SOBRE DE LA LECTURA

ESTANISLAO ZULETA

YAISIRYS TORO RUIZ

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS
PROGRAMA DE CONTADURA PBLICA
VIII SEMESTRE NOCTURNO
CARTAGENA DE INDIAS D. T. Y C.
2017
PALABRAS CLAVES

Lectura, pensamiento, interpretacin, cdigo, esfuerzo, crtica, texto, escritura.

IDEA PRINCIPAL

A lo largo del escrito el autor sustenta que las personas no saben leer, solo creen que
entienden, pero en realidad no han interpretado la lectura y esto se debe a que no existe un
cdigo comn entre el escritor y el lector de un libro, sino que el texto produce su propio
cdigo por las relaciones que establece entre sus signos, lo cual nos lleva a identificar que el
trabajo de interpretacin del lector consiste en determinar el valor que el texto asigna a cada
uno de sus trminos.

IDEAS SECUNDARIAS

Como dice Estanislao hay que aprender a pensar, interpretar el texto, analizarlo,
criticarlo, no hay libros fciles, los fciles somos los lectores, los nuevos hombres
modernos que estamos acostumbrados a hacer una lectura superficial, vaca, sin nada
de lo mencionado anteriormente, y debera ser al contrario, deberamos trabajar la
lectura, hacerla parte de nuestra esencia, dedicarle tiempo, dicho de otra manera
comernos el libro de la manera ms rumiante que se pueda, sin afanes ni acoso y con
la satisfaccin y el gusto por el mismo.

La concepcin que plantea Estanislao est centrada en la idea inicial presentada por el
filsofo alemn Nietzsche, en diferentes textos del mismo autor donde se hace nfasis
en la necesidad de considerar la lectura como: un proceso que requiere la
interpretacin en el sentido ms fuerte. Estanislao trae como ejemplo las mismas frases
 dichas por Nietzsche: No escribir de otra cosa ms que de aquello que podra
desesperar a los hombres que se apresuran. No se trata, sin embargo aqu, como
podran hacer pensar ste y muchos otros textos del Afn del hombre moderno que
requiere informarse lo ms rpidamente posible y al que se debiera oponer una lectura
lenta, cuidadosa y rumiante. Esto para enfocar la idea de considerar la lectura, es
decir, la buena lectura a nivel general como un acto similar a trabajar por lo que
requiere el tanto por ciento de carcter investigativo en los lectores.

Al lector le hace falta a parte de la interpretacin, posicin activa, discusin con el

texto, a diferencia de lo que existe hoy en da con los estudiantes que solo piden
elementos y mtodos debido a su posicin pasiva, siendo el nico mtodo que
necesitan es el pensar, interpretar y criticar para que se resuelva la cuestin a travs de
lo que se lee.

La lectura es una actividad por medio de la cual la persona se vuelve propietario de un

saber, de conocimientos, de una cantidad de informacin y en otros trminos como
dice el autor pasados de moda se adquiere una cultura, por lo que es necesario
expandir la memoria y usar todos los archivadores, notas y ficheros y no para leer por
leer, si no para incorporarlo al ser.

COMPRENSIN DEL TEXTO

El texto sobre la lectura tiene varios objetivos pero el objetivo ms importante y el que
predomina en todo el texto que se propone el autor Estanislao Zuleta principalmente, es dar a
conocer al lector las falencias que se posee al momento de leer un texto, comprensin e
interpretacin de este. Lo anterior expuesto se resume en que leer es interpretar y que
interpretar requiere trabajo y esfuerzo, concluyendo as que la lectura es deconstruccin y
reconstruccin.

Zuleta hace una cita de Nietzsche: por el contrario, mi obra requiere de lectores que tengan
carcter de vacas, que sean capaces de rumiar, de estar tranquilos en tal sentido, esto nos
ayuda a clarificar que el texto no se debe tomar a la ligera, por el contrario, se debe ser
paciente y leer una y otra vez, reflexionar e interiorizar los pasajes y volver a ellos.

En el mismo sentido Zuleta muestra la manera en que Nietzsche concibe la transformacin del
espritu en camello, del camello en len y del len en nio. Lo cual se refiere que al principio
el pensamiento es un camello, sufrido con gran admiracin: capacidad de trabajo e
idealizacin; Despus pasa a ser un len que representa la oposicin: critica rebelin, para
pasar a una ltima transformacin, el nio: capacidad de creacin. Todo esto nos impone un
trabajo que consiste en interpretar.

El tal sentido el texto hay que amarlo, hay que odiarlo y hay que olvidarlo que significa que
en primer lugar debemos llegar al texto de manera humilde, con la mente abierta esperando
recibir el conocimiento, luego rebelarse es decir reconstruir el texto sometindolo a crticas y
por ultimo crear ideas como una fuente de renovacin del texto.

Todo lo anterior expuesto se resume en que nosotros para leer debemos tener una mirada
propia acerca de los problemas que se abordemos.

OPININ

el texto antes mencionado es interesante, diferente y a la vez cautivante debido a que este gran
autor colombiano nos hace caer en cuenta que en la vida nada es fcil no solo la lectura, nos
indica las falencias que se tiene al momento de leer un texto, nos recomienda asumir retos, ser
inteligente, astuto, aventurero, ya que la lectura es un reto para la concepcin que tenemos,
debido al trabajo duro que requiere la interpretacin y el aprendizaje de esta, esto se no se
logra de un da para otro, se debe trabajar da a da para avanzar en la lectura, para entenderla,
aplicar nuestras crticas, opinar, debatir y analizar, adems que no es necesario utilizar el
 mtodo de la escalera y esto se debe a que tenemos la capacidad para enfrentarnos a todos
los libros sin llevar una secuencia de aprendizaje o empezar por el libro ms fcil porque no
hay libro fcil ni difcil, solo lectores fciles.

En general el texto nos hace una invitacin a reflexionar sobre la manera en como nosotros
abordamos una lectura, y ms all de lo anteriormente expuesto a manifestarse en contra de
una pedagoga que nos saca del texto y que nos exime del trabajo de leer, Justamente como lo
indica su ttulo, "sobre la lectura" el texto nos dice que debemos ver ms que una lectura y
mirar por encima de ella, es decir, hacer que el pensamiento trascienda, interpretar, a dejar de
ser esas personas conformistas con lo que simplemente se ve, sino ir comprendiendo bajo su
criterio.

MAPA CONCEPTUAL

Sobre la lectura Estanislao Zuleta

Invitacin a reflexionar sobre la lectura

Nietzsche Se necesita

Zaratustra Interpretacin

Teor En el cdigo del texto

a

Camello Len Nio Con mucho trabajo y esfuerzo, sin prisa o rumiante

Admiracin Oposicin Capacidad

de creacin
Pensar Criticar Posicin activa
Trabajo e Crtica y
idealizacin rebelin Inocencia Discusin del texto
y olvido
BIBLIOGRAFIA

Zuleta, E. (1982). Sobre la lectura. Texto suministrado por el docente, 2-18.