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Agrupamento de Escolas Prof.

Reynaldo dos Santos


Escola Bsica e Secundria
Rua 28 de Maro Professor Reynaldo dos Santos
Bom Retiro 171414
2600-053 Vila Franca de Xira
Tel.: 263276149 - Fax: 263 282 246
E-Mail: ce.reynaldo@mail.telepac.pt
CURSOS PROFISSIONAIS
PLANO MODULAR DE DISCIPLINA
Turma- 10 F/ Professora- Isabel Duarte
CURSO Profissional de Tcnico de Apoio Infncia Nvel IV
Disciplina Psicologia

N total de Mdulos da Disciplina- 7

Identificao dos Mdulos, na totalidade do curso, pela ordem a ser Anos letivos
lecionada (de todos os anos)
N Designao
Mdulo 1:
1 2017-2018
Descobrindo a Psicologia
Mdulo 2:
2 2017-2018
O Desenvolvimento Humano
Mdulo 3:
3 2017-2018
Processos Cognitivos, Emocionais e Motivacionais
Mdulo 4:
4 2017-2018
Processos Relacionais e Comportamento Profissionais

2017-2018
Perodo Mdulo Principais Objetivos Principais Contedos Horas Tempos
(n e ttulo)

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SET.2015
1 1 Delimitar o objecto de estudo da 1. Especificidade da Psicologia como 21
e Psicologia cincia:
2 Salientar a especificidade da
Psicologia face a outras disciplinas 1.1. Definio e objecto de estudo da
cientficas prximas Psicologia
Evidenciar a importncia do estudo 1.2. Delimitao e interfaces da Psicologia
cientfico do comportamento humano com outras reas cientficas prximas
Distinguir entre conhecimento 1.2. Complexidade e subjectividade do
cientfico e crenas do senso comum comportamento humano
Compreender a especificidade do 1.3. Distino entre conhecimento do senso
conhecimento cientfico em Psicologia, comum e conhecimento cientfico
comparativamente s
opinies manifestas pelo senso comum 2. Evoluo da Psicologia como cincia
quanto ao comportamento humano; 2.1. Influncia da Filosofia e processo de
Identificar algumas crenas autonomia face a esta
inadequadas sobre o comportamento 2.2. O ideal positivista no incio da construo
humano com base na da Psicologia como cincia
investigao em Psicologia 2.2.1. O incio da Psicologia cientfica: Wundt e
Conhecer o processo de construo o primeiro laboratrio de Psicologia
da Psicologia como disciplina cientfica Experimental
autnoma 2.2.2. A proposta de Watson e o behaviorismo
Especificar os aspectos que radical
permitiram a autonomia da Psicologia 2.3. A superao da dessubjectivao do
relativamente Filosofia psiquismo e do comportamento: contributos na
Identificar a importncia da criao do histria da
primeiro Laboratrio de Psicologia Psicologia para o estudo do comportamento
Experimental, por humano na sua complexidade
Wundt 2.3.1. Freud e o inconsciente
Conhecer as caractersticas do 2.3.2. Piaget e as relaes entre a aco e o
mtodo introspectivo e as suas pensamento
limitaes 2.3.3. Rogers e a importncia da pessoa
Identificar a dessubjectivao do 2.4. A Psicologia na actualidade
psiquismo como a primeira crise no 2.4.1. O movimento cognitivista em
desenvolvimento da Psicologia
Psicologia como cincia 2.4.2. O desafio de integrar o estudo das
Conhecer as investigaes de Pavlov, dimenses cognitiva e afectiva do
sobre o reflexo condicionado, e de comportamento
Thorndike, sobre a Lei 3. reas de especializao em Psicologia
do Efeito, e a sua influncia na 3.1. Domnios tradicionais de investigao e
Psicologia do incio do sculo XX interveno em Psicologia
Compreender a aceitao da 3.1.1. Psicologia Clnica
proposta de Watson, em termos de 3.1.2. Psicologia da Educao
objecto e de mtodo de estudo 3.1.3. Psicologia Social e das Organizaes
Identificar a dessubjectivao do 3.2. Domnios actuais da Psicologia e
comportamento como a segunda crise tendncias futuras
no desenvolvimento da 3.3. A Psicologia em Portugal: oportunidades
Psicologia como cincia de formao e contextos de prtica profissional
Reconhecer o carcter inovador das
propostas de Freud, de Piaget e de
Rogers
Compreender a complexidade do
comportamento humano e a
necessidade da utilizao de
metodologias complementares na sua
anlise
Identificar o estudo do contributo das
dimenses cognitiva e afectiva sobre o
comportamento
como um dos principais desafios
actuais da Psicologia
Conhecer as reas tradicionais de
especializao em Psicologia
Identificar domnios de especializao
recentes em Psicologia
Identificar alguns contextos
profissionais de prtica psicolgica
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PLANO MODULAR DE DISCIPLINA
Turma- 10 F/ Professora- Isabel Duarte
1. Conceito e factores de desenvolvimento
1.1. O conceito de desenvolvimento: natureza
e cultura _ hereditariedade e meio;
crescimento e
maturao
1.2. Nveis de desenvolvimento: filognese,
ontognese e epignese
1.3. Bases biolgicas do comportamento:
anatomia e fisiologia do sistema nervoso
1.4. Estdios de desenvolvimento e
desenvolvimento life-span
2. Etapas do desenvolvimento humano, suas
Definir e distinguir os conceitos de caractersticas e fundamentos tericos
crescimento, maturao, 2.1. Teorias do Desenvolvimento
desenvolvimento, inato e adquirido 2.1.1. Piaget e o desenvolvimento cognitivo
Identificar as componentes inatas e as 2.1.2. Freud e o desenvolvimento psicossexual
componentes adquiridas da pessoa 2.1.3. Erik Erikson e o desenvolvimento
que Compreender como se estrutura psicossocial
a personalidade na relao, corpo e 2.1.4. Donald Super e o desenvolvimento
herana biolgica _ meio, vocacional
cultura e herana cultural 2.2. Etapas do desenvolvimento: perodo pr-
Nomear, distinguir e sequenciar as natal, infncia, adolescncia, idade adulta e
principais etapas do ciclo de vida velhice
humana 2.3. Algumas particularidades no curso do
Caracterizar os diferentes domnios desenvolvimento
do desenvolvimento humano 2.3.1. na infncia
Identificar as principais 2.3.1.1. o crescimento fsico e o
transformaes associadas ao desenvolvimento psicomotor
processo de desenvolvimento nas 2.3.1.2. a capacidade de representao e a
diversas etapas da vida e seus funo simblica
diversos domnios (cognitivo, 2.3.1.3. o desenvolvimento da linguagem
psicossexual, psicossocial e 2.3.2. na adolescncia
vocacional) 2.3.2.1. as transformaes fsicas e a
2 Identificar as transformaes puberdade
biolgicas e psicolgicas da 2.3.2.2. a identidade e o desenvolvimento
adolescncia e relacion-las com o scio-afectivo
seu prprio desenvolvimento 2.3.2.3. o raciocnio formal e o pensamento
Reconhecer as semelhanas e as hipottico-dedutivo
diferenas de desenvolvimento entre 2.3.2.4. a explorao e as primeiras
os seres humanos experincias profissionais
Compreender o processo de 2.3.3. na idade adulta
desenvolvimento ao longo da vida 2.3.3.1. a passagem da juventude para a idade
Identificar as principais transies e adulta
distinguir as transies esperadas das 2.3.3.2. os papis sociais, familiares e
transies profissionais
imprevisveis 2.3.4. na velhice
2.3.4.1. as transformaes cognitivas e a
sabedoria
2.3.4.2. as transformaes scio-afectivas 24
(descompromisso profissional, aposentao,
viuvez, abandono familiar e idoso
institucionalizado)
2.3.4.3. o envelhecimento activo e a promoo
do bem-estar e da qualidade de vida
3. A transio como processo presente ao
longo da vida:
3.1. As transies programadas e as
transies imprevistas
3.2. O papel do desenvolvimento de projectos
na preparao das transies
3.3. A transio do contexto de escola para o
mundo do trabalho.

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SET.2015
2 e 3 3 Distinguir entre as dimenses cognitiva 1. Processos cognitivos 21
e afectiva do comportamento e 1.1. As capacidades cognitivas do sujeito:
compreender as relaes ateno, concentrao, percepo,
que se estabelecem entre ambas aprendizagem, memria, inteligncia e
Conhecer os vrios conceitos de pensamento
inteligncia e saber utiliz-los nas 1.2. O conceito de inteligncia
situaes de relacionamento 1.2.1. A perspectiva das inteligncias mltiplas
interpessoal de Gardner
Utilizar estratgias para gesto de 1.3. O conceito de pensamento
crenas e emoes inadequadas no 1.3.1. A distino entre pensamento
quotidiano convergente e pensamento divergente
1.3.2. A distino entre cognio e meta-
cognio
2. Processos emocionais
2.1. O conceito de inteligncia emocional e
suas implicaes nas relaes interpessoais
2.2. Relaes entre os pensamentos e as
emoes
2.2.1. Estratgias para gesto de crenas e
emoes inadequadas
3. Processos motivacionais
3.1. O conceito de motivao
3.2. Os conceitos de motivao intrnseca e de
motivao extrnseca
3.3. Os conceitos de expectativa e de
atribuio
3.3.1. Diferenas e complementaridades no
processo motivacional
3.4. Distino entre motivao e satisfao
3.5. A Pirmide das Necessidades de Maslow
e seus principais pressupostos
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PLANO MODULAR DE DISCIPLINA
Turma- 10 F/ Professora- Isabel Duarte
1. A Percepo do Self
1.1. A formao do auto-conceito
1.1.1. O Self visto pelos Outros: a
importncia da valorizao pelos sujeitos
significativos
1.1.2. A interpretao pelo Eu: o
Interaccionismo Simblico
1.2. O sentimento de valor: a auto-estima
1.3. Estratgias de manuteno de uma
identidade pessoal positiva
2. A Percepo dos Outros
2.1. Cognio social e atitudes
Conhecer os seus auto-conceito e 2.1.1. O conceito e as componentes das
auto-estima e valorizar a sua attitudes 2.1.2. Formao e desenvolvimento
importncia no plano pessoal e de atitudes
profissional 2.1.3. A mudana de atitudes
Compreender e valorizar a 2.2. Percepo social e categorizao
importncia do grupo na dinmica das 2.2.1. Formao de impresses
relaes interpessoais 2.2.2. Esteretipos e preconceitos
Reflectir sobre o tipo de participao 3. A Percepo e a Dinmica do Ns
que o caracteriza, enquanto membro 3.1. Conceito e caractersticas dos grupos
de um grupo Empreender dinmica de 3.1.1. A interaco da heterogeneidade: do
grupos adequada situao de Eu ao Ns
ensino-aprendizagem em contexto real 3.1.2. O relacionamento e a tarefa do grupo
de trabalho 3.1.3. A Teoria de Desenvolvimento do Grupo
Gerir e superar conflitos (intra e (Tuckman, 1965)
interpessoais) 3.1.4. Kurt Lewin e a dinmica de grupo
Conhecer o processo de liderana e 3.2. Estrutura e funcionamento do grupo
melhorar a sua participao na vida de 3.2.1. Os conceitos de estatuto, papel e apreo
grupo 3.2.2. Papis e estatutos adquiridos ou
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Identificar e determinar as atribudos
caractersticas que diferenciam os 3.2.3. Estrutura sociomtrica
4 3.2.4. Coeso do grupo
empreendedores e definir os
conhecimentos que estes tm que 3.3. Normalizao e conflitos
dominar para assegurar o sucesso nos 3.3.1. Conflito e escalada do conflito
novos 3.3.2. Assertividade e inconformismo
empreendimentos 3.3.3. Passividade, agressividade,
manipulao e afirmao pessoal
3.3.4. Estratgias individuais na gesto do
conflito
3.3.4. Poder, autoridade e influncia social
3.3.5. Obedincia e conformismo
4. O Ns, o Eu e os Outros: Liderana,
Negociao Social e Empreendedorismo
4.1. Conceito de liderana
4.1.1. Funes, padres e contextos de
liderana
4.2. O empreendedor e a negociao social
4.2.1. Elementos da negociao
4.2.2. Negociao integrativa e negociao
distributiva
4.2.3. Perfil do empreendedor

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SET.2015