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Centro de Cincias Biolgicas e da Sade

Departamento de Biologia
Campus I Campina Grande

Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas

Componente Curricular: Pensamento Pedaggico Contemporneo

Professor (a): Jos Valberto de Oliveira

Resenha Crtica:
Jean Piaget

Anna Karolina Martins Borges (131116550)

Campina Grande - PB
Novembro de 2014
Resenha Crtica: Jean Piaget

O vdeo apresentado em sala tem como ttulo "Jean Piaget" e traz uma explanao acerca da obra
importante psiclogo suo apresentada por Yves de La Taille, um dos principais estudiosos
brasileiros da obra de Piaget, enfatizando os principais temas e conceitos da Epistemologia
Gentica.
Piaget foi um epistemlogo suo, considerado um dos mais importantes pensadores do sculo
XX e por vezes colocado ao lado de Freud como figuras de maior impacto no campo da psicologia.
Essa importncia se deve, principalmente, ao fato de sua obra tratar questes relacionadas a
inteligncia, um tema presente na maioria das abordagens psicolgicas. Sua obra foi batizada de
Epistemologia Gentica, no sentido de gnese; evoluo, e trata basicamente de questes
relacionadas a construo do conhecimento e ao desenvolvimento da inteligncia, ou seja, prioriza a
questo de como os homens passam de um nvel de conhecimento para outro. A inteligncia na
viso piagetiana apresenta dois vis de definio, um enquanto funo e outro enquanto estrutura.
Enquanto funo, a inteligncia um processo de adaptao cuja finalidade a sobrevivncia do
sujeito, e estruturalmente, a inteligncia uma organizao que permite a construo do
conhecimento.
A obra piagetiana composta por um grande nmero de conceitos entre os quais cabe destacar o
conceito de assimilao. Piaget retira esse conceito da biologia e define assimilao como
interpretao, ou seja, olhar no o suficiente, preciso interpretar o que se v apropriando-se de
alguns elementos. Outro conceito importante o de acomodao, entendida como a modificao
feita pelas estruturas mentais para tornar o sujeito capaz de compreender as particularidades do
objeto, portanto, assimilao e acomodao juntas so partes integradas do processo de inteligncia.
Quando o sujeito acomoda-se a um objeto para conhec-lo ele o faz em busca de equilbrio, pois o
conhecimento parte da estabilidade da organizao mental e a esse processo Piaget d o nome de
equilibrao, sugerindo que o conhecimento algo mvel e dinmico.
O conceito mais famoso da obra de Piaget o conceito de estgio, que remete a ideia de que a
inteligncia no se desenvolve linearmente e sim por saltos, sugerindo que ela mude de qualidade
conforme avana de estgio. Os nveis de desenvolvimento formulados por Piaget foram divididos
em trs estgios evolutivos e sequenciais da construo do conhecimento humano e obedecem
sempre a lgica de um desenvolvimento gradual. O primeiro estgio do desenvolvimento o
sensrio motor, que vai do zero aos vinte e quatro meses de idade e no qual o desenvolvimento se
d gradualmente com a evoluo das percepes sensoriais e das habilidades motoras do beb. O
segundo estgio o pr-operatrio, que compreende dos dois aos sete anos de idade e aqui a criana
se torna capaz de interiorizar o meio, represent-lo mentalmente e atribuir significado a ele, alm de
desenvolver significativamente sua linguagem. Por ltimo, Piaget descreve o estgio operatrio a
partir dos sete anos em diante e o subdivide em dois outros estgios: o operatrio concreto e o
operatrio formal. O primeiro ocorre at os doze anos de idade e se caracteriza pelo
desenvolvimento das operaes mentais da criana que se torna capaz de transformar
conhecimentos em conceitos, e o segundo prossegue dos doze anos em diante e o estgio onde h
a maturao da inteligncia do sujeito, que fica cada vez mais consciente das operaes mentais que
realiza.
Yves de La Taille faz uma exposio bastante completa e de fcil compreenso sobre a teoria
piagetiana, desmitificando conceitos mal interpretados acerca desse pensamento e facilitando a
interpretao correta e eficaz desses conceitos. Enfim, o vdeo bastante acrescentador queles que
possuem interesse pela obra de Piaget que de inegvel importncia para a Psicologia e tambm
para a Pedagogia.