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  • Mena, 2000

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    Ely Salgado Uribe
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    Psicologia Educacional

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    ent 00 Pane Aprender para Crear Learning for Creating Marfa Isidora Mena Pontificia Universidad Catética de Chile [A partir de Js principales apres teicos y empiric de Tos extudios sob creatividt 1 presente antiulo propone ‘uroprnepioshsicns que permiten definite apreadiaje para cea, ylcgo planar su ensefnva, La posibiidad do ‘rer a anir de un determinada saber involucra la profundidal eon que se mancja,siendo ta determinada pr Is cam [pensiGndelasensonesyelacinexesenciler de saber encurtin,clreconocmiento dos ema qe To conteviatizan, Tn posibilidad de reconoce us diversas perspectvas yl capacidd de zanserr los princpios de dicho saber a campos Iejanos ‘Based onthe min theoretical and empiriclstulies on eeativity, this acl proposes four basic principles on which to dfne the concept of learng for erating, followed by the planning o its teaching. The possibility of creating from a ftiven knowledge base involves the depth wiih which i 6 weuod, which is determined by the understanding of the sential tensions and relationships witin that knowledge base, the recognition ofthe contextual tues involved the possibly of recognizing the diversity of perspectives and the ality to transfer the principles ofthat knowledg. to ‘ita Feta. Introduccién Crear es una capacidad potencial de todo ser hu- ‘mano, que permite al hombre trascender la realidad. cexistente y transformarla. Es parte del bagaje de ‘capacidades que nos permite ser la especie que so- ‘mos, capaces de un desarrollo que no tiene réplica cen otra especie viva. La creatividad sin embargo, ser un potencial que las sociedades tenderdn a controlar, ya sea en fun- ccidn de coordinar dicha capacidad, ya sea para re- primir este poteneial de transformacién y de cam- bio que otorga poder. En una sociedad caracteriza~ «da por una organizacién con poder muy centraliza- do, la creatividad de todos no es funcional, y se ten- “Maris Isidora Mena, Hscucla de Psicologia La comespondencia relat a ete artculo debe ser enviad ‘Maria sora Mena, Esola de Psicologa, Pontificia Univer sad Calin de Chile, Av, Vicufa Mackenna 4860, Santiago, ile, Come electnico:menaet@puc.el [Exe documento fri parte del proyecto de investigacion N* 1980610, "Estadio de impacto de una intrvencin pre sarrollo de la ereatividad en tes instuciones educatvas de ‘ensefianva mdi", nuncio por el Kondo de Desrollo Cien- {iio y Teenoldgico (FONDECY'T, Maria Isidora Mena in ‘vestigadora responsable, es Dra, en Ciencias de a Buea {ela Pontificia Universidad Calica de Chile. Ruby Vircra, ‘profesora de Filosofia Dr. en Ciencias dela Educacin, Po. tiie Universidad Catica de Chil, ecinvestgadora; Jonge Catal, profesor de Castellano, Psicslogo y Dr. en Ciencias dela Edacién, Deprtamento de Psicologia, Universidad de a Serena, oinvestgaor. Se agradece todos los invesigno- resy profesores que sportaron en Ins dtcusiones reais a Tos eto pancipios del aprendizae, en especial a Jorge Cats 1a y ala ayant de invesipacion Verdiea Lopez, por la ‘ayuda prestad en este arcu. dré a inhibir. Conservar el statu quo y evitarel des- ‘orden se transformard en un slogan para convertir todo acto que promueva cambio y transformacién ‘en un antivalor. No porque cambiar sea mal consi-

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