DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA

Y CONSEJERA

I.- TALLER EDUCATIVO : POTENCIANDO NUESTRO LIDER INTERIOR

A TRAVES DE LAS HABILIDADES PARA LA VIDA.

II.- DATOS INFORMATIVOS:

rea : Departamento de Psicologa y Consejera.
Grados : Estudiantes voluntarios del 3, 4 y 5 ao de secundaria e invitados de
1 y 2 de secundaria.
Fechas : Los Viernes de cada semana.
Duracin : 2 horas. De 3: pm a 5 pm.
Responsable : Psic..
Docentes asesores : ..

III. FUNDAMENTACION
Las habilidades para la vida, segn la OMS son: aquellas aptitudes necesarias para tener un
comportamiento adecuado y positivo, que nos permiten enfrentar eficazmente las exigencias y retos de la
vida diaria. Al partir de ello se busca desarrollar una vida autnoma y saludable, lejos de conductas de riesgo en
nuestros estudiantes, empleando una batera de recursos metodolgicos y personales que le ayuden a obtener lo
mejor de s mismos, de su mundo relacional y del entorno social. Con ello contribuiremos a prevenir riesgos
psicosociales de diversa naturaleza (abuso de drogas, violencia entre iguales, desafeccin social, desapego
respecto a las instituciones educativas, deficiencias metodolgicas en sus estudios, etc.). Las habilidades para la
vida, propuestas ya en 1993 por la Organizacin Mundial de la Salud, son las siguientes:
a) Autoconocimiento: reconocimiento de nuestra personalidad, caractersticas, idiosincrasia, fortalezas,
debilidades, aspiraciones, expectativas, etc.
b) Empata: capacidad para ponerse en el lugar de otra persona y desde esa posicin captar sus
sentimientos.
c) Comunicacin efectiva o asertiva: habilidad para expresarse de manera apropiada al contexto relacional y
social en el que se vive.
d) Relaciones interpersonales: competencia para interactuar positivamente con las dems personas.
e) Toma de decisiones: capacidad para construir racionalmente las decisiones cotidianas de nuestra vida.
f) Solucin de problemas y conflictos: destreza para afrontar constructivamente las exigencias de la vida
cotidiana.
g) Pensamiento creativo: utilizacin de los procesos de pensamiento para buscar respuestas innovadoras a
los diversos desafos vitales.
 h) Pensamiento crtico: capacidad para analizar con objetividad experiencias e informacin, sin asumir
pasivamente criterios ajenos.
i) Manejo de emociones y sentimientos: reconocimiento y gestin positiva de nuestro mundo emocional.
j) Manejo de la tensin y el estrs: capacidad para reconocer nuestras fuentes de tensin y actuar
positivamente para su control.

Las actividades propuestas, buscaran el desarrollo de estas Habilidades, desde una perspectiva que englobe
psicologa, ciencias sociales y filosofa. Pues consideramos que a travs del encuentro con su realidad el
adolescente podr desarrollan tres dimensiones que resumiremos en:
Aprender a pensar (el saber): aplicar la razn a la bsqueda de soluciones de los conflictos sociales, a
travs del autoconocimiento, el pensamiento crtico, el pensamiento creativo, la competencia para tomar
decisiones y la capacidad para solucionar problemas.
Aprender a sentir (el querer): para fortalecer el control emocional, el manejo de las emociones y el estrs.
Aprender a relacionarse (el poder): contribuir a la empata, la comunicacin asertiva y la capacidad para
establecer relaciones sociales adecuadas.

IV.- OBJETIVOS:
- Garantizar que los estudiantes ejerciten sus las habilidades bsicas necesarias para una vida
armoniosa.
- Prepararlos para afrontar los retos del futuro y vivir en una sociedad de cambio permanente.
- Desarrollar la autonoma personal, el cuidado de s mismo y de los dems.
- Dotarlos de habilidades para desenvolverse con xito en la vida social, (escolar y no escolar), siendo
la escuela la mediacin para la inclusin socioeducativa en la comunidad de todo el alumnado.
- Educar la capacidad de comunicacin, el mantenimiento de relaciones interpersonales positivas y la
participacin social.
- Educar en la gestin de las emociones y en la toma de decisiones.
- Desarrollar la capacidad crtica.

V.- FINALIDADES
- Contribuir a la formacin de personas con espritu ciudadano que aborde los retos que el ser humano
tiene planteados hoy, en cuanto a la igualdad entre hombres y mujeres, la salud fsica y mental, el
cuidado del medio ambiente, el desarrollo de la sociabilidad y la tolerancia las diferencias culturales .
- La contribucin a la mejora de las relaciones sociales.
- Favorecer proyectos globales y especficos para dar una respuesta ajustada a las necesidades del
alumnado y a las aspiraciones de sus familias y de la comunidad.
- Impulsar grupos de trabajo para proyectos futuros, teniendo a los participantes del taller como lderes
estudiantiles.
 - Brindarles herramientas metodolgicas para afrontar las actividades educativas y no educativas que le
exigir su entorno luego concluir su formacin secundaria.

VI.- FASES DEL PROYECTO:

1 Etapa: Elaboracin del Proyecto.

2 Etapa: Convocatoria abierta y general para todos los estudiantes interesados en participar de los

grados 3 a 5 ao.

3 Etapa: Invitacin individual a estudiantes de 1 y 2 ao que posean caractersticas de liderazgo y

organizativas.

4 Entrega de esquelas de autorizacin para los Padres de Familia, que debern ser devueltos con la firma

de autorizacin.

5 Etapa: Charla Introductoria para explicar los procedimientos y reglas generales del Taller Educativo.

6 Etapa: Realizacin de las sesiones semanalmente.

7 Etapa: Evaluacin y difusin.

VII.- RECURSOS HUMANOS:

- Direccin General de la Institucin Educativa.

- Sub direccin General.
- Responsable del Departamento de Psicologa.
- Estudiantes del 3, 4 y 5 ao de estudios.
- Estudiantes invitados de 1 y 2.
- Docentes asesores.
- Docentes en general.

VIII.- RECURSOS MATERIALES:

- Aula de clase y sillas.

- Proyector.
- Televisor.
- Equipo de sonido.
- Folletos de ayuda e informacin.
- Material de escritorio.
IX.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

MESES
SEMANAS Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

TEMARIO
3 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3

Introduccin: procedimientos y X
reglas de convivencia.

La realidad. Construccin, X
consenso, imposicin?

El opuesto, me define? Qu
es para ti mentir?, Una X X
persona siempre debe ser fiel a
sus ideales?

Mi Educacin. Accin o X X
pasividad?

Antagonismos Femenino vs. X

Masculino

Adolescencia en crisis? Una X X

Visin global.

Cmo formamos nuestra X X

persona, nuestro carcter?

Qu hacemos con un corazn

roto?, Cmo definimos el X
amor, la correspondencia, el
egosmo?

La sociedad me define? X X
Alternativas existenciales.

Redes Sociales. Comunicacin X

como riesgo?

Iglesias. Puntos de reflexin y X X

aprendizaje de la tolerancia.

Conocer el pasado para X X

construir el futuro.

Proyecto de Vida: Educacin

Superior (Universitaria y X
tcnica).
X.-EVALUACIN:

Criterios de evaluacin Instrumentos

- Participacin individual en las discusiones. - Observacin directa.

- Evolucin de los discursos y sustentaciones.
- Observacin directa.
- Anlisis de Contenidos
- Cuestionarios estructurados.
- Elaboracin de material audiovisual:
entrevistas y reportajes.

- Observacin directa.
- Participacin en Debates estructurados
- Anlisis de contenidos

- Organizacin de campaas preventivo

- Trabajo en equipo.
promocionales.

14 de julio de 2016