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Anna Rachel Machado [coordenao]

Eliane Lousada
Llia Santos Abreu-Tardelli

Resenha
E ditor : Marcos Marcionilo
C apa e Projeto G rAfico : Andria Custdio
C onselho E ditorial
Ana Stahl Zilles [Unisinos]
Carlos Alberto Faraco [UFPR]
Egon de Oliveira Rangel [PUCSP]
Gilvan Muller de Oliveira [UFSC, Ipol]
Flenrique M onteagudo [Universidade de Santiago de Compostela]
Jos Carlos Sebe Bom Meihy [NEHO/USP]
Kanavillil Rajagopalan [Unicamp]
Marcos Bagno [UnB]
Maria Marta Pereira Scherre [UFRJ, UnB]
Rachel Gazolla de Andrade [PUC-SP]
Salma Tannus Muchail [PUC-SP]
Stella Maris Bortoni-Ricardo [UnB]

(IP-BRASIL. CATALOGAO NA FONTE


SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ

M129r

Machado, Anna Rachel, 1943-


Resenha / Anna Rachel M achado, Ellane Gouva Lousada,
Llia Santos Abreu-Tardelll. - So Pa u lo: Parbola Editorial, 2004
(Leitura e produo de textos tcnicos e acadm icos; 2)

ISBN 978-85-88456- 30-3

1. Elaborao de resenha - Tcnica - Resumos - Redao.


I. Lousada, Eliane Gouva, 1964-, II. Abreu-Tardelli, Llia Santos, 1969-.
III.TItulo. IV. Srie.

04-2444. CDD 808.066


CDU 001.814

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ISBN: 978-85-88456-30-3 (antigo: 85-88456-30-3)

5a reimpresso, maro de 2008

da edio: Parbola Editorial, So Paulo, outubro de 2004


. . . H quem leve a vida inteira a ler sem nunca ter conseguido
ir m ais alm da leitura, fic a m p eg ad os pg in a, no perce
bem que as palav ras so apenas pedras postas a atravessar a
corrente de um rio, se esto a li p a r a que possam os chegar
outra margem , a outra m argem que importa, A no ser,
A no ser, qu, A no ser que esses tais rios no tenham duas
margens, mas muitas, que cada p essoa que l seja, ela, a sua
prpria m argem , e que seja sua e apenas sua, a m argem a que
ter de chegar.
Jos Saramago, A Caverna, Companhia das Letras, p. 77.
Sumrio

9 Apresentao: Leitura e Produo de Textos Tcnicos


e Acadmicos
E gon R an g el

13 Introduo

SEO 1 15 Diferenciando resumo e resenha na mdia

SEO 2 21 As resenhas em diferentes situaes de produo

SEO 3 33 O plano global de uma resenha acadmica (prototpica)

SEO 4 47 Os mecanismos de conexo: o uso dos organizadores


textuais

SEO 5 51 A expresso da subjetividade do autor da resenha

SEO 6 55 Procedimentos de insero de vozes: diferentes for


mas de meno ao dizer do autor do texto resenhado
e de outros autores

SEO 7 63 O dirio de leitura: ferramenta para uma leitura crtica


do texto

SEO 8 77 A compreenso global do texto a ser resenhado

SEO 9 87 Elabore sua resenha

SEO 10 89 Avalie voc mesmo

91 Anexos

108 Bibliografia para consulta

RESENHA 7
------------------------------------------------------------------------------------- APRESENTAO

Leitura e Produo de
Textos Tcnicos e Acadmicos
E g o n d e O l iv e ir a R a n g e l

Professor do Departamento de Lingustica da P U C -SP

Membro do Comit Assessor da Secretaria de Educao Superior (SE Su).

um de seu famosos escritos, o grande escritor argentino Jorge Luis

N
Borges1 nos lembra que o livro como o rio de Herclito: um curso
fluido, to diferente de si mesmo a cada momento quanto ns mesmos,
que, a cada vez que o adentramos, somos outros.

Esta a imagem que me ocorre, ao perceber que toda esta coleo compe um s
livro, em que cada volume figura como um captulo. E talvez por aproveitar ao
mximo esse carter fluido dos livros, constitui um verdadeiro curso. No s porque
suas guas levam a bons destinos, mas tambm porque, volume aps volume, o leitor
ter cursado um eficiente programa de leitura e produo de textos, fundamental para
o seu bom desempenho na escola, na universidade ou mesmo na empresa.

Mas, assim como no preciso estar na nascente ou na foz para estar legitimamente
dentro do rio, no preciso comear do comeo a leitura deste livro-coleo para
aprender e muito com ele. Em qualquer dos pontos, podemos nos banhar neste
curso, beber suas guas, nelas navegar. E o que melhor: tambm podemos curs-
lo sem qualquer matrcula.

Entretanto, o interesse e a originalidade desta coleo vo muito alm. Os livros so


claramente didticos, em seus propsitos, na metodologia de ensino/aprendizagem
com que trabalham, nos contedos que abordam, nas recomendaes ao professor
que os utilizar. Mas no so escolares, tampouco so livros didticos: no foram

1 B orges, Jorge Luis. O Livro. In: ___ . Cinco vises pessoais. 2. ed. Braslia, Ed. da Universidade de
Braslia, 1987. (Itinerrios, 19)

RESENHA 9
pensados para a disciplina Tal, do curso Tal Outro, em uma srie determinada. E
podem at ser muito bem aproveitados por aqueles que j no esto na escola, mas
continuam empenhados em aprender.

E a nos deparamos com uma outra originalidade: cada pequeno volume tambm
uma oficina; ou seja, um conjunto de p rticas, organizadas no para transmitir
informaes sobre algo, mas para ensinar a fa { e r esse algo. E neste caso, nada mais
adequado. Afinal, ler e escrever so duas prticas, estreitamente articuladas entre si.
E a melhor forma de ensinar/aprender uma prtica . .. praticar. Assim, o leitor dessa
coleo ser, mais que leitor ou aluno, um praticante, interessado em aperfeioar-se
num artesanato que, em maior ou menor grau, j lhe familiar.

Como se faz a leitura ao mesmo tempo compreensiva e crtica de um texto? No caso


da escola e da universidade, como se produz adequadamente um resumo, uma
resenha, um artigo, um relatrio, um ensaio? Cada captulo desta coleo responde
com empenho a esse tipo de perguntas, no mbito especfico do gnero do discurso
a que consagrado. E responde tambm de uma forma original: no formula, pro
priamente, uma resposta; ensina uma forma de fazer. Assim, no d uma receita nica,
mesmo que saborosa: antes, abre ao praticante todas as outras possibilidades que o
seu prprio jeito de fazer for capaz de revelar, to logo se aproprie do know-how.

Para ajudar o praticante a chegar l , as autoras, em cada volume, se valem de


estratgias especficas. Passo a passo, ele habilmente conduzido ao seu destino final.
Se o que est em questo a resenha, por exemplo, o conhecimento intuitivo que o
leitor j tem do assunto imediatamente mobilizado:

A final, o que um a boa resenha? Todos temos algumas idias dispersas a respeito.
E lembr-las com preciso meio caminho andado.

E m rela o a que objetiv os um a resen ha p o d e ser con siderada b o a ? E ento


(re)descobrimos que sempre escrevemos com um propsito definido, mesmo quando
no nos damos conta disso. E saber que propsito esse orienta o trabalho.

Com que critrios podem os av ali-los? Sim, dizer se o texto produzido bom ou no
implica em estabelecer critrios, distinguir os mais relevantes. No , portanto, uma
questo de gosto, mas sim de entender claramente o que est em jogo na escrita que
se pratica.

Com base nesse conhecimento prvio devidamente organizado, cada volume exercita
com o seu leitor/praticante as situaes e condies em que a escrita de textos desse

10 AN NA RACHEL M AC H AD O | ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI


gnero se d, uma vez que elas sero as responsveis por tudo o que aquele texto,
lido ou redigido, tem de particular, de nico.

E s ento os conceitos envolvidos, ou seja, a metalinguagem tcnica sempre precisa


e atualizada, comea a ser ensinada. Ainda assim, apenas na medida do necessrio
para organizar um quadro eficaz de inform aes sobre, construindo com o leitor um
saber terico j orientado para a prtica de leitura e produo de textos em que, a esta
altura, ele j est envolvido.

Em seguida, o leitor instigado, por meio de novas atividades, a perguntar-se sobre


as etapas de produo, as estratgias discursivas, os recursos e os mecanismos de
construo do texto que esto implicados numa boa resenha (ou resumo, artigo etc.).
Novamente, o conhecimento intuitivo que o leitor j tem chamado a articular-se
com o que as teorias do discurso e do texto j podem dizer de til a respeito. E mais
uma vez o leitor pratica e organiza o saber necessrio ao fazer.

Assim, de volume em volume, de gnero em gnero, o leitor pratica o que l, e


aprende porque no s pratica, mas reflete sobre o que pratica. Ao final do percurso,
dominar o essencial dos gneros que praticou. E ento estar pronto para ensaiar
modos prprios de escrev-los, articulando o que j aprendeu com as lies que cada
situao nova sempre nos d.

Que mais poderamos pretender de uma coleo que se chama Leitura e Produo
de Textos Tcnicos e Acadmicos?

RESENHA 11
Introduo

omos movidas a iniciar a coleo Leitura e Produo de Textos

F
Tcnicos e Acadmicos pela constatao das crescentes dificuldades
que os alunos dos cursos de graduao e at mesmo de mestrado e de
doutorado encontram, quando se defrontam com a necessidade de pro
duzir textos pertencentes a gneros da esfera tipicamente escolar e /o u da
cientfica. Este o caso, por exemplo, da produo de resumos escolares, de resenhas
crticas, de relatrios, de projetos de pesquisa e artigos cientficos, dentre outros.

As causas dessas dificuldades so inmeras, mas queremos apontar aqui apenas uma
delas, que nos parece poder ser enfrentada, que a falta de ensino sistemtjco desses
gneros, orientado por um material didtico adequado. Frequentemente, os alunos
so cobrados por aquilo que nunca lhes ensinado, tendo de aprender por conta
prpria, intuitivamente, com muito esforo.

Do mesmo modo, sabemos das dificuldades de profissionais de diferentes reas que


se defrontam com srios problemas em seu trabalho, quando este lhes exige capaci
dades de leitura e produo de textos especficos, que no chegaram a aprender.

Na maioria das vezes, subsiste a crena de que h uma capacidade geral para a escrita,
que, se bem desenvolvida, nos permitiria produzir de forma adequada textos de
qualquer espcie. Outras vezes, acredita-se que o mero ensino da organizao global
mais comum do gnero seja suficiente para que o aluno chegue a um bom texto.

Entretanto, as recentes pesquisas da rea mostram-nos que no bem assim. Por exemplo,
mesmo o melhor dos escritores de fico pode ficar paralisado diante da necessidade de
ter de escrever um artigo cientfico para uma revista especializada em determinada rea das
cincias humanas, correndo at o risco de ver seu texto rejeitado, por no atender as
normas que vigoram nessa comunidade cientfica. Por outro lado, organizar globalmente
um texto em sua forma cannica apenas um dos procedimentos necessrios para che
garmos a uma produo adequada. A complexidade caracterstica dos gneros exige que
sejam desenvolvidas mltiplas capacidades que vo muito alm da mera organizao ou
do uso das normas gramaticais do portugus padro.

Assim, com o objetivo de suprir a falta de material didtico para a leitura e a produo
desses gneros especficos que essa coleo foi concebida. O primeiro deles tratou do

RESENHA 13
Resumo. Este, o segundo, traz um material referente leitura e produo do que chamamos
de Resenha. Esse um gnero que pode ser chamado por outros nomes, como resenha
crtica, e que exige que os textos que a ele pertenam tragam as informaes centrais sobre
os contedos e sobre outros aspectos de outro(s) texto(s) lido(s) como por exemplo,
sobre seu contexto de produo e recepo, sua organizao global, suas relaes com
outros textos etc. , e que, alm disso, tragam comentrios do resenhista no apenas
sobre os contedos, mas tambm sobre todos esses outros aspectos.

Ao escolher esse gnero para ser o segundo de nossa coleo, assumimos que ele muito
utilizado tanto em diferentes atividades acadmicas quanto em diferentes atividades pro
fissionais. Nas escolas de ensino fundamental e mdio e na universidade, por exemplo,
ele constantemente pedido aos alunos por professores das mais diversas disciplinas.

As atividades que propomos para o desenvolvimento das capacidades necessrias para


a leitura e produo de resenhas baseiam-se nas mais recentes pesquisas sobre o
ensino-aprendizagem de leitura e produo de textos e sobre as caractersticas desse
gnero, detectadas a partir de anlises feitas por ns e por outros especialistas. Com
isso, conseguimos abranger grande parte dos procedimentos envolvidos em sua
leitura e produo, desde a identificao inicial de seu contexto de produo e
recepo at a sua avaliao e reviso final.

Em cada seo, apresentamos os objetivos a serem atingidos, as atividades a serem


desenvolvidas por alunos dirigidos por um professor ou mesmo por profissionais
que estudem de forma individual e ainda sugestes de outras atividades para a
continuidade e /o u o aprofundamento das questes trabalhadas. Depois das sees,
fornecemos todas as respostas. Algumas delas devem ser consideradas apenas como
uma possvel alternativa correta, ficando a cargo do professor e /o u do estudioso
solitrio avaliar a pertinncia de outras que possam surgir. Fechando o volume,
apresentamos uma pequena bibliografia especializada sobre resenha, como sugesto
de aprofundamento terico do estudo desenvolvido.

Acreditamos que as atividades propostas podem contribuir para o trabalho do pro


fessor e ajudar o aluno a conhecer melhor esse gnero e a produzi-lo adequadamente.
Entretanto, no as julgamos milagrosas e suficientes. Com base no desenvolvimento
individual de cada aluno e nas discusses em sala de aula, alunos e professores
podem e devem criar outras atividades semelhantes, para que essa aprendiza
gem se consolide e se amplie.

As A uto ras

14 AN NA RACHEL M AC H AD O | ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI


------------------------------------------------------------------------------------------------- SEO 1

Diferenciando o resumo
da resenha na mdia

Pa r a comear a c o n v e r s a . ..

I
nmeros tipos de textos se caracterizam por apresentar informaes
selecionadas e resumidas sobre o contedo de outro texto. Outros, alm de
apresentar essas informaes, tambm apresentam comentrios e avaliaes.
Os primeiros so resumos (ver fascculo 1) e os segundos so resenhas.

Pensando no que dissemos acima, leia os textos abaixo e responda as questes que
vm a seguir.

Texto 1

jrtado

iiro teste
1, Senna
Ayrlon
orde da
nington
aterra, e
esmo o
so pikJo
na
RESUMO DO CA P ITU L01: vam. A boro da Williams FW08C Ford, ele
ir^ao.
Agrton Senna ganhou seu primeiro kart do deixou boquiaberto o chefo da equipe
iporada pai aos quatro anos. Era um garoto levado Frank W illiam s que o convidara pessoal
na e extrovertido nas brincadeiras de rua e mente para o teste, ao bater o recorde da
iteman, um aluno mediano na escola. Foi casado pista. Aquele dia no era da Williams, no
iadacial com Lilian de Vasconcellos, uma amiga de era de ningu^i. Era s meu. Lembro que
infncia, por apenas 14 meses e mudou-se cheguei pertyd a mquina, fiquei olhando, fiz
eitrhjo para a Europa em 1981 para competir carinho, n uns tapinhas e falei para ela:
a Lotu^s nas frmulas europeias, onde conquistou h o je j to je , recordou, anos depois.
usuas vitrias e dizimou recordes. i entrada definitiva no mundo da F-l acon
teceria no ano seguinte, mas dirigindo pela To-
irias e
REVISTA ISTO E GENTE 29/3/2004

RESENHA 15
F O L H A D E S. PAULO , FO LH A TEEN, 2 6 D E J U N H O D E 2004.

Texto 2
poltica de dominao mundial norte-
americana (em Right Right Now Now).
ap Artista:BeastieBoys Pela primeira vez os Beastie Boys falam o
H tl GrswMtora: EMt que pensam sobre poltica, nesse lbum
I( 1; i *** que no contou com a mo de um pro
Estava demorando dutor. Sonoramente, o trio est feroz,
para esses trs nova-iorquinos soltarem rpido, roubando trechos de msicas
o verbo contra a poltica de dominao de diversos estilos, como o rock do Fla-
dos EUA. No intervalo entre Hello Nas- ming Lips, o hip hop original de Sugar
ty (1998) e o ano de 2004, as torres do Hill Gang, o tap atual de 50 Cent e at o
World Trade Center caram, o Afeganis som de um berimbau, na faixa Hey
to e o Iraque foram invadidos,e Adrock, Fuck You". O ttulo do CD uma home
MCA e Mike D permaneceram calados... nagem a N ova York, cidade que, segundo
at agora. Com George W. Bush na mira os Beastie Boys, em An Open Letter to
do rap esperto do trio, eles pedem o NYC, no rejeita ningum, aceita pes
5 desarmamento multilateral (em We Got
the), o fim do poder do presidente (em
soas de todos os lugares, de onde quer
que elas sejam. Nem todos os ameri
Thats it Thats AH) e seu impeachment canos concordam com Bush.
(em lts Time to Build) e criticam a (LEANDROfRTiNO)


I Texto 3
Texto 4
E r ^ " '; o ^ http://www.cinemaemcen.com.br/crit_cinefilo_filme.asp?cod2744&codvozcinealo=4692 : S Ir
noticias
editorial
cinenews
atualizao do
site
arquivo
conversa de
cinfilo
cartazes
muHlmfdq
fotos
FANTSTICO, CHARMOSO E CONTAGIANTE!
tralers
AS BICICLETAS DE BELLEVILLE
msicas-tema
dilogos
(The Triplets Of BelleviIle/FR A/B EL/C AN/2003) * * * * * 26/06/04
bastidores Quem disse que, com uma simples histria no se faz um excelente
design
p roduo
filme? Pois , hoje em dia, somente um gnero, o gro de areia tem
falha deles! se transformado em prola. Graas simplicidade e criatividade
voc sabia? que, ultimamente vm ampliando ainda mais os limites e a imagina
o dos desenhos animados. As Bicicletas de Belleville uma singela
animao em 2D que conta a divertida jornada de uma adorvel vov
em busca de seu neto raptado.
Adotado por sua av, -Madame Souza, o garoto Champion uma
criana tmida, inocente e solitria que, aps ter ganhado uma bicicle
ta quando menino, descobre uma certa paixo pelo ciclismo. Com o
passar dos anos, e com rigorosos treinamentos impostos pela av,
Champion torna-se um profissional das duas rodas. Durante o famo
so circuito de corridas de bicicleta francs, o Tour de France, ele
sequestrado por dois homens misteriosos. Madame Souza e seu fiel
cachorro Bruno cruzam as fronteiras do oceano em uma busca para
tentar resgat-lo.
sensacional! Mritos para o estreante, roteirista e diretor Sylvain Chomet,
que criou um universo charmoso e criativo, no qual opta por espelhar-
se no cinema mudo apresentando uma mistura de raros dilogos,
canes e movimentos. Alm da simples histria que exibe uma trama
cativante e envolvente, o encanto certamente est no grfico em 2D,
devido aos divertidos traos caricaturados das feies humanas e dos
ambientes com cores leves.
O roteiro, sempre harmonizando drama e um delicioso humor negro,
rico em detalhes visuais (enfoca estilos de vida e expe interessan
tes mtodos e idias que so utilizados na dinmica dos persona
gens), e focaliza a jornada de Madame Souza em busca de seu neto
sequestrado, que a leva para uma megalpole chamada Belleville, no
caso, uma stira a Nova York e aos americanos (populao gorda,
inclusive a Esttua da Liberdade obesa). Assim como o ttulo origi
nal, o filme faz referncias s Trigmeas de Belleville, trs estrelas
musicais dos anos 30 que ajudam a av na procura por Champion.

ti

RESENHA 17
Endereo http://www,cinemaemcena.com.br/critwcinefilojilme.asp?cod-2744taodvozcinefalo4692 ,v] Q l r

notfekss
editorial
rinenews
a voz do rin fife
atualizao do
site
{ #*A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M -N-0 -P-Q-R-S-T-U-V*W-X-Y-Z
arquivo
B i c i c l e t a s d e B e l i e v i l l e , A s - T rplettes de B elievi!!*, Les, 2003
conversa de
cinfilo
R ic a r d o M o rg a n ~ * *r
<or!tes
multimdfci
As Bicicletas de Belleville foi indicado ao Oscar em duas categorias:
fotos
trailers
Melhor Animao e Cano, recebeu tambm indicao ao BAFTA e ao
msicas-tema Independent Spirit Awards de Melhor Filme Estrangeiro, participou do
dilogos Festival de Cannes e ainda levou um Csar de Melhor Trilha Sonora,
bastidores alm de ter sido indicado nas categorias de Melhor Filme e Melhor
design
produo Trabalho de Estria, e ganhou diversos prmios internacionais. Reco
falha deles! mendado para todas as idades.
voc sabia?
h ttp ://w w w .c in em a e m c e n a .c o m .b r/
crit_cinefilo_film e.asp?cod=2744&codvozcinefalo=4692
i
2

1. Identifique os objetos/temas aos quais os textos acima se referem, nu


merando-os corretamente.
( ) programas de diferentes canais de televiso
( ) o desenho animado/ animao As bicicletas de Belleville
( ) uma parte da biografia do Ayrton Senna
( ) o novo CD do grupo B eastie Boys

2. De acordo com sua leitura dos textos, assinale (x) no quadro abaixo o
que cada um deles apresenta.

R esu m o d o o b je t o O p in i o / a v a lia o / a p r e c ia o do

(o u te m a ) a u t o r d o t e x t o s o b r e o o b je t o

T e x to 1

1
T e x to 2

T e x to 3

T e x to 4

3. Baseando-se no preenchimento do quadro acima e no que dissemos logo


no incio, quais dos textos podem ser considerados resenhas?

18 AN NA RACHEL M AC H AD O | ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI


4. Escolha um dos textos que voc considerou como sendo resenha e subli
nhe as partes que contm o resumo do objeto resenhado e as que contm
comentrios ou avaliaes sobre ele.

C o n c l u in d o ...

Quais so as duas caractersticas mnimas necessrias para que se considere que um


texto uma resenha?

Pa r a c o n t in u a r a c o n v e r s a ...

1. Procure encontrar, em jornais ou revistas, outras resenhas. Leia-as e observe as


partes que contm resumo do objeto resenhado e a opinio sobre o mesmo.

2. Leia o Texto 1 dos Anexos, Sony Cli P E G -T H 55, e responda:


a. Qual o objeto resenhado?
b. Voc j havia visto ou feito uma resenha semelhante?
c. Em que esta resenha difere das resenhas que voc conhecia?

3. As duas caractersticas de resenha que foram identificadas nas atividades anterio


res se encontram no texto? Justifique.

RESENHA : 19 j
SEO 2

As resenhas em diferentes
situaes de produo

Pa r a comear a c o n v e r s a ...

a seo 1, vimos uma das diferenas mais importantes entre as rese

N
nhas e os resumos. Nesta seo, veremos textos que podem ser con
siderados como resenhas, de acordo com nossa definio, mas que
podem ser publicados com outro nome ou sem nome algum.

1. Observe os textos abaixo e verifique se eles recebem algum nome. Se


receberem, quais so eles?

G Ler - notcias e downloads de livros - Microsoft Internet Explorer


Endereo ^jj) http://igier,ig,com .br/hom e/igler/artigos/0 1630194,00,html

O curador do mais famoso mu


seu do mundo, o Louvre, en
contrado morto, assassinado
no interior do prprio museu.
Jacques Saunire no era, no
entanto, um simples estudioso
Festa L ite r ria de P arati de artes respeitado: era tam
L iv ro s do B em
N e gcios
S e n h o r dos Anis
bm membro de uma das mais
Fale C o n o sco antigas seitas religiosas, detentora de alguns segredos
Links milenares desde os tempos de Jesus Cristo, pelo menos. Ao

RESENHA 21
0 iG Ler - notcias e downloads de livros - Microsoft internet Explorei
Enderea http://igler,ig,com.br/home/igter/artigos/O, jl630194j00.htm l

morrer, teve tempo de deixar pistas cifradas indicadoras daqueles que o


haviam assassinado, uns enigmas que s poderiam ser decifrados por
algumas pessoas realmente inteligentes, conhecedoras e to sbias sobre
suas especialidades quanto ele e, ao mesmo tempo, que fossem merece
doras de carregar este conhecimento. Estas pessoas so Robert Langdon,
um professor norte-americano de simbologia de Harvard, que compartilhava
de algumas de suas idias, e Sophie Neveu, uma eminente criptloga
francesa e neta de Saunire. ,
Desta forma, somos envolvidos, tanto quanto Langdon e Sophie, em uma
verdadeira caada humana que percorre largos perodos da histria da
humanidade e das artes, em uma extensa charada que mistura emoo,
suspense, artes plsticas, prticas religiosas, organizaes museolgicas,
Opus Dei versus Priorado do Sio, o sorriso de Mona Lisa, instituies
medievais. Tudo envolvido em uma linguagem gil, rpida, captulos curtos
e objetivos. Todos os dados histricos, artsticos e tericos so reais e
fundamentados; ojivro vale, portanto, como um verdadeiro curso concentrado
de artes e simbologia, embalado por um enredo de romance policial infanto-
juvenil.
Pode parecer uma verdadeira salada ltero-intelectualide com roupagens de
bestseller. E . Uma salada que deu certo; pelo menos, para o autor. Tanto
que a editora pode estampar tranquilamente na capa o fato deste livro ter
sido um sucesso absoluto de vendas (um dos mais vendidos na Europa nos
ltimos anos!), com uma tiragem mundial passando dos dez milhes de
exemplares. Tambm no toa que logo logo estar nas telas de cinema.
um projeto muito simptico. As informaes so passadas de um modo
extremamente eficaz e dinmico, instrutivas e muito gostosas de serem
lidas. Pena que 'esta simpatia fique soterrada em um mar de clichs banais
e entediantes. Como contraponto s belas informaes histrico-artsticas,
h a banalidade do enredo, a superficialidade dos personagens, a insipidez
do suspense. O professor de simbologia alto, bonito e superinteligente;
a mocinha linda, fogosa, independente e superinteligente; os viles so
malvados, sdicos (e masoquistas) e superinteligentes; a polcia francesa
ridcula, incompetente, e embora o encarregado da investigao, o capito
da Policia Judiciria, no seja uma verso plena do inspetor Clouseau,
tambm no fica l muito atrs, tanto que passa a perseguir Langdon e
Sophie como os nicos suspeitos. E preciso dizer o que vai acontecer entre
o mocinho e a mocinha superbonitos, independentes e superinteligentes,

D Condudo

22 A N N A RACHEL M AC H AD O | ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI


l ) Vj Ler - notcias e downloads de livros - Microsoft Internet Explorer g
Enderece efej http://igler.ig.com.br/home/igler/artigos/O,, 1630194,00.html
v _] -

injustamente acusados do assassinato? O Cdigo da Vinci' uma besteira


fenomenal, ou uma revelao surpreendente, ao gosto das exigncias do
leitor. Para mim, foi pura perda de tempo. O pior de tudo: com toda essa onda
sendo levantada, com respostas de setores da Igreja argumentando contra
os princpios tericos do livro e pretensas liberdades e inverdades hist
ricas, o resultado ser mais do que bvio: o livro vai vender outros milhes
de exemplares, o filme gerar outras polmicas e vender milhes de ingres
sos etc, etc, etc.

http://www .ig.com .br/hom e/igler_home_canais/0,3084,%7C18%7C,00.html

|j Condudo

Texto 2
A p ea M a d e m o is e lic C h a n e l ,
q u e est em ca rta z n o tea tro FAAP,
u m a viag em n o tem p o , (to m tex to
d e M aria A delaide A m aral e fig u ri
n o s fe ito s e sp ecialm en te pela M ai-
so n C h an el, em P aris, tu d o c o n t r i
b u i p a ra rev iv er a q u e la q u e fo i a
m a io r d as in v e n to r a s d e m o d a
q u e o m u n d o j v iu . F o i C h a n e l
q u e m d isse q u e u m p re tin h o ves
tia b e m q u a lq u e r m u lh er, em q u a l
q u e r o c a si o , e foi ela q u e m elevou
as b iju te ria s categ o ria de j ia s . As
tlo res n a s ro u p a s, p rin c ip a h n e n te
M a r lia P ra , q u e v iv e C oco C h a n e l as c a m lia s , q u e h o je em d ia d o
u m to q u e vintag e (te r m o q u e q u e r
T E A T R O
FOLHA DES. PAULO, FOLHATEEN, 0 5 D E J U N H O D E 2 0 0 4

d iz er ju s ta m e n te d o s an o s 2 0 ) s

Sonhos n o ss a s p ro d u es, v ieram d a cria ti


vidad e d e ( :haneL

em cena M a r lia P ra e n c a r n o u C h a n e l.
Fia se m ove p elo p a lco co m eleg n
c ia e d e se n v o ltu ra e d iv id e a cen a
C iN T I A M E D E IR O S
c o m d u as atriz es, q u e d e sfila m as
ro u p a s (m a r a v ilh o s a s ) v in d a s d e
P aris. O ce n rio b ra n co , co m e s
T o u v e u m a p o c a em q u e o

m u n d o , qu e sa a d a P rim ei-
X ra G u e rra , d e se jo u se r um a
g ra n d e festa . E ra p re cis o e sq u e ce r
p elh o s e u m a e sc a d a ria hoilyvvoo-
d ia n a ao fu n d o , de u m a sim p licid a
d e req u in tad a.
C o n h e c e r unt p o u co m a is so b re
o s h o rr o re s vividos e e n c a ra r cad a
e s s a m u lh e r e n t r a r e m c o n ta to
d ia c o m o se fosse o ltim o . F. n esse
c o m um te m p o em q u e s o n h o s se
c e n r i o q u e s u r g e C o c o C h a n e l,
to m a v a m realidad e.
u m a m u lh e r q u e e n c a r n o u c o m o
n in g u m o e s p r ito d a p o c a : o s
C in tia M * d e iro s 14 e afun d o 1 ano do
lo u co s a n o s 20. e n i i n o mdo

RESENHA 23
SHOW CRITICA
A N N A R A C H E L M A C H A D O | ELIA N E L O U S A D A | LLIA S A N T O S A B R E U -TA R D E L LI

Tome Antonio Nbrega e se orgulhe do Brasil

Texto 3
LUfSNASSIF tos e cenrios, com o equilbrio e a
do Conselho Editorial naturalidade de quem passeia por
um parque.
Se voc sente que o amor prprio Seu jogo de expresses est al
nacional est em baixa, que a glo tura dos maiores mmicos. Conse
balizao traz dvidas sobre a gue assumir a forma de um perso
identidade cultural do pas, se vo nagem de quadrinhos ou do cine
c julga que o Brasil carece de ta ma mudo, um Carlitos nordesti
lento para enfrentar o mundo, to no, caricato, colorido e alegre. E
me Antonio Nbrega. Aproveite e um virtuose da dana, exibindo
leve a famlia. desde passos de capoeira at de
um show inesquecvel de bra- frevos e maracatus. Tudo embala
sUidade. No apenas o folclore na do em requinte e emoo.
sua forma bruta, mas uma soma Seu talento gigantesco seria sufi
de informao, sensibilidade e ciente para preencher sozinho o
multitalento que faz de Nbrega e show. No entanto, o espetculo
sua troupe um fenmeno nico uma soma de outros talentos, com
provavelmente o mais impor brilho prprio.
tante representante da cultura po A bailarina Rosane Almeida,
pular brasileira na atualidade. com seus passos de dana brasilei
H vrios Nbregas no show, o ra, ao mesmo tempo vigorosos e
contador de causos e o cantador graciosos, nada fica a dever s mu
nordestino, o cantor particulars sas do bal O Qorpo.
simo, com sua entonao que en O menino Gabriel Almeida, que
cantou crianas e adultos no incio filho de Nbrega e Rosane, mos
dos anos 80, nos discos infantis do tra uma energia no surdo equipa
selo Eldorado. rvel aos melhores ritmistas do
H o spalla que tira do violino Olodum.
sons vigorosos e lmpidos, deno Todos esses ingredientes so
tando a formao erudita de quem misturados e levados ao forno em
j integrou o Quinteto Armoriai um show nico, cujo pice ocorre
nos anos 80. em pleno saguo do Tuca, com o
Alm do violino, domina per pblico cantando e danando fre
feio todos os instrumentos de vos, cirandas e outras manifesta
corda em quarta, da rebeca ao es da mais comovente expresso
bandolim, de onde tira sons que s musical brasileira: o foldore per
os muito ntimos e talentosos con nambucano.
seguem tirar. t show para guardar para o resto
H o compositor maiscuio, da vida. E deixa em maus lenis
com suas msicas que so prolas aqueles que julgam que a crtica
de simplicidade e de reconstitui politicamente correta deve conter
o elaborada de temas foldri- ressalvas. Ressalvar o qu?

Cenicamente, um gigante. De Show: AntonioNbrega


compleio mida a exemplo Quando: sex.esb.,s21h30.Dom., s
de outro monstro do palco, Edson 20h
Cordeiro , quando se movimen Onde: Tuca(r. MonteAlegre, 1.024,tel.
ta, domina o espao. Circula pelo 3873-3422)
palco, atulhado de msicos, obje Quanto: R$20
Texto 4
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IMPACTOS AMBIENTAIS URBANOS NO BRASIL


Antnio Jos Teixeira Guerra e Sandra Baptista da Cunha, Ed. Bertrand Brasil,
por Bruno Buys

Impactos Ambientais Urbanos no Brasil uma coleo de artigos de diferen


tes autores, organizados por Antnio Teixeira Guerra e Sandra Baptista da
Cunha, que analisam os impactos ambientais enfrentados por cidades bra
sileiras em diferentes contextos econmicos, sociais e histricos da ocupa
o do territrio brasileiro.
Em sua grande maioria, as cidades brasileiras nasceram e se desenvolve
ram sem nenhuma preocupao de adequada utilizao do solo e do espa
o. Conceitos como sustentabilidade, qualidade do ar e da vida aqui por
estas plagas so coisa recente, talvez impulsionados pela Rio-92.
Os artigos escolhidos abordam problemas ambientais em cidades estuda
das pelos organizadores e pelos demais autores de captulos: Pequenas
cidades como Aailndia, no Maranho, cujo nascimento e crescimento es
tiveram ligados economia da madeira e da extrao de ferro de Carajs.
Sorriso, no Mato Grosso, tema de um captulo, um assentamento criado
pelo governo federal atravs de polticas pblicas de ocupao do cerrado
brasileiro, no comeo da dcada de 1980. Ocupado principalmente por po
pulao vinda do sul do pas, Sorriso vive da agricultura de grande escala
mecanizada, s margens do Rio Teles Pires, um subafluente do Rio Madeira,
que desgua no Amazonas. Terespolis, Florianpolis e Petrpolis e seus
problemas ambientais so tema de captulos especficos, assim como Rio
de Janeiro e So Paulo.
O que mais chama a ateno do leitor ao longo da obra, independente do
tamanho ou das caractersticas da cidade, a falta de planejamento pelo
setor pblico. Talvez seja esta a maior constante, similar nos casos extremos
desde Sorriso e Aailndia at So Paulo e Rio. Os assentamentos humanos
brasileiros carecem de qualquer esboo de planejamento, sendo seu cres
cimento orientado pela lgica do maior lucro, at onde as questes ambientais
comeam a impor um nus to grande que se invoca a ao pontual e
emergencial do Estado.
Neste sentido, apesar da diversidade de autores e estilos, o livro uma sria
crtica ao do Estado nos trs nveis, municipal, estadual e federal. Se
tores da populao urbana brasileira convivem com problemas ambientais

] Concludo

RESENHA 25
KjLer - notcias e downloads de livros - Microsoft internet Explorer M

srios, capazes de provocar mortes como deslizamentos, desbarranca-


mentos e enchentes. Falta de infra-estrutura bsica como saneamento e
esgoto em reas residenciais de classe baixa fornecem o material perfeito
para o desenvolvimento de voorocas, grandes ravinas formadas por ero
so do solo, que podem, em estado avanado, provocar deslizamentos de
terra. Em Sorriso, no Mato Grosso, uma cidade fundada h apenas quinze
anos, o estado de deteriorao ambiental chama a ateno para a facili
dade e o curto prazo em que o homem pode modificar o ambiente natural,
tornando-o inadequado vida. A cidade pontilhada por voorocas que
castigam os habitantes cotidianamente. Ruas inteiras somem dentro de
las, principalmente as de bairros mais pobres, claro. A poluio das
guas do rio Teles Pires pelos defensivos e insumos agrcolas tornam a
gua inadequada ao consumo.
A populao urbana brasileira, principalmente a de grandes centros, vive
constantemente em situao ambiental muito ruim. Tnues esforos pbli
cos so levados a cabo em vspera de desastre, para evitar o mal maior.
Mas, de maneira geral, o brasileiro no est educado nem conscientizado
para a necessidade de mudar de hbitos e efetivamente melhorar o am
biente e a qualidade de vida urbana, em vez de s evitar o mal maior.
Iniciativas tmidas como o rodzio de carros particulares em So
Paulo, entre 1996 e 1998, deram mostras de seu potencial em melhorar
a qualidade do ar e de reduzir o caos no transporte. Porm, esbarram no
individualismo da soluo automotiva e do status que o carro tem na nossa
contemporaneidade.
No Rio de Janeiro, habitaes de classe baixa proliferam em reas de risco
de deslizamento. O poder pblico faz vista grossa, por no poder oferecer
melhores condies de habitao a esta populao. No vero e nas en
chentes, o salve-se-quem-puder dos resgates e o denuncismo da mdia
so a tnica.
Embora utilize conceitos e terminologias de vrias reas de conhecimento
dedicadas questo ambiental, a obra basicamente um livro de geogra
fia. Os organizadores so gegrafos e professores do Departamento de
Geografia da Universidade Federal do Rio de Janeiro/ Universidade do
Brasil. Embora tenha sido planejado para alunos e pesquisadores no s
de geografia, mas de reas com preocupaes ambientais como engenha
ria civil e agronmica, cincias da terra, biologia/ecologia e geografia, a
obra fica aqum do que se esperaria no quesito clareza de expresso e
preocupao com jarges e terminologias especficas da geografia. O leitor
no-gegrafo poder sentir alguma dificuldade. Por outro lado, o livro
muito bem-sucedido na escolha dos problemas relevantes a serem trata-

Concludo

26 AN NA RACHEL M AC H AD O | ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI


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dos, que devem interessar a todo o universo-alvo escolhido, bem como ao


brasileiro em geral que esteja preocupado com os destinos do pas.
A conservao da natureza, da Amaznia, e a preservao da biodiversidade
so temas constantes nos nossos dirios e noticirios. Esto na pauta do
dia, junto com esforos de grandes organismos internacionais como a ONU
e o Banco Mundial. preciso dizer com igual clareza e embasamento cientfico
que o espao das cidades tambm pertence ao universo de preocupaes
ambientais dignas de esforo pblico e investimentos. Nossa modernidade
tecnolgica precisa, definitiva e irreversivelmente, incluir critrios de excelncia
ambiental no planejamento urbano das cidades. No Brasil, este um impe
rativo imediato, caso no queiramos endossar o exemplo da cidade de So
Paulo, onde o caos no transporte e o nvel de qualidade do ar beiram cons
tantemente o limite aceitvel. Em alguns casos ultrapassam.
Atualizado em 22/06/01 URL: http://www.comciencia.br/resenhas/impactos.htm (29/08/04)

D Concluido

Texto 5

N otas sobre L ivros/Booknotes

BRETON, Philippe (1 9 9 9 ). A m a n ip u la o d a p a la v ra . So Paulo:


I Loyola, 167 p.

Chma de imediato a ateno no livro de Breton o desejo de no limitar


o estudo da manipulao da palavra ao campo de interesse exclusivamente
lingustico, aprofundando sua anlise s consequncias que tal manipulao
traz credibilidade do regime democrtico e ao comportamento humano,
qui se no a maior responsvel pelo enclausuramento egosta do homem
de nossos dias.
Breton distingue argumentao de manipulao e considera essa ltima
em seus aspectos antidemocrticos de imposio de uma idia sem debate
prvio criterioso e livre aliada privao da liberdade de resistir a essa
coero. Contesta a falcia do desaparecimento de causas dignas de defesa
e, ipso facto, da necessidade de combater a manipulao das idias que quelas
se contrapem, dado que caracterstico do manipular a violncia psicolgica,
a dissimulao e o recurso cumplicidade do silncio.

RESENHA 27
Historiando a origem da palavra, o autor verifica que somos os nicos
seres do universo que utilizam a comunicao para convencer, e os nicos
tambm capazes de mentir, fazendo crer com palavras o que os atos no
confirmam. Est na base desse convencimento a noo da democracia
ateniense e do direito romano, consequncias da natural convico humana
de persuadir seu semelhante. O desenrolar da Histria comprova como o
despotismo sucumbiu, com frequncia, tentao de amordaar a voz que
se levanta contra o poder, mas com o mesmo os tiranos mais empedernidos
procuraram sempre convencer seus subjugados da validade de seus atos. O
recurso mais moderno encontrado na arte da persuaso despontou na metade
do sculo X X com a publicidade, que visa moldar as conscincias segundo a
sociedade de consumo e a cultura de massa.
No captulo III acompanha-se a evoluo do instrumento em que a palavra
se transforma para alcanar persuadir eficazmente, ou seja, procede-se
histria da retrica e paulatina tecnicizao desse instrumento, conforme a
contribuio dos primeiros retricos, de Aristteles e dos sofistas. Como
complemento indispensvel, surgem - por contraste ao incio da tcnica de
argumentao - os instrumentos tcnicos de manipulao, a includa a
escamoteao da informao.
Ao tratar da manipulao dos afetos, Breton contesta que o apelo ao
aspecto irracional ou afetivo da comunicao seja de per si nocivo. O
apelo aos valores, um dos recursos da argumentao democrtica, mobiliza
os afetos em profundidade. As paixes fazem parte do convencer e s se
pode desejar expurg-las em nome de um racionalismo estreito que confundiria
convencer e o ato de demonstrar, razo argumentativa e raciocnio cientfico.
preciso, pois, abrir espao s paixes (p. 64). A manipulao, entretanto,
pretende criar a iluso, confundir as qualidades do emissor da mensagem
com a prpria mensagem, fazendo crer que a autoridade (ou o encanto pessoal)
de quem diz algo aval indiscutvel da veracidade do que dito.
Quando o recurso no esse, valem-se os demagogos da seduo pelo
estilo, sendo a forma esmerada o substituto do contedo; ou da seduo pela
clareza (!), em que a brevidade e o desatavio da forma buscam passar-se
pela sinceridade da mensagem. Do arsenal disposio da demagogia, cita
ainda o autor a estetizao das mensagens, a intimidao pela ameaa da
fora, a utilizao de crianas como veculo da mensagem e, como efeito de
fuses, a repetio (o slogan poltico), a sincronizao de atitudes entre
emissor e receptor o toque fsico como forma de predispor o receptor a uma
aceitao inconsciente do que se lhe vai sugerir.
Em seguida manipulao dos afetos, Breton aborda a manipulao
cognitiva, isto , uma expanso dos falsos silogismos que a tradio retrica
reuniu. Afirm a haver duas tcnicas dessa espcie manipulativa: a do

28 A N N A RACHEL M AC H AD O 1 ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI


enquadramento e a do amlgama. Por enquadramento entende a utilizao
de elementos conhecidos e aceitos pelo interlocutor e sua reordenao de
modo que se toma impossvel opor-se sua aceitao. No amlgama junta-
se um elemento suplementar aos anteriores, de contribuio convincente.
Em termos menos tcnicos, trata-se agora de como desmascarar a matria
que pretende falar ao raciocnio e no mais emoo. Os exemplos de mentiras
veiculadas com o verdade so abundantes, particularmente no campo da
propaganda comercial e poltica.
Aps um captulo de exemplificao em que resume as tcnicas de
manipulao dos afetos e da lgica (cap. VI), Philippe Breton entra na
ltima parte do livro, em que discute os efeitos da manipulao nos receptores
e as causas de ter-se tomado to generalizada tal manipulao:
[Existe] outro efeito, menos conhecido, da manipulao da palavra.
Ela diz respeito a todas as situaes em que, consciente da presena de
manipulao no ambiente, mas sem capacidade de decodific-la, o pblico
se defende desconectando-se de toda palavra. de supor que esse isolamento
protetor gere mltiplos efeitos perversos. Muitas pessoas hoje, cansadas do
que supem ser tentativas repetidas de obter, contra sua vontade, seu
assentimento a todo tipo de coisas, do consumo poltica, chegando s relaes
de trabalho ou mesmo de amizade, escolhem o caminho do isolamento pessoal
(...) proveniente de uma crise de confiana na palavra em geral (: 114).
Como, ento, no ser impelido desconfiana social e dvida sistemtica
no que se refere palavra do outro? Como afirmar sua interioridade,
mantendo-a soberana nas tomadas de decises, sem resvalar num auto-
isolamento individualista? A resposta est no retomo ao cultivo do estudo da
retrica, das tcnicas honestas de argumentao, convencim ento e
persuaso, sem desrespeito dos direitos do receptor, que - em benefcio prprio
e da sociedade em que vive - precisa aprender a fazer frente ao conformismo
de massa que boa parte da mdia e quase toda a publicidade (a ultima
ideologia totalitria) querem impor-lhe.
Aprender a no ser influencivel ao mesmo tempo permanecendo
disponvel aos outros, deixando de ser destinatrio passivo de um espetculo
e assumindo a funo de ator que procura entender sem permitir que o enganem
frustra a manipulao, engrandece aquele que a isso se dedica e o faz voltar
a sentir-se um homem livre. Nesse sentido, o livro de Breton vale como os
manuais a cujo retomo somos convidados e nos oferece uma independncia
de saber que verdadeiramente se constitui numa forma de tica.

Por/by: Vilma LEMOS


(Doutoranda em LAEL, PUC-SP)

D.E.L.T.A., 9 :2 , 2003 (389-405).

RESENHA 29
Texto 1
Texto 2
Texto 3
Texto 4
Texto 5

2. Cada um desses textos foi produzido em situaes de produo diferen


tes. No quadro abaixo, voc tem, na primeira coluna, uma lista de alguns
dos elementos que sempre caracterizam a situao de produo de um
texto. Complete o quadro, especificando quais so os elementos que ca
racterizam a situao de produo de cada um dos textos anteriores.
Apie-se no exemplo do texto 1.

T e x to 1 T e x to 2 T e x to 3 T e x to 4 T e x to 5

A u to r Claudtnei
Vieira
Fu no re s e n h is ta
s o c ia l d o s it e
w w w .ig .c o m b r

Im a g e m que d e s tin a t rio


o a u to r te m q u e c o s tu m a
d e s e u d e s ti le r liv r o s
n a t rio

Tem a/ O liv r o 0 c
o b je t o digo da Vinci

L o c a is e / o u n o s it e d o
v e c u lo s o n IG
d e o te x to p o s-
s iv e lm e n te
c ir c u la r

M o m e n to p o s te r io r (m a s
da p ro d u n o m u ito )
o p u b lic a o d o
liv r o

O b je t iv o d a r in f o r m a
d o a u to r d o e s c e n tr a is
te x to s o b r e o liv r o
e lazer c o m m -
t r io s a r e s
p e ito d e le

30 AN NA RACHEL M AC H AD O | ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI


3. O que voc pode concluir em relao aos nomes dados aos textos?

4. Considerando que voc ou outro aluno vai produzir uma resenha a pe


dido de seu professor, responda as perguntas abaixo:
a) Qual ser o seu papel social ao produzir a resenha?

b) Quem ser/sero seu(s) destinatrio(s) real (is)?

c) Voc acha que ele conhece a obra a ser resenhada ou no?

d) Em que local ou veculo a sua resenha vai circular?

e) Qual ser o seu objetivo?

f) Qual ser o objetivo de seu destinatrio ao ler sua resenha?

C o n c l u in d o -------------------------------------------------------------------------------------

Ao escrever uma resenha escolar/acadmica, voc deve levar em considerao que


estar escrevendo para seu professor que, se indicou a leitura, deve conhecer a obra.
Portanto, ele avaliar no s sua leitura da obra, atravs do resumo que faz parte
da resenha, mas tambm sua capacidade de opinar sobre ela.

Para c o n t in u a r a c o n v e r s a ...

1. Leia o Texto 2 dos Anexos, Jornalismo cientfico, e discuta, baseando-se nas


atividades desta seo, o porqu da pouca leitura do Caderno de Resenhas da
F olha de S.Paulo, que, inclusive, parou de circular.
a) Voc conhece algum suplemento desse mesmo jornal ou de outro meio de
comunicao que seja constitudo basicamente de resenhas? Qual?
b) Voc tem o hbito de l-lo?
c) Analise a situao de produo de uma resenha publicada em um jornal ou
revista.

2. Leia y Texto 3 dos Anexos, Resenhas de quatro palavras, retirado do blog


H ipoptam o Zeno e discuta:
a) As resenhas publicadas no blog levam em considerao as caractersticas vistas
nesta seo 2? Justifique.

RESENHA 31
b) Escolha uma das resenhas e verifique se ela apresenta as duas caractersticas
mnimas que uma resenha deve conter.
c) De quais resenhas voc mais gostou? Por qu?
d) Pense em um filme que voc assistiu e tente criar uma resenha de 4 palavras.

32 AN NA RACHEL M AC H AD O | ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI


------------------------------------------------------------------------------------------------- SEO 3

O plano global de uma


resenha acadmica (prototpica)

Pa r a comear a c o n v e r s a . ..

esta seo, analisaremos o plano global de uma resenha, comeando

N
por sua leitura e passando, a seguir, a uma anlise que leva iden
tificao de suas diferentes partes.

1. A seguir, vem uma resenha, que voc ainda no precisa ler integralmen
te. Passe os olhos por ela, buscando informaes que o auxiliem a com
pletar o quadro abaixo.

L iv r o resen h ad o

A u t o r d o liv r o

C o n te x tu a liz a o d o liv r o

T e m a d o liv r o

A u to r da resen h a

rea em q u e se in s e r e o r e s e n h is ta

V e c u lo em q u e e la fo i p u b lic a d a

L iv r o s c ita d o s n a s r e fe r n c ia s b ib lio g r f ic a s

RESENHA 33
y re v ista d e so c io lo g ia e p o ltic a - M ic r o s o ft In te r n e t E xp lo re r
nT
Endereo ] http: //wwvm. revistasodologiaepolitica,org.br V

Revista de
Sociologia
e Poltica

TRABALHADORES E CIDADOS, de Paulo Roberto Ribeiro Fontes


Edilson Jos Graciolli
1. O livro de Paulo Fontes resultado da sua dissertao aprovada junto ao
Programa de Mestrado em Histria Social do Trabalho, na UNICAMP debrua-
se sobre a histria dos operrios da Nitro Qumica, empresa construda no subr
bio paulistano de So Miguel a partir do final de 1935, cuja produo iniciou-se em
setembro de 1937. Inserida na tentativa de compreender a dinmica da industria
lizao no Brasil, a pesquisa elegeu essa unidade produtiva como espao cotidiano
e complexo da luta de classes2 onde, de um lado, a Nitro Qumica (uma espcie
de CSN do setor qumico) elaborou um sistema de dominao especfico e, de
outro, os trabalhadores construram respostas prprias a ele, vivendo uma tensa
e rica experincia, ora de resistncia, ora de relativa integrao quele sistema.
2. No dizer do prprio autor, objetivou-se [...] aprofundar a anlise da montagem,
da lgica interna, contradies e legitimao ou no por parte dos trabalhadores
de um determinado modelo de dominao e gesto da mo-de-obra criado pela
Nitro Qumica ao longo dos anos quarenta e desenvolvido plenamente na dcada
seguinte (p. 14). O diagnstico que se apresenta sobre esse modelo indica-o
como articulado em torno de vrios aspectos prprios ideologia corporativa3 e ao
nacional-desenvolvimentismo, que marcava o Estado brasileiro de ento.
3. O recorte temporal (os anos cinquenta) justifica-se, segundo Paulo Fontes, por
ter sido esta a dcada onde o modelo de dominao empresarial gestado nos
anos antecedentes viveu o seu pice e, tambm, o incio do seu esgotamento, uma
vez que a reciprocidade entre empresa e trabalhadores sofreu enormes desgastes,

2 O conceito de classe tem uma importncia capital na teoria marxista. (...) Marx e Engels admitiram
que a classe era uma caracterstica distintiva das sociedades capitalistas (Bottomore, 1983/2001), con-
siderando-se que suas duas principais classes seriam a burguesia e a classe operria. Ainda para esses
autores, a burguesia seria a classe dos capitalistas modernos, proprietrios dos meios da produo social
e empregadores do trabalho assalariado (Marx, Manifesto comunista, 1888). Segundo Marx e Engels, a histria
de todas as sociedades existentes at o tempo em que escreveram seria a histria das lutas de classe,
que se constituiria como a luta do operariado contra a burguesia.
3 Segundo o Dicionrio Houaiss, corporativista adjetivo referente a corporativismo, que pode ser
compreendido como: 1 doutrina que considera os agrupamentos profissionais como uma estrutura
fundamental da organizao poltica, econmica e social e preconiza a concentrao das classes produtoras
em forma de corporaes tuteladas pelo Estado .
(URL :http://houaiss.uol.com.br/busca.jhtm?verbete=corporativismo (30/08/04)

) (3 item(ns)s restante(s)) Abrindo pgina http://www.revistasodologiaepolitica,org.br/principal.php?setpididioma=, ..

34 AN NA RACHEL M AC H AD O | ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI


I T revista de sociologia e poltica - Microsoft Internet Explorer
Endereo hjjjE) http://www.revistasociologiaepolitica.org.br

Revista de
Sociologia
e Poltica
dado o avano de uma identidade sociocultural prpria entre os operrios, em *
funo da aguda atuao sindical e poltica nos anos anteriores a 1964.
4. O trabalho se estrutura em cinco captulos. No primeiro, apresenta-se uma
anlise do contexto que marcou a trajetria da empresa, desde a sua criao at
o final dos anos cinquenta. Tal anlise permite ao leitor a inteleco de aspectos,
como por exemplo as relaes de cumplicidade havidas entre o governo de Getlio
Vargas e os proprietrios da Nitro Qumica (Jos Ermrio de Moraes e Horcio -
Lafer), ou ainda o lugar que a Segunda Guerra desempenhou no crescimento
econmico da empresa. Encontram-se tambm menes ao complemento que o
Crculo Operrio Catlico de So Miguel significou ao servio de assistncia fabril,
onde capital e trabalho deveriam se harmonizar. At mesmo a origem majoritria
dos operrios (fundamentalmente nordestinos) era apropriada pelo discurso em
presarial enquanto fator de integrao. A nordestinidade reforaria, assim, a
busca da paz social. No obstante tratar-se de uma empresa privada, a Nitro
Qumica apresentava-se como instrumento a servio dos interesses nacionais,
fator de patriotismo, da mesma forma como, por exemplo, a Companhia Siderr
gica Nacional o fazia. A implicao desse elemento de dominao era imediata:
ser parte da famlia nitrina significava atender aos interesses da nao e, conse-
qentemente, fazer greves ou outros movimentos reivindicatrios seria contrapor-se
a tais interesses.
5. Para que o patriotismo visado no desse margem a qualquer confuso com o
falso nacionalismo dos comunistas, desde cedo a empresa se preocupou em
combater o comunismo. E o fez com base em mais dois mecanismos centrais: o
esprito pioneiro e desbravador dos pais da famlia nitrina e a constante procura
de um capitalismo sadio, humano e progressista. Este ltimo elemento explicitava
a especificidade de uma empresa privada a servio da Nao, quando comparada
com as firmas estatais. A Nitro Qumica, ainda que pertencente a proprietrios
particulares, mantinha-se, ao menos no discurso, aberta s questes sociais.
Todavia, essa ideologia era acompanhada de um poderoso e eficaz instrumento
prtico, o Servio Social. Para alm das palavras, um conjunto de benefcios
(mdico-odontolgico, de abastecimento, cooperativo, recreativo, de segurana)
objetivava garantir o disciplinamento no espao extrafabril sobre os operrios.
6. O captulo 4 dedica-se ao estudo da organizao sindical dos operrios da Nitro
Qumica e das suas relaes com o Partido Comunista, cuja militncia em So
Miguel Paulista era destacada, tanto no mbito sindical quanto em outros aspectos
da vida cultural e social do bairro (como, por exemplo, na organizao de festas,
bailes, apresentaes teatrais, excurses e palestras). Paulo Fontes faz um bom
relato das razes pelas quais os trabalhadores olhavam com muita desconfiana
para o Sindicato, uma vez que este atrelava-se poltica da empresa. Em meio a
} (3 item(ns)s restante(s)) Abrindo pgina http://www,revistasociologiaepolitica.org.br/principal.php?setpididioma=. ..

RESENHA 35
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Revista de
Sociologia
e Poltica
essa discusso, o autor analisa o significado do assistencialismo4 para os traba
lhadores e conclui que este no pode ser visto apenas como um reforo tutela
do Estado sobre sindicatos, sendo, tambm, [...] parte da cultura dos trabalhadores
e de suas organizaes, tendo provavelmente relaes com as prticas de solida
riedade tradicionalmente exercidas por estes (p. 136). Aqui me parece manifestar-
se uma das lacunas deste que um bom trabalho. Mais adiante voltarei a isto.
7. O ltimo captulo analisa a greve dos trabalhadores da Nitro Qumica acontecida
de 24 a 31 de outubro de 1957, a mais longa da sua histria at ento. Uma nova
diretria no Sindicato dos Qumicos, empossada em novembro de 1956, apresen
tava uma linha de ao bem diferenciada do que at aquele momento se verificava
na entidade. Ao invs de contratos por empresa, essa diretria buscava firmar
contratos com os sindicatos patronais. A proeminncia do setor jurdico deu lugar
ao investimento na participao dos trabalhadores, inclusive com a escolha de
delegados sindicais.
8. A greve na Nitro Qumica iniciou-se no mesmo dia em que a famosa greve dos
400 mil trabalhadores chegou ao final. Nesta, seis categorias obtiveram importantes
conquistas econmicas e impuseram uma vitria no embate com os respectivos
segmentos do empresariado. Neste contexto que, segundo Paulo Fontes, pode-
se entender o movimento grevista dos operrios da Nitro que, aps oito dias de
confronto com o aparelho repressivo do Estado e a intransigncia patronal, revelou-
se vitoriosa, pois a empresa concordou com a reivindicao central (20% de reajuste
sobre os salrios vigentes em agosto de 1956), alm de no punir os grevistas. Para
Fontes, a greve de outubro de 1957 representou uma inflexo profunda nas relaes
de reciprocidade entre a Nitro Qumica e seus trabalhadores. A imagem, j em
progressivo desgaste no perodo anterior, de uma grande e poderosa empresa pro
vedora de benefcios para seus trabalhadores, sofreria um forte abalo com a parali
sao (p. 163). Tal inflexo se deu porque [...] se os chamados benefcios sociais
da Nitro puderam em alguns momentos cumprir o papel de ajudar a evitar que a
maioria dos trabalhadores da fbrica aderisse a protestos e movimentos grevistas,
em 1957 eles j no tinham mais esta capacidade (p. 164).
9. Alm de ser resultado de uma acurada pesquisa sobre as manifestaes coti-
dianas daquele segmento da classe trabalhadora nos anos cinquenta, o livro de

4 Segundo o Dicionrio Houaiss, Assistencialismo seria, do ponto de vista da sociologia, doutrina, sistema
ou prtica (individual, grupai, estatal, social) que preconiza e/ou organiza e presta assistncia a membros
carentes ou necessitados de uma comunidade, nacional ou mesmo internacional, em detrimento de uma
poltica que os tire da condio de carentes e necessitados. Do ponto de vista poltico, com contao
pejorativa, sistema ou prtica que se baseia no aliciamento poltico das classes menos privilegiadas atravs
de uma encenao de assistncia social a elas; populismo assistencial URL :http://houaiss.uol.com.br/
busca.jhtm?verbete=assistencialismo (30/08/04).

l (3 item(ns)s restante(s)) Abrindo pgina http://wrwi.revistasociologiaepoiitica.org,br/prindpal.php?setpididioma=. ..

36 A N N A RACHEL M AC H AD O | ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI


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'Revista de
Sociologia
e Poltica
Paulo Fontes aponta para aspectos fundamentais da possibilidade de uma ao
br\
ofensiva por parte dos trabalhadores: A ao da militncia comunista e sindical no
8B

interior da fbrica pde potencializar este descontentamento operrio para a con


quista da direo do sindicato, para a organizao no local de trabalho e para
realizar uma campanha salarial na empresa em diferentes moldes no ano de 1957.
A nova orientao do sindicato tornava-o aos olhos dos trabalhadores um efetivo
instrumento para a conquista de direitos, um porta-voz coletivo de seus represen
tados e, portanto, uma necessidade (p. 165).
10. Porm, teriam, efetivamente, os trabalhadores da Nitro experimentado a greve
de outubro de 1957 fundamentalmente em funo de uma intensa organizao
interna empresa? Esta uma das principais concluses polmicas que Paulo
Fontes apresenta em relao ao que outros autores (notadamente Lencio Martins
Rodrigues e Armando Boito Jr.) sustentam a respeito, uma vez que, para estes
autores, praticamente inexiste, no perodo, organizao sindical nos locais de tra
balho. Rodrigues afirma que as greves so organizadas [...] de dentro para fora
das empresas (RODRIGUES, 1966: 76) e Boito Jr. sustenta que o sindicato de
Estado no organiza de modo sistemtico e estvel os operrios e demais traba
lhadores (BOITO Jr., 1991: 236), sendo, isto sim, um importante fator para sua frgil
presena nos locais de trabalho.
11. Parece-me que falta ao texto de Fontes um tratamento mais detalhado da
estrutura sindical oficial5 (montada sobre a unicidade sindical, as contribuies
compulsrias, a carta sindical e a justia trabalhista) e o seu efeito moderador nas
lutas reivindicatrias dos trabalhadores. O prprio assistencialismo pode e deve ser
analisado enquanto importante complemento a essa forma histrica de
enquadramento dos sindicatos. Entend-lo como [...] parte da cultura dos traba
lhadores e de suas organizaes [...], relacionando-o [...] com as prticas de
solidariedade tradicionalmente exercidas por estes, significa perder de vista as
determinaes da totalidade social capitalista sobre esta cultura e no explicitar o
resultado ltimo do assistencialismo: reforar a subalternidade, obstando, inclusive,
manifestaes mais abrangentes e agudas da conscincia de classe, menos
atadas ao contingencial.
12. Desde o ttulo do livro presume-se que a questo da cidadania merecer ateno.
De fato, em alguns momentos isto se d, como nos trechos seguintes: O desrespeito
da companhia aos direitos adquiridos pelos trabalhadores nas leis do Pas eram
outro foco de grande insatisfao. A Nitro redefinia o que era direito do trabalhador no
mbito de seu espao (p. 163); Organizados e mobilizados, os trabalhadores nitrinos
desenvolveram nesse perodo uma srie de lutas, como as reivindicaes pelas taxas

5 Estrutura dos sindicatos montada pelo governo da poca.


v
(3 item(ns)s restante(s)) Abrindo pgina http ://w w w .revistasociologiaepolitica.org.br/pnncipal.php?setpididioma=..,

RESENHA 37
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Sociologia
e Poltica
de insalubridade e pelo abono de Natal, at hoje fortemente presentes na memria
social daquele grupo operrio. At 1964, a Nitro, vivendo agora um perodo de forte
decadncia seria conhecida [...] como uma fbrica quente do ponto de vista da
militncia sindical. O Sindicato dos Qumicos de So Paulo foi, a partir de ento, um
instrumento vital para a conquista de direitos (p. 173).
13. Todavia, no trabalho no se qualifica cidadania. Esta ausncia dificulta, inclu
sive, a percepo do projeto de cidadania que, eventualmente, aqueles trabalha
dores possuam, se que essa questo (a luta por uma extenso dos direitos)
realmente tenha ocupado o centro das suas mobilizaes. Pelo exame dos docu
mentos, entrevistas e outras fontes citadas no livro, percebe-se que o eixo da
prpria greve de 1957 foi o combate ao arrocho salarial, ou seja, a rejeio
superexplorao da fora de trabalho6, remunerada aqum do seu prprio valor de
troca7. Naquele momento, tais trabalhadores teriam articulado suas reivindicaes
mais imediatas ao menos a um projeto de reformas sociais? A identidade que
construram permaneceu no momento econmico-corporativo, estendeu-se mini
mamente a outros segmentos da classe trabalhadora ou, ainda, tangenciou a
necessidade desta diferenciar-se com vistas luta pela hegemonia? O
enfrentamento destas indagaes permitiria vislumbrar os contornos do que o
autor est entendendo por cidadania e, mais que isto, verificar em que medida
aquelas lutas operrias se expressaram tambm nessa dimenso.
14. Essas observaes em nada diminuem o vigor do livro. O exaustivo trabalho de
pesquisa que se pode perceber e a constante preocupao com o fazer-se dos
operrios da Nitro Qumica em suas experincias de resistncia credenciam-no
como leitura obrigatria aos que se interessam pelo mundo do trabalho, quer pelo
ofcio de pesquisador, quer pela militncia sindical ou, ainda, pela absoluta neces
sidade de se compreender a realidade brasileira.Recebido para publicao em maro
de 1998.
Edilson Jos Graciolli (ejgmz@triang.com.br) Mestre em Sociologia pela Universidade Estadual de Campinas
(UNICAMP) e Professor da Universidade Federal de Uberlndia (UFU).

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BOITO Jr., A.. (1991). O sindicalismo de Estado no Brasil. So Paulo/Campinas, Hucitec
UNICAMP. RODRIGUES, L. M. (1966). Conflito industrial e sindicalismo no Brasil. So Paulo, Difel.

URL: http://www.revistasociologiaepolitica.org.br/resumo.php7pidtextos296 (29/08/04)

6 Para a teoria marxista, os operrios vendem sua fora de trabalho aos capitalistas em troca de um
salrio em dinheiro. A fora de trabalho uma mercadoria comprada e usada pelo capitalista para obter
trabalho e aumentar o valor de outras mercadorias. Ao pagar um valor menor do que o valor que o trabalho
por eles extrado acrescenta s mercadorias, estariam superexplorando a fora de trabalho e remunerando
abaixo do valor de troca dessa fora de trabalho.

4 r) (3 item(ns)s restante(s)) Abrindo pgina http://www.revistasociologiaepo!itica.org.br/principal.php?sel:pididioma=. ..

38 A N N A RACHEL M AC H AD O | ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI


2. A partir das respostas que voc deu para a atividade 1, levante hipteses
e responda:
a) Quais seriam as caractersticas profissionais do resenhista?

b) Qual seria o tema do livro resenhado?

c) Por que ser que o autor da resenha cita outros livros no que ele chama de
referncias bibliogrficas?

3. Voc viu, na seo 1, que as resenhas se caracterizam por apresentarem


pelo menos dois movimentos bsicos: a descrio ou o resumo da obra
e os comentrios do produtor da resenha. Preencha o quadro abaixo com
trechos da resenha que voc acabou de ler, que correspondam a esses
dois movimentos

Trechos descritivos/resumidores da obra Trechos de comentrios

4. Agora v observando a resenha atentamente e faa as atividades indicadas


para cada pargrafo.
4.1. Pensando sempre que a resenha apresenta trechos descritivos sobre um outro
livro, seus objetivos, seus contedos, sua estrutura etc., verifique:
a) O que apresentado no primeiro pargrafo?

RESENHA 39
b) O que apresentado no segundo pargrafo? Qual verbo, neste pargrafo,
indica o que apresentado?

c) O que apresentado no terceiro pargrafo? Qual verbo indica o que apre


sentado?

d) Verifique o que o resenhista apresenta sobre a obra resenhada em cada um dos


pargrafos, do quarto ao oitavo.

4o e 5o pargrafos:_______________________________________________________

6opargrafo:_____________________________________________________________

7o e 8o pargrafos:_______________________________________________________

Liste as expresses que introduzem os tpicos tratados nesses pargrafos.

4.2. Agora, pensando que a resenha tambm apresenta trechos de comentrios sobre
a obra, verifique:
a) O que o resenhista acrescenta no nono pargrafo?
( ) um comentrio negativo
( ) um comentrio positivo

Sublinhe no texto as palavras que o indicam.

40 AN NA RACHEL M AC H AD O | ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI


b) No dcimo pargrafo, o resenhista introduz outros autores, citados na biblio
grafia. Qual a relao desses autores com a obra resenhada? Como o resenhista
qualifica essa relao?

c) O que o resenhista apresenta do 11 ao 13 pargrafos?


( ) um comentrio negativo
( ) um comentrio positivo

Sublinhe no texto as palavras que o indicam.

d) Qual a avaliao mais marcante do resenhista sobre a obra? Positiva ou


negativa? Justifique com trechos da resenha.

5. Relacione as idias abaixo com o(s) pargrafo(s) em que elas aparecem.


( ) comentrio positivo
( ) resumo do 5o e ltimo captulo
( ) meno ao nmero de captulos que o livro contm
( ) apresentao do livro e do tema por ele abordado
( ) resumo do 4o captulo
( ) concluso positiva
( ) resumo do Io captulo
( ) comentrio negativo
( ) objetivo do livro resenhado

6. De acordo com a organizao dos contedos, podemos dizer que a rese


nha lida apresenta 8 grandes partes, conforme indicamos no quadro abai
xo, com a enumerao do agrupamento dos pargrafos. Nos espaos em
branco, escreva uma frase resumindo o que apresentado em cada uma
dessas partes.

RESENHA 41
3 primeiros pargrafos

4o e 5 pargrafos

6o pargrafo

7 e 8o pargrafos

9o pargrafo

10 pargrafo

11, 12 e 13 pargrafos

14 pargrafo

C o n c l u in d o ... ------------------------------------------------------------------------------

Voc viu que a resenha acadmica organizada globalmente em diferentes partes.


Generalizando, reveja as atividades desta seo e complete o texto com as palavras
do quadro abaixo, expressando suas concluses sobre os contedos que normal
mente aparecem nessas diferentes partes.

C o m e n t rio s o s o b je t i v o s a c o n c lu s o a a p r e c ia o In fo rm a e s

s o b r e o c o n t e x t o e o t e m a d o l iv r o .

No incio de uma resenha, encontram os_____ __________________ . Em seguida,


_________________ da obra resenhada. Antes de apontar os comentrios do rese-
nhista sobre a obra, importante apresentar a descrio estrutural da obra resenhada.
Isso pode ser feito por captulos ou agrupamento de captulos. Depois, encon
tramos _______________ do resenhista sobre a obra. Alis, importante que haja
tanto_______________ positivos quanto negativos. Finalm ente,_______________ ,
em que o autor dever explicitar/reafirmar sua posio sobre a obra resenhada.

Pa r a c o n t in u a r a c o n v e r s a . ..

Leia a resenha a seguir e verifique se ela contm as mesmas partes da resenha que
acabamos de analisar.

42 ANN A RACHEL M AC H AD O | ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI


R e s e n h a s - M ic r o s o f t In te r n e t E x p lo r e r ~~

Endereo \t) http://www.comciencia.br/resenhas/impactos.htm jv -

R e se n h a s RESENHAS

O h om e m e o
m u n d o n a tu ra l IM PACTOS A M B IEN TA IS URBANOS
K e ith T h o m a s
NO BRASIL
F lo o d s o f fo rtu n e Antnio J o s Teixeira Guerra e Sa n d ra
M ic h e i G oulding,
Baptista da Cunha, Ed. Bertrand Brasil.
N ig e l S m ith , D en is
M ahar
por Bruno Buys
Impactos Impactos ambientais urbanos no Brasil
Ambientais
Urbanos no Brasil
uma coleo de artigos de diferentes
A n t n io T e ix e ira autores, organizados por Antnio Teixeira
G u e rra , S a n d ra Guerra e Sandra Baptista da Cunha, que
B a p tis ta d a C u n h a
analisam os impactos ambientais enfren
O u tras re se n h a s
tados por cidades brasileiras em diferentes contextos econmi
cos, sociais e histricos da ocupao do territrio brasileiro.
E n v ie s u a
re se n h a
Em sua grande maioria, as cidades brasileiras nasceram e se
rae34(auol.com.br desenvolveram sem nenhuma preocupao de adequada utili
zao do solo e do espao. Conceitos como sustentabilidade,
qualidade do ar e da vida aqui por estas plagas so coisa
recente, talvez impulsionados pela Rio-92.
Os artigos escolhidos abordam problemas ambientais em cida
des estudadas pelos organizadores e pelos demais autores de
captulos: pequenas cidades como Aailndia, no Maranho,
cujo nascimento e crescimento estiveram ligados economia
da madeira e da extrao de ferro de Carajs. Sorriso, no Mato
Grosso, tema de um captulo, um assentamento criado pelo
governo federal atravs de polticas pblicas de ocupao do
cerrado brasileiro, no comeo da dcada de 1980. Ocupado
principalmente por populao vinda do sul do pas, Sorriso vive
da agricultura de grande escta mecanizada, s margens do
Rio Teles Pires, um subafluente do Rio Madeira, que desgua
no Amazonas. Terespolis, Florianpolis e Petrpolis e seus
problemas ambientais so tema de captulos especficos, as
sim como Rio de Janeiro e So Paulo.
O que mais chama a ateno do leitor ao longo da obra, inde
pendente do tamanho ou das caractersticas da cidade, a falta
de planejamento pelo setor pblico. Talvez seja esta a maior
constante, similar nos casos extremos desde Sorriso e Aailndia
at So Paulo e Rio. Os assentamentos humanos brasileiros
carecem de qualquer esboo de planejamento, sendo seu cres
cimento orientado pela lgica do maior lucro, at onde as ques
tes ambientais comeam a impor um nus to grande que se
invoca a ao pontual e emergencial do Estado.
fcs)
Concludo

RESENHA 43
Q R e s e n h a s - M ic r o s o f t In te r n e t E x p lo re r

Endereo ^ http://www.comdencia.br/resenhas/impactos.htm

R ese n h as R ESEN H A S

O hom em e o Neste sentido, apesar da diversidade de autores e estilos, o


m u n d o n a tu ra l
K e ith T h o m a s
livro uma sria crtica ao do Estado nos trs nveis,
municipal, estadual e federal. Setores da populao urbana
Flo o d s o f fo rtu n e brasileira convivem com problemas ambientais srios, capa
M ic h e l G ouiding, zes de provocar mortes como deslizamentos, desbarranca-
N ig e l S m ith , D en is
M ahar
mentos e enchentes. Falta de infra-estrutura bsica como
saneamento e esgoto em reas residenciais de classe baixa
Im pactos fornecem o material perfeito para o desenvolvimento de
Ambientais voorocas, grandes ravinas formadas por eroso do solo, que
Urbanos no Brasil
podem, em estado avanado, provocar deslizamentos de ter
A n t n io T e ix e ira
Guerra, S a n d ra ra. Em Sorriso, no Mato Grosso, uma cidade fundada h
B a p tis ta d a C un h a apenas quinze anos, o estado de deteriorao ambiental cha
ma a ateno para a facilidade e o curto prazo em que o
O u tra s re s e n h a s
homem pode modificar o ambiente natural, tornando-o inade
E n vie sua
quado vida. A cidade pontilhada por voorocas que casti
re s e n h a gam os habitantes cotidianamente. Ruas inteiras somem den
rae34gDuol.com.br tro delas, principalmente as de bairros mais pobres, claro.
A poluio das guas do rio Teles Pires pelos defensivos e
insumos agrcolas tornam a gua inadequada ao consumo.
A populao urbana brasileira, principalmente a de grandes
centros, vive constantemente em situao ambiental muito
ruim. Tnues esforos pblicos so levados a cabo em vs
pera de desastre, para evitar o mal maior. Mas, de maneira
geral, o brasileiro no est educado nem conscientizado para
a necessidade de mudar de hbitos e efetivamente melhorar
o ambiente e a qualidade de vida urbana, em vez de s evitar
o mal maior. Iniciativas tmidas como o rodzio de carros
particulares em So Paulo, entre 1996 e 1998, deram mostras
de seu potencial em melhorar a qualidade do ar e de reduzir
o caos no transporte. Porm, esbarram no individualismo da
soluo automotiva e do status que o carro tem na nossa
contemporaneidade.
No Rio de Janeiro, habitaes de classe baixa proliferam em
reas de risco de deslizamento. O poder pblico faz vista
grossa, por no poder oferecer melhores condies de habi
tao a esta populao. No vero e nas enchentes, o salve-
se-quem-puder dos resgates e o denuncismo da mdia so
a tnica.
Embora utilize conceitos e terminologias de vrias reas de
conhecimento dedicadas questo ambiental, a obra basi
camente um livro de geografia. Os organizadores so gegrafos
e professores do Departamento de Geografia da Universidade

] Concludo

44 A N N A RACHEL M AC H AD O | ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABRELf-TARDELLI


10 R e s e n h a s - M ic r o s o f t In te rn e t E x p lo r e r ....... i
Endereo http://www.comcienda,br/resenhas/irnpactos,htrrr
................... . _ _.bd/

R ese n h as U IS S liN H A S

Q hom em e e Federal do Rio de Janeiro/Universidade do Brasil. Embora


m u n d o n a tu ra l
tenha sido planejado para alunos e pesquisadores no s de
K e ith T h o m a s
geografia, mas de reas com preocupaes ambientais como
Flo o d s o f fo rtu n e engenharia civil e agronmica, cincias da terra, biologia/
M ic h e ! G ouiding, ecologia e geografia, a obra fica aqum do que se esperaria
N ig e i S m ith , D en is
no quesito clareza de expresso e preocupao com jarges
M ahar
e terminologias especficas da geografia. O leitor no-gegrafo
Impactos poder sentir alguma dificuldade. Por outro lado, o livro
Ambientais muito bem-sucedido na escolha dos problemas relevantes a
Urbanos no Brasil
serem tratados, que devem interessar a todo o universo-alvo
A n t n io T e ix e ira
G u e rra , S a n d ra escolhido, bem como ao brasileiro em geral que esteja pre
B a p tis ta d a C un h a ocupado com os destinos do pas.

O u tra s re s e n h a s A conservao da natureza, da Amaznia, e a preservao da


biodiversidade so temas constantes nos nossos dirios e
E n vie sua noticirios. Esto na pauta do dia, junto com esforos de
re s e n h a
grandes organismos internacionais como a ONU e o Banco
rae34i)uol. corn.br
Mundial. preciso dizer com igual clareza e embasamento
cientfico que o espao das cidades tambm pertence ao
universo de preocupaes ambientais dignas de esforo
pblico e investimentos. Nossa modernidade tecnolgica pre
cisa, definitiva e irreversivelmente, incluir critrios de exceln
cia ambiental no planejamento urbano das cidades. No Bra
sil, este um imperativo imediato, caso no queiramos en
dossar o exemplo da cidade de So Paulo, onde o caos no
transporte e o nvel de qualidade do ar beiram constantemen
te o limite aceitvel. Em alguns casos ultrapassam.

A t u a liz a d o e m 22/06/01 U R L : h tt p :/ / w w w . c o m c ie n c la . b r/ r e s e n h a s / im p a c t o s . h t m
(2 9 / 0 8 / 0 4 )
jv;
I Concludo

RESENHA 45
-------------------------------------------------------------------------------------------- SEO 4

Os mecanismos de conexo: o
uso dos organizadores textuais

Pa ra comear a c o n v e r s a ...

uando se escreve um texto, importante guiar o leitor para que ele

Q
possa entender as diferentes relaes que queremos estabelecer entre
as idias. Essas relaes entre as idias so dadas por palavras que
organizam o que est sendo dito, ou seja, os organizadores tex
tuais. Grande parte deles so conhecidos, na gramtica normativa,
como conectivos, mas vistos apenas como elementos de conexo de
frases. Como veremos, sua funo mais ampla: estabelecer relaes entre as idias,
no s nas frases, mas tambm entre os pargrafos. Nesta seo, analisaremos os
organizadores textuais encontrados na resenha estudada e veremos quais so suas
funes.

1. Consulte a resenha Trabalhadores e cidados mais uma vez e identifi


que os pargrafos em que o resenhista

Pargrafo(s)

Apresenta uma concluso do livro que ele classifica como polmica

Faz comentrios negativos em relao obra resenhada

2. Observe os organizadores textuais que iniciam os pargrafos 10 e 13.


Qual a relao lgica que esses dois organizadores estabelecem entre
o pargrafo que inicia e o pargrafo que os precede?

RESENHA | 4 7 ]
( ) causas e justificativas sobre o que foi dito no pargrafo anterior
( ) contraste ou argumentos contrrios ao que foi dito no pargrafo anterior
( ) complemento adicional ao que foi dito no pargrafo anterior

3. Classifique os conectivos abaixo no quadro a seguir, segundo suas funes.

N o s . .. m a s t a m b m e n tre ta n to com e fe ito e m b o ra a in d a q u e

n o e n ta n to d e fa to c o n tu d o ap esar de m esm o qu e m as

C o n e c t i v o s q u e in d ic a m C o n e c t i v o s q u e in d ic a m C o n e c tiv o s q u e in d ic a m
a d i o d e id ia s c o n tra s te e n tre idias e x p lic a o / c o n s ta ta o /

o u a rg u m e n to s c o n tr rio s c o n f ir m a o

4. Alm dos conectivos acima, podemos tambm encontrar outros que tm


valores/funes diferentes. Marque com 0 os conectivos que introduzem
concluses e com Q os que introduzem argumentos, causas ou justificativas.
( ) j que ( ) assim ( ) uma vez que ( ) devido a
( ) por isso ( ) como ( ) isso posto ( ) pelo fato de
( ) assim sendo ( ) portanto ( ) porque ( ) pois

5. Identifique os conectivos nos trechos abaixo.

Texto 1
Nas ltimas dcadas, a obra de Vygotsky tem sido intensamente recupe
rada, pois sua influncia sem dvida crescente no panorama atual,
tanto no tocante psicologia cognitiva quanto educao em geral.

Este um texto claro e abrangente de psicologia pedaggica, destinado


sobretudo formao docente, cujo destaque a grande amplitude dos
temas abordados (...)

In: L. Vygotsky. 2001. Psicologia pedaggica. Edio comentada. Artmed, So


Paulo: quarta capa.

48 AN NA RACHEL M AC H AD O | ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI


T e s e d o a u to r A rg u m e n to s u sad o s C o n e c tiv o q u e in tr o d u z

o s a r g u m e n to s e seu v a lo r

P o is c a u s a o u ju s t i f ic a t iv a

Texto 2
(...)

A amiga e confidente Olga Borellli, que participou do quotidiano de


Clarice Lispector nos ltimos anos de vida da autora, confirma: Ela era
uma dona de casa que escrevia romances e contos. Com a mquina de
escrever no colo, ela produzia seus livros com os filhos ao redor, aten
dendo ao telefone, chamando a empregada e recebendo os amigos.

Mesmo tendo evitado expor sua intimidade ao pblico, Clarice Lispector fez de seus textos
um vasto itinerrio de uma identidade inquieta e turbulenta, inadaptvel s expectativas
sociais, obsessiva na captura de si mesma e do outro, desmascarando, sob o verniz do
quotidiano, um mundo de desejos e fantasias inconfessveis. E possvel conhec-la atravs
de inmeros vestgios, indcios e revelaes, dispersos sob as falas de tantas personagens,
narradores implcitos ou interpostos, ou ainda nos vrios fragmentos espcies de
epigrama e aforismo que aparecem infltrados num corpo textual incomum. A
literatura de uma das mais importantes escritoras brasileiras est, portanto, muito alm
da simplicidade domstica que seu quotidiano faz crer.

(...)

In: Y. Rosenbaum. 2002. Clarice Lispector. Publifolha.

T e s e d o a u to r A rg u m e n to s u sad o s C o n e c tiv o q u e in tr o d u z

a c o n c lu s o

P o rta n to

RESENHA 49
C o n c l u in d o ...

Para que servem os organizadores textuais em uma resenha?

1. Assinale as alternativas que melhor se aplicam funo dos organizadores textuais.


( ) guiar o leitor.
( ) organizar o que dito.
( ) estabelecer relaes entre as idias nas frases.
( ) estabelecer as relaes entre as idias entre os pargrafos e nas frases.

2. Resuma sua funo na resenha em algumas linhas.

Para c o n t in u a r a c o n v e r s a ...

Releia a ltima resenha da seo 3, Impactos ambientais urbanos no Brasil e


procure os organizadores textuais que introduzem um comentrio negativo sobre a
obra resenhada.

50 ANN A RACHEL M AC H AD O | ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI


-------------------------------------------------------- ---------------------------------------- SEO 5

A expresso da subjetividade
do autor da resenha

Para comear a c o n v e r s a . ..

imos, na seo 1, que a resenha difere do resumo por conter elemen

V
tos avaliativos, ou seja, comentrios do resenhista sobre a obra
resenhada. Vimos tambm, na seo 3, que existem trechos da rese
nha em que podemos perceber esses comentrios. Nesta seo, iden
tificaremos os comentrios feitos pelo resenhista na resenha estuda
da e analisaremos como eles so feitos.

1. Leia o trecho abaixo, tirado do manual S o b re a ela b o ra o e a estru tu ra dos


p a re c e re s , escrito por Egon de Oliveira Rangel, que trata de regras a
seguir na elaborao de pareceres. Nesse trecho, o autor cita a ltima
mxima conversacional de Grice (1962), filsofo da linguagem america
no, preocupado com a eficcia das interaes.

P or fim , o parecerista deve obrigar-se a observar a m xim a da p o lid e fid e ix a n d o


de lado as expresses que possam agredir ou desrespeitar os destinatrios. A prop
sito, outro lgico, C opi (1974), argumentando em direo sem elhante, cham a a
ateno p a ra a neutralidade em ocional que deve caracteriar a linguagem tcnico-
cientfica e, no nosso caso especfico, a dos laudos.

O que voc conclui em relao linguagem que deve ser usada em uma resenha?

2. Uma das maneiras de ser polido atenuar as afirmaes negativas, que


possam agredir o autor da obra resenhada. Qual a crtica negativa
contida no trecho abaixo? Sublinhe as expresses que atenuam essa cr
tica negativa do resenhista obra.
Aqui me parece manifestar-se uma das lacunas deste que um bom trabalho.

RESENHA 51
3. Procure outro exemplo como o anterior no 11 pargrafo.

4. No 13 pargrafo, o resenhista tambm atenua sua opinio sobre o fato


de o autor no ter qualificado cidadania. Ele aponta que consequncias
positivas essa qualificao teria para o leitor. Com que verbo e em que
tempo verbal isso feito?

5. No 11 pargrafo, o resenhista d sua opinio sobre como analisar o


assistencialismo. Sublinhe a frase em que isso feito e os verbos usados.

6. Procure, nos pargrafos indicados abaixo, os comentrios sobre a obra


resenhada feitos pelo resenhista. Siga o exemplo sublinhando, quando
possvel, as expresses que parecem conter mais comentrios sobre a
obra.

Pargrafo Comentrio

6o Paulo Fontes faz um bom relato (...)


deste que um bom trabalho

9o

12

13

14

7. Esses comentrios parecem expressar a opinio do resenhista de maneira


( ) direta/explcita, usando verbos como eu acho que, eu penso que, ou
expresses como na minha opinio etc.
( ) indireta/implcita, sem o uso desses verbos ou expresses

8. Quais categorias gramaticais foram usadas nesses exemplos para expres


sar a opinio do resenhista?

52 AN NA RACHEL M AC H AD O | ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI


( ) verbos ( ) adjetivos ( ) substantivos
( ) advrbios ( ) artigos ( ) pronomes
( ) preposies

9. Por que, na sua opinio, o autor opta por essa maneira de mencionar seus
comentrios?

C o n c l u in d o ... -------------------------------------------------------------------------------

Voc viu que na resenha acadmica aparecem comentrios do resenhista sobre a obra
resenhada. Generalizando, reveja as atividades desta seo e complete o texto abaixo
com suas concluses sobre a expresso da subjetividade do resenhista na
resenha. Quando se faz uma resenha sobre a obra de algum, importante seguir
algumas regras de _______________________ , para evitar agredir o autor da obra
resenhada. Para tanto, podemos usar vrios recursos lingusticos. Dentre eles, te
mos:

1. O uso de expresses que atenuam as opinies, c o m o :__________________

2. O uso de alguns tempos verbais que tambm tm a funo de atenuar o que est
sendo dito, como: ______________________________

3. O uso d e __________________ , __________________ e m esm o____________________


para expressar a opinio do resenhista

Para c o n t in u a r a c o n v e r s a . ..

1. Releia a ltima resenha da seo 3 Impactos ambientais urbanos no Brasil e


sublinhe as maneiras usadas pelo resenhista para expressar sua subjetividade, seus
comentrios sobre a obra.

2. Faa o mesmo com o texto 5 dos Anexos, Alm do cartesianismo.

RESENHA 53
------------------------------------------------------------------------------------------------- SEO 6

Procedimentos de insero de
vozes: diferentes formas de meno
ao dizer do autor do texto
resenhado e de outros autores

Pa r a comear a c o n v e r s a . ..

omo no caso do resumo, a resenha um texto sobre outro texto, de

C
outro autor. Assim, natural que haja menes ao texto original, o
que, no caso da resenha, vem acompanhado de comentrios feitos
pelo resenhista. Porm, deve-se tomar cuidado ao fazer essas menes
para que o que foi dito pelo resenhista e o que foi dito pelo autor do
texto original fiquem absolutamente claros para o leitor. Alm disso, temos de inter
pretar os diferentes atos que o autor do texto original realiza no texto. Nesta seo,
estudaremos os procedimentos que devemos utilizar para mencionar o autor da obra
e seus diferentes atos, distinguindo-os do que dito pelo resenhista. Muitas vezes,
esses atos so atribudos ao prprio livro/obra, como por exemplo: o livro se centra;
a obra tem p o r objetivo, ou aparecem impessoalizados.

1. Releia a resenha T ra b a lh a d o res e cid a d o s e identifique os verbos usados


pelo resenhista para mencionar o que o autor da obra resenhada faz na
obra e/ou a prpria obra resenhada. Baseie-se nos exemplos abaixo.

PA R G RA FO S VERBO S

1 p a r g r a f o D e b r u a -s e ; e le g e u

2o p a r g r a f o

3 p a r g ra fo

RESENHA 55
4 o p a r g ra fo : e n c o n tra m -s e ta m b m m en es

6 p a r g ra fo , fa z u m bom r e la to , a n a lis a ; c o n c lu i

7 o p a r g ra fo

9 o p a r g ra fo

10 p a r g r a f o ; s u s te n ta m

2. Alm desses verbos, o resenhista usa expresses diversas que tambm


tm a funo de introduzir a voz do autor da obra. Identifique algumas
delas na resenha que estamos estudando.
No dizer do prprio autor,

3. Releia os verbos que voc colocou no exerccio 1 e classifique-os segun


do as aes que eles indicam, completando ora com o verbo, ora com
algumas das aes abaixo. Baseie-se nos exemplos dados.
Organiza os contedos do 4o captulo de diferentes formas
Organiza o contedo da obra e seleciona o contedo do primeiro captulo
Organiza o contedo do ltimo captulo de uma determinada forma
Justifica o recorte temporal

PA R G RA FO AO V E R B O (S ) U S A D O (S )

1 S e le c io n a 0 c o n te d o c e n tra l Debruar-se
q u e v a i d e s e n v o lv e r
E s c o lh e 0 c o n te d o d a o b ra Eleger

T E s c o lh e u m d e t e r m i n a d o o b je t i v o
da o b ra

3o
Justificar
40
Estruturar-sei apresentary
encontrar menes

( Dedicar-se ao estudo;
faer um relato; analisar;
concluir

56 AN NA RACHEL M AC H AD O | ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI


7 Analisar
9o
Enfoca um determinado contedo

10 Seleciona 0 contedo
Afirma com certeza

4. Baseando-se no quadro acima, o que voc pode concluir em relao aos ver
bos utilizados e em relao aos atos realizados pelo autor da obra original?

O resenhista procura, em sua resenha, utilizar verbos que

5. Relacione esses outros verbos com aquilo que indicam.

Ao do autor da obra original Verbos possveis


1. Estrutura e organizao da obra ( ) sustentar, contrapor, confrontar, opor,
justificar, defender a tese, afirmar,
2. Indicao do contedo geral ( ) objetivar, ter 0 objetivo de, se propor a,
3. Indicao dos objetivos da obra ( ) apresentar, desenvolver, descrever, expli
car, demonstrar, mostrar, narrar, analisar,
apontar, abordar
4. Posicionamento do autor da obra ( ) estruturar-se; dividir-se, organizar-se,
em relao sua crena/tese concluir, terminar, comear

6. Em que tempo verbal esto os verbos que

a) remetem aos fatos relatados no livro ( ) passado

b) atribuem atos ao autor da obra original ( ) presente

7. D um exemplo de cada caso.

a) Remeter a fatos relatados: _____________

b) Atribuir atos ao autor da obra original:

8. Observe os sujeitos dos verbos da atividade 3 e escreva-os no quadro da


prxima pgina.

RESENHA 57
PA R G RA FO VERBO S U JE IT O

1 Debruar-se
Eleger

T Objetivar
3
Justificar-se
4 Estruturary Apresentar;
Encontrar menes

6o Dedicar-se ao estudo
Faer um relato
Analisar
Concluir

T Analisar

9o Apontar

10 Apresentar
Sustentar

9. Voc observou que nem todos os verbos tm o autor da obra como


sujeito, embora tenha sido ele quem, de fato, realizou a ao expressa
pelo verbo. O que aconteceria se todos esses verbos tivessem o mesmo
sujeito, por exemplo P a u lo F o n tes ou o a u to ri

10. A partir do que voc fez nas atividades anteriores, tire sua concluso e
complete os espaos.
P a r a e v i t a r a r e p e t i o d o n o m e d o a u t o r , p o d e m o s n o s r e f e r i r a e l e u t i l iz a n d o :

P o d e m o s t a m b m , a in d a p r o c u r a n d o e v ita r r e p e ti e s , fa z e r r e fe r n c ia s o b r a
o r i g i n a l . N e s s e c a s o , a t r i b u m o s o s a t o s a s u je i t o s i n a n i m a d o s . A l g u m a s p o s s i b i
l id a d e s p a r a f a z - l o so:

58 AN NA RACHEL M ACH ADO | ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI


11. Agora, utilize os procedimentos que discutimos nas atividades anteriores
para completar os trechos selecionados da resenha abaixo. Note que se trata
de um livro contendo vrios artigos e organizado por duas autoras.

Informao e globalizao na era do conhecimento


Helena M. M. Lastres e Santa Albagli (organizadoras)
Rio de Janeiro. Editora Campus. 1999. 318 pp.
Por Andr Gardini

O to m a te u m p ro d u to high tech\ E s ta a firm a o fo ra d e c o n te x to p o d e p a re c e r

um t a n t o m a l u c a , m a s o _____________________________________ Informao e globalizao na


era do conhecimento m o s tra c o m o u m s is t e m a d e i n o v a e s t e c n o l g i c a s p o d e s e r

re s p o n s v e l p o r tr a n s fo r m a e s n a r e la o d a s o c ie d a d e c o m o e s p a o e e n tre as

p r p r ia s s o c i e d a d e s . A f r a s e e s t n o ________________________________ D e s m a t e r i a l i z a o

e t r a b a l h o , e s c r i t o p o r I v a n d a C o s t a M a r q u e s , d a U F R J . O _______________________

d e s c r e v e u m a p e s q u i s a r e a l iz a d a n a U n i v e r s i d a d e d a C a l i f r n i a q u e , v i s a n d o ( . . . )

D is c u s s e s c o m o essa s e st o n o __________________________________________ o r g a n i z a d o p o r

H e le n a M . M . L a s tr e s , e c o n o m is ta e m e s tr e e m E n g e n h a ria d a P ro d u o d a U n i

v e r s id a d e F e d e r a l d o R i o d e J a n e i r o ( U F R J ) e S a r ita A lb a g li, s o c i lo g a e d o u to r a

em g e o g r a fia ( U F R J ) . O _________________________________________________e s t d i v i d i d o e m

11____________________________________________e s c r i t o s p o r a u to r e s d e d ife r e n te s fo r m a e s ,

com o c i n c ia d a in fo r m a o , c i n c ia p o ltic a , g e o g r a f ia , e c o n o m ia e s o c io lo g ia .

O s _____________________________________ d i s c o r r e m s o b r e te m a s m a r c a n te s e re s p o n s v e is

p o r p r o fu n d a s t r a n s f o r m a e s n o in c io d e s te n o v o m il n io .

N e s s e s e n t id o , L a s t r e s , n o ________________________________ A e c o n o m ia d a in fo rm a o ,

d o c o n h e c i m e n t o e d o a p r e n d i z a d o , c o r r o b o r a a i d ia d e M a r q u e s , p o i s d if e r e n c i a

d o is tip o s d e in o v a o , a s t e c n o l g ic a s e as o r g a n iz a c io n a is , e n te n d id a s c o m o

c o m p l e m e n t a r e s . ( . . . ) __________________________________________ fa z u m a a n l i s e d o p a p e l

d a in fo rm a o e d o c o n h e c im e n to n a re a d a e c o n o m ia d a in o v a o , ( . . . )

P o r t a n t o , ___________________________________ s u g e r e q u e o s s is t e m a s n a c i o n a i s , r e g i o n a i s

o u l o c a i s d e i n f o r m a o s e ja m tr a ta d o s c o m o u m a re d e d e in s titu i e s d o s s e to r e s

p b lic o s e p r iv a d o s , t e n d o a in o v a o e o a p r e n d iz a d o c o m o s e u s p r in c ip a is a s p e c to s .

12. Releia os verbos e os sujeitos que voc colocou no quadro do exerccio 8.


Qual o nico caso que no representa um ato do autor da obra original?

RESENHA 59
13. Que autores so esses?

14. Qual a funo da insero da voz desses autores?

15. A voz desses autores introduzida atravs de um recurso grfico que


marca insero de vozes. Qual esse recurso?

16. No texto, existem vrios outros casos de insero de vozes. Relacione os tre
chos da resenha estudada com a funo desse recurso grfico em cada trecho.

Trechos Funo
a) Desde o ttulo, presume-se que a questo da ( ) Dar um tom irnico em rela
cidadania merecer ateno. De fato, em o ao discurso empresarial
alguns momentos isso se d, como nos tre
chos seguintes: o desrespeito da compa
nhia aos direitos adquiridos pelos ( .. . ) de
seu espao (p. 163). (pargrafo 12)

b) At mesmo a origem majoritria dos ope ( ) Provar que o resenhista se ba


rrios (fundamentalmente nordestinos) era seia em trechos da obra rese
apropriada pelo discurso empresarial enquan nhada
to fator de integrao. A nordestinidade
reforaria, assim, a busca da paz social. [...]
(pargrafo 4)

c)No dizer do prprio autor, objetivou-se [...] ( ) Justificar uma afirmao, uma
aprofundar a anlise da montagem, da lgica in opinio do resenhista em rela
terna, contradies e legitimao ou no ( ) ple o obra resenhada
namente na dcada seguinte (p. 14) [...] (pargra
fo 2)

C o n c l u in d o ... ------------------------------------------------------------

Escreva aqui suas concluses sobre o que voc estudou nesta seo

60 AN NA RACHEL M AC H AD O | ELIANE LOUSADA | LLIA SANTOS ABREU-TARDELLI


Para c o n t in u a r a c o n v e r s a ...

1. Procure na resenha da atividade 11, Informao e globalizao na era do co


nhecimento, exemplos de verbos usados para atribuir atos aos autores da obra
original.

2. Proponha outros verbos que voc viu nessa seo para substituir os verbos
usados na resenha Informao e globalizao na era do conhecimento.

3. Procure e analise outros exemplos de aspas na resenha estudada Trabalhadores


e cidados e na resenha da atividade 11 Informao e globalizao na era do
conhecimento.

RESENHA 61