EL SENTIDO DE LEER. TALLER. Plazo hasta el domingo 9 de octubre.

Queridos estudiantes:
Despus de haber estudiado los materiales puestos en la plataforma para esta
primera unidad, vamos a leer el cuento: NIA BONITA. De Ana Mara Machado.
Ahora, vamos a realizar una reflexin y anlisis de esta lectura, teniendo en
cuenta diferentes aspectos de lo que significa leer:
1. Vamos a interrogar activamente el texto. Esto significa, vamos a hacernos 3
preguntas acerca de temas relacionados con la discriminacin racial.
basado en: experiencias previas, esquemas cognitivos y propsitos del
lector.
Qu lleva a las personas a creer que la discriminacin racial es una
ideologa basada en la superioridad? No somos todos iguales, o es
que un color hace la diferencia?

Por qu las personas con la misma condicin, permite que se le

apode solo por tener un color de piel distinto a otros?

por qu no aceptamos a las personas con sus caractersticas y

condiciones especiales, si esa es la esencia del ser humano que es?

2. Cmo crear un sentido a este texto, basado en el texto, el lector y el

contexto? (recuerden que para responder este cuestionario, deben haber
realizado las lecturas)

Para darle sentido a este texto basado en lector, texto y contexto; debemos
saber leer, saber entender y saber comprender los textos, en este texto
tenemos que determinar varios factores primordiales, uno de ellos es tener
conocimiento general de la lectura, o por lo menos del concepto, que es lo
que nos quiere transmitir el escrito y de qu manera se interpreta. Luego
realizar comprensin lectora, que depende de quien lee un texto y permite
construir un significado de este. La interpretacin depende del clima donde
se lee, ya que el espacio fsico donde se realiza la lectura facilitan u Esto
quiere decir que la persona que empieza a leer un texto, el lector trae
consigo un conjunto de caractersticas cognoscitivas, experienciales y
actitudinales que influye sobre los significados que atribuye al texto y sus
partes. De esta manera, por la naturaleza interactiva de la lectura.
3. Cmo analizaramos este texto, basndose en los modelos de
comprensin.
Rta: Un Modelo Interactivo o sensato, ya que est dirigida en
forma interactiva por que el lector ve en el texto y lo que l
mismo aporta son dos subprocesos simultneos y en estrecha
interdependencia.

4. Vamos a analizar este texto, teniendo en cuenta los propsitos de leer, y

cmo los aplicaramos en una animacin lectura con nios.

Por ello debemos mirar la lectura con otros ojos e ingenirnosla para
educar en el placer. La seleccin de un libro que agrade a todos los nios y
lo ms importante es incentivar y motivar al nio a prestar atencin cuando
se est leyendo. Es la oportunidad que se tiene para realizar el
acercamiento del nio con el libro de forma ldica, creativa y placentera ya
que la idea es convertirlo en protagonista
.

5. Describa al menos 3 estrategias de animacin que podra aplicar con nios,

al utilizar este cuento.

Animaciones antes del leer el libro

presentar el libro, decir su ttulo y mostrarles adems la imagen
de la portada y algunas imgenes internas.
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