HISTORIA DEL CONDUCTISMO

ACTIVIDAD 4

Leyla REYES CARTAGENA

ID 000547814

Cindy Fabiana CORDERO GALINDEZ

ANALISIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO

CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

BOGOT, D. C. ENERO 2017

 LINEA DEL TIEMPO CONDUCTISMO
Historia del Conductismo

(Camacho, 2002), El Conductismo va ms all del estudio humano, dejando a la

psicologa como una rama de las ciencias naturales. El condicionamiento estudia los
comportamientos observables que reemplazaron el mtodo introspectivo, llevndolos
luego a laboratorios de condicionamiento.

Principales Exponentes 1

Ivn P. Pvlov Edward L. Thorndike John B. Watson Burrhus F. Skinner

(1849-1936) (1874-1949) (1878-1958) (1904-1990)

Aprendizaje por
Ley del Refeljo Condicionamient Psicologa
Ensayo/Error y
Condicional o Operante
la Ley de Efecto Conductista VENTAJAS

Se corrige las
conductas indeseadas en los infantes. (Denis, 2012)

1https://sites.google.com/site/teoriaconductistapmeunid/home/principales-exponentes
Enero 2017
 Los comportamientos pueden ser mejorados en ambientes determinados (Denis,
2012)
Se pueden medir y calificar los comportamientos (Denis, 2012)
Puede lograrse mayor grado de responsabilidad en los nios (Denis, 2012)
Se puede modificar el comportamiento a travs de refuerzos (Camacho, 2002)
Existe la adversin o punicin que se da cuando los estmulos desagradables o
no queridos, cuya respuesta es que disminuya o elimine la conducta que lo
gener. (Denis, 2012)
Se trabaja con estudios, objetivos y no con especulaciones. (Camacho, 2002)
Soporta grandemente al mtodo de la psicologa a travs de las observaciones
(Denis, 2012)
Hay mayor rigor conceptual, ya que se definen operacionalmente los conceptos
(Camacho, 2002)
Los organismos interactan entre ellos a travs de conductas que son
observables (Denis, 2012)
El problema mente-cuerpo sobrepasa a la psicologa (Camacho, 2002)
Fue incorporado al campo de la psicologa, los conceptos de conducta y
aprendizaje (Denis, 2012)

DESVENTAJAS

Los nios memorizan que pueden ser un inconveniente para el aprendizaje

(Camacho, 2002)
La enseanza tradicional hace que los nios no sean activos ni participativos,
generando en ellos dudas (Camacho, 2002)
Solo reaccionan ante estmulos como respuestas (Denis, 2012)
Muchas veces los maestros generan miedo (Camacho, 2002)
Se predice la conducta, ya que el conductismo ha sido el mtodo tradicional de
la enseanza (Denis, 2012)
Hay condicionamiento para actividades que se han definido previamente,
pudindose descartar la creatividad (Camacho, 2002)
El refuerzo negativo incrementa la conducta negativa (Camacho, 2002)

IVAN PAVLOV 2- Condicionamiento Reflejo

2 Pavlov naci en Riazan, Rusia, en 1849, ao en el cual muri Filomafitski, considerado como el fundador de la fisiologa experimental rusa.4
En 1870, Pavlov ingresa a la Universidad de San Petersburgo en la unidad de ciencias naturales de la Facultad de Fsico Matemticas, para
posteriormente ingresar en la Academia de Medicina y Ciruga, no para hacerse mdico, dice l en su autobiografa, sino ms bien para obtener
el grado de doctor en medicina y poder optar por una ctedra en fisiologa. En 1901 fue nombrado miembro de la Academia Rusa de Ciencias y,
en 1904, se le otorg el premio Nobel (premio al que, por cierto, no hizo ni la ms mnima referencia en su autobiografa) por su contribucin al
Para (Rojas & Equibac, 2011) el entendimiento de los reflejos condicionados se da en
dos fases: la primera la explica mediante el ejemplo con un perro al que se le da una
sustancia cida, este presenta una reaccin de defensa, evidencindolo con
movimientos de su cabeza e incrementado su salivacin. Estas reacciones, Pavlov lo
llamo reflejo incondicionado o innato. En la segunda fase se somete al perro a otro tipo
de estmulo como es el repique de una campana una vez el cido hace su efecto en la
boca del animal. Al repetir esta accin varias veces esta accin el perro salivara una vez
escuche la campana as este sonido preceda la aplicacin acida. Este reflejo desaparece
si se seccionan los nervios motores de los msculos bucales o de las glndulas salivales
(eferentes) o si se sesionan los nervios de la mucosa bucal o el odo (aferentes).
Los fenmenos son similares porque los centros cerebrales donde se integran los
estmulos (cido y ruido de campana) son distintos y la respuesta q donde saliva por el
cido no es medida por ninguna condicin caso que si se presenta por or la campana
(es aparecida por una condicin).
Por lo anterior Pavlov deca que el sistema nervioso es un instrumento que relacionado
conecta diferentes partes del organismo que denomino reflejo no condicionado por existir
conexin continua entre el estmulo exterior y una respuesta del organismo y llamo reflejo
condicionado como la conexin temporal creada de forma experimental aunque tambin
se pueda dar de manera natural.

WATSON JOHN3 Orgenes del Conductismo

conocimiento de la regulacin nerviosa de la circulacin y de las secreciones digestivas. El premio Nobel debi consagrarlo como cientfico, pero
sus estudios acerca de los reflejos condicionados, que lo hicieron famoso, corresponden a una poca ulterior
3 Watson naci en Greenville, South Carolina, estudi en Furman University y ms adelante en la Universidad de Chicago. Su inters por la
filosofa y especficamente por la epistemologa lo condujo a la psicologa experimental. Estuvo muy influido por las ideas de John Dewey, James
Angell y los funcionalistas de la Escuela de Chicago. Estudi bajo la direccin de Angell y de un neurlogo, Henry Donaldson, que haba
(Ardila, 2013) Manifiesta que, en 1913, J.B. Watson public el artculo Psychology as
the behaviorist views it (Psicologa como el conductista lo ve) que impacto a la
comunidad psicolgica de ese siglo. Con este artculo buscaba fundamentar la psicologa
en base a las ciencias naturales, la experimentacin y el comportamiento. Este artculo
fue una crtica a la psicologa mentalista y dio una perspectiva diferente donde el objetivo
es la conducta sin incluir la conciencia ni la introspeccin como mtodos validos en la
psicologa. Para l, sta no necesitaba de ellas no del alma de la mente, era una
psicologa de tercera persona mientras que Wundt lo afirmaba en primera persona o
introspeccin sobre el contenido de su conciencia. Freud lo expresaba en segunda
persona o el terapeuta que analiza asociaciones del paciente a travs de trasferencias.
Esta psicologa de Watson en tercera persona era una ciencia natural, de laboratorio, sin
presupuestos filosficos especulativos. Los principales temas estudiados
experimentalmente por Watson fueron:
a. El desarrollo conductual en relacin con el desarrollo neurolgico en la rata
blanca.
b. Las seales sensoriales utilizadas al aprender un laberinto.
c. El papel que juega el sentido kinestsico en el control del comportamiento.
d. La visin de colores en varias especies de animales; los instintos de las
golondrinas de mar.
e. El desarrollo emocional temprano del nio.

En este ltimo punto, l hizo estudios sobre el origen de las emociones encontrando
que existen tres de ellas que son bsicas: el miedo, la rabia y el amor, de las cuales se
derivan las dems, en estudios posteriores de desarrollo.

desarrollado la cepa de ratas Wistar. Despus de recibir su Ph.D. en 1903, con una tesis titulada Animal education: the psychical development
of the white rat permaneci un tiempo en Chicago y luego se traslad (1908) a la Universidad John Hopkins, en Baltimore. All realiz la mayor
parte de sus investigaciones experimentales, tanto con animales como con participantes humanos, escribi artculos cientficos y libros,
polemiz con los psiclogos tradicionales introspeccionistas que consideraban que la psicologa era la ciencia de la mente y no de la conducta,
fue presidente de la American Psychological Association (APA) en 1915 y sali de la Universidad en 1920 por un gran escndalo por razones
personales de ndole sexual y afectiva que cambi en parte sus perspectivas vitales. Adems de sus trabajos experimentales, tambin realiz
observaciones etolgicas y se le ha considerado como el proto etlogo(Dewsbury, 1994).
Bibliografa
Camacho, J. (2002). Fundacin Foro. (A. d. Conductismo, Productor) Recuperado el 17 de 01 de 2017, de
Fundacin Foro: www.fundacionforo.com

Denis, S. (2012). Monografias.com. (E. Conductismo, Productor) Recuperado el 17 de 01 de 2017, de

Monografiaas.com: www.monografias.com/educacion

Ardila, R. (2013). El Mundo de la Psicologia. Recuperado el 11 de 01 de 2017, de Los orgenes del

conductismo, Watson y el manifiesto conductista de 1913:
http://www.redalyc.org/pdf/805/80528401013.pdf

Rojas, G., & Equibac, J. (2011). Pavlov y Reflejos Condicionados. Recuperado el 11 de 01 de 2017, de
Pavlov y Reflejos Condicionados: http://www.elementos.buap.mx/num41/pdf/51.pdf