Grado: 1 de Primaria Unidad didctica 1 - Sesin 2

Ttulo: Te cuento cmo era mi escuela?

1. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades
Se comunica oralmente en su lengua
materna:
Obtiene informacin del texto
oral.
Infiere e interpreta informacin
del texto oral.
Adeca, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Desempeos Qu nos dar evidencias de
aprendizaje?
Recupera informacin explcita Relata su experiencia en la escuela inicial.
de los textos orales que escucha Describe cmo era su aula o lo que haba
(nombres de personas y en ella y cmo lo usaba. Escucha relatar a
personajes, hechos y lugares) y sus compaeros/as.
que presentan vocabulario de
uso frecuente.
Adeca su texto oral a la
situacin comunicativa, a sus
interlocutores y al propsito
comunicativo, utilizando
recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y
recurriendo a su experiencia.

Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables

Enfoque Intercultural. Los estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie
en razn a sus diferencias de hablar, vestir o costumbres.

2. PREPARACIN DE LA SESIN
Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizarn en esta
sesin?
Solicita con anterioridad a los estudiantes o a sus familiares, El cuento La estrella fugaz (Anexo 1)
que traigan algunos objetos que les recuerden su estada en Tres papelotes
la escuela inicial. Un plumn para papel
Arregla un lugar especial para que los estudiantes coloquen Una cinta masking tape o limpiatipos
todos los objetos que han trado.
Preprate con anticipacin para la lectura del cuento La
estrella fugaz. Ensaya en qu momentos te detendrs y en
dnde pondrs la mayor intensidad de voz para despertar el
inters de los estudiantes (ver Anexo 1).
Prepara algunas ilustraciones con las que puedas acompaar
el cuento.
Al final de la unidad encontrars los instrumentos (lista de
cotejo) que te ayudarn a recoger la informacin que
necesitars para hacer un diagnstico adecuado de tus
estudiantes, utilzalos durante el desarrollo de tus sesiones.

3. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min.

En grupo clase

Haz un breve recuento de lo realizado en la sesin anterior, recurdales lo bien que la pasaron y cmo a travs de actividades
divertidas han podido conocerse un poco ms. Resalta lo agradable que es encontrar en nuestra aula a compaeros/as, amigos/as
que se cuiden entre s y colaboren unos con otros.
Pdeles que se acomoden en un semicrculo. Los estudiantes, organizados de esta manera, pueden establecer contacto
visual y prestar atencin a todos cuando toman la palabra.

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Grado: 1 de Primaria Unidad didctica 1 - Sesin 2

Mustrales las ilustraciones que preparaste para acompaar la lectura, esto ser importante para que puedas formular
algunas preguntas que permitan a los nios y las nias plantearse ciertas hiptesis sobre lo que tratar el cuento. Los
estudiantes pueden realizar predicciones a partir de preguntas, como, por ejemplo: Quin es la autora?, por qu la
autora le habr puesto este ttulo?, quines sern los personajes? Recuerda registrar en la pizarra o papelote todas las
respuestas de manera que ms adelante sean contrastadas.
Comparte con los nios y las nias el propsito de lectura. Los estudiantes pueden responder a la pregunta: Para qu
vamos a leer el texto?
Lee el cuento La estrella fugaz (Anexo 1). Mientras lees, muestra a los estudiantes las ilustraciones que preparaste.
Dialoga con ellos/as acerca de lo que deca el texto. Puedes dinamizar el intercambio a travs de algunas preguntas: Por
qu Beatriz estaba preocupada?, por qu Mariana no quera ir a la escuela?, por qu cambi de idea?, ustedes creen
que le gustaba mucho su escuela inicial?, qu creen que ser lo que ms recuerda Mariana de su escuela inicial?, cmo
creen que sera su aula? Los nios y las nias intervienen libremente, sin sentirse presionados. Luego de la lectura dirige
su atencin hacia sus ideas o hiptesis iniciales sobre el texto, y compralas con las que te dieron antes de empezar la
lectura.
Comenta lo que dice el cuento acerca del personaje de Mariana y sus ganas de ir a la escuela, que segn el relato su
escuela inicial era muy bonita. A partir de l pregntales: Cmo podramos hacer para saber ms acerca de cmo era
nuestra escuela? Los estudiantes dan ideas y estas son incorporadas al propsito del da.
Comunica el propsito de esta sesin: Hoy vamos a contar cmo era nuestra escuela y lo que ms nos gustaba de ella.
Adems, debes comunicarles cmo sern evaluadas sus participaciones: el relato deber tener un orden establecido y
para ello debern pensar muy bien qu dirn al inicio, qu dirn luego y qu dirn al final del texto; asimismo, debern
utilizar un volumen de voz adecuado de manera que sus compaeros/as puedan escuchar.
Recurdales las reglas establecidas en la sesin anterior y selecciona con ello/as, cul o cules les podran servir para
que puedan escuchar a sus compaeros/as.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min.

Grupo clase (dentro o fuera del aula)

Antes de relatar las experiencias personales

Pide que cada uno/a recoja el objeto que llev al aula. Explica que deben coger el objeto y recordar alguna experiencia
que vivieron en su escuela o algo que les ocurri con l.
Explcales que debern prestar mucha atencin a sus compaeras/as, pues luego, en casa, contarn la historia que ms
les gust.
Invtalos a cerrar los ojos y luego, usando una voz suave y pausada, diles que recuerden: Dnde estaban con el objeto?,
qu estaban haciendo con l?, qu les ocurri?, qu hicieron o dijeron sus compaeros/as o el docente? Aydalos a
ordenar sus ideas sealando: Ahora que recordaron, piensen cmo lo contarn, qu dirn primero, qu despus y qu
al final.
Modela este momento y comparte con ellos/as tu propia historia haciendo nfasis en los momentos del relato, de modo
que los nios y las nias entiendan lo que tienen que hacer, asegrate que as sea. Brinda un ambiente de total confianza
para motivar que la participacin sea activa, toma en cuenta que es probable que no todos(as) se animen a participar en
esta primera oportunidad, dales el tiempo que necesiten sin que se sientan presionados. Haz notar cmo tu voz ha
podido ser escuchada por todos/as.

Si alguna nia o nio no llev ningn objeto, dale otras opciones como: hacer un
dibujo de lo que ms le gustaba de su aula, usar alguna fotografa o imagen de una
revista, etc.

Pregunta a los estudiantes: Cmo empez la historia?, qu dije despus?, en qu termin?, a quin le cont la
historia?, entendieron lo que cont?, para qu se las cont?, hice algn movimiento con mi cuerpo cuando les
contaba?

Durante el relato de las experiencias personales

Pide a los nios y las nias que cierren sus ojos para que seleccionen alguna historia de su escuela que deseen compartir.
Los estudiantes se concentran para recordar y ordenar su historia en la escuela. Luego, abren los ojos y de forma
voluntaria, uno por uno, cuenta su historia.
Colabora con los nios y las nias mientras van relatando su experiencia, para que incluyan datos relevantes; por
ejemplo, haciendo preguntas para que mencionen el contexto espacial y temporal de los sucesos, las relaciones causales
y el significado de algunas palabras que no comprendan.

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La mayora de las intervenciones del docente no tiene como propsito

corregir lo que los chicos dicen, sino brindar su colaboracin []. Cuando los
chicos pierden el hilo, el docente colabora para que avancen en el relato.

Lengua. Primer ciclo. Nap. Consejo Federal de Cultura y Educacin.

Despus del relato de las experiencias personales

Comenta con los nios y las nias lo importante que ha sido conocer sus experiencias en su escuela de inicial, porque as
podremos contar con ms informacin que nos permitir organizarnos y organizar nuestra aula. Invtalos a que
compartan qu expectativas tienen con respecto a su nueva escuela. Qu cosas les gustara aprender? Diles que ahora
podremos colocar en nuestra aula algo de lo que tenamos en el nivel inicial que nos guste mucho.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min.

En grupo clase
Repasa junto con los nios y las nias las actividades que desarrollaron en esta sesin, en la que recordaron las
experiencias vividas en su escuela inicial, con su docente, compaero/as.
Pregntales: Qu tuvieron en cuenta para contar sus experiencias?, qu los ayud?, para qu les ha servido recordar
sus experiencias?
Pide a los estudiantes que vayan pensando cmo se podran organizar ahora que se encuentran en su nueva aula y
escuela, qu sectores les gustara tener, etc.
Ahora invtalos a reflexionar sobre si cumplieron con las normas que haban acordado al iniciar la sesin. Si hay algo que
mejorar y cmo pueden hacerlo.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes segn los desempeos
que estaban previstos desarrollar:

Qu avances tuvieron mis estudiantes?

Qu dificultades tuvieron mis estudiantes?

Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesin?

Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?

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Anexo 1
LA ESTRELLA FUGAZ
(Adaptacin)
Allison Naomi Vsquez
http://www.guiadelnino.com/ocio-para-ninos/cuentos-infantiles/4-cuentos-para-la-vuelta-al-cole

Era la noticia del da: por la noche ocurrira una lluvia de estrellas fugaces. Beatriz nunca haba visto
una estrella fugaz, pero s saba que, al verla, se poda pedir un deseo y este se cumplira.
El colegio empezaba en unos das y Beatriz estaba preocupada por su hermana Mariana de seis
aos, que no tena ganas de asistir a su primer da de clases. Estaba triste porque no vera a sus
amiguitas y asustada porque su primo le haba dicho que solo dejaban muchas tareas y que
aprender a escribir era todo un lo. Beatriz trataba de consolarla explicndole que aprendera
jugando, y que muchas de sus amiguitas de su escuela inicial tambin iran al colegio.

Sin embargo, su hermanita continuaba asustada. Beatriz decidi quedarse mirando el firmamento
hasta que viera aparecer una estrella fugaz. Ella confiaba en lo que le haba contado su abuelito
sobre estas estrellas, porque los abuelitos nunca mienten. Esper una hora tan larga que los ojos
empezaron a cerrrsele, iba a marcharse a dormir, cuando de pronto un puntito brillante cruz el
cielo y, cerrando los ojos, pidi su deseo.

Al da siguiente, sus padres las llevaron al parque a jugar. Haca un da esplndido, y Mariana y
Beatriz decidieron jugar al escondite. Mariana acept ser la primera en esconderse, corri y corri,
y encontr un pequeo rbol en cuyo interior haba una puertita, sinti curiosidad y entr.
La puertita daba entrada al mundo de los nmeros y las letras. Un goloso nmero 0 estaba
embadurnado de helado de chocolate y fresa; el nmero 9, el 6 y el 2 estaban jugando a saltar la
soga. Al otro lado, detrs de unos arbustos, las vocales jugaban a la ronda. Mariana se qued
boquiabierta, lanz un oh! tan enorme que se percataron de que un humano haba entrado en su
mundo.

Ellos jams haban visto a una nia, ni nios ni adultos, por lo que se quedaron asombrados. Mariana
no poda creer que las letras y los nmeros fueran vivientes. Todos se quedaron en silencio, hasta
que uno de ellos grit: Una intrusa, una intrusa! Escapemos de la intrusa, y corrieron a
esconderse.

Mariana, con una sonrisa, los tranquiliz diciendo que no les hara dao, que jams haba hecho
dao a nadie y, ms confiados, todos salieron a presentarse. Fue la presentacin ms graciosa que
nunca haba visto, porque en el mundo de los nmeros y las letras, para que uno aprenda sus
nombres, debe hacerlo jugando y detrs de cada uno hay una historia. Y as pasaron las horas,
jugando, riendo y comiendo mucho helado de chocolate, porque el nmero 0 tena muchas cajas
guardadas. Disfrutaron hasta que Mariana se acord que su hermana Beatriz la estaba buscando,
se despidi de ellos y prometi traerla la prxima vez.

Los nmeros le dieron una foto como recuerdo. Mariana, contenta, se march y, al ver que Beatriz
an la estaba buscando, le cont lo de la puertecita y de sus nuevos amiguitos, y le dijo que tena
muchas ganas de ir al cole.

Por la noche, Beatriz mir al cielo y, con una sonrisa, exclam: Gracias, estrellita fugaz, donde
quiera que ests!.