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ESCUELA
A la estudiante la remit a la entrevista formal que todos los alumnos tienen con el
equipo psicosocial y, particularmente, con la psicloga. Entonces la joven que
acompaaba a la apoderada me hizo una solicitud, y sta era no usar falda. Debo hacer
el siguiente comentario: en todo momento yo vi a un varn, y pens que me
hablaban de una hermana para quien queran la matrcula, hasta que este joven me
dice que no le gusta usar falda. En ese momento ca en cuenta que la entrevista haba
sido con la estudiante que deseaba matricularse.
Tras una larga conversacin con la psicloga, decidimos otorgarle todas las
condiciones que permitieran tener la mejor inclusin a este estudiante, pues
consideramos que era una tremenda oportunidad para todos. Sin embargo,
consideramos distintas etapas de actuacin.
Una primera etapa, fue convocar a reunin al equipo de gestin, que en nuestro caso,
implica directivos, equipo psicosocial, orientadora representante de profesores y
asistentes, para coordinarnos y que todos entendiramos de qu se trataba esta nueva
experiencia.
La segunda etapa era informar a las reas de educacin y convivencia escolar DAEM,
con quienes nos reunimos para hacer algunas modificaciones administrativas y
tambin porque les interes conocer sobre este proceso. Se acord solicitar a la
Superintendencia de Educacin una autorizacin para utilizar su nombre social en la
lista del curso y reunirnos con el consejo de profesores para socializar con ellos la
situacin aclarando dudas, prejuicios y/o temores. En todo este proceso, nos
acompa una profesional de la Municipalidad especialista en temas de gnero.
Una tercera etapa, fue la validacin que el equipo de gestin le otorg al estudiante
para que fuera l quien informara y orientara nuestro accionar para dar satisfaccin a
sus necesidades. Por ejemplo: el uso del bao, solicitando utilizar el bao de varones,
el nombre en la lista, entre otros.
Finalmente, la ltima etapa que se trabaj fue la de informar a quienes seran sus
compaeros/as de clase. Se acord en conjunto que lo mejor sera que fuera el propio
estudiante quien informara sobre su caso a sus pares, en el tiempo y modalidad que
estimara pertinente y necesario. En ese proceso fueron muy importantes la inspectora
de pasillo y la psicloga, quienes fueron sus primeras contenedoras emocionales.
Estas fases contaron con un par de ancdotas. Este ao, durante las elecciones del
centro de estudiantes, los jvenes organizadores pidieron las nminas de los cursos
para llevar el registro de los votos. Antes de entregarlas, la presidenta del centro de
estudiantes vino a decirme que habamos entregado la nmina del curso con el
nombre social del estudiante (Sebastin) y no su nombre legal. Tambin un docente
que revis la lista oficial y se encontr con su nombre legal, se acerc a la directora
para pedir explicaciones.