RESUMEN

EL TEXTO COMO UNIDAD DE CONOCIMIENTO

ALANNIS DEL CARMEN DAZA GIL

1006727368

PROFESOR:
OSCAR DELGADILLO VERA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE ARQUITECTURA E INGENIERIAS
INGENIERIA EN TELECOMUNICACIONES
GRUPO: OO
PAMPLONA
2017
 EL TEXTO COMO UNIDAD DE CONOCIMIENTO

Siendo la lectura el instrumento fundamental para el conocimiento, el texto

escrito es una herramienta para que el hablante pueda expresar y comunicar
de manera ptima sus ideas.

A continuacin abordaremos sus generalidades, caractersticas, tipologa

textual entre otros aspectos.

GENERALIDADES:

Desde aproximadamente 4 dcadas el texto se ha estudiado de diferentes

ngulos, tal como lo podemos ver en VICTOR MIGUEL NIO, cuando cita en la
poca de los 70 surge una nueva orientacin sobre sus anlisis sustentada por
Rieser petofi, werlich y tevn van dijk quien consideraron que el texto no solo
deba centrarse en oraciones.

Al igual que la lectura el texto tambin presenta varias aceptaciones a saber. El

texto es la unidad lingstica comunicativa, fundamenta producto de la actividad
verbal humana y pensamiento de diversas ideas y puntos de vistas.

El texto escrito se determina por la intencin comunicativa y como se

relacionan las oraciones para formar un argumento, el texto debe entenderse
como la forma de conducta social que determina fenmenos en cuanto a la
lingstica.

CARACTERISTICAS

Todo texto bien elaborado debe constar de 7 caractersticas:

1. Coherencia: tener una sola idea global y centralizada en el que el

hablante por medio de un contexto forme oraciones que dan origen a un
texto a partir de dichas ideas.

2. Cohesin: es un proceso de establecimiento de relacin entre distintas

partes del texto, todos sus elementos primordiales, demostrativos,
comparativos, entre otros deben relacionarse entre s.

3. La situacin: a quien se integra el texto, sea los factores ms

importantes en el texto, haliday y hasan la situacin est formada por
tres factores, el primero es la accin social o campo, el segundo, la
estructura de roles a tener, y el tercero al modo u organizacin
simblica.

4. Experiencial: es el pate del sistema lingstico que se ocupa de las

expresiones de contenido. Que se define en dos componentes
experiencial y destinado.
 5. Interpersonal: aqu se expresa el punto de vista del hablante mediante
una intencin comunicativa.

6. Recursos: se refiere a los recursos que posee el lenguaje para formar

un texto coherente.

7. Enseanza: debe orientarse al desarrollo de la comunicacin y al

entendimiento de ella.

TIPOLOGIA TEXTUAL

Son mtodos cuyo fin es clasificar los textos de acuerdo a sus caractersticas
comunes. Los textos pueden ser abordados desde diferentes ngulos o
disciplinas, por consiguiente los textos pueden clasificarse de acuerdo a lo
socio-cultural y su funcin en determinados contextos, por ello tenemos textos
como:

Textos cientficos: demuestran las oraciones de investigaciones, por

ejemplo, un artculo cientfico o una tesis doctoral y otras de transmisin
oral como las conferencias.

Textos administrativos: son un mtodo de comunicacin entre

determinadas instituciones y los individuos, tienen estructuras rgidas
como un enunciado de funcin performativa como por ejemplo: un
certificada o boletn social.

Textos jurdicos: son el producto de un proceso de justicia, se

consideran independientes como por ejemplo, la sentencia o la ley.

Textos periodsticos: tiene un contexto de comunicacin del periodista

se divide en informativos (noticia y reportaje) y de opinin (editorial,
artculos de opinin, la crtica o la columna) que valoran la informacin
del punto de vista del periodista o publicacin.

Textos humansticos: tratan aspectos de las ciencias humanas tales

como la sociologa o antropologa con un contexto propio del autor.

Textos literarios: se manifiestan en accin potica ya sea como

elementos fundamental como la poesa o secundarios como los texto
didcticos como los cuentos, relatos, etc.
 Textos publicitarios: su funcin es convencer al lector de las
cualidades de un artculo de consumo, emplea recursos como
combinacin de palabras y la imagen como por ejemplo el anuncio.

Textos digitales: estos textos son producto de la nueva tecnologa

dando origen a textos que presenta sus propias caractersticas como los
SMS y chats.

Tambin hay textos funcionales que segn su intencionalidad se clasifican en:

Textos informativos: informan sin modificar la informacin

Textos directivos: incita a los interlocutores a realizar una accin
Textos expresivos: revela la subjetividad del hablante

MICROESCTRUCTURA, MACROESTRUCTURA Y SUPERESTRCUTURA DE

UN TEXTO:

Segn la lingstica textual hay dos tipos de estructuras que se pueden

observar en la organizacin de un texto, esto se expresa a travs de la
microestructura y la macroestructura.

MICROESTRUCTURA: corresponde a los elementos gramaticales y

lexicosemanticos, ordena las ideas, la cohesin y el establecimiento de
relaciones semnticas, hace hincapi a las estructuras que hace parte
de las oraciones y prrafos que integran un texto y se convierte en gua
para el lector infiera significados presentes en el textos. para la
comprensin del texto el lector debe seguir las siguientes reglas:

1. La reiteracin: observar las palabras que se repiten en el texto.

2. La sinonimia: el lector debe encontrar las palabras principales y
encontrar su sinnimo.
3. La generalizacin: consiste en encontrar palabras principales que en si
resumen y dan una idea clara del texto, como las cadenas referenciales.

Un texto tiene prrafos formados por oraciones que tiene una misma idea entre
s, lo cual define la coherencia textual y es por eso que para la comprensin del
texto lo ms importante es identificar la idea principal de cada prrafo junto con
las ideas de apoyo nos llevan a identificar la macroestructura.

MACROESTRUCTURA TEXTUAL: describe la idea principal ubicada en

cualquier parte del texto, cuando estn bien escritas las oraciones y el
prrafo conllevan la idea principal dando origen a la coherencia textual
por ello es importante saber identificar saber identificar la idea principal
de cada prrafo, tambin es relevante que el lector lleve el hilo
conductual que va desarrollando el autor para tener una comprensin
 optima, es de esta manera que se identifica la macroestructura textual o
en otras palabras es as que se logra el aprendizaje del lector.

LA SUPERESTRUCTURA TEXTUAL: es el esquema global que se

hace el lector luego de comprender e interpretar el texto. Permite
orientar al lector en la construccin del significado. La superestructura
textual esta constituidas por categoras formales que organizan el
contenido del texto, cada una diferente de otra, cada una es
independiente del contendido, permitindonos la construccin de la
tipologa textual.

EL PARRAFO COMO UNIDAD CENTRAL DEL TEXTO

El prrafo es la secuencia organizada de oraciones relacionadas interna y

externamente por conectores y signos de puntuacin para la expresin de cada
idea central.

CARACTERIATICAS DEL PARRAFO

Se limita por el uso del punto y aparte en lo escrito y en lo oral es una

pausa grande en el discurso.
Es la unidad de expresin de un pensamiento unitario
Est constituido por una oracin como mnimo o por varias oraciones
debidamente conectadas.

CLASES DE PARRAFOS

Prrafos de introduccin: introducen al lector al tema que se va a

tratar constituyen una serie de resumen sobre la idea principal del texto
y se encuentran a principio de un libro, artculo, etc.

Prrafos de transmisin: sirven de puente para la continuidad del

texto, indica que el autor va a dejar el tema para empezar otro diferente.

Prrafos conceptuales: se utiliza para definir el trmino o concepto que

se utilizara ms adelante.

Prrafos explicativos: sirve para explicar o ampliar el tema que se est

tratando. Suelen ser extensos y abundantes.

Prrafos de conclusin: aqu se pretende cerrar un tema o apartado,

se encuentra en el final de un libro y suelen comenzar como en
conclusin, en consiguiente entre otros.
 De enumeracin: constituidos por propiedades que describen objetos u
ideas.

De comparacin: indica semejanzas o diferencias entre objetos.

De enunciado solucin de un problema: emplea la forma de plantear

y dar solucin a un problema para desarrollar un tema.

De causa-efecto: presenta una situacin y las acciones que la causa.

Descriptivo: presenta objeto u personas.