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O Aluno Surdo na Educao Bsica e Superior

O Surdo e a Histria de sua Educao

No passado, os surdos eram considerados incapazes de ser ensinados, por isso


eles no freqentavam escolas. As pessoas surdas, principalmente as que no
falavam, eram excludas da sociedade, sendo proibidas de casar, possuir ou
herdar bens e viver como as demais pessoas. Assim, privadas de seus direitos
bsicos, ficavam com a prpria sobrevivncia comprometida.

Os principais registros que temos sobre a Histria da Educao dos Surdos


so:

No final do sculo XV:

no havia escolas especializadas para surdos;


pessoas ouvintes tentaram ensinar aos surdos:
- Giralamo Cardamo, um italiano que utilizava sinais e linguagem escrita;
- Pedro Ponce de Leon, um monge beneditino espanhol que utilizava, alm
de sinais, treinamento da voz e leitura dos lbios.
Nos sculos seguintes:
alguns professores dedicaram-se educao dos surdos. Entre eles,
destacaram-se:
- Ivan Pablo Bonet (Espanha)
- Abb Charles Michel de I'Epe (Frana)
- Samuel Heinicke e Moritz Hill (Alemanha)
- Alexandre Gran Bell (Canad e EUA)
- Ovide Decroly (Blgica);
esses professores divergiam quanto ao mtodo mais indicado para ser
adotado no ensino dos surdos. Uns acreditavam que o ensino deveria
priorizar a lngua falada (Mtodo Oral Puro) e outros que utilizavam a lngua
de sinais - j conhecida pelos alunos - e o ensino da fala (Mtodo
Combinado);
em 1880, no Congresso Mundial de Professores de Surdos (Milo -
Itlia), chegou-se concluso de que todos os surdos deveriam ser
ensinados pelo Mtodo Oral Puro. Um pouco antes (1857), o professor
francs Hernest Huet (surdo e partidrio de I'Epe, que usava o Mtodo
Combinado) veio para o Brasil, a convite de D. Pedro II, para fundar a
primeira escola para meninos surdos de nosso pas: Imperial Instituto de
Surdos Mudos, hoje, Instituto Nacional de Educao de Surdos (INES),
mantido pelo governo federal, e que atende, em seu Colgio de Aplicao,
crianas, jovens e adultos surdos, de ambos os sexos. A partir de ento, os
surdos brasileiros passaram a contar com uma escola especializada para
sua educao e tiveram a oportunidade de criar a Lngua Brasileira de
Sinais (LIBRAS), mistura da Lngua de Sinais Francesa com os sistemas de
comunicao j usados pelos surdos das mais diversas localidades;
A.J. de Moura e Silva, um professor do INES, viajou para o Instituto
Francs de Surdos (1896), a pedido do governo brasileiro, para avaliar a
deciso do Congresso de Milo e concluiu que o Mtodo Oral Puro no se
prestava para todos os surdos.
No Sculo XX:
aumentou o nmero de escolas para surdos em todo o mundo;
no Brasil, surgiram o Instituto Santa Terezinha para meninas surdas
(SP), a Escola Concrdia (Porto Alegre - RS), a Escola de Surdos de
Vitria, o Centro de Audio e Linguagem Ludovico Pavoni - CEAL/LP -
em Braslia-DF e vrias outras que, assim com o INES e a maioria das
escolas de surdos do mundo, passaram a adotar o Mtodo Oral;
a garantia do direito de todos educao, a propagao das idias de
normalizao e de integrao das pessoas com necessidades especiais e o
aprimoramento das prteses otofnicas fizeram com que as crianas
surdas de diversos pases passassem a ser encaminhadas para as escolas
regulares. No Brasil, as Secretarias Estaduais e Municipais de Educao
passaram a coordenar o ensino das crianas com necessidades especiais
(inicialmente denominadas portadoras de deficincias) e surgiram as Salas
de Recursos e Classes Especiais para surdos, alm de algumas Escolas
Especiais, com recursos pblicos ou privados;
com a organizao das minorias no mbito mundial, por terem garantido
seus direitos de cidados, as pessoas portadoras de necessidades
especiais passaram a apresentar suas reivindicaes que, no caso dos
surdos, so: o respeito lngua de sinais, a um ensino de qualidade,
acesso aos meios de comunicao (legendas e uso do TDD) e servios de
intrpretes, entre outras;
com os estudos sobre surdez, linguagem e educao, j no final de
nosso sculo, os surdos assumiram a direo da nica Universidade para
Surdos do Mundo (Gallaudet University Library - Washington - EUA) e
passaram a divulgar a Filosofia da Comunicao Total. Mais recentemente,
os avanos nas pesquisas sobre as lnguas de sinais, preconiza o acesso
da criana, o mais precocemente possvel, a duas lnguas: lngua de
sinais e lngua oral de seu Pas - Filosofia de Educao Bilnge.

FONTE:

Brasil, Secretaria de Educao Especial. Deficincia Auditiva / organizado


por Giuseppe Rinaldi et al. - Braslia: SEESP, 1997. VI. - (srie Atualidades
Pedaggicas; n. 4).1.Deficincia Auditiva.I. Rinaldi, Giuseppe. II Ttulo. CDU
376.353
Volume II

Fascculo 6: O Aluno Surdo na Educao Bsica e Superior


http://www.ines.org.br/ines_livros/31/31_PRINCIPAL.HTM