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ERA UMA VEZ...

Para crianas pequenas

Princpios de mediao de leituras

Lucila Bonina Simes


Contar oralmente uma histria est relacionado ao reunir, ao criar
intimidade, ao ato de entrega coletiva. um ato agregador de
pessoas; o exerccio do encontro - consigo, com os outros, com o
universo imaginrio, com a realidade, por extenso! Por isso, esse
costume milenar tambm socializante! Sem dvida, para quem
est aprendendo a estar no mundo h pouco tempo, essa
experincia de importncia inquestionvel!

Celso Sisto
Dois modos de narrar histrias pela voz:

Transmisso Vocal Reconto

Uma prtica do universo Uma prtica da


da escrita; oralidade;

Permanncia das formas Estrutura narrativa


lingusticas, variando estvel, veiculada por
apenas a performance do uma forma lingustica
mediador. flexvel conforme a
adaptao da histria
especificidade da
situao.
As duas formas de acesso s histrias assumem um
papel fundamental na educao:

Fonte de enriquecimento da lngua, j que prope


um discurso articulado e numa extenso raramente
assumidas pela lngua corriqueira de todos os dias;
O contador transmite s outras geraes estrias
recebidas de sua comunidade atravs de uma
estrutura narrativa estvel, veiculada por uma
forma lingustica evolutiva;
Contao de
histrias As histrias propem meios para interpretar a
realidade e oferecer modelos de coragem, afeto,
ternura, amizade que norteiam as esperanas e os
ideais dos ouvintes.
O contador tradicional recorria a uma lngua
puramente oral. O contador atual muitas vezes
recompe seu conto a partir da escrita,
constituindo-se um repertrio heterogneo.
Fonte de enriquecimento da lngua do ouvinte,
pois o texto escrito utiliza uma lngua mais
sofisticada com gramtica mais elaborada e
vocabulrio mais extenso que a do discurso do
contador.
A escuta do texto, ao contrrio da escuta do
reconto, uma primeira entrada no mundo da
escrita e ocasiona efeitos diretos no letramento.
Leitura em O ponto chave da transmisso vocal reside na
voz alta transformao, por um locutor, de uma matria
visual em matria vocal.
Na ausncia do leitor, os ouvintes retornaro ao
livro, agora como leitores solitrios, buscando
resgatar naquelas pginas a nossa presena. O
que encontraro? No sabemos exatamente, mas
o que podemos imaginar que vo procura
daquele momento proporcionado pela leitura em
voz alta. (Ilan Brenmam)
Mesma histria: duas mediaes

Macaquinho, Ronaldo Simes

Bia Bedran: Macaquinho sai


da
Realizar atividades de leitura e contao de
histrias com grupos de crianas pequenas pode no
ser to simples
Como fazer os pequenos se interessarem pelas
histrias e participarem das propostas?
O que fazer com as crianas que se dispersam
durante a atividade?
Como escolher as histrias para ler ou contar?
Como saber quais so as mais interessantes?
Que critrios utilizar?
Como preparar a histria? Que recursos utilizar?
E o que fazer depois do fim da histria?
No h forma nica, pronta e certa!!

Cada professor/contador tem que entrar com sua


parcela de investigador

observar seu grupo de crianas/ouvintes e

experimentar at encontrar o seu jeito de


trabalhar.
Mas algumas dicas sobre a postura de respeito que cada um deve ter em
relao s crianas e s histrias podem nos ajudar nessa empreitada
diria.
Preparao do professor/contador
O professor que se prepara para a situao de leitura ou de contao com
antecedncia ir conhecer muito melhor a histria a ser lida ou contada.
Se for ler, interessante que o faa antes em voz alta ou at mesmo que
leia para algum, buscando interpretar adequadamente, colocando
emoo de forma convincente e sem exageros.
Para isso necessrio buscar o sentido da narrativa. Regina Machado,
contadora de histrias e importante pesquisadora na rea, diz:

o importante inicialmente a clareza de


que preciso buscar internamente uma
inteno. [...] servir fielmente histria
ter a possibilidade de deixar-se levar por
ela, permitindo que a histria guie a voz, o
gesto, o olhar, a cadncia da narrao.
Preparao do professor/contador
Essa intencionalidade tambm deve ser considerada ao se contar
uma histria.
Se for contar utilizando adereos por exemplo, uma pena colorida
para indicar um pssaro, um leno de pano para personificar uma
princesa , a preparao e o treino ajudam para que no haja
atropelos na hora da contao.
importante no abusar na quantidade de coisas que se escolhe e
se preocupar com a qualidade dessas escolhas tambm. preciso
considerar a eficincia potica do material escolhido, ou seja, a
beleza, a sutileza e a adequao dos objetos em relao quilo que
se quer representar.
ATENO!!! OS OBJETOS no so a histria e no devem tomar seu
lugar, mas podem ser considerados brinquedos que ajudam a criana
a imaginar, a construir e a interagir com a narrativa.
Na hora da atividade
ANTES
O professor pode antecipar o que ser lido ou contado de forma breve e clara.
Quando a criana sabe o que vai escutar, mais fcil se situar e acompanhar a histria.
uma forma de ajud-la a se organizar internamente para a atividade.

DURANTE
importante estabelecer uma interlocuo com as crianas.
Olhar em seus olhos, ficar alerta s reaes e demonstrar que a leitura ou a contao
est sendo realizada para elas! Ao se sentir mais segura e acolhida, a criana tem mais
interesse em escutar atentamente.
Mesmo preparando tudo da melhor maneira possvel, s vezes os pequenos precisam se
movimentar durante a atividade.
comum que necessitem gesticular ou falar para conseguir organizar o pensamento e
manter a ateno. Isso no significa que no esto gostando. na verdade uma forma de
a criana participar da situao e compreender a histria.
Respeit-la em suas necessidades significa tambm acolh-la e favorecer sua integrao.
Na hora da atividade
Durante
Frequentemente, as crianas desenvolvem suas preferncias e solicitam a narrao de
uma mesma histria repetidas vezes. comum tambm que nessas circunstncias
antecipem as falas do professor ou narrem a histria junto com o professor.
Repetir a leitura ou a contao de histrias com frequncia fundamental para que as
crianas possam ir aos poucos se apropriando de seus elementos e participem mais
ativamente da situao.
A fidelidade ao que est escrito importante, buscando no alterar o texto das histrias,
nem simplific-lo substituindo palavras. As crianas podem apreender os significados e o
vocabulrio novo pelo contexto. O apoio pode vir tambm das ilustraes. O contato com
a linguagem em toda sua complexidade favorece a aproximao com a cultura escrita.

DEPOIS
Aps a narrao/contao que nunca vai esgotar a capacidade de concentrao nem o
interesse das crianas o professor vai semear autonomia!!
Deixando espao de interao das crianas com os livros, objetos cnicos, brinquedos,
canes, cenrios, adereos...
Ingredientes de uma boa roda de
histrias com crianas pequenas
Encantamento do professor/contador

Enredo instigante: gradao!!

Fora da imagem!

Hora certa: continuidade, estabilidade, segurana,


tranquilidade

Espao aconchegante.
roteiro possvel para uma
sesso de histrias
1 Um jogo A brincadeira assume o duplo papel:
ritual que visa congregar o grupo e
Um trava-lnguas introduo dos participantes em um
Uma msica mundo ldico em ressonncia com a
fico presente nos livros

Responde explicitao da primeira


2 Preparao para a leitura etapa do processo da leitura: a
antecipao
Dados do autor/da criao da
Uma pergunta instigadora histria

A explorao de uma imagem Levantamento de


expectativas
Apresentao fsica da obra/anlise dos paratextos
roteiro possvel para uma
sesso de histrias
Responde explicitao da segunda
etapa do processo da leitura: a
3- Reconto ou
decifrao, que no caso no
Transmisso vocal do texto oferece nenhum desafio aos ouvintes a
menos que seja provocado pelo
mediador.
Momento que exige mais preparao e
planejamento do mediador

Responde explicitao da terceira


etapa do processo de leitura: a
interpretao.
4 Conversa sobre a histria Pode ser uma simples conversa sobre as
impresses e interpretaes das crianas
sobre a histria. importante que o
professor NO direcione demais os
comentrios.
roteiro possvel para uma
sesso de histrias
Aps a finalizao da histria, sempre interessante
prever um espao de autonomia, em que as crianas
possam manusear vrios livros, inclusive o que foi
lido/contado pelo professor.

Assim colocado em efervescncia as duas matrias por


meio das quais o texto escrito pode se apresentar a
grfica e a sonora e possibilita a experimentao dos
dois acessos escrita: de um lado a criana explora
corporalmente e sem mediao o livro pela viso, pelo
tato e pelo olfato. De outro, o contedo do livro
revelado pela voz do mediador.
Aspectos tcnicos da mediao de
leitura
Posturas

A escuta do texto no exclui o acesso visual.

Da postura adotada pelos participantes,


mediador e ouvintes, depende o tipo de acesso
visual explorado pelo ouvinte. (gestos,
ilustrao e recursos)

A aproximao fsica entre os corpos do


mediador e das crianas uma varivel que
possibilita tipos diferentes de postura.
posturas

A criana no colo: comunicao pela voz, pela viso e pelo contato com a pele
posturas
A criana ao lado: o aspecto fusional da relao no colo rompido. Essa
distncia em relao ao polo de mediao pode manifestar falta de ateno ou
pode ser interpretada como um ganho de autonomia, oriundo da separao do
contato corporal com o adulto.
posturas
Face a face/plateia
posturas

A disposio dos protagonistas, dentro do espao e entre si, cria


condies para o aparecimento de atividades solitrias ou de
comunicao pelo contato, pelos olhos, pelos gestos.

Entre a criana sentada no colo do mediador e a criana inserida


em uma plateia, variam a dimenso afetiva e a comunicao;

Na passagem da primeira segunda postura, afastam-se os corpos,


aumenta o grau de autonomia e amplia-se a capacidade de
estabelecer uma relao simblica e solitria com o mundo do
livro. Assim sendo, a sesso de mediao desenvolve nas crianas
atitudes necessrias educao do leitor.
Gestos
Nosso corpo fala!! Portanto, os gestos devem confirmar
o que os lbios falam!

Um bom comeo: coluna reta (mas no rgida), cabea


erguida (mas no esnobe), diafragma relaxado, ombros
retos. Sentado ou em p, tenha certeza de que todos
podem v-lo sem dificuldade.

As mos: podem seguir naturalmente o que as palavras


falam. Se no souber o que fazer com elas no incio,
deixe-as relaxadas ao lado do corpo. Aos poucos elas
comearo a acompanhar sua narrao.
Se estiver lendo: segure o livro de forma a que seu rosto
fique visvel e no perca o contato visual com a plateia. Se
resolver mostrar figuras, primeiro leia e depois mostre a
figura de forma que todos possam v-la (ou vice-versa).

Se estiver contando: no fique parado em um s lugar,


nem se movimente demais.

Seu corpo precisa estar relaxado, porm alerta.

Nosso corpo tambm conta as histrias, mesmo que a


opo seja ficar sentado, os seus movimento so muito
importantes.
Ao contar uma histria, podemos
expressar alguns momentos com
gestos, substituindo (ou no) com eles
as palavras.
Expresse com gestos
Um nascer do sol
Chuva de
Um gigante poderoso vero

Uma bruxa fazendo uma poo


mgica
Expresses faciais:
muito vlido ensaiar as expresses faciais no
momento da preparao das histrias...Vamos
tentar?
olhar
O trabalho ocular deve apenas ativar a memria literal do texto
previamente conhecido. Podemos chamar essa operao de
resgate. Resgatado, o fragmento emitido pela boca, enquanto
os olhos se tornam disponveis para olhar o pblico ou resgatar
outro fragmento e assim por diante.

A riqueza da presena do mediador reside na comunicao visual


que instaura com os ouvintes durante uma pausa ou durante a
emisso.

Quando, alm da emisso, existe uma comunicao visual, se


acrescenta a seduo do olhar musicalidade da voz.

O mediador que no usa o olhar no aproveita plenamente a


comunicao ao vivo.
Olhar:

O olhar do Contador deve cruzar, ao


menos uma vez, com o olhar de cada
pessoa da plateia

importante que o olhar do Contador


seja firme, sincero e entusiasmado...

O olhar o mais forte elo entre o


Contador de Histrias e a plateia.
A emisso
gesto central da mediao

A voz nosso instrumento de trabalho e , com ela, comunicamo-


nos. Quando falamos, nosso desejo que nossa mensagem seja
transmitida, recebida e entendida pelo ouvinte.

Quando contamos uma histria, alm desses objetivos, desejamos


envolver, ter total ateno e tocar nosso ouvinte.

Para comunicar a histria, no basta falar, temos tambm de


interpretar, envolver a mensagem de sentimentos, de intenes, de
nossas percepes.

A voz no trabalha sozinha. O contador deve estar atento aos vrios


aspectos que envolvem sua performance, como a voz, a postura
corporal, a respirao e todo o ambiente com o qual interage
A emisso
gesto central da mediao

As palavras devem ser bem articuladas, e isso ser de suma


importncia para que o som emitido tenha clareza, para que
o texto seja totalmente compreendido.

A voz deve transmitir e causar no ouvinte entusiasmo e


reaes aos diferentes climas e momentos da histria.

Mas somente articular bem as palavras no garante o


entusiasmo, o interesse e as reaes da plateia. A
interpretao determinante para alcanarmos esses
objetivos.
Caractersticas da sonoridade
vamos experimentar?

VOLUME
Corresponde no plano acstico ampliao do som.

O volume se adequa situao dos ouvintes (nmero, distncia); especificidade


do texto (grito ou cochicho do personagem) e afetividade nela manifestada
(temor ternura).

ALTURA
Corresponde no plano acstico frequncia do som.

marcada pelas caractersticas da voz do mediador: a mulher possui uma voz mais
alta (=aguda), o homem, uma voz mais baixa (=grave)

Jogo: Hey, Hey


Caractersticas da sonoridade
vamos experimentar?

TIMBRE

Corresponde no plano acstico ao nmero e qualidade


dos harmnicos, isto , os sons elementares que compem
a voz;

O timbre agudo, quente, seco, duro, etc.


PONHA COR EM SUAS PALAVRAS

A formadora falar uma palavra com voz neutra.


Em coro todos devem repetir a palavra
colorindo-a! Ou seja, deve diz-la com a
mxima expresso possvel, refletindo o
significado da palavra

FRIO CARRANCUDO

RELAXADO EFERVESCENTE
Caractersticas da sonoridade
vamos experimentar?

ACENTO

Caracterstica da palavra pelo destaque intensidade,


durao, volume atribudo a uma slaba: oxtona,
paroxtona, proparoxtona.

Jogo Nomes com sentimentos


Exerccio: Uma palavra trs situaes

Experimente dizer as palavras exprimindo cada situao descrita:

Deixar cair uma tigela de massa de


bolo
Queimar o jantar enquanto fala ao
Ah, no! telefone
Perceber que est sem a chave de casa
e no tem quem lhe abra a porta.

Para um amigo h muito esperado

Bem-vindo! Para parentes de quem no gosta


muito e s cumprimenta por educao

Para o presidente que acabou de


chegar
Ponha cor em sua rima
infantil:
Vamos ler este versinho com diferentes modos de leitura

Batatinha quando nasce


Esparrama pelo cho
Menininha quando dorme
Pe a mo no corao
Como um roqueiro
Com suspense

Como em uma propaganda


Um importante recurso da voz a nfase que
pode ser dada a palavras da frase e imprimem
variaes de sentidos para a mesma frase.
Vamos experimentar?

Amanh de
Amanh de manh espero voc
manh espero voc em
em minha casa.
casa.

Leia a frase imaginando como os personagens abaixo


a diriam. D a nfase onde achar mais adequado!

Bruxa da Branca de Neve Lobo Mau

Chapeuzinho Vermelho Rei Sharyar


Elementos que operam no nvel da frase
ou do texto
Ritmo: constante ou irregular;
Velocidade;
Pausas entre segmentos do texto regulando o fluxo
da voz, suscitando antecipaes, exacerbando o
suspense;
Variabilidade ou regularidade do conjunto dos
elementos no decorrer da emisso;
Melodia e sotaque;
Roupa do Contador de Histrias
til ter uma roupa ou acessrio que marque a transformao
da pessoa em Contador a Histria. Pode ser um chapu, uma
peruca, um colete...
Acessrios:
Muitos Contadores possuem um lugar onde podem guardar
suas Histrias e seus apetrechos de contar histrias
Recursos para contar histrias:

Livro: para ler, para mostrar figuras, para contar


primeiro e mostrar as figuras depois, etc.

Fantoches: de pano, de sucata, de dedos, de caixas, de


meias, etc.

Ilustraes: em cartolinas, em varais, em lbum


seriado...

Teatro de Sombras; Maquetes; Dobraduras... E tudo o


que a criatividade conseguir criar
Mas ateno:
A voz o nico recurso realmente indispensvel para o
Contador de Histrias
Alguns ttulos O Balo Azul! Graciela Montes e Nora Hilb
Livros do Tatu
A Arca de No Vinicius de Moraes O Gatinho Perdido Deletaille Natacha
Companhia das Letras tica
A Arca de No Recontado e ilustrado por O Rei Bigodeira e Sua Banheira Audrey e
Lucy Cousins- Brinque Book Don Wood tica
O Sapo Bocarro Keith Faulkner
A Casa Sonolenta Audrey e Don Wood
tica Companhia das Letrinhas
Ou Isto ou Aquilo Ceclia Meireles Nova
A Famlia Ratato Romain Simon tica Fronteira
Aventuras de um Macaco May dAlenon Outras Duas Dzias de Coisinhas Toa que
tica Deixam a Gente Feliz Otvio Roth tica
Quem Tem Medo de Cachorro Ruth Rocha
Bem-te-vi e Outras Poesias Lalau e
Global
Laurabeatriz Companhia das Letrinhas
Todo Dia Eva Furnari tica
Bichonrio Nilson Jos Machado Braga Todo Mundo Vai ao Circo Gilles Eduar
Brasileirinhos Lalau e Laurabeatriz Companhia das Letrinhas
Cosac & Naif Traquinagens e Estrepolias Eva Furnari
Global
De Vez em Quando Eva Furnari tica Histrias com Poesia, Alguns Bichos & Cia.
Duas Dzias de Coisinhas Toa que Duda Machado Editora 34
Deixam a Gente Feliz- Otvio Roth tica Historinhas de Contar Natha Caputo e Sara
Cone Bryant Companhia das Letrinhas
Um dedinho de poesia

Na literatura infantil, a poesia s vezes deixada de


lado...

Por isso, escolhemos para a nossa atividade prtica de


mediao realizar um

SARAU DE POESIAS
referncias
BAJARD, lie. Da escuta de textos leitura. So Paulo: Cortez,
2007.

BRESCIANE, Ana Lcia Antunes. Era uma vez para crianas


pequenas.http://avisala.org.br/index.php/assunto/reflexoes-do-
professor/era-uma-vez-para-criancas-pequenas/ Acesso em 17/08/17.

NOVELLY, Maria C. Jogos teatrais: exerccios para grupos e sala de


aula. Campinas: Papirus, 1994

SARAIVA, Juracy Assmann (org). Literatura e alfabetizao: Do


plano do choro ao plano da expresso. Porto Alegre: Artmed,
2001