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PROGRAMA DE PS-GRADUAO

EM ARTES CNICAS

Esttica, Crtica e Histria das Artes Cnicas.

PROJETO DE MESTRADO

Teatro de Fronteira:
Por Uma Esttica de Fronteira.

por

Almando Jos Storck Junior


Profa. Dra. Luciana Dias da Costa
Prof. Dr. Berilo Luigi Deir Nosella

Ouro Preto/MG - Novembro/2017


INTRODUO

A ideia central surgiu atravs de questionamentos pessoais sobre a contribuio


das tcnicas de trabalho de ator para a construo de uma autonomia pessoal e/ou
acadmica. A inquietao veio, inicialmente, de memrias sobre depoimentos de
antigos alunos, de oficinas a qual ministrei, sobre como o teatro os ajudava no dia-a-
dia, seguido de amigos e alunos que me interpelavam nos corredores da universidade,
sobre uma oficina de teatro para ajuda-los a falar melhor em pblico, se soltarem em
apresentaes orais, etc..
Aps a provocao me senti impulsionado a pesquisar mais sobre o teatro como
funo metodolgica. Mas, como toda pesquisa, o caminhar do processo de coleta de
informaes, me mostrou mais conceitos e itens a serem trabalhados do que supunha.
Ento decidi delimitar alguns conceitos e ideias a serem estudadas e desenvolvidas
para que a metodologia proposta possa ser fruda da melhor maneira a influenciar o
maior nmero de reas da vida cotidiana. Dividi a pesquisa em trs pilares: esttico,
social e metodolgico, na qual as informaes encontradas na pesquisa entraro com
parte fundamentais para o entendimento da construo da metodologia.
Na construo de novas estticas, a metodologia vem propor que espetculos
apresentem sempre um dilogo entre dramaturgia e relatos de experincia, propondo
sempre um novo olhar para antigas histrias, com traos de vida pessoal, ou no.
Como relevncia social a criao de uma metodologia focada no empowerment
social e acadmico, ressalta a importncia da autonomia do indivduo sobre a realidade
cultural e poltica da qual ele est inserido, o valor do pensamento crtico na elaborao
de questes acadmicas e da relevncia da oralidade no momento da explanao de
resultados da pesquisa terica e/ou prtica.
Ao iniciar o levantamento bibliogrfico, descobri que algumas reas da pesquisa
no se encontravam, como uma metodologia que me desse um suporte na validao
dos resultados, ocasionando uma dvida sobre a relevncia desta. Persistindo na ideia,
cheguei em metodologias qualitativas como a a/r/tografia, na qual falarei no captulo

seguinte. Preenchido a lacuna, pode se iniciar a etapa de ao da pesquisa, que a


execuo de uma oficina focada para toda a comunidade acadmica, includo docentes,
do ensino superior e aberta a comunidade externa.
O resultado desta pesquisa, tem como proposta, contribuir com as tcnicas do
Teatro do Oprimido, assim como utilizao de tcnicas contemporneas do trabalho de
ator, como a Biomecnica, e os Viewpoints. Alm de descobertas e fortalecimento de
inteligncias, como a inteligncia corporal, inter e intrapessoal e a emocional.
Ressaltando que a metodologia escolhida, tem por funo questionar as metodologias
atuais e construir novas, baseadas na relao do a/r/tgrafo com o objeto da pesquisa.
O uso da performatividade como aporte na metodologia do trabalho cientfico,
vem sido explorada por estudantes, mestres e doutores desde a dcada de 90 como
instrumento de pesquisa. Exemplos como estes podem ser encontrados nos artigos de
Pags, 20101, Fels, 1999, Linds, 2002 e Michaels2, 2000, nestes exemplos a pesquisa
performativa enfatiza forma, funo e ao e a pesquisa cria um espao especializado
(aberto e dialgico) que simultaneamente assegurado para a investigao e
expresso (FINLEY apud SINNER et all, 2013. p. 106).

OBJETIVOS

Geral

1
PAGS, Judit Vidiella. Pedagogias de Contacto: Performance y Prcticas de Corporizacin. In
DAMIANO, Gilberto A.; PEREIRA, L. H. P.; OLIVEIRA, Wanderley C. (orgs.) Corporeidade e educao:
tecendo sentidos. So Paulo-SP. Cultura Acadmica. 2010.
2
Encontrados no Quadro 1 Resumo das teses e dissertaes baseadas em artes defendidas na
Faculdade de Educao da UBC em 1994, no artigo de SINNER et all, 2013. P. 116-119.
Propor a criao de uma metodologia, baseada nas tcnicas, clssicas e
contemporneas, de trabalho de ator e da performance art, que abarque as
inteligncias mltiplas, como a inteligncia corporal-cinestsica, pessoal e a emocional,
o uso do empowerment como ganho de autonomia, alm de obter o flow, como
resposta, atravs da promoo de atividades autotlicas.

Objetivos Especficos:
Contribuir para a criao de novas estticas teatrais;
Cooperar com um aporte terico-prtico para a metodologia cientfica;
[Re]elaborar estratgias de enfrentamento social atravs do teatro;

REFERENCIAL TERICO

O teatro comumente usado para interpretar ou representar uma mensagem a


qual se busca uma compreenso dinmica e prtica de algum interesse terico, como
nos sugere Burnier, 2009, interpretar quer dizer traduzir, e representar significa estar
no lugar de (o chefe de gabinete que representa o prefeito), mas tambm pode
significar o encontro de um equivalente. [...] Equivalente ter o mesmo valor sendo,
mesmo assim, diferente (p. 21). Logo, todo intrprete um intermedirio, algum que
est entre. Encontrar o equivalente entre o que se estuda/pesquisa e o que se transmite
sempre uma tarefa rdua, porm louvvel.
A prtica teatral ainda vista como um artificio ldico-pedaggico nas esferas
educacionais, principalmente nos ensinos fundamental e mdio, onde a equao
Texto+Decorar+Marcao=Teatro usada de forma corriqueira como processo de
ensino aprendizagem, e sem nenhum preparo prvio daquele que deveria transmitir
conhecimento. preciso um olhar mais atento prtica teatral. No mundo
contemporneo aperfeioaram-se as tcnicas j estabelecidas e surgiram outras mais
estruturadas e com foco naquilo que deve ser o principal elemento do teatro: o ator. O
ator - ele mesmo, obra de arte viva. Por isso a necessidade, cada vez maior, em
trabalhar o seu instrumento artstico, ou seja, seu corpo, sua voz, seus afetos, suas
relaes, seu conhecimento, sua criatividade e sensibilidade. Os pioneiros da
dramaturgia centrada no ator, como Franois Delsarte, Emile Jaques-Dalcroze, Jacques
Coupeau dentre outros, deixaram bases satisfatrias para o surgimento de tcnicas de
dramatizao e composio cnica.
O conceito de inteligncia usada nesta investigao, o conceito clssico do
psiclogo e cientista Howard Gardner, que define a mesma como sendo
... uma competncia intelectual humana que deve apresentar um conjunto de
habilidades de resoluo de problemas capacitando o indivduo a resolver
problemas ou dificuldades genunos que ele encontra e, quando adequado, a
criar um produto eficaz e deve tambm apresentar o potencial para encontrar
ou criar problemas por meio disso propiciando o lastro para a aquisio de
conhecimento novo (GARDNER, p. 56).

Atravs do seu conceito Gardner ampliou o debate e criou sete tipos de inteligncias,
que podem ser encontradas no clssico As Estruturas da Mente: A Teoria das
Inteligncias Mltiplas. Das sete, farei uso de duas: a corporal-cinestsica e inteligncia
pessoal. Alm destas, tambm farei uso da inteligncia emocional, desenvolvida pelo
cientista Daniel Goleman, e as caractersticas da mente emocional (GOLEMAN, p. 305-
310).
O conceito de empowerment vem ganhando fora no decorrer deste sculo como
um suporte terico-prtico entre os grupos sociais mais vulnerveis (negros, ndios,
mulheres, homossexuais, dentre outros) e em instituies privadas e pblicas com
objetivo de ampliar o sistema decisrio at o menor nvel dando aos grupos de trabalho
o poder e a autonomia de como realizar suas tarefas. Por no se tratar de um termo
fechado, sua funcionalidade reside exatamente na mudana de mentalidade a partir da
percepo do sujeito das prprias foras, que resulta em um comportamento de
autoconfiana. Atravs desse processo, pessoas renunciam ao estado de tutela, de
dependncia, de impotncia, e transformam-se em sujeitos ativos, que lutam para si,
com e para os outros por mais autonomia e autodeterminao, tomando a direo da
vida nas prprias mos (KLEBA, 2009, p. 735).
Em sade mental o termo habitualmente usado para definir o aumento do
poder e autonomia pessoal e coletiva de indivduos e grupos sociais nas relaes
interpessoais e institucionais, principalmente daqueles submetidos a relaes de
opresso, dominao e discriminao social (VASCONCELOS, 2003), sua funo
mxima de gerar expectativas de reabilitao em indivduos e grupos acometidos de

algum transtorno mental, e reinsero dos mesmos no meio social. Por se tratar de um
termo especifico para tratamento do sofrimento psquico, adaptvel para trabalho com
grupos que tem o anseio de empoderar-se de relaes institucionais tirnicas e de difcil
insero e manejo, tanto nas hierarquias sociais (famlia, igreja, crculo social, etc.)
como as hierarquias trabalhistas e educacionais, onde, por exemplo, no ltimo caso, o
processo burocrtico difere, em sua funcionalidade, com toda uma metodologia de
ensino-aprendizagem do corpo docente de uma instituio, visto que a universidade
ajuda a sociedade na busca de encontrar os instrumentos intelectuais que, dando ao
homem conscincia de suas necessidades, lhe possibilitam escolher meios de
superao das estruturas que o oprimem (LUCKESI, 1991. p. 43).
Uma das ideias centrais da investigao, o Flow, que um estado mental onde
as habilidades individuais se encontram com os desafios de uma determinada
atividade, estacionando entre a excitao e o controle. O grande ganho do flow para a
realizao de tarefas o autotelismo, ou atividades autotlicas. Uma atividade
autotlica seria realizada por si mesma, tendo a experincia como meta principal. [...]
Uma pessoa autotlica precisa de poucos bens materiais e pouco entretenimento,
conforto, poder ou fama, porque o que ela faz j gratificante (CSIKSZENTMIHALYI,
p. 115).
O mtodo positivista de investigao cientfica considera que tanto o processo
como os resultados da pesquisa convm que sejam matematizados, isto , reduzidos a
termos numricos, em defesa de maior objetividade e confiabilidade. Mas a noo de
investigao e a forma de abord-las foram se ampliando e estendendo para alm da
limitada noo de pesquisa cientfica, como, por exemplo, a Investigao Baseada em
Arte (IBA), que seria um
...tipo de pesquisa de orientao qualitativa que utiliza procedimentos artsticos
(literrios, visuais e performativos) para dar conta de prticas de experincia em
que tantos os diferentes sujeitos (investigador, leitor, colaborador) como as
interpretaes sobre suas experincias desvelam aspectos que no fazem
visveis em outros tipos de pesquisa (HERNNDEZ, 2013. p. 44).

Sendo assim, algumas pesquisas no se enquadram no modelo positivista, pois


no visam quantificar o indivduo, apenas se concentrar nos seus relatos biogrficos e
centralidades narrativas como processo qualitativo de coleta e anlise de dados,
visando fazer um diagnstico fundamentado dos fatos para se alcanar uma mudana
intencional no comportamento dos indivduos ou de uma frao da populao e propor
a ao saneadora ao problema enfrentado (CHIZZOTTI, 2016. p. 79)
A a/r/tografia uma das muitas formas de Investigao Baseada em Arte, uma
Pesquisa Viva, um encontro constitudo atravs de compreenses, experincias e
representaes artsticas (IRWIN, 2013. p. 28), ou seja, atravs de um mtodo artstico
(literatura, msica, performatividade) a pesquisa a/r/togrfica amplia a interpretao da
perspectiva de realidade que se apresenta e possibilita novas resolues do problema
suscitado.

METODOLOGIA
Levantar dados bibliogrficos acerca:

o Das tcnicas clssicas e contemporneas do trabalho de ator, e da


performance art;
o Da aplicao das inteligncias para o cotidiano;
o Do uso do empowerment como estratgia de enfrentamento social;
o E do estado de flow para a promoo de atividades autotlicas.
Utilizao do levantamento bibliogrfico como base de sustentao e
fortalecimento da metodologia proposta;
Elaborar questionrios qualitativos, como instrumento avaliativo de coleta de
dados.
Construo de toda metodologia para realizao da oficina, construda pelas
seguintes etapas:
Pesquisa de exerccios teatrais.
Cronograma de atividades.
Preparao do material fsico.
Seleo do material humano.
Realizar uma Oficina de Teatro, para a comunidade acadmica e comunidade
externa em geral, como forma de verificao do mtodo proposto.
Analisar os dados dos participantes da oficina atravs dos questionrios
qualitativos e dos Dirios de Bordo, com o objetivo de fundamentar a proposta
metodolgica.
A metodologia aplicada nesta investigao, uma metodologia qualitativa
intitulada a/r/tografia, esta que faz uso do objeto artstico, seja construdo durante a
pesquisa seja objeto j pronto usado como referncia para a pesquisa, como suporte na
construo da ideia a ser investigada, ajudando a preencher um vazio pedaggico nas
comunidades e um vazio criativo em escolas ou outros ambientes de aprendizagem
(IRVIN, 2013. p. 34).

6- PLANO DE TRABALHO
6- CRONOGRAMA

ANO 2018
ATIVIDADES J F M A M J J A S O N D
Levantamento Bibliogrfico X X
Elaborao do Questionrio X
Construo da Metodologia X X
Realizao/Aplicao da Oficina X
Coleta de Dados X X

ANO 2019
ATIVIDADES J F M A M J J A S O N D
Sistematizao do Material Coletado X X
Anlise dos Dados Coletados X X
Organizao do Roteiro X
Redao da Dissertao X X X
Entrega da Dissertao X
Defesa da Dissertao X
REFERNCIAS

ASLAN, Odette. O Ator no Sculo XX. So Paulo. Perspectiva. 1994.

BOGART, Anne. LANDAU, Tina. The Viewpoints Book: a practical guide to


viewpoints and composition. New York. Theatre Communications Group, 2005.
BOAL, Augusto Teatro do oprimido e outras poticas polticas. So Paulo. Cosac
Naify. 2013.
BURNIER, Lus Otvio. A Arte de Ator: da tcnica a representao. 2 Ed. Campinas.
Unicamp. 2009. 312p.
CHIZZOTTI, Antnio. Pesquisa Qualitativa em Cincias Humanas e Sociais.
Petrpolis/RJ. Vozes. 2006.
CSIKSZENTMIHALYI, Mihaly. A Descoberta do Fluxo: a psicologia do envolvimento
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DEMO, Pedro. Saber Pensar. So Paulo. Cortez: Instituto Paulo Freire. 2002.
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LUCKESI, Cipriano. BARRETO, Eli. COSMA, Jos. BAPTISTA, Naidison. Fazer
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RYNGAERT, Jean-Pierre. Ler o Teatro Contemporneo. Traduo Andra Stabel M.
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SINNER, Anita; LEGGO, Carl; IRWIN, Rita L; GOUZOUASIS, Peter; GRAUER, KIT.
Analisando as prticas dos novos acadmicos: teses que usam metodologias de
pesquisa em educao baseada em arte. Traduo de Belidson Dias. In: DIAS,
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VASCONCELOS, E. M. O poder que brota da dor e da opresso: empowerment,
sua histria, teorias e estratgias. So Paulo. Paulus. 2003.