Pautas para el trabajo en el seminario1

Algunas actividades bsicas que desarrolla un estudiante en un seminario son las siguientes:
1. Ponencia
2. Coponencia
3. Participacin en la discusin
4. Proyecto de ensayo
5. Ensayo final.
A continuacin se dan unas sugerencias cuya finalidad es contribuir a que los estudiantes
desarrollen de manera adecuada estas actividades.

1. Ponencia
La ponencia es un texto que debe servir como punto de partida para una discusin (no debe ser
un despliegue de erudicin ni un bombardeo de informacin). En las discusiones de un seminario
se persiguen, por lo general, dos propsitos bsicos: en primer lugar lograr una interpretacin del
texto sobre el cual versa la ponencia, que permita aclarar y comprender bien sus puntos centrales
y tambin aquellos que sean ms oscuros y complicados; en segundo lugar, realizar un examen
crtico del texto, sacando a la luz y discutiendo sus puntos ms problemticos y objetables. Estos
dos propsitos pueden ayudar a perseguir unos fines ms ambiciosos (que en ocasiones se
podran perseguir tambin en las discusiones del seminario o luego de ellas, por ejemplo, a la
hora de escribir el ensayo final): tratar de desarrollar una posicin propia sobre los problemas de
interpretacin o sobre las cuestiones que resulten de un examen crtico del texto y construir
argumentos para dar apoyo a esta posicin.
Teniendo en cuenta lo anterior, la ponencia debe elaborarse teniendo en cuenta las siguientes
recomendaciones:
1. en ella se deben formular de manera clara los problemas e interrogantes centrales que
plantea expresamente el texto principal que se toma como base para la sesin y las tesis
centrales que se afirman para tratar de resolver dichos problemas; Tambin se debe hacer
una reconstruccin breve de las principales razones o argumentos a favor de dichas tesis.
2. en ella se deben plantear preguntas o problemas que suscite el texto, tanto de interpretacin
- los cuales deben ayudar a obtener una mejor comprensin de la lectura-, como aquellos
que contribuyan a realizar un examen crtico del mismo.
3. En ella se deben proponer respuestas, aunque sean tentativas, a las preguntas mencionadas
en el punto b, y se debe decir algo para dar apoyo a estas respuestas.

2. Co-ponencia
La co-ponencia es un texto breve en el que se complementa y se critica, objeta o problematiza lo
que se ha escrito en la ponencia. En concordancia con esto, en la co-ponencia se debe:

1
En este documento se presentan, con algunas modificaciones y adiciones, las sugerencias planteadas por el profesor
Germn Melndez para el trabajo en los seminarios.
1
 1. sealar los errores en que haya incurrido el ponente al reconstruir los problemas,
tesis y argumentos centrales del texto que se ha trabajado.
2. formular preguntas, de interpretacin o para hacer un examen crtico, que el ponente
no haya planteado y el co-ponente considere importantes para la discusin.
3. hacer observaciones crticas sobre o dar apoyo con nuevas razones a las respuestas
que el ponente ha propuesto a las preguntas que l mismo plante; sugerir y dar
apoyo a respuestas alternativas

3. Participacin en la discusin.
La discusin en las sesiones del seminario debe ser hilada y ordenada (de modo que se diferencie
claramente de una charla de cafetera). Para ello se sugiere que las preguntas a discutir se ordenen
en una agenda de discusin acordada por los participantes en el seminario. Se deben evitar las
intervenciones que no sean pertinentes o que den un salto a una cuestin distinta antes de que se
haya terminado de discutir la cuestin presente. Las intervenciones deben ser claras y deben estar
apoyadas en razones o argumentos. Habr un moderador de la discusin (no tiene que ser siempre
el profesor, si bien lo usual es que l lo sea), quien dar la palabra y velar porque la discusin sea
respetuosa y ordenada.

4. Proyecto de ensayo
El proyecto es un texto en el que el participante formula, de manera general, el problema que tratar
de resolver en su ensayo final. Este ejercicio le permite al estudiante tener un panorama
mnimamente claro de los objetivos que se propone y de la forma en que puede tratar de cumplir
con ellos.

Se recomienda seguir las siguientes pautas:

1. En el proyecto debe estar definido el problema central del ensayo. ste debe plantearse en
la forma de un interrogante por resolver. No deben formularse problemas que tengan una
solucin trivial o que sean excesivamente pretenciosos o ambiciosos. Deben ser problemas
que sea razonable tratar de resolver, as sea parcialmente, en un ensayo argumentativo breve
(unas 8 pginas).
2. El proyecto debe incluir un plan, aunque sea provisional, de los pasos cuyo seguimiento
lleva a la solucin del problema. Este plan es, en realidad, una relacin de las partes de las
que se compondr el ensayo. No debe ser un simple listado de ttulos y subttulos (pues, por
s solos, ellos no quieren decir nada), debe mostrarse, adems, que dicho plan es plausible.
3. El proyecto debe contener una bibliografa. Es recomendable sealar de alguna forma (con
un asterisco, por ejemplo) los ttulos que usted considera de lectura indispensable. Si se
trata slo de ciertos captulos o pginas, stos se deben especificar puntualmente. El
estudiante debe estar en capacidad de justificar la seleccin.

5. Ensayo
El ensayo es un texto en el que el estudiante plantea e intenta resolver, un problema determinado.
2
En su elaboracin deben seguirse las siguientes recomendaciones:
1. Trate de trabajar en el ensayo sobre un problema que realmente lo inquiete e intrigue, uno
que quiera genuinamente tratar de resolver (y no solamente por cumplir el requisito).
2. El ensayo debe contar con un ttulo que refleje de manera fiel el contenido, y comenzar con
una introduccin. En ella debe estar descrito expresamente el problema o interrogante que
se intent resolver, as como los pasos que se han seguido para ello. Esta descripcin debe
guardar correspondencia con la estructura del trabajo, esto es, con sus divisiones temticas
o sus pasos argumentativos. Un buen proyecto es, por ende, el mejor punto de partida en la
redaccin de la introduccin. Atencin: el planteamiento del problema y de la forma en que
se va a resolver representa un compromiso con el lector. El cumplimiento o incumplimiento
de este compromiso es un criterio decisivo en la evaluacin del trabajo.
3. El ensayo debe incluir una conclusin. En ella debe reiterarse o formularse explcitamente
la respuesta (o la aproximacin a la misma) que usted ha logrado alcanzar. Dicho en otros
trminos: se debe destacar la tesis a la que el trabajo da sustento. Si la solucin al problema
es slo parcial (o incluso si fracasa)2, la conclusin deber indicar en qu medida lo es y
qu interrogantes quedan abiertos.
4. En cuanto al desarrollo del trabajo:
i. Se debe mantener una lnea clara de argumentacin y exposicin. Hay que tener
claro a dnde se quiere llegar y en qu contribuye tal o cual argumento a acercarse
a este punto (en otras palabras, no hay que escribir a la loca, o por simple
asociacin libre).
ii. La argumentacin es fundamental: hay que ser especialmente cuidadoso en este
respecto. El estudiante debe esforzarse porque sus afirmaciones estn debidamente
respaldadas al interior del texto mismo.
iii. Se deben evitar los saltos abruptos. Esto es, se debe hacer explcita la conexin
entre lo que se vena diciendo y lo sigue a continuacin. No hay que dejar, en la
medida de lo posible, hilos sueltos (pruebas inconclusas, explicaciones a medias,
planteamientos sueltos, afirmaciones aisladas de las cuales se puede prescindir o
que son irrelevantes, etc.).
iv. Se deben evitar desarrollos circulares, es decir, aquellos en los que lo que se
pretende demostrar aparece como premisa en la argumentacin. Hay que hacer
explcitas, en todo momento, las premisas, sin importar que ya hayan sido probadas,
o que se consideren suficientemente conocidas y no problemticas.
v. No hay que citar por citar. Las citas deben guardar relacin con lo que se viene
exponiendo o con lo que se va a desarrollar a continuacin.

2
Toda bsqueda autntica est expuesta al fracaso: slo las aparentes, que no responden a una verdadera voluntad de
inquirir o que simplemente reproducen respuestas por las que ya se ha optado con anterioridad a toda investigacin
(o mejor, en exclusin de la ltima), pueden inmunizarse de todo fracaso, o escapar a plantearse siquiera la
posibilidad del mismo. Valga decir que un trabajo que fracasa o falla en algn respecto puede ser muy superior a uno
que se expone a la crtica o al fracaso.

3
 vi. Todo trabajo que se ocupe de interpretar o discutir la obra de un autor deber incluir
referencias a la misma. Hay que proveer apoyo textual a las afirmaciones que se
hagan a ttulo del autor. Las discusiones en las sesiones del seminario darn claros
y abundantes ejemplos de afirmaciones injustificadas que se hacen en nombre del
autor (e incluyo entre ellas las afirmaciones que bien pueden ser ciertas pero que
quien las hace es incapaz de defender: por ejemplo, autorizadas afirmaciones de
conocidos intrpretes que se toman prestadas sin que se conozcan o se entiendan
sus razones).
1. Otras recomendaciones:
i. Todo trabajo entregado debera ser el resultado de, por lo menos, dos versiones.
No entregue un trabajo sin realizar una segunda lectura. sta le permitir percibir
no slo algunas deficiencias argumentativas, sino otras ms obvias como errores de
sintaxis y gramtica (frases que no tienen sentido, omisiones del verbo, errores de
concordancia, etc.). Es recomendable tambin que otra persona lo lea y le haga
observaciones crticas y sugerencias que le ayuden a revisarlo y mejorarlo.
ii. Escriba el trabajo como si estuviera dirigido a un lector promedio con
conocimientos apenas generales de la historia de la filosofa y de la terminologa
filosfica. El estudiante debe asumir siempre la carga de la prueba en sus
afirmaciones.
Es necesario ser particularmente cuidadoso en la presentacin de los trabajos. Los aspectos
formales son importantes. El nombre de la universidad, del departamento, del seminario, el
nombre del autor y la fecha, son datos que deben incluirse.