El documento presenta las tareas evaluativas para docentes de educación secundaria. La primera tarea implica elaborar un diagnóstico del grupo considerando datos de identificación, contextos que influyen en el aprendizaje, y características de desarrollo de los alumnos. La segunda tarea consiste en planear y desarrollar una secuencia didáctica de 3 a 5 clases para lograr un aprendizaje esperado. Se deben presentar evidencias de la organización de recursos, estrategia de evaluación, y retroalimentación a los alumnos.
El documento presenta las tareas evaluativas para docentes de educación secundaria. La primera tarea implica elaborar un diagnóstico del grupo considerando datos de identificación, contextos que influyen en el aprendizaje, y características de desarrollo de los alumnos. La segunda tarea consiste en planear y desarrollar una secuencia didáctica de 3 a 5 clases para lograr un aprendizaje esperado. Se deben presentar evidencias de la organización de recursos, estrategia de evaluación, y retroalimentación a los alumnos.
El documento presenta las tareas evaluativas para docentes de educación secundaria. La primera tarea implica elaborar un diagnóstico del grupo considerando datos de identificación, contextos que influyen en el aprendizaje, y características de desarrollo de los alumnos. La segunda tarea consiste en planear y desarrollar una secuencia didáctica de 3 a 5 clases para lograr un aprendizaje esperado. Se deben presentar evidencias de la organización de recursos, estrategia de evaluación, y retroalimentación a los alumnos.
(EDBAS-RUB-SEC) MOMENTO 1 Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje
Elabore un diagnstico de su grupo considerando los siguientes
elementos: Datos de identificacin como: horario de la escuela, grado escolar, nmero de alumnos que integran el grupo, edad y gnero. Aspectos del contexto de sus alumnos que influyen en su aprendizaje. Considere los aspectos siguientes: a. Contexto escolar, como: infraestructura del centro escolar y recursos disponibles, personal con que cuenta la escuela e interacciones con los diferentes integrantes de la comunidad escolar. Instruccin b. Contexto familiar, como: escolaridad, nivel socioeconmico y ocupacin de los padres y apoyos que brinda la familia en la formacin de los alumnos. c. Contexto sociocultural, como: diversidad lingstica, hablantes de la lengua indgena o extranjera, caractersticas sociales y econmicas de la comunidad donde se ubica la escuela. Caractersticas de desarrollo de los alumnos de secundaria, como: cognitivo, social y fsico, adems de caractersticas de aprendizaje, como los conocimientos previos, las necesidades de aprendizaje, y los estilos y ritmos de aprendizaje.
Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje
1. De acuerdo con el diagnstico que present del grupo, elabore la planeacin de la secuencia didctica de 3 a 5 clases a partir de un aprendizaje esperado. En la planeacin de la secuencia didctica, incluya los siguientes elementos: Elementos curriculares: enfoque didctico de la asignatura, competencia, aprendizaje esperado. Actividades de aprendizaje para el desarrollo del contenido y cumplimiento de los aprendizajes esperados, organizadas en 1 momentos: inicio, desarrollo y cierre. Organizacin de los recursos didcticos, tiempo y espacio disponibles en su contexto. Organizacin de los alumnos. Individual, en pares, equipos o grupal. Estrategia de evaluacin del aprendizaje: acciones, tcnicas e instrumentos* que permiten valorar el nivel de logro del aprendizaje esperado (evaluacin diagnstica, formativa o sumativa). 1. De qu manera las actividades de la secuencia didctica consideran las caractersticas de desarrollo (cognitivo, social y fsico) y de aprendizaje (conocimientos Cmo las actividades que incorpor en la planeacin de su previos, estilos, ritmos o necesidades de secuencia didctica atienden las caractersticas de desarrollo y aprendizaje) de sus alumnos? 2 2. Por qu considera que las actividades de aprendizaje de sus alumnos de secundaria y los contextos escolar, familiar y sociocultural identificados en su diagnstico? planeadas son acordes con las caractersticas del contexto escolar, familiar y sociocultural descritos en su diagnstico?
Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje
1. De qu manera consider en sus actividades las siguientes caractersticas del enfoque: los conocimientos y las experiencias previas de sus alumnos, la resolucin de problemas o retos, las oportunidades para expresar lo aprendido y Cmo las actividades planeadas en su secuencia didctica el trabajo colaborativo? 3 corresponden con el enfoque didctico de la asignatura que 2. De qu manera las actividades imparte a sus alumnos de secundaria? planeadas retoman las orientaciones pedaggicas y didcticas del enfoque de la asignatura? 3. Cmo las actividades de su secuencia didctica favorecern el logro de los aprendizajes esperados?
MOMENTO 2 Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje
Desarrolle su secuencia didctica de acuerdo con su
planeacin. Si es necesario, realice cualquier ajuste o adecuacin curricular para el logro de los aprendizajes esperados de todos sus alumnos. Durante la implementacin de la secuencia didctica, seleccione tres evidencias como muestra de su intervencin que den cuenta de los siguientes aspectos: Evidencia 1. Presente evidencia de una actividad que d cuenta de la organizacin que hizo de los recursos (tiempo, espacio y Instruccin materiales didcticos) disponibles en su contexto y que favorecieron el logro del propsito o aprendizaje esperado. Evidencia 2. Presente una evidencia que d cuenta de la estrategia de evaluacin (acciones, tcnicas e instrumentos) que utiliz a lo largo de su intervencin para identificar el nivel de logro del aprendizaje de los alumnos. Evidencia 3. Presente una evidencia que d cuenta de la retroalimentacin proporcionada a sus alumnos, derivada de los resultados de la estrategia de evaluacin, y que le permiti favorecer el logro de los propsitos o aprendizajes esperados.
Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje
1. Cmo el uso de los materiales didcticos le permiti atender la diversidad (condiciones personales, lingsticas o culturales) de sus alumnos? 2. De qu manera la distribucin y De qu forma la organizacin que hizo de los recursos organizacin que dispuso de los espacios (tiempo, espacio y materiales didcticos) disponibles en el escolares facilitaron la atencin a las contexto escolar, atendi las necesidades educativas y la necesidades educativas? 4 diversidad de sus alumnos para favorecer el logro de los 3. De qu forma el tiempo establecido para aprendizajes esperados? Mencione los ajustes realizados en su las actividades de la secuencia didctica, le planeacin durante la implementacin. Sustente su respuesta permiti dar seguimiento al avance del en la primera evidencia seleccionada. aprendizaje de los alumnos? 4. Qu ajustes realiz durante la implementacin de su secuencia didctica para atender las necesidades educativas y la diversidad de sus alumnos, a fin de favorecer el logro de los aprendizajes esperados? 1. Qu acciones, tcnicas e instrumentos emple durante la implementacin de su secuencia didctica para evaluar los avances en el aprendizaje de sus alumnos? 2. Qu elementos tom en cuenta para De qu forma la estrategia de evaluacin (acciones, tcnicas e seleccionar las acciones, tcnicas e instrumentos) implementada le permiti identificar el nivel de instrumentos de evaluacin utilizados en su 5 logro del aprendizaje de sus alumnos? Sustente su respuesta secuencia didctica? en la segunda evidencia seleccionada. 3. Por qu considera que las acciones, tcnicas e instrumentos de evaluacin empleados le permitieron identificar los avances de sus alumnos?
Nm. Tarea evaluativa Preguntas de andamiaje
1. A partir de los resultados de la evaluacin, qu acciones realiz para que sus alumnos Cmo utiliz la informacin derivada de la estrategia de conocieran sus fortalezas y reas de evaluacin para retroalimentar el desempeo escolar de sus oportunidad de su desempeo escolar? 6 alumnos? Sustente su respuesta en la tercera evidencia 2. De qu forma la retroalimentacin que seleccionada. proporcion a los alumnos les ayud a superar sus dificultades y lograr los aprendizajes esperados? MOMENTO 3 1. De qu forma las acciones de su intervencin favorecieron el logro del aprendizaje de sus alumnos? De qu manera sus decisiones y acciones durante su 2. A qu aspectos de su intervencin 7 intervencin docente influyeron en el logro de los aprendizajes atribuye las diferencias del logro del de los alumnos? aprendizaje alcanzado por sus alumnos? 3. Qu aspectos de su intervencin influyeron en los resultados de aprendizaje de sus alumnos? 1. Qu resultados obtuvo en la implementacin de su secuencia didctica? A partir del anlisis de los resultados de su intervencin, 2. A partir del anlisis que realiz, qu cules son las principales fortalezas y aspectos a mejorar que aspectos de su intervencin considera identific de su prctica? Proponga acciones concretas para la fortalezas de su prctica y cules considera 8 mejora de su intervencin didctica considerando las que necesita mejorar? caractersticas de sus alumnos en el contexto en el que se 3. Considerando las caractersticas de sus desempea. alumnos y el contexto en el que desarrolla su prctica qu acciones concretas puede realizar para mejorarla?