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 Editora Brazil Publishing
Rua Fernando Simas, 95 Sala - 6
Bigorrilho - Curitiba - PR - 80430-190
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Conselho Editorial:
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Dione Tinti Marcia M. Ribeiro Capa: Thas Lopes Hepal e Joo Paulo Neto
Fabrcio R. L. Tomio Marilia Murata Editorao: Joo Paulo Neto
Ilton R. Filho Marisete T. H-Horochovski
Joelma Estevam Milene Z. Vosgerau
Jos E. Feger Rodrigo Kanayama
Jos R. G. Cella

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Sistema de Bibliotecas da UFU, MG,Brasil.

N778a Nogueira-Ferreira, FernandaHelena.

Aqui a gente faz assim! : A invaso das abelhas na escola

/ Fernanda Helena Nogueira-Ferreira, Sarah de Freitas Oliveira,
Nicole Cristina Machado Borges. - Curitiba : Brazil publishing, 2016.-

46 p. : il. (Aqui a gente faz assim)

ISBN: 978-85-68419-12-0

Inclui bibliografia.
Apoio: CAPES/Conselho Britnico/Fundo Newton.

1. Educao de base. 2. Educao de crianas. 3. Abelha - Biologia.

4. Literatura e cincia. I. Oliveira, Sarah de Freitas. II.
Borges, Nicole Cristina Machado. III. Programa de Cooperao
Internacional STEM. IV. Ttulo. V. Srie.

4
CDU:373
 Dedicamos este livreto aos professores que acreditaram
nessa ideia e foram alm, buscando melhorias para ao
docente e ampliando as possibilidades na escola. Vocs
so exemplos de determinao e fora de vontade.

Dedicamos tambm aos estudantes que com interesse

e motivao fizeram esse projeto se tornar lindo e
interessante!

Agradecemos a Daniela Franco Carvalho idealizadora

da srie Aqui a gente faz assim, que realizou a reviso
deste livreto e contribuiu com sugestes.
Obrigada!
5
Onde est o que...

Como surgiu? 7
Quem foram os atores? 8
O que queramos? 9
Como e o que fizemos? 10
O Doce Jardim 12
Os Embaixadores da Cincia 18
O encerramento 19
Nossas experincias 20
Experincias dos monitores 21
Experincias das professoras 32
Experincias dos estudantes 37
Um relato fotogrfico 40
Nosso resumo... 41
Nosso percurso 43

6
Como surgiu?

Eu sempre trabalhei com abelhas. Na pesquisa, no ensino e na extenso

tive as abelhas como companheiras. Tambm sempre fui muito prxima das escolas
de Educao Bsica, atuando na Universidade Federal de Uberlndia (UFU) como
coordenadora de estgio supervisionado e de alguns projetos de extenso. Como
coordenadora na UFU do Programa Novos Talentos da CAPES*, tive a oportunidade
de submeter e ter aprovao de um projeto no Programa de Cooperao Internacional
STEM/CAPES/Conselho Britnico/Fundo Newton onde pude visitar vrias
instituies de ensino na Inglaterra e Esccia.
O projeto que aqui apresentamos A invaso das abelhas na escola, surgiu
da unio de todas essas experincias anteriores, as que adquiri no exterior, somadas
ao conhecimento e experincias que tenho sobre ecologia de abelhas, para serem
aplicadas na construo do Doce Jardim nas escolas.

Vejam nossas experincias e relatos: Aqui a gente faz assim...

*Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

7
 Quem foram os atores?

O projeto A invaso das abelhas na escola uniu professores,

estudantes da Educao Bsica e do curso de Cincias Biolgicas da UFU, abelhas,
plantas e muita parceria. Atuamos nas escolas municipais de Uberlndia/MG: Prof
Otvio Batista Coelho Filho, Dr. Joel Cupertino Rodrigues, Prof Ladrio Teixeira
e Prof Srgio de Oliveira Marquez, que abraaram o projeto e junto com seus
professores e estudantes fizeram esse sonho se realizar.
Os estagirios e ps-graduandos do LECA* auxiliaram e atuaram
como monitores/professores em todas as etapas do projeto. Tambm estiveram
conosco estudantes do grupo PET Biologia** da UFU que aps participarem do
Curso de Formao de Monitores que oferecemos, trabalharam como monitores/
professores com muita dedicao e comprometimento.

* Laboratrio de Ecologia e Comportamento de Abelhas - UFU

** Programa de Educao Tutorial, do Ministrio da Educao
8
O que queramos?

Nossa proposta foi mostrar aos

participantes do projeto a importncia das abelhas
para a manuteno de reas naturais e para a produo
de alimentos. Mas queramos fazer isso de uma forma
diferente. Que pudessem participar das atividades de
forma ativa e ldica, com brincadeiras e jogos.
Queramos que conhecessem as abelhas
bem de perto, pois tnhamos a certeza de que se
apaixonariam por elas. E sabemos que aqueles que
amamos, queremos que fiquem bem e que vivam
para sempre, no ? Ento, era isso que queramos!

9
 Como e o que fizemos?

Desenho de aluno.
O projeto envolveu 91 estudantes e
12 professoras das escolas de Educao Bsica,
17 graduandos da Biologia, 2 ps-graduandos
em Ecologia da UFU e uma professora
colaboradora. Trabalhamos com atividades
tericas e prticas que aconteceram na UFU,
no LIFE*, no Museu de Biodiversidade do
Cerrado e nas escolas.
Os estudantes puderam conhecer
como so as abelhas, como e onde vivem, o
que comem, como e onde coletam o alimento
necessrio para sobreviver....

10
Como e o que fizemos?

Desenho de aluno.
O projeto envolveu 91 estudantes e
12 professoras das escolas de Educao Bsica,
17 graduandos da Biologia e 2 ps-graduandos em
Ecologia da UFU e uma professora colaboradora.
Trabalhamos com atividades tericas e prticas
que aconteceram na UFU, no LIFE*, no Museu
de Biodiversidade do Cerrado e nas escolas.
Os estudantes puderam conhecer
como so as abelhas, como e onde vivem, o
que comem, como e onde coletam o alimento
necessrio para sobreviver....

*Laboratrio Interdisciplinar de Formao de Educadores / CAPES.

11
 O Doce Jardim...

O processo de construo do Doce

Jardim em cada uma das escolas parceiras foi
uma delcia! Um espao composto por ninhos
de abelhas sem ferro (jata e mandaaia) e
canteiros com diversas plantas.
Tivemos encontros aos sbados
pela manh nas escolas, onde juntos, pintamos
pneus e caixas para as abelhas, fizemos biscuits
decorativos, plantamos, montamos as casinhas e
organizamos o Doce Jardim, com muito carinho.
Assim, os participantes puderam colocar a mo
na massa e construir o jardim que almejaram.

Desenho de aluno.

12
O Doce Jardim...

Estudantes e professores se envolveram

muito na construo do Doce Jardim. Uma das
iniciativas que mais nos chamou a ateno, foi
quando os estudantes de uma das escolas se
propuseram a ir nas salas de aula para conversar
com os colegas sobre a importncia das abelhas
e sobre como cuidar do Doce Jardim. Mostraram
interesse e comprometimento.
Com a inaugurao dos Doces
Jardins deixamos s escolas um espao de uso
comum, durvel e permanente. Aos estudantes e Conhea a seguir o Doce
professores a responsabilidade de cuidar no s Jardim de cada escola
das plantas ali cultivadas, mas de fazer florescer
diversas possibilidades de aes e aprendizados
futuros!

13
 Doce Jardim da Escola Municipal
Prof Otvio Batista Coelho Filho

14
O Doce Jardim da Escola Municipal
Dr Joel Cupertino Rodrigues

15
 O Doce Jardim da Escola Municipal
Prof Ladrio Teixeira

16
O Doce Jardim da Escola Municipal Prof
Srgio de Oliveira Marquez

17
 Os Embaixadores da Cincia*

O projeto pretendia formar os Embaixadores

da Cincia, participantes comprometidos que pudessem
dividir o que aprenderam com os colegas da escola e outras
pessoas da comunidade. Temos a certeza de que atingimos
esse objetivo.
Atualmente, temos visto o incio das aes

Desenho de aluno.
dos Embaixadores da Cincia nas escolas, onde eles tem se
revezado para regar as plantas e cuidar das abelhas. Existem
tambm propostas de projetos futuros a serem realizados
utilizando o Doce Jardim, envolvendo outros estudantes e
professores, alm dos que participaram do projeto. So os
frutos comeando a aparecer...

*Esta ideia foi fruto da participao no Programa de Cooperao Internacional STEM, financiado pelas Capes em
parceria com o Conselho Britnico e Fundo Newton, parcialmente realizado na Inglaterra e Esccia, em julho de 2015.

18
O Encerramento
O encerramento do projeto foi realizado
em um anfiteatro da UFU, onde estiveram presentes
professores, gestores e estudantes das escolas,
acompanhados de seus pais, alm dos monitores do
projeto.
Foi um momento festivo, onde pudemos
assistir um filme que contou a histria do projeto
mostrando seus atores, suas flores e seus frutos.
Assistimos tambm pequenos vdeos feitos pelos
estudantes das escolas, que contavam a trajetria do
projeto sob o olhar deles.
Os participantes receberam um certificado
e um botton que conferia eles o ttulo de Embaixador
da Cincia. Essa cerimnia coroou um processo vivido
por um grupo de pessoas que aprendeu junto, cresceu
junto e pretende continuar unido para produzir outros
Doces Jardins.
19
 Nossas experincias...

Desenho de aluno.
Apresentaremos a seguir, alguns depoimentos dos participantes do projeto, onde escreveram
sobre impresses, vivncias, aprendizados e conquistas durante nossa trajetria...

20
Experincias dos monitores

O Desafio

Ao longo dos encontros, o meu receio tornou-se cada vez menor, deixando espao apenas para
a ansiedade. Anseio para encontrar os estudantes e iniciar as atividades propostas e transpassar
o contedo que seria abordado. O motivo da diminuio deste receio foi o crescente interesse
demonstrado pelos estudantes durante a realizao de todo projeto, evidenciado pelo auxlio no
desenvolvimento das atividades propostas e acima de tudo, pela
veemncia em aprender o contedo.

Letcia Benavalli

21
 A beleza da prtica
Ao descobrirem o mundo
microscpico das abelhas encantaram-
se pela biodiversidade presente numa
pequena poro de seu corpo: a corbcula,
que armazena plen de variadas formas e
tamanhos e de intensa beleza. Acredito que
a oportunidade de vislumbrar o universo
onde as abelhas esto inseridas, com toda sua
complexidade ecolgica, foi um marco que

Desenho de aluno.
causou um impacto positivo por reforar a
teoria ensinada.

Camilla Cristina Teles Marra

22
A transformao...
Em um primeiro momento o projeto me causou estranhamento por no
ter, ainda, vivido experincia com crianas, porm a partir do momento que aceitei
o desafio, me senti acolhido pelas propostas das atividades. A percepo que obtive
no contato com os estudantes uma necessidade inerente de um educador proativo,
interessado, dedicado e amoroso ao ponto de ter como determinante, alm do
conhecimento tcnico, a empatia por cada um e respeito s experincias vividas por
eles ao ponto que, no decorrer do projeto, foi visvel a alegria estampada no rosto de
cada um dos envolvidos.

Sandomar de Angelo da Silva

23
 O encantamento
Tive dois encontros muito marcantes: o primeiro e o ltimo. O primeiro encontro
pelos os olhos dos meninos brilhando, a curiosidade a cada componente da aula apresentado, as
expectativas deles e das nossas, pelo frio na barriga e pela esperana que todos chegassem ao
fim do projeto. O ltimo por ver todos trabalhando juntos para criar o seu jardim, as mos sujas
de terra, os olhos atentos para a transferncia do ninho, o cuidado ao colocar os novos ninhos
em seu suporte, o carinho ao plantar todas as mudas e todos pensando juntos para sensibilizar
o restante da escola sobre a importncia do jardim e das abelhas na escola. Sinto que a cada
encontro os estudantes estavam mais envolvidos, as professoras mais prximas deles e ns mais
amigos de todos. (...) A participao no projeto foi muito
importante para minha formao como professor, ver as
inmeras possibilidades de se trabalhar dentro de sala
de aula e principalmente no perder a f que podemos
mudar o mundo.

Nicole Cristina Machado Borges

24
A importncia da extenso

Durante o planejamento das atividades do PET/Biologia tive conhecimento sobre a atividade de

extenso supracitada e fiquei um tanto quanto entusiasmada. Tenho paixo pelas atividades de
extenso, e achei magnfico o intuito de levar o mundo das abelhas para dentro das escolas. A
meu ver, a contribuio enquanto monitora da atividade teve grande valia, uma vez que no foi
levado o conhecimento cientfico, seja ele terico ou prtico, mas tambm houve
a troca e aprendizado com as crianas, que trouxeram o que j sabiam,
desde o que aprenderam dentro de sala, at suas vivncias mundo a fora.

Bianca Godoi de S Carvalho

Foi a melhor experincia que eu tive de todas que participai, pois mostrou como a prtica do-
cente, visto que sou da modalidade licenciatura e tinha uma barreira em exercer a profisso. Essa
limitao que havia construdo foi totalmente reformulada nos encontros. O projeto possibilitou
uma breve experincia de como ser professora, preparar as aulas com antecedncia,
aplicar com xito e ter um retorno positivo dos estudantes.

Renata Alexandre Bianchi

25
 A conscientizao

Dentre todas as atividades desenvolvidas, as que mais considerei indispensveis foram aquelas
que abordaram a importncia das abelhas, pois a partir disso se tem a conscientizao e uma
consequente conservao desses insetos que mantem um servio ecolgico fundamental para a
sobrevivncia de todos os seres vivos, a polinizao.

Letcia Novaes

... creio que o mais legal nisso tudo ser a propagao dessa percepo, o que os estudantes vo
levar para dentro de suas casas e assim, conseguir sensibilizar seus familiares, com um olhar mais
atencioso para o universo das abelhas.

llian Rodrigues Ferreira Melo

Os estudantes, literalmente, mergulharam no universo das abelhas, e passaram ento a enten-

der os quo importantes tais seres so para a sobrevivncia e conservao de muitas espcies, no
s vegetais, mais animais e como so fundamentais para a preservao da biodiversidade.

Ghabriel Honrio da Silva

26
A herana
Com o final da proposta deixamos
escola o Doce jardim e aos embaixadores
da cincia a incumbncia de manterem
o jardim, cuidarem dos ninhos e
passarem o conhecimento adquirido aos
outros estudantes. Em razo de que o
conhecimento a seiva que nutri a herana
deixada pelo projeto que o Doce Jardim
sendo assim o resultado materializado de
todos os encontros,
e este floresce oportunidades a serem
exploradas pelos estudantes e pelos
professores,
a fim de se utilizar como recurso didtico.
gratificante ver que todo esforo, foi
recompensado, com o valor atribudo pelas
crianas no que elas construram e
passaro adiante.

Julia Almeida Moraes

27
 Deu certo...
Ainda no tinha vivenciado uma experincia to gratificante como a propiciada pelo
projeto, me sinto privilegiado por ter feito parte de tudo em que estive envolvido. Em certa etapa,
foi muito surpreendente perceber que j no terceiro encontro, com prtica, que ocorreu no Parque
Siquierolli os estudantes j estavam abastecidos de conhecimentos que ns monitores havamos
ensinado, aquele momento percebi que o projeto tinha tudo para ter um bom andamento e que
meu papel como maestro do conhecimento estava dando certo junto ao projeto.
Youry Souza Marques

O que mais me marcou durante os encontros foi o empenho dos estudantes e professores em
comparecer aos mesmos, os constantes questionamentos, a inquietao frente ao desaparecimento
das abelhas, o compromisso em cumprir com as atividades propostas, o prazer em aprender e a
apropriao dos Doces Jardins como parte da escola.

Marco Miguel de Oliveira

... participar do Projeto STEM foi uma experincia singular em minha formao acadmica e
profissional, assim como espero que para os estudantes tambm tenha sido um momento alm de
apenas aprendizados biolgicos, mas para a vida.

Thayane Nogueira Arajo

28
Por que deu certo?
Diante de tantos depoimentos encantadores sobre o projeto at difcil explicar os motivos
de ter dado to certo! Para ns existem vrios motivos para todo esse sucesso, mas o que mais
predomina : estvamos cercados de pessoas que queriam, acreditavam e faziam... Pessoas deter-
minadas, que acordaram em vrios sbados de manhzinha e com um sorriso no rosto estavam
dispostas a ensinar, a aprender, a construir e a viver tudo isso...que sujaram as mos de tinta, de
terra, de mel (...).
E por isso podemos falar de corao aberto que: um projeto no se resume s nos resulta-
dos alcanados e sim em todo o caminho percorrido...os aprendizados alcanados, as mudanas
que conquistamos dentro de ns mesmos e tambm no outro...isso no d para calcular, no d
para colocar em grficos de resultados...Isso a gente percebe devagarzinho, pela intuio e pelas
diferenas nas atitudes de cada um, pelos olhares de curiosidade, pelos abraos e pela quantidade
de muito obrigada que ouvimos (...).
Obrigada a todos vocs que participaram, que se dedicaram, que se colocaram de corpo e
alma nesse projeto.
Seja sempre a mudana que voc quer ver no mundo...

Sarah de Freitas Oliveira

Professora Colaboradora

29
 Gostinho de quero mais...

... fiquei espantada com o interesse, a

dedicao e a inteligncia dos meninos, que
superaram minhas expectativas. Pensei que
haveria dificuldade em tratar de assuntos mais
tericos, o que no ocorreu. Os estudantes se
mostraram sempre curiosos e prontos para
aprender, alm de j possurem uma base
de contedos, tornando ainda mais fcil a
abordagem do contedo. (...) Um novo projeto
envolvendo outras escolas seria interessante,
importante levar conhecimento para o Ensino
Bsico, principalmente para motivar as crianas
a serem mais ativas no seu processo educativo.

Ana Flvia Fernandes Ferreira

30
A invaso das abelhas na escola

... E quando me perguntam o que mais me marcou no projeto

A invaso das abelhas na escola... Seria o simples fato dos estudantes acordarem cedo aos sbados
para os nossos encontros quando, ao invs disso, poderiam ficar em casa dormindo, assistindo
televiso ou jogando videogame? Ou seria ver a dedicao deles em anotar tudo e escrever os
textos que pedimos que escrevessem? Talvez fosse observar o entusiasmo durante as dinmicas
e os jogos que eles participaram. Ou testemunhar a alegria e o brilho nos olhos ao aprenderem a
mexer em lupas e microscpios. No sei. Seria notar a empolgao daquelas crianas em pintar
e decorar as caixas das abelhas e os pneus? Ver o cuidado e o contentamento delas na montagem
dos Doces Jardins e na transferncia dos ninhos de mandaaia e jata? Seria ouvir delas eu sem-
pre estudo antes de cada encontro e no quero ir embora? Ou o que mais me marcou seria
saber que elas tm ido escola mesmo aos domingos para regar as plantas do jardim que elas
ajudaram a construir? So tantas perguntas... Difcil saber. No entanto, uma coisa certa: D
CERTO SIM! DEU CERTO!

Bruno Ferreira Bartelli

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 Experincias das professoras

Nunca imaginei que gostaria tanto assim de museus!!! Descobri com o

projeto tambm pudera, como no se encantar com a boniteza dos atravessamentos
entre as biologias e a arte aliadas oportunidade de levar para a minha prtica docente
a potncia criativa que tanto vi ao longo das mais diversas instalaes!Os novos
olhares que construmos, ao longo dos trs anos do projeto, sobre a educao e sobre
a possibilidade de fazermos da escola um espao de encantamentos, me capturam,
tiram os meus ps do cho e me fazem acreditar em uma escola pblica de qualidade,
para alm do que est posto.
O projeto me colocou em movimento ao propor uma educao que
acontece no encontro, na troca e na possibilidade de construir junto com os meus
colegas professores e junto aos estudantes! Essa vivncia nica me apresentou um
lugar possvel de atuao docente pautada no afeto e na sensibilidade colocando
os estudantes da educao bsica como protagonistas na construo de seus
conhecimentos.

32
Experincias das professoras

E para quem pensa que os estudantes de hoje no se interessam por nada

relacionado aos estudos, o projeto vem pra mostrar que no bem assim! Foram
vrios finais de semana dedicados ao projeto, iluminados por muitos olhinhos que
brilhavam e vibravam com as atividades propostas e construdas em equipe. Foi lindo
de ver os nossos estudantes engajados se tornando cientistas por um dia (por muitos,
na verdade) e construindo ao longo de cada encontro um projeto que culminou no
nosso doce jardim, que hoje se encontra na escola para todos os estudantes usufrurem.
Os estudantes se dedicaram tanto ao projeto que se propuseram a compartilhar, aps
cada encontro, as descobertas e encantamentos com os outros estudantes da turma.
E olha, no foram atribudas notas.

Ana Claudia Resende

Professora da Escola Municipal Prof
Otvio Batista Coelho Filho

33
 Experincias das professoras

Na escola que trabalho, sempre senti falta da participao dos estudantes

em atividades extras. Com a participao dos estudantes no projeto, percebi que eles
se sentem parte da escola. Tanto para os estudantes, como para mim, o projeto foi
muito proveitoso, dando a oportunidade de aprendermos de uma maneira diferente e
divertida sobre as abelhas. uma satisfao ver os estudantes empolgados e animados
com o projeto. Levarei essa grande experincia para a vida toda.

Marita Fazan Rossi

Professora da Escola Municipal
Dr. Joel Cupertino Rodrigues

34
Experincias das professoras

Gostei e achei muito vlido, tanto para ns professoras quanto para os

estudantes. Aprendemos a conservar as abelhas na natureza, como cuidar delas,
o uso do mel, da cera que so essenciais para a vida. Na construo do jardim,
reciclamos materiais, aproveitamos espaos e embelezamos a escola. Gostei muito
dos monitores que facilitaram nosso aprendizado. Foi um grande estmulo para todos.

Adlia Theodora de Moura Teixeira Faria

O Projeto proporcionou ampliao dos conhecimentos sobre a diversidade

das abelhas e suas especificidades. Foi gratificante participar e observar os nossos
estudantes se envolvendo to intensamente com as oficinas. Adquiriram conhecimento
significativo que aflorou na implantao do jardim e das casinhas das abelhas na
escola. Projetos como esse so de suma importncia para a conscientizao ambiental
e ecolgica, despertando nessa nova gerao a necessidade de cuidar e contribuir de
forma positiva para o equilbrio do nosso planeta.

Ana Rita Vasconcelos Jeronimo

Professoras da Escola Municipal Prof Ladrio Teixeira
35
 Experincias das professoras

Foi maravilhoso porque houve uma grande interao dos nossos estudantes com os monitores
da UFU. Eles apreciaram muito conhecer e aprender sobre o mundo das abelhas. Ficaram com
as respostas na ponta da lngua e isso para mim, na prtica foi melhor do que qualquer teoria. Eu
achei interessante aprender coisas as quais eu no sabia e conclu que aprendi tanto quanto os
estudantes. O projeto valeu para ns e para quem no participou diretamente e que iro apreciar
nosso Jardim.

Maria Lcia Oliveira

O projeto nos proporcionou grandes encontros e aprendizados, principalmente ao percebermos

o envolvimento de nossos estudantes com as abelhas. Outro ponto interessante, foi a implantao
do Doce Jardim, onde pudemos ver a empolgao tanto dos estudantes quanto de outros profis-
sionais da escola. Para mim sempre muito gratificante lidar com o interesse e com a vontade de
aprender e interagir de nossos estudantes.

Selma Aparecida da Silva

Professoras da Escola Municipal Ladrio Teixeira

36
Experincias dos estudantes

O Projeto desenvolvido em nossa escola nos proporcionou vrias

coisas, assim como um novo conhecimento (que levarei para meu futuro) sobre
esses animais que eu nunca imaginei serem to incrveis. Outra coisa que esse
projeto nos proporcionou foi uma grande socializao entre estudantes de salas
diferentes. Se eu pudesse voltaria no tempo s para poder fazer este projeto
novamente...foi timo.
----
... aprendemos muitas coisas legais e tudo que aprendemos no projeto,
nas aulas de cincias passvamos para toda a sala de aula. (...) Aprendemos
bastante coisa sobre as abelhas, colmeias, polinizao.... A parte do projeto que
mais gostei foi quando colocamos o jardim na escola, ficou lindo. Agora dividimos
o trabalho e todo dia duas pessoas regam as plantas do jardim.

Estudantes da Escola Municipal Prof Otvio Batista Coelho Filho

37
 Experincias dos estudantes

Eu achei o projeto muito legal e interessante. Eu me diverti muito,

aprendi muitas coisas sobre as abelhas e fui a lugares interessantes. Antes de eu
participar do projeto, no sabia que as abelhas eram to importantes. Eu aprendi
que elas so importantes.
----
Eu gostei muito do projeto. Eu aprendi os nomes das espcies de
abelhas e muitas outras coisas sobre esses animais. Eu tambm gostei de colocar
o projeto em prtica, da dedicao dos meus colegas e das professoras a ensinar e
ajudar o projeto se realizar na minha escola.

Estudantes da Escola Municipal Dr. Joel Cupertino Rodrigues

38
Experincias dos estudantes

Foi muito interessante a experincia e a oportunidade que tive de

aprender um pouco sobre as abelhas, sua comida e as coisas boas que elas fazem
na natureza. Descobri que elas no dormem e fazem polinizao.
----
O curso foi legal, divertido pois aprendi mais sobre as abelhas. Fiz
novos amigos e descobri muita coisa legal neste perodo. Espero levar este
conhecimento adiante na vida toda.

Estudantes da Escola Municipal Prof Ladrio Teixeira

39
 Um relato fotogrfico
Ao ser chamado para registrar os momentos do projeto fiquei muito feliz, afinal
trabalhar com reas que tanto admiro e sinto prazer em trabalhar realmente incrvel...
Fotgrafo- Bilogo, um dos sonhos que tive a oportunidade de experimentar... No primeiro
encontro j observei... a timidez. Muitos dos participantes ao me ver viravam o rosto ou
ficavam incomodados por eu estar ali... Ao fotografar cada participante, observava a alegria
e a fascinao por estar naquele local, o aprender algo novo ou a fascinao por estar
ensinando algo novo, cada momento era um prazer diferente. Observei estudantes dando
show de conhecimentos, assuntos que eu mesmo s ouvi falar na universidade, monitores
superando medos de estar dentro de uma sala de aula, o encantamento dos professores
ao verem tcnicas novas de ensino... registrei a montagem do doce jardim, observei uma
alegria extrema ao trabalharem em equipe, o do contato com as flores, a terra... Penso
que, ao ver uma criana sorrindo por estar aprendendo e tirando suas prprias concluses
acerca de um assunto, significa que estamos no caminho certo e para mim como um futuro
professor, bilogo e fotgrafo o sorriso o que me incentiva e me anima a continuar, a
querer gerar conhecimento e consequentemente, luminosas e alegres imagens.

Matheus Tizo Anastcio

40
Nosso resumo...

Se for para resumir minha parte favorita do projeto em uma

nica expresso, esta seria: mos na massa. A construo coletiva do Doce Jardim
foi com certeza, a melhor e mais gratificante etapa. Poder observar os estudantes
se doando para a concretizao de tudo que aprenderam durante as aulas foi
sensacional. Em todas as escolas eles se empolgaram e deram o mximo de si para
que o resultado final fosse o melhor possvel. Arrancaram ervas daninhas com as
mos, prepararam a terra com a enxada, cavaram buracos, plantaram mudas de todos
os tipos... brincaram, se divertiram e levaram a srio o que estavam fazendo. Nesses
instantes todos trabalharam juntos para um bem comum, tornar concreto/criar aquilo
que foi imaginado ao longo do curso. No momento de transferir os ninhos de abelhas
para as caixas que eles mesmos pintaram o interesse foi ainda maior. (...)

41
 Nosso resumo...

Quiseram participar de cada etapa. Tia, me deixa abrir o ninho?, Eu

quero pegar os potes de alimento!, Cad a rainha??, Cuidado com a operria!
Voc vai esmagar ela. E quando conseguiram enfim ver a rainha a excitao foi
unanime! Tanto deles quanto nossa. Voltei para a casa nesses dias com aquela
sensao boa de trabalho cumprido. A preocupao que os estudantes demonstraram
com as abelhas, o cuidado que tiveram na hora de transferir o ninho e de plantar as
mudas, a vontade que tiveram de participar de tudo e o orgulho que sentiram (e que
ns sentimos) ao ver o trabalho finalizado, so combustveis para manter em bom
funcionamento o corao do professor.

Brbara Matos da Cunha Guimares

42
Nosso percurso...

Como foi o caminho que percorremos na construo deste projeto?

Os resultados que aqui apresentamos foram possveis pois contamos
com envolvimento de todos em um trabalho coletivo.
A equipe participante das escolas foi composta por um grupo que j era
nosso parceiro desde 2014, no Programa Novos Talentos/CAPES. Desta forma, os
envolvidos acreditavam em nosso trabalho e nos abriram os portes e os jardins das
escolas com confiana.
Foi possvel atender s quatro escolas ao mesmo tempo, porque tivemos
como monitores/professores uma equipe de 20 estudantes da UFU. Em alguns
momentos, enfrentamos problemas de logstica no deslocamento entre as escolas, de
atrasos na entrega de lanches, de dificuldades no convencimento de que as escolas iam
realmente cuidar das plantas - quando fomos solicitar as mudas ao Horto Municipal,
de disponibilidade de datas comuns s escolas. Tudo isso superado com muita garra.

43
 Nosso percurso...

A existncia de recursos financeiros tambm foi importante. Nos permitiu

viabilizar o que planejvamos. Sendo assim, somos tambm muito gratos CAPES,
ao Conselho Britnico e ao Fundo Newton pela criao e financiamento do Programa
de Cooperao Internacional STEM.

Fernanda Helena Nogueira-Ferreira

Coordenadora do Projeto

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