PLAN A LARGO PLAZO

MBITO: Formacin Personal y Social NCLEO: Autonoma EDAD DE NIOS Y NIAS: Entre 2 y 3
aos
** Las estrategias de mediacin sern definidas en cada una de las planificaciones
CICL
APRENDIZAJE ESPERADO POSIBLES ACTIVIDADES RECURSOS
O
Escoger prendas de vestir
N 12. Decidir de acuerdo a sus preferencias Diversas prendas de
Escoger actividades
entre alternativas que se le proponen de: vestir, disfraces,
Escoger materiales
materiales, actividades, adems, lugares y mdulos con
Escoger el lugar donde quiere actividades
grupos de trabajo trabajar
N 6. Manifestar seguridad para separarse
1 Ciclo

transitoria y progresivamente de los adultos

Despedirse de sus padres
que lo atienden, iniciando y realizando
actividades de su inters
Lavarse las manos
N 10. Incorporar gradualmente algunas
Secarse las manos
prcticas que le permitan el cuidado de s Jabn, Toalla, cepillo de
Lavarse los dientes
mismo y la satisfaccin de algunas necesidades dientes, vaso, bacinica,
Comer solo papel higinico
en mbitos relativos al vestuario, alimentacin,
Actividades de control de
descanso e higiene personal y ambiental. esfnter
2 Ciclo

Hacer colares
N 1. Coordinar con mayor precisin y Abrir frascos Cuentas, frascos,
eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, Trasvasijar cucharas, pocillos,
ejercitando y desarrollando las coordinaciones Modelar con masa agua, greda, masa,
necesarias, de acuerdo a sus intereses de Rasgar arcilla, plasticina,
exploracin, construccin, de expresin grfica Doblar papel, tijeras, lpices
de sus representaciones y de recreacin. Dibujar trazos de cera, tiza
Recortar con tijeras
N 2. Adquirir un mayor dominio de sus Esquivar obstculos Conos, ula ula, barra de
capacidades corporales, desarrollando en las Saltar de diferentes formas equilibrio, escaleras y
habilidades motoras gruesas el control Subir y bajar escaleras desniveles, pelotas.
Jugar a patear y recibir pelotas
dinmico en movimientos y desplazamientos, Caminar sobre la lnea
alternando diferentes velocidades, direcciones, Caminar hacia atrs
posiciones e implementos, apreciando sus Correr
progresos. Lanzar objetos con manos y pies.
Recibir objetos con las manos.
Caminar en plano inclinado.
Trepar.
 N 9. Identificar objetos y situaciones de riesgo
que pueden atentar contra su bienestar y Mostrar con lminas y tteres la
Lminas y tteres.
seguridad, buscando algunas alternativas para prevencin de accidentes,
enfrentarlas.
PLAN A LARGO PLAZO

MBITO: Formacin Personal y Social NCLEO: Identidad EDAD DE NIOS Y NIAS: Entre 2 y 3
aos
** Las estrategias de mediacin sern definidas en cada una de las planificaciones

CICL
APRENDIZAJE ESPERADO POSIBLES ACTIVIDADES RECURSOS
O
N 5. Reconocer y disfrutar de su imagen Actividades con espejos. Espejos, cartulinas,
corporal en espejos, proyecciones o siluetas, Marcar siluetas en papel lmpara, fotografas de
jugando libremente con su cuerpo, a travs de Proyectar siluetas con luz los nios y nias, data,
gestos y movimientos. Ver fotografas proyectadas computador
Relacionar su nombre escrito a
su foto
Decir su nombre cundo se le
pregunte Nombres impresos,
N 6. Comunicar a los dems algunos rasgos de
Lminas de nio y nia fotografas de los nios
su identidad: su nombre, su sexo, sus intereses
1 Ciclo

Caractersticas con tteres, y nias, lminas de

y algunas caractersticas personales. rubio, flaco, etc. nio y nia tteres .
Verbalizar caractersticas de
hombre o mujer
Verbalizar su sexo
N 8. Manifestar sus preferencias por
** Se observa en situaciones
actividades, juguetes, lugares de trabajo, cotidianas
materiales, cuentos y otros.
N 12. Comunicar a los dems las experiencias
** Se observar en situaciones
que le resultan especialmente agradables y cotidianas
aquellas que les incomodan.
Identificar lminas con
N 3. Distinguir las emociones y sentimientos, diferentes emociones
2 Ciclo

Lminas con
en s mismo y en los dems, en situaciones Utilizar mscaras con diversas
emociones, mscaras
vivenciales, y en imgenes y narraciones. emociones
de emociones, cuentos
(Reconocerse y apreciarse) Identificar las emociones en
cuentos y representaciones.
 PLAN A LARGO PLAZO

MBITO: Formacin Personal y Social NCLEO: Convivencia EDAD DE NIOS Y NIAS: Entre 2 y 3
aos
** Las estrategias de mediacin sern definidas en cada una de las planificaciones

CICL
APRENDIZAJE ESPERADO POSIBLES ACTIVIDADES RECURSOS
O
Cantar canciones de saludo y
4. Iniciarse en la prctica de las primeras Bandejas, cubiertos
despedida
normas de convivencia en momentos de cepillo de dientes,
Almorzar
alimentacin, higiene, juego y saludo, entre vaso, toalla, juguetes,
Lavarse los dientes
otros. bales.
Ordenar juguetes y materiales
Convivencias y paseos con
nios y nias de otros niveles
6. Relacionarse con otros nios, nias y adultos Visitar a nios y nias de otros
niveles del jardn y realizar
no habituales en nuevos ambientes, iniciando
diversas actividades con ellos.
1 Ciclo

interacciones y participando con ellos en juegos

Participar en diferentes
y diversas actividades. representaciones artsticas con
nios provenientes de otros
niveles.
8. Expresar afecto y preocupacin por otros
nios y adultos en situaciones cotidianas, ** Se observar en situaciones
sensibilizndose frente a las necesidades de los cotidianas
dems.
10. Compartir juguetes, materiales, grupos de Juegos de patio
juego con otros nios y adultos, aceptando a la ** Se observar en situaciones
vez los aportes de los dems cotidianas
1. Compartir con otros nios, jugando,
2 ** Se observar en situaciones
investigando, imaginando, construyendo y
Ciclo cotidianas
aventurando con ellos. p y c
 PLAN A LARGO PLAZO
MBITO: Comunicacin NCLEO: Lenguaje Verbal EDAD DE NIOS Y NIAS: Entre 2 y 3 aos
** Las estrategias de mediacin sern definidas en cada una de las planificaciones
CICL
APRENDIZAJE ESPERADO POSIBLES ACTIVIDADES RECURSOS
O
4. Expresar verbalmente a travs de algunas
Nombrar objetos Objetos del
palabras sus necesidades e intereses, referidos a
Nombrar lminas ambiente, lminas
personas y objetos de su entorno cotidiano.
6. Reconocer y nombrar objetos, personas, otros Nombrar personas que aparecen
Fotografas, Cd de
en fotos
seres vivos y situaciones, en representaciones tales diferentes sonidos
Nombrar objetos escuchando el
como: fotos, imgenes, modelos, mmica, seas y sonido
de objetos y del
sonidos. ambiente, imgenes
Nombrar imgenes
Nombrar acciones de un Cuento
7. Comprender las acciones principales de diversos Nombrar de que se tratan las
Rimas Cuentos, rimas,
textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y
1 Ciclo

Nombrar de que se tratan los versos, poemas

versos. versos
Nombrar acciones de los poemas
10. Ampliar su produccin lingstica utilizando la
Cantar canciones
expresin oral para contar ancdotas y cuentos, Repertorio de
Relatar hechos vividos
crear pequeas narraciones, recitar rimas, entonar canciones
canciones, entre otros.
Nombra logos, etiquetas y
11. Identificar progresivamente smbolos y palabras carteles
Nombrar acciones y objetos Logos, etiquetas,
a travs del contacto con materiales grficos y
de revistas carteles, revistas,
audiovisuales en carteles, etiquetas, cuentos, Reconocer acciones en los diarios
revistas, diarios y mensajes televisivos. diarios
 1. Mantener una actitud atenta y receptiva en
Escuchar cuentos,
relacin a los mensajes verbales, gestuales y
narraciones Cuentos, Pelculas
corporales de diferentes interlocutores. (2 Ciclo;
Ver pelculas
Lenguaje Oral)
4. Disfrutar de obras de literatura infantil mediante
la audicin atenta de narraciones y poemas para
Escuchar cuentos
ampliar sus competencias lingsticas, su Cuentos, poemas
Escuchar poemas
imaginacin y conocimiento del mundo. (2 Ciclo;
Lenguaje Oral)
2 ** Se observar en situaciones
Cicl cotidianas
o 8. Expresarse en forma clara y comprensible Emplear los pronombres
personales (yo, t, etc.) y
empleando patrones gramaticales y estructuras posesivos (mo, tuyo etc.).
oracionales adecuados segn su lengua materna. Emplear el gerundio del verbo,
(2 Ciclo; Lenguaje Oral) por ejemplo: est corriendo.
Usar adjetivos para describir
cosas
1. Descubrir que los textos escritos pueden ofrecer
oportunidades tales como: informar, entretener,
Observar libros Libros.
enriquecer la fantasa y brindar nuevos
conocimientos. (2 Ciclo; Lenguaje Escrito)
PLAN A LARGO PLAZO

MBITO: Comunicacin NCLEO: Lenguaje Artstico EDAD DE NIOS Y NIAS: Entre 2 y 3 aos
** Las estrategias de mediacin sern definidas en cada una de las planificaciones
CICL
APRENDIZAJE ESPERADO POSIBLES ACTIVIDADES RECURSOS
O
1 Ciclo

3. Recrear a travs de la imitacin, los gestos,

Imitar a personas
sonidos y movimientos que producen personas
Imitar sonidos
que les son significativas.
5. Representar corporal y ldicamente a
Dramatizar Disfraces, pinturas de
personas, animales, y situaciones de su vida
Disfrazarse de animales cara, mscaras
diaria.
7. Otorgar significados a diferentes objetos, ** se observar cotidianamente en
transformndolos creativamente mediante el ocasiones de juego
juego y de acuerdo a sus intereses, imaginacin
y fantasa.
 13. Expresarse corporalmente a travs de la
Radio, cd con
danza, empleando como fuente de inspiracin Bailar diferentes tipos de
diferentes tipos de
distintos tipos de msica, de diferentes mbitos msica
msica
culturales.
14. Disfrutar de las producciones artsticas
Observar obras de arte Pinturas famosas, panel
propias y de los dems, en diferentes contextos
Observar trabajos de sus de trabajos de
culturales, y a travs de la diversidad de formas compaeros
compaeros
de expresin.
Tempera, pincel, agua,
Pintar con tmpera combinadores, atril,
1. Expresarse creativamente a travs de Dibujar con tiza y lpices de tiza, lpices de cera,
diferentes manifestaciones artsticas: pintura, cera hoja de diferentes tipos
modelado, grfica, teatro, danza, msica, Modelar y tamaos, disfraces,
2 poesa, cuentos e imgenes proyectadas. (2 Dramatizar radio, cd, instrumentos
Cicl Ciclo) Bailar musicales, greda,
o Tocar instrumentos musicales plasticina, arcilla,
masa.
4. Expresar las distintas impresiones que
Observar pinturas famosas Pinturas famosas,
mediante la observacin, audicin, tacto, le
Escuchar msica docta msica docta, radio,
generan obras artsticas de distintas pocas y esculturas.
Tocar esculturas
lugares. (2 Ciclo)

PLAN A LARGO PLAZO

MBITO: Relacin con el medio natural y cultural NCLEO: Seres vivos y su entorno EDAD DE NIOS Y
NIAS: Entre 2 y 3 aos
** Las estrategias de mediacin sern definidas en cada una de las planificaciones

CICL
APRENDIZAJE ESPERADO POSIBLES ACTIVIDADES RECURSOS
O
 Observar elementos de la
3. Experimentar con las diferentes Objetos de la
naturaleza
manifestaciones de la naturaleza: flores, naturaleza, cajas
Nombrar colores.
rboles, plantas, arenas, piedras, a travs de sus mgicas, pauelo para
Sentir olores tapar los ojos
colores, olores, formas y contexturas diferentes. Tocar texturas
Nombrar y sealar partes de su
cuerpo
Lminas del cuerpo,
Nombrar y sealar rganos de
4. Identificar algunas partes y rganos en su videos del cuerpo
su cuerpo
cuerpo, en el de otras personas y otros seres humano, lminas de
Nombrar partes del cuerpo de
vivos de su entorno. animales, videos de
otras personas y animales
animales, t.v. cd. Dvd.
1 Ciclo

Nombrar rganos del cuerpo

de otras personas y animales
Objetos de la vida
2. Descubrir, a travs de sus capacidades Explorar con el tacto diaria, pauelo para
sensoriomotrices, caractersticas de forma, Explorar con el gusto tapar los ojos,,
tamao, olor, sonido, color y movimiento de las Explorar con el olfato alimentos con distintos
personas, animales y vegetales presentes en su Explorar con la audicin sabores, bolsas con
vida cotidiana. Explorar con visin diferentes olores, cd
con sonidos
10. Reconocer seres vivos y elementos que
Nombrar seres vivos de su
forman parte de su medio habitual, a partir de Lminas de seres vivos,
entorno
sus caractersticas, necesidades, videos, animales
Nombrar caractersticas de
interdependencias, funciones, y contribuciones pequeos
seres vivos
que implican para los seres humanos.
Nombrar alimentacin de Lminas de animales,
2 Ciclo

1. Comprender que algunas caractersticas de animales lminas descriptivas

los seres vivos referidas a la alimentacin y Nombrar habitad de animales del hbitad de los
locomocin, se relacionan con su hbitat. Reconocer como se trasladan animlaes, videos de
los animales animales
3. Reconocer los fenmenos naturales, Lminas de los diversos
caractersticas geogrficas y paisajes que Reconocer climas climas, lminas d
identifican los lugares en que vive y otros Reconocer paisajes paisajes conocidos por
diferentes que sean de su inters. los nios

PLAN A LARGO PLAZO

MBITO: Relacin con el medio natural y cultural NCLEO: Grupos humanos EDAD DE NIOS Y NIAS: Entre
2 y 3 aos
** Las estrategias de mediacin sern definidas en cada una de las planificaciones

CICL
APRENDIZAJE ESPERADO POSIBLES ACTIVIDADES RECURSOS
O
Visitar instituciones de la
2. Descubrir, mediante relatos, imgenes, objetos y
comunidad. Lminas de diferentes
visitas, algunas de las principales caractersticas de
Observar lminas de diferentes profesiones
las personas y grupos que conforman su comunidad.
profesiones
3. Comprender cmo funcionan y qu efectos
producen en el ambiente cotidiano algunos Telfonos,
objetos y artefactos, experimentando diferentes computadores,
Explorar objetos tecnolgicos
estrategias tales como la exploracin, la cmaras fotogrficas ,
1 Ciclo

formulacin de preguntas y el intercambio con radios, micrfonos

otros.
6. Apreciar que algunas celebraciones
personales, familiares y comunitarias son Celebraciones de efemrides Depender de cada
hechos relevantes para las personas: Celebraciones de cumpleaos efemride, torta
cumpleaos, aniversarios, santos, entre otros.
7. Identificar algunas funciones de las
Visitar a personas de la
organizaciones e instituciones presentes en su
comunidad
comunidad.
 PLAN A LARGO PLAZO

MBITO: Relacin con el medio natural y cultural NCLEO: Relaciones lgico matemticas EDAD DE NIOS Y
NIAS: Entre 2 y 3 aos
** Las estrategias de mediacin sern definidas en cada una de las planificaciones

CICL
APRENDIZAJE ESPERADO POSIBLES ACTIVIDADES RECURSOS
O
3. Establecer las primeras relaciones espaciales
con los objetos y personas con que interacta, Colocarse lejos de.. cerca de
, dentro de.., fuera de.., Tneles, aros,
percibiendo la funcin de su cuerpo y las
encima de, debajo de escaleras, objetos del
relaciones: lejos-cerca, dentro-fuera, encima-
Colocar objetos en las ambiente, cajas
debajo y la continuidad o discontinuidad de diferentes posiciones.
superficies y lneas.
Identificar formas como crculo,
5. Identificar en diferentes objetos, propiedades cuadrado, rectngulo y Figuras geomtricas,
1 Ciclo

tales como: forma, tamao, peso, volumen, para tringulo. objetos de diferentes
establecer comparaciones. Identificar grande y chico tamaos y pesos
Identificar pesado y liviano
6. Establecer al explorar objetos de su inters, Cajas, bolsas, objetos
Agrupar objetos por color,
distintas relaciones de agrupacin, comparacin, de diferentes colores,
tamao y forma
orden y correspondencia. tamaos y formas
Identificar en qu lugar hay
12. Iniciarse en el empleo intuitivo de
muchos
cuantificadores simples: mucho-poco, ms- Cajas, lminas, objetos
Identificar en qu lugar hay
menos, mayor- menor. menos
2. Orientarse temporalmente en situaciones
cotidianas, utilizando diferentes nociones y Reconocer el da de la semana
en el que se encuentran,
relaciones tales como: secuencias (antes- Calendario, Panel del
reconocer que da fue ayer
despus; maana y tarde; da y noche; ayer-hoy- clima, msica con
Reconocer estaciones del ao
maana; semana, meses, estaciones del ao); diversas velocidades

olciC2

Identificar diferentes
duracin (ms - menos) y velocidad (rpido- velocidades de la msica
lento).
Contar objetos
8. Emplear los nmeros para identificar, contar, Objetos del amiente,
Relacionar el nmero de
clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar lminas con la imagen
objetos con la imagen del
elementos de la realidad. (2 Ciclo) de los nmeros.
nmero