Uma boa tcnica metodolgica permite estabelecer um caminho adequado para o

desenvolvimento
do conhecimento, bem como do crescimento espiritual de forma a ampliar e
despertar
habilidades em sua formao, especialmente, quando apoiada na ao do Esprito
Santo.

A fim de alcanar sua eficcia, a metodologia e a tcnica devem estar

fundamentadas no Esprito
Santo.

METODOLOGIA NA
FORMAO
Por isso, tambm ns, desde o dia em que o
ouvimos, no cessamos de orar por vs e de
pedir que sejais levados ao pleno conhecimento da
vontade de Deus, com toda a sabedoria
e discernimento espiritual. Assim andareis de
maneira digna do Senhor, fazendo tudo o que
do seu agrado, dando frutos em boas obras e
crescendo no conhecimento de Deus (Col 1,
9-10).

Mesmo uma boa metodologia, se no for

apoiada na ao do Esprito Santo, ela
no passa de um mtodo, mas com a ao do
Esprito Santo, ela traz potncia
nossa formao.
As metodologias, as tcnicas e as
ferramentas metodolgicas auxiliam no
sentido de:
levar pessoa a crescer no conhecimento de

Deus -
crescimento espiritual, mas
crescimento humano tambm.
Toda metodologia e tcnica s vo ser eficazes
se realmente forem submetidas
ao Esprito Santo.
Fundamentao:
Mtodo metodologia:
O termo origina-se do latim metodus e e tem
como um significado bsico um caminho
para se chegar a um fim ou um objetivo.

A metodologia aplicada tem que acontecer na

vida do formador de maneira muito
natural. Ns temos que ter segurana para
com a metodologia que ns vamos aplicar.
Caso contrrio, podemos transparecer
insegurana.
Para aplicar uma metodologia com

segurana:
aceitar a si prprio;
aceitar seu prprio jeito de ser;
no imitar ningum;
encontrar as grandezas no seu jeito de ser;
deixar que o seu prprio jeito de ser seja instrumento
na formao, na evangelizao.

Quando ns pensamos dessa maneira, ns j

conseguimos abrir um pouquinho a nossa
viso sobre a questo das tcnicas, porque as
tcnicas so aqueles procedimentos que
vo conduzir o formando
aprendizagem.
O uso de uma metodologia tem um

nico
objetivo:
dar um significado, trazer significado para aquele
contedo que ser trabalhado.
Ao passar os contedos, eles tm um

peso, so
densos, so formativos e exigem estudo:
os contedos exigem estudo, no s de quem est
transmitindo o contedo, mas tambm de quem o est
recebendo, de quem est construindo e internalizando
aquele contedo em si mesmo, a metodologia vai trazer
uma certa leveza a esse processo.

O contedo tem que ser familiar ao

formador:
o formador no pode simplesmente receber o convite
para ministrar uma formao sem se preparar;
de nada adianta se ter uma boa metodologia, saber
usar
muito bem as tcnicas, se o formador no se preparar.

Se voc no se preparar, voc corre o risco de

colocar em jogo, colocar em
risco tudo aquilo que parte essencial na
construo da f daquela pessoa
que lhe est ouvindo.

MTODO ATIVO X
MTODO PASSIVO
Metodologia ativa na formao:
leva a pessoa que est ouvindo a refletir sobre aquele
tema;
leva pesquisa
a pesquisa, muitas vezes, no d pra ser realizada no momento em que
se
est aplicando um contedo, mas pode provocar isso.
um contedo trabalhado com propriedade, instiga o
formando
a ampliar a sua viso sobre aquele contedo.

Com uma metodologia ativa a pessoa no se satisfaz

somente com aquilo que ela ouviu. Ela passa a
gostar tanto daquele contedo, que ela quer pesquisar,
quer estudar mais, ela busca conversar com
pessoas que tm um domnio maior daquele contedo, isso
vai dando mais segurana para ela no seu
prprio processo formativo.

Mtodo passivo na formao:

tem enfoque na memorizao, na repetio;
modelo da educao bancria* (o aluno era como um
banco, e o professor chegava e depositava nele o
contedo);
como a pessoa est apenas recebendo, o contedo fica
ali,
de uma maneira passiva, ela s recebe;
corre-se o risco de no saber se a pessoa realmente est
entendendo ou se ela est apenas aceitando aquilo que
est
sendo passado.
*Educao Bancria termo prprio da Pedagogia que representa
uma corrente pedaggica, presente na histria da educao e ainda
comum de ser encontrada em muitas salas de aula. Neste modelo o
professor deposita contedos e o aluno deve devolver contedos
sem reelabor-los . Caractersticas: questionrios e provas decoradas,
testes orais com textos memorizados, fixao por cpia, siga o
modelo, banco de exerccios de repetio, entre outras.

O jeito de ser do formador e a

aprendizagem dos
formandos
no atitude calma ou agressiva do formador que
determina uma
formao ativa ou passiva;
o jeito de ser do formador, quando apaixonado pela
formao e
quando atribui significado ao contedo contribui para o
aprendizado;
 a aprendizagem para ocorrer, principalmente com
adultos, requer
que tenha significado;
o adulto aprende aquilo que lhe tem significado.

O conhecimento da verdade, apenas como um exerccio intelectual,

no converte o corao das pessoas. O formador pode chegar
diante de um pblico, para ministrar a formao, e ter muito
conhecimento, at teolgico, sobre aquele assunto, mas s isso no
basta para converter o corao das pessoas.
A formao pode transformar a vida da pessoa pela
verdade na ao do Esprito Santo.

METODOLOGIA NA
FORMAO
Ao se preparar um ensino necessrio
planejar como
ser ministrado este ensino
A metodologia nada mais do que isso:
como esse ensino ser apresentado;
como esse contedo ser abordado;
como eu vou desenvolv-lo?

No planejamento do ensino
preciso levar em considerao os
destinatrios da
formao:
quem so os formandos, o pblico alvo da formao;
quais so suas expectativas;
quais so suas necessidades;
quais contedos ministrar;
quais recursos, dinmicas e tcnicas utilizar?

Nunca menospreze o pblico, nunca pense que porque voc vai num
lugar que distante, que tem poucos recursos tecnolgicos, que de
repente as pessoas tiveram poucas oportunidades de desenvolver a
inteligncia atravs de uma faculdade, nunca menospreze aquele
pblico que Deus te confiou. Tambm, no julgue a uno daquela
formao pela quantidade de pessoas que esto ali, porque Deus
no vai olhar para quantas pessoas tm ali, mas Deus vai amar cada
uma como se fosse uma nica pessoa que estivesse ali.

Ao elaborar seu plano de ensino

H um caminho para ser chegar na
metodologia:
no trata-se apenas de escolher ume tcnica ou outra por
ser bonita, ser legal
ou por voc gostar dela.
Para chegar aos meios, preciso:
saber quem o pblico -
se o pblico de pessoas que so mais idosas, ou de pessoas que
so mais tmidas,
por exemplo, no recomendvel fazer, no meio da formao, uma
dinmica que
tenha que movimentar muito essas pessoas, pois isso at um
desrespeito para com
elas;
dominar o contedo;
saber com clareza os objetivos,
e assim a metodologia vai ser definida e acontecer com
toda a leveza.
Tambm necessrio ter conscincia do tempo que ns temos
disponvel para a formao: se eu sei o tempo que eu tenho, se eu sei
onde eu quero chegar com aquela formao, se eu domino aquele
contedo, eu posso utilizar qualquer material didtico, tcnica ou
dinmica para expor aquele contedo. Isso precisa ser de forma
adequada e compatvel com o tempo. O tempo deve sempre ser
respeitado

Ao elaborar seu plano de ensino

Planeje a sua apresentao:
isso envolve todos os mbitos de contedos, e todos os
mbitos
de formaes e pregaes;
possvel fazer tanto como uma exposio oral, como
tambm
possvel utilizar recursos audiovisuais.
No copie ensino, no copie do outro, construa
o seu.
Mesmo que voc se apoie em livros, em revistas, em cursos
que voc j fez, mas construa o seu, porque na hora em
que voc est construindo, isto est guardado dentro de
voc, significa que voc tambm construiu aquele
contedo.
Se lhe faltar o papel, se lhe faltar energia, se lhe faltar um
datashow, voc vai conseguir falar, porque esse
contedo est dentro de voc.

Escolha tcnicas e metodologias

Observao, verbalizao e
socializao:
tendo clareza dos seus objetivos voc pode
escolher tcnicas que ajudem os alunos a
expor o que j sabem para chegar onde
voc deseja;
faa o levantamento prvio do que os
alunos j sabem, trabalhe a partir disso.

Escolha tcnicas e metodologias

Exploso de ideias temporal de
ideias
uma tcnica que pode ser, tambm,
utilizada para fazer o levantamento
prvio do conhecimento do aluno e do
grupo;
oua tudo o que falarem e anote (numa
lousa ou num cartaz);
aproveite o que foi falado para provocar
novas reflexes e para amarrar os
contedos.

Valorize tudo o que for falado e no descarte nada (na hora

que esto falando), anote, depois purifique e
esclarea eventuais falas que no se aproveitam ou
encaixam com o tema, sem expor a pessoa ou dizer isto
est
certo, isto errado, conduza a novas reflexes. Respeite as
pessoas.

Escolha tcnicas e metodologias

 Na formao de formadores voc

pode:
dividir os temas;
distribu-los entre os participantes;
solicitar que pesquisem (individual ou pequenos
grupos);
solicitar que preparem o ensino e exponham os temas
no prximo encontro;
realize o fechamento dos temas, corrija algo se
necessrio e faa a sntese.

Escolha tcnicas e metodologias

Tcnica da Socializao:
provoca uma melhor compreenso;
instiga a reflexo;
Nessa tcnica:
dentro daquele contedo, faa uma pergunta que leve os
formandos a pensar, mas no faa a pergunta aberta para
todo mundo responder no geral, divida eles em pequenos
grupos para que cada grupo responda mesma pergunta;
cada grupo, escolhe algum que vai frente e expe o que
o grupo concluiu; como formador, conduza e encontre junto
com o grupo maior os pontos chaves, comuns da exposio
dos pequenos grupos.

Escolha tcnicas e metodologias

Tcnica do Painel:
consiste em trazer vrias pessoas que dominam um
mesmo campo de conhecimento para exporem um
mesmo contedo sob uma tica diferente;
no consiste num momento de espiritualidade ou
orao especificamente, mas de capacitao.
Os formandos vo ter oportunidade de ouvir de diversos profissionais,
formandos ou especialistas, de repente, aquele assunto
de maneira mais ampla, porque vo ouvir testemunhos, exemplos,
contedos abordados de maneira diferente e isso vai ajudar
tambm quem est sendo formadoa ampliar sua compreenso e
viso sobre determinado assunto.

Escolha tcnicas e metodologias

Crculos de estudo:
as pessoas podem se reunir semanalmente ou
quinzenalmente para estudar documentos da Igreja,
estudar mais sobre aquele tema ou sobre aquele
mdulo que est sendo trabalhado;
o crculo de estudo pode nascer espontneo, ser
sugerido ou ser provocado como uma atividade
complementar;
bom que surja ou se escolha um moderador para
o crculo de estudo.

CONCLUSO
Para que realmente a metodologia seja eficaz,
precisa ser realizada no poder do
Esprito. No se apoie somente nas tcnicas,
no se apoie somente na metodologia,
porque de repente voc fala bem, voc
envolve o pblico. No se apoie s neste
aspecto, se apoie na graa de Deus, na uno
do Esprito Santo.
Peamos isso agora, que onde quer que
estejamos, o Esprito Santo possa despertar
em nossos coraes um grande desejo de se
abrir ao dEle dentro do ministrio
de Formao. Que no tenhamos medo de
ousar aplicar uma tcnica, uma
metodologia nova, que no tenhamos medo
de, de repente, precisar sair daquele
formato padro engessado que tnhamos de
formao, para entrar numa
metodologia ousada no poder do Esprito.
Peamos isso ao Esprito Santo. Ore, a, onde
voc se encontra.