIZAO
A operacionalizao do presente Acordo de Cooperao dar-se- mediante a celebrao de instru- CARLOS AUGUSTO MOREIRA JUNIOR
mentos especficos, de conformidade com a legislao correlatas. Reitor da UFPR
CLUSULA TERCEIRA DOS COMPROMISSOS Testemunhas:
Os partcipes manifestam suas intenes de viabilizar, dentro de suas respectivas competncias HLGIO HENRIQUE CASSES TRINDADE
e de acordo com a legislao vigente e Portaria n 43 de 17 de janeiro de 2008 que instituiu a Presidente da CI-UNILA
Comisso de Implantao da Universidade Federal da Integrao Latino-Americana que tem a
competncia de realizar estudos e atividades para o planejamento institucional, a organizao da MARTA IEDA COSTA DINIZ
estrutura acadmica e curricular e a administrao de pessoal, patrimnio, oramento e finanas, Diretora de Desenvolvimento da Rede de IFES
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