UNIDAD DIDCTICA

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Comunicacin
Personal Social
Ciencia y Ambiente
 SEXTO GRADO - UNIDAD DIDCTICA 6

Elaboramos boletines informativos

para crear conciencia sobre el uso
responsable de la energa elctrica
I. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Actualmente hay un alto nivel de consumo de

energa promovido por la influencia de la publicidad
y la moda, lo que genera problemas ambientales; En la presente unidad, los
adems, la poblacin del planeta aumenta a pasos estudiantes del 6. grado
agigantados da a da, lo cual implica que deben desarrollarn competencias
cubrir ms necesidades bsicas que tenemos y capacidades en situaciones
los seres humanos, como alimento, vivienda,
retadoras a partir del anlisis
vestimenta, etc. Estas necesidades superan
ampliamente las necesidades bsicas, lo que y de la reflexin. Tomarn
produce un desequilibrio. conciencia y promovern
el uso responsable de los
Hay un importante consumo de energa, entonces
recursos econmicos y
se debe tomar conciencia de que el exceso y su mal
uso contaminan nuestro planeta. naturales a travs de la
elaboracin de un boletn
Por ello los estudiantes del 6. grado saben lo que
informativo y de una
contamina el ecosistema y agrava los problemas
ambientales. actividad de sensibilizacin
dirigida a sus compaeros o
Adems es necesario absolver algunas compaeras y familiares.
interrogantes: cmo afecta el excesivo consumo
de productos plsticos, ropa, celulares al medio
ambiente?, cmo podremos determinar el nivel
de consumo racional de los recursos energticos?,
qu compromiso podemos asumir para un
consumo responsable?
En esta unidad, los estudiantes respondern
estas interrogantes, de modo que practicarn
sus capacidades para investigar, leer, y producir
textos orales y escritos cuando presenten su
boletn informativo. Para ello deben reconocer las
principales caractersticas de los elementos que
contiene un boletn.

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 Sexto Grado - Unidad Didctica 6

II. PRODUCTOS

El boletn informativo.
Cuadro de anlisis de los productos que consumimos e influencia de la publicidad.
Afiche de sugerencias de consumo sostenible y responsable en la familia.
Actividad de sensibilizacin acerca del consumo responsable.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

rea curricular de Comunicacin

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos Infiere el significado de los Deduce el tema, el propsito y las

orales textos orales. conclusiones en los textos que escucha.

Deduce el propsito de un texto con varios

elementos complejos en su estructura.

Recupera informacin de Reconoce la silueta o estructura externa y las

diversos textos escritos. caractersticas de diversos tipos de texto.

Reordena informacin explcita

estableciendo relaciones de secuencia,
comparacin, causa-efecto y discriminando
el hecho de la opinin.

Se expresa Interacta Mantiene la interaccin realizando

oralmente. colaborativamente contribuciones relevante a partir de los
manteniendo el hilo puntos de vista de su interlocutor para
temtico. enriquecer el tema tratado.

Comprende textos Recupera informacin de Localiza informacin en un texto con algunos

escritos diversos textos escritos. elementos complejos (temtico y lingstico)
en su estructura y con vocabulario variado.

Reconoce la silueta o estructura externa de

diversos tipos de texto.

Produce textos Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el

escritos diversos textos escritos. destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizar, de acuerdo con su propsito de
escritura.
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.

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 Sexto Grado - Unidad Didctica 6

Textualiza sus ideas segn
las convenciones de la
escritura.
Escribe diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos y con diversas
temticas a partir de sus conocimientos
previos, y sobre la base de otras fuentes de
informacin.

Reflexiona sobre la forma, Explica la organizacin de sus ideas, la

contenido y contexto de sus funcin de los conectores y referentes que
textos escritos. ha empleado y el propsito del texto que ha
producido.

Revisa si se mantiene en el tema cuidando

no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacos de informacin.

rea curricular de Personal Social

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Convive Cuida los espacios pblicos Explica la importancia del uso sostenible de
respetndose a y el ambiente desde la los recursos naturales.
s mismo y a los perspectiva del desarrollo
Reconoce que toda actividad humana tiene
dems. sostenible.
efectos en el ambiente.
Muestra preocupacin porque los recursos
naturales se usen responsablemente.

Participa en asuntos Problematiza asuntos Elabora y aplica cuestionarios sencillos

pblicos para pblicos a partir del anlisis para recoger informacin testimonial sobre
promover el bien crtico. distintos puntos de vista.
comn.
Propone iniciativas y las Participa con sus compaeros en acciones
gestiona para lograr el orientadas al bien comn y a la solidaridad.
bienestar de todos y para la
promocin de los derechos
humanos.

Se desenvuelve Sustenta sus principios Argumenta acerca de las intenciones y los

ticamente. ticos. resultados de sus propias acciones a partir
de su impacto en otras personas.

Acta Comprende las relaciones Reconoce que el mal uso del dinero y de
responsablemente entre los elementos del otros recursos afecta el bienestar de las
respecto a sistema econmico y personas y las familias.
los recursos financiero
econmicos.

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 Sexto Grado - Unidad Didctica 6

Toma conciencia de que Explica cul es el rol de la publicidad en su

es parte de un sistema consumo, y cmo influye en sus decisiones y
econmico. las de su familia.

Analiza el impacto de sus decisiones de gasto

en su vida, su hogar y su comunidad.

Gestiona los recursos de Demuestra, con acciones concretas por qu

manera responsable. es importante ser un consumidor informado.
Promueve acciones para el uso responsable
de los recursos econmicos y financieros por
parte de las personas de su localidad.

rea curricular de Ciencia y Ambiente

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Indaga, mediante Genera y registra datos e Propone una secuencia de acciones para
mtodos cientficos, informacin. establecer la relacin entre las actividades
situaciones que cotidianas y el uso de la energa considerando
pueden ser las sugerencias del docente para elaborar un
investigadas por la procedimiento de recojo de datos.
ciencia. Representa los datos en grficos de barras
simples.
Problematiza situaciones. Propone posibles explicaciones, basadas en
sus ideas, a la pregunta seleccionada por el
docente.
Disea estrategias para Propone una secuencia de acciones para
indagar. establecer la relacin entre las actividades
cotidianas y el uso de la energa considerando
las sugerencias del docente para elaborar un
procedimiento de recojo de datos.
Analiza datos o informacin. Compara datos o la informacin obtenida
con la de sus pares en la indagacin
Evaluacin y comunicacin Comunica sus conclusiones oralmente a
travs de dibujos o grficos simples.
Explica el mundo Comprende y aplica Da razn de que la energa tiene diferentes
fsico basado en conocimientos cientficos, y fuentes, manifestaciones y usos.
conocimientos argumenta cientficamente.
Da razn de que la electricidad tiene
cientficos.
mltiples usos y que se debe utilizar
racionalmente.
Da razn de los efectos en la naturaleza
causados por el consumo de la energa.
Disea y produce Disea alternativas de Representa grficamente su alternativa de
prototipos solucin del problema. solucin usando instrumentos y materiales,
tecnolgicos que lo cual hace que muestre su organizacin, y
resuelven problemas describe sus partes y su procedimiento.
de su entorno.

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 Sexto Grado - Unidad Didctica 6
IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesin 1: Dialogamos y determinamos el
propsito de la unidad
Los estudiantes dialogaran sobre el propsito
de la unidad para intercambiar ideas, y poder
explicar y proyectar las acciones a realizar en
funcin de objetivos claros.
Sesin 3: Nos organizamos para elaborar el
boletn.
Los estudiantes se organizarn para elaborar
el boletn a travs del cual comunicar los
aprendizajes adquiridos en el desarrollo de la
presente unidad, para ello plantearan las funciones
que desempearn cada uno de ellos en esta tarea.
Sesin 5: Encuestamos a nuestros compaeros y
familiares acerca de los productos que
consumen
Los estudiantes indagan sobre la composicin
qumica del guano y su rol dentro del ciclo
natural del nitrgeno, junto con los del carbono y
el agua, as como el rol de estas sustancias en las
funciones de los seres vivos y su importancia en
la conservacin de los ecosistemas.
Sesin 7: Identificamos de qu estan hechos
productos que consumimos (I)
En esta sesin los estudiantes primero guiados
por la o el docente indagan de qu est
elaborado un pantaln, y como en el proceso
de elaboracin tanto la materia prima, como el
proceso mismo puede afectar el ambiente.
Sesin 9: La energa en la vida diaria, cules son Sesin 10: Exploramos y reconocemos las
sus manifestaciones?
Los estudiantes explicarn las razones del porque
la energa se manifiestade diferentes formas y
que su uso est presente en todas las actividades
humanas.
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Sesin 2: Leemos un boletn informativo
En esta sesin los estudiantes leeran un boletn,
reconocerany analizaran el conjunto de textos
que tiene y sus propsitos, e identificaran los
destinatarios y la temtica que abordan.
Sesin 4: Elaboramos la estructura de nuestro
boletn.
En esta oportunidad los estudiantes leern un
texto expositivo relacionado con los diversos
tipos de energa, esto nos permitir comprender,
conocer y el tema y tener una idea de la temtica
que tendrn los boletines que elaborarn.
Sesin 6: Identificamos los productos que
consumimos
En esta sesin los estudiantes verificarn la
presencia de los bioelementos en su entorno
e indagarn sobre cmo es que las plantas,
los animales, el ser humano somos parte de
los ciclos naturales y por qu estos son tan
importantes para la vida.
Sesin 8: Indagamos de qu estn hechos los
productos que consumimos (II)
Teniendo mayor claridad de como analizar
los productos que consumimos, es que los
estudiantes organizados en grupo deciden
indagar de qu est elaborado un producto
que consumen, este ejercicio les permitir ir
comprendiendo la importancia de consumir de
manera responsable desde el punto de vista
econmico y del cuidado del ambiente.
manifestaciones de la energa
Los estudiantes aprendern a diferenciar las
fuentes de energa y a reconocer sus diversas
manifestaciones y usos.
 Sexto Grado - Unidad Didctica 6
Sesin 11: Descubrimos qu significa y por qu es
importante el consumo sostenible
En esta sesin, los estudiantes construirn
la definicin, y explicarn la importancia del
consumo sostenible y su relacin con el uso
sostenible de los recursos naturales.
Sesin 13: Indagamos y descubrimos que la
energa es un recurso (II)
Los estudiantes disearan un plan de
investigacin para estudiar el tipo de fuente de
energa que utilzan en casa y cunto le cuesta a
la familia cada mes.
Sesin 15: Leemos un texto informativo para
saber ms acerca de la tecnologa.
Los estudiantes leern un texto informativo
relacionado con cmo convertir el aire en agua
potable para conocer e intercambiar informacin
sobre el tema.
Sesin 17: Construimos circuitos por donde
circula la electricidad (I)
En esta sesin, los estudiantes indagran
informacin y aprendern qu es un circuito
elctrico y cmo se construye.
Sesin 19: Analizamos anuncios publicitarios
En sesiones anteriores, los estudiantes han
adquirido conocimientos acerca del consumo
sostenible y su implicancia. A partir de esta
sesin se iniciaran en el anlisis de la publicidad,
para que de esta manera, en las siguientes
sesiones tenga los elementos necesarios que
le permitan reflexionar acerca del rol de la
publicidad y las decisiones de consumo.
Sesin 21: La publicidad influye en nuestras
decisiones de consumo? (II)
En esta sesin, los estudiantes, explican cul
es el rol de la publicidad en su consumo y cmo
influye en sus decisiones y las de su familia.
Sesin 12: Indagamos y descubrimos que la
energa es un recurso (I)
En la sesin de hoy disearemos un plan de
investigacin para estudiar el tipo de fuente de
energa y cunto le cuesta a la familia cada mes.
Sesin 14: Indagamos y descubrimos que la
energa es un recurso (II)
En la sesin de hoy analizaremos la informacin
recogida y la contrastaremos con la informacin
que se encuentra en los libros, y finalmente
formularemos sus conclusiones para expresarlas
en un informe.
Sesin 16: Observamos la naturaleza de la
electricidad
El estudiantes dar razn de que la corriente
elctrica que utilizamos diariamente consta de
cargas elctricas en movimiento, que se producen
en centrales elctricas.
Sesin 18: Construimos circuitos por donde
circula la electricidad (II)
En esta sesin, los estudiantes aprendern qu
es un circuito elctrico y cmo se construye.
Sesin 20: La publicidad influye en nuestras
decisiones de consumo? (I)
Los estudiantes despus de observar la
publicidad y crear anuncios publicitarios,
comprendern y explicarn el rol de la publicidad
y cmo esta, influye en sus decisiones y las de su
familia.
Sesin 22: Planificamos y escribimos un texto
para nuestro boletn.
En esta oportunidad, los estudiantes planificarn
la escritura de un texto basados en sus saberes
obtenidos en las sesiones anteriores.
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 Sexto Grado - Unidad Didctica 6
Sesin 23: Revisamos y editamos el texto para
nuestro boletn
En esta sesin, los estudiantes revisarn
la primera versin de sus textos antes de
publicarlos.
Sesin 25: Elaboramos una lista de nuestros
consumos personales y familiares
En esta sesin los estudiantes elaboraran
una lista de nuestros consumos personales y
familiares, para analizar el uso que hacemos del
dinero y cmo nos afecta a nosotros y a nuestra
familia.
Sesin 27: Leemos recibos de luz y descubrimos
que la energa se mide en Kwh
Los estudiantes, a travs de lecturas, videos e
imgenes, descubrirn cmo llega la electricidad
a sus hogares y la forma como se puede ahorrar
energa elctrica.
Sesin 29: Indagamos sobre los efectos en la Sesin 30: Leemos un recibo de luz y damos
naturaleza causados por el consumo de
energa
Los estudiantes indagaran acerca de los
efectos que se producen en la naturaleza como
consecuencia del consumo desmedido de
energa.
Sesin 31: Dialogamos sobre la energa que llega Sesin 32: Descubrimos qu implica el consumo
a nuestros hogares
En esta sesin, los estudiantes usarn el lenguaje
oral cuando dialoguen, para lo cual organizarn
sus ideas, analizarn causas y consecuencias, y
reflexionarn y elaborarn propuestas para un
consumo responsable.
Sesin 24: Elaboramos nuestro primer boletn
escolar
En esta sesin, los estudiantes usarn el lenguaje
para planificar la elaboracin de un portador
textual (boletn) en el que se incluyen diversos
textos.
Sesin 26: Analizamos el impacto de nuestras
decisiones de gasto en nuestra vida y
en la de nuestra familia
En sta sesin los estudiantes analizan los
productos que consumen, su costo y si son
necesarios o innecesarios. Analizan el impacto de
sus decisiones de consumo en l y su familia.
Sesin 28: Comparamos el gasto de la energa
elctrica con el uso de artefactos
Los estudiantes investigarn cunta energa
elctrica consumimos y si nuestro consumo es el
adecuado o excesivo y, en tal caso, qu podemos
hacer para ahorrar energa.
instrucciones para leer este tipo de
textos
Los estudiantes reconocern las instrucciones
para dar lecturas a los recibos de luz.
responsable y su relacin con el
consumo sostenible
En esta sesin los estudiantes analizaran que
significa consumir responsablemente y su
relacin con el consumo sostenible, a partir de
dilogo y la organizacin de informacin.
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 Sexto Grado - Unidad Didctica 6
Sesin 33: Derechos del consumidor
En esta sesin las nias y los nios indagarn
cules son los derechos del consumidor, a partir
de la lectura de un texto. Adems aplicarn sus
conocimientos para determinar a travs del
anlisis de casos cuando se respetan y no se
respetan los derechos del consumidor.
Sesin 35: Revisamos la presentacin de nuestro
boletn.
En esta sesin los estudiantes revisan sus
escritos, reflexionan y corrigen antes de
publicarlos en el boletn.
Sesin 37: Elaboramos sugerencias para que
nosotros, los estudiantes, consumamos
responsablemente.
Los estudiantes elaboran sugerencias para un
consumo responsable en ellos mismos, teniendo
en cuenta que el mal uso del dinero y otros
recursos afecta el bienestar de las personas, de
las familias y el ambiente.
Sesin 39: Presentamos nuestro boletn en una
exposicin
En esta sesin los estudiantes presentarn
sus boletines en una exposicin demostrando
un desenvolvimiento adecuado a partir de la
situacin en la que se da la comunicacin.
Sesin 41: Leemos un texto expositivo
Evaluacin
En esta sesin los estudiantes leern un texto
expositivo que les permitir comprender cmo
se genera que establece para fundamentar su
opinin y as poder tambin generar ideas para
construir sus propias opiniones.
Sesin 34: Planificamos y redactamos la
presentacin de nuestro boletn (en
grupo).
En esta sesin, los estudiantes usarn el lenguaje
escrito cuando planifiquen, y escriban la
presentacin de sus boletines para organizar sus
ideas y plasmar aquello que han pensado, ideado
y discutido.
Sesin 36: Preparamos la presentacin de
nuestros boletines
En esta sesin los estudiantes usarn el lenguaje
oral acompaado de otros recursos visuales que
le permitan acompaar sus expresiones orales
con la finalidad de comunicarse mejor.
Sesin 38: Elaboramos sugerencias para que la
familia consuma responsablemente
En esta sesin los estudiantes elaborarn
sugerencias de consumo responsable en la familia,
orientndose al uso responsable de los recursos
econmicos familiares y cuidado del ambiente.
Sesin 40: Evaluamos los aprendizajes.
Esta sesin las nias y los nios pondrn en
evidencia sus habilidades indagatorias y su
aptitud para poner en prctica los conocimientos
cientficos adquiridos a lo largo de la presente
unidad.
Sesin 42: Planificamos una forma de sensibilizar
acerca del consumo responsable en
nuestra familia
Los estudiantes planificaran una actividad
orientada a sensibilizar y dar a conocer a sus
familiares los aprendizajes logrados con relacin
al consumo prudente, informado y responsable
con las personas y el ambiente.
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 Sexto Grado - Unidad Didctica 6

Sesin 43: Demostramos lo aprendido a travs de

una actividad para sensibilizar acerca
del consumo responsable en nuestra
familia

Los estudiantes facilitarn la actividad planificada

en la sesin anterior, utilizarn dinmicas y
recursos didcticos que motiven a sus familiares
en la reflexin para asumir compromisos
conjuntos y promover acciones para el uso
responsable de los recursos econmicos y el uso
sostenible de los recursos naturales.

V. EVALUACIN

Situacin de
evaluacin/ Competencia Capacidad Indicador
Instrumento
Situacin: Acta Toma conciencia de Promueve acciones para que
responsablemente que es parte de un las personas de su localidad
Sesin : 43:
respecto a sistema econmico. usen responsablemente
los recursos los recursos econmicos y
econmicos. financieros.

Comprende las Reconoce que el mal uso del

relaciones entre los dinero y de otros recursos
elementos del sistema afecta el bienestar de las
Lista de cotejo econmico y financiero. personas y las familias.

Participa en Propone iniciativas y Participa con sus compaeros

asuntos pblicos las gestiona para lograr en acciones orientadas al bien
para promover el el bienestar de todos comn y a la solidaridad.
bien comn. y promocionar los
derechos humanos.

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 Sexto Grado - Unidad Didctica 6

VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro de Comunicacin 4 Grado de Primaria Ministerio de Educacin.

Libro de Personal Social 4 Grado de Primaria- Ministerio de Educacin.
Libro de Texto Ciencia y Ambiente 4 Grado de Educacin Primaria. Lima Ministerio
de Educacin.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Ministerio de Educacin 2015). Rutas de Aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo

aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo rea Curricular Comunicacin. 3y 4
grados de Educacin Primaria.
Ministerio de Educacin (2015). Rutas de Aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo
aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo rea Curricular Ciencia y Ambiente 3y 4
grados de Educacin Primaria.
Ministerio
Ministerio de Educacin (2006) Propuesta Pedaggica para el desarrollo de las
capacidades Comunicativas. Un Per que lee un pas que cambia-EBR
UMC(2013)Informe de resultados de IE para el director y docente Cmo mejorar la
comprensin lectora de nuestros estudiantes? 4Grado de Primaria-EIB.
Jordi Mart. Editorial GRAO. Barcelona .Aprender ciencias en la educacin primaria
2012. Pgina web consultada
http://es.slideshare.net/tango67/manual-para-el-facilitador-1-de-primaria- fecha
de consulta (10 de noviembre 2014)
Comercio justo en http://comerciojusto.org/wp-content/uploads/2014/06/guia-
didactica-para-o-docente.pdf
http://ecodes.org/documentos/archivo/moda_sostenible.pdf
Derechos del consumidor en http://www.aspec.org.pe

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