1/3/2017 Creacindeproyectosdigitalesenelauladeingls

Creacindeproyectosdigitalesenelauladeingls
POSTEDIN:19

Creacindeproyectosdigitalesenelauladeingls

MnicaCastanyerMorayMontseParadedaCams

GEM(GrupEscolesdeMatar).Matar(Barcelona)

monprojects@gmail.com

Twitter:@monprojects

RESUMEN

PresentacindeproyectosdelenguausandoMoodle.Laplataformadigitalnospermiteenglobarymejorarproyectosqueya
serealizabanenclasedeformatradicional,innovandoasenelmbitodelaprendizajedelenguas.Reflexinsobrela
incorporacindelaevaluacinonlineparacompletarlaevaluacinintegraldelalumno.

1.Introduccin

LosalumnosdelsigloXXIdebensercompetentesenelusodelasnuevastecnologasyenelaprendizajeapartirde
proyectos.LaplataformaMoodleuneestosdosconceptosynospermiteenglobaryrecogertodoslosproyectos,visuales,
auditivosyescritosenunmismoespacio.Conocerestaplataformanosimpulsacrearnuevosproyectosdigitalesyadaptar
losqueyautilizbamosenpapel.

EnesteartculomostraremosejemplosdeproyectostrabajadosconalumnosdeESOutilizandoMoodle.Describiremossu
creacinyfinalmentesuevaluacin.Veremosdiferentesejemplosdecalificacin:laautocorreccin,elrefuerzopositivo,la
evaluacinentreiguales,laconsulta,loscomentariosynotas.

2.QuesMoodle?

MoodleeselacrnimodeModularObjectOrientedDynamicLearningEnvironment.Setratadeunaplataformawebde
distribucinlibreparalacreacindecursosyentornodeaprendizajeonline.

Traducidoamsde70lenguasMoodleseutilizaenmsde211pasesconcasi40.000.000deusuarios.

Moodleofrece:

unentornoprivadoypersonal(accesorestringidoparacadacomunidadeducativa)dondeesnecesarioidentificarse
paraentrar.Losmiembrosdelaplataformatienendiferentesrolesquelespermitendistintosnivelesdeaccesoy
accinalosdistintoscursos.
laposibilidaddecrearunportafoliodecadaalumnopermitiendoalprofesorunseguimientolinealdelprocesode
aprendizajeescolar.
compatibilidadconcualquiertipodearchivo.

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laopcindeclasificar,segnelgradodedificultad,losrecursosmsadecuadosdelaredparaampliaroconsolidar
loscontenidosdeaprendizaje.

Moodlefomenta:

lacreatividadylamotivacindelosalumnosydocentes.
elaprendizajecolaborativo.
lacomunicacinentreprofesoresyalumnosenunmarcoeducativo.

DiferentesplataformasMoodlepuedentenerdiferentesdiseosdependiendodelosmdulosaadidos.

3.Moodleyproyectos

Eltrabajoconproyectosenelauladeinglsgozadeunalargatradicinenelaprendizajedelenguas.Sonmuchassus
ventajas:

involucraalosalumnosensituacionesrealesysignificativasdesarrollandoassucapacidaddeinvestigacin,
planificacin,pensamientocrticoyresolucindeproblemas.
requierequelosalumnosponganenusosusdiferenteshabilidadessocialeseinterpersonales.
favoreceeltrabajoenequipo.
esuncambioenlarutinadiariadeclase.

Comodocentes,todosapreciamosnuevasideasparahacernuestrasclasesmsinteresantessindejardetrabajarel
contenidoespecfico.Losproyectosqueproponemossellevanacaboalfinaldelaunidaddidcticaparaconsolidarel
vocabularioylasestructurasestudiadas.Hemosintentadodisearproyectosquehacenqueelalumnopractiquediferentes
habilidadesyque,aunquehansidocreadosparaunosnivelesconcretos,puedenadaptarseacualquiergrupo.

4.Losproyectos.Criteriosprevios

Puntodepartida.Mostraralgunosejemplosdeproyectosdecursosanterioresayudaalosalumnosaconcretarsu
realizacin.
Propuesta.Guindetrabajo:

Contenido(materialyrecursos).

Repartodetareasdentrodelgrupo.

Planificacindeltrabajo.

Presentacin.Dedicamoslaltimasesinalaexposicinoraldelosproyectos.
Criteriosdeevaluacin.Loscriteriosdeevaluacinsuelenincluirtareasdecoevaluacin:autocorreccin,elrefuerzo
positivo,laevaluacinentreiguales,laconsulta,loscomentariosylasnotas.

5.Losproyectos.Ejemplos

Lafotonovela

Tarea:Inventarunahistoriadeamor.

Gramtica:Registrocoloquial,lenguajeinformal.

Herramienta:PPT/ODT1yfotos.

Elamoresuntemarelevanteparalosadolescentesypresenteendiferentesmomentosdelcalendarioescolar:
ValentinesDay,SanJordi,Mothersday

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Esto,unidoalhechoquealosalumnoslesencantaserprotagonistasysentirsecentrodeatencinnosdiolaideade
crearesteproyecto.

Tarea:Engruposde4inventanunahistoriarelacionadaconelamoroeldesamor,laescribenylailustranconsus
propiasfotosutilizandovietasyllamadas.Opcionalmentepuedenaadirmsicay/ovoz.Acontinuacinsubenel
archivoalatareaenMoodle.Leenelproyectoenvozaltadelantedesuscompaerosdeclaseeldadelaexposicin
oral.

Evaluacin:Esteproyectoesevaluadoporelprofesoryporlosalumnos.Elprofesorvaloranumricamentelos
proyectosenelregistrodelatareayaadeuncomentarioindividual.Losalumnosparticipanenunforodndeescogen
lastresmejorespresentacionesyargumentansueleccinfomentandoassucapacidadcrtica.Posteriormentevotana
lamejorenunaconsulta.

Monstruos

Tarea:Escribirlasrutinasdeunmonstruoounpersonajedefantasa.

Gramtica:Presente(afirmativo/negativo/interrogativo).Lasrutinas.

Herramienta:ForoenMoodle.

Enelaprendizajedeunalengua,lasestructurasgramaticalesserepasancclicamente.EnsegundodeESOdebemos
consolidarelpresentesimpleperolaideaderepetirlasrutinaspropiaslesresultamuypocoatractiva.Conesteproyecto
trabajamoslasrutinasdeunamaneraoriginalydistintaalastpicasfrasesdeYomelevanto..

Tarea:Cadaalumnoescogeunmonstruoopersonajedeficcin,unaimagenyredactasurutinaenunforo.Enla
segundafasedelproyectoydespusdehaberledolosdiferentestextos,elalumnoescogeunmonstruodelos
presentadosporsuscompaeros.Formulacincopreguntasparapedirmsinformacinsobresushbitos.Parafinalizar,
cadaalumnorespondealaspreguntasplanteadasporelcompaero.

Evaluacin:Elprofesoreditaycorrigelasrutinas.Valoraelproyectousandolaescaladevalorescreadaapropsito
paraesteforo.Durantelasfasesdelproyectoelprofesoranimaelforoyaadecomentariosalasaportacionesdelos
alumnosdandoasunrefuerzopositivo.Creemosquenotodaevaluacinconllevanecesariamenteunacalificacin,
sinoqueelfeedbackproporcionadotantoporelprofesorcomoporsuspropioscompaerosayudaalprocesode
aprendizaje.

Guinnessrecords

Tarea:prepararunclipdevideodercords

Gramtica:usodelsuperlativoencontexto

Herramienta:WindowsMovieMaker1

Conesteproyectopracticamosdemanerasencillaelusodelsuperlativoenuncontextoatractivoyreal.

Tarea:Porgrupos,losalumnosescogenuntemadeintersdelospropuestosypreparanunapelculaconsuperlativos.
Ungrupotratlosmamferos:elmamferomsgrande,elmspesado,elmspeligroso,elmsrpidoOtrostrataron
lospases:elmshabitado,elmspobre,elmsrico,elmsfro,elmslluvioso..Ros,montaas,coches,idiomas,
sonalgunosdelostemasquesuelentenermsxitojuntoconlosrcordscuriososydivertidos.

Paraellobuscanlasfotografasautilizar.EscribenlasfrasesyposteriormentemontanelaudiovisualconWindows
MovieMaker.Seguardaelarchivoyloenvancomotarea.

Enclase,sepasanlosvideoscomosifueraunconcursodepreguntasyrespuestas,creandodeestemodointersy
motivacinparaverlosproyectosdelosdemsgrupos.

Evaluacin:Elprofesorcreaunfeedbackparaquelosalumnosefectenunaautoevaluacinatravsdepreguntasde
distintosformatos(multiplechoice,yes/no).Cadaalumnovalorasuaportacinalclipdegrupoconunanotade0al
10.

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Librodigital

Tarea:Escribirdistintosfinalesdeunaleyenda.

Gramtica:Elpasado/condicionales

Herramienta:Mixbook2

Enseamosanuestrosalumnosvocabularioyestructurasparapoderhablardetradicionesinglesas.Ahorabien,
tambinqueramosquefuerancapacesdeexplicarlastradicionesdesutierraycompartirlaseningls.

Tarea:DamosalosalumnoselprincipiodelaleyendadeSantJordiyelloslacontinancreandoopcionesdediferentes
finales.Utilizanestructurascondicionalesdeltipo:IfyouwanttheKnighttosavetheprincess,gotopage4.Ifyouwant
thedragontoeattheprincess,gotopage9(Siquieresqueelprncipesalvealaprincesa,vealapgina4.Siprefieres
queeldragnsecomaalaprincesa,vealapgina9).Cadagrupoescribesuspropiosfinales,mandaelborradoral
profesorparalacorreccinyunavezcorregidoeltexto,puedenempezaratrabajarenellibrodigital.Debencrearun
librodigitalnuevoenelcursoabiertoenMixbook.Paraelloeligenunformatoyfondo,aadenlosdibujos,lasfotosyel
texto.

Evaluacin:Laprimeratareadelprofesoreslacorreccinyedicindelborrador.Usandolasherramientasderevisin
deWord,elprofesormarca,aade,eliminaycomentaloserroresdeltexto.Elborradorsemandaalosalumnospara
quelocorrijan.Unavezelprofesorrecibeeltextofinal,puedecalificaralalumnoconunanotanumricayun
comentario.LasleyendasmsinteresantesaparecenenlaportadadeMoodleydeestemodo,todoslosmiembrosdela
comunidadeducativapuedenverlosmejorestrabajos.

Me,myselfandI

Tarea:Crearunpsterdigitalsobrehobbiesyunvideoengrupodesusrutinasdiarias.

Gramtica:Elpresentesimpleylashoras

Herramienta:video/Glogster3

Solamoshaceresteproyectoantesdeusarlaplataforma.LosalumnosentregabanlosvideosenCDROM,DVD,o
USB.Eramuycomplicadoynecesitbamosmuchotiempoparapodervertodoslosproyectos.ConMoodle,superamos
estosproblemasyaquelosalumnosnosmandanelarchivodevdeocomounaactividadms.

Hacepocohemosempezadoautilizarunnuevorecurso:elpsterdigital.Ladificultaddecreacindelpsteresmnima
ylosresultadossonmuyllamativos.Deestemodotenemosunproyectocondospartes:laindividualconelpsteryla
degrupoconunvdeo.

Tarea:Despusdeaprenderelpresentepedimosanuestrosalumnosquegrabenunvideoconsusrutinasdiarias.
Debenusarelpresenteconfrasesnegativasytambininterrogativas.Lohacenengruposde3o4personas,preparan
eltextoydespussegraban.Desdeelpuntodevistadelosobjetivosdidcticosesteproyectoesidealparaqueel
alumnosefamiliariceconlasestructurasdelpresente.Elhechodegrabarsehacequeunonosesientasatisfechoala
primerayrepiteneltextounmontndevecessindarsecuenta.

Lasegundapartedelproyectoeseldiseodesupsterpersonaldondeaparece:sudescripcin,susamigos,sus
hobbies,suscantantesodeportistaspreferidosyelvdeodegrupodelasrutinas.

Evaluacin:Elprofesorcreaunfeedbackquetienedospartes:unaparaeltrabajoengrupo(video)ylasegundadonde
seevalalaparteindividual(elpster).
LosalumnosvaloransupropioProjectytambineldeuncompaero/a.Estaevaluacinentreigualespeercorrection
favorecelaintegracindeloscriteriosdecorreccinporpartedelosalumnos,hacindolespartcipesensupropio
procesodeaprendizaje.

Tambinleshacesermsconscientesdesupropiotrabajoyresponsablesdelavaloracinquedansuscompaeros.

5.Conclusin
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Valoramoslacreacindeproyectosdigitalesmuypositivamente.Estaexperienciahapermitidoquenuestrosalumnos
aprendandesusiguales,losanimaamejorarysobretodomotivaaaquelloscuyaproduccinensoportepapelerams
pobre.Elformatodigitalhacreadonuevoshbitosalosalumnosenlaentregaycorreccindelastareas.

Asmismoelusodediferentesherramientasdeevaluacin,aportaunavisinglobaldeltrabajodesuscompaerosyal
mismotiempounanlisisdesuprogresopersonal.Desdeelpuntodevistadeldocente,Moodlepermitecrearunportafolio
digitaldetodaslasaportacionesdelalumnoenlosdiferentesproyectospersonalesydegrupo.

EsteartculofuesolicitadoporBitsendiciembrede2010yaceptadoparasupublicacinenmayode2011.ComitEditorialde
Espiral.

TAGS:ELT,
evaluacin,Moodle,online,proyectos,TIC

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