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Colectivos Pedaggicos de las Secciones: III de Baja California Sur, IV Campeche, V Coahuila, X Democr-
tica y XI D.F., XIII Guanajuato, XIV Guerrero, XV Hidalgo, XVI Jalisco, XVIII Michoacn, XIX Morelos, XXIII
y LI Puebla, XXIV Quertaro, XXV Quintana Roo, XXVI San Luis Potos, XXX Tamaulipas, XXXI Tlaxcala,
XXXVI Valle de Mxico, XXXII y LVI Veracruz. Participantes en el II Congreso Nacional de Bases.
Consejo Nacional de Sistematizacin y Elaboracin Pedaggica
La publicacin reproduce la versin construida a lo largo de las Tres Sesiones del Congreso Nacional Po-
pular de Educacin, Arte, Cultura e Investigacin, en el 10 Curso Taller Nacional del Educador Popular
2013, 11 Taller Nacional del Educador Popular y aprobada durante el Taller Nacional de Sistematizacin,
celebrado en Morelia, Michoacn, Escuela Secundaria Tcnica N 13 Miguel ngel de Quevedo, los das
22, 23 y 26 de julio de 2013; Taller Nacional de Sistematizacin durante julio-agosto del 2014.
2
NDICE
PGINA
Portada 1
Crditos 2
ndice 3
Prlogo 7
UNIDAD 1 8
Los cuervos bien criados 9
El vals del obrero 10
Frases 11
Lectura 13
Moras y fresas 14
Gneros literarios 15
"POPOL VUH" o "Libro del Consejo Quich" 16
La caverna 18
El uso de la mayscula 19
El sustantivo 20
Divisin de nombres por su origen 21
Gnero y nmero 22
El punto y la coma 23
El uso de B y V 24
Hazaas de Quetzalcatl 25
T casa 26
Unidad 2 27
La tierra prometida 28
Dime! 29
Frases 30
La bella doncella de la laguna de Zacapu 32
Latinoamrica 33
Crnica de una muerte anunciada 34
Desolacin 36
El guin 37
El punto, el guin corto 38
El acento diacrtico 39
Los adjetivos 40
Los usos de la C, Z y S. 41
Sol y luna, opuesto y complementarios 43
Canto triste 44
Unidad 3 45
Moctezuma 46
Tantos peleando por poder 47
3
NDICE
PGINA
Frases 48
Corrido 50
La burocracia 51
Mara 52
Encuentro con los Galeotes 54
Signos de exclamacin 55
La coma 54
Uso de la G 57
Verbos copulativo y predicativo 58
El participio y el gerundio 58
Garra de jaguar 59
Hay rboles asesinados 60
UNIDAD 4 61
El tesoro de los incas 62
Sileeeeencio 63
Frases 65
Ruperto 66
Teologa 67
Dolor! Dolor! Eterna vida ma. 68
Don quijote y sus demonios 70
La slaba 71
Diptongo, triptongo y hiato 72
Diresis, sinresis y sinalefa 73
Curva meldica y modalidad del enunciado 74
Signos de interrogacin y de admiracin 75
Usos de la LL y Y 76
El origen del cosmos (Wishkar) 77
El rbol 78
UNIDAD 5 79
El obispo y el chocolate 80
La bartola 81
Frases 82
Tierra 84
El sistema 85
Ruinas bellas 86
Pronombres 88
El regreso 89
El acento prosdico 90
Palabras griegas que forman parte del castellano 90 4
Monoslabas 91
NDICE
PGINA
Uso de la x 92
Viracocha dios de la creacin 93
La tristeza 94
UNIDAD 6 95
Coplas populares del que ama callando 96
A qu le tiras cuando sueas mexicano 97
Frases 98
7 alimentos para limpiar el hgado naturalmente. 100
Finjamos que soy feliz 102
Amor de don Perlimpln con Belisa en su jardn 103
Nuevas aventuras 105
Predicados y argumentos 106
Palabras parnimas 107
Los homnimos y homfonos 108
Usos de la R y RR 108
Breves 109
Cuando el abuelo habla 110
UNIDAD 7 111
Los vencedores y los vencidos 112
Veinte mil aos patria 113
Frases 114
Por qu los conejos tienen las orejas tan largas? 116
Letras para cantar 117
Rating 118
La zorra y la serpiente 120
Pronombres y adverbios 121
Abreviaturas de uso comn 122
La conjuncin 122
La voz del verbo 123
Tiempos compuestos del modo indicativo. 124
Usos de la w y la k 125
El Millalobo 126
La flor que se llev 127
UNIDAD 8 128
Del canto nhuatl 129
Taki Ongoy 130
Frases 131
Vicente Guerrero 133
5
NDICE
PGINA
Vicente Guerrero 133
Discurso pronunciado el 16 de septiembre de 1910 134
Todas vamos a ser sirenas 135
La zorra y los racimos de uvas 137
Oracin y el discurso 138
Verbos en modo imperativo 139
Tiempos simples del modo subjuntivo 140
Usos de la c y q 141
El inicio del mundo 142
Madre Tierra 143
6
PROLOGO
Los Libros de Textos Bsicos Alternativos
El libro de texto representa en nuestro proyecto educativo una herramienta didctica de singular importancia,
pues se compilan textos referidos a los contenidos u objetos de estudio; se trata de brindar elementos tericos
bsicos que le sirven al educando. Cumple tambin una funcin coordinadora que permite sistematizar todos los
procesos educativos que el alumno va desarrollando en la escuela.
Reconociendo estas funciones del libro de texto, los trabajadores democrticos del pas nos autorizamos y asumi-
mos el compromiso de elaborar nuestros propios libros de texto que respondan didctica y pedaggicamente a
nuestro Programa Nacional Alternativo de Educacin y Cultura.
Los maestros democrticos hemos decidido apropiarnos de nuestra materia de trabajo. Editamos por varios aos
para el Programa de desarrollo lingstico de Lecto-escritura nuestro propio libro de texto, elaboramos el libro
Nuestra historia como materiales alternativos para enfrentar el modelo de educacin neoliberal que distorsiona la
enseanza de la Historia.
El propsito del Programa de Desarrollo Lingstico Integral es garantizar la lectura de la realidad poltica, econ-
mica, ideolgica y cultural, que permita la comprensin del contexto y desarrollar en el sujeto histrico social la
visin transformadora. Articular el lenguaje oral y escrito hacia el desarrollo de un pensamiento y una personali-
dad transformadora en docentes y alumnos.
7
LA ALIMENTACIN EN AMRICA LATINA
8
LOS CUERVOS
UNIDAD 1
VALIDACIN: Conociendo
las flores de luz de mi pueblo.
POSICIONAMIENTO: Para
Cerca del Bosque de Chapultepec vivi hace platicar con mi familia, mis
amigos y en mi comunidad.
tiempo un hombre que se enriqueci y se
hizo famoso criando Cuervos para los mejo-
res parques zoolgicos del pas y del mundo
y los cuales resultaron tan excelentes que a
la vuelta de algunas generaciones y a fuer-
za de buena voluntad y perseverancia ya no
intentaban sacar los ojos a su criador sino
que por lo contrario se especializaron en
sacrselos a los mirones que sin falta y
dando muestras del peor gusto repetan de-
lante de ellos la vulgaridad de que no haba
que criar Cuervos porque le sacaban a uno
los ojos.
RECOMENDACIONES
El maestro o el padre de fa-
milia, lee el texto y lo co-
mentan con los estudiantes.
Los estudiantes identifican a
qu gnero literario pertene-
ce.
Escriben las palabras desco-
nocidas y buscan su signifi-
cado.
9
LECTURA
UNIDAD 1 BSICA 1
10
LECTURA
UNIDAD 1 BSICA 1
E.T. VOCABULARIO Y
Frases
FRASES
NUESTROS CONCEPTOS
11
LECTURA
UNIDAD 1 BSICA 1
E.T. LECTURA
Lectura
Leemos para que lo escrito transforme. Y tambin para despertar el cono-
cimiento y la fantasa, la imaginacin y la accin que todo texto encierra.
VALIDACIN Y PO-
La funcin del lector: revivir la palabra, darle sentido y fuerza y trascenden-
SICIONAMIENTO
cia.
ANTE EL OBJETO
DE ESTUDIO.
Leer es amoblar tu propio departamento interior.
Jostein Gaarder
Leer en voz alta el tex-
Leer les agrandar, chicos, el deseo, y el horizonte de la vida.
to, pensar una postura
de tu personaje predi-
Leer les dar una mirada ms abierta sobre los hombres y sobre el mun-
lecto y comentarla al
do, y los ayudar a rechazar la realidad como un hecho irrevocable. Esa
grupo.
negacin, esa sagrada rebelda, es la grieta que abrimos sobre la opacidad
del mundo. A travs de ella puede filtrarse una novedad que aliente nues-
tro compromiso.
Ernesto Sbato
Vivir sin leer es peligroso, obliga a conformarse con la vida, y uno puede
sentir la tentacin de correr riesgos.
Michel Houellebecq
Un libro tiene que ser el hacha que rompa nuestra mar congelada.
Franz Kafka
Pienso que al lector le gusta que le cuenten buenas historias, que lo entre-
tengan, que lo emocionen, que lo mantengan en suspenso. se es mi lec-
tor.
Marcelo Birmajer
12
LECTURA
UNIDAD 1 BSICA 1
E.T. LECTURA
Moras y fresas
Espinaca
Esta verdura es rica en lutena, una sustancia que acta
como protectora de las clulas cerebrales contra el efec-
to degenerativo. Tambin contiene cido flico, vitamina
que ayuda a aumentar la velocidad con que procesamos
la informacin y adems mejora notablemente el rendi-
miento mental y la concentracin.
E.T. SENSIBILIDAD Y
Gneros Literarios
CREACIN LITERARIA
Qu es una fbula?
Una fbula es un gnero narrativo en verso o prosa que tiene un fin didctico. Las fbulas
suelen ser breves, protagonizadas por animales personificados, y contienen una moraleja
que a veces aparece al final. Este gnero tiene su origen en las civilizaciones antiguas
del Oriente Prximo, pero lo desarrollan an ms los escritores greco-latinos, como Esopo
y Fedro. El mejor ejemplo de la literatura espaola de la Edad Media viene del Libro de
Buen Amor, del Arcipreste de Hita, y en el siglo XVIII lo cultivaron los escritores Toms
de Iriarte y Flix M. Samaniego
Qu es un ensayo?
El ensayo es un tipo de prosa que brevemente analiza, interpreta o evala un tema. Se con-
sidera un gnero literario, al igual que la poesa, la ficcin y el drama.
Qu es una epstola?
Generalmente hablando, se llaman cartas todas las que se escriben, principalmente en pro-
sa, y con respecto a la literatura tambin las que escriben los autores modernos, sobre todo
en las lenguas vulgares, y as decimos las cartas de Santa Teresa, del Padre Isla, las de An-
tonio Prez, las de Guevara.
Al contrario, se llaman epstolas las que escribieron los antiguos en las lenguas muertas, y
as no decimos las cartas, sino las epstolas de Cicern, de Sneca, de Plinio, las epstolas
de San Pablo, de San Juan, etc.
Qu es un aplogo?
El aplogo es una historia fabulosa, que bajo el velo de la alegora nos presenta una verdad;
la fbula, una relacin o cuento, bajo cuyo velo se nos hace agradable la verdad. Se diferen-
cian en que la fbula solo presenta por interlocutores a los animales, y cosas inanimadas; y
el aplogo, que es ms extenso, hace hablar a los animales, a los dioses, a los hombres,
a las cosas insensibles, y aun a los seres abstractos y metafsicos. As pues, miraremos al
aplogo como gnero y a la fbula como especie, aunque en la lengua corriente se usan
alternativamente estas palabras una por otra; la de aplogo es mas erudita.
14
UNIDAD 1
LECTURA BSICA 1
"Popol Vuh" o "Libro del Consejo Quich
E.T. SENSIBILIDAD Y
CREACIN LITERARIA
Periodo Pre- Hispnico: tiene sus comienzos con la llegada de las tres carabelas de
Coln durante el siglo XVI. En Amrica Latina grandes civilizaciones tuvieron mani-
festaciones culturales y literarias, entre las que destacan las de las culturas: MAYA,
el libro del POPOL VUH o LIBRO DEL CONSEJO, Los libros del CHILAM BALAM y el RA-
BINAL ACH (obra teatral). AZTECA, Cultivaron todos los gneros entre el estn: los
Tlatolli, Teotlatolli y los Huehuetlatolli como los ms destacados. INCA.
Autor:
Genero:
2. Texto
Lenguaje que utiliza:
Personajes principales:
Personajes secundarios:
Contenido de la obra:
Funcin de la obra:
16
LECTURA
UNIDAD 1 BSICA 1
La Caverna Extracto
E.T. GRAMTICA
Jos Saramago.
El hombre que conduce la camioneta se llama Cipriano Algor, es alfarero
de profesin y tiene sesenta y cuatro aos, aunque a simple vista aparenta
menos edad. El hombre que est sentado a su lado es el yerno, se llama
Marcial Gacho, y todava no ha llegado a los treinta. De todos modos, con
la cara que tiene, nadie le echara tantos. Como ya se habr reparado, tan-
to uno como otro llevan pegados al nombre propio unos apellidos inslitos
cuyo origen, significado y motivo desconocen.
En los das en que no trae al yerno, y tiene piezas para transportar, Cipria-
no Algor no necesita levantarse tan temprano. Pero siempre es l, de diez
en diez das, quien se encarga de ir a buscar a Marcial Gacho al trabajo
para que pase con la familia las cuarenta horas de descanso a que tiene
derecho, y quien, despus, con loza o sin loza en la caja de la furgoneta,
puntualmente lo reintegra a sus responsabilidades y obligaciones de guar-
da interno. La hija de Cipriano Algor, que se llama Marta, de apellidos Isas-
ca, por parte de la madre ya fallecida, y Algor por parte del padre, slo dis-
fruta de la presencia del marido en la casa y en la cama seis noches y tres
das de cada mes.
17
El uso de la mayscula
Perseguirme, mundo, qu interesas?
Sor Juana Ins de la Cruz
En perseguirme, mundo, qu interesas?
En qu te ofendo, cuando slo intento
poner bellezas en mi entendimiento
y no mi entendimiento en las bellezas?
USO DE MAYSCULAS
Se escribirn con letra inicial maysculas:
La primera palabra de un escrito y la que vaya despus de punto.
Cuando no encabecen prrafo o escrito, o no formen parte de un ttulo, se recomienda
escribir con minscula inicial los nombres de los das de la semana, de los meses, de
las estaciones del ao y de las notas musicales.
La enumeracin romana se escribe hoy con letras maysculas, y se emplea para sig-
nificar el nmero con que se distinguen personas del mismo nombre, como Po V, Fer-
nando III, el nmero de cada siglo; tambin el de un tomo, libro, parte, captulo, ttulo,
ley, y el de las pginas en los prlogos y principios de un volumen.
Cuando hubiere de escribirse con mayscula la letra inicial de voz que empiece con
Ch o Ll, slo se formarn de carcter maysculo la C y la L, que son primera parte de
estas letras compuestas o dobles. Escribiremos, pues, Chinchilla y Llorente, y de nin-
guna manera CHinchilla y LLorente.
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UNIDAD 1
El sustantivo es una categora gramatical que sirve para nombrar a todo tipo de sujeto u objeto. El sus-
tantivo es tambin conocido como el nombre, justamente porque su funcin es nombrar a distintos
seres.
Ejemplos de sustantivos:
Persona, perro, Antonio, voluntad, bolgrafo, Espaa, computadora.
El sustantivo propio Es aquella palabra que sirve para denominar en forma concreta a algn sujeto u
objeto. Es decir, con los nombres propios nos referimos especficamente a un individuo u objeto en
particular.
Como se aprecia en los ejemplos, la regla para la correcta ortografa de los nombres propios es que
deben escribirse con mayscula inicial.
El sustantivo comn se utiliza para designar en forma general a toda persona, animal u objeto.
Sustantivos colectivos: Los sustantivos colectivos son aquellos que se encargan de nombrar a seres
que engloban a otros de un mismo tipo o clase.
Continuando con el ejemplo anterior, el sustantivo para designar en forma colectiva a las abejas, se
realiza utilizando el trmino enjambre.
Sustantivos individuales: Los sustantivos individuales sirven para nombrar a un ser en particular.
Ejemplo: el sustantivo abeja es un individual porque se est nombrando a un tipo concreto de insec-
to.
Ejemplo: la mayor parte de los hombres, la mitad de los habitantes, una cuarta parte del ao.
Sustantivo proporcional: es cuando indica el nmero de veces que una cantidad comprende a otra
menor.
RECOMENDACIONES:
19
UNIDAD 1
Divisin de nombres por su origen
E.T. GRAMTICA
Los sustantivos derivados: son derivadas si provienen de una primitiva. Tal como lo dice su
nombre, son palabras que provienen de otras, las cuales se llaman comnmente primiti-
vas. Esto quiere decir que son sustantivos que incorporan la mayora de las veces sufijos o
prefijos para crearse. De esta manera, dichos sustantivos provienen de una base o pala-
bra primitiva que le da forma y significado. Es por ello que el sustantivo resultante guarda
una estrecha relacin con esa palabra. En realidad son sustantivos muy fciles de identifi-
car ya que su uso es muy frecuente.
Ejemplo:
Agua: aguacero / paraguas.
Arte: artista / artstico.
Automvil: automovilstico / automovilista.
Boca: boquilla / boquiabierto / bocanada.
Cama: camilla / encamada.
NOMINALES: Son los derivados de nombres, como panadero de pan, tintero, de tinta; ma-
rino, del mar; librera, de libro; salero, de sal.
VERBALES: Son los nombres que se derivan de un verbo. Ejemplo: de comprar, escribir,
pintar, se derivan, comprador, escritura, pintor.
RECOMENDACIONES:
20
UNIDAD 1
E.T. GRAMTICA
Gnero y nmero
Los modificadores gramaticales son las alteraciones que experimentan las palabras en
sus desinencias o terminaciones.
NMERO es el modificador gramatical que sirve para indicar unidad y pluralidad. Los
nmeros son dos: SINGULAR Y PLURAL.
SINGULAR: es el que denota un solo ser o una entidad colectiva; ejemplo: hombre, caba-
llo, libro, maestro, docena.
PLURAL: es el que indica varios seres o entidades colectivas; ejemplo: hombres, caballos,
libros, maestros, docenas.
El plural de los nombres se forma del singular modificando su terminacin del modo si-
guiente:
1. Los terminados en vocal sin acento o en e acentuada forman el plural tomando una
s, como ro, ros; hombre, hombres; caf, cafs.
2. Los acabados en consonante o en vocal acentuada que no sea la e, toman la slaba
es: como clavel, claveles; rey, reyes; jabal, jabales; tis, tises.
Los nombres terminados en z cambian esta letra con c antes de tomar la terminacin es
de plural; ejemplo: cruz, cruces; lpiz, lpices; pez, peces.
RECOMENDACIONES:
21
UNIDAD 1
E.T. GRAMTICA
El punto y la coma
Se utiliza para separar partes del prrafo entre las que existe una mayor conexin que
cuando se utiliza el "punto", pero menor que cuando se utiliza la "coma". Indica una pau-
sa mayor que la coma.
La eleccin entre el "punto y coma" y los otros dos signos es, muchas veces, un tanto sub-
jetiva. En todo caso, se suele utilizar el "punto y coma" en los siguientes supuestos:
Sobre algo que se acaba de decir: Mi hermano estudi econmicas; desde pequeo ya
le fascinaba todo lo relacionado con la bolsa.
Cuando se relacionan distintos puntos de vistas sobre un asunto: Sobre la pena de muer-
te, muchos estaban totalmente en desacuerdo; otros, en cambio, eran partidarios; por
ltimo, haba algunos que preferan no opinar.
Cuando, tras mencionar una idea general, se pasa a describir una particularidad: A mi
padre le encanta toda la pintura; eso s, su pintor favorito es, sin lugar a duda, Sorolla.
RECOMENDACIONES:
22
UNIDAD 1
E.T. GRAMTICA
Uso de la B y V
La b y la v son letras que tienen un sonido igual. Para saber cul debe usarse al escribir
hay que aprender algunas reglas.
Se escribe b:
En las slabas bra, bre, bri, bro, bru; bla, ble, bli, blo, blu: broche, blusa, blindado, abrir, tim-
bre, bloque, bruja, blanco, potable.
En las palabras que lleven bi, bis, biz: bpedo, bisabuelo, bizcocho.
Todas la formas y palabras relacionadas con los verbos: beber, haber, caber, deber, sa-
ber, sorber, estorbar, adobar, trabar, incubar, robar, probar, acabar, alabar, trabajar,
combustible, cumbia, embrujo, blanco, mueble, blindado, bloque, blusa, abrigo, abrazo,
cumbre, obvio, objeto, abstracto, abdicar.
Se escribe v:
En las palabras que inician con la slaba ad: adverbio, advertencia, advenedizo.
En los adjetivos que terminan con los sonidos ava, eve, ave, eva, evo, iva, e ivo: activo,
octavo, altiva.
Las palabras compuestas que inician con las expresiones vice y villa: Villalobos, Villafuerte,
vicepresidente, vicecnsul.
RECOMENDACIONES:
23
LECTURA
UNIDAD 1 BSICA 1
24
UNIDAD 1
RECOMENDACIONES
CHITI TAA
TU CASA Realiza un diagnstico de las
Chiti undakua jindesti taa lenguas que tengan influen-
cia en tu comunidad.
Chiti animeri Tu idioma es la casa de tu Investiga palabras de lenguas
alma. originarias-nativas.
Jimini irhekasti chiti taate ka Ah viven tus padres y tus Registra palabras con signos
chuiti tatitecha inde taarhu abuelos. culturales, por medio de
iotkanapu chiti miatsikue- campos semnticos.
En esa casa milenaria, Escribe palabras que expre-
changuni sen usos o problemas comu-
hogar de tus recuerdos,
nes de tu comunidad.
Inde tarhu iotkanapurhu permanece tu palabra.
Jarhastiterhu uandakuecha
25
LA PRODUCCIN DE ALIMENTOS EN AMRICA
LATINA
26
LECTURA
UNIDAD 2 BSICA 1
E.T. VOCABULARIO Y
Frases
FRASES
Los hombres son como los libros; muchas veces son apreciados demasiado tarde.
Honorato de Balsac
...los libros son tambin un medio de aprender a sentir ms intensamente. Escribir es una
manera de llegar a la profundidad de ser.
Marguerite Yourcenar
No leas un libro para contradecir o refutar, ni para creer y aceptar por condescendencia,
sino para pensar y valorar.
Bacon
Los lectores son molestos como los enamorados, como los viajeros, porque no se tiene con-
trol sobre ellos, escapan.
Michele petit
NUESTROS CONCEPTOS:
TAPIOCA: Nombre comercial de la fcula blanca que se saca de la raz de la mandioca y sirve para hacer sopas.
REVOLUCIN: Cambio profundo en la organizacin econmica, social, poltica y cultural de un pueblo ideado,
impulsado y protagonizado por ste.
NEOLIBERALISMO: Forma de organizacin poltica, econmica que propone la privatizacin de todo recurso,
bien o servicio de una sociedad y busca eliminar cualquier forma de propiedad o bien pblico. Actualizada a la
poca de 1970 a la fecha.
ANDU: Ave corredora de Amrica meridional, semejante a la avestruz pero de plumaje menos fino.
29
UNIDAD 2
E.T. VOCABULARIO Y
Las cosas y procesos tienen nombre
FRASES
RECOMENDACIONES:
En las columnas escribe listas de
palabras con la misma letra que
el ejemplo.
En el espacio de nuestras frases
registra expresiones de tu comu-
nidad o bien sugiere frases con
sentido comunitario, colectivo.
30
UNIDAD 1
E.T. VOCABULARIO Y
Las cosas y procesos tienen nombre
FRASES
31
LECTURA
UNIDAD 2 BSICA 1
La bella doncella de la laguna de Zacapu
E.T. LECTURA (Leyenda)
E.T. SENSIBILIDAD Y
Latinoamrica
CREACIN LITERARIA
Calle 13 da.
Soy, Soy lo que dejaron, Una via repleta de uvas.
soy toda la sobra de lo que se robaron. Un caaveral bajo el sol en cuba.
Un pueblo escondido en la cima, Soy el mar Caribe que vigila las casitas, CANCIN: composi-
mi piel es de cuero por eso aguanta cual- haciendo rituales de agua bendita. cin escrita en forma de
quier clima. El viento que peina mi cabello. verso que usualmente
Soy una fbrica de humo, Soy todos los santos que cuelgan de mi se emplea para ser in-
mano de obra campesina para tu consumo. cuello. terpretada y acompaa-
Frente de frio en el medio del verano, El jugo de mi lucha no es artificial, da por una meloda.
el amor en los tiempos del clera, mi her- porque el abono de mi tierra es natural.
mano.
El sol que nace y el da que muere, T no puedes comprar al viento.
con los mejores atardeceres. T no puedes comprar al sol.
Soy el desarrollo en carne viva, T no puedes comprar la lluvia.
un discurso poltico sin saliva. T no puedes comprar el calor.
Las caras ms bonitas que he conocido, T no puedes comprar las nubes.
soy la fotografa de un desaparecido. T no puedes comprar los colores.
Soy la sangre dentro de tus venas, T no puedes comprar mi alegra.
soy un pedazo de tierra que vale la pena. T no puedes comprar mis dolores.
Soy una canasta con frijoles , Vocno pode comprar o vento
soy Maradona contra Inglaterra anotndote Vocno pode comprar o sol
dos goles. Vocno pode comprar chuva
Soy lo que sostiene mi bandera, Vocno pode comprar o calor
la espina dorsal del planeta es mi cordillera. Vocno pode comprar as nuvens
Soy lo que me enseo mi padre, Vocno pode comprar as cores
el que no quiere a su patria no quiere a su Vocno pode comprar minhafelicidade
madre. Vocno pode comprar minha tristeza
Soy Amrica latina,
un pueblo sin piernas pero que camina. T no puedes comprar al sol.
T no puedes comprar la lluvia.
T no puedes comprar al viento. (Vamos dibujando el camino,
T no puedes comprar al sol. vamos caminando)
T no puedes comprar la lluvia. No puedes comprar mi vida.
T no puedes comprar el calor. MI TIERRA NO SE VENDE.
T no puedes comprar las nubes.
T no puedes comprar los colores. Trabajo en bruto pero con orgullo.
T no puedes comprar mi alegra. Aqu se comparte, lo mo es tuyo.
T no puedes comprar mis dolores. Este pueblo no se ahoga con marullos,
y si se derrumba yo lo reconstruyo.
Tengo los lagos, tengo los ros. Tampoco pestaeo cuando te miro,
Tengo mis dientes pa` cuando me sonro. para q te acuerdes de mi apellido.
La nieve que maquilla mis montaas. La operacin cndor invadiendo mi nido,
Tengo el sol que me seca y la lluvia que me Perdono pero nunca olvido!
baa. (Vamos caminando)
Un desierto embriagado con bellos de un Aqu se respira lucha.
trago de pulque. (Vamos caminando)
Para cantar con los coyotes, todo lo que Yo canto porque se escucha.
necesito. Aqu estamos de pie
Tengo mis pulmones respirando azul clari- Que viva Latinoamrica!
to. No puedes comprar mi vida.
La altura que sofoca.
Soy las muelas de mi boca mascando coca. Fuente: musica.com
El otoo con sus hojas desmalladas. Letra aadida por Tiguda.
Los versos escritos bajo la noche estrella-
33
UNIDAD 2
LECTURA BSICA 1
Crnica de una muerte anunciada Gabriel
E.T. SENSIBILIDAD Y Garca Mrquez
CREACIN LITERARIA
...El da en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levant a las Crnica: recopila-
5.30 de la maana para esperar el buque en que llegaba el obis- cin de hechos
histricos narrados
po. Haba soado que atravesaba un bosque de higuerones don- en orden cronolgi-
de caa una llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el sueo, co. En la crnica se
pero al despertar se sinti por completo salpicado de cagada de utiliza un lenguaje
pjaros. Siempre soaba con rboles, me dijo Plcida Linero, su sencillo, directo,
madre, evocando 27 aos despus los pormenores de aquel lu- muy personal y ad-
nes ingrato. La semana anterior haba soado que iba solo en un mite un lenguaje
literario con uso re-
avin de papel de estao que volaba sin tropezar por entre los iterativo de adjeti-
almendros, me dijo. Tena una reputacin muy bien ganada de vos para
interprete certera de los sueos ajenos, siempre que se los conta- hacer nfasis en las
ran en ayunas, pero no haba advertido ningn augurio aciago descripciones. Em-
en esos dos sueos de su hijo, ni en los otros sueos con rboles plea verbos de ac-
cin y presenta re-
que l le haba contado en las maanas que precedieron a su ferencias de espa-
muerte. .. cio y tiempo. La
crnica lleva cierto
CAPITULO I distanciamiento
Bayardo San Romn, el hombre que devolvi a la esposa, haba temporal a lo que
se le llama escritos
venido por primera vez en agosto del ao anterior: seis meses an- histricos. Por medio
tes de la boda. Lleg en el buque semanal con unas alforjas de las crnicas se
guarnecidas de plata que hacan juego con las hebillas de la co- pueden redactar
rrea y las argollas de los botines escritos, tomando
las opiniones de va-
CAPITULO II rias personas para
saber si esto es cier-
Pedro Vicario volvi a retirar el cuchillo con su pulso fiero de ma- to o no. Las crnicas
tarife, y le asest un segundo golpe casi en el mismo lugar. Lo ra- son tambin
ro es que el cuchillo volva a salir limpio -declar Pedro Vicario al un gnero periodsti-
instructor-. Le haba dado por lo menos tres veces y no haba una co. Se las clasifica
como "amarillas" o
gota de sangre... "blancas" segn su
contenido.
34
SENSIBILIDAD Y CREACIN LITERARIA
Ficha literaria:
1. Datos de la obra
2.
Nombre de la obra:
Autor:
Genero:
2. Texto
Lenguaje que utiliza:
Personajes principales:
Personajes secundarios:
Contenido de la obra:
Funcin de la obra:
35
LECTURA
UNIDAD 2 BSICA 1
E.T. GRAMTICA
Desolacin
Gabriela Mistral
36
El guin
EL PRINCIPITO (FRAGMENTO)
ANTOINE DE SAINT - EXUPERY
VI
Ah, principito, cmo he ido comprendiendo lentamente tu vida melanclica! Durante
mucho tiempo tu nica distraccin fue la suavidad de las puestas de sol. Este nuevo
detalle lo supe al cuarto da, cuando me dijiste:
Me gustan mucho las puestas de sol; vamos a ver una puesta de sol
Tendremos que esperar
Esperar qu?
Que el sol se ponga.
Pareciste muy sorprendido primero, y despus te reste de ti mismo. Y me dijiste:
Siempre me creo que estoy en mi tierra.
En efecto, como todo el mundo sabe, cuando es medioda en Estados Unidos, en
Francia se est poniendo el sol. Sera suficiente poder trasladarse a Francia en un mi-
nuto para asistir a la puesta del sol, pero desgraciadamente Francia est demasiado
lejos. En cambio, sobre tu pequeo planeta te bastaba arrastrar la silla algunos pasos
para presenciar el crepsculo cada vez que lo deseabas
EL GUIN
Este signo consiste en una raya horizontal de menor extensin que el signo llamado
raya. Se usa en los casos siguientes. Para partir las palabras al final de un rengln. -
Ca-sa; -termina-cin. Para unir los componentes de ciertas palabras compuestas: -
anglo-egipcio, terico-prctico. Cuando se quiere indicar una numeracin que supone
correlacin: -Esto est en las pginas 24-26 del libro (es decir, 24, 25 y 26).
LA DIRESIS ()
Se usa para indicar que ha de pronunciarse la u en las combinaciones gue, gui: pingi-
no, vergenza, argir, lingstica, halageo, cigea. En poesa se emplea para des-
hacer un diptongo, con lo que la palabra tiene una slaba ms. El verso de Garcilaso
de la Vega, No las francesas armas odosas, tendra slo diez slabas sin la diresis.
USO DEL ACENTO ()
El acento enftico es aquel utilizado para dar un destaque especial a una slaba de
una o varias palabras de la oracin. Ejemplo: El Estado tiene la RESponsabilidad, to-
dos los nios TRAbajamos en equipo. Se lo conoce tambin con el nombre de acento
expresivo, oratorio, o de insistencia.
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37
UNIDAD 2
El punto
E.T. GRAMTICA
RECOMENDACIONES:
Unir dos nombres de pila, cuando el segundo de ellos puede confundirse con un apellido:
Juan-Alfonso Rivera Mrquez
Para formar apellidos compuestos por la suma de dos simples: Jos Mara del Valle-Incln
Para establecer relaciones entre conceptos que pueden ser fijos (kilmetros-hora, calidad
-precio, costo-beneficio), o bien, circunstanciales (Gobierno - sindicatos).
Relacionar dos o ms palabras, nmeros, etctera: Debern leer las paginas 134-178
RECOMENDACIONES:
38
El acento diacrtico
UNIDAD 2
E.T. GRAMTICA
El acento diacrtico es aquel utilizado para poder diferenciar aquellas palabras que se escriben
de la misma forma pero que realmente poseen significados diferentes.
El acento diacrtico no tiene por principal funcin la mayor fuerza en la pronunciacin de dicha
slaba, sino que se encarga de servir como diferenciador entre palabras escritas de igual manera
pero que poseen distintos significados.
En el primer ejemplo citado ms arriba, el t con acento, desempea la funcin de ser un pro-
nombre personal. En cambio, cuando tu no lleva tilde, se trata de un pronombre posesivo, similar
a cuando decimos "esta es mi casa", "aquel automvil es de su padre"
En el segundo ejemplo ocurre algo similar, el trmino pap, con tilde, representa un sustantivo ya
que se hace referencia al padre de Juan. Cuando no lleva tilde, dicha palabra se convierte en
otro sustantivo, pero de distinguido significado.
De esta forma tenemos que todas estas palabras con acento diacrtico tienen una ortografa casi
idntica.
La funcin del acento diacrtico es importante ya que permite identificar y diferenciar correcta-
mente este tipo de palabras.
RECOMENDACIONES:
39
UNIDAD 2
Los adjetivos
E.T. GRAMTICA
ADJETIVO DEMOSTRATIVO
1.- Los adjetivos demostrativos son los que muestran o sealan cualquier persona, lugar u objeto
(sustantivos).
Ejemplos:
Este libro es barato. Esa falda negra.
2.- Los adjetivos demostrativos acompaan a los sustantivos y tienen siempre el mismo gnero (masculino o
femenino) y nmero (singular o plural) que ellos.
Ejemplos:
Ese libro interesante,. Esta casa nueva.
Los adjetivos demostrativos sirven tambin para sealar tiempo.
Esta semana comienza mi curso de espaol.
Esa vez dejo de fumar.
Aquellos das de verano fueron fantsticos.
ADJETIVO POSESIVO
Los Adjetivos Posesivos son adjetivos que establecen una relacin de posesin o pertenencia respecto al
sustantivo al que acompaan.
Tipos y Ejemplos de Adjetivos Posesivos:
Adjetivos Posesivos tonos (o Dbiles) van siempre delante del sustantivo al que acompaan:
mi, mis sta es mi maleta; Mis hermanas estn solteras.
tu, tus Tu amigo es muy simptico; Tu coche no arranca bien.
su, sus Mara y sus hijos; Devulvele su bolgrafo.
Adjetivos Posesivos Tnicos (o Fuertes) van siempre detrs del sustantivo al que acompaan. Son ms
enfticos que los tonos:
mo/a/os/as Hijo mo! Dnde has estado?
tuyo/a/os/as No soporto a ese amigo tuyo.
suyo/a/os/as Ese hijo suyo le va a matar de disgustos.
ADJETIVOS NUMERALES
Los adjetivos numerales son los que determinan la significacin del nombre, aadindole la idea de nme-
ro u orden.
Ejemplos: cien nios, segundo da. un cuarto de queso, doble racin.
ADJETIVOS INDEFINIDOS
Los Adjetivos Indefinidos son aquellos adjetivos que indican una cantidad indefinida, no precisa, vaga o
aproximada del sustantivo al que acompaan.
Ejemplos: tal da como hoy, cada cien metros, nos han trado pocos regalos, cada ao hay navidad.
RECOMENDACIONES:
40
UNIDAD 2
Los usos de la C, Z y S.
E.T. GRAMTICA
11. Se escriben con C, las formas de los verbo terminados en ceder, cender, cibir, citar, siempre que no pro-
ceda de races que lleven S.
12. Se escriben con C, los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c.
13. Se escriben con S, las palabras que terminan en ense, referente a los gentilicios.
15. Se escriben con S, las palabras terminadas en sin, cuando proceden de palabras terminadas en so,
sor, sivo.
Ejemplos: comprensin - comprensivo, persuasin - persuasivo, represin - represivo, previsin - previsor, pre-
cisin - preciso.
16. Se escriben con S, las palabras terminadas en los superlativos isimo, isima.
21. Se escribe con S, a terminacin ese del verbo auxiliar haber, pretrito pluscuamperfecto, modo subjunti-
vo.
23. Se escribe con S, la terminacin se de todos los verbos del pretrito imperfecto, del modo subjuntivo.
27. Se escriben con Z, las terminaciones ez, eza, az, oz, de los nombres abstractos.
Ejemplos: belleza, voraz, pereza, fugaz, rigidez, atroz, palidez, paz, torpeza, rapaz, timidez, eficaz.
28. Se escriben con Z, las terminaciones azo, aza que denotan aumento, golpe.
29. Se escriben con Z, las terminaciones iz, ez, oz, az, de los nombres patronmicos.
30. Se escriben con Z, las terminaciones zuela, zuelo, que denotan disminucin o desprecio.
31. Se escriben con Z, algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vo-
cales a, o.
RECOMENDACIONES:
42
LECTURA
UNIDAD 2 BSICA 1
En ellos vemos fielmente reflejada la creencia de que el Sol, como ser vivo,
puede nacer y morir.
Hubo cuatro soles antes del actual. Cada uno marc eras distintas, entre
las cuales se detuvo el tiempo y se hizo la profunda oscuridad. Para que
naciera el Quinto Sol, los mismos dioses debieron sacrificarse, morir, purifi-
carse en el fuego, elemento producido por el ms viejo de todos los dioses.
Ellos representan a los astros en la ruta que parte del oriente hacia el po-
niente, como el Sol, que asuma un aspecto masculino y dominaba la po-
ca seca del ao, como la Luna, de aspecto femenino, que dominaba la RECOMENDACIONES:
Registra palabras cuyo ori-
poca hmeda del ao. Opuestos y complementarios, ambos son indispen-
gen son lenguas nativas.
sables para el florecimiento de la tierra. Subraya frases propias de
esas lenguas y escribe una
interpretacin de las mismas.
43
UNIDAD 2
Tsipeni alegre
Ikiani enojado
Uandaneani preocupado
Minskuarheni pensativo
Comjarhani triste
44
LA SALUD EN AMRICA LATINA
45
LECTURA
UNIDAD 3 BSICA 1
Moctezuma quisiera convertirse en piedra o palo. Los bufones de la corte no con- POSICIONAMIENTO: Para
siguen distraerlo. Quetzalcatl, el dios barbudo, el que haba prestado la tierra y platicar con mi familia, mis
las hermosas canciones, ha venido a exigir lo que le pertenece. En antiguos tiem- amigos y en mi comunidad.
pos, Quetzalcatl se haba ido hacia el oriente, despus de quemar su casa de oro
y su casa de coral. Los ms bellos pjaros volaron abrindole camino. Se hizo a la
mar en una balsa de culebras y se perdi de vista navegando hacia el amanecer.
Desde all, ha regresado ahora. El dios barbudo, la serpiente emplumada, ha vuel-
to con hambre.
Trepida el suelo. En las ollas, bailan los pjaros mientras hierven. Nadie ha de
quedar, haba presentido el poeta. Nadie, nadie, nadie de verdad vive en la tierra.
Moctezuma ha enviado grandes ofrendas de oro al dios Quetzalcatl, cascos lle-
nos de polvo de oro, nades de oro, perros de oro, tigres de oro, collares y varas y
arcos y flechas de oro, pero cuanto ms oro come el dios, ms oro quiere; y ansio-
so avanza hacia Tenochtitln. Marcha entre los grandes volcanes y tras l vienen
otros dioses barbudos. De las manos de los invasores brotan truenos que aturden
y fuegos que matan.
Moctezuma vive con la cabeza escondida entre las manos. Hace dos aos, cuan-
do ya se haban multiplicado los presagios del regreso y la venganza, Moctezuma
envi a sus magos a la gruta de Humac, el rey de los muertos. Los magos baja-
ron a las profundidades de Chapultepec, acompaados por una comitiva de ena-
nos y jorobados, y entregaron a Humac, de parte del emperador, una ofrenda de
pieles de presos recin desollados. Humac mand decir a Moctezuma:
46
LECTURA
UNIDAD 2 BSICA 1
3
47
LECTURA
UNIDAD 2 BSICA 1
3
E.T. VOCABULARIO Y
Frases
FRASES
No se escribe para ser escritor, ni se lee para ser lector, se escribe y se lee para compren-
der el mundo.
Juan Jos Mills
Los libros son compaeros para el que sufre, y si no pueden llevarnos a gozar de la vida, al
menos nos ensean a soportarla.
Oliverio Goldsmith
Pueblo que no sabe leer, no sabe ver, ni or, ni hablar, menos an sabe pensar y por lo tanto
no sabe defenderse.
Ricardo Garibay (Parfrasis)
La lectura nos vuelve a todos peregrinos: nos aleja del hogar, pero, lo ms importante, nos da
posada en todas partes.
Hazel Rochman
Cmo deseo que llegue el da cuando en ste pas todos anduvieran armados... de un libro.
Humberto Akabal
NUESTROS CONCEPTOS
MAQUILADORA: Empresa dedicada a armar productos con piezas de otros pases. Tambin se
entiende en el ramo de servicios.
PARTIDO POLTICO: Conjunto de personas que defienden intereses e ideas determinados por
ellos mismos en funcin a su clase social.
DEMOCRACIA: Forma de gobierno en que el pueblo ocupa cada aspecto de la organizacin polti-
ca y social para el beneficio de la mayora.
48
UNIDAD 3
E.T. VOCABULARIO Y
Las cosas y procesos tienen nombre
FRASES
49
LECTURA
UNIDAD 3 BSICA 1
E.T. LECTURA
Corrido
Juan Jos Arreola
Hay en Zapotln una plaza que le dicen de Ameca, quin sabe por qu. Una calle
ancha y empedrada se da contra un testerazo, partindose en dos. Por all desembo-
ca el pueblo en sus campos de maz.
As es la Plazuela de Ameca, con su esquina ochavada y sus casas de grandes por-
tones. Y en ella se encontraron una tarde, hace mucho, dos rivales de ocasin. Pero
hubo una muchacha de por medio.
La Plazuela de Ameca es trnsito de carretas. Y las ruedas muelen la tierra de los POSICIONA-
baches, hasta hacerla finita, finita. Un polvo de tepetate que arde en los ojos, cuan-
do el viento sopla. Y all haba, hasta hace poco, un hidrante. Un cao de agua de MIENTO
dos pajas, con su llave de bronce y su pileta de piedra. ANTE EL OB-
La que primero lleg fue la muchacha con su cntaro rojo, por la ancha calle que se
parte en dos. Los rivales caminaban frente a ella, por las calles de los lados, sin JETO DE ES-
saber que se daran un tope en el testerazo. Ellos y la muchacha pareca que iban de TUDIO:
acuerdo con el destino, cada uno por su calle.
La muchacha iba por agua y abri la llave. En ese momento los dos hombres que-
daron al descubierto, sabindose interesados en lo mismo. All se acab la calle de
cada quien, y ninguno quiso dar paso adelante. La mirada que se echaron fue po- Se lee en silencio
nindose tirante, y ninguno bajaba la vista.
Oiga amigo, qu me mira. el texto y se des-
La vista es muy natural. criben las carac-
Tal parece que as se dijeron, sin hablar. La mirada lo estaba diciendo todo. Y ni un
ah te va, ni ah te viene. En la plaza que los vecinos dejaron desierta como adrede, tersticas de un
la cosa iba a comenzar. paisaje, de perso-
El chorro de agua, al mismo tiempo que el cntaro, los estaba llenando de ganas de
pelear. Era lo nico que estorbaba aquel silencio tan entero. La muchacha cerr la najes o de un
llave dndose cuenta cuando ya el agua se derramaba. Se ech el cntaro al hom-
bro, casi corriendo con susto.
hecho.
Los que la quisieron estaban en el ltimo suspenso, como los gallos todava sin
soltar, embebidos uno y otro en los puntos negros de sus ojos. Al subir la banqueta
del otro lado, la muchacha dio un mal paso y el cntaro y el agua se hicieron trizas
en el suelo.
sa fue la merita seal. Uno con daga, pero as de grande, y otro con machete cos-
teo. Y se dieron de cuchillazos, sacndose el golpe un poco con el sarape. De la
muchacha no qued ms que la mancha de agua, y all estn los dos peleando por
los destrozos del cntaro.
Los dos eran buenos, y los dos se dieron en la madre. En aquella tarde que se iba y
se detuvo. Los dos se quedaron all bocarriba, quin degollado y quin con la cabe-
za partida. Como los gallos buenos, que noms a uno le queda tantito resuello.
Muchas gentes vinieron despus, a la nochecita. Mujeres que se pusieron a rezar y
hombres que dizque iban a dar parte. Uno de los muertos todava alcanz a decir
algo: pregunt que si tambin al otro se lo haba llevado la tiznada.
Despus se supo que hubo una muchacha de por medio. Y la del cntaro quebrado
se qued con la mala fama del pleito. Dicen que ni siquiera se cas. Aunque se
hubiera ido hasta Jilotln de los Dolores, all habra llegado con ella, a lo mejor
antes que ella, su mal nombre de mancornadora.
50
LECTURA
UNIDAD 3 BSICA 1
E.T. SENSIBILIDAD Y
La burocracia
CREACIN LITERARIA
(EDUARDO GALEANO)
51
Mara
UNIDAD 3
LECTURA BSICA 1
E.T. SENSIBILIDAD Y
CREACIN LITERARIA
Jorge Isaacs
Periodo de Consolidacin: Las nuevas repblicas tendieron a dirigir su mirada hacia
Francia an ms que hacia Espaa, aunque con nuevos intereses regionalistas. Las
formas neoclsicas del siglo XVIII dejaron paso al romanticismo, que domin el pa-
norama cultural de Latinoamrica durante casi medio siglo a partir de sus inicios en
la dcada de 1830.
Autor:
Genero:
2. Texto
Lenguaje que utiliza:
Personajes principales:
Personajes secundarios:
Contenido de la obra:
Funcin de la obra:
53
LECTURA
UNIDAD 3 BSICA 1
E.T. GRAMTICA
El encuentro con los Galeotes
SIGNOS DE EXCLAMACIN
Estos signos son dos: el de apertura () y el de cierre (!). Los signos son dos en espa-
ol y no slo el de cierre, como en otras lenguas. Sirven para reproducir una exclama-
cin que puede encerrar emocin, admiracin, temor, ira, dolor, alegra, etc. Los sig-
nos de admiracin se utilizan en los siguientes casos: Con las interjecciones y frases
interjectivas. -Oh! Qu barbaridad! Con grupos nominales y oraciones exclamativas. -
Qu cosas! Cunta alegra! El signo de admiracin de cierre entre parntesis (!) indi-
ca asombro. -Creo que he acertado (!); ya era hora!
ASTERISCO
Es una estrellita que se pone, sencilla, doble o triple, en ciertas palabras de un texto,
como llamada a una nota que en el margen o al pie de la plana va encabezada con el
mismo signo. Para igual fin se emplean tambin letras, nmeros, etc.
APSTROFO
Sola emplearse antiguamente, sobre todo en poesa, colocado a la mayor altura de
los palos de las letras, con el fin de indicar la omisin o elisin de una vocal: daquel;
laspereza.
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La coma
La fe y las montaas
Augusto Monterroso
Al principio la Fe mova montaas slo cuando era absolutamente necesario, con lo
que el paisaje permaneca igual a s mismo durante milenios. Pero cuando la Fe co-
menz a propagarse y a la gente le pareci divertida la idea de mover montaas, stas
no hacan sino cambiar de sitio, y cada vez era ms difcil encontrarlas en el lugar en
que uno las haba dejado la noche anterior; cosa que por supuesto creaba ms dificul-
tades que las que resolva.
La buena gente prefiri entonces abandonar la Fe y ahora las montaas permanecen
por lo general en su sitio. Cuando en la carretera se produce un derrumbe bajo el cual
mueren varios viajeros, es que alguien, muy lejano o inmediato, tuvo un ligersimo atis-
bo de fe.
La coma
La coma separa cualquier palabra, grupo, etc., que se refiera a contenidos de los que el hablante va a
decir algo y que aparecen encabezando una oracin. -En cuanto a los profesores, he de decirte que...
Separa oraciones coordinadas o yuxtapuestas con valor distributivo. -Unos dicen que es un genio, otros
que est loco. Es aconsejable poner coma delante de las oraciones coordinadas adversativas y de las
consecutivas introducida por con que y as que. -Ya has descansado, con que (as que) ahora ponte a
estudiar. Coma, punto y coma, dos puntos, punto final, signos de interrogacin y admiracin, puntos
suspensivos, parntesis, comillas, notas o llamadas y asterisco.
LOS DOS PUNTOS
Despus de dos puntos se escribe seguido, en el mismo rengln, salvo en los encabezamientos de car-
tas e instancias, y en los textos administrativos o jurdicos con los verbos mencionados. En estos casos,
lo normal es seguir en rengln aparte.
Con frecuencia, aparecen antes de una enumeracin que se introduce con algn elemento catafrico
(que anuncia lo que viene a continuacin) como el adjetivo siguiente. -La coma se pone en los casos
siguientes: para sustituir a un verbo, para separar vocativos... Cuando se quiere explicar algo que se
anuncia (relacin catafrica). -Eso es lo bonito: que sepis dialogar siempre. La relacin explicativa de
este tipo tambin puede ser anafrica: -Que siempre sepis dialogar: eso es lo bonito. Para ejemplifi-
car algo dicho anteriormente. Cuando se establecen relaciones de causa o consecuencia sin que inter-
venga despus de la pausa ningn tipo de conector entre las oraciones: ni conjunciones ni adverbios ni
locuciones conjuntivas o adverbiales.
56
UNIDAD 3
RECOMENDACIONES:
57
UNIDAD 3
RECOMENDACIONES:
El participio y el gerundio
Por su construccin, existen dos tipos de participios en castellano: los regulares y los irregulares:
Los regulares se construyen de la siguiente manera: lexema del verbo + vocal inductora + vocal temti-
ca + morfema de participio + morfema de gnero + morfema de nmero. Los de la primera conjugacin terminan en -
ado/a y los de la segunda y tercera en -ido/a: de cantar, cantado; de temer, temido; de partir, partido.
Los participios irregulares ven desfigurado el lexema y pierden el morfema de participio:
de ver, visto; escribir, escrito; de bendecir, bendito.
Existen verbos que poseen ambas formas: una para formar los tiempos compuestos (he fredo la carne; ojal haya
imprimido el trabajo, por ejemplo), y otra que tiene funcin adjetiva (el huevo frito; el libro impreso).
Existen 3 verbos que presentan dos participios, uno regular y otro irregular, son imprimir (imprimido/
impreso), frer (fredo/frito) y proveer (provedo/provisto), con sus respectivos derivados. Los dos participios pueden
utilizarse indistintamente en la formacin de los tiempos compuestos y de la pasiva perifrstica: Hemos imprimido
veinte ejemplares / Hemos impreso veinte ejemplares ; Se haba provedo de vveres / Se haba provisto de vveres ;
Nunca haba fredo un huevo / Nunca haba frito un huevo.
El Gerundio es una forma no personal del verbo (como el Infinitivo o el Participio) que indica que una accin est en
desarrollo.
En espaol los gerundios se forman aadiendo al lexema los siguientes sufijos:
ando caminando, cantando, jugando,...
iendo corriendo, entreteniendo, riendo,...
yendo oyendo, proveyendo,...
RECOMENDACIONES:
58
LECTURA
UNIDAD 3 BSICA 1
Garra de Jaguar se reuni con sus compaeros del Calmcac a espe- RECOMENDACIONES:
rar las noticias de una prxima expedicin blica, cuyo propsito era Registra palabras cuyo ori-
gen son lenguas nativas.
reprimir a los incontrolables pueblo en la regin costea, la Huaxteca- Subraya frases propias de
pan, que haban aprovechado la muerte del tlatoani Ahuzotl para tra- esas lenguas y escribe una
tar de liberarse del dominio de MxicoTenochtitlan. interpretacin de las mismas.
El joven, que haba nacido bajo la trecena de los grandes guerreros,
esperaba con ansiedad las fiestas de entronizacin de Moctezuma Xocoyotzin, que ocu-
rriran en ese ao 10 Conejo. Su padre y su abuelo, de noble linaje, emparentados con la
casa gobernante desde los tiempos del primer seor Acamapichtli, por su arrojo y su valor
haban sido investidos con las insignias de los guerrerosjaguar; todos recordaban sus
atrevidas actuaciones durante diversas batallas, cuando sin temor a la muerte haban des-
armado en plena lucha a varios enemigos para conducirlos ms tarde hasta la capital de
Huitzilopochtli, donde se destinaran a la gran festividad de esa deidad.
Llegaba la hora en que el aprendizaje del joven rendira frutos; aquellas largas caminatas
para endurecer los msculos, el hbil manejo de la espalda con filos de obsidiana, de la
lanza y el escudo, le ayudaran ahora a triunfar en la futura expedicin que se deca caera
por sorpresa en varios pueblos del mundo huasteco. Llegado el tiempo de secas, cuando
los sacerdotes encontraron en la ruta de los astros los signos propicios, se emprendi la
marcha. Garra de Jaguar formaba parte del grupo de los jvenes guerreros del Calmcac,
algunos de los cuales ya haban capturado un prisionero y por ello lucan orgullosos su ca-
bello cortado, el que ataban con una cinta de color rojo. Adelante, caminaban los guerre-
ros ms experimentaos, quienes se encargaran de dirigir la empresa, indicando las tcti-
cas y los movimientos de ataque.
Al llegar a las tierras del seor de Texcoco se les unieron considerables contingentes de
guerreros acolhuas, as como muchos otros aliados que participaran en la expedicin. La
ruta se haba marcado con anterioridad, y sera la misma que en tiempos de paz recorran
los pochtecas o comerciantes, conocedores de todos los vericuetos de aquel camino que
debera cruzar la cadena de altas montaas para despus bajar hacia la llanura costera,
donde el calor y la temperatura eran sofocantes.
Algunos de los guerreros ms viejos recordaban los tiempos del legendario tlatoani Mocte-
zuma Ilhuicamina; pues haba sido en su poca cuando los mexicas y sus aliados, los
acolhuas de Texcoco y los tepanecas de Tacuba, emprendieron por vez primera, a media-
dos del siglo XV, la conquista del mundo costeo; fue entonces cuando conquistaron Tzi-
cuhac, obligando a los poblados huastecos a pagar tributo y permitir el comercio con la
gente del Altiplano. Aquellos pueblos y sus vecinos, los totonacos, aprendieron la dura lec-
cin que las armas mexicas impusieron en sus tierras.
Ms tarde, Axaycatl, el nieto del gran Moctezuma, para celebrar su elevacin al trono de
Tenochtitlan, llev el triunfo de las armas mexicas por toda la Huasteca; sus ejrcitos con-
quistaron Tzapotitlan, Micquetlan, Tampatel, Tamomox y, especialmente Tochpan; impuso
59
UNIDAD 3
RECOMENDACIONES
JARHASTI ANATAPU UAR- Hay rboles asesinados (4)
Realiza un diagnstico de las
HIRICHA lenguas que tengan influen-
Porque crecen sus ramas, cia en tu comunidad.
Andixi kejka axantikuecha porque dan frutos, Investiga palabras de lenguas
Andixi amanejchakua jukajka porque producen buena sombra. originarias-nativas.
Andixi sesi kumandujka Registra palabras con signos
culturales, por medio de
Por eso hay rboles cojos, campos semnticos.
Jimboxi jati natapuecha rboles estriles, Escribe palabras que expre-
Renkechuecha, anatapuecha rboles que no se acostumbran sen usos o problemas comu-
Tsanqui nombe jukaj- a crecer en otros campos. nes de tu comunidad.
ka,anatapuecha tsanki notchka uj-
kaxi erekani marhuteru Heridos de ojo a ojo,
de labio a labio,
Atakata eskua ka eskua de oreja a oreja.
Penchumekua ka penchumekua
Kutsikua ka kutsikua Pero mientras haya viejos troncos
y cntaros de lluvia,
Nomachka jauaka ma tarepiti brotarn pequeas hojas,
Tsiuita ka janiriaka tsichka men- para alimentar la memoria de los
daru pjaros. Sentidos del texto:
Tsitintati chkuri sapiraticha
Ka ijchka trherani Principios en la cual nos regi-
mos por mantener el cuidado
kuinichani
de nuestra madre tierra.
ANATAPU RBOL
Axantikua Rama
Kmanda sombra
Amnejchakua fruto
Renkechu cojo
Tsiuiata tronco
Tarepiti viejo
Sapirhaticha chicos
Tsintani brotar
60
MEDICINA
TRADICIONAL, PRODUCCIN Y USOS EN AMRICA
LATINA
61
LECTURA
UNIDAD 4 BSICA 1
E.T. VOCABULARIO Y
FRASES
FRASES
Los libros se escriben para venderlos; se compran para tenerlos y se prestan para perderlos.
Autor desconocido
A veces los pensamientos nos consuelan de las cosas, y los libros de las personas.
Joseph Jouber
Los libros son puertas, ventanas, escondites, alimento, amigos, maestros y mucho ms.
Aurea Xayd Esquivel Flores
NUESTROS CONCEPTOS:
VECTOR: Radio vector, en geometra el que traza desde un punto fijo y en direccin variable para obtener la posi-
cin variable de un punto que sigue una curva definida.
BULBO: Yema gruesa, por lo comn subterrnea, cuyas hojas estn cargadas con sustancias de reserva.
GARITA: Torre pequea de fbrica o de madera fuerte, con ventanillas largas y estrechas, que se coloca en los puntos
salientes de las fortificaciones para abrigo y defensa de los centinelas. Cuarto pequeo que suelen tener los porteros en
el portal para poder ver quin entra y sale.
FEUDALISMO: Sistema de gobierno en el que los vasallos o esclavos estn obligados a brindar rentas, servicios, fi-
delidad y tributos a sus seores a cambio de proteccin.
LLANURA: Superficie de terreno sin altos ni bajos.
YOGA: Prctica de una disciplina dirigida a conseguir el dominio del cuerpo y la concentracin mental mediante pos-
turas del cuerpo y la respiracin. De origen Hind.
64
UNIDAD 4
E.T. VOCABULARIO Y
Las cosas y procesos tienen nombre
FRASES
YOGA
Meditacin
Ejercicio
Actividad
Disciplina
Instructor
Msica
RECOMENDACIONES:
NUESTRAS FRASES SON SINCERAS En las columnas escribe listas de
palabras con la misma letra que
el ejemplo.
En el espacio de nuestras frases
registra expresiones de tu comu-
nidad o bien sugiere frases con
sentido comunitario, colectivo,
solidario, de cooperacin y/o de
laboriosidad.
65
LECTURA
UNIDAD 4 BSICA 1
E.T. LECTURA
RUPERTO
(Al Primera)
Vinieron los curiosos
Ruperto viva en su campo y grit uno de ellos
su mujer y tres muchachos "polica deja ese hombre"
la hierba su medicina no lo ves que est llorando VALIDACIN Y PO-
no lo ves que quiere irse SICIONAMIENTO
y el brujo Antonio su mdico. ANTE EL OBJETO
con su muchachito muerto DE ESTUDIO.
Y un da mir a Caracas no lo ves que quiere irse
en la pulpera del pueblo corriendo tras de sus sueos.
Se lee en silencio el tex-
en un almanaque de esos to y se narran los acon-
de la Creole Petroleum Corpo- tecimientos de un hecho,
un fenmeno o un even-
ration.
Hace tiempo no lo veo to social.
E.T. SENSIBILIDAD Y
Teologa
CREACIN LITERARIA
(Eduardo Galeano)
67
UNIDAD 4
Dolor! Dolor! Eterna vida ma. Jos Mart
LECTURA BSICA 1
E.T. SENSIBILIDAD Y
CREACIN LITERARIA
68
SENSIBILIDAD Y CREACIN LITERARIA
Ficha literaria:
1. Datos de la obra
2.
Nombre de la obra:
Autor:
Genero:
2. Texto
Lenguaje que utiliza:
Personajes principales:
Personajes secundarios:
Contenido de la obra:
Funcin de la obra:
69
LECTURA
UNIDAD 4 BSICA 1
Don Quijote y sus demonios
E.T. GRAMTICA
70
La slaba
Amor filial
Amado Nervo
(Mexicano)
El sistema fonolgico de una lengua no slo comprende las unidades distintivas que se suceden en la
cadena los fonemas segmentales sino tambin unidades suprasegmentales o prosdicas: el acento,
la pausa y la entonacin
a. La disputa concluy felizmente,
b. La disputa concluy, felizmente. Lo que diferencia los dos ejemplos de (5) es la pausa que separa en
(b) felizmente del resto de la oracin. Esta pausa tiene pertinencia gramatical porque permite distinguir
dos construcciones diferentes.
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71
UNIDAD 4
Triptongo: Es el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma slaba. Los triptongos
estn formados por una vocal fuerte o abierta (a, e, o) que ocupa la posicin intermedia entre
dos vocales dbiles o cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tnica".
Ejemplos: a-viis, a-ve-ri-guis, a-viis.
Hiato es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto, pertenecen a dos
slabas distintas.
RECOMENDACIONES:
72
UNIDAD 4
La diresis es un signo grfico compuesto por dos puntos colocados horizontalmente a la misma
altura y escritos sobre una vocal para indicar una alteracin en su pronunciacin. En castellano
se emplean principalmente sobre la letra u entre g y e o i para indicar que la misma debe pro-
nunciarse con su sonido habitual y no ser muda, como lo es en general en esa posicin: pingino,
agita.
En el caso de licencia potica, deshace un diptongo cuando queremos obtener una slaba ms
en el verso para lograr una mtrica armoniosa.
RECOMENDACIONES:
73
UNIDAD 4
Se observa que ambas estn configuradas por una misma secuencia de fonemas, de
slabas y de palabras, y, sin embargo, todo hablante reconoce que no significan lo mis-
mo. Esta diferencia de significado se aprecia porque algo las distingue fonticamente; lo
cual seala la ortografa con los puntos de interrogacin y nuestro odo percibe como di-
vergencia de las melodas con que se cantan ambos enunciados. Esta diferencia de
significado se aprecia porque algo las distingue fonticamente; lo cual seala la ortograf-
a con los puntos de interrogacin y nuestro odo percibe como divergencia de las me-
lodas con que se cantan ambos enunciados.
La entonacin, pues, es tambin un signo, que se expresa mediante la curva meldica (o
secuencia de tonos) y cuyo significado consiste en la modalidad asignada al enunciado:
en el ejemplo 1 hacemos una asercin y en el 2 una pregunta. El signo de enunciado es
la asociacin de un contorno o curva meldica con un significado que llamamos modali-
dad. A diferencia de los signos sucesivos que se combinan en el enunciado, el signo de
entonacin queda como superpuesto a ella.
RECOMENDACIONES:
74
UNIDAD 4
Signos de interrogacin y admiracin
E.T. GRAMTICA
SIGNOS DE INTERROGACIN.
Los signos de interrogacin (?) son signos ortogrficos dobles que se utilizan para indicar
que un enunciado se transforma en una pregunta. Interrogar, significa, precisamente,
preguntar o inquirir. Tiene la forma de un trazo en forma de curva y un punto encima.
Los signos de interrogacin son considerados como signos dobles, es decir, siempre se de-
be escribir un signo de apertura en la parte izquierda del enunciado y uno de cierre al fi-
nal del mismo.
Ejemplos:
Qu hora es?
Por qu ests molesto?
Cuntos aos tienes?
Juan, desde cundo vives en esa ciudad?
Los signos de admiracin o de exclamacin son signos ortogrficos dobles (!)se utilizan
para expresar con tono emotivo alegra, dolor, tristeza, enojo, splica, admiracin, etc-
tera. Tambin sirven para dar nfasis a las palabras. Hay que recordar que nunca se es-
cribe punto despus de !
Ejemplo:
Un peregrino, rendido de cansancio, lleg a las puertas de una granja.
Por favor suplic, dame un vaso de agua.
Fuera de aqu! grit el dueo amenazndolo con un palo si no quieres que te d
un golpe.
RECOMENDACIONES:
75
UNIDAD 4 Usos de la LL y Y
E.T. GRAMTICA
Se escriben con Y
Se escriben con LL
1) Se escriben con LL, las palabras terminadas en illo, illa, sus compuestos y derivados.
Ejemplos: cepillo, vainilla, maravilla, palillo, cuchillo, semilla, peinilla, vajilla.
2) Se escriben con LL, las palabras terminadas en alle, elle, ello, ella.
Excepciones: plebeyo, leguleyo, Pompeya.
Ejemplos: muelle, calle, bello, camello, aquella, sello.
RECOMENDACIONES:
76
LECTURA
UNIDAD 4 BSICA 1
EL ORIGEN DEL COSMOS (WISHKAR)
E.T. LENGUA Y CULTURA:
ORIGINARIA Y REGIONAL
Al principio slo existan dos cosas: Koch, que
siempre estuvo y una oscuridad absoluta que no dejaba que las cosas
existiesen. Tanto tiempo pas Koch en medio de las sombras y su sole-
dad era tan grande que empez a llorar por tan enorme pena. Y llor tanto
y tan sinceramente por su profundo dolor que sus lgrimas formaron el
Arrok, el Mar Amargo de las tormentas y las tristezas.
La creencia de los Incas era que haban pasado cinco edades en el mun-
do, en el siguiente orden:
Huari Viracocha Runa
Huari Runa
Purun Runa
Auka Runa
Tahuantinsuyu
Los pueblos conquistados por los Incas deban rendir culto al Dios Sol.
El mundo se divida en tres partes:
El cielo: Janan Pacha, habitado por los dioses celestiales: el Sol, la Luna,
estrellas, constelaciones y otros fenmenos. Y llegaban a la tierra median-
te el hijo del Dios Sol: el Inca.
77
UNIDAD 4
ANATAPU EL RBOL
Tu indekireni jajki T que pasas y levanta RECOMENDACIONES
Tarhatajka antedekerin ataaka contra m tu brazo,
Exereni sesi. antes de hacerme mal, Realiza un diagnstico de las
mrame bien. lenguas que tengan influen-
Ji jindeskani tinarakua chi erekueri cia en tu comunidad.
Churekua tsirapiticherin Ji jindes- Yo soy el calor de tu hogar Investiga palabras de lenguas
kani kumanda Indekin ojchakurajka en las noches fras de invierno. originarias-nativas.
tsanderi agostueri. Yo soy la sombra amiga que Registra palabras con signos
te protege contra el sol de culturales, por medio de
Juchi amanenchakuecha agosto. campos semnticos.
pukurasndi Chi karhinguani ka Escribe palabras que expre-
pikuchesndikeni Karhichakua. Ji Mis frutos sacian tu hambre sen usos o problemas comu-
jindeskani uapojtsikua y calman t sed. nes de tu comunidad.
Indejki pinkujka oparhatakua chi Yo soy la viga que
erekueri, Kerericha chi soporta el techo
parhajtstakueri, kantsnekua de tu casa,
Enkire mintsitajkare. las tablas de tu mesa,
la Cama en que descansas.
Jindeskani jupikatarakua chi anche-
kuarheteri, Soy el mango de tus herra-
Kamutakua chi erekueri, enkari ka- mientas,
najka, la puerta de tu casa.
Sentidos del texto:
Jatsiska chkari pari chi Cuando naces,
kantsnekua, tengo madera para tu cuna;
Enkari uarhiaka jikeni pambeaka cuando mueres en Principios en la cual nos regi-
pantankeni forma de atad, mos por mantener el cuidado
Echerirhu. Aun te acompao de nuestra madre tierra.
al seno de la tierra.
Jindeskani kurhinda ka tsitsiki
sesas, enkareni Soy pan de bondad
Uekajka kuajpereni tseecha tsanki y flor de belleza,
nojtsni si me amas como
Uejka. merezco, defindeme
Contra los insensatos.
Campo Semntico:
La vegetacin es el alma de
nuestra vida por la cual
nuestros corazones sangran
ANANATAKUA PARTES DEL CUERPO HMANO
por la injusticia que se co-
Ejpu cabeza
meten contigo siendo pe-
Ioxurhakua brazo
queo rbol con esa grande-
Jurhinskua rodilla
za que me acompaas hasta
Jantsiri pie
la morada.
Jajki mano
Munchukurakuecha dedos
Kuinkuixi codo
78
EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN AMRI-
CA LATINA
79
LECTURA
UNIDAD 5 BSICA 1
80
LA BARTOLA
LECTURA
UNIDAD 5 BSICA 1
Salvador Flores
Mira Bartola, VALIDACIN:
ah te dejo esos dos pesos Sentido de las ideas.
pagas la renta,
el telfono y la luz.
De lo que sobre,
coges de 'ay para tu gasto
POSICIONAMIENTO
gurdame el resto ANTE EL OBJETO DE
para echarme mi alipus. ESTUDIO:
Para expresiones ordenadas
y libres.
El dinero que yo gano
toditito te lo doy
te doy peso sobre peso
siempre hasta llegar a dos. RECOMENDACIONES:
Escribe con sentido ar-
T no aprecias mis centavos gumentativos un tema
relacionado con ciencias
y los gastas que da horror
o sociedad.
yo por eso no soy rico, Realiza textos con des-
por ser despilfarrador. cripcin escrita: potica
y cientfica, textos argu-
Mira Bartola, mentativos y tcnicos.
Investiga el origen y sig-
ah te dejo esos dos pesos nificado de la palabras;
y ya me oy, eh? paga la renta, relacionado con el tema
el telfono y la luz, ya vas! de estudios .
De lo que sobre, Elabora un cuadro sinp-
tico o mapa conceptual
coges de 'ai para tu gasto
relacionado con el tema
y gurdeme el resto de estudio.
para echarme mi alipus.
El Dibujo, el Texto y el Mu-
Si te alcanza pa' la criada ral Libres son buenas tcni-
cas para desarrollar la expre-
pos le pagas de un jaln sin libre de las ideas.
tienes peso sobre peso,
aunque no pasen de dos.
Gurdate algo pa' maana
que hay que ser conservador
ya vers cmo te ahorras
pa' un abrigo de visn.
81
LECTURA
UNIDAD 5 BSICA 1
E.T. VOCABULARIO Y
FRASES
Quisiera que la humanidad estuviera ms interesada en los libros de cuentos y poesa, que
en las guerras.
Felipe Garrido
Con la lectura habitual no slo se corrigen las faltas de ortografa, sino de memoria y de
reflexin.
Autor desconocido
La modesta tarea del escritor quiz sea en fin de cuentas, la ms importante: la transmi-
sin de lo ledo.
Elas Caneti
Un libro tiene que ser el hacha que rompa nuestra mar congelada.
Miguel Cervantes de Saavedra
NUESTROS CONCEPTOS:
REDUCTO: Lugar que tiene buenas condiciones para ser defendido. CHONTAL: Grupo indgena que habita el
centro de Tabasco.
82
UNIDAD 5
E.T. VOCABULARIO Y
Las cosas y procesos tienen nombre
FRASES
Hroe Siembra
Recolecci
Defensor
n
Intermediario Refinacin
Valenta Proceso
Fortaleza Molienda
Responsabilid Clarificaci
ad n
83
TIERRA
LECTURA
UNIDAD 5 BSICA 1
E.T. LECTURA
E.T. SENSIBILIDAD Y
El Sistema
CREACIN LITERARIA
(EDUARDO GALEANO)
85
UNIDAD 5
LECTURA BSICA 1
E.T. SENSIBILIDAD Y
CREACIN LITERARIA
Ruinas bellas ( y otras)
Epigrama: poe-
No esperes que te acompae a ver ma mordaz,
la inauguracin conciso, gene-
Aunque todo brille, ralmente escrito
jams dejarn de ser destrozos pulidos en verso , que
que arruinaron la belleza del pasado. comunica una
idea concreta
Cmara honrada fija o especfica
El gobierno puso cmaras en la ciudad y se comunica
pero no son para cuidar. en un texto festi-
Solo son para saber a quin robar vo ingenioso y
y no perder el tiempo con los otros. algo stiro; es un
texto que es par-
Doble moral te integrante de
Te compadeces del cartagins la lrica, y fue
y tratas a patadas a los tuyos. creado en la
Grecia antigua
El orador siendo utilizado
Son mos los versos. en las inscripcio-
Cuando los declamas nes realizadas
se vuelven de todos y pierdes la propiedad. sobre algunos
objetos, escritu-
La buena tierra ras que deban
Preguntas qu me da mi parcela ser breves y
en una tierra tan distante de Roma. transmitan una
Da una cosecha que no tiene precio: idea nica, cla-
el placer de no verte. ra, especfica y
completa.
86
SENSIBILIDAD Y CREACIN LITERARIA
Ficha literaria:
1. Datos de la obra
2.
Nombre de la obra:
Autor:
Genero:
2. Texto
Lenguaje que utiliza:
Personajes principales:
Personajes secundarios:
Contenido de la obra:
Funcin de la obra:
87
UNIDAD 5 PRONOMBRES
E.T. GRAMTICA
RECOMENDACIONES:
88
LECTURA
UNIDAD 5 BSICA 1
E.T. GRAMTICA
EL REGRESO
despus de seis das de viaje
El cura y el buen barbero sin un momento de descanso.
se vistieron de fantasmas
y encerraron a don Quijote Cuando criada y sobrina
dentro de una horrible jaula. al hidalgo vieron entrar
lo metieron en la cama
l pens que era verdad y as poderlo curar.
y que lo haban encantado
y se qued en aquella jaula
sin ni siquiera rechistar.
Pero al poco Sancho Panza
le pidi al cura que abriera
y as sali don Quijote
de esa jaula bien cerrada.
RECOMENDACIONES:
90
MONOSLABAS
EL CONDE DON MARTIN Y DOA BEATRIZ
91
UNIDAD 5 USO DE LA X
E.T. GRAMTICA
La mayor parte de las palabras que se escriben con x son de origen griego, nhuatl, ma-
ya, tarasco o cataln.
La x no siempre suena igual. En nuestro pas le damos distintos sonidos:
Oaxaza (Oajaca) ; Xochimilco (sochimilco); Xitle (chitle); Fnix (fniks)
Las palabras que empiezan por la slaba ex seguida del grupo pr.
Ejemplos: Exprimir, expresamente, exprs o expreso.
Casi todas las palabras que empiezan por la slaba ex seguida del grupo pl.
Ejemplos: Explicar, explanada, explotar o exploracin.
Excepciones: Espliego, esplendor y todos sus derivados.
Las palabras que empiezan por Xeno- (extranjero), Xero- (seco, rido) y Xilo- (madera).
Ejemplos: Xenofobia, xerocopia o xilfono.
Las palabras que empiezan por el prefijo Ex- (fuera, ms all, cargo en el que se ha cesa-
do).
Ejemplos: Excarcelar, extremo o exministro.
RECOMENDACIONES:
92
LECTURA
UNIDAD 5 BSICA 1
VIRACOCHA DIOS DE LA CREACIN
E.T. LENGUA Y CULTURA:
ORIGINARIA Y REGIONAL
Inti: Dios Sol. Crean que los reyes Incas eran descendientes de Inti. En el
solsticio de invierno se celebraba la Gran Fiesta del Sol, o Inti Raymi. En
su honor se realizaban sacrificios, y la vctima se quemaba con coca y RECOMENDA-
maz.
Este dios daba luz, calor, vida, alegra, haca nacer las cosechas, curaba CIONES:
enfermedades, aliviaba las necesidades. Registra palabras
Tenan sacerdotes para el culto de Inti, as como un grupo de vrgenes lla- cuyo origen son len-
madas Inti Chinn, a la que ingresaban cuando las elegan, desde nias (a
los ocho aos) y eran educadas y guiadas en su noviciado por una supe-
guas nativas.
riora, la Mama Cuna. Subraya frases pro-
pias de esas lenguas
Mamaquilla: La esposa del dios Sol, Inti, Madre Luna, regulaba los ciclos y escribe una inter-
menstruales de las mujeres, les brindaba cobijo, comprensin y apoyo a
las mujeres y stas la veneraban. Representada por un disco de plata.
pretacin de las mis-
mas.
Pachamama: Madre Tierra, la Diosa seora de las montaas, las llanuras y
las rocas.
Pachacamac: Dios del Fuego y del Cielo. Era el padre de los animales, los
cereales y los seres humanos.
93
UNIDAD 5
94
LA CULTURA E IDENTIDAD EN AMERICA LATINA
95
LECTURA
UNIDAD 6 BSICA 1
Coplas populares del que ama callando
E.T. EXPRESIN ORAL Y
CORPORAL
RECOMENDACIONES
El maestro o el padre de fa-
milia, lee el texto y lo co-
mentan con los estudiantes.
Los estudiantes identifican a
qu gnero literario pertene-
ce.
Escriben las palabras desco-
nocidas y buscan su signifi-
cado.
96
LECTURA
UNIDAD 6 BSICA 1
A QU LE TIRAS CUANDO SUEAS MEXICANO
E.T. EXPRESIN ESCRITA
97
LECTURA
UNIDAD 6 BSICA 1
E.T. VOCABULARIO Y
FRASES
FRASES
Los libros tienen los mismos enemigos que el hombre: el fuego, la humedad, las bestias, el
tiempo y su propio contenido.
Paul Valery
No hay nada ms conmovedor que los campesinos iletrados que rodean en religioso silencio
al lector del pueblo?
Autor desconocido
NUESTROS CONCEPTOS:
JUBILACIN: El derecho laboral que alcanza un trabajador para retirarse de la actividad cuan-
do transcurre el tiempo establecido para ello.
HUIPIL: Prenda de vestir femenina, sin mangas que cubre desde los hombros hasta ms debajo
de la cintura.
WATT: Unidad bsica para la medicin de la potencia que da lugar una produccin de energa
igual a un joule por segundo.
98
UNIDAD 6
E.T. VOCABULARIO Y
Las cosas y procesos tienen nombre
FRASES
JUBILACIN
Trabajador
Prestacin
Laboral
Derecho
Pensin
99
LECTURA
UNIDAD 6 BSICA 1
7 alimentos para limpiar el hgado
E.T. LECTURA
101
LECTURA
UNIDAD 6 BSICA 1
E.T. SENSIBILIDAD Y
FINJAMOS QUE SOY FELIZ
CREACIN LITERARIA
por qu, contra vos mismo,
Finjamos que soy feliz, severamente inhumano,
triste pensamiento, un rato; entre lo amargo y lo dulce,
quiz podris persuadirme, queris elegir lo amargo?
aunque yo s lo contrario,
que pues slo en la aprehensin No es saber, saber hacer
dicen que estriban los daos, discursos sutiles, vanos;
si os imaginis dichoso que el saber consiste slo
no seris tan desdichado. en elegir lo ms sano.
Qu feliz es la ignorancia
Srvame el entendimiento del que, indoctamente sabio,
alguna vez de descanso, halla de lo que padece,
y no siempre est el ingenio en lo que ignora, sagrado!
con el provecho encontrado.
Todo el mundo es opiniones Si culta mano no impide
de pareceres tan varios, crecer al rbol copado,
que lo que el uno que es negro quita la sustancia al fruto
el otro prueba que es blanco. la locura de los ramos.
Autor:
Genero:
2. Texto
Lenguaje que utiliza:
Personajes principales:
Personajes secundarios:
Contenido de la obra:
Funcin de la obra:
104
LECTURA
UNIDAD 6 BSICA 1
E.T. GRAMTICA
NUEVAS AVENTURAS
105
PREDICADOS Y ARGUMENTOS
MAANA ES NUNCA
No se debe dejar para maana lo que hoy se puede hacer, pues la pereza por ser
amiga empieza; despus de ser amiga, es ya tirana causa luego gravsimo perjui-
cio, y por ltimo es vicio que roba el bienestar, mata la calma y nos desgarra sin
piedad el alma.
106
UNIDAD 6 PALABRAS PARNIMAS
E.T. GRAMTICA
Las palabras parnimas son aquellas que se escriben o suenan de una manera muy simi-
lar, pero que poseen significados diferentes.
Junto con las palabras homgrafas y homfonas, se trata de trminos que pueden pres-
tarse a confusin al momento de usarlas, o de cometer errores ortogrficos al escribirlas.
Ejemplos:
absolver: Liberar de algn cargo u absorber: Retener una sustancia las molculas
obligacin. de otra en estado lquido o gaseoso.
convidar: Ofrecer una persona a otra combinar: Interjeccin para manifestar diver-
que le acompae a comer, a una fun- sas expresiones de nimo.
cin o a cualquier otra cosa.
hibernar: Pasar el invierno en estado invernar: Pasar el invierno en algn lugar, en
de hibernacin. especial los animales que lo hacen peridica-
mente.
adicin: Aadidura o agregacin de adiccin: Dependencia del organismo de al-
una cosa a otra. guna sustancia o droga a la que se ha habi-
tuado.
asuncin: Aceptacin, admisin. ascensin: Subida, elevacin.
actico: Del vinagre o de sus deriva- asctico: Persona que se dedica a la prctica
dos. y ejercicio de la perfeccin espiritual y lleva
una vida modesta y sobria.
confeccin: Accin de confeccionar. confesin: Declaracin que uno hace de lo
Hacer determinadas cosas materiales, que sabe sobre algo, de manera voluntaria o
especialmente compuestas, como p. forzada verbo izar.
ej., prendas de vestir del verbo hacer.
RECOMENDACIONES:
107
UNIDAD 6 LOS HOMNIMOS Y HOMFONOS
E.T. GRAMTICA
Los homnimos tambin llamados homgrafos, son palabras tienen la misma grafa (se escriben
igual) pero poseen un significado distinto. Ejemplos:
Alce: Mamfero crvido muy corpulento. Alce: Accin de alzar, levantar.
Capital: Poblacin donde reside el gobierno de una nacin. Capital: Dinero.
Evita: de evitar, hacer que no ocurra cierta cosa. Evita: Nombre propio.
Vela: de velar; permanecer despierto voluntariamente. Vela: Pieza cilndrica de cera con una
mecha en su interior, que se emplea para alumbrar.
Los homfonos son palabras que suenan igual, se escriben distinto y poseen significado diferente.
Algunos ejemplos:
Cabo: extremo de algo. Cavo: forma verbal de cavar.
Grabe: forma verbal de grabar. Grave: que reviste gravedad.
Sabia: persona que posee sabidura. Savia: jugo que nutre a las plantas.
Bidente: que tiene dos dientes. Vidente: que puede ver.
RECOMENDACIONES:
USOS DE LA R Y RR
Uso de la "r"
1. Cuando representa un sonido suave dentro de una palabra aunque est entre voca-
les:
cera, Mara, faro.
2. Cuando se encuentra al principio de una palabra con sonido fuerte: rima, ratn.
3. Cuando se encuentra despus de las consonantes l, n, s, b, t dentro de una palabra
y el sonido es dbil o fuerte: perla, sonrer, Israel, subrayar, enriquecer.
4. Cuando se encuentra antes de las consonantes b, s, c y el sonido es dbil: corbata,
corsario, marca.
5. Cuando est al final de una palabra y el sonido es dbil: parar, cocinar.
Uso de la "rr"
1. Cuando es un sonido fuerte y est entremedio de dos vocales en una palabra:
terremoto, barrer, carretera, etc.
2. En palabras compuestas se duplica la r, si el sonido inicial de la segunda palabra es
fuerte: bancarrota, virreinato, superrealista, etc.
RECOMENDACIONES:
108
LECTURA
UNIDAD 6 BSICA 1
UN SUEO
J.L. BORGES
En un desierto lugar del Irn hay una no muy alta torre de piedra, sin
puerta ni ventana. En la nica habitacin (cuyo piso es de tierra y
que tiene la forma del crculo) hay una mesa de madera y un banco.
En esa celda circular, un hombre que se parece a m escribe en ca-
racteres que no comprendo un largo poema sobre un hombre que en
otra celda circular escribe un poema sobre un hombre que en otra
celda circular... El proceso no tiene fin y nadie podr leer lo que los
prisioneros escriben.
109
UNIDAD 6
Campo Semntico:
ANATAPUECHA ARBOL
Tsirhipara capitaneja
Karatakua jara
Parakua vara blanca
Pukurini pino
Urikua encino
Panagxini madroo
110
SOBREEXPLOTACIN DEL TRABAJO EN AMERI-
CA LATINA
111
LECTURA
UNIDAD 7 BSICA 1
112
VEINTE MIL AOS PATRIA
LECTURA
UNIDAD 7 BSICA 1
Vctor Heredia
Patria, veinte mil aos patria. VALIDACIN:
Sentido de las ideas.
Madre, por la vida y la muerte
sangras por la carne y el alma.
Por el cielo y el mar
el azcar, la sal. POSICIONAMIENTO
Por el indio que espera con la piel reseca ANTE EL OBJETO DE
ESTUDIO:
la resurreccin. Para expresiones ordenadas
y libres.
113
LECTURA
UNIDAD 7 BSICA 1
E.T. VOCABULARIO Y
FRASES
FRASES
Leer es traducir, pues no hay dos personas que compartan las mismas expe-
riencias. Un mal lector es como un mal traductor: interpreta literalmente
cuando debe parafrasear y parafrasea cuando debe interpretar literalmente.
W.H. Auden
Lectura, conceptualizacin, contextualizacin y uso de palabras con BR, TR, GR, DR, CR FR, PR.
RECOMENDACIONES
Escribe en tu cuaderno una lista de palabras que lleven la letra en estudio.
Busca en el diccionario el significado de algunas de esas palabras.
Escribe campo semntico de utilizando algunas palabras de la lista.
Redacta textos breves con las palabras en estudio.
NUESTROS CONCEPTOS:
TRABAJO: Realizacin de alguna actividad, servicio, arte, oficio por el cual se recibe un pago.
114
UNIDAD 7
E.T. VOCABULARIO Y
Las cosas y procesos tienen nombre
FRASES
TRABAJO PROGRESO
Esfuerzo Superacin
Ejecucin Cambio
Salario Mejora
Accin Avance
Labor Perfeccion
amiento
115
LECTURA
UNIDAD 7 BSICA 1 POR QU LOS CONEJOS TIENEN LAS OREJAS TAN
E.T. LECTURA LARGAS?
Y desde entonces los conejos tienen las orejas tan largas, tan largas
como las de aquel conejo curioso.
116
LECTURA
UNIDAD 7 BSICA 1
E.T. SENSIBILIDAD Y
CREACIN LITERARIA
Letras para cantar
Hiri blandamente el aire
Con su dulce voz Narcisa,
Y l le repiti los ecos
Por boca de las heridas.
117
Rating
UNIDAD 7
LECTURA BSICA 1
Autor:
Genero:
2. Texto
Lenguaje que utiliza:
Personajes principales:
Personajes secundarios:
Contenido de la obra:
Funcin de la obra:
119
LECTURA
UNIDAD 7 BSICA 1
E.T. GRAMTICA
La zorra y la serpiente
LEE LA FBULA Y LOCALIZA LOS ERRORES ORTOGRFI-
COS
120
PRONOMBRES Y ADVERBIOS
MAANA ES NUNCA
No se debe dejar para maana lo que hoy se puede hacer, pues la pereza por ser amiga empieza;
Despus de ser amiga, es ya tirana causa luego gravsimo perjuicio, y por ltimo es vicio que
roba el bienestar, mata la calma y nos desgarra sin piedad el alma.
La actividad, en cambio es el escudo mejor de la virtud; es fuerte nudo con la que la vemos a la
dicha unida y a la salud, encantos de la vida.
121
UNIDAD 7 ABREVIATURAS DE USO COMN
E.T. GRAMTICA
RECOMENDACIONES:
LA CONJUNCIN
La conjuncin es la parte invariable de la oracin que sirve para unir dos oraciones entre
s, o dos palabras de la misma naturaleza, expresando, a la vez, la relacin que entre ellas
existe.
RECOMENDACIONES:
122
UNIDAD 7 LA VOZ DEL VERBO
E.T. GRAMTICA
Los verbos pueden presentar la accin desde dos puntos de vista o voces:
Activa, si su sujeto se refiere a quien realiza la accin: El jardinero (sujeto) pisote las
margaritas y
Pasiva, si el sujeto no se refiere al ser que realiza la accin sino al que experimenta
(sufre, padece) la accin que realiza otro complemento verbal: Las margaritas
(sujeto) fueron pisoteadas por el jardinero.
Se dice que un verbo est en voz activa cuando su sujeto designa al ser que realiza la
accin y que est en voz pasiva cuando su sujeto es el destinatario de la accin realiza-
da por otro.
El verbo espaol cuenta con un verbo auxiliar, ser, especializado en expresar la voz pasi-
va. Cuando el verbo est en voz activa, no lleva ninguna marca que lo indique; cuando
est en voz pasiva, aparece el verbo ser como morfema de pasiva:
activa: pasiva:
Yo amo Yo soy amado
(a mi mam) (por mi mam)
RECOMENDACIONES:
123
UNIDAD 7 TIEMPOS COMPUESTOS DEL MODO INDICATIVO.
E.T. GRAMTICA
El modo indicativo es la forma usual para hablar de hechos reales o hechos que se tienen
por formas inciertas. En las lenguas que tienen modo indicativo este modo se opone a
otros modos que expresan hecho hipottico, hecho deseado o hecho esperado.
Pretrito perfecto compuesto (o antepresente). Expresa una accin pasada que guarda
relacin con el presente Los estudios matemticos se han modernizado en los ltimos
aos.
Pretrito anterior (o antepretrito). Denota una accin pasada que ha sucedido inmedia-
tamente antes que otra tambin pasada Cuando el cielo se hubo despejado, ya co-
menzaba a amanecer.
Futuro perfecto (o antefuturo). Tiempo compuesto que, de manera acabada, indica una
accin venidera anterior a otra futuraYa habremos terminado de revisar estas cuentas
cuando t regreses. O a una accin presente en relacin con la cual representa al pasa-
do Habr cometido algunos errores, pero tiene buenos sentimientos.
RECOMENDACIONES:
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UNIDAD 7 USOS DE LA W Y LA K
E.T. GRAMTICA
Se escriben con W:
En los casos en que la grafa w representa al sonido [b], suele admitirse la sustitucin de la
w por v: watio o vatio.
Se escribe con K:
Algunas palabras que han mantenido la ortografa originaria, aunque tambin se pue-
den escribir con q algunos de estos vocablos: Kilogramo (o quilogramo), kiosco (o quis-
co).
RECOMENDACIONES:
125
LECTURA
UNIDAD 7 BSICA 1
RECOMENDACIONES
TSTSNI ENGA
PAPKA
La flor que se Realiza un diagnstico de las
llev lenguas que tengan influen-
cia en tu comunidad.
Nos pamexindi xani Investiga palabras de lenguas
aramekuecha komoxki originarias-nativas.
No duelen las heridas Registra palabras con signos
omen culturales, por medio de
como el silencio.
campos semnticos.
Tsangui exejka, ka De los que miran mien- Escribe palabras que expre-
sen usos o problemas comu-
materuechani exkixini tras nos abren la piel nes de tu comunidad.
xikuirhi jaka escuchan resignados el
Kurandixindixi ixtu crujir de huesos.
tsriraxksni uni Y para decir que les im-
porta.
Ka uandaxindixi jucha Limpian la sangre de-
ambe
rramada.
Ua ka nomajchkaxi
korhotantani iurhiri Porque no quieren en-
chitakata suciar el alba. Sentidos del texto:
Parhiki notchka jajku- Principios en la cual nos regi-
ni materu erandekuani. mos por mantener el cuidado
de nuestra madre tierra.
Campo Semntico:
aramekua Heridas
ishkarani Silencio
exeni Miran
kurhandini Escuchan
tsiriraxcani Crujir
kutsutani Limpian
iurhiri Sangre
jajkuni Ensuciar
127
LA EDUCACIN PBLICA, GRATUITA, INTEGRAL,
POPULAR, HUMANISTA Y CIENTFICA EN AMRI-
CA LATINA
128
LECTURA
UNIDAD 8 BSICA 1
VALIDACIN: Conociendo
las flores de luz de mi pueblo.
POSICIONAMIENTO: Para
platicar con mi familia, mis
amigos y en mi comunidad.
De una sola vez se va nuestra vida.
En un da nos vamos, en una noche bajamos
a la regin del misterio. RECOMENDACIO-
Aqu hemos venido noms a conocernos. NES
El maestro o el padre de
Slo estamos de paso en la tierra. familia, lee el texto y lo
En paz y placer pasemos la vida. comentan con los estu-
diantes.
Venid y gocemos! Los estudiantes identifi-
Que no lo hagan los que viven enojados: can a qu gnero litera-
rio pertenece.
ancha es la tierra. Escriben las palabras
Ojal viviera siempre, desconocidas y buscan
su significado.
ojal nunca tuviera que morir!
129
TAKI ONGOY
LECTURA
UNIDAD 8 BSICA 1
Vctor Heredia
Dnde estn nuestros hijos ahora, VALIDACIN:
Sentido de las ideas.
qu viento los barrio?
Dnde nuestros maizales de oro
mecindose en el sol?
130
LECTURA
UNIDAD 8 BSICA 1
E.T. VOCABULARIO Y
FRASES
FRASES
Cuando entendemos el sentido de las palabras escritas, cuando encontramos en los libros
emocin y placer; es porque estamos en el sendero de la inteligencia para elevar la calidad
de nuestras vidas.
Diana Flores Carrillo
Nos hemos concentrado tanto en ensear a los nios a leer, que nos hemos olvidado de incul-
carles el deseo de leer, porque el secreto mejor guardado de la educacin actual, nadie lo
cree; se trata de algo sencillo, es gratis, y los nios lo disfrutan: leerles en voz alta.
Jim Trelease
La palabra hablada pasa y se esfuma, pero la escrita, dura... perdura. Puede ser consultada
una y otra vez... por siempre.
Arthur Gordon
Lectura, conceptualizacin, contextualizacin y uso de palabras con BL, TL, GL, DL, CL FL, PL.
RECOMENDACIONES
Escribe en tu cuaderno una lista de palabras que lleven la letra en estudio.
Busca en el diccionario el significado de algunas de esas palabras.
Escribe campo semntico de utilizando algunas palabras de la lista.
Redacta textos breves con las palabras en estudio.
NUESTROS CONCEPTOS:
GLOBALIZACIN: Integracin de una serie de procesos econmicos, polticos, sociales, culturales, etc., que
ocurren a travs del tiempo entre naciones que incluyen por lo regular la dominacin no por consentimiento.
FLUOR: Elemento qumico no metlico, gaseoso, de nmero atmico 9, de color amarillento que ataca fuertemen-
te a casi todos los metales y es muy txico.
PLEBISCITO: Procedimiento por el que una decisin propuesta por los gobernantes se somete a la aprobacin
directa de todos los ciudadanos con derecho a voto.
131
UNIDAD 8
E.T. VOCABULARIO Y
Las cosas y procesos tienen nombre
FRASES
PLEBISCITO
Voto
Ratificacin
Mecanismo
Jurdico
Democraci
a
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LECTURA
UNIDAD 8 BSICA 1
E.T. LECTURA
VICENTE GUERRERO
El General Vicente Ramn Guerrero Saldaa, nacin
un 09 de agosto de 1782 el seno de una familia humilde del municipio de Tix-
tla, perteneciente al estado de Guerrero. Es uno de las figuras emblemti-
cas de la Independencia de Mxico, debido a que con el famoso Abrazo de
Acatempan, sell una etapa y dio comienzo a la nueva vida del Mxico in-
dependiente. Vicente Guerrero es un orgullo de Mxico y de nuestro esta- VALIDACIN Y PO-
do. SICIONAMIENTO
ANTE EL OBJETO
Escucha y descarga este grandioso audio libro de Mario Tapia, denomina- DE ESTUDIO.
do Vicente Guerrero La Lucha por la Libertad, que consta de 17 minutos
y 11 segundos, en el que se narra el suceso histrico donde quedo plas-
mada su historia y su frase La Patria es Primero A partir de la
lectura del texto
Al entrevistarse con Morelos es puesto bajo las rdenes de Galeana. El da
13 de diciembre combaten en La Sabana y triunfan; las tropas realistas de- en equipo inven-
rrotadas fueron perseguidas impetuosamente por Guerrero y Galeana, ta una trama para
quienes desde ese combate encontraran afinidad en su pasin por la lu-
cha aguerrida; con esta actitud, incluso, provocaran que ms de una vez
radionovela, con
Morelos tuviera problemas a la hora de contenerlos. varios persona-
Despus de este suceso, pelea nuevamente en El Aguacatillo, donde te-
jes, nombren un
niendo como principal enemigo a vencer las tropas de Carreo, goberna- cronista y varios
dor de Acapulco, Morelos planea la estrategia a seguir para tomar El Vela- personajes ima-
dero; es la madrugada del 16 de diciembre, que aprovechando que el
viento est a su favor comienza la batalla; durante todo el da rugen las ginarios; graven
armas de realistas e independientes; el Nio, un can pedrero obsequia- con ensayen la
do por Galeana, hace que de su garganta de hierro salgan caonazos que
aciertan en el blanco; esa noche los insurgentes adoptan una actitud que obra y luego gra-
sera una constante tanto en el triunfo como en la derrota: bailan y cele- ven usando un
bran la posesin del estratgico sitio.
telfono celular.
Morelos, el 17, publica, siguiendo la lnea de pensamiento de Hidalgo, el
bando de El Aguacatillo, en cuyo texto se lee: a excepcin de los europe-
os, todos los dems habitantes no se nombrarn en calidad de indios, mu-
latos ni otras castas, sino todos generalmente americanos. Nadie pagar
tributo, ni habr esclavos en lo sucesivo, y todos los que los tengan sern
castigados. No hay caja de Comunidad y los indios percibirn los reales de
sus tierras como suyos.
133
LECTURA
UNIDAD 8 BSICA 1
DISCURSO PRONUNCIADO EL 16 DE SEPTIEM-
E.T. SENSIBILIDAD Y BRE DE 1910
CREACIN LITERARIA
Compaeros:
Un recuerdo glorioso y una aspiracin santa nos congrega esta noche. Ca-
da vez ms claro, segn el tiempo avanza; cada vez ms definido, segn
pasan los aos, vemos aquel acto grandioso, aquel acto inmortal llevado a
cabo por un hombre que en los umbrales de la muerte, cuando su religin
le mostraba el cielo, baj la vista hacia la Tierra, donde geman los hom-
bres bajo el peso de las cadenas, y no quiso irse de esta vida, no quiso
decir su eterno adis a la humanidad sin antes haber roto las cadenas y
transformado al esclavo en hombre libre.
Los pobres son la fuerza, no porque son pobres, sino porque son el mayor
nmero. Cuando los pueblos tengan la conciencia de que son ms fuertes
que sus dominadores, no habr ms tiranos. Proletarios: la obra de la Inde-
pendencia fue vuestra obra; el triunfo contra el podero de Espaa fue
vuestro triunfo; pero que no sirva este triunfo para que os echis a dormir
en brazos de la gloria. Con toda la sinceridad de mi conciencia honrada os
invito a despertar. El triunfo de la revolucin que iniciasteis el 16 de sep-
tiembre de 1810 os dio la Independencia nacional; el triunfo de la revolu-
cin que iniciasteis en Ayutla os dio la libertad poltica; pero segus siendo
esclavos, esclavos de ese moderno seor que no usa espada, no cie cas-
co guerrero, ni habita almenados castillos, ni es hroe de alguna epopeya:
sois esclavos de ese nuevo seor cuyos castillos son los bancos y se llama
el Capital.
134
UNIDAD 8
Todas vamos a ser sirenas Gabriela Mistral
LECTURA BSICA 1
E.T. SENSIBILIDAD Y
CREACIN LITERARIA
Autor:
Genero:
2. Texto
Lenguaje que utiliza:
Personajes principales:
Personajes secundarios:
Contenido de la obra:
Funcin de la obra:
136
LECTURA
UNIDAD 8 BSICA 1
La sorra y los rracimos de ubas
E.T. GRAMTICA
-- Ni me agradan, estantnberdes!
137
ORACIN Y EL DISCURSO
EL NIO PREGUNTN
ORACIN Y DISCURSO
La oracin constituye el lmite entre lo gramatical y lo discursivo. Entendemos el
trmino discurso o texto en su sentido ms amplio (oral o escrito) como una secuen-
cia coherente de oraciones. Lo estrictamente discursivo consista en los mecanismos
for-males que expresaban las relaciones semnticas que se establecan entre las ora-
ciones en el texto, como los conectivos (a), las repeticiones (b) y las referencias a ex-
presiones ya mencionadas previamente (c):
138
UNIDAD 8 VERBOS EN MODO IMPERATIVO
E.T. GRAMTICA
En este Modo, existe una persona que manda a otra realizar determinada accin. Por lo
tanto, la accin no se realiza efectivamente, sino que slo queda expresada la orden o
sugerencia que se hizo de realizarla.
En este Modo slo existe un Tiempo, el Presente, ya que no se puede exigir a alguien que
haga algo en el pasado.
De acuerdo a esto conjuguemos ahora los verbos amar, temer y vivir:
Presente
RECOMENDACIONES:
139
UNIDAD 8 TIEMPOS SIMPLES DEL MODO SUBJUNTIVO
E.T. GRAMTICA
El modo subjuntivo tiene un carcter de subordinacin a otro verbo del modo indicativo.
El modo subjuntivo se emplea en tres tiempos simples y tres tiempos compuestos: presen-
te, pretrito (con dos terminaciones, ara, ase) y futuro; los tiempos compuestos son: ante-
presente, antepretrito y antefuturo.
RECOMENDACIONES:
140
UNIDAD 8 USOS DE LA C Y Q
E.T. GRAMTICA
las palabras en las que el sonido fuerte (k) precede a las vocales a, o, u: casco, saco, cu-
na, cascanueces, caridad, halcn, acuario.
Las palabras en las que el mismo sonido precede a la l o la r, en los grupos cl-, cr-:clamor,
cromo, aclaras, crimen, clemencia, discrecin, crueldad, claridad, clavo.
Las palabras que tienen este sonido al final de slaba o de palabra: coac, octubre. Se
exceptan anorak y coz.
Los vocablos que poseen el sonido (ke), (ki), en cualquier posicin que ocupe dentro de
la palabra, si bien ha de escribirse agrupada con la vocal u (qu) que no se pronuncia:
querer, boquete, quitar.
RECOMENDACIONES:
141
LECTURA
UNIDAD 8 BSICA 1
Los vecinos de la sierra cuentan, desde Cupo a Socaire, desde las cum-
bres hasta el llano, que en un comienzo en el mundo todo era slo noche,
todo era slo penumbras, como cuando la neblina invade la quebrada. Na-
da iluminaba la existencia de los hombres, quienes deambulaban por los
cerros, las quebradas y las vegas en busca de esquivos alimentos. Dicen
que la falta de calor y de luz impeda la germinacin de las semillas, el
crecimiento de las plantas; slo exista lo que ya estaba all.
"Saire", que significa agua de lluvia, fro, hambre y soledad eran los com-
paeros de algunos "antiguos", los cuales difcilmente lograban sobrevivir.
Se ocultaban en cuevas existentes en lugares tan separados como en So-
caire, camino a las lagunas, y en la quebrada del Encanto, cerquita de To- RECOMENDACIO-
conce, donde suelen verse sus sombras en las noches sin luna, pero es NES:
necesario ir sin compaa hasta dichos lugares para poder apreciarlo. Registra palabras cuyo
origen son lenguas nati-
De estos hombres se dice que los de la cuenca del ro Salado murieron por vas.
no resistir la presencia del sol; y los del sector socaireo, debido a la inten- Subraya frases propias
sidad de las lluvias, acompaadas con sus truenos y relmpagos. de esas lenguas y escri-
be una interpretacin de
De ellos slo perduran sus pueblos destruidos y sus tumbas saqueadas. las mismas.
Tambin, a medio camino entre Toconce y Linzor, sus grandes pies queda-
ron marcados sobre las blandas rocas de aquella poca. Hoy es posible
ver esos rastros all donde quedaron definitivamente grabados por ejemplo
en Patilln.
Campo Semntico:
ECHERI TIERRA
Anatapu rbol
Iorhecua ro
Japonda lago
Tsacau piedra
Manakurhiri animal
Tsitsiki flor
Kuiripu gente
Amanenchakua fruta
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