DESARROLLO, INFANCIA ADOLECENCIA

FORO:

TEORIA E INVESTIGACION

PRESENTA:

SANDRA SANCHEZ ID: 000498452

ADRIANA ALVAREZ

DOCENTE

BALVINO ALFONSO BARRETO

ESCUELA DE CIENCIA HUMANAS Y SOCIALES

FACULTAD DE PSICOLOGA

BUCARAMANGA

AGOSTO 16 2017
 RESUMEN

Segn papalia ( ), la teora y la investigacin son hilos entretejidos del tramo

homogneo del estudio cientfico. Las teoras inspiran nuevas investigaciones y predicen

sus resultados mediante la generacin de hiptesis, que son explicaciones o predicciones

tentativas que se ponen a prueba en ms investigaciones.

El desarrollo es activo o reactivo?

El debate sobre las filosofas de locke y Rousseau llevo a dos modelos o imgenes

contrapuestos del desarrollo: mecanicista y el organismica. El enfoque de Locke fue ser el

precursor del modelo mecanicista del desarrollo, el modelo mecanicista nos habla de cmo

las personas son como maquinas que reaccionan a las informaciones ambientales.

Rousseau, nos presenta un modelo organismico del desarrollo, donde nos muestra a las

personas como organismo activo en crecimiento el cual muestran su propio desarrollo.

Los investigadores ven el desarrollo en diferentes perspectivas tericas. Estas perspectivas

influyen en preguntas a los investigadores proponen, mecanismos que emplean y la forma

en que la ven los datos. Para evaluar la investigacin es importante conocer la perspectiva

terica en la que trabaja.

Los investigadores ven el desarrollo en diferentes perspectivas tericas las cuales influyen

en las preguntas de los investigadores tienen como planteamiento y en la forma en cmo

reflejan los datos, para interpretar la investigacin debemos reconocer la perspectiva terica

en la que trabajan.
Reflejamos cinco perspectivas como: el psicoanaltica, aprendizaje, cognoscitiva,

contextual, evolutiva sociobioligica.

Perspectiva psicoanaltica:

Se enfoca en las emociones y punciones inconscientes.

Aprendizaje:

Encontramos dos teoras del aprendizaje; el conductismo y la teora del aprendizaje social.

El conductismo describe una conducta observada a partir de la experiencia. Y el

aprendizaje social nos ensea el aprendizaje por modelacin observa miento.

Cognoscitiva:

Recopila teoras de influencia organicista y mecanicista incluye las teoras cognoscitivas de

Piaget y la teora sociocultural de Vygotsky y nos ensea el anlisis de los procesos del

pensamiento.

Contextual:

Ven al individuo como una entidad que interacta con el ambiente, la cual se enfoca en el

impacto social, histrico y cultural.

Evolutivo socio biolgico:

Analiza los procesos del pensamiento, segn Darwin, las especies se desarrollan a travs de

los procesos de supervivencia del ms apto y seleccin natural, ve mas all de la conducta

inmediata de un individuo.
El mtodo de investigacin del desarrollo humano se forma en dos tradiciones

metodolgicas; cuantitativas y cualitativas. La investigacin cualitativa maneja datos

suaves de las experiencias o cualidad de las experiencias subjetivas. Y la investigacin

cuantitativa se ocupa de los datos que se pueden medir.

Las estrategias ms utilizadas para el desarrollo de la investigacin son la longitudinal y la

transversal, la longitudinal muestra como las personas cambian a medida en que avanza la

edad, la transversal muestra igualdades y diferencias entre las edades.