Siegel, L. (1985). Deep dyslexia and developmental dyslexia: A parallel.

Canada:
Ontario Recuperado de
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0388000185800127?via%3Dihub

Gayn, J. (2001). La evolucin del estudio de la dislexia. Estados Unidos:

University of Colorado. Anuario de Psicologia 32(1):3-30 (2001)

Anlisis de caso histrico

anlisis del contexto histrico,
lesin/condicin,
conexin con un modelo terico neuropsicolgico
.contexto histrico del caso,
historia clnica relevante del caso,
etiopatogenia (en caso de que se conozca),
publicaciones basadas en el caso,
principales investigadores que lo estudiaron,
estudios que se realizaron,
modelo terico con que se estudi,
aportaciones terico metodolgicas a partir del caso.

Gayan

1940
bala en la cabeza
parte delantera de la oreja izquierda
viaj hacia arriba a travs de su hemisferio cerebral izquierdo e hizo una gran
herida de salida en la parte superior izquierda
De su cabeza (en la regin parietal superior).
estudios de Newcombe

semnticos en la lectura en voz alta

informes previos

Marshall y Newcombe, 1980

En primer lugar, aunque no era raro observar errores de sustitucin semntica en

otros aspectos de la produccin afsica
(como el habla espontnea y el nombre de imgenes), el trabajo de Marshall y
Newcombe mostr que la presencia de errores semnticos al leer en voz alta
Las palabras aisladas no eran un fenmeno aislado sino una parte de una
constelacin de problemas.
Ellos mostraron que esto inclua la produccin de otros errores paralexicos
(incluyendo visual y lo que ahora llamaramos errores "derivacionales")
y tambin afirm que hubo un efecto de clase gramatical sobre la exactitud de la
lectura (ya que observaron que los sustantivos eran ledos
con ms precisin que adjetivos Que, a su vez, se lean con mayor precisin que los
verbos). Aunque no mencionaron un efecto de concrecin
sobre la exactitud de la lectura (que ahora sabemos que es muy potente) o la
incapacidad del paciente para leer no palabras
(tomadas como una medida de la capacidad de leer a travs de la grabacin
fonolgica), podemos ver que su
El papel sent las bases para caracterizar esta dislexia adquirida como una
asociacin bastante cohesiva de deficiencias de
lectura co-occurring. Esta variedad de dislexia adquirida es ahora ampliamente
conocida como "dislexia profunda",
el trmino resonante acuado por Marshall y Newcombe (1973). En segundo lugar, t
ambin podra decirse que el documento restableci un inters ms general por los
errores semnticos
por su potencial para iluminar las nociones de la naturaleza de las
representaciones semnticas
(y cmo stas se usan para impulsar las respuestas de lectura). Marshall y Newcombe
ofrecieron una explicacin de los
errores semnticos de G.R. en trminos de cmo las representaciones semnticas
normales
(concebidas en trminos de la teora de "entradas de diccionario" de Katz y Fodor
en 1963)
se utilizan para especificar las formas fonolgicas de las palabras.
Tanto por su descripcin neuropsicolgica de los "errores sintcticos y semnticos
de GR en la paralexia"
-el ttulo de su papel- como por el uso de concepciones del procesamiento normal
para interpretar estos errores,
el artculo de Marshall y Newcombe ha tenido una influencia profunda y principal en
la Desarrollo de lo
que ahora conocemos como neuropsicologa cognitiva

modelo modal
britanica
modelo comun de procesamiento modal
conexionista
neuropsicologia cognitiva

En primer lugar, aunque no era raro observar errores de sustitucin semntica en

otros aspectos de la produccin afsica
(como el habla espontnea y el nombre de imgenes), el trabajo de Marshall y
Newcombe mostr que la presencia de errores semnticos al leer en voz alta
Las palabras aisladas no eran un fenmeno aislado sino una parte de una
constelacin de problemas. Ellos mostraron que esto inclua la
produccin de otros errores paralexicos (incluyendo visual y lo que ahora
llamaramos errores "derivacionales") y tambin afirm que hubo un
efecto de clase gramatical sobre la exactitud de la lectura (ya que observaron que
los sustantivos eran ledos con ms precisin que adjetivos
Que, a su vez, se lean con mayor precisin que los verbos). Aunque no mencionaron
un efecto de concrecin sobre la exactitud de la lectura
(que ahora sabemos que es muy potente) o la incapacidad del paciente para leer no
palabras (tomadas como una medida de la capacidad de leer
a travs de la grabacin fonolgica), podemos ver que su El papel sent las bases
para caracterizar esta dislexia adquirida como una asociacin
bastante cohesiva de deficiencias de lectura co-occurring. Esta variedad de
dislexia adquirida es ahora ampliamente conocida como "dislexia profunda",
el trmino resonante acuado por Marshall y Newcombe (1973). En segundo lugar,
tambin podra decirse que el documento restableci un inters
ms general por los errores semnticos por su potencial para iluminar las nociones
de la naturaleza de las representaciones semnticas
(y cmo stas se usan para impulsar las respuestas de lectura). Marshall y Newcombe
ofrecieron una explicacin de los errores semnticos de G.R.
en trminos de cmo las representaciones semnticas normales (concebidas en
trminos de la teora de "entradas de diccionario" de Katz y Fodor en 1963)
se utilizan para especificar las formas fonolgicas de las palabras. Tanto por su
descripcin neuropsicolgica de los "errores sintcticos y
semnticos de GR en la paralexia" -el ttulo de su papel- como por el uso de
concepciones del procesamiento normal para interpretar estos errores,
el artculo de Marshall y Newcombe ha tenido una influencia profunda y principal en
la Desarrollo de lo que ahora conocemos como neuropsicologa cognitiva

Presentaron tres variedades de dislexia adquirida: dislexia visual, en la que los

errores de lectura podran ser descritos como
"confusiones visuales" (por ejemplo, beg ? "leg" y pod ? "pad"); Dislexia
superficial, en la que la lectura oral podra caracterizarse
por una excesiva confianza en la recodificacin fonolgica ensamblada, lo que dio
lugar a una mayor precisin de las palabras "regulares" que
a las "irregulares" y la produccin de errores de regularizacin (por ejemplo, isla
? "izland" ? "ommit"); Y la dislexia profunda, a la cual
me referir en breve.

conexionistas

dislexia visual, en la que los errores de lectura podran describirse como

"confusiones visuales" (por ejemplo, beg ? "leg" y pod ? "pad"); dislexia
superficial, en la que la lectura oral podra caracterizarse por una excesiva
confianza en la recodificacin fonolgica ensamblada, lo que dio lugar a una mayor
precisin de las palabras "regulares" que a las "irregulares" y la produccin de
Aunque no se hicieron prominentes en el trabajo de Warrington y Shallice (1969), su
paciente K.F. era un dislxico profundo adems de su deterioro de la memoria a
corto plazo (vase Shallice y Warrington, 1975). Marshall y Newcombe (1973)
describieron dos dislxicos profundos, G.R. y K.U., cuya lectura semnticamente
mediada, particularmente cuando se contrasta con la lectura mediada fonolgicamente
de los dislxicos superficiales, proporcion un importante apoyo para su modelo de
lectura.errores de regularizacin (por ejemplo, isla ? "izland" ? "ommit"); y la
dislexia profunda, a la que me referir en breve.
Aunque no se hicieron prominentes en el trabajo de Warrington y Shallice (1969), su
paciente K.F. era un dislxico profundo adems de su deterioro de la memoria a
corto plazo (vase Shallice y Warrington, 1975). Marshall y Newcombe (1973)
describieron dos dislxicos profundos, G.R. y K.U., cuya lectura semnticamente
mediada, particularmente cuando se contrasta con la lectura mediada fonolgicamente
de los dislxicos superficiales, proporcion un importante apoyo para su modelo de
lectura.
Neuropsicologa cognitiva
Token test
such as non-verbal I.Q. and memory tests, although some of the tests used, such as
the Graham and Kendall Memoryfor-Designs Test
Conexionistas
Discurso espontaneo telegramatico, excelente repeticin, errores al nombrar
objetos, imposibilidad para leer en voz alta. Redujo
memoria a corto plazo y ortografa
Deep Dyslexia, editado por Coltheart, Patterson y Marshall (y publicado en 1980)
dicen que la bala "arado" de la corteza temporal y parietal izquierda y citan el
informe de la cirujano que observa (
como si no pudiera fallar) que el cerebro de GR estaba "saliendo" de la herida de
salida, que era una "lgrima de unos 6 cm" de dimetro

No hay aqu espacio para evaluar la cuenta alternativa de la dislexia profunda, que
es que refleja la operacin de un sistema de lectura del hemisferio derecho
(Coltheart, 1980b) no necesariamente involucrado en la lectura normal.
(1) recodificacin fonolgica reunida (que es la ruta utilizada para pronunciar no
palabras); (2) lectura lxica directa, usando conexiones especficas de palabra
entre unidades de reconocimiento visual de palabras y unidades de produccin de
palabras habladas; y (3) la lectura semnticamente mediada, en la que las palabras
reconocidas activan sus correspondientes representaciones semnticas que entonces
impulsan la produccin de palabras. Para cortar una larga historia, los dislxicos
profundos son capaces de usar slo uno de estos procedimientos, la va
semnticamente mediada-e incluso esto es defectuoso como un medio para apoyar la
lectura libre de errores.

La combinacin de estas dos propuestas permite ofrecer cuentas tanto para los
errores semnticos como para el efecto de la concrecin en la precisin de la
lectura. Si uno tambin permitiera la posibilidad de un procesamiento interactivo
entre los componentes de la ruta semnticamente mediada, entonces los errores
visuales a las palabras abstractas pueden ser considerados como un "segundo
intento" por el sistema de reconocimiento de palabras para activar una
representacin semntica

cartografia
Grabacion fonolgica
En primer lugar, se ha propuesto que existen problemas con el proceso mediante el
cual se utiliza informacin semntica para activar entradas en el sistema de
produccin de palabras habladas.

Marshall, J.C., & Newcombe, F. (1980). The conceptual status of deep dyslexia: An
historical perspective. In M.Coltheart, K.Patterson, & J.C.Marshall (Eds.), Deep
dyslexia. London: Routledge & Kegan Paul. Marshall

El importante libro, Deep Dyslexia, editado por Coltheart, Patterson y Marshall (y

publicado en 1980) ha