CLASE N 1 SEMANA 7

Curso : Sptimo Ao Bsico

Unidad : La solidaridad y la amistad

Objetivo(s) de la clase:
Aplicar estrategias de lectura para textos no literarios.
Organizar la informacin recabada en estos tipos de textos.

Objetivo(s) de aprendizaje:
Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas
literarias realizadas en clases.

Actitudes:
Manifestar disposicin a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado,
mediante una lectura crtica y el dilogo con otros.

Habilidades:
Identificar

Actividades:
Inicio:
El profesor les pregunta por qu es importante identificar la idea principal de un texto.
Luego, les pregunta si ser importante determinar la idea central de cada prrafo.

Desarrollo:
Les comenta que hoy trabajaran con un texto no literario, el cual se llama editorial.
Les explica la gua de aprendizaje, que deben leer el texto, determinar la idea principal
de ste y la idea central de cada prrafo, para despus confeccionar un mapa
conceptual, con las ideas centrales antes seleccionadas.

Cierre:
Los alumnos se intercambian los mapas conceptuales y se los revisan, se hacen
preguntas entre ellos para saber cmo organizo la informacin seleccionada.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

Autoestima y motivacin escolar. los alumnos se motivan a aprender y demostrar su
aprendizaje.

Recomendaciones:

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 CLASE N 2 - SEMANA 7

Curso : Sptimo Ao Bsico

Unidad : La solidaridad y la amistad

Objetivo(s) de la clase:
Planificar la escritura de una editorial.
Escribir una editorial
Revisar y reescribir la editorial.

Objetivo(s) de aprendizaje:
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcin del contexto, el
destinatario y el propsito: recopilando informacin e ideas y organizndolas antes de
escribir, adecuando el registro, especficamente, el vocabulario (uso de trminos
tcnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, trminos y expresiones
propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la estructura del texto,
al gnero discursivo, contexto y destinatario, cuidando la organizacin a nivel oracional
y textual. usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el
texto.

Actitudes:
Valorar la evidencia y la bsqueda de conocimientos que apoyen sus aseveraciones.

Habilidades:
Crear

Actividades:
Inicio:
El profesor les pregunta si han escuchado el concepto de editorial, registra como lluvia
de ideas los comentarios de los alumnos. Luego, organiza las ideas para proceder a
definir la editorial.
El profesor explica de manera concisa que es una editorial, en que tipo de textos se
encuentra y con que finalidad comunicativa se escriben.

Desarrollo:
Les dice a los alumnos que hoy debern escribir una editorial sobre el tema que ellos
escogan, pues no habr tiempo para buscar informacin extra. Por lo tanto, deben
tener conocimiento sobre el tema con que trabajara.
Les explica que deben utilizar los pasos para la produccin textual.
El profesor est atento a cuando termina un alumno para que pueda intercambiar su
texto con un compaero y tener la primera correccin.

Cierre:
Se leen algunas editoriales en voz alta para hacer los comentarios a nivel de curso.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

Autoestima y motivacin escolar. Los alumnos se motivan a escribir en clases.

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Recomendaciones:

CLASE N 3 - SEMANA 7

Curso : Sptimo Ao Bsico

Unidad : La solidaridad y la amistad

Objetivo(s) de la clase:
Identificar en las oraciones y textos sujeto y predicado.
Aplicar los conceptos de oracin, sujeto y predicado con el fin de revisar y mejorar la
editorial

Objetivo(s) de aprendizaje:
Aplicar los conceptos de oracin, sujeto y predicado con el fin de revisar y mejorar sus
textos: produciendo consistentemente oraciones completas, conservando la
concordancia entre sujeto y predicado, ubicando el sujeto, para determinar de qu o
quin se habla.

Actitudes:
Manifestar disposicin a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado,
mediante una lectura crtica y el dilogo con otros.

Habilidades:
Identificar

Actividades:
Inicio:
El profesor les comenta que hoy trabajaran conceptos bsicos de sintaxis. Que deben
recordar los conceptos de sujeto y predicado dentro de una oracin. Les pregunta qu
es el sujeto, registra sus respuestas en la pizarra hasta que logran decir la correcta,
Luego, les pregunta qu es el predicado, registra sus comentarios en la pizarra.
Procede a definir ambos conceptos y a presentar ejemplos de oraciones donde deben
indicar cual es el sujeto y cual el predicado de los ejemplos.
Les explica que resolveran una gua breve donde deben identificar los conceptos de la
clase.

Desarrollo:
Los alumnos resuelven la gua.
Se revisan las oraciones en pizarra. Luego, les dice que al saber cmo se escriben de
manera correcta las oraciones pueden mejorar su produccin escrita. Por lo tanto, les
indica que debern leer sus editoriales y corregir la redaccin de ellas, utilizando la
identificacin de sujeto y predicado.

Cierre:
Les hace preguntas abiertas sobre si les ayudo el identificar sujeto y predicado en su
texto para mejorarlo.

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Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
Autoestima y motivacin escolar. Se motivan a mejorar su produccin textual.

Recomendaciones:
Para la correccin de la gua se recomienda proyectarla, para facilitar su correccin.

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