3 Grado de Primaria

Nombre: Nos identificamos con nuestro Per y sus tradiciones culturales.

Justificacin: La identidad Nacional es un requisito indispensable para la construccin

de la Peruanidad que consiste en el rescate de las tradiciones, la cultura y el acervo
histrico social que permitirn al alumno (a) reconocerse y sentirse orgulloso de ser
Peruano.

Grado: Tercero de Primaria

Temporalizacin: Del 1 al 30 de Junio.

Tema Transversal: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Valores a Resaltar: Identidad.

SELECCIN DE CAPACIDADES, ACTITUDES Y FORMULACION DE

INDICADORES.
 MES: JUNIO

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTITUDES DESEMPEO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE

LOGRO EVALUACIN

Se comunica oralmente 4.4.4 Explica y fundamenta sus -La conversacin: -Brinda su opinin Intervencin oral.
C en su lengua materna opiniones sobre asuntos propuestos inicio, desarrollo y sencilla y lo
O o vivenciados dentro y fuera de la cierre. fundamenta, sobre
M escuela. asuntos de su inters,
U -Exprese con seguridad y confianza vivenciados fuera del
N su punto de vista. aula.
I Escribe diversos tipos - Contenido del -Escucha la opinin de Lista de de cotejo.
C de textos escritos en su 6.9.2 Opina a partir de sus texto: ideas hechos sus compaeros sobre
A lengua materna experiencias previas, sobre la forma personajes, las vivencias en su
C y contenidos de textos que lee, escenarios. hogar.
I relacionndolas con situaciones
reales y cotidianas. -Lee y opina acerca
N del contenido de la
. Muestra una actitud crtica y lectura, relacionndola
reflexiva con relacin a los textos -Estructura y con situaciones de su Evaluacin escrita.
Escribe diversos tipos que lee. secuencia lgica de vida diaria.
de textos escritos en su textos instructivos.
lengua materna 3.6.2 Escribe textos informativos e
instructivos de vocabulario sesillos
en situaciones comunicativas
personales, familiares de la vida
escolar y comunitaria. -Escribe textos
instructivos sencillos
-Muestra respeto por los diferentes - El adjetivo. teniendo en cuenta Intervencin escrita.
estilos de escritura que se ponen de - Clases. una secuencia lgica.
manifiesto a travs de las - Concordancia con -Escribe una receta
producciones de sus pares. el sustantivo. culinaria de su familia
utilizando su
6.3.3 Escribe libremente textos vocabulario sencillo y
originales haciendo uso de su siguiendo una
creatividad. secuencia lgica.
 -Se interesa por producir diversos
tipos de textos teniendo en cuenta la
funcin social de los mismos. - Subraya el adjetivo
dentro de la oracin
que crea sobre temas
de su inters.
- Crea oraciones con
adjetivos extrados de
una lectura,
manteniendo la
concordancia de
gnero y numero.
- Agrupa los adjetivos
que encuentra en una
lectura de su inters y
los separa segn sus
clases.
- Subrayan la slaba
tnica en palabras
nueva que extraen de
una lectura de su
inters.
- Separan en slabas
algunas palabras que
utilizan en su entorno
y las agrupan segn el
nmero de slabas.
- Agrupan las palabras
segn la fuerza de voz
y las separan segn
se acento.

Resuelve problemas de 1.1.1 Interpreta y representa -Valor de posicin -Leen y escriben en Prueba escrita.
cantidad. nmeros naturales de hasta de 4 de nmero forma literal sin
M cifras. naturales de hasta equivocarse, nmeros
4 cifras 6000. naturales menores que Prueba escrita.
A 6000.
- Muestra predisposiciones utilizar el - Representa un
T lenguaje matemtico nmero natural menor
E que 6000 utilizando el
material base diez.
M - Ubican nmeros
naturales menores que
6000 dentro del
tablero del valor Evaluacin escrita.
T 2.2.1 Interpreta relaciones mayor - Relacin de orden posicional y escriben
que, menor que , igual a y ordena con nmeros el valor de cada digito.
I nmeros de hasta de cuatro cifras. naturales de hasta - Descomponen
cuatro cifras 6000 nmeros naturales
C menores que 6000 en
sumandos de acuerdo
A a su valor posicional.

Prueba escrita.
Resuelve problemas de - Muestra predisposicin a utilizar el - Adicin y - Escriben el nmero
gestin de datos e lenguaje matemtico. sustraccin. anterior y posterior de
incertidumbre. un nmero natural
12.14.3 Resuelve problemas con menor que 6000.
operaciones combinadas de adicin, - Comparan nmeros
sustraccin, multiplicacin y divisin naturales menores que Prueba escrita.
con nmeros de hasta 4 cifras. 6000 utilizando las
- Operaciones relaciones mayor
- Es rigurosa en la aplicacin de combinadas. que, menor que,
operaciones aritmticas. igual a .

13.15.3 Interpreta y formula - Suma y resta

sucesiones de razn aritmtica con fracciones
nmeros naturales. homogneas con Prueba escrita.
denominador menor
- Muestra predisposicin a utilizar el - Sucesiones con que 12.
lenguaje matemtico. razn aritmtica.

- Resuelven
problemas sencillos
con operaciones
combinadas con suma
 resta multiplicacin y
divisin con parntesis
siguiendo el
procedimiento
adecuado.

- Completa una
secuencia de nmeros
en base a una razn.
- Crea una secuencia
de nmeros en base a
una razn aritmtica.

P Convive y participa 10.3c.4 Participa en cuidados de - Organizacin - Participa en Coevaluacin.

E democrticamente en la limpieza, cuidado de la escuela, del estudiantil: cuidado campaas del medio
R bsqueda del bien medio ambiente local y en campaas del medio ambiente preparando
S comn de prevencin del consumo de ambiente. pancartas alusivas a
O drogas. ola fecha. Autoevaluacin.
N - Propone medidas de
A Gestiona - Demuestra actitudes de limpieza y cuidado y proteccin
L responsablemente el de cuidado de su escuela, medio para el medio ambient
espacio y el ambiente ambiente, previene el consumo de
S (geografa) drogas.
O - Etapa Incaica.
C Construye su identidad 9.4e.2 Relata las formas de
I organizacin de la poblacin en cada
A una de la s etapas de la historia del P. escrita
L Per, desde de los primeros
pobladores hasta la Repblica.

Indaga mediante 3.1c.1 Describe los procesos de la - Sistema - Seala en un dibujo Prueba oral.
CIEN mtodos digestin y absorcin de los Digestivo. los rganos del
CIA nutrientes en el sistema digestivo y sistema digestivo. Intervencin oral.
de respiracin en el ser humano y los - Explica en un
representa en modelos. organizador visual el
 Y proceso de la
- Es curioso, hace preguntas y digestin y absorcin
observaciones sobre los rganos del de los nutrientes en
AMBI sistema digestivo y la absorcin de las personas.
ENTE los nutrientes. - Mencionan los tipos
de dientes que hay en P. escrita.
- Productos nuestra boca y la
4.2a.2 Identifica los principales alimenticios de la funcin que cumplen
productos alimenticios que produce en la masticacin de P. oral
su localidad y Localidad: valor los alimentos.
nutritivo. - Practican el cuidado
Reconoce su valor nutritivo. y la higiene de su
cavidad bucal y el
Explica el mundo fsico - Es selectivo cuando toma sistema digestivo.
basndose en decisiones sobre el cuidado de su - Averigua en su hogar
conocimientos sobre cuerpo. - Contaminacin los alimentos que ms
los seres vivos, materia ambiental en la se consumen en su
y energa, escuela: localidad.
biodiversidad, Tierra y 15.5a.3 Identifica problemas de problemas.
Universo (ciencia) contaminacin en la escuela. - Agrupan los
alimentos que mas se
- Mantiene el lugar limpio despus de consumen en su
realizar sus actividades localidad segn su
valor nutritivo.
- Preparan un plato
alimenticio sencillo con
alimentos nutritivos
que se consumen en
su localidad.

- Averigua acerca de
los problemas de
contaminacin
ambiental que hay en
su Institucin
Educativa propone
una alternativa de
solucin.
- Crea afiches con sus
propuestas para evitar
 la contaminacin
ambiental las pegan
en su cuaderno.
.
Construye su 2.1.1 Descubre en la palabra de - Las parbolas de - Escuchan en la
personalidad como Dios, expresiones de amor y vida- Lucas 8-4 al lectura bblica el Evaluacin escrita.
R persona humana misericordia, reflexionando acerca de 15. mensaje de la
E amada por Dios, digna, los mensajes bblicos. parbola del
libre y trascendente sembrador y opinan
L - Admira a Jess por su entrega y a con palabras sencillas.
I todos por igual. - Grafican los terrenos
de la parbola del
G buen sembrador y
I explica el terreno que F. de Observacin.
escogera. Autoevaluacin.
- Escucha la lectura
N bblica de la parbola
de la oveja perdida y
opina con palabras
sencillas. Autoevaluacin.
- La persona es - Explica y comenta
Asume la experiencia 4.6.2 Se esfuerza por cumplir con los una en Dios padre. acerca del mensaje
del encuentro personal valores morales: obediencia, de la parbola de la
y comunitario con Dios comprensin, perdn ensaados por oveja perdida. .
en su proyecto de vida Jess, Dios y hombre verdadero - Escuchan la lectura
bblica de la parbola
- Dialoga con respeto y escucha con del hijo prodigo y
inters a sus compaeros. opinan acerca de la
lectura con palabras
sencillas.
- Ordenan una
secuencia de dibujos
segn la parbola del
hijo prodigo y
responde a preguntas.
-Se compromete a
tratar de ser
comprensivo con sus
compaeros.
 - Demuestra respeto
por sus compaeros al
escucharlos cuando lo
necesitan.

ED Crea proyectos desde 3.6.2 Disea y produce en grupo un - Manifestaciones - Confeccionan un

CA los lenguajes artsticos mural sobre papel, para trasmitir un artsticas de su mural en papelote con
CI mensaje determinado. entorno. la aplicacin en papel
N - Aprecia el trabajo cooperativo y las representando Autoevaluacin.
posibilidades de expresin con sus propuestas de
POR compaeros. solucin para evitar la
EL contaminacin.
5.5.1 Expresa sentimientos y crea - Carta a papa. Ambiental. Coevaluacion.
AR situaciones cotidianas a travs de la
TE danza y la expresin corporal.

Aprecia de manera - Se interesa por descubrir sus - Demuestra sus

crtica manifestaciones posibilidades expresivas como parte sentimientos a papa
artstico-culturales de su auto-aprecio. escribindole una
- Artes visuales. carta por el da del
1.1.5 Explora y experimenta padre.
diferentes formas de trabajar en dos
y tres dimensiones con papel,
material moldeable, materiales
reutilizables y elementos naturales
del entorno.
. - Confeccionan la
bandera del Per en
papel de colores.
- Crean su dibujo por
el da del campesino.
 PROPSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIN DE UNIDADES DIDACTICAS1 EN EL AO ESCOLAR

ORGANIZACIN Y DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

1 bimestre 2 bimestre 3 bimestre 4 bimestre
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9

Un nuevo ao lleno

Nuestra exposicin
tiles para nuestra

Hagamos nuestros
Nuestro ambiente
Armemos objetos

Conociendo a los

est en peligro 2
Creamos juegos
nuestra historia

platos favoritos
de experiencias

nuestro mundo

Una mirada a
REA

PROPSITOS DE APRENDIZAJE:

animales de
Conociendo

para todos

saludables
N

localidad
personal

de arte3

nuestra
escuela
COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

4 4 4 semanas 4 3 4 semanas 4 4
semanas semanas semanas semanas semanas semanas
1 Construye su identidad X X X
2 Convive y participa democrticamente en la X X X X
bsqueda del bien comn
Personal Social

3 Construye interpretaciones histricas X X X

4 Gestiona responsablemente el espacio y el X X X
ambiente
5 Gestiona responsablemente los recursos X X X
econmico
9 Aprecia de manera crtica manifestaciones X X X
artstico-culturales
Cultura
Arte y

1 Crea proyectos desde los lenguajes artsticos X X X

0
1 Lee diversos tipos de textos escritos en lengua X X X X
mun
icac
in
Co

1 materna

1
Las unidades didcticas (U) son desarrolladas en base a metodologas de proyectos, estudios de caso, aprendizaje basado en problemas, entre otras.
2 Esta unidad didctica es un Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) a nivel institucional, es decir, se desarrollar en todos los grados de primaria de la Institucin
educativa. El propsito de este proyecto es atender a una problemtica ambiental identificada y priorizada en la IE o en la comunidad. Integra diversas competencias y
enfoques transversales. Para mayor informacin puede consultar: http://www.minedu.gob.pe/educacion-ambiental/ambiental/estrategias_de_educacion_basica.php
3 Si bien los enfoques transversales se trabajan de forma permanente en la dinmica diaria de la escuela. Estos tambin se pueden abordar de manera planificada y con

mayor nfasis en algunas unidades didcticas. Para mayor informacin revise las pginas 9-14 del Programa curricular de Educacin Primaria, consultar en:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 1 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna X X X X X
2
1 Se comunica oralmente en lengua materna X X X X X
3
1 Resuelve problemas de cantidad X X X X
4
1
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y X X X
Matemtica

cambio 5
1
Resuelve problemas de forma, movimiento y X X X
localizacin6
1
Resuelve problemas de gestin de datos e X X X X
7
incertidumbre
1
Indaga mediante mtodos cientficos para X X X X X
8
construir conocimientos
Ciencia y tecnologa

1
Explica el mundo fsico basndose en X X X
9
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energa, biodiversidad, Tierra y universo
2 Disea y construye soluciones tecnolgicas para X X
0 resolver problemas de su entorno
2 Construye su identidad como persona humana, X X X
1 amada por Dios, digna, libre y trascendente,
Educacin religiosa

comprendiendo la doctrina de su propia religin,

abierto al dilogo con las que le son cercanas
2 Asume la experiencia del encuentro personal y X X X X
2 comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
Enfoque Intercultural X X X X
Enfoque de Atencin a la diversidad X X X
Enfoque de Igualdad de gnero X X X X
Enfoque Ambiental X X X
Enfoque de Derechos X X X X X
Enfoque de Bsqueda de la Excelencia X X X
Enfoque de Orientacin al bien comn X X X X X X
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA X X X X X X X X X