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EXTRAORDINARIO DE LA MATERIA:
Nota: Para tener derecho a la calificacin del examen extraordinario, es indispensable hacer lo
siguiente:
*Imprimir la gua completa y responder en los espacios que se encuentran despus de cada
pregunta o actividad.
*Responderla a mano
Que el estudiante:
Comprenda los principios bsicos de la Ecologa en el anlisis de los niveles de organizacin de la materia
viva y sus interacciones con el medio abitico y proponga y aplique alternativas de solucin a la
problemtica ambiental e identifique las interacciones de la sociedad y el impacto ambiental que sta
genera por el uso y manejo inadecuado de los recursos naturales. Desarrollando proyectos de vida
sustentables que aseguren la conservacin de los recursos del planeta; a partir de la de Educacin
Ambiental que implica la adquisicin de actitudes responsables, participativas, crticas y propositivas que le
permitan reorientar y modificar la percepcin que tiene sobre el lugar que ocupa dentro de la naturaleza.
El programa de Ecologa y Medio Ambiente est conformado por los siguientes tres bloqu es:
En el primer bloque se abordan los conocimientos bsicos de Ecologa a partir de los niveles de integracin de
la materia viva, es decir, los niveles Ecolgicos que son las poblaciones, comunidades y ecosistemas, donde
podr conocer, recuperar conocimientos, habilidades y actitudes desarrolladas en otros cursos y relacionarlos
con la Ecologa para que a travs de esos saberes revalore su interaccin con el medio ambiente y profundice
su conocimiento sobre la estructura identificando factores biticos y abiticos, las caractersticas bsicas de las
poblaciones y de las comunidades Ecolgicas, as como la importancia de la materia y la energa (ciclos
biogeoqumicos y cadenas alimenticias) que fluyen en el desarrollo de los Ecosistemas, y finalmente, se estudie
a la Biosfera como un todo integrando los conocimientos necesarios que lo posibiliten para desarrollar
habilidades y valores que impacten en su regin, pas y mundo permitiendo la consolidacin de la Educacin
Ambiental Formal.
Bloque II se abordan los aspectos ms importantes del impacto ambiental generado por el hombre hacia el
ambiente, sus causas y efectos tanto a nivel mundial como regional, se tratan problemas mundiales como son:
cambio climtico, desertificacin, adelgazamiento de la capa de ozono, perdida de la Biodiversidad,
contaminacin entre otros. De igual manera en ste bloque se establece la relacin Sociedad- Naturaleza,
donde se hace una reflexin acerca de la importancia de cuidar los recursos naturales renovables y no
renovables as como el papel que juegan en el desarrollo de nuestras sociedades. Aborda aspectos importantes
como el manejo de los recursos naturales y sobre todo plantea el uso de fuentes alternativas de energa como la
elica, solar hidrulica, entre otras. De igual manera, reviste la importancia el conocer las reas protegidas para
su cuidado y preservacin; para que finalmente conozca y aplique el desarrollo sustentable que tiene como
propsito mantener la relacin equilibrada entre las actividades econmicas y sociales con el medio ambiente
para que las generaciones futuras cuenten con los recursos naturales suficientes para su desarrollo.
Bloque III se proponen alternativas de solucin con el desarrollo de proyectos de Educacin Ambiental que
confronten al bachiller con los problemas ambientales de su entorno, mediante la aplicacin de las bases de la
Ecologa y sensibilizacin del impacto ambiental que sufren los recursos naturales del planeta, aplicando el
principio de manejo sustentable para fomentar una actitud participativa, critica y activa que permitan modificar
positivamente su entorno natural.
Si bien todas las asignaturas contribuyen al desarrollo de las competencias genricas que conforman el perfil de
egreso del bachiller, cada asignatura tiene su participacin especfica. Es importante destacar que la asignatura
de Ecologa y Medio Ambiente contribuye ampliamente al desarrollo de estas competencias:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta objetivos. Por ejemplo
al hacer un diagnostico de su problemtica ambiental en su entorno social y es capaz de tomar
decisiones ejerciendo el anlisis crtico.
3.Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Cuando revisa sus procesos de
investigacin y los relaciona con sus proyectos de mejora del ambiente.
4. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Al aportar sus puntos de vista en un
marco de diversidad de ideas y formas alternas de enfrentar un problema Ecolgico.
5. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. Al utilizar sus
conocimientos para proponer soluciones a problemas ambientales de su localidad, regin o pas
considerando el cuidado del medio ambiente y el desarrollo sustentable.
TEMARIO
ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE
BLOQUE I: APLICA LOS 1.6.3 Flujo de energa (cadenas trficas) entre las
CONOCIMIENTOS BSICOS DE poblaciones que la conforman.
ECOLOGA. 1.6.4 Construye cadenas y redes alimenticias.
1.6.5 Realizar un muestreo utilizando la tcnica de
cuadrantes, para calcular la diversidad,
1.1 Ecologa y educacin ambiental. abundancia, y dominancia de una comunidad
1.1.1 Definicin de ecologa determinada.
1.1.2 Diferenciar entre el objeto y el objetivo de la
ecologa. 1.7 Ecosistema.
1.1.3 Establecer las diferencias entre la ecologa y 1.7.1 Definicin de ecosistema.
la educacin ambiental.
1.7.2 Identificar los componentes que integran un
ecosistema terrestre y uno acutico.
1.2 Relacin de ecologa con otras 1.7.3 Flujo de materia y energa: ciclos
ciencias. biogeoqumicos. Ciclos sedimentarios y ciclos
1.2.1 Explicar la relacin de la ecologa con otras atmosfricos.
ciencias.
1.8 Biosfera.
1.3 Divisiones de la ecologa. 1.8.1 Definicin de biosfera.
1.3.1 Niveles de integracin u organizacin de la 1.8.2 Identificar los elementos de la litosfera,
materia. hidrosfera y atmsfera que permiten el
desarrollo de la vida en el planeta.
1.4 Factores ambientales.
1.4.1 Definicin al medio ambiente. BLOQUE II: IDENTIFICA LOS
1.4.2 Factores biticos. PRINCIPALES PROBLEMAS
1.4.3 Factores abiticos. ECOLGICOS PARA ACTUAR CON
PROPUESTAS DE SOLUCIN.
1.5 Poblacin.
1.5.1 Concepto de poblacin. 2.1 Impacto ambiental.
1.5.2 Propiedades de una poblacin. 2.1.1 Concepto de impacto ambiental.
1.5.3 Crecimiento y regulacin poblacional. 2.1.2 Causas del deterioro ambiental.
1.5.4 Determinar la densidad poblacional vegetal o
animal. 2.2 Consecuencias del impacto ambiental.
2.2.1 Definicin de contaminante.
1.6 Comunidad. 2.2.2 Consecuencias del impacto ambiental.
2.1.3.1 Globales
1.6.1 Definicin de comunidad.
2.1.3.2 Problemas locales.
1.6.2 Estructura de la comunidad.
2.2.3 Distingue soluciones al problema de la
contaminacin.
EXTRAORDINARIO DE LA MATERIA:
(6 semestre)
Tipo de evidencia: Conocimiento (examen)
VIGENCIA: Ciclo escolar 2011-2012
Comprende y utiliza los conceptos de ecologa, y establece su relacin con otras ciencias, para analizar
la estructura del medio ambiente, as como las caractersticas de las poblaciones y comunidades, para
demostrar la funcin de los ecosistemas y biosfera, infiriendo y argumentando la importancia del
equilibrio ecolgico de su entorno, pas, mundo, para re-orientar su relacin de respeto y pertenencia
con la naturaleza.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Ecologa
El objetivo de la Ecologa es: ______________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6
1.1.3 Establecer las diferencias entre la ecologa y la educacin ambiental.
Describe en qu consiste la educacin ambiental__________________________________________
___________________________________________________________________________________.
Instrucciones: Considerando las complejas interacciones que tienen lugar dentro del ecosistema
y para poder estudiarlas, los eclogos tienen que recurrir a otras ciencias.
1. Economa: _____________________________________________________________
2. Qumica: _______________________________________________________________
3. Sociologa: _____________________________________________________________
4. Biologa: _______________________________________________________________
5. Geografa: ______________________________________________________________
Instrucciones: Define cada uno de los niveles de integracin u organizacin, objeto de estudio de
la Ecologa.
Individuo:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Poblacin:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Comunidad:
7
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Ecosistema:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Bioma:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Biosfera:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
8
Instrucciones: Elabora el siguiente mapa conceptual.
Medio Ambiente
es
Divididos en son
son son
9
1.4.2 Factores biticos.
Realiza un mapa sinptico de los factores biticos u orgnicos del ambiente
Son los procesos por los que los auttrofos producen su alimento ______________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Explica, qu es el fotoperiodismo?_____________________________________________________
10
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
De acuerdo con la cantidad de agua que requieren, las plantas se clasifican en:
Hidrfitas_____________________________________________________________________
Higrfitas_____________________________________________________________________
Mesfitas_____________________________________________________________________
Xerfitas______________________________________________________________________
Explica la importancia de la atmsfera como un factor abitico_____________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
11
1.5 Poblacin.
1.5.1 Concepto de poblacin.
Densidad:___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Dispersin:_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Natalidad:___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Mortalidad:__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Supervivencia:_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Migracin:__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Proporcin de edades: _______________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Proporcin de sexos: ________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Tipos de crecimiento
13
Crecimiento exponencial o de forma J Crecimiento sigmoide o de forma S
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
Estrategias Reproductivas
14
Instrucciones: Explica que se representa en el esquema en cuanto a las estrategias reproductivas
k y r.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
15
1.6 Comunidad.
1.6.1 Definicin de comunidad.
En la distribucin de los organismos en su medio y la recproca accin que mantienen con l, se han
identificado tres principales formas de organizacin:
Vertical, llamada estratificacin
Horizontal
Cronolgica o nocin de periodicidad.
Realiza un esquema identificando los niveles de cada estrato.
16
Describe las principales caractersticas de la organizacin horizontal________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Define lo que es el ecotono y los nombres con los que tambin se conoce____________________
17
Realiza el esquema de esquema una red trfica o red alimentaria:
1.7 ECOSISTEMA
1.7.1 Definicin de ecosistema.
Se define al ecosistema como___________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
19
Explica el modelo de una pirmide trfica:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Materia
Hetertrofos Suelo
orgnica
muerta
20
Principales ciclos biogeoqumicos.
Ciclos
Biogeoqumicos
son
se dividen
21
Ciclo del nitrgeno.
El nitrgeno se encuentra en la atmsfera
aproximadamente en la proporcin de 78%.
Es un elemento de suma importancia para
todos los organismos, ya que participa en la
composicin de protenas y cidos
nucleicos.
Ciclo hidrolgico
22
1.4 Biosfera
1.6.1 Definicin de biosfera.
23
BLOQUE II: IDENTIFICA LOS PRINCIPALES PROBLEMAS ECOL-
GICOS PARA ACTUAR CON PROPUESTAS DE SOLUCIN.
El estudiante: Explicar la importancia de conservacin del medio ambiente, a partir del
conocimiento del impacto de las actividades humanas, de sus efectos y consecuencias en el
cambio climtico, en el agotamiento de recursos biticos y en la contaminacin de aire suelo y
agua; buscando contribuir a la conservacin y optimizacin de los recursos con una actitud de
respeto y tolerancia.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
2.1 Impacto ambiental.
2.1.1 Definicin de impacto ambiental.
La alteracin significativa de los sistemas naturales y transformados y de sus recursos, provocada por
acciones humanas define al_____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
El calentamiento global de la atmsfera y el cambio climtico, el adelgazamiento de la capa de ozono, la
prdida de la biodiversidad, la disminucin de la masa vegetal y el avance de la desertizacin, son
considerados_________________________________________________________________________
Es el sistema natural o transformado en que vive la humanidad, con todos sus aspectos sociales
y biofsicos y las relaciones entre ellos__________________________________________________
Explica brevemente cmo es la relacin del ser humano con la naturaleza: ________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
26
2.2.2 Consecuencias del impacto ambiental.
2.2.3 Propone soluciones al problema
La siguiente tabla muestra algunos de los problemas ambientales ms significativos y sus
consecuencias inmediatas, tanto a nivel salud como econmico.
27
Instrucciones: Con la informacin anterior completa el siguiente cuadro comparativo.
LLUVIA CIDA
EFECTO
INVERNADERO
DETERIORO DE LA
CAPA DE OZONO
28
2.3 Legislacion Ambiental.
Santuarios
29
Monumentos Naturales
Reservas de la Biosfera
Parques Nacionales
1968 - Creacin del Club de Roma, que rene personalidades que ocupan puestos relativamente
importantes en sus respectivos pases y que busca la promocin de un crecimiento econmico estable y
sostenible de la humanidad. El Club de Roma tiene, entre sus miembros a importantes cientficos (algunos
premios Nobel), economistas, polticos, jefes de estado, e incluso asociaciones internacionales.
1972 - El Club de Roma publica el informe Los lmites del crecimiento, preparado a peticin suya por un
equipo de investigadores de Instituto Tecnolgico de Massachusetts. En este informe se presentan los
resultados de las simulaciones por ordenador de la evolucin de la poblacin humana sobre la base de la
explotacin de los recursos naturales, con proyecciones hasta el ao 2100. Demuestra que debido a la
bsqueda del crecimiento econmico durante el siglo XXI se produce una drstica reduccin de la
poblacin a causa de la contaminacin, la prdida de tierras cultivables y la escasez de recursos
energticos.
16 de junio de 1972 - Conferencia sobre Medio Humano de las Naciones Unidas (Estocolmo). Es la
primera Cumbre de la Tierra. Se manifiesta por primera vez a nivel mundial la preocupacin por la
problemtica ambiental global.
1980 - La Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza (UICN) public un informe titulado
Estrategia Mundial para la Conservacin de la Naturaleza y de los Recursos Naturales,donde se identifican
los principales elementos en la destruccin del hbitat: pobreza, presin poblacional, inequidad social y
trminos de intercambio del comercio.
1981 - Informe Global 2000 realizado por el Consejo de Calidad MedioAmbiental de Estados Unidos.
Concluye que la biodiversidad es un factor crtico para el adecuado funcionamiento del planeta, que se
debilita por la extincin de especies.[3]
1982 - Carta Mundial de la ONU para la Naturaleza. Adopta el principio de respeto a toda forma de vida y
llama a un entendimiento entre la dependencia humana de los recursos naturales y el control de su
explotacin.
30
[4]
1982 - Creacin del Instituto de Recursos Mundiales (WRI) en EEUU con el objetivo de encauzar a la
sociedad humana hacia formas de vida que protejan el medio ambiente de la Tierra y su capacidad de
satisfacer las necesidades y aspiraciones de las generaciones presentes y futuras.
1984 - Primera reunin de la Comisin Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo, creada por la
Asamblea General de la ONU en 1983, para establecer una agenda global para el cambio.
1987 - Informe Brundtland Nuestro Futuro Comn, elaborado por la Comisin Mundial sobre Medio
[2] , [1]
Ambiente y Desarrollo en el que, se formaliza por primera vez el concepto de desarrollo sostenible.
Del 3 al 14 de junio de 1992 - Se celebra la Conferencia de la ONU sobre Medio Ambiente y Desarrollo
(Segunda "Cumbre de la Tierra")[5] en Ro de Janeiro, donde nace la Agenda 21, se aprueban el Convenio
sobre el Cambio Climtico, el Convenio sobre la Diversidad Biolgica (Declaracin de Ro)[6] y la
Declaracin de Principios Relativos a los Bosques. Se empieza a dar amplia publicidad del trmino
desarrollo sostenible al pblico en general. Se modifica la definicin original del Informe Brundtland,
centrada en la preservacin del medio ambiente y el consumo prudente de los recursos naturales no
renovables, hacia la idea de "tres pilares" que deben conciliarse en una perspectiva de desarrollo
sostenible: el progreso econmico, la justicia social y la preservacin del medio ambiente.
1993 - V Programa de Accin en Materia de Medio Ambiente de la Unin Europea: Hacia un desarrollo
sostenible. Presentacin de la nueva estrategia comunitaria en materia de medio ambiente y de las
acciones que deben emprenderse para lograr un desarrollo sostenible, correspondientes al perodo 1992-
2000.[7]
2000 - Tercera Conferencia de Ciudades Europeas Sostenibles. La Declaracin de Hannover de los lderes
municipales en el umbral del siglo XXI[9]
2001 - VI Programa de Accin en Materia de Medio Ambiente de la Unin Europea. Medio ambiente 2010:
el futuro en nuestras manos. Definir las prioridades y objetivos de la poltica medioambiental de la
Comunidad hasta y despus de 2010 y detallar las medidas a adoptar para contribuir a la aplicacin de la
estrategia de la Unin Europea en materia de desarrollo sostenible. [10]
Del 26 de agosto al 4 de septiembre de 2002 - Conferencia Mundial sobre Desarrollo Sostenible ("Ro+10",
Cumbre de Johannesburgo), en Johannesburgo, donde se reafirm el desarrollo sostenible como el
elemento central de la Agenda Internacional y se dio un nuevo mpetu a la accin global para la lucha
contra la pobreza y la proteccin del medio ambiente. [11] Se reunieron ms de un centenar de jefes de
Estado, varias decenas de miles de representantes de gobiernos, organizaciones no gubernamentales e
importantes empresas para ratificar un tratado de adoptar una posicin relativa a la conservacin de los
recursos naturales y la biodiversidad.[12]
febrero de 2004. La sptima reunin ministerial de la Conferencia sobre la Diversidad Biolgica concluy
con la Declaracin de Kuala Lumpur, que ha creado descontento entre las naciones pobres y que no
satisface por completo a las ricas.La Declaracin de Kuala Lumpur deja gran insatisfaccin entre los
pases. Segn algunas delegaciones, el texto final no establece un compromiso claro por parte de los
estados industrializados para financiar los planes de conservacin de la biodiversidad. [13]
2004 - Conferencia Aalborg + 10 - Inspiracin para el futuro. Llamamiento a todos los gobiernos locales y
regionales europeos para que se unan en la firma de los Compromisos de Aalborg y para que formen parte
de la Campaa Europea de Ciudades y Pueblos Sostenibles.[8]
31
2005 - Entrada en vigor del Protocolo de Kioto sobre la reduccin de las emisiones de gases de efecto
invernadero.
2007 - Cumbre de Bali que busca redefinir el Protocolo de Kioto y adecuarlo a las nuevas necesidades
respecto al cambio climtico. En esta cumbre intervienen los Ministros de Medio Ambiente de casi todos
los pases del mundo aunque Estados Unidos de Norte Amrica y China (principales emisores y
contaminantes del planeta) se niegan a suscribir compromisos. La humanidad est en una encrucijada
donde especialistas opinan y predicen el colapso de la realidad que conocemos pero el egosmo de estas
naciones pareciera valer ms. Unos por la fuerza bruta de las armas o la economa y otros por la fuerza
bruta de la demografa y la economa.
32
2.4.2 Principios, objetivos y modelos.
La evolucin cultural del hombre influy en cuanto al uso de los recursos naturales de la siguiente
manera: __________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
33
Explica la relacin produccin - consumo de los recursos naturales renovables_____________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Renovables
NATURALES
Energticos
RECURSOS
Metlicos
No-renovables Minerales
No-metlicos
34
2.5.2 Analiza los recursos naturales para un manejo sustentable.
Explica las expectativas con relacin al uso y conservacin de los recursos naturales
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
35
La EIA se fundamenta en los siguientes aspectos: __________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
De acuerdo con el mapa anterior, cul es el objeto de estudio de la Evaluacin de Impacto Ambiental?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
36
De acuerdo con el mapa anterior, contesta los siguientes enunciados:
Los impactos de la accin humana son de tipo_____________________________________________
___________________________________________________________________________________
Los impactos positivos implementan medidas_______________________________________________
Los impactos negativos requieren de un___________________________________________________
que implica medidas __________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
El objetivo de la Evaluacin de Impacto Ambiental es:________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Relaciona correctamente ambas columnas
Principales mecanismos de la EIA
( ) Conjunto de requisitos, pasos y etapas que deben cumplirse para A) Sistema de Evaluacin
que un anlisis ambiental preventivo sea suficiente como tal segn los de Impacto Ambiental
estndares internacionales. (SEIA)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
38
3.2.2 Ecotecnologias.
Las ecotecnologas son tcnicas de uso eficiente de energa para la realizacin de cierta actividad,
mejoramiento de procesos domsticos, industriales o laborales.
1. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Las categoras con mayor superficie son las Reservas de la Biosfera, las reas de Proteccin de Flora y
Fauna y los Parques Nacionales.
39
Relaciona correctamente ambas columnas, diferenciando la clasificacin de las reas
Naturales Protegidas.
40
AUTOEVALUACIN
1.1. ECOLOGA Y EDUCACIN AMBIENTAL.
INSTRUCCIONES PARTICULARES: Cada uno de los siguientes reactivos tiene cuatro posibles
respuestas, de las cuales SOLO UNA ES LA CORRECTA. Lea con atencin y despus en el
NMERO QUE CORRESPONDA a la pregunta que ley, escribe en su HOJA DE RESPUESTAS la
letra de la alternativa que considere correcta
Todo lo que le ocurra a la tierra, le ocurrir a los hijos de la tierra. El hombre no teji la trama de la vida; l
es slo un hilo. Lo que hace con la trama se lo hace a s mismo. Ni siquiera el hombre blanco, cuyo Dios
pasea y habla con l de amigo a amigo, queda exento del destino comn.
Despus de todo, quizs seamos hermanos. Ya veremos. Sabemos una cosa que quiz el hombre blanco
descubra un da: nuestro Dios es el mismo Dios. Ustedes pueden pensar ahora que l les pertenece lo
mismo que desean que nuestras tierras les pertenezcan; pero no es as, l es el Dios de los hombres y su
compasin se comparte por igual entre el piel roja y el hombre blanco. Esta tierra tiene un valor
inestimable para El y si se daa se provocara la ira del creador.
1. De acuerdo con la lectura, Cul de las siguientes afirmaciones expresa mejor lo que debemos
entender como definicin de Ecologa?
A) Si todos furamos exterminados, el hombre tambin morira de una gran soledad espiritual.
B) Esto sabemos: la tierra no pertenece al hombre; es el hombre el que pertenece a la tierra.
C) Sabemos una cosa que quizs el hombre blanco llegar a descubrir algn da: nuestro Dios es el
mismo Dios.
D) Todos los seres comparten un mismo aliento, el animal, el rbol, el hombre, todos respiramos el
mismo aire.
2. La intencin principal de nosotros, como profesores de Ecologa, de poner las palabras del Jefe
Seattle en este texto es destacar:
A) El perjuicio que los indios pieles rojas haban desarrollado contra la llegada del hombre blanco.
B) El estudio sistemtico de la naturaleza que se debe desarrollar por parte de la Ecologa.
C) El impacto ecolgico a la llegada del hombre blanco a las tierras de Norteamrica.
D) El Objeto de estudio de la Ecologa: las relaciones de los seres vivos con su medio ambiente,
tanto orgnico como inorgnico.
41
3. En el texto aparece la frase la tierra no pertenece al hombre; es el hombre el que pertenece
a la tierra. Esto sabemos, todo va enlazado como la sangre que une a una familia. Todo va
enlazado. Dicho enunciado, de acuerdo con lo analizado en clase expresa:
A) El objeto de estudio de la Ecologa.
B) El objetivo de estudio de la Ecologa.
C) El estudio de las caractersticas naturales de la Tierra.
D) El Comprender las relaciones de los diferentes ambientes en la Tierra.
4. En la oracin Qu sera del hombre sin los animales? Si todos furamos exterminados, el
hombre tambin morira de una gran soledad espiritual, porque lo que le suceda a los
animales tambin le suceder al hombre. Todo va enlazado., se puede comprender:
A) El objeto de estudio de la Ecologa.
B) El objetivo de estudio de la Ecologa.
C) El estudio de las caractersticas naturales de la Tierra.
D) El ambiente natural que le conviene preservar al hombre.
La Ecologa
La ecologa es la ciencia que estudia los seres vivos, su medio y las relaciones que establecen entre ellos. stos pueden ser
estudiados a muchos niveles diferentes, desde las protenas y cidos nucleicos (en la bioqumica y la biologa molecular), a las
clulas (biologa celular), tejidos (histologa), individuos (botnica, zoologa, fisiologa, bacteriologa, virologa ,micologa y
otras) y, finalmente, al nivel de las poblaciones, comunidades, ecosistemas y la biosfera. stos ltimos son los sujetos de
estudio de la ecologa.
Dado que se focaliza en los ms altos niveles de organizacin de la vida en la Tierra y en la interaccin entre los individuos y
su ambiente, la ecologa es una ciencia multidisciplinaria que utiliza herramientas de otras ramas de la ciencia, especialmente
Geologa, Meteorologa, Geografa, Fsica, Qumica y Matemtica.
Los trabajos de investigacin en esta disciplina se diferencian con respecto de la mayora de los trabajos en las dems ramas de
la Biologa por su mayor uso de herramientas matemticas, como la estadstica y los modelos matemticos.
Disciplinas relacionadas
Como disciplina cientfica la ecologa no puede dictar qu es "bueno" o "malo". Aun as, se puede considerar que el
mantenimiento de la biodiversidad y sus objetivos relacionados han provisto la base cientfica para expresar los objetivos del
ecologismo y, as mismo, le ha provisto la metodologa y terminologa para expresar los problemas ambientales.
Una rama muy importante de la ecologa es la ecologa microbiana, que estudia a los microorganismos en los diferentes
ambientes: aire, agua y tierra. En los ltimos aos se han logrado numerosos avances en esta disciplina con las tcnicas
disponibles de biologa molecular.
La Agronoma, Pesquera y, en general, toda disciplina que tenga relacin con la explotacin o conservacin de recursos
naturales, en especial seres vivos, tienen la misma relacin con la ecologa que gran parte de las ingenieras con la Matemtica,
Fsica y Qumica.
Las ciencias econmicas comparten una buena proporcin de la parte formal de la ecologa; algunas herramientas utilizadas en
esta disciplina, como tablas de vida y teora de juegos, tuvieron su origen en la economa. La ciencia que integra ambas
disciplinas es la economa ecolgica.
6. De las ciencias auxiliares mencionadas en el texto, cul analiza las actividades que conducen
a la produccin y al consumo de las riquezas?
42
A) Economa B) Biologa C) Poltica. D) Sociologa.
1. La biosfera se refiere a la interaccin de una comunidad con las condiciones del medio que
habita.
2. Una comunidad est formada por grupos de organismos de diversas especies que viven en un
lugar
3. El ecosistema es la parte en la Tierra en donde se desarrollan las interacciones de los seres
vivos y el medio.
4. Los organismos de la misma especie conforman una poblacin.
A) 1 y 3 B) 2 y 3 C) 2 y 4 D) 1 y 4
A) 1, 3 y 5 B) 2, 3 y 4 C) 2, 3, y 5 D) 2, 4 y 5
10. En el dibujo, cada especie: hormigas, ranas, rboles representa: la unidad mnima de estudio
de la ecologa:
A) Comunidad B) Poblacin C) Ecosistema D) Bioma
11. En el esquema La interaccin entre la comunidad y los factores abiticos del biotopo se le
conoce como:
A) Poblacin B) Ecosistema C) Bioma D) Comunidad
12. Relaciones de seres vivos diferentes que habitan en el mismo medio, se le conoce como:
43
A) Bioma B) Biosfera C) Comunidad D) Poblacin
13. En la parte final, todo el esquema representa los seres vivos y la superficie terrestre y se le
reconoce como:
A) Bioma B) Comunidad C) Biosfera D) Ecosistema
16. Del siguiente listado elige los que se consideran factores abiticos:
1. Aire
2. Bacterias
3. Suelo
4. Luz
5. Hongos
6. Ph
A) 1, 2, 5, 6 B) 1, 3,4, 5 C) 1, 4, 5, 6. D) 1, 3, 4, 6
17. Con las palabras del recuadro completa los siguientes enunciados referentes a los
principios ambientales:
A) Liebig-elementos-tolerancias-Shelford-mnimos.
B) Shelford-elementos-tolerancias-Liebig-mnimos.
C) Haeckel-factores-mnimas-cantidades-Odum-mnimos.
D) Odum-elementos-mnimas-cantidades-Shelford-mnimos.
1.5 POBLACIN
44
DESCRIPCIN PROPIEDADES DE LA POBLACIN
INSTRUCCIONES PARTICULARES: Cada uno de los siguientes reactivos tiene cuatro posibles
respuestas, de las cuales SOLO UNA ES LA CORRECTA. Lea con atencin y despus en el
NMERO QUE CORRESPONDA a la pregunta que ley, escribe en su HOJA DE RESPUESTAS la
letra de la alternativa que considere correcta.
21. Se define como la lucha entre los organismos por la obtencin de los mismos recursos que
emplean para satisfacer sus necesidades:
A) Aislamiento B) Colonizacin C) Competencia. D) Territorialidad
22. Se refiere a cualquier tipo de relacin entre los organismos y se identifica como vida en comn
A) Comensalismo B) Simbiosis C) Mutualismo. D) Parasitismo
23. Es la asociacin de dos especies de organismos en la que ambas se benefician y que no pueden
vivir de manera separada.
A) Comensalismo B) Protocooperacin C) Mutualismo. D) Simbiosis
24. En esta relacin una especie vive a expensas de otra, casi siempre causndole dao:
A) Comensalismo B) Simbiosis C) Mutualismo. D) Parasitismo
25. Es la relacin que se establece entre dos especies de organismos donde una tiene que cazar y
matar a otra, para obtener su alimento.
A) Depredacin B) Comensalismo C) Mutualismo. D) Amensalismo
45
26. Del siguiente listado selecciona los aspectos que influyen en el crecimiento de una
poblacin:
A) 2, 4, 6, 9, 10 B) 2, 4, 5, 7, 8 C)1, 2, 4, 5, 7 D) 1, 2, 4, 5, 8
27. Relaciona correctamente los siguientes enunciados con el inciso del esquema
correspondiente (tienes que repetir opciones).
1. Crecimiento relacionado con la estrategia reproductiva r
2. Crecimiento relacionado con la capacidad de carga.
3. Crecimiento exponencial
4. Crecimiento relacionado con especies de corto periodo de vida
5. Crecimiento relacionado con la estrategia reproductiva k
1.6 COMUNIDAD
INSTRUCCIONES PARTICULARES: Cada uno de los siguientes reactivos tiene cuatro posibles
respuestas, de las cuales SOLO UNA ES LA CORRECTA. Lea con atencin y despus en el
NMERO QUE CORRESPONDA a la pregunta que ley, escribe en su HOJA DE RESPUESTAS la
letra de la alternativa que considere correcta.
28. En la frase: la comunidad del palo rosa y el palmito tan caractersticas del Parque
Nacional Iguaz son las especies que sobresalen y mantienen cierto control sobre las dems
especies con las que cohabitan y se interrelacionan, se denominan:
A) Equivalentes ecolgicos B) Dominantes ecolgicos
C) Diversidad gentica D) Abundancia
29. Reciben este nombre las especies emparentadas o no, pero que ocupan nichos ecolgicos
similares en distintas reas geogrficas y que desempean papeles ecolgicos similares:
A) Equivalentes ecolgicos B) Dominantes ecolgicos
C) Diversidad gentica D) Abundancia
31. De los siguientes elementos elige aquellos que NO formen parte de la estratificacin de las
comunidades.
1. Horizontal 5. Arborescente
2. Capacidad de carga 6. Biotipo
3. Criptogmico 7. Arbustivo
4. Abundancia 8. Herbceo
A) 1, 3, 7, 8.
B) 1, 2, 5, 6.
C) 1, 2, 4, 6.
D) 1, 4, 6, 7.
32. De los siguientes enunciados, elige los que sean FALSOS respecto a la sucesin.
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1. Al proceso de sustitucin gradual de una comunidad por otra, con mejores caractersticas de
adaptacin al medio se le conoce como sucesin.
2. Las sucesiones primaria y secundaria son las comunidades transitorias por las que pasa la
sucesin.
3. La sucesin primaria es el proceso inicial de invasin y progresin de una comunidad bitica a
la siguiente de un rea que no haba sido habitada.
4. La comunidad clmax es aquella que se establece sobre lavas volcnicas o dunas de arena.
5. La comunidad pionera es la ms compleja y diversificada.
A) 1, 2, 3. B) 2, 3, 5. C) 2, 4, 5. D) 1, 2, 5.
1.7 ECOSISTEMA
INSTRUCCIONES PARTICULARES: Cada uno de los siguientes reactivos tiene cuatro posibles
respuestas, de las cuales SOLO UNA ES LA CORRECTA. Lea con atencin y despus en el
NMERO QUE CORRESPONDA a la pregunta que ley, escribe en su HOJA DE RESPUESTAS la
letra de la alternativa que considere correcta.
33. De acuerdo con el esquema y lo visto en clase, la interaccin entre los factores biticos y los
factores abiticos constituyen:
40 Del siguiente listado elige los ejemplos que corresponden a los ciclos atmosfricos.
1. Oxgeno
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2. Fsforo
3. Carbono
4. Potasio
5. Nitrgeno
A) 1, 3, 4 B) 1, 2, 3 C) 1, 2, 4 D) 1, 3, 5.
INSTRUCCIONES PARTICULARES: Cada uno de los siguientes reactivos tiene cuatro posibles
respuestas, de las cuales SOLO UNA ES LA CORRECTA. Lea con atencin y despus en el
NMERO QUE CORRESPONDA a la pregunta que ley, escribe en su HOJA DE RESPUESTAS la
letra de la alternativa que considere correcta.
46 Fenmeno que se produce cuando las radiaciones solares que absorbe la tierra no pueden
liberarse al espacio y quedan atrapadas en la atmsfera:
A) Calentamiento global. B) Inversin trmica.
C) Efecto invernadero. D) Contaminacin energtica.
47 Fenmeno que se produce cuando una capa de aire caliente queda aprisionada entre dos capas
de aire fro:
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A) Calentamiento global. B) Inversin trmica.
C) Efecto invernadero. D) Contaminacin energtica.
INSTRUCCIONES PARTICULARES: Cada uno de los siguientes reactivos tiene cuatro posibles
respuestas, de las cuales SOLO UNA ES LA CORRECTA. Lea con atencin y despus en el
NMERO QUE CORRESPONDA a la pregunta que ley, escribe en su HOJA DE RESPUESTAS la
letra de la alternativa que considere correcta.
51 Componente del ambiente que puede ser aprovechado por los organismos:
A) Recurso natural B) Depredacin C) Cultivo D) Estrato
1. Fauna 4. Flora
2. Petrleo 5. Minerales metlicos
3. Energa solar 6. Carbn
A) 2, 5, 6 B) 1, 3, 4 C) 1, 2, 5 D) 2, 3, 6
INSTRUCCIONES PARTICULARES: Cada uno de los siguientes reactivos tiene cuatro posibles
respuestas, de las cuales SOLO UNA ES LA CORRECTA. Lea con atencin y despus en el
NMERO QUE CORRESPONDA a la pregunta que ley, escribe en su HOJA DE RESPUESTAS la
letra de la alternativa que considere correcta.
59 Una medida agrcola que se puede utilizar para conservar el equilibrio del ecosistema es:
A) Roza, tumba y quema
B) Cultivos de una sola especie
C) Cultivo en pendientes pronunciadas
D) Rotacin de cultivos
A)1b, 2a, 3d, 4f, 5c, 6e C) 1d, 2e, 3a, 4c, 5f, 6b
B)1e, 2f, 3d, 4a, 5c, 6b D) 1a, 2c, 3e, 4b, 5d, 6f
RESPUESTAS A LA AUTOEVALUACIN
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