El habla y lenguaje normal del nio

entre 9 y 18 meses
Evidencia atencin y respuesta ante su
nombre, en el dcimo mes comprende o
parece comprender significaciones
convencionales del no y de mam.

Entre los 12 y 18 meses el nio

alcanza a expresar un promedio de
15 palabras, comenzando con
mam, pap, a las que otorga un
amplsimo significado y
continuando con una jerga (habla
infantil)
El habla y lenguaje normal del nio de
1 aos:

A la edad de 18 meses el
nio usa aproximadamente
20 palabras, incluyendo
nombres.
Reconoce fotografas de
personas y objetos
familiares.
Utiliza palabras para
expresar lo que quiere, tales
como: ms, upa, all,
abajo, no, ese, este.
 El habla y lenguaje normal del
nio de 2 aos:
Posee unas 300 palabras promedio
Identifica las partes de su cuerpo. Explica a su manera
situaciones
usando principalmente nombres de cosas, acciones y
personas.
Identifica y nombra dibujos.
El habla y lenguaje normal del
nio de 2 aos:
Tiene un vocabulario de 450
palabras aproximadamente.
Dice su nombre
Comprende conceptos
simples de tiempo: anoche,
maana.
Trata de obtener atencin
de los adultos: mrame.
El habla y lenguaje normal del
nio de 2 aos:
Iguala o aparea de 3 a 4 colores.
Conoce los conceptos: pequeo y
grande. Dice su edad con sus dedos.
 El habla y el lenguaje normal
del nio de 3 aos:
El nio ha adquirido muchas palabras nuevas
aproximndose a 1,200 el nmero de las que
expresa.
Usa palabras para relacionar observaciones,
conceptos e ideas.
Frecuentemente practica hablando consigo
mismo.
Conoce su apellido, sexo, el nombre de la calle
en donde vive
 El habla y el lenguaje normal
del nio de 4 aos:

Seala el color rojo, el azul, el amarillo y el

verde.
Identifica cruces, tringulos, crculos y cuadrados

El nio de 4 aos posee un vocabulario de unas 1,500 palabras: es el

nio preguntn, a quien no le interesa mayormente las respuestas que
obtenga pero si adaptarlas a su forma
 El habla y el lenguaje normal
del nio de 5 aos:
A los 5 aos de edad el nio conoce
relaciones espaciales como: arriba, abajo,
detrs, cerca, lejos.

Puede definir objetos por su uso (t comes

con el tenedor) y puede decir de qu estn
hechos los objetos.

Conoce opuestos comunes como

grande/chico y suave/duro.

Entiende el significado de las palabras: igual

y diferente.

Cuenta 10 objetos.
El anlisis del uso del lenguaje o pragmtica se refiere
al estudio de las funciones del lenguaje y de las reglas que
rigen el uso de ste en un contexto, trata de las influencias
del hablante sobre los receptores y sobre
el propio medio que lo envuelve
Desarrollo de las funciones pragmticas

Aspecto del desarrollo del lenguaje que trata sobre la evolucin de las
intenciones comunicativas.
Estas funciones se refieren a los indicadores que determinan qu tipo
de lenguaje conviene en un contexto dado.
El conocimiento de tales indicadores permite comunicarse eficazmente
por medio de la eleccin de expresiones apropiadas, segn sea el nivel
(status) del interlocutor.
Desarrollo de las funciones pragmticas

Por ejemplo, la expresin del nio ser diferente dependiendo de que hable
a otro nio, a sus padres, al profesor, etc.

Las primeras investigaciones sobre el desarrollo de las aptitudes para

comunicarse fueron efectuadas por Piaget (1923).

Este autor concluy que el nio es inferior al adulto en lo que se refiere a la

utilizacin de las funciones pragmtica, segn este autor, el nio pone
de manifiesto su dificultad para distanciarse y para concebir la posicin
del interlocutor.
 Desarrollo de las funciones pragmticas

El lenguaje que resulta de ellos, no contiene todas las informaciones necesarias para la
buena comprensin del oyente.

Piaget defini este estadio como LENGUAJE EGOCENTRICO.

Solo hacia los 6 o 7 aos, el nio desarrolla su capacidad para establecer diferencias entre
su percepcin y la de los otros.

La pragmtica se centra en aspectos relativos a la referencia gramatical, por ejemplo cuando

estudia la coherencia en el discurso narrativo o los procesos de inferencia del significado
implcito de un mensaje.
 Teoras Estructuralistas (Jacobson,
1941)

Teoras Conductistas (Winitz, 1969)

Teora Prosdica (Waterson, 1971)

Teora de la Fonologa Natural (Stampe,

1969; Ingram, 1976)
 Teoras Estructuralistas
(Jacobson 1941,1968)

- Los nios adquieren los fonemas por contraste: vocal-consonante,

nasal-oral, anterior- posterior, etc.

Ejemplo: CV con reduplicacin de slaba: /keke/

V-C-V /aba/ por /agua/

-Realiza un anlisis independiente del modelo adulto.

- Propone una tabla de desarrollo normal de habla, utilizada

frecuentemente como norma de adquisicin de los fonemas en Chile.
 EDAD FONEMAS

2 AOS - 2,6 AOS /m/ , /p/ , /b/, /k/, /t/

Adquiridas todas las vocales.

2,6 AOS 3 AOS /g/, /n/, /j/, //, /f/

3 AOS 3,6 AOS /y/ , /ch/

3,6 aos aprox. Comienza adquisicin de
dfonos voclicos

3,6 AOS 4,0 AOS /d/ , /l/

4 aos adquisicin completa de dfonos
voclicos

4 AOS 4,6 AOS Dfonos consonnticos con /l/: /pl/, /bl/, /fl/
, /cl/, /gl/, /tl/.

4,4 AOS 4,6 AOS Fonema vibrante Simple /r/

4,6 AOS 4,9 AOS Dfonos consonnticos con /r/. (/dr/ ltimo
en adquirir)

4,9 AOS Fonema vibrante mltiple /rr/.

Fonema /s/
 Teora de la Fonologa Natural
Stampe (1969); Ingram (1976)

Compara la produccin del nio con el modelo adulto:

-La unidad de anlisis es la palabra y la slaba

-El supuesto terico es que el nio normal oye palbras del adulto
e intenta reproducirlas, pero que al hacerlo las simplifica
-La oprecin mental que le permite al nio simplificar la palbra
adulta se denomina PFS
-El desarrollo implica la eliminacin gradual de los PFS (Pavez,
1990), hasta que el nio emite la palabra igual al modelo adulto.
 Teora de la Fonologa Natural

Palabra Adulta Sistema del Nio Palabra Infantil

percepcin produccin
Organizacin:
Utilizacin de los PFS

-Estructura Silbica
-Sustitucin
-Asimilacin

Ejemplo: Palabra adulta: PELOTA

Palabra del nio: OTA- POTA- POPOTA- PELOTA

FACTORES QUE INCIDEN EN DF

EDAD:
A mayor edad, menor nmero de PFS

NIVEL SOCIOECONMICO:
NSE alto mejor desempeo fonolgico
que NSE bajo.

GNERO:
El gnero NO influye en Chile
 DESARROLLO FONOLGICO

El desarrollo fonolgico ser descrito en dos grandes Etapas:

-Etapa Prelingstica: (0 a 18 meses)

Previo a la produccin de palabras

Vocalizaciones y Balbuceo

-Etapa Lingstica: (18-72 meses aprox.)

Comienza a los 18 meses, cuando se observa un aumento de

vocabulario, mayor variedad de segmentos, formas silbicas y el
comienzo de frases de 2 palabras.
 ETAPA PRELINGUSTICA
EDAD CARACTERSTICAS

Vocalizaciones Gritos y sonidos vegetativos del tipo: Bostezo, arrullo,

(0-2 meses) fricaciones y suspiros.

Slabas Arcaicas Sonrisa social propicia la aparicin de sonidos casi

(1-4 meses) voclicos y casi consonnticos con la regin posterior
y nasalizados.

Balbuceo 1 combinaciones de c+v consideradas protoslabas o

Rudimentario balbuceo marginal ya que la articulacin es relajada y
(3-8 meses) la transicin entre apertura y cierre vocal es lenta.

Balbuceo Cannico Produccin de cadenas de slabas del tipo c+v+c+v

(5-10 meses) como por ejemplo: /mamamamama/ o /patata/ o
/takaka/, etc.
Clave en el desarrollo lingustico
Balbuceo Mixto Dentro del balbuceo aparecen palabras, fenmeno
(9-18 meses) conocido como jerga. Las primeras palabras tienen
los mismos fonemas que prefieren decir en el
balbuceo.
Reglas morfolgicas: hacen referencia a la organizacin de unidades de significado
dentro de una misma palabra; la estructura morfolgica de las palabras se compone
de lexema y de morfemas que aportan informacin sobre cantidad, gnero, tiempo
verbal, persona.

Reglas Sintcticas: hace referencia a la organizacin de las palabras dentro de las

oraciones.
 COMUNICACIN VERBAL Y NO VERBAL.

Primer nivel lingstico ( 12 a 30 meses).

-Etapa de primeras palabras ms balbuceo

(12 a 18 meses).

-Etapa de enunciados de dos elementos

(18 a 24 meses).

-Etapa de enunciados de ms de dos elementos

(24 a 30 meses).

Segundo nivel lingstico: preescolar (30 a 60/72 meses).

Tercer nivel lingistico (escolar).

Niveles de adoslescencia y adultez.

 DESARROLLO MORFOSINTCTICO

Etapa Pre-Sintctica Etapa Sintctica

-Holofrases -Enunciados de 2 elementos.

-Enunciados de 3 elementos.
-Enunciados de 4 o ms elementos.
 PRECURSORES DEL NIVEL MORFOSINTCTICO

Acosta et al. cita como interesante a Del Ro y Vilaseca (1988):

1. ETAPA PRE-SINTCTICA:

12 a 18 meses.

Holofrases.

Es una etapa de trnsito.

Recursos Pre-Sintcticos:

-Repetir una misma palabra.

-Producir secuencias de palabras que tienen
que ver con una misma situacin pero sin
orden lgico, con pausas entre ellas.

Ej. /mam/ , /no/ /pap/ ,/zapato/

1. ETAPA PRE-SINTCTICA:

Difcilmente se puede hablar de funcin gramatical.

Las palabras son principalmente sustantivos

propios y comunes.

Estadio 1 del desarrollo gramatical, segn Crystal:

Enunciados de una sola palabra, con funcin

semntica y pragmtica.
2. ETAPA SINTCTICA:

2.1 Enunciados de dos elementos (18 a 24 meses):

a. Estadio 2 de Crystal.
enunciados de 2 elementos unidos sin coherencia
prosdica.

b. El nio no yuxtapone simplemente los dos

elementos al azar. Van en una determinada
ubicacin, de acuerdo a la categora gramatical.

Ej: /oto tato/ otro zapato /ma aba/ ms agua

2. ETAPA SINTCTICA:

2.1 Enunciados de dos elementos (18 a 24 meses):

Palabras Pivotes:

Corresponden a los proposiciones, conjunciones,

verbos auxiliares, etc. Su repertorio es menor,
aunque se utilizan con mayor frecuencia.

Palabras Abiertas:

Son los sustantivos, verbos y adjetivos. Son ms

numerosas pero menos repetidas y cuentan con una
gran carga de significado.

Pivot+ abierta: /no pan/

abierta + abierta: /pap feo/
abierta + Pivot: /ato no/
2. ETAPA SINTCTICA:

2.2 Etapa de enunciados de ms de dos elementos.

(2 a 2 aos)

a)Estadio 3, de Crystal:

-Enunciados de 3 elementos

-agente + accin + objeto / mam ame aba/

-comienzan a rellenar con partculas

-Habla telegrfica

b)Fase de la oracin primordial con predominio de

nombres y ausencias de determinantes,
preposiciones, conjunciones, y verbos auxiliares.
2. ETAPA SINTCTICA:

2.2 Etapa de enunciados de ms de dos elementos.

(2 a 2 aos)
c)Aparecen los primeros sintagmas nominales

Ej.: /una flor azul/va a tener la misma frecuencia

que/flor/.

d)Hacia los 2aos, ms del 50% de los Nios

chilenos, usa plurales y menos del 50% da su
nombre y apellido.

e) Rondal, propone que el nio comienza:

-a combinar yo con mo.

-Aparecen tu tuyo.
Comienzan a utilizar preposiciones y adverbios que
sealen lugar.
2. ETAPA SINTCTICA:

2.2 Etapa de enunciados de ms de dos elementos.

(2 a 2 aos)
c)Aparecen los primeros sintagmas nominales

Ej.: /una flor azul/va a tener la misma frecuencia

que/flor/.

d)Hacia los 2aos, ms del 50% de los Nios

chilenos, usa plurales y menos del 50% da su
nombre y apellido.

e) Rondal, propone que el nio comienza:

-a combinar yo con mo.

-Aparecen tu tuyo.
Comienzan a utilizar preposiciones y adverbios que
sealen lugar.
2. ETAPA SINTCTICA:

2.2 Etapa de enunciados de ms de dos elementos.

(2 a 2 aos)
f)Algunos nios comienzan a yuxtaponer enunciados
simples.
Oraciones yuxtapuestas :son oraciones compuestas
cuyas proposiciones no estn unidas por ningn
nexo, sino simplemente porque estn una junto con
otra.

Ej: Bailar, jugar, qu divertido?.

e)Errores de sobrerregularizacin.
/cabo/por/quepo/

f) Protoartculo

/a cubo/en lugar de/un cubo/

/apala/en lugar de/una pala/
 2DO NIVEL LINGSTICO: (preescolar)
(2 a 5 o 6 aos)

Se ampla el nmero de interlocutores (jardn

infantil, nuevos pares, nuevos adultos).

Crystal , describe 4 estadios gramaticales, en la

etapa preescolar:

-Estadio 4 : 2 a3 aos.
-Estadio 5 : 3 a3 aos.
-Estadio 6 : 3 a4 aos.
-Estadio 7 : 4 a6 aos.
 2DO NIVEL LINGSTICO: (preescolar)
(2 a 5 o 6 aos)

ESTADIO 4 : PERIODO DEEXPANSIN GRAMATICAL.

(2 a 3 aos)

a. El nio aprende la gramtica bsica de la lengua.

b. Combinacin de cuatro elementos en las frases.

c. Los sintagmas nominales y verbales se hacen ms

complejos, aunque an el nio omite algunas
partculas.

d. Se desarrollo la coordinacin entre enunciados

muy simples, pero especialmente dentro de las
frases. / pasteles y galletas y papas fritas../

e. Al final del estadio, el nio utiliza regularmente

diferentes tipos de oraciones simples: declarativas.
Interrogativas, exclamativas, tanto transitivas
(verbos, que denotan accin), o intransitivas ( no
llevan CD).
 2DO NIVEL LINGSTICO: (preescolar)
(2 a 5 o 6 aos)

Estadio 5 , de Crystal. (3 a 3 aos)

a. Ocurre el aprendizaje de oraciones compuestas.

b. Aparecen subordinadas sustantivas directas.

/Te dije que / / La ta dijo que.. / / quiero que/

c. Los sintagmas nominales y verbales se hacen cada

vez mas complejos, dndose subordinadas adjetivas
o de relativo.

/ Ah est el lobo que se come a la abuelita /.

d. Se dan circunstanciales causales /la mordi

porque../.

e. Circunstanciales de tiempo /cuando termine, la ta

contar un cuento/

F. Comparativas : ms + adj.+ que

igual + que + SN
 2DO NIVEL LINGSTICO: (preescolar)
(2 a 5 o 6 aos)

Estadio 6, de Crystal. (3 a 4 aos)

a. Al inicio de esta etapa, el nio ha aprendido la

creatividad esencial de su lengua.

b. Produce oraciones de longitud indefinida

c. Utiliza interrogantes, porqu?, cmo?, Cundo?.

d. Cuenta largas historias, domina canciones y rimas

infantiles.

e. Los diversos sistemas gramaticales que estn

desarrollndose van completndose casi por entero:
sistema pronominal, de los verbos auxiliares (ser, y
haber), verbos irregulares, etc.

f. Emergen estructuras pasivas (el sujeto recibe la

accin del verbo). /el tesoro es descubierto/
 2DO NIVEL LINGSTICO: (preescolar)
(2 a 5 o 6 aos)

Estadio 7, de Crystal. (4 a 6 aos)

Fase de la oracin completa de 6 a 8 palabras.

Perfeccionamiento de los usos de la voz pasiva y

las conexiones adverbiales , de modo , de tiempo,
cantidad, lugar, preposiciones, conjunciones,
locuciones adverbiales /al revs/, /en seguida/, /de
nuevo/ y conjuntivas /por lo tanto/ , /por mas que/.

(adquisicin completa hasta los 7 u 8 aos)

Hacia los 6 aos empieza a apreciar los distintos

efectos que tiene la lengua al usarla (chistes,
adivinanzas).

Hacia los cinco aos, predominan todava las

estructuras simples y muchas oraciones
funcionalmente completas, pero estructuralmente
incompletas, las que van disminuyendo a partir de
los 6 aos, a medida que aumentan en frecuencia
las oraciones compuestas.
 2DO NIVEL LINGSTICO: (preescolar)
(2 a 5 o 6 aos)

Estadio 7, de Crystal. (4 a 6 aos)

En torno a los 5 aos se logra un dominio del

sistema gramatical bsico, aunque hay algunos
aspectos de adquisicin tarda (Rondal y Crystal ):

Incremento en la produccin de pronombres

posesivos.

Utilizacin correcta de adverbios y preposiciones

de espacio y tiempo.

Uso correcto de formas irregulares de los verbos.

Aparicin de condicional.

Uso adecuado de la concordancia de los tiempos

verbales entre la oracin principal y la subordinada.
/aunque../ / por lo tanto / / sin embargo/

Cambio en el orden habitual de los elementos de la

frase para dar nfasis.
 3ER PERODO LINGISTICO : Etapa escolar
(6 a 11/12 aos)

a. Entre los 5 y los 10 aos aprenden las oraciones

pasivas reversibles.

/el nio es empujado por la nia/

b. Aparecen construcciones con el verbo decir + SN

+ condicional

/ Pedro le dijo a Camila que se comera ese pan/

c. Aparecen construcciones con lo verbos

preguntar/contar + SN + oracin interrogativa
indirecta.

/ Pregntale a la ta de qu color es esta pelota/