U.

LIBRE - Seccional Ccuta

Facultad de Ingeniera Grupo II

TALLER No. 2: LIDERAZGO PARA EL D.S.

ESTUDIANTES: Jetzael Alfonso Contreras Torres
Jos Daniel Sandoval Caballero
Carlos Andrs Beltrn Padilla

TEMA: Sociedad y Cultura. ndices de desarrollo social y humano.

OBJETIVO: Hacer que los alumnos comprendan la importancia de la diversidad de los distintos
grupos culturales y asegurar que las comunidades culturales distintivos son capaces de afirmar su
propia identidad y conservar sus propios valores.
Presentar algunos ndices de desarrollo social y humano, y ver la relacin con el desarrollo
sustentable.

METODOLOGA: Con base en la informacin que encuentren en internet desarrollar en grupos

de 3 las siguientes preguntas. http://desarrollotlx.blogspot.com.co/p/31-sociedad-organizacion-
scocial.html.

PROCEDIMIENTO

1) Qu se entiende por sociocultural desde el desarrollo sostenible?

La socio-cultural trata de que las culturas de las otras regiones de los pases siempre
estn cuidando sus culturas. Pero gracias a sustentabilidad que est ms enfocado en lo
ambiental y econmico. La sustentabilidad socio- cultural ayuda a que las diversas
personas del mundo sean nicos para que tengan un patrimonio comn y su sentido de
identidad.

2) Cul es el propsito del desarrollo humano?

El desarrollo humano: ha tenido un gran avance en las ltimas dcadas ha tenido un gran
avance tecnolgico que hacen que dos personas de distintas partes del mundo estn unidas
en un solo sitio y tengan muchos recursos a la mano. El propsito es llevar a todas las
 personas este recurso para tener el desarrollo sostenible en totalidad y tambin otros
elementos como agua alimento comida etc. A pases que no tienen aquellos recursos.

3) Cmo considera que esta el desarrollo humano en Colombia?

El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) seala que Colombia tiene un alto
desarrollo humano. El pas ocupa el puesto 91 entre 186, en un informe que evala los logros
de las naciones en educacin y salud, y la disponibilidad de recursos para ofrecerles a sus
habitantes un nivel de vida digno.
En el ndice de Desarrollo Humano (IDH) en Amrica Latina, Colombia se ubica en la casilla
nmero 12, muy por debajo de Chile, Argentina, Uruguay y Cuba. Slo supera a naciones como
El Salvador, Guatemala y Bolivia. Segn el informe en nuestro pas los nios estudian en
promedio 7,3 aos, mientras el perodo esperado de escolaridad son 13,6. El ltimo Informe
Nacional de Desarrollo Humano (2011) de Colombia, que analiza la realidad de cada
departamento, revela que, cuando se tienen en cuenta las diferencias en las condiciones de vida
de los mltiples sectores de la poblacin, el panorama esperanzador cambia: para 2010 el ndice
ms alto de IDH lo tena Bogot (0,90), y los ms bajos, La Guajira (0,69) y Choc (0,73). As,
mientras que la capital avanz 6 puntos en desarrollo humano desde el ao 2000, los otros dos
no alcanzaron a subir ni medio.

4) Qu es el IDH y como se mide?

El IDH es una herramienta o marcador sinttico, aunque originalmente se cre para medir a
las personas y sus capacidades. Este sistema se mide en 3 importantes campos, la esperanza
de vida, la educacin, la alfabetizacin y nivel de vida de pases de todo el mundo.
Se clasifica a los pases en trminos de desarrollo humano muy alto, desarrollo humano
alto, desarrollo humano medio, y desarrollo humano bajo. Como tal, proporciona una
herramienta para la comparacin de todos los pases.
La salud se evala segn la esperanza de vida al nacer, la educacin se mide por los aos
promedio de escolaridad de los adultos de 25 aos o ms y por los aos esperados de
escolaridad de los nios en edad escolar, el nivel de vida se mide conforme al INB per cpita.
Se proporciona un valor nico para cada pas, por lo que es ms fcil de ver los pases ms
desarrollados y los que estn menos desarrollados.

5) Cul es la relacin entre desarrollo y cultura?

La misma UNESCO se erigi como motor impulsor de la reflexin sobre la posibilidad
de armonizar las polticas culturales con las estrategias de desarrollo econmico,
basndose en el concepto de diversidad cultural como un trmino estratgico que aunaba
las dos posturas existentes en la Organizacin Mundial del Comercio al hablar de los
bienes y servicios culturales: aquellos estados que defienden la naturaleza especfica
(excepcional) de los bienes y servicios culturales, y aquellos estados que consideran
que los bienes y servicios culturales son equiparables a cualquier otro bien o servicio;
con el concepto de diversidad cultural se daba un nuevo impulso a los debates sobre el
papel que el sector cultural puede y debe desempear en la mundializacin y, por tanto,
reconsiderar el papel que la cultura juega en el desarrollo.

Con respecto a la relacin entre la cultura y la vertiente econmica del desarrollo,

Xavier Cubeles (2006) cita a David Throsby y los tres niveles que l establece de cmo
la cultura puede afectar al rendimiento econmico de una colectividad, esto es: la cultura
incide en la eficacia econmica, en la medida en que existen ciertos valores compartidos
de una colectividad que pueden condicionar los procesos de toma de decisiones, de
innovacin, etc.; la cultura afecta a la equidad, ya que existen principios morales que
pueden condicionar el inters de la colectividad por las dems personas (presentes o
futuras); y, finalmente, la cultura puede influir en los objetivos econmicos y sociales
que fija una colectividad. Y a travs de estos niveles, el efecto de la cultura sobre el
comportamiento individual se reflejar en los resultados colectivos: crecimiento del
Producto Interior Bruto, nivel de empleo, tasas de cambio tecnolgico, oferta de servicios
comunitarios, indicadores de distribucin de la renta, etc. Como ejemplo de las estrechas
relaciones entre desarrollo econmico y cultural, en este sentido, es fcil acordarse de las
industrias culturales y creativas, los derechos de autor, el turismo cultural o las
actividades basadas en el conocimiento.

Ya son varias las voces que reclaman que el ndice de Desarrollo Humano, calculado por
el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, incluya parmetros culturales que se
sumen a los parmetros de salud, educacin y economa que viene utilizando hasta el
momento. Se considera que la cultura y sus actividades econmicas pueden contribuir
decisivamente a mejorar la calidad de vida y del entorno local, a reforzar la estructura
econmica y social, y a mejorar la imagen del territorio, como as se pone de manifiesto
en los conceptos de ciudad atractiva, catalizadora del desarrollo econmico y la
revitalizacin social, y de ciudad creativa, entendida como aquel espacio urbano que
presta una especial atencin a la innovacin y a la rpida comunicacin de las ideas. Y
es que se ha asumido que el proyecto de desarrollo humano es un proyecto individual
para cada persona, que queda incompleto sin las aportaciones culturales.