LATIHAN UKG

1. Rumusan berikut ini yang bukan merupakan indicator pencapaian kompetensi dasar
menyelesaikan persamaan kuadrat adalah (B)
A. Menjelaskan arti akar suatu persamaan kuadrat
B. Menentukan syarat perkalian dua bilangan sama dengan nol.
C. Menentukan syarat persamaan kuadrat yang mempunyai akar real
D. Menentukan bentuk kuadrat
2. Urutan penyampaian pokok bahasan berikut ini yang paling tepat untuk mendukung pencapaian
kompetensi dasar mengidentifikasi sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya pada siswa
SMP adalah (D)
A. Sifat-sifat segitiga klarifikasi segitga pengertian segitiga
B. Klasifikasi segitiga pengertian segitiga sifat-sifat segitiga
C. Pengertian segitiga sifat-sifat segitiga klasifikasi segitiga
D. Pengertian segitiga klasifikasi segitiga sifat-sifat segitiga
3. Instrumen penilaian yang paling tepat untuk mengukur pencapaian kompetensi menggunakan
sifat-sifat akan persamaan kuadrat dalam pemecahan masalah pada siswa SMA adalah
A. Tes tertulis pilihan ganda memilih grafik fungsi kuadrat yang diketahui persamaannya
B. Tes tertulis uraian menentukan ukuran balok terbuka yang dapat dibuat dari sehelai kertas
karton agar volumenya maksimal
C. Wawancara kepada siswa tentang permasalahan aplikasi persamaan kuadrat
D. Tugas rumah yang memuat langkah membesarkan suatu masalah menggunakan persamaan
kuadrat
4. Salah satu media untuk mendemonstrasikan proses pembuktian teorema Pythagoras yang mudah
didapat oleh kebanyakan guru adalah (C)
A. MS Outlook
B. MS Excel
C. MS Powerpoint
D. Macromedia Flash
5. Salah satu media untuk membuat grafik distribusi suatu data yang paling mudah didapat oleh
kebanyakan guru adalah (B)
A. MS Word
B. MS Excel
C. MS Powerpoint
D. Macromedia Flash
6. Rumusan berikut ini yang mengarah pada tercapainya kemampuan pemecahan masalah untuk
materi lingkaran adalah jika (C)
A. Diketahui panjang jari-jarinya, siswa diminta menentukan keliling lingkaran
B. Diketahi luas tutup kaleng yang berbentuk lingkaran, siswa diminta menentukan panjang jari-
jarinya
C. Diketahui panjang jari-jari roda sebuah sepeda, siswa diminta menentukan jarak sekolah ke
rumahnya
D. Diketahui keliling roda sebuah sepeda, siswa diminta menentukan panjang jari-jarinya.

1|Page MGMP Matematika SMP Kota Bogor

7. Soal yang mendukung ketrampilan siswa dalam kemampuan pemecahan masalah untuk materu
permutasi adalah menentukan banyaknya hasil yang mungkin dari (C)
A. Pengambilan 1 dari 6 piring dan 1 dari 8 gelas yang tersedia
B. Penempatan 5 bola merah di tempat pertama dan 9 bola putih di tempat kedua
C. Pemilihan ketua, wakil ketua, sekretaris, dan bendahara dari 10 calon
D. Pemilihan lima orang wakil tanpa memperhatikan urutan dari 10 calon
8. Media permainan Menara Hanoi berikut ini dapat membantu siswa dalam pembelajaran materi
(B)

A. Deret bilangan
B. Pola bilangan
C. Barisan aritmetika
D. Barisan geometri
9. Berikut yang merupakan keterampilan bertanya yang tepat adalah (C)
A. Dipanggil nama siswa, pertanyaan diberikan, klarifikasi, siswa menjawab, kemudian penguatan
B. Pertanyaan diberikan, jeda sejenak, dipanggil nama siswa, siswa menjawab, kemudian
penguatan.
C. Dipanggil nama siswa, pertanyaan diberikan, siswa menjawab, klarifikasi dan penguatan
D. Pertanyaan diberikan, siswa menjawab secara koor, klarifikasi dan penguatan
10. Dalan pendekatan kooperatif, tidak jarang terlihat hanya siswa tertentu saja yang aktif terlibat
dalam kelompoknya. Terhadap hal yang demikian, yang bisa dilakukan guru adalah (A)
A. Memberikan kesempatan yang sama kepada semua siswa dan penghargaan kepada siswa yang
memberikan kontribusi terhadap kelompok
B. Mempercayakan siswa untuk mengatur diri mereka sendiri karena pada waktu pembentukan
kelompok
C. Meminta kepada ketua kelompok untuk memberikan kesempatan yang sama kepada setiap
anggota
D. Memberikan penghargaan pada tutor sebaya
11. Dalam proses pembelajaran matematika, siswa dipandang sebagai (C)
A. Penerima ilmu yang diberikan guru
B. Objek pembelajaran matematika
C. Subjek pembelajaran matematika
D. Motivator bagi teman yang lain
12. Seorang siswa menggunakan rumus Pythagoras untuk mencari panjang salah satu sisi siku-siku
dengan cara seperti berikut : (A)
Karena panjang sisi positif, maka panjang salah satu sisi siku-sikunya
adalah 13 cm. Kesulitasn siswa tersebut adalah

2|Page MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 A. Tidak memahami teorema Pythagoras
B. Tidak mampu menghitung akar kuadrat
C. Tidak mampu mengkomunikasikan gagasan matematisnya
D. Tidak mempunyai strategi pemecahan masalah

13. Seorang guru SMP akan mengajarkan konsep pembagian bilangan bulat dengan pecahan, seperti
3 dengan menggunakan paradigm konstruktivisme. Kemampuan awal yang disyaratkan pada
pembelajaran tersebut adalah (D)
A. Penguasaan konsep pengurangan dan penjumlahan pecahan-pecahan
B. Penguasaan konsep perkalian dua pecahan
C. Ketrampilan menghitung factor persekutuan terbesar (FPB)
D. Keterampilan menghitung kelipatan persekutuan terkecil (KPK)

14. Menurut Vigotsky, daerah antara tingkat perkembangan sesungguhnya yang ditunjukkan dalam
kemampuan pemecahan masalah secara mandiri dan tingkat kemampuan perkembangan
potensial yang ditunjukkan dalam kemampuan pemecahan masalah dengan bimbingan orang
dewasa atau teman sebaya yang lebih mampu disebut (B)
A. Zona of Schema Development
B. Zona of Proximal Development
C. Zona of Conceptual Development
D. Zona of Equilibrium Development
15. Berikut ini adalah langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan dalil atau prinsip
pembelajaran (dalil konstruksi, notas, kekontrasan, dan konektivitas) menurut Brunner, kecuali
(B)
A. Mengaitkan suatu konsep matematika dengan konsep-konsep lain atau konteks sehari-hari
B. Menjelaskan konsep serinci matematika dengan memberikan contoh konsep tersebut
C. Menggunakan notasi atau simbol matematis yang telah dikenal dan sesuai dengan tingkat
perkembangan kognitif siswa
D. Membelajarkan suatu konsep matematika dengan cara mengkontraskannya dengan konsep-
konsep dan non-contoh dan konsep tersebut
Pembahasan:
Pada teori Bruner, terdapat tiga tahapan belajar, yaitu tahap enaktif, tahap ikonik, dan tahap
simbolik.
Tahap enaktif adalah tahap yang dilakukan anak untuk menggunakan atau memanipulasi
objek-objek secara langsung.
Tahap ikonik adalah memanipulasi dengan memakai gambaran dari objek-objek.
Tahap simbolik adalah tahap yang mengajak anak untuk memanipulasi simbol-simbol secara
langsung dan tidak lagi ada kaitannya dengan objek-objek.
16. Pembelajaran yang menekankan pada keterkaitan antara materi pelajaran dengan situasi atau
dunia nyata disebut model pembelajaran.(D)
A. Berbasis masalah
B. Inkuiri
C. Aplikatif
D. kontekstual
17. Penyusun RPP yang paling tepat adalah (D)

3|Page MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 A. Kelompok guru yang serumpun
B. Kelompok Kerja Guru (KKG) mata pelajaran
C. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)
D. Masing-masing guru pengampu kelas yang bersangkutan
18. Berikut ini yang bukan merupakan langkah-langkah penyusunan silabus adalah (B)
A. Menentukan metode pembelajaran
B. Merumuskan standar kompetensi
C. Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran
D. Menentukan sumber belajar
19. Berikut ini yang bukan merupakan kegunaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah
sebagai panduan bagi guru untuk (B)
A. Mengelola interaksi pembelajaran
B. Mengevaluasi ketuntasan belajar siswa
C. Memberdayakan sumber belajar
D. Melaksanakan pembelajaran di kelas
20. Berikut ini yang bukan merupakan bagian dari kegiatan penyusunan instrumen hasil belajar adalah
(A)
A. Mempertimbangkan komposisi aspek-aspek kognitif
B. Memeriksa sebaran tingkat kesulitan soal
C. Menentukan kemampuan atau hasil belajar yang hendak diukur
D. Menyusun dan memilih butir-butir instrument yang diprediksi dapat dikerjakan oleh sebagian
besar siswa
21. Kedua akar dari persamaan kuadrat 2 + 3 + 1 = 0 merupakan .(B)
A. Bilangan rasional
B. Bilangan irrasional
C. Bilangan imaginer
D. Bilangan natural

Jawaban :

2 + 3 + 1 = 0
= 32 4.1.1 = 5
Karena D merupakan bilangan positif bukan bilangan kuadrat, maka akar persamaan merupakan
bilangan irrasional
22. Jumlah bilangan ganjil berurutan adalah 600. Selisih bilangan terbesar dan terkecilnya adalah(A)
A. 38
B. 36
C. 34
D. 32

Jawaban :

1 + 3 + 5 + 7 + 9 + (2 1) = 2

Bilangan kuadrat terdekat yang lebih dari 600 adalah 625.

1 + 3 + 5 + 7 + 9 + + (2.25 1) = 252

4|Page MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + + 49 = 625

25

11 + 13 + 15 + + 49 = 625

Terlihat bahwa selisih bilangan terbesar dan terkecilnya adalah 49-11=38

23. Polinomial 4 + 3 + jika dibagi 2 1 bersisa 2 + 1 dan jika dibagi bersisa 3. Nilai +
+ = .
A. 1
B. 3
C. 6
D. 7
Jawaban:
Teorema Sisa 1: Jika suku banyak f(x) dibagi (x k), maka sisa pembagiannya adalah f(k).
Teorema Sisa 2 : Jika suku banyak f(x) dibagi (ax + b), maka sisa pembagiannya adalah f(b/a)
Teorema Sisa 3: Jika suatu suku banyak f(x) dibagi (x a)(x b), maka sisanya adalah px + q di
mana f(a) = pa + qdan f(b) = pb + q.

Dengan teorema sisa 3 :

4 + 3 + dibagi ( 1)( + 1) bersisa 2 + 1 sehingga = 2 dan = 1

(1) = + = 2 + 1 = 3 + + = 3

24. Taksiran terbaik dari 3,6(267 + 132) adalah

A. 1600
B. 1800
C. 2200
D. 2500
25. Diantara hasil-hasil perhitungan di bawah ini yang nilainya terbesar adalah(D)
A. 52 x 58
B. 53 x 57
C. 54 x 56
D. 55 x 55

Jawaban:

Jika diberikan beberapa pasangan bilangan yang berjumlah sama, maka bilangan yang memiliki
selisih terkecil yang hasil kalinya paling besar.

26. Sebuah lingkaran, sebuah segitiga, sebuah persegi, dan sebuah persegi panjang keempatnya
mempunyai keliling yang sama. Yang mempunyai luas paling besar adalah (C)
A. Lingkaran
B. Segitiga
C. Persegi
D. Persegi panjang
27. Berikut ini yang bukan merupakan pernyataan adalah (C)
A. 9 + 13 < 12

5|Page MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 B. Hasil jumlah dua bilangan ganjil adalah bilangan ganjil
C. Selidiki apakah jajarganjang yang salah satu sudutnya siku-siku adalah persegipanjang
D. Suatu segitiga disebut segitiga sama kaki apabila segitiga tersebut memiliki dua sudut yang
kongruen
28. Ingkaran dari pernyataan Budi rajin belajar dan lulus ujian adalah .(A)
A. Budi tidak rajin belajar atau Budi tidak lulus ujian
B. Budi malas belajar dan tidak lulus ujian
C. Budi malas belajar tetapi lulus ujian
D. Tidak benar bahwa Budi rajin belajar atau lulus ujian
Jawaban:
Misal p=budi rajin belajar
q=lulus ujian
~() = ~~

29. Perhatikan pernyataan berikut

Jika perekonomian Negara membaik, maka kesejahteraan rakyat meningkat.
Pernyataan tersebut ekuivalen dengan (C)
A. Perekonomian Negara membaik, maka kesejahteraan rakyat meningkat
B. Jika kesejahteraan rakyat meningkat, maka perekonomian Negara membaik
C. Jika perekonomian Negara tidak membaik, maka kesejahteraan rakyat tidak meningkat
D. Jika kesejahteraan rakyat tidak meningkat, maka perekonomian Negara tidak membaik

Jawaban:
Misal p= perekonomian Negara membaik
q=kesejahteraan meningkat
p q -p -q pq -p-q
B B S S B B

30. Pernyataan berikut yang bernilai benar adalah .(C)

A. Diagonal-diagonal belah ketupat saling sama panjang
B. Persegi panjang adalah jajar genjang yang salah satu sudutnya siku-siku
C. Pusat lingkaran luar suatu segitiga siku-siku terletak pada garis tinggi ke sisi miringnya
D. Diagonal suatu persegi panjang saling tegak lurus
31. Ibu SInta seorang guru matematika berkeberatan bahwa prestasi matematika siswa pada akhir
semester hanya mempertimbangkan nilai Ulangan Harian, Ulangan Tengah Semester, dan Ulangan
Akhir Semester. Ibu SInta menghendaki agar nilai dan pekerjaan rumah perlu dipertimbangkan
juga. Diperhitungkannya nilai PR dalam menentukan nilai akhir semester tidak relevan dengan
prinsip penilaian (B)
A. Kontinuitas
B. Akuntabel
C. Terpadu
D. Sahih
32. Perhatikan soal berikut!
Diberikan system persamaan linier + = 2 dan 2 + 2 = 3. Tunjukkan bahwa system
persamaan linear tersebut tidak mempunyai penyelesaian.

6|Page MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 Soal tersebut tepat untuk mengukur kemampuan . (B)
A. Menghafal
B. Memahami
C. Menalar
D. Menerapkan
33. Ibu Susi mengintegrasikan pendidikan karakter kerja keras dalam proses pembelajaran
matematika. Teknik penilaian yang dipilih oleh Ibu Susi untuk mengetahui perkembangan siswa
akan karakter tersebut adalah . (A)
A. Penugasan individu
B. Penugasan kelompok
C. Pemberian angket
D. Pengamatan
34. Ibu Dewi menyusun soal-soal untuk ulangan akhir semester. Dalam mengembangkan setiap soal,
ia menggunakan rumusan indicator pencapaian kompetensi yang merupakan bagian dari
kompetensi dasar. Tindakan Ibu Dewi tersebut sudah memenuhi salah satu persyaratan menyusun
instrumen penilaian, yaitu (A)
A. Substansi
B. Strategi
C. Reliabilitas
D. Validitas
35. Pak Irvan memberikan ulangan harian untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta
didiknya. Dari penskoran hasil ulangan tersebut, beberapa peserta didik belum mencapai KKM,
sehingga Pak Irvan bermaksud melakukan kegiatan pembelajaran remedy. Hal pertama yang
hendaknya ditempuh Pak Irvan adalah (B)
A. Menjelaskan kembali materi pelajaran
B. Mengidentifikasi materi yang dirasa sulit oleh siswa
C. Melaksanakan proses pembelajaran remedy
D. Membuat soal ulangan harian yang lain
36. Menurut standar penilaian, tugas pendidik dalam mengelola penilaian proses dan hasil belajar
antara lain adalah melaporkan hasil penilaian. Macam hasil penilaian yang dilaporkan oleh guru
matematika kepada pimpinan satuan pendidikan untuk diteruskan kepada orangtua/wali peserta
didik selain nilai prestasi matematika adalah tiga hal berikut, kecuali . (C)
A. Deskripsi pencapaian kompetensi matematika
B. Akhlak
C. Ketelitian
D. Kepribadian

37. Hasil analisis pada ulangan harian menunjukkan sebagian besar siswa lemah dalam
mengkomunikasikan gagasannya. Komponen pembelajaran yang paling urgen untuk diperbaiki
adalah(A)
A. Metode pembelajaran
B. Alat penilaian hasil belajar
C. Sarana pembelajaran
D. Bahan ajar

7|Page MGMP Matematika SMP Kota Bogor

38. Upaya guru dalam memberikan kesempatan siswa agar melakukan refleksi pada pengalaman
belajarnya adalah dengan cara . (B)
A. Guru memberikan soal latihan atau pekerjaan rumah setiap akhir pelajaran
B. Guru menggunakan pertanyaan terarah maupun pertanyaan bersifat penelusuran saat
pembelajaran berlangsung
C. Guru mewawancara setiap siswa tentang masalah belajar yang dihadapi siswa tersebut dalam
belajar
D. Guru menugaskan siswa untuk menuliskan kesulitan dalam belajar
39. Bahan yang tidak tepat digunakan guru matematika dalam melakukan refleksi terhadap
pembelajaran adalah (A)
A. Catatan belajar yang disusun peserta didik
B. Catatan mengajar yang disusun pendidik
C. Rencana pelaksanaan pembelajaran
D. Hasil analisis terhadap ulangan harian
40. Pak Dedi adalah guru matematika kelas VII. Hasil refleksi Pak Dedi terhadap pembelajaran tentang
Melakukan operasi bentuk aljabar yang dikelolanya menunjukkan banyak peserta didik belum
terampil melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan. Kegiatan yang perlu dilakukan Pak
Dedi untuk memperbaiki kenyataan tersebut adalah (C)
A. Mengulangi kembali menjelaskan seluruh materi operasi bentuk aljabar dan cara melakukan
operasi hitung
B. Nahan latihan disusun lebih terstruktur yaitu dimulai dari koefisien, variabel, dan konstantanya
yang dioperasikan maupun hasilnya merupakan bilangan bulat baru ke pecahan
C. Merancang dan melaksanakan kegiatan pembelajaran remedial untuk memperbaiki
kemampuan mengoperasikan bentuk aljabar
D. Mengadakan tes lagi untuk mengukur tingkat kemampuan peserta didik dalam
mengoperasikan bilangan bulat dan pecahan
2 2 1
41. Bentuk sedernaha dari 6 2 +5+1
adalah
1
A.
3+1
3+1
B. 1
2+1
C. 3+1
21
D. 31

Jawaban:

2 2 1 (2 + 1)( 1) 1
2
= =
6 + 5 + 1 (2 + 1)(3 + 1) 3 + 1

42. Penyelesaian sistem persamaan linier

5 + 2 = 15
{
2 + 5 = 10
adalah
55 20 21 54
A. ( , ) C. ( , )
21 21 22 21
55 20 21 54
B. ( , ) D. ( , )
21 21 22 21

8|Page MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 Jawaban:

15 5
5 + 2 = 15 2 = 15 5 =
2
15 5 4 + 75 25
2 + 5 = 10 2 + 5 ( ) = 10 = 10 21 + 75 = 20 21
2 2
55
= 55 =
21
55 315 275 40
15 5 15 5. 21 21 20
= = = 21 = 21 =
2 2 2 2 21

43. Dari empat bilangan ganjil berurutan, yang terkecil adalah 2m-3. Jumlah empat bilangan tersebut
adalah
A. 8m 6
B. 8m
C. 8m + 6
D. 4m

Jawaban :

(2 3) + (2 1) + (2 + 1) + (2 + 3) = 8

44. Salah satu akar persamaan 2 2 + ( 4) 2 = 0 adalah = 3, maka = .

A. 1
B. 2
C. 4
D. 6

Jawaban :

2 2 + ( 4) 2 = 0 2.9 + ( 4). (3) 2 = 0 18 3 + 12 2 = 0 5

= 30 = 6
2+1
45. Jika diketahui () = 3 2 dan () = 3
, maka ()1 () = .
133
A. 2
1+33
B. 2
133+
C. 2
1+33+
D. 2

Jawaban :

2 + 1 2 4 2 4 + 1
()() = 3 ( ) =3( )
3 9

9|Page MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 4 2 4 + 1
=3( )
9

4 2 4 + 1
=3
9

4 2 4 + 1 = 9(3 )

(2 + 1)2 = 9(3 )

2 + 1 = 33

2 = 1 33

1 33
=
2

1 33
=
2
133
Sehingga ()1 () =
2

46. Besar salah satu sudut luar segi-15 beraturan adalah .

A. 21O
B. 24O
C. 27O
D. 32O

Jawaban:

Sudut pusat = 360o/15=24o

47. Dua lingkaran berjari-jari sama berpotongan dan

menyinggung sisi-sisi persegipanjang seperti terlihat pada
gambar di samping. Jika panjang persegipanjang itu adalah
2
10 cm dan jarak kedua pusat lingkaran itu sama dengan 3
lebar persegipanjang itu, luas persegipajang itu adalah
cm2.
A. 48
B. 60
C. 72
D. 78

Jawaban:

Misal r=jari-jari lingkaran. Maka jarak kedua pusat lingkaran () = 10 2

3
2 = (10 2) 4 = 30 6 10 = 30 = 3
2

10 | P a g e MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 Maka lebar=2x3=6 cm

Luas persegi panjang tersebut adalah 10x6 =60 cm2

48. Pada gambar, ABCD adalah persegi panjang dengan panjang 12

cm dan lebar 5 cm. Diagonal AC dibagi dalam 5 bagian yang sama
oleh titik P, Q, R, dan S. Luas daerah yang diarsir adalah cm2.
A. 18
B. 24
C. 30
D. 36

Jawaban :

Luas ACD = 30 cm2

Jika dari segitiga ACD dibuatkan segitiga APD, PQD, QRD, RSD, dan SCD maka bisa dipastikan
memiliki tinggi yang sama. Karena alas kelima segitiga tesebut sama maka luas masing kelima
segitiga tersebut adalah 30/5=6 cm2.

Karena itu luas daerah yang diarsir = 4x6 = 24 cm2.

49. Nilai ulangan matematika siswa kelas VII terdapat pada tabel berikut
Nilai Ulangan 3 4 5 6 7 8 9
Banyak Siswa 5 8 5 4 3 3 2
Seorang dinyatakan tidak perlu mengikuti program remedial jika nilai ulangannya lebih besar dari
rata-rata nilai kelas tersebut ditambah satu. Siswa yang perlu mengikuti remedial sebanyak .
A. 8
B. 12
C. 18
D. 22

Jawaban:

Nilai Ulangan 3 4 5 6 7 8 9
Banyak Siswa 5 8 5 4 3 3 2 30
N.F 15 32 25 24 21 24 18 159
159
= = 5,3
30

Jadi yg harus mengikuti remedial adalah 5+8+5=18

50. Dalam suatu ujian tersedia 10 soal. Tiap peserta harus memilih 6 soal untuk dikerjakan. Dua soal
dipilih dari soal nomor 1 s.d 4 dan sisanya dipilih dari soal nomor 5 s.d 10. Pilihan soal ujian yang
mungkin dikerjakan peserta ada sebanyak .(B)
A. 24 + 46
B. 24 46
C. 24 + 46

11 | P a g e MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 D. 24 46

Jawaban:

Karena memperhatikan urutan maka yang dipergunakan adalah kombinasi

51. Dari 100 siswa SMA Harapan Jaya, diketahui 42 orang diantaranya menyukai karawitan, 58 siswa
menyukai paduan suara, 54 siswa menyukai menari, 22 siswa menyukai karawitan dan menari, 25
siswa menyukai karawitan dan paduan suara, 7 siswa menyukai menari tetapi tidak suka karawitan
dan paduan suara, 10 siswa menyukai karawitan, paduan suara, maupun menari, dan 8 siswa tidak
menyukai satupun dari ketiganya. Jika seorang siswa SMA Harapan Jaya dipilih secara acak,
peluang ia menyukai paduan suara dan menari tetapi tidak menyukai karawitan sebesar . (D)
A. 0,07
B. 0,12
C. 0,15
D. 0,25

Jawaban

52. Penataan kursi-kursi untuk penonton suatu konser musik dibuat sebagai berikut:
Pada baris pertama terdapat 4 kursi, pada baris kedua terdapat 7 kursi, pada baris ketiga terdapat
10 kursi, dan seterusnya.
Banyaknya kursi yang tersedia untuk penonton sampai baris kelima adalah . (A)
A. 50
B. 44
C. 38
D. 36
53. Persamaan garis yang sejajar sumbu y dan melalui titik (-3, -3) adalah (A)
A. = 3
B. = 3
C. = 3
D. = 3
54. Ongkos taksi eksekutif Prima ditentukan sebagai berikut : Tarif buka pintu awal Rp6.000,00 dan
tarif perjalanan perkilometer sebesar Rp4.000,00. Jika seseorang menggunakan taksi tersebut dan
harus membayar sebesar Rp90.000,00, maka perjalanan yang ditempuh sejauh .(B)
A. 15,0 km

12 | P a g e MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 B. 21,0 km
C. 22,5 km
D. 24,0 km
()()
55. Jika () = ( ) + , maka
= .(C)
A. 1
B. a+b
C. ab
D. ba

Jawaban:

() () ( ) + (( ) + ) 2 2 + (2 2 + 2 )
= = =

2
( )
= = +

56. Grafik dari gradien fungsi yang gambarnya seperti di bawah ini adalah. (C)

13 | P a g e MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 Jawaban:

Fungsi yang memiliki grafik amplitude seperti pada gambar adalah fungsi sinus atau fungsi cosinus.

Karena turunan fungsi sinus atau fungsi cosinus adalah fungsi sinus atau fungsi cosinus maka grafik
gradien fungsinya juga amplitude.

57. Gambar dibawah ini adalah gambar sebuah jembatan beserta ilustrasinya.

Lengkungan pada jembatan itu adalah sebuah parabola. Diketahui tinggi lengkungan itu pada
permukaan air adalah 6 m dengan lebar lengkungan 8m. luas tampak depan permukaan jembatan
adalah . m2. (C)
A. 21
B. 24
C. 38
D. 40
Jawaban :
Fungsi parabola : () = ( 4)( + 4)
6 3
(0) = (0 4)(0 + 4) = 6 6 = 16 = =
16 8
3 3
Fungsi parabola () = 8 ( 2 16) = 6 8 2

Luas daerah sebelah kanan sumbu Y yang dibatasi oleh fungsi parabola dan sumbu X adalah
4
3 3 3 4 1 4 1
= (6 2 ) = (6 )] = (6 3 )] = (6.4 . 43 . ) = 24 8 = 16
0 8 8.3 0 8 0 8
Luas daerah di bawah parabola = 2 = 32 m2.
Sehingga luas tampak depan permukaan jembatan : 710 32 = 70 32 = 38 m2.

14 | P a g e MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 3 27
58. Nilai lim = . (A)
3 2 9
1
A. 4
2
B. 3
C. -1
D. -3

Jawaban :

Cara 1 (Manipulasi Aljabar) Cara 2 (Turunan)

3 27 3 2
lim = lim
3 2 9 3 2
3.32 1
= =4
2.3 2

59. Luas daerah yang dibatasi oleh garis = 3 dan = + 4 dan sumbu adalah .
1
A. 1 2
B. 3
1
C. 4 2
D. 6

Jawaban:

Titik potong

3 = + 4 4 = 4 = 1

= 3.1 = 3
1
Maka Luas =2 . 4.3 = 6

60. Banyaknya bilangan asli yang kurang dari 1000 yang hasil penjumlahan angka pertama dan angka
terakhirnya 13 adalah .
A. 6
B. 10
C. 60

15 | P a g e MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 D. 66
Jawaban :

Pasangan bilangan satuan yang jumlahnya 13 yaitu (4,9), (5,8), (6,7), (7,6),(8,5), dan (9,4)

Hasil jumlah angka pertama dan angka terakhirnya 13:

Puluhan : 6

Ratusan : 6x10

Sehingga banyak bilangan asli yang kurang dari 1000 yang hasil penjumlahan angka pertama dan
angka terakhirnya 13 adalah 6+60= 66

61. Ketika Johann Carl Friedrich Gauss ( 1777 1655 M ) masih sangat muda ia diminta oleh gurunya
untuk menjumlahkan bilangan asli dari 1 sampai dengan 100. Bagaimanakah cara Gauss
menjumlahkan bilangan bilangan tersebut ? (D)
A. Menjumlahkan kelompok-kelompok 10 bilangan kemudian menjumlahkan keseluruhan
B. Menjumlah semua bilangan ganjil dan semua bilangan genap kemudian menjumlahkan dua
hasil tersebut
C. Menjumlahkan 50 pasangan yang berurutan pertama kemudian dilanjutkan dengan 50
bilangan yang kedua kemudian menjumlahkan hasilnya
D. Menjumlahkan 50 pasangan bilangan yang terdiri dari pasangan bilangan pertama dengan
akhir, pasangan bilangan kedua dengan bilangan kedua sebelum akhir dan seterusnya.
62. Awal perkembangan filsafat matematika jaman Yunani seperti Plato dan Aristoteles, fokus filsafat
matematika pada saat itu lebih menitik beratkan pada (C)
A. Metodologi dan prinsip axiomatic
B. Objek matematika yang abstrak
C. Objek matematika yang abstrak dan prosedur memperolehnya
D. Konsep, fakta dan ketrampilan matematika
63. Guru matematika memberi tugas siswanya menentukan tinggi pohon dan jarak dua benda di
seberang sungai. Alat yang tepat digunakan adalah . (A)
A. Klinometer
B. Penggaris dan busur
C. Metrin
D. Jangka sorong
64. Huruf huruf A,B,C,D,E dan F akan diusun secara acak. Peluang huruf A dan B berturut turut
menempati urutan pertama dan kedua adalah (A)
1
A.
30
1
B. 15
1
C. 6

16 | P a g e MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 1
D. 3

Jawaban :

Banyak ruang sampel awal = 6!

Banyak cara menempatkan A di awal urutan = 5!

Banyak ruang sampel dengan asumsi A sudah terambil = 5!

Banyak cara menempatkan B diurutan kedua = 4!

5! 4! 1
Maka peluang = =
6! 5! 30

65. Jika himpunan, menyatakan kompunen , () menyatakan banyaknya anggota , sedangkan

menyatakan himpunan semesta.
Apabila () = 34, () = 17, () = 18, ( ) = ( ) =
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
Jawaban:
= ( )
( ) = () ( ) =
( ) = () + () ( ) = + =

66. Jika diketahui = , maka nilai adalah

A. 2t(1+t2)
1t2
B. 2

C. (1-t2 )
2t
D. 1+t2

Jawaban:
=
1 2
sin 2 = 2 sin cos = 2 =
2 +1 2 +1 2+1

67. Dari segitiga ABC diketahui AB = 12 cm, BC = 9 cm dan sudut B = 1200.

Luas segitiga ABC adalah cm2

17 | P a g e MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 A. 183
B. 343
C. 273
D. 303
Jawaban :

1
12.9 sin 120 108. 3
2
L= 2
= 2
= 273

68. Diketahui sin = 0,6 dengan 0 2 . Nilai tan( ) adalah .
4
A. 3
4
B. 5
3
C. 4
5
D. 4
Jawaban :
sin = 0,6
cos = 0,8
sin( ) sin cos sin cos
tan( ) = =
cos( ) cos cos + sin sin
0 0,6(1) 0,6 3
= = =
10,8 0 0,8 4

69. Suhu T (0 C) dalam suatu gedung pada suatu hari dinyatakan oleh = 8 + 18 dimana t
12
adalah lama waktu (dalam jam) setelah pukul 08.00. Endah berada di gedung tersebut dari pukul
12.00 sampai pukul 18.00. Suhu tertinggi yang dirasakan Endah adalah...
A. 14
B. 18
C. 43 + 18
D. 26
Jawaban :

= 8 + 18
12

Suhu tertinggi akan dicapai pada saat nilai 12 = 1. Sehingga suhu tertinggi = 8+18=26

70. Diketahui titik (2,5,4), (2, 1, 2) dan (, , 1). Jika A,B dan C segaris, maka nilai p dan q
berturut turut adalah

18 | P a g e MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 A. 1 dan 2
B. 2 dan 0
C. 0 dan 2
D. 2 dan 1
Jawaban :
=
= = (2, 1, 2) (2,5,4) = (4, 6, 6)
Maka persamaan koordinat
( 2) + 1 + 2
= =
4 6 6
2 1+2
= 6 + 12 = 12 = 0
4 6
+1 1+2
= =2
6 6

71. Bila AB=I, I matrik identitas dan B=( ), maka A =

2 1
A. ( )
5 3
2 2
B. ( )
5 3
3/2 1
C. ( )
5/2 2
3/2 2
D. ( )
5/2 4
Jawaban :
Karena AB = I, maka B adalah matriks invers dari A
|| = 3 2 (1) (5) = 1
1 2 1 1 2 1 2 1
= ( )= ( )=( )
|| 5 3 1 5 3 5 3
2 3 1
72. Diketahui matriks A = ( 1 2 0). Maka |A| = .
0 1 4
A. -29

19 | P a g e MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 B. -17
C. 13
D. 31
Jawaban :
|| = (2.2.4 + 1. (1). 1 + 0.0.3) (1.2.0 + 3.1.4 + (2). (1). 0)
= (16 1 + 0) (0 + 12 + 0) = 17 12 = 29
2
2
73. Diketahui vektor = (1), = = ( 1 ) dan panjang proyeksi pada adalah 6.
1 1
sudut antara dan adalah , maka cos = .
1
A. 6
2
1
B. 3
2
2
C. 9
1
D. 3

Jawaban:
Panjang proyeksi proyeksi pada
. 2 2 + 1 1
= = =1
|| 6 22 + 12 + (1)2
Nilai cosinus sudut antara dua vector ( ) adalah
. 1.2 + 1.1 + 1. (1) 2 2 1
cos = = = = = 2

|||| 1 + 1 + 1 2 + 1 + (1)
2 2 2 2 2 2 36 32 3
74. Tangram dibuat dengan membagi persegi berukuran 4 x 4 dibagi menjadi 8 bagian seperti pada
gambar berikut.

kumpulan tangram yang dapat dbuat jajargenjang adalah ...(D)

A. C, D, dan F
B. B, D, dan G
C. C, F, dan G
D. C, F, dan H

75. Diberikan data sebagai berikut:

Kota Nilai Rata-rata
Jakarta 9
Bandung 8

20 | P a g e MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 Semarang 9
Surabaya 8
Urutan perintah pada MS Excel untuk penyajian data di atas yang paling sesuai : data diblok, klik
insert, kemudian klik (C)
A. Line
B. Scalter
C. Pie
D. Column
76. Tujuan pembelajaran matematika menurut Standar Isi dalam Permendikas 2006 adalah sebagai
berikut KECUALI : (B)
A. memahami konsep
B. menghapal konsep
C. mengaitkan antar konsep
D. menerapkan konsep
77. Kemampuan utuh yang harus dicapai pada pembelajaran geometri dan pengukuran ada pada ...
(A)
A. standar kompetensi
B. kompetensi dasar
C. tujuan
D. indikator
78. Kemampuan dasar yang relevan dengan standar komptensi "Memahami sifat-sifat bilangan
berpangkat dan bentuk akar serta penggunaanya dalam pemecahan masalah sederhana" adalah
KECUALI ...(A)
A. menganalisa teorema yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar
B. mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar
C. melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar
D. memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar
79. Rumusan indikator untuk mencapai kompetensi dasar yang rumusannya "Menggambar grafik
fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat" adalah ...(D)
A. memahami konsep fungsi kuadrat
B. menjabarkan fungsi kuadrat
C. menentukan akar persamaan kuadrat
D. menentukan titik puncak grafik fungsi kuadrat
80. Seorang guru matematika mendapatkan materi tentang "aplikasi integral. Rumusan indikatornya
adalah ....(D)
A. menentukan batas pengintegralan
B. menghitung nilai integral tertentu pada fungsi
C. menentukan titik potong fungsi dengan sumbu koordinat
D. menghitung luas daerah diantara dua grafik fungsi
81. Contoh tindakan dalam penelitian tindakan kelas (PTK) adalah (C)
A. Mengidentifikasi masalah praktis dalam kegiatan pembelajaran di kelas
B. Menerapkan strategi pembelajaran baru dan menyelidiki efektivitasnya untuk mencapai
ketuntasan belajar siswa
C. Menerapkan strategi pembelajaran yang dapat memecahkan masalah praktis dalam
pembelajaran

21 | P a g e MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 D. Menerapkan strategi pembelajaran baru dan membandingkan hasilnya dengan strategi
pembelajaran konvensional
82. Kerangka berpikir dalam suatu proposal atau laporan penelitian tindakan kelas dapat berisi antara
lain(D)
A. Penjelasan teroritis berdasarkan teori belajar dan hasil-hasil penelitian
B. Penjelasan mengenai karakteristik materi ajar yang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran
C. Penjelasan mengenai karakteristik media yang sesuai dengan materi ajar
D. Penjelasan tentang alasan pengambilan tindakan pembelajaran yang berkaitan dengan
pemecahan masalah praktis yang dihadapi.

83. Sikap atau tindakan yang tepat di lakukan guru matematika untuk menghadapi kemajuan zaman
adalah(D)
A. Menerapkan pembelajaran berbantuan computer untuk semua materi pelajaran
B. Secara konsisten tetap menggunakan atau menerapkan suatu metode pembelajaran yang
tetap diterapkan
C. Mengikuti petunjuk atasan untuk menerapkan suatu pembelajaran yang inovatif
D. Membelajarkan siswa sambil belajar bagaimana membelajarkan siswa
84. langkah-langkah berikut ini merupakan prosedur dalam pengiriman file melalui email bagi user
yang sudah mempunyai email account adalah ... (C)
A. sign-up --> composse -->to : -->attach file -->log out --> send
B. sign-up --> to : -->composse -->send--> attach file -->send
C. sign-up --> composse -->to : -->attach file --> send ..>log out
D. sign-up --> to : -->composse -->send--> attach file -->log out
85. Dengan menggunakan fasilitas MS Words, salah satu alternatif dalam menggambar bidang
diagonal yang diarsir pada limas di bawah ini adalah ...
A. klik kanan pada
objectLinesFreeformShape Format
AutoshapeFill effect PatternOK
B. Shape Lines Curveklik kanan pada object
Format AutoshapeTexture Fill effect OK
C. Shape Lines Freeform klik kanan pada
object Format AutoshapeFill effect PatternOK
D. Lines Shape Format Autoshape Freeform
Fill effect Grid OK

86. Aplikasi internet di bawah dapat digunakan untuk mengirim file kepada orang lain kecuali
A. E-mail
B. Google
C. Facebook
D. Website
87. Istilah lain dari melampirkan file ke dalam e-mail yang akan dikirim disebut
A. Meng-insert file
B. Mengkopi file
C. Meng-support file
D. Meng-upload file
88. Program computer yang dapat digunakan untuk mengakses informasi yang ada di internet adalah..

22 | P a g e MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 A. Browser internet
B. FTP(file transfer protocol)
C. MS Acces
D. Ms Word
89. File-file yang dapat diperoleh dan ............................................................ ..... ...
pembelajaran matematika adalah kecuali...
A. file-file documen (doc, pdf, ppt)
B. file-file program (zip,exe)
C. file-file multimedia (audio, video)
D. file-file upload (jpg, kvt)
90. Jika seorang guru ingin melaksanakan pembelajaran berbasis online agar siswa dapat mengakses
materi pembeljaran dan lebih mudah berkomunikasi dengan orang gurunya secara online, maka
yang dilakukan oleh guru adalah
A. Membuat blog yang berisi materi-materi pembelajaran dan dilengkapi dengan forum
komunikasi
B. Mengirim e-mail yang berisi materi pembelajaran ke setiap siswa
C. Membuat home page pribadi yang berisi link-link ke sumber-sumber belajar internet
D. Membuat komputernya berisi bahan-bahan belajar yang berasal dari internet
91. Ada tiga level belajar siswa menurut Bruner yakni enaktif,ikonik dan symbolic, kegiatan belajar
yang relevan bagi siswa unggulan pada topic phytagoras smp adalah.
A. Enaktif
B. Enaktif ikonik
C. Ikonik-symbolik
D. Simbolik

92. Berikut adalah aktivitas-aktivitas dalam pembelajaran barisan aritmatika:

i. Menemukan rumus suku ke-n dari barisan aritmatika
ii. Mengerjakan soal yang bervariasi
iii. Memberikan contoh masalah kontekstual
Urutan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa SMP atas:
A. 1,2,3
B. 3,1,2
C. 1,3,2
D. 3,2,1
93. Guru ingin memanfaatkan rumus luas segitiga sama kaki untuk mencari rumus luas lingkaran.
Untuk itu lingkaran tersebut dipotong menjadi sebanyak . juring yang sama besar.(C)
A. 12
B. 14

23 | P a g e MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 C. 16
D. 18
Pembahasan:
Lingkaran dipotong sebanyak n2.
94. Guru ingin mengajarkan konsep segitiga dengan menyiapkan tiga batang lidi sebagai sisi-sisinya.
Panjang ketiga lidi yang benar adalah. (C)
A. 4 cm, 5 cm,dan 10 cm
B. 5 cm, 7 cm,dan 13 cm
C. 6 cm, 9 cm,dan 14 cm
D. 7 cm, 11 cm,dan 19 cm
95. Soal matematika yang mengarahkan siswa menjadi kreatif adalah soal yang mempunyai jawaban
A. Tunggal
B. Tertutup
C. Banyak
D. Sederhana

96. Guru berkeinginan mengajarkan konsep turunan fungsi satu variable. Konteks yang paling sesuai
sebagai awal pemicu pembelajaran adalah.
A. Kecepatan sebagai perubahan jarak yang ditempuh
B. Percepatan sebagai perubahan waktu
C. Waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak tertentu
D. Jarak yang ditempuh sebagai selisih jarak dari waktu akhir dan waktu awal
97. Berikut ini yang merupakan bentuk kegiatan refleksi guru atas kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan adalah
A. Membandingkan kinerja sendiri dengan kinerja guru lain yang serumpun
B. Membandingkan pembelajaran ini yang dilakukan dengan rencana yang telah dibuat
sebelumnya
C. Memperbaiki proses pembelajaran berdasarkan saran dari rekan guru pengawas kepala
sekolah atau siswa
D. Memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan teknologi dan
karakteristik siswa

98. Bentuk tindak lanjut dari kegiatan refleksi guru atas pembelajaran yang telah dilakukan adalah
A. Melaksanakan tes formatif untuk mengetahui kemajuan belajar siswa
B. Menerapkan metode pembelajaran sesuai dengan hasil refleksi yang telah dilakukan
C. Melaksanakan penelitian tindakan kelas sesuai hasil reaksi untuk mengetahui miskonsepsi
siswa terhadap materi matematika tertentu

24 | P a g e MGMP Matematika SMP Kota Bogor

 D. Mengikuti kegiatan MGMP untuk berbagi pengetahuan tentang hasil refleksi
99. Tujuan utama Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah ...
A. menerapkan strategi pembelajaran baru dan menyelidiki efektifitasnya dalam meningkatkan
hasil belajar siswa
B. membandingngkan efektifitas antar beberapa metode pembelajaran untuk dicari mana yang
paling efektif
C. mengidentifikasi miskonsepsi siswa terkait materi pembelajaran tertentu sehingga dapat
dilakukan tindakan yang sesuai
D. menyelesaikan pemecaham masalah pembelajaran yang bersifat praktis untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran.
100. Berikut ini adalah karakteristik penelitian tindakan kelas (PTK) kecuali
A. Hasil penelitian dapat digeneralisasi untuk skala yang lebih luas
B. Hasil penelitian hanya berlaku untuk kelas tertentu
C. Berangkat dari masalah nyata dan praktis yang dihadapi guru di kelas
D. Adanya kolaborasi antara guru yang seumur

Catatan:

Kisi-kisi UKG:

Materi professional

1. Al-jabar
2. peluang
3. statistik
4. fungsi (rada banyak)

materi pedagogic
1. karakteristik siswa dan teori belajar
2. penilain
3. media pembelajaran
4. implemntasi kurtilas
5. permen 103 dan 104

25 | P a g e MGMP Matematika SMP Kota Bogor