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LENGUAJE Y

COMUNICACIN
1 AO BSICO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Y SUS

INDICADORES DE EVALUACIN
PRIMER SEMESTRE

LECTURA
Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin Sugeridos
OA 1 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y Distinguen entre imagen y texto escrito.
que son escritos por alguien para cumplir un propsito. Indican qu mensaje transmite un texto familiar; por
ejemplo, salida de emergencia, no fumar, etc.
Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre o
apellido.
Juegan a leer.
Siguen con el dedo las lneas de un prrafo mientras
escuchan la lectura de ese texto.
Identifican al autor y ttulo de un libro.
OA 2 Reconocer que las palabras son unidades de significado Diferencian una palabra de una frase u oracin.
separadas por espacios en el texto escrito. Identifican la cantidad de palabras que hay en una oracin.
Identifican la primera y la ltima letra de una palabra.
OA 3 Identificar los sonidos que componen las palabras Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones
(conciencia fonolgica), reconociendo, separando y escuchadas.
combinando sus fonemas y slabas. Identifican qu palabras riman entre s luego de escuchar una
estrofa.
Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por
ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen
la palabra paso).
Descomponen palabras en slabas.
Forman palabras a partir de slabas dadas.
OA 4 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes Nombran palabras que comienzan con una letra
combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja. determinada.
Reconocen una letra determinada en textos escritos.
Leen palabras que contienen una o ms vocales y las
consonantes en estudio.
Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.
Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente
necesarias para la comprensin de textos, pero cuyas letras se
aprendern posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que,
fue).
Leen frases cortas.
Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las
cinco vocales y al menos 6 consonantes.
OA 5 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: Leen con precisin palabras que incluyen las letras
pronunciando cada palabra con precisin, aunque se aprendidas en esta unidad.
autocorrijan en algunas ocasiones Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo
leyendo palabra a palabra lectura silbica en contadas ocasiones.
OA 8 Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del
que les sean familiares: texto o a informacin implcita evidente.
extrayendo informacin explcita e implcita Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la
respondiendo preguntas simples, oralmente o historia, como qu sucede, quin realiza cierta accin,
OA 10 Leer independientemente y comprender textos no Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos
literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, breves.
Localizan informacin en un texto.
instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
ampliar su conocimiento del mundo:
informacin explcita o implcita de un texto ledo.
extrayendo informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura Describen las imgenes del texto.
Indican qu les gust de un texto ledo.
OA 11 Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros Sacan libros de la biblioteca de aula cuando han terminado una
y sus ilustraciones. actividad.
Solicitan libros para leer en la sala de clases o llevar a sus casas.
Expresan su opinin frente a las ilustraciones de un texto.
Recomiendan libros a pares.
Comentan qu les gust de un texto.
Mencionan un libro o un ilustrador favorito.
Hacen dibujos que aluden a los textos que han ledo.
OA 12 Asistir habitualmente a la biblioteca para Visitan la biblioteca y seleccionan libros de su inters.
elegir, escuchar, leer y explorar textos de su inters. Exploran libros de la biblioteca y los comparten con pares y
adultos.
Piden ayuda a la hora de elegir un libro.
ESCRITURA
OA 13 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, Juegan a escribir.
ideas y sentimientos, entre otros. Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
Escriben listas de palabras.
Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes de
palabras y/o palabras con ortografa inventada.
OA 14 Escribir oraciones completas para transmitir Escriben mensajes a otros.
mensajes. Escriben oraciones sobre sus lecturas.
Describen por escrito objetos o personas.
Escriben oraciones comprensibles.
OA 15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un Escriben palabras, usando correctamente las letras
espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad. aprendidas.
Scribe con letra legible.
Separan cada palabra con un espacio.
OA 16 Incorporar de manera pertinente en la escritura el Realizan dibujos que expresan el significado de palabras
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. extradas de un texto escuchado o ledo.
Usan adecuadamente las palabras aprendidas en sus textos
escritos.
Hacen un recuento de una lectura utilizando algunas
palabras del texto original.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir
mensajes.
COMUNICACIN ORAL
OA 17 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la Solicitan que les lean o relean un cuento.
Mencionan textos que les hayan gustado.
literatura, narradas o ledas por un adulto, como:
Mencionan personajes que les gustan de los textos
cuentos folclricos y de autor
escuchados.
poemas
Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto
fbulas
escuchado.
leyendas
Recrean episodios de un cuento escuchado mediante
distintas expresiones artsticas.
OA 18 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un
relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su texto escuchado en clases.
curiosidad por el mundo: Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo
que han escuchado.
estableciendo conexiones con sus propias
Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se
experiencias
relacionan con el texto escuchado.
visualizando lo que se describe en el texto
Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en
formulando preguntas para obtener informacin adicional
clases.
y aclarar dudas
Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un
respondiendo preguntas abiertas
texto escuchado en clases.
formulando una opinin sobre lo escuchado
Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo
que han escuchado.
Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se
relacionan con el texto escuchado.
Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en
clases.
Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
Formulan preguntas para ampliar la informacin que
aprendieron al escuchar un texto.
Responden preguntas que hacen referencia a la
informacin de un texto escuchado.
Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto
escuchado.

OA 19 Desarrollar la curiosidad por las palabras o Identifican las palabras desconocidas al orlas o leerlas.
expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar Preguntan a sus pares o profesores el significado de los
trminos desconocidos que escuchan o leen.
su significado.
Explican con sus propias palabras el significado de los
trminos desconocidas.
OA 21 Participar activamente en conversaciones grupales sobre Relatan experiencias personales o expresan sentimientos,
textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: ideas y opiniones en la discusin de un tema.
expresando sus ideas u opiniones Aportan informacin y opiniones al conversar en grupo.
demostrando inters ante lo escuchado Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por
respetando turnos otros, sin descalificar las ideas o al emisor.
Usan expresiones faciales y adoptan posturas que
demuestran inters por lo que se dice.
Hacen contacto visual con el interlocutor.
Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
OA 22 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en Se presentan, usando su nombre completo y entregando
diferentes situaciones: informacin bsica sobre ellos mismos.
Piden la palabra antes de hablar en clases.
presentarse a s mismo y a otros
Esperan el momento adecuado en la conversacin para hablar.
saludar
Agradecen a pares y adultos cada vez que reciben ayuda.
preguntar
Piden disculpas cuando la situacin lo amerita.
expresar opiniones, sentimientos e ideas
Piden permiso cuando la situacin lo amerita (para
situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa
como por favor, gracias, perdn, permiso levantarse de sus puestos, para ir al bao, para buscar algn
material, etc.).
OA 23 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas Presentan informacin sobre un objeto o un tema.
Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
de su inters:
Describen el objeto o el evento que presentan.
presentando informacin o narrando un evento Comunican sus ideas verbalmente, sin reemplazar palabras por
relacionado con el tema gestos ni elementos del contexto.
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
utilizando un vocabulario variado Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas
pronunciando adecuadamente y usando un volumen recientemente.
audible Hacen contacto visual con la audiencia.
manteniendo una postura adecuada Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.

OA 24 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones Usan adecuadamente en sus intervenciones orales, las
orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o palabras aprendidas.
ledos. Conversan con otras personas acerca de las palabras
aprendidas.
Hacen un recuento de una lectura, utilizando algunas
palabras del texto original.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir
mensajes.
OA 26 Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la adivinanzas con entonacin adecuada.
confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas.
su capacidad expresiva.
SEGUNDO SEMESTRE

LECTURA
Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin Sugeridos
OA 4 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en esta
indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu. unidad.
Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando su
conocimiento de las cinco vocales y todas las consonantes.
2. OA 5 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: Leen con precisin palabras que incluyen las letras aprendidas.
3. Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la mayora de
pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan los puntos seguidos.
en algunas ocasiones Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corridor sin
respetando el punto seguido y el punto aparte detenerse a hacer lectura silbica.
leyendo palabra a palabra
4. OA 6 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto
por ejemplo: ledo o escuchado.
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y Mencionan informacin que conocen y que se relaciona con el
conocimientos texto ledo o escuchado.
visualizar lo que describe el texto Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto ledo o
escuchado.

5. OA 7 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio Mencionan a personajes de las obras ledas.
de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su Mencionan textos que han ledo.
imaginacin; por ejemplo: Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con
poemas otros textos.
historias breves Releen los textos que conocen.
textos con una estructura predecible Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn texto.

6. OA 8 Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del
sean familiares:
extrayendo informacin explcita e implcita texto o a informacin implcita evidente.
respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los
textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu) Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia,
recreando personajes a travs de distintas expresiones artsticas, como quay sucede, quin realiza cierta accin, dnde ocurre cierta
como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas accin, cundo sucede, y por qu sucede.
describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y Caracterizan a los personajes mediante dibujos, tteres, esculturas o
relacionndolas con la historia dramatizaciones, entre otras expresiones artsticas.
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura narrativos ledos.
Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con los personajes,
los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.
Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que
leyeron.
Formulan una opinin sobre un cuento o sobre una accin o un
personaje de una historia leda.
7. OA 9 Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de Recrean versos de poemas a travs de diferentes expresiones
autor y de la tradicin oral adecuados a su edad. artsticas.
Hacen un recuento de un poema ledo.
Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc.
Proponen nuevos versos para poemas que han ledo en clases.
Reconocen palabras que riman y sonidos caractersticos de un
poema ledo.
8. OA 10 Leer independientemente y comprender textos no literarios Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos
escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos breves.
informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: Localizan informacin en un texto.
extrayendo informacin explcita e implcita Subrayan en el texto informacin solicitada por el docente.
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden
a informacin explcita o implcita de un texto ledo.
Describen las imgenes del texto.
Indican qu les gust o no de un texto ledo.
OA 11 Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y Sacan libros de la biblioteca de aula cuando han terminado
sus ilustraciones. una actividad.
Solicitan libros para leer en la sala de clases o llevar a sus
casas.
Expresan su opinin frente a las ilustraciones de un texto.
Recomiendan libros a pares.
Comentan qu les gust de un texto.
Mencionan un libro o un ilustrador favorito.
Hacen dibujos que aluden a los textos que han ledo.
OA 12 Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, Visitan la biblioteca y seleccionan libros de su inters.
escuchar, leer y explorar textos de su inters. Exploran libros de la biblioteca y los comparten con pares y
adultos.
Piden ayuda a la hora de elegir un libro.
ESCRITURA
9. OA 14 Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. Escriben mensajes a otros.
Escriben oraciones sobre sus lecturas.
Describen por escrito objetos o personas.
Escriben oraciones comprensibles.

OA 15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un Escriben palabras, usando correctamente las letras
espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad. aprendidas.
Escriben con letra legible.
Separan cada palabra con un espacio.
OA 16 Incorporar de manera pertinente en la escritura el Realizan dibujos que expresan el significado de palabras
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. extradas de un texto escuchado o ledo.
Usan adecuadamente las palabras aprendidas en sus textos
escritos.
Hacen un recuento de una lectura utilizando algunas
palabras del texto original.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir
mensajes.

COMUNICACIN ORAL
OA 17 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la Solicitan que les lean o relean un cuento.
literatura, narradas o ledas por un adulto, como: Mencionan textos que les hayan gustado.
cuentos folclricos y de autor Mencionan personajes que les gustan de los textos
poemas escuchados.
fbulas Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto
leyendas escuchado.
Recrean episodios de un cuento escuchado mediante
distintas expresiones artsticas.
OA 19 Desarrollar la curiosidad por las palabras o Identifican las palabras desconocidas al orlas o leerlas.
expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar Preguntan a sus pares o profesores el significado de los
su significado. trminos desconocidos que escuchan o leen.
Explican con sus propias palabras el significado de los
trminos desconocidas.
OA 20 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro Describen una parte de una obra de teatro o representacin.
infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de Nombran a los personajes de una obra de teatro o
expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero. representacin vista.
Expresan oralmente los sentimientos y emociones que
experimentaron durante una obra de teatro infantil o
representacin vista.
Expresan qu sentimientos manifest un personaje en una
obra vista.
OA 21 Participar activamente en conversaciones grupales sobre Relatan experiencias personales o expresan sentimientos,
textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: ideas y opiniones en la discusin de un tema.
expresando sus ideas u opiniones Aportan informacin y opiniones al conversar en grupo.
demostrando inters ante lo escuchado Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por
respetando turnos otros, sin descalificar las ideas o al emisor.
Usan expresiones faciales y adoptan posturas que
demuestran inters por lo que se dice.
Hacen contacto visual con el interlocutor.
Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
OA 22 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en Se presentan, usando su nombre completo y entregando
diferentes situaciones: informacin bsica sobre ellos mismos.
presentarse a s mismo y a otros Piden la palabra antes de hablar en clases.
saludar Esperan el momento adecuado en la conversacin para hablar.
preguntar Agradecen a pares y adultos cada vez que reciben ayuda.
expresar opiniones, sentimientos e ideas Piden disculpas cuando la situacin lo amerita.
situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa Piden permiso cuando la situacin lo amerita (para
como por favor, gracias, perdn, permiso levantarse de sus puestos, para ir al bao, para buscar algn
material, etc.).
OA 23 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de Presentan informacin sobre un objeto o un tema.
su inters: Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
presentando informacin o narrando un evento Describen el objeto o el evento que presentan.
relacionado con el tema Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
incorporando frases descriptivas que ilustren lo Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
dicho Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas
utilizando un vocabulario variado recientemente.
pronunciando adecuadamente y usando un Hacen contacto visual con la audiencia.
volumen audible Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.
manteniendo una postura adecuada
OA 24 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones Usan adecuadamente en sus intervenciones orales, las
orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o palabras aprendidas.
ledos. Conversan con otras personas acerca de las palabras
aprendidas.
Hacen un recuento de una lectura, utilizando algunas
palabras del texto original.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir
mensajes.
OA 25 Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y Representan partes de textos escuchados o ledos.
autoestima, y aprender a trabajar en equipo. Cumplen sus responsabilidades para realizar una
representacin.