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LA SOCIOLOGA

La sociologa es la ciencia que estudia el comportamiento social de las personas, de los grupos y de
la organizacin de las sociedades.

La sociologa tiene dos grandes formas de tratar los fenmenos sociales. Por una parte, se ocupa
de los agregados y entidades sociales. Los socilogos tratan de conocer qu son, cmo funcionan
y cmo afectan al comportamiento y al bienestar de las personas. La Sociologa estudia la familia,
la religin, las instituciones educativas, las empresas, las administraciones, la ciencia, etc. Tambin
se ocupa de los rasgos que caracterizan a las sociedades, como la desigualdad, los valores y
creencias, las manifestaciones culturales, la criminalidad y las migraciones, entre otros muchos,
teniendo en cuenta cmo dichos rasgos condicionan la vida de la gente. Esta disciplina trata temas
tan diversos como la insercin de los jvenes en el mercado laboral, los problemas derivados del
mayor nmero de personas mayores, las diferentes trayectorias profesionales de mujeres y
hombres, los cambios histricos de las clases sociales, etc.

Por otra parte, la sociologa se ocupa del comportamiento de las personas en relacin con los
dems y con el conjunto de situaciones en las que viven. Indaga cmo ocurren sus acciones y qu
consecuencias tienen en nuestros modos de vida. En especial, presta atencin al impacto que el
comportamiento de la gente tiene en la sociedad a travs de sus acciones y su participacin en los
procesos de cambio, creando formas sociales nuevas o transformando las existentes. Algunos tipos
de accin de los que se ocupa la sociologa son: los movimientos sociales, el comportamiento
poltico, el trabajo, la innovacin tecnolgica, las relaciones afectivas y las formas de consumo y
ocio.

La Sociologa como disciplina cubre, por tanto, una gran diversidad de temas, desde el anlisis de
situaciones muy concretas relacionadas con la interaccin entre individuos hasta procesos sociales
a escala global. Debido a la variedad y la complejidad de la realidad social, los socilogos suelen
trabajar especializndose en reas ms concretas de la vida social. Un ejemplo de
las especialidades de la Sociologa puede verse en los comits de investigacin de la FES.

A pesar de la diversidad, existe un elemento distintivo comn en los campos de especializacin que
le otorga entidad como disciplina. Es la utilizacin de la perspectiva sociolgica para analizar la
realidad social consistente en una forma de indagacin sistemtica basada en conceptos propios,
teoras y tcnicas de observacin.

Una caracterstica importante de la Sociologa es que valora el pensamiento activo y crtico cuando
se ocupa de un hecho social. El trabajo sociolgico trata de cuestionar las asunciones de sentido
comn y las explicaciones populares de la realidad social que no estn basadas en evidencias
contrastadas. Por tanto, en muchas ocasiones desvela situaciones que cuestionan formas
tradicionales de pensar y actuar que suelen darse por sentado. En resumen, nos interesa estudiar
las tendencias generales e intentamos buscar las explicaciones y las motivaciones latentes, no
evidentes, que subyacen a las distintas manifestaciones sociales.

A travs de su perspectiva analtica, de sus teoras y de sus mtodos de investigacin, la Sociologa


es una disciplina que expande nuestro entendimiento y percepcin de las relacionales sociales
humanas, de las culturas y de las instituciones que moldean nuestra vida y el devenir de las
sociedades.
La conducta de los adolescentes

No es un capricho el hecho de que durante la adolescencia nuestros hijos presenten problemas


de conducta con aquellos que les imponen autoridad. El hecho es que existen causas
fisiolgicas y psicolgicas que conllevan al adolescente a actuar de cierta manera. Veamos aqu
cules son.

Una de las causas fisiolgicas que podemos mencionar para explicar la aparicin de problemas de
conducta en los adolescentes es la aparicin de sentimientos nuevos, y a veces confusos, debido a
la actividad hormonal desarrollada en la pubertad. A nivel psicolgico, cabe mencionar la aparicin
de la necesidad de independizarse prctica y emocionalmente de sus padres. Es que este es el
momento en que el nio crece y necesita establecer una identidad propia.

La depresin
Un problema emocional en la adolescencia suele desencadenar en un perodo de depresin que
puede durar entre 1 2 semanas. Si notas que tu hijo se muestra desanimado o triste, con prdida
de apetito y sueo, y que se aleja de los amigos y la familia, intenta hablar con l y acompalo.
Necesita de tu ayuda. Debes preocuparte si el perodo de depresin se prolonga por ms de 2
semanas.

La ansiedad
Es comn que ante un problema especfico el adolescente cambie repentinamente su conducta,
mostrndose ms agresivo, violento e incluso de mal humor. Como contrapartida se puede dar un
exceso de infantilismo y dependencia excesiva de los padres. Lo ideal es hablar con l e intentar
buscar una solucin al problema abordando el asunto en forma directa.

Los antojos
Es ms comn en las mujeres que se den cambios alimenticios: dietas demasiado estrictas (a veces
inventadas y por lo general sin balanceo nutricional) o comidas en exceso. A menos que adelgacen
o engorden demasiado, esto no genera problema alguno. Slo debes vigilar que esto no ocurra
pues puede llevar a enfermedades como anorexia o bulimia.

La timidez
No es que la timidez sea un problema de conducta, sta slo es una parte de la personalidad. Una
persona puede ser tmida y al pasar por la adolescencia no se acentuar su timidez; pero puede
suceder que durante la adolescencia tu hijo se cohba por algn defecto fsico o simplemente
porque no est conforme con su cuerpo o la forma en que se viste. Debes tratar de ayudarlo,
estimulando su participacin en actividades que lo diviertan y le den la oportunidad de conocer
gente que comparta sus sentimientos e intereses. Si el problema es de piel (acn) o de peso,
debieras consultar con un mdico.

La rebelda
Durante la adolescencia se acenta el desarrollo de la personalidad y la tendencia a una vida
individual e independiente. Por ello es que el adolescente se muestra rebelde ante los mayores.
Debes aceptar que no obtendrs la misma obediencia que antes y tener en cuenta que si fuerzas la
conducta de tu hijo, puedes agravar el problema. Lo ideal es que reduzcas las reglas enfatizando
slo aquellas que se relacionen con la salud y el bienestar del adolescente y la familia. Permtele
tomar decisiones y responsabilidades relacionadas con su vida para ayudarlo a aumentar su
sentido de la independencia.

La apariencia
En la adolescencia, el hecho de parecerse a los amigos resulta muy importante ya que les da una
identidad y acenta el sentimiento de pertenencia a un grupo. No debes preocuparte por la
exageracin de la vestimenta o la forma de expresarse a travs del lenguaje siempre que no afecte
los estudios y el ambiente escolar.

Por ltimo, recuerda que cada generacin tiene su propio cdigo y debes aceptarlo pues tu hijo
est adaptndose a l.

Conducta Adulta
Ser adulto no es fcil, porque significa liberarse de las dependencias, aceptar que no hay otro
apoyo ms que nosotros mismos y que somos responsables de todas nuestras decisiones. Un
adulto sabe decir que no cuando es necesario porque est seguro de si mismo y no depende
del otro. No espera nada de los dems porque se basta a si mismo, pero sabe pedir cuando
necesita y dar cuando lo necesitan a l de la misma forma.

Como no tiene expectativas no se ofende, por lo tanto no genera conflictos, discusiones o


peleas. No le interesa hacer ningn reclamo porque no espera reconocimiento alguno ya que
le alcanza con lo que l piensa de si mismo y sabe que a la larga todo lo que tiene que ser
llega. No se ata a nada y puede hacer y deshacer libremente porque est tranquilo y relajado.
Sabe escuchar y habla poco pero est atento siempre a todo y es plenamente consciente de
sus actos. No da para recibir a cambio porque sabe que la ley de causa y efecto no funciona
de esa forma, que todo lo que uno da vuelve con creces pero por otras vas que no son las
que uno cree.
Tiene convicciones firmes porque cree en su propia filosofa de la vida y piensa, habla y acta
en forma coherente. No se queja porque est demasiado ocupado desarrollando su potencial,
disfrutando y atento a los procesos y sin preocuparse por los resultados. Est dispuesto todos
los das a empezar de nuevo con entusiasmo, porque sabe que en la vida todo termina alguna
vez y que siempre hay que volver a empezar de cero. Se concentra en lo importante y no en lo
banal, no se preocupa por anticipado, lo intenta todo dando lo mejor de si mismo y no se deja
vencer por el fracaso. Se caracteriza por su equilibrio y moderacin, no se entusiasma
demasiado si est contento ni se llega a deprimir del todo si est triste. Como no necesita
sentirse poderoso ni que lo alaben, se propone metas reales que pueda cumplir para sentirse
bien consigo mismo. Es considerado con los dems, no hace esperar a nadie, permite al otro
pasar primero, cede el asiento al que est en inferioridad de condiciones, es discreto y le
gusta mantener el perfil bajo. Respeta a todos por igual, sin discriminar a nadie, es compasivo
y sabe controlar sus impulsos. No necesita agredir a nadie porque reflexiona antes de
reaccionar, lo que le permite darse cuenta que el que lo ofende es porque tiene un nivel de
conciencia ms bajo. Se aleja de los tumultos y de los grupos violentos que estn reclamando
algo, porque sabe que generalmente son personas que, sabindolo o no, estn sirviendo a
otros intereses que no son los de ellos. Puede aceptar comprometerse afectivamente porque
se da cuenta que esa condicin no limita su libertad sino que le permite desarrollarse en todos
los aspectos. Tampoco envida a nadie, porque no se compara con los otros ya que l es su
propio lmite.

LA CONDUCTA ANTISOCIAL
La conducta antisocial se refiere a cualquier conducta que refleje el infringir reglas sociales y/o una
accin contra los dems. Incluyen una amplia gama de actividades: Agresividad, hurtos,
vandalismo, piromana, mentira, absentismo escolar y huido de casa, as como cualquier actividad
contra el entorno -personas o propiedades-.
Las conductas antisociales van a variar en funcin de la edad y el sexo.

Emocin
Las emociones son reacciones psicofisiolgicas que representan modos de adaptacin a
ciertos estmulos del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso o recuerdo
importante. Psicolgicamente, las emociones alteran la atencin, hacen subir de rango
ciertas conductas gua de respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en
la memoria. Los sentimientos son el resultado de las emociones, son ms duraderos en el
tiempo y pueden ser verbalizados (palabras). Fisiolgicamente, las emociones organizan
rpidamente las respuestas de distintos sistemas biolgicos, incluidas las expresiones
faciales, los msculos, la voz, la actividad del SNA y la del sistema endocrino, pudiendo tener
como fin el establecer un medio interno ptimo para el comportamiento ms efectivo. 1 Los
diversos estados emocionales son causados por la liberacin de neurotransmisores (o
neuromediador) u hormonas, que luego convierten estas emociones en sentimientos y
finalmente en el lenguaje. Conductualmente, las emociones sirven para establecer nuestra
posicin con respecto a nuestro entorno, y nos impulsan hacia ciertas personas, objetos,
acciones, ideas y nos alejan de otros. Las emociones actan tambin como depsito de
influencias innatas y aprendidas. Poseen ciertas caractersticas invariables y otras que
muestran cierta variacin entre individuos, grupos y culturas.
Una emocin es un estado afectivo que experimentamos, una reaccin subjetiva
al ambiente que viene acompaada de cambios orgnicos (fisiolgicos y
endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia. Es un estado que
sobreviene sbita y bruscamente, en forma de crisis ms o menos violentas y ms o menos
pasajeras.
En el ser humano la experiencia de una emocin generalmente involucra un conjunto de
cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo, que utilizamos para valorar una situacin
concreta y, por tanto, influyen en el modo en el que se percibe dicha situacin. Durante mucho
tiempo las emociones han estado consideradas poco importantes y siempre se le ha dado
ms relevancia a la parte ms racional del ser humano. Pero las emociones, al ser estados
afectivos, indican estados internos personales, motivaciones, deseos, necesidades e incluso
objetivos. De todas formas, es difcil saber a partir de la emocin cual ser la conducta futura
del individuo, aunque nos puede ayudar a intuirla. Apenas tenemos unos meses de vida,
adquirimos emociones bsicas como el miedo, el enfado o la alegra. Algunos animales
comparten con nosotros esas emociones tan bsicas, que en los humanos se van haciendo
ms complejas gracias al lenguaje, porque usamos smbolos, signos y significados. Cada
individuo experimenta una emocin de forma particular, dependiendo de sus experiencias
anteriores, aprendizaje, carcter y de la situacin concreta. Algunas de las reacciones
fisiolgicas y comportamentales que desencadenan las emociones son innatas, mientras que
otras pueden adquirirse.
Conducta antisocial

Se define la aparicin de las caractersticas de las conductas en funcin de la intensidad y de su


frecuencia, as como la repeticin de tales conductas y su cronicidad. Estas conductas pueden
incluirse a nivel general como incontrolable y exteriorizables. Al ser detectadas en el seno familiar
muchos nios pueden llegar a ser tratados clnicamente -atencin sanitaria-, o bien si se
exteriorizan en contra de otros, pueden ser detectados a nivel judicial -forma de conductas
delictivas. La diferencia en la aparicin de estas conductas entre sexos es bastante notable.
Evaluando la conducta antisocial mediante autoinformes se encontr que este tipo de conductas
aparecen al menos tres veces ms entre chicos que en chicas.
El trastorno de conducta est definido por la aparicin de peleas, rabietas, absentismo escolar,
destruccin de la propiedad, desafiar o amenazar a otros... En general, suelen aparecer sntomas
relacionados con la hiperactividad: exceso de actividad motriz, agitacin, impulsividad, falta de
atencin. Otros trastornos asociados: alborotos, alardes, culpar a los dems, formas suaves frente
a agresiones, hurtos, vandalismo, etc. Toda esta sintomatologa va acompaada de un proceso
atributivo y cognitivo, es decir, que van a interpretar a estos chicos como hostiles.
Podemos hablar de una serie de caractersticas familiares, de tal forma que las prcticas
disciplinarias de padres/madres estn asociadas a trastornos de conducta: disciplinas
excesivamente duras o relajadas e inconsistentes, poco afecto y poco apoyo emocional, poca
participacin familiar y patrones comunicativos defensivos. La relacin entre padre/madre est
caracterizada por infelicidad, conflictos personales y agresiones.
Como sntomas incluidos para el diagnstico podemos sealar:
1. Absentismo escolar.
2. Escapadas de ms de un da, al menos dos veces, cuando se vive en casa.
3. Consumo de alcohol y otras sustancias antes de los 13 aos. Consumo reiterado en los ltimos
seis meses.
4. Sustraer objetos sin enfrentarse a la vctima -ej.: almacenes, casas...-.
5. Destruccin deliberada de la propiedad ajena.
6. Incendiar con intencin de causar dao.
7. Forzar la entrada a la casa, edificio o coche ajeno.
8. Iniciar peleas con otros que no viven en casa.
9. Ser cruel con los animales.
10. Ser cruel con las personas.
11. Robar, enfrentndose a la vctima -asaltar, robar bolsos...-.
12. Emplear un arma en ms de una ocasin -cuchillo, pistola, ladrillo, botella rota...-.
13. Mantener relaciones sexuales a cambio de dinero, objetos o drogas.
14. Forzar a alguien sexualmente.
Para diagnosticar tal conducta como antisocial es necesario que se cumplan, al menos, tres
sntomas durante un perodo de seis mes

LA CONDUCTA AGRESIVA
Nos parece importante hablar de las conductas agresivas y sus diferentes explicaciones:
- La agresin como instinto.
- La frustracin-agresin.
- La agresin como conducta aprendida.
Fijmonos en la hiptesis de la frustracin-agresin, ya que es una de las teoras ms relevantes en
psicologa Social. Al contemplar y conjugar diferentes perspectivas, sin embargo, no debemos
rechazar las otras interpretaciones.
Relacin entre sociologa-conducta y lectura
La sociologa es la ciencia social que se encarga del anlisis cientfico de la estructura y
funcionamiento de la sociedad humana o poblacin regional. 1 Estudia los fenmenos
colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos, dentro del contexto
histrico-cultural en el que se encuentran inmersos.
En la sociologa se utilizan mltiples tcnicas de investigacin interdisciplinarias para analizar
e interpretar desde diversas perspectivas tericas las causas, significados e influencias
culturales que motivan la aparicin de diversas tendencias de comportamiento en el ser
humano especialmente cuando se encuentra en convivencia social y dentro de un
hbitat o "espacio-temporal" compartido.
Las ciencias de la conducta o del comportamiento, son un conjunto de disciplinas que centran su
atencin en la conducta humana en la medida en que influye y es influida por las actitudes, el
comportamiento y las necesidades de otras personas.

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