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Asignatura:

Responsabilidad Social

Reconocimiento de acciones totalmente responsables

Presentado por:

Fernando Bernal Garca - ID441393


Gineth Lorena Gutirrez Tobar - ID510163
Diana Paola Moyano - ID 512541
Frank Cristancho Carrasco - ID509582

Docente:

Yudy Carolina Bohrquez

NRC:
642

Colombia, Bogot. Octubre 27 de 2016


PREGUNTAS DE REFLEXIN Y ANLISIS

1- Qu reflexiones nos suscitan las diferentes acciones ciudadanas descritas en la lectura


asignada y en los vdeos reseados?

RESPUESTA:
Es importante tener una conciencia ecolgica. Es necesario unirse a las campaas ecolgicas,
es importante concientizar nuestros actos y tener una buena voluntad para cambiar y mejorar
las cosas, es necesario cambiar nuestros malos hbitos y darle la verdadera importancia al
medio ambiente, ya que la naturaleza no es slo un satisfactor ms, sino un elemento valioso
que debe ser respetado.

2- Qu acciones ciudadanas hemos conocido en nuestro contexto cotidiano y que han


contribuido a transformar situaciones sociales complejas?

RESPUESTA:
Uno de los ejemplos que hemos podido conocer en nuestro contexto cotidiano es la ayuda que
brinda la corporacin Minuto de Dios por medio de su programa Banco de Ropa, el cual es
un programa de consecucin, recepcin y distribucin de prendas de vestir y artculos para el
hogar en buen estado, los cuales se someten a un proceso de seleccin, lavado y empaque en el
banco de ropa, el cual brinda oportunidad a la poblacin ms vulnerable y de escasos recursos
para que puedan adquirirlos a un bajo costo, as mismo ofreciendo con ayuda de la comunidad
una condicin de vida un poco ms digna.
A pesar que las donaciones no es una accin que realizamos a diario, son actos de buena
voluntad que ayudan a mejorar situaciones sociales de muchas personas que escasamente
pueden conseguir para una mnima alimentacin.

Por otra parte, podemos encontrar los Hogares de paso, los cuales son un programa donde los
nios, jvenes y adolescentes pueden construir en medio de la vulnerabilidad, la precariedad
econmica y la desigualdad; un horizonte distinto al que la violencia y los problemas sociales
demarcan para su vida.

De esta manera se toma como ejemplo el Hogar AmaneSer; lugar en el cual reciben a los nios
en jornada contraria a sus estudios, para brindarles apoyo y tutoras en las materias con mayor
dificultad, y as mismo ayudan a olvidar por un lapso de tiempo el contexto social en el cual
viven a diario, ya que se encuentra ubicada en la Zona de Tolerancia, en donde es inevitable
observar trabajadoras sexuales, delincuencia, consumo de sustancias psicoactivas, maltrato
fsico, verbal y psicolgico.

Es all donde se convierte en el medio de Posibilidades para cuestionar, imaginar y crear otras
formas de entender las situaciones culturales y sociales, donde los sueos y las esperanzas
rodean el deseo de una vida llena de sonrisas, un barrio menos violento, y un pas responsable
de sus actos.

3- Qu relacin guardan las acciones con el enfoque de la Educacin para el Desarrollo y el


Modelo de Formacin Ciudadana?

RESPUESTA:
El modelo plantea que para que un ciudadano llegue a tener posturas crticas frente al mundo
que le rodea debe, en primer lugar, conocer el medio en el que se desenvuelve, su entorno, su
hbitat, su modus vivend; en fin, reconocerse como un ser histrico, cultural y social en
relacin a otros y a otra serie de realidades distintas o parecidas a la suya. Pero no se trata slo
de que el ciudadano reconozca su entorno ms inmediato, sino que est en capacidad de
reconocer las relaciones multidimensionales, complejas y dinmicas que se dan en l,
identificando as mismo que a su alrededor existe un sinnmero de realidades, y cosmovisiones
y que stas estn ligadas no slo a procesos locales sino de manera interdependiente y muchos
de tipo global.
La capacidad de observar, de comparar, de evaluar para escoger mediante la decisin, con lo
que, interviniendo en la vida de la ciudad, ejercemos nuestra ciudadana, se erige, por tanto,
como competencia fundamental. Si mi presencia no es neutra en la historia, debo asumir del
modo ms crticamente posible su carcter poltico, () debe utilizar todas las posibilidades
que tenga para participar en prcticas coherentes con mi utopa y no slo para hablar de ella,
este tipo de planteamientos est impregnado tanto por las tesis de la pedagoga histrico-crtica,
como por la mirada que sobre la educacin despliega muy especialmente en toda su obra el
eminente pedagogo brasilero Paulo Freire, para quien la lectura de la palabra y la lectura del
mundo van irreversiblemente unidas, Esto implica que los ciudadanos no slo deben conocer
la realidad, sino leerla y cuestionar, revisando los textos, los contextos y los pretextos con que
ella se configura. Para que este proceso se d es necesario incorporar la pregunta como
herramienta indispensable para el desarrollo del pensamiento crtico, el cuestionamiento de la
realidad y la formulacin de propuestas de transformacin social.
Si mencionamos las acciones en las cuales se crea conciencia por el cuidado de nuestro planeta
(de las plantas, el agua, y todos los seres que habitamos en l), esto se puede relacionar
fcilmente con la educacin para el desarrollo y los modelos de formacin ciudadana que se
estn implementando en la actualidad, con estas herramientas se est creando conciencia para
que las personas sean ms educadas, con pensamientos fuertes, coherentes y tiles. Los buenos
ciudadanos se estn formando, se est trabajando en la recuperacin del planeta y la
supervivencia de la humanidad. Si mencionamos las acciones en las cuales se crea conciencia
por el cuidado de nuestro planeta (de las plantas, el agua, y todos los seres que habitamos en
el), esto se puede relacionar fcilmente con la educacin para el desarrollo y los modelos de
formacin ciudadana que se estn implementando en la actualidad, con estas herramientas se
est creando conciencia para que las personas sean ms educadas, con pensamientos fuertes,
coherentes y tiles. Los buenos ciudadanos se estn formando, se est trabajando en la
recuperacin del planeta y la supervivencia de la humanidad.

4- Cmo se reconoce la ciudadana crtica y activa en las acciones que se observan en los
vdeos?

RESPUESTA:
Los participantes de las grabaciones aprendieron a llevar la crtica frente a las problemticas
de la sociedad y decidieron participar activamente en la solucin de las mismas, estas personas
no contemplaban la opcin de participar en las diversas acciones ciudadanas, lo que provoc
que se obtuviera la visin de un mundo falto de sentido de pertenencia frente al contexto donde
vivimos.

5- Cules son las transformaciones que experimentan los actores que participan en las
acciones de los vdeos?

RESPUESTA:
Las transformaciones que se experimentan en los actores que participan de los videos son:

Actor -Comn Transformaciones


Personas con pensamiento del no compartir Integracin con sectores que necesitan de
conocimiento externo

No formar parte de la sociedad Vincular a todos los sectores como, sociales,


polticos, econmicos, institucionales

Poca participacin ciudadana Llevar la teora de las aulas a las acciones


realizadas, propuestas nuevas

Falta de guas o acompaamientos en La tutora desde las bases para fomentar


procesos cambios de pensamientos en las actividades

Vnculos con la comunidad individuales Alianzas con expertos de los temas, sociales,
ambientales

Prcticas con responsabilidad de


Prcticas no responsables transformacin social, econmica y
sostenible

Ninguna formacin Capacitacin continua