Escuela Normal Superior Incorporada Andrs Quintana

Roo

Alumno: Amador Montes De Oca

Eduardo

Profesora: Alba Lorena Uc Gmez

Desarrollo de los Adolescentes III.

Identidad y Relaciones Sociales

Amador montes de Oca Eduardo.

 Introduccin.
Los siguientes casos que se presentan representas las diversas situaciones que pueden
presentar mltiples adolescentes en su vida, estos se pueden generar por su propia culpa o
forma de ser o bien por sus padres, familiares, pares o el contexto social en el que se
encuentre, lo que se presentara despus de la redaccin del caso ser un anlisis de lo que
sucede ponindome en el papel de su docente el cual le proporcionara ayuda en lo que sea
posible y argumentare cuales son la posibles soluciones a los problemas que tienen en su
vida tanto personal como educativa.

Amador montes de Oca Eduardo.

Caso 1

Los grupos de secundaria en los que impartes clases este ciclo escolar estn divididos
aproximadamente igual en tres subgrupos: nhuatl, mayas y zapotecos. Al parecer, los
alumnos de cada uno de los tres subgrupos permanecen unidos y pocas veces hacen amistad
con estudiantes externos. Cuando les pides que elijan compaeros para los proyectos, las
divisiones suelen coincidir con los distintos grupos tnicos. En ocasiones, los grupos
intercambian insultos; la atmsfera de la clase se est volviendo tensa. Con frecuencia, los
estudiantes mayas o zapotecos se comunican entre s en su lengua materna (que no
entiendes); por las miradas y las risas que te dirigen, supones que se burlan de ti.

Caso 1.-

La situacin que se presenta en el saln de clases es generada por la separacin y divisin

de los alumnos en sus propios grupos o bien subgrupos de culturales, yo como docente
tengo que arreglar ste problema que se genera dentro del aula de clases, son mltiples
factores que lo pueden generar, como primero, mi entendimiento a su cultura o a su forma,
tanto de comportamiento y de lengua madre, pues, si yo no logro entender correctamente
las palabras que ellos me estn comunicando yo no sabr lo que ellos quieren de mi o que
se estn refiriendo (esto en caso de que hablen a espaldas mas), otro factor, son las
caractersticas que los diferencian, la forma de comunicarse, de actuar frente a otros, tanto
compaeros como maestros, entre muchos otros, pero aqu lo importante es como
visualizan y piensan de los que estn a su alrededor, en este caso sus compaeros, pues,
como cada uno son de diferentes culturas habrn diferencias en mltiples cosas que hagan o
digan, si se quiere arreglar la situacin dentro del aula de clases debe generarse un buen
clima y una comunicacin clara, sin insultos o palabras anti-sonantes, como primer punto
tendra que hablar ya sea individual, por grupos o todo el saln de la situaciones que se han
presentado en el saln de clases, el propsito de esto que cada uno de los alumnos exprese
las ideas que tienen acerca del saln y sus compaeros pero sin pasar la conversacin a un
problema nuevo, una vez que hayan hablado todos los estudiantes que queran hacerlo
propondr a que cada uno de ideas de cmo arreglar estas situaciones que se presenta

Amador montes de Oca Eduardo.

frecuentemente en el saln de clases, tomando las ideas concisas las aclarare y las
reformare con ideas que yo previamente hice, todo esto centrado a los problemas que se han
dado, si las conversaciones con los alumnos no se llega a dar una ruta alterna seria con los
padres de familia, se tomara la oportunidad en una reunin solicitada o en entrega de
boletas, si se logr realizar la pequea junta con los alumnos y de ah sacar los puntos que a
ellos les molesta de sus compaeros y grupo en general, seria cambiar y efectuar estos
cambios e ideas que presentaron los alumnos, aunque claramente no dar privilegios a uno
de los subgrupos y que todos estn en equivalencia de cambios, yo como maestro tambin
tengo que cambiar para entender y mejorar mi grupo, como primero sera el entender los
mltiples lenguajes que estn presentes en el saln, no ir a lo bsico ni lo experimentado,
sino tener un control medio o normal sobre los lenguajes de mis alumnos, por consiguiente
tener una comunicacin constante con mis alumnos para que no se generen estos
problemas en un futuro, ya sea personal o grupal, al igual tener diversas estrategias o
didcticas para unir al grupo en cuestin de trabajos de grupos, no forzar las formacin de
los mismos, sino, que los trabajos que solicite tengan caractersticas de cada uno de los
subgrupos y esto los dejara con la opcin de formar sus equipos con otros compaeros que
no sean de su misma cultura, sino llego a solucionar estas situaciones que se presentan en
mis clases ser perjudicial, pues, entre los insultos que se intercambian los alumnos estos
pueden cambiar a un grado mayor y llegar a agresiones fsicas que modifiquen el
comportamiento de todos los compaeros de la clase y se generen peleas constantes sin que
yo pueda hacer algo al respecto o por el contrario si yo entro a este tipo de conflictos yo
podr salir con alguna herida o en dado caso algo peor, en cuestin educativa ya no tendran
algn inters por seguir en mis clases ni en la de ningn otro profesor por estos problemas
que seguiran en todas clases, es por eso que yo como docente tengo que arreglar este tipo
de problemticas que se presenten en la escuela y en el saln que me encuentre.

Amador montes de Oca Eduardo.

Felipe Vargas

Es alumno de quinto grado y lleg a Estados Unidos procedente de Mxico junto con su
familia hace ms de tres aos, cuando su padre acept un empleo en una planta procesadora
de pollos. Muchos mexicanos llegaron a la planta a trabajar, y ahora hay una iglesia donde
se habla espaol, una tienda de comestibles de origen mexicano, un bar y un restaurante
mexicanos en el pequeo pueblo del norte de Georgia donde viven. La madre de Felipe,
quien se encarga del hogar y de los nios, no habla ingls, aunque el padre de Felipe y su
hermano mayor, Enrique, lo hablan un poco. Enrique tena 15 aos cuando la familia lleg
a ese pas. Abandon la escuela un ao despus de ingresar a un programa de ingls como
segundo idioma (ISI) para trabajar en la planta de pollos. Se siente orgulloso de contribuir
con la familia, pero suea con ser mecnico de automviles; Enrique dedica todo su tiempo
libre a reparar los automviles de los vecinos y, de esta manera, gana un poco de dinero
adicional. La hermana mayor de Felipe ahora tiene 15 aos y, al igual que l, estudi dos
aos en un programa ISI, antes de su transicin a clases regulares en ingls. Sus padres le
eligieron un novio paisano, y planea dejar la escuela tan pronto cumpla 16 aos, aunque
preferira no casarse con el hombre que sus padres eligieron. Sus dos hermanas ms
pequeas tienen ocho y cuatro aos; la ms pequea est en una clase especial Head Start
para aprender ingls, y la otra est repitiendo el segundo grado porque ha tenido
dificultades para aprender a leer. Felipe obtiene principalmente calificaciones de siete en la
escuela. An le cuesta un poco de trabajo leer sus libros de texto, pero tiene muchos amigos
anglosajones en su clase y no tiene problemas para hablar en ingls con ellos; de hecho,
funge como traductor para sus paps cuando acuden a la escuela a las conferencias para
padres, lo que hacen siempre que su pap puede faltar al trabajo. Su verdadero talento son
las matemticas; constantemente obtiene calificaciones de 10 en sus exmenes, y asiste al

Amador montes de Oca Eduardo.

grupo de matemticas ms avanzado, por lo que toma clases con otro profesor en esta
materia. El profesor lo llama Phillip y a menudo le dice que podra ser contador o
ingeniero cuando crezca. A Felipe le gusta esta idea, pero su padre dice que la universidad
costara mucho dinero y le recuerda que la familia planea regresar a Mxico algn da,
cuando hayan ahorrado dinero suficiente para comprar una pequea granja, que es el sueo
de su padre.

Caso 2.- Felipe Vargas

Felipe, visto como un extranjero en Estados Unidos, pero visto como amigo y conocido por
sus vecinos, amigos y maestros, uno no necesariamente tiene que tener todos los aspectos
educativos para aprender o pasar de curso escolar, simplemente con que tenga el gusto de
asistir a la institucin ya es una razn para pasarlo, pues si est en la escuela por cuenta
propia es porque quiere aprender algo en especfico, en el caso de Felipe tiene habilidades
para el rea de matemticas, por el contrario, el factor que se le interpone en su vida y en
sus sueos es la economa y las decisiones de sus mayores, esto afecta normalmente a las
familias que son numerosas y no estn plantadas en el lugar de vivienda actual, pero no en
todos los casos, puesto que hay ocasiones en las que son ayudadas o buscan una solucin a
estos problemas, si en dado caso se cumple el sueo de su padre una alternativa para Felipe
seria vivir con algn conocido cercano dentro del pas y que sus padres le manden dinero,
que Felipe consiga una beca educativa, aunque sera necesario subir su promedio y notas
educativas, o bien si no es posible seguir residiendo en el pas extranjero que busque alguna
institucin similar en el pas nativo e intentar buscar ayudas econmicas del gobierno o de
la propia institucin, por otra parte est la opcin en la cual Felipe consiga un trabajo de
medio tiempo y estudie al mismo tiempo, por mi parte ayudara a Felipe aconsejndolo de
la mltiples opciones que tiene a su alcance e igualmente conversar con sus padres de las
habilidades que posee su hijo y esto como lo podr ayudar en un futuro, ms que nada ver
por el bien educativo de su hijo; en el caso de Felipe y su relacin con sus compaeros y
amigos de la escuela no hay mucho o nulo problema, pues, lo apoyan y se divierten con l,

Amador montes de Oca Eduardo.

claramente hay una comunicacin en el lenguaje del pas en el que se encuentran, el nico
problema es que tanto sus padres como hermanos y hermanas tienen problemas con el
segundo idioma y Felipe tiene que fungir como traductor, si se llega a dar que su familia
siga viviendo en aquel pas y Felipe no est disponible como traductor esto sera un
problema grave para la familia, pues no entenderan si se encuentran en una situacin de
riesgo o no; si quiero ayudar realmente a Felipe primeramente tendra que hablar con sus
padres y tratar de convencerlos de que puede tener un gran futuro si l estudia una carrera
universitaria, si no es posible conseguir alguna ayuda econmica o de becas por parte de
diferentes escuelas y notificrsela a sus padres, pero si esto no llega a suceder le
recomendara algunas escuelas en su pas natal y ayudarlo o aconsejarlo como sea posible
como dije anteriormente, si en dado caso que nunca se lleguen a completar estas soluciones
la vida de Felipe caera drsticamente en mbitos educativos, ya que no terminara la
educacin bsica, tendra que trabajar en algn lugar en el cual no le gustara, en dado caso
que siga su educacin en su pas natal sera bueno, pues seguir estudiando y tendra otro
tipo de oportunidades para seguir estudiando, y en caso de que se quede viviendo en el pas
extranjero le sera difcil, pues no contara con toda la ayuda posible de sus padres, esto es
refirindome en cuestin familiar y su afecto hacia su hijo, pero antes de todo esto la
actitud de Felipe podra cambiar ante todas las presiones que le siguen y como l podra
seguir estudiando si es lo que quiere l, con esto estara distrado y no centrado en la
escuela, tareas u otra cosa educativa, bajaran sus calificaciones y esto podra llevarlo a que
repruebe la escuela en ese momento, es por eso que se debe aconsejar tanto a Felipe y a sus
padres de que son capaces de seguir adelante.

Amador montes de Oca Eduardo.

Ternice Mattox

Estudia el primero de secundaria, y vive con su madre y sus tres hermanos pequeos en una
gran ciudad del noreste de Estados Unidos. Su madre trabaja en el turno de 7 de la maana
a 3 de la tarde en la planta de una tintorera, y algunas noches y fines de semana limpia
oficinas para salir adelante. Todos los das, Ternice despierta a sus hermanos y les ayuda a
prepararse para la escuela, les da de comer cuando llegan a casa y se asegura de que hagan
la tarea en la noche; lo ha hecho desde que tena 10 aos. La escuela no ha sido difcil para
Ternice; en la escuela primaria generalmente obtena calificaciones de ocho, aun cuando
muchos de los profesores decan que hablaba demasiado. No obstante, nunca le haba
agradado realmente la escuela, hasta este ltimo ao. Su profesora de ingls de sexto grado
quera que los estudiantes hablaran. Los puso a leer historias acerca de personas reales, que
uno bien podra encontrarse cualquier da en el centro del pueblo. En la clase, les peda que
hablaran acerca de lo que los personajes deban hacer y de por qu los autores escribieron
las historias de esa manera. Lo mejor de todo era que les permita escribir acerca de lo que
quisieran, incluso de su propia vida, y que no les restaba puntos de manera inmediata por
cada error que cometan, sino que les permita trabajar con ella y con los otros nios hasta
que tuvieran un borrador final del que se pudieran sentir realmente orgullosos. En esa clase,

Amador montes de Oca Eduardo.

Ternice descubri que realmente le gustaba escribir, y su profesora le dijo que era buena en
ello. Incluso uno de sus cuentos se public en el peridico escolar. Ternice hablaba y
escriba tanto en clase, que Anthony Bailey le pregunt por qu estaba actuando como
blanca. Ella se enoj y le dijo que actuar como tonto es peor que actuar como blanco,
pero continu sintindose molesta. Ella y Anthony andan juntos, y a ella le gusta mucho
Anthony; en todas sus libretas est escrito Ternice y Tone. Su clase de ingls de este ao
no es tan buena. Su profesora del ao pasado quiere que resuelva algunas pruebas, para ver
si puede ingresar al programa de superdotados, aunque Ternice no est muy segura de
hacerlo. Incluso si logra ingresar, tiene miedo de no conocer a nadie; casi todos los nios en
el programa de superdotados son blancos, y algunos nios negros son de otra parte de la
ciudad. Adems, es probable que a sus amigos no les guste, especialmente a Anthony. En su
escuela, los cerebros no se llevan con los normales. Su mam quiere que lo intente y le
dice que no sabe adnde podra llevarla ese camino, pero Ternice no quiere ir a ningn lado
lejos de todos sus amigos. Sin embargo, le gustara tener ms clases como la materia de
ingls del ao pasado.

Caso 3.- Ternice Mattox

La chica Ternice tiene grandes habilidades para la comprensin de una segunda lengua, en
este caso el ingls, al igual en la escritura, y posee calificaciones un poco arriba del
promedio estndar, ella quedo fascinada con las clases de ingls, pues es algo que a ella le
gusta y le es sencillo, pero al pasar a un nuevo ao, sus clases cambiaron y tienen menos
dificultad, se le propuso una nueva forma de estudiar esta materia por medio de un curso
extra o especial para ella, llamado los superdotados, pero ella tiene el miedo de perder sus
relaciones tanto con amigos como con el chico que le gusta, y esto es totalmente normal,
pues, como menciona no tiene tantos amigos con los que relacionarse, adems, otro factor
que le se le interpone para tomar el curso es que aquellos que lo tomen sern visto como los
cerebros de la escuela y aquellos que estn en ese curso no tendrn derecho de
relacionarse con las personas que no estn en el mismo curso, tanto sus maestros como su

Amador montes de Oca Eduardo.

madre quiere que tomen este curso para que tenga un mejor desarrollo en la materia y
sobresalga en aquellas habilidades que tenga, como dice su madre, tiene nuevas rutas que
no se sabe a dnde la podran llevar pero serian para mejor, yo como su docente hablara
con ella de como esto sera bueno para ella e intentar convencerla o aclarar las ideas que
dan sus compaeros de la escuela de que los que estn en el curso no podrn relacionarse
con los dems, pues esto solamente es un estereotipo creado por los mismo alumnos al no
poder tener el mismo nivel de los que estn en estos cursos especiales, si me fuera posible
tomara una de mis clase para hablar con todos los alumnos del saln o bien intentar hacer
una reunin donde se encuentren todos los alumnos de la institucin y hablar pblicamente
sobre estos problemas que suceden da con da en esta escuela e intentar aclarar del porque
suceden estas cosas al igual de buscar una solucin de que no vuelva a suceder esto con los
alumnos en todos los niveles de la escuela, puesto que no es justo que se discrimen a una
persona por querer algo que ellos no pueden alcanzar de momento y cuando las personas
que discriminaban y consiguen esto les suceder los mismo y ser un bucle del cual no se
tiene solucin, una vez hecha esa parte hablara tanto con Ternice como su madre de cmo
le puede ayudar en la carrera educativa de su hija y los beneficios que tendr a un largo
plazo, sin en dado caso ella acepta entrar al curso especial hablar con los compaeros y
amigos de Ternice de que no se alejen de ella por solo estar en este tipo de cursos, ya que a
ella le saldr fructuoso tener una educacin como esa, y por ultimo ayudarla
educativamente para que mejore sus calificaciones generales, si se llegan a cumplir todas
estas metas planteadas Ternice tendr un gran desarrollo en la escuela y en su vida, aunque
claro sin dejar por un lado su madres y hermanas que estn con ella para lo que necesite, si
todo esto no se llega a dar no sera un problema, pues Ternice seguira estudiando, seguira
con sus amigos en la escuela, pero, no tendra aquellas clases de ingls que le gusta, no
podra escribir de la forma que quiere en las clases, al igual su madre no estara
decepcionada ni nada por el estilo pues ella sigue estudiando y no abandonara la escuela
por eso, aunque claro la mejor opcin para un adulto seria tomar todo lo que se te ofrezca
para que mejores en todo lo posible, y mucho ms en educacin, pero como se trata en
adolescente que se encuentra en segundo se segundaria le importa ms sus relaciones
sociales o sus pares, esto por no querer estar sola y poder divertirse y vivir su vida, es por

Amador montes de Oca Eduardo.

eso como docentes debemos encaminar o guiar por el mejor sendero a nuestros alumnos
cuando ellos lo necesiten.

Benjamn Whittaker

Vive en una zona suburbana de Colorado Springs con su padre, quien es vicepresidente de
un banco local y miembro del consejo de un hospital del lugar. Sus padres estn
divorciados, pero Ben ve a su mam cada dos fines de semana. Su hermana mayor estudia
el segundo ao de la universidad y quiere ser veterinaria. Ben ingres al bachillerato este
ao, y est tomando lgebra, historia universal, francs, ingls y qumica de primer ao. La
eleccin de las materias fue idea de su padre, especialmente por lo que se refiere a la
materia de qumica. Ben se siente completamente fuera de lugar en esa clase, pero su padre
insisti en que, si quera hacer estudios de medicina en la universidad, deba empezar a
estudiar ciencias. La madre de Ben dice que el dinero est en la carrera de medicina y

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asegura que l puede hacerlo si se concentra. Ben no est tan seguro. l nunca ha sido un
estudiante brillante como su hermana, y realmente le fue difcil el inicio de la secundaria.
No poda acostumbrarse a tomar notas; como no saba distinguir qu era lo ms importante,
trataba de escribir todo lo que el profesor deca o se distraa con algo y se perda secciones
completas de la clase. Tambin le fue difcil mantenerse al da en sus tareas, y cuando las
haca a tiempo, sus libretas y mochila estaban tan desordenadas que en ocasiones perda las
tareas antes de entregarlas. Al final del primer semestre, su tutor sugiri que lo evaluaran
para detectar si padeca TDAH, y su mdico familiar le prescribi una dosis de Ritalin, que
al parecer lo ayud. Con un poco de entrenamiento adicional en habilidades de
organizacin, Ben gradualmente mejor y termin el octavo grado con un promedio ntegro
de 8. An toma Ritalin los das de escuela, pero no durante los fines de semana, que es
cuando hace la mayor parte de su trabajo de arte. Lo que Ben realmente disfruta es el arte;
desde que era pequeo dibujaba personas, animales y escenas completas salidos de su
imaginacin. En ocasiones, cuando est trabajando en un dibujo, pierde por completo el
sentido del tiempo; su madre dice que se queda absorto, y de broma le dice que se olvidara
de comer si ella no estuviera cerca. ltimamente ha estado experimentando con un
programa de grficos en su computadora, e incluso ha dibujado algunos bosquejos en su
propia pgina Web de tiras cmicas. Slo se la ha mostrado a algunos amigos, quienes le
dijeron que era algo muy divertido. Lo extrao es que nunca ha tenido problemas para
concentrarse en su arte; en cambio, este ao cada vez le resulta ms difcil enfocarse en su
trabajo escolar, incluso con el Ritalin. Teme que sus calificaciones no sean muy buenas, y
que podra reprobar qumica. Ben sabe que le ira mejor si tuviera una menor carga de
trabajo, especialmente si pudiera dejar las materias avanzadas y tomar algunos cursos de
arte, pero sus padres dicen que el arte est bien como pasatiempo, pero no para ganarse la
vida.

Caso 4.- Benjamn Whittaker.

Benjamn, un estudiante de nivel medio superior, l posee un estndar medio en cuestin de

resaltar en la sociedad, pues no hace algo llamativo o algo que alarme a su entorno, en
cuestin educativa es como cualquier otro alumno que tiene problemas con tareas o con

Amador montes de Oca Eduardo.

muchos trabajos, pero esto es algo que puede presentar cualquier alumno de estos niveles
educativos, aqu el problema en Benjamn no es su comportamiento o su forma de ser, sino
sus pensamientos pues, l est enfocado en los campos artsticos y a l le fascina, por otra
parte estn sus padres los cuales no ven por este camino y solo se dirigen por lo econmico,
evitando todo tipo de cosas que no crean que les sea de utilidad para su hijo, si quiero ver
por el bien de Benjamn en cuestin educativa tendra que hablar con sus padres acerca de
las situaciones que se presentan en cuestin de sus calificaciones y como piensa, cules son
sus alternativas posibles para su futuro acadmico, si fuese posible me centrara en hablar
con sus profesores de distintas materias en las cuales se les dificulta el aprender, tomar
notas y la realizacin de tareas e intentar convencerlos de que sientan empata por el
problema que posee por el TDAH y exigirle menos con lo que le solicitan, al igual que se
centren o intenten ir por un camino visual a la hora de presentar sus clases, esto sera por
una parte, por parte de sus padres se les citara para que ellos observen las cualidades y
habilidades que posee su hijo en otros aspectos que no son totalmente artsticos, como las
materias de tronco comn e intentar convencerlos de un cambio de materias tericas a las
que desee su hijo, en este caso reas artsticas, pues l se siente ms cmodo y sin presiones
por trabajos, al igual reduce el consumo de estupefacientes para su concentracin en clases,
las cuales le pueden generar un dao a largo plazo, al igual hablar con Benjamn sobre lo
que cuales son sus opiniones acerca de la materias que est estudiando y que quisiera
cambiar de lo que tiene, si prefiere ir por otro camino propio o seguir por el que sus padres
les implanta, y por ultimo tener una conversacin o charla tanto con los padres como con
Benjamn y discutir de cul podra ser su futuro por los dos caminos que tiene disponibles,
si escoge seguir las materias que tiene y tomar una carrera de medicina quiz lo logre, pues,
en un nivel universitario con esta carrera sera una carga excesiva para l, y no podr
resistirlo aun con el uso de Ritalin, ustedes como padres se sentirn orgullos de que a
complete la carrera su hijo pero l se sentir demasiado presionado al transcurso de la
carrera y habr un momento en el cual explote y no tenga otras alternativas o ayudas para
l, por el otro camino artstico el cual le apasiona demasiado y tiene habilidades para la
misma tiene beneficios igual, pues hay mltiples divisiones o ramas del arte, adems es
algo que le gusta, no tiene presiones ni obligaciones de terminar algo, es su propio dueo en

Amador montes de Oca Eduardo.

cuestin de su carrera, aunque claro hay cierta exigencia dentro de la carrera, pero al inicio,
durante y al finalizar sus estudios de la misma no usara o ser el mnimo uso del Ritalin,
pues, no lo cree necesario, ya que no lo limita en cuestin de comportamiento y
pensamiento, como ya mencione antes, si Benjamn sigue por el camino de lo terico habr
demasiadas presiones y aumentara el uso del Ritalin el cual le puede causar un gran dao a
su cuerpo o mente, y como no tiene algn control o nocin de lo que debe hacer en las
materias, como apuntar o seguir las explicaciones de los profesores bajaran sus notas
acadmicas drsticamente y estar el riesgo de que sea expulsado de la institucin en la
cual este estudiando y as ser si llega a ingresar a otras escuelas, el resultado seguir
siendo el mismo siempre.

Davy Walker

Es alumno de segundo grado y tiene miedo de reprobar este ao y de preguntarle a su

profesor al respecto. De cualquier modo, realmente no le gusta hacer preguntas porque
piensa que todos lo observan y en ocasiones se ren si la pregunta es absurda. El problema
es que no puede alcanzar el nivel de lectura de los dems nios. Es capaz de leer algunas de

Amador montes de Oca Eduardo.

las palabras si tiene el tiempo suficiente, especialmente si nadie lo est escuchando, pero le
desagrada mucho cuando el profesor les pide que lean en voz alta por turnos. Como, al
parecer, los dems leen mucho mejor y ms rpido que l, Davy se paraliza y comete
muchos errores. Su profesor tuvo una reunin con sus padres el otoo pasado y les dijo que
necesitaba leer ms en casa. Sus padres son dueos de un restaurante familiar en el pequeo
pueblo de Oregn donde viven, y ambos trabajan muchas horas; incluso su hermana mayor
les ayuda algunos fines de semana. Durante un tiempo, su mam trat de lograr que leyera
en voz alta cuando lo acompaaba a la cama por la noche, pero las cosas no resultaron bien.
Se cans de todos los libros infantiles que poda leer, y cuando ella le pidi que probara una
lectura ms difcil, era tan lento que ella se impacient y abandon la idea. Davy se sinti
contento. Cuando crezca, va a administrar el restaurante en lugar de su pap. Ya es capaz de
limpiar mesas y de apilar los platos en la gran lavadora de trastes, y en ocasiones su pap le
permite manejar la caja registradora y dar cambio. Cuando sea grande, aprender a anotar
los pedidos y a trabajar en la parrilla. Davy no entiende qu relacin existe entre la lectura y
dirigir un buen restaurante.

Caso 5.- Davy Walker.

Davy un estudiante de nivel preparatoria el cual tiene problemas de lectura, en especfico

lectura en voz alta, esto se puede generar por un miedo o temor de fallar ante un pblico
pequeo o numeroso, o bien se puede dar por problemas de alfabetizacin, el no aprender a
leer y escribir podra ser una respuesta del porque Davy no tiene algn inters en leer
delante de sus maestros y compaeros de clase, yo como su profesor debo de entender que
mi alumno posee un problema de lectura y no debera obligarlo a realizar cosas que le son
difciles o que le molestan, si acaso debera hacer que lea pero de forma individual y
personal, ya sea conmigo o con otros profesores, al igual debo de notificar a todos los
profesores que le imparten clases de la situacin que tiene Davy y que sean ms
comprensivos ante sus dificultades y no forzarlo a hacer algo que le disgusta, si en alguna
de mis clases es necesario alguna lectura hablara con los otros alumnos de la clase para

Amador montes de Oca Eduardo.

convencerlos o hablarles de lo que tiene su compaero Davy, esto con el propsito de que
no lo molesten por su forma de lectura, claramente tengo que hacerlo participar en cuestin
literaria pero sin presionarlo, primero intentando quitarle el miedo al pblico y a
equivocarse puesto que es algo normal cuando uno empieza haciendo lecturas en voz alta o
para un pblico, a pesar de que pueda tomar una parte ya sea pequea o extensa de mi clase
tengo prioridad de que todos mis alumnos tengan un nivel equilibrado de educacin tanto
lectura o escritura o cualquier otra cosa relacionada con la educacin y los conocimientos,
si en dado caso Davy rechaza esta opcin que le ofrecen los profesores se procedera a
hablar nuevamente con sus padres, como ya se ha visto ellos estn ocupados en el negocio
que poseen, al igual su madre intento educar a su hijo con mltiples lecturas de diferentes
niveles pero ninguna le satisfaca en cuestin de gustos o inters, si se quiere retomar esta
prctica que tena Davy pero hay una falta de inters por parte de los padres se podra
conseguir algn tutor que le ensee de forma paciente especializada los problemas que
tiene, as el aprende a su ritmo y a sus gustos con la ayuda del tutor, con esto se puede
presentar un retraso en cuestin acadmica, pues no estara tan interesado o tan avanzado
como sus compaeros de clases, es por eso que se podra dejar los estudios por un momento
hasta que tenga un nivel intermedio en las dificultades que tiene y una vez que ya este
nivelado ya podr regresar a estudiar el nivel bachillerato y si es posible seguir una carrera
universitaria de acuerdo a sus gustos, si no se llegan a realizar ninguna de las opciones que
se han presentado anteriormente se procedera a seguir con las ideas que tiene Davy, el
terminar su educacin hasta el nivel que alcance o se sienta satisfecho y enfocar en el
restaurante familiar hasta que ya se sienta seguir a una edad determinada, pero esto no
acabara ah, pues, cuando ya est nivelado en su vida y con el restaurante de sus padres el
tendr un tiempo libre para hacer otras cosas y no estar sujeto al mismo, con esto el podr
pensar las posibilidades que tiene tanto a su edad como en su vida y podra si l quisiera
seguir estudiando en el nivel que se qued pero de distinta manera, ya que existen las
escuelas de tiempo libre o en lnea, las cuales se acomodan a las necesidades e intereses del
alumno que quiere ingresar a la institucin, bien pensando en la situacin actual de Davy en
el saln de clases esto podra ser malo si sigue as, pues bajara su calificacin y
entendimiento acadmico, por parte de sus compaeros seguiran con la burla puesto que

Amador montes de Oca Eduardo.

Davy no tiene las mismas capacidad que todos sus compaeros que lo acompaan y esto
generara un acoso escolar que lo podra seguir por el resto de su vida en forma de trauma
el cual le impedira la realizacin de diversas actividades en otros mbitos.

Amador montes de Oca Eduardo.

Jessie Kinkaid

Estudia el penltimo ao en la preparatoria Red Falls en Wisconsin. Vive en una casa

pequea con su madre, quien trabaja como recepcionista de un mdico. Su padre es
propietario de una concesionaria de automviles Ford y vive fuera de la ciudad con su
segunda esposa y el medio hermano de Jessie de tres aos, de manera que lo ve con
frecuencia. Jessie est en el rea vocacional de la escuela, y sus calificaciones son
principalmente de 7, y a veces de 6. De vez en cuando reprueba un curso, pero contar con
los crditos suficientes para graduarse a finales del prximo ao, que es lo que realmente le
importa. Su profesor de economa domstica dice que tiene talento para cocinar y quiere
que Jessie mejore sus calificaciones para ingresar a la escuela para formarse como chef. A
ella le gusta cocinar y sabe que tiene aptitudes para ello, pero no encuentra razones para
continuar en la escuela. Se va a graduar nicamente para complacer a sus padres, porque ya
sabe qu es lo que va a hacer con su vida. Despus de graduarse, conseguir algn empleo
en la ciudad durante un par de aos para ahorrar dinero, y luego se casar con Walter Aiken.
Jessie y Walter han sido novios desde que ella estaba en primer ao de bachillerato y l en
el penltimo. Walter ingres este ao a la Universidad de Wisconsin para obtener un ttulo
en zoologa; ambos planean esperar a que Walter termine de estudiar para casarse. Luego,
se mudarn a una pequea casa en la granja de los Aiken hasta que el padre de Walter se
jubile, quizs en tres o cuatro aos. Entonces, Walter se encargar de la granja y se mudarn
a la casa grande; Jessie espera que para entonces tengan al menos un hijo. As, Jessie no ve
razn alguna para preocuparse por sus calificaciones, siempre y cuando se grade. Su padre
est de acuerdo en que sera absurdo desperdiciar tiempo y dinero en una educacin escolar
que nunca utilizar. Su madre, que abandon la escuela a los 17 aos para casarse, es quien
anima a Jessie a pensar en continuar. Dice que slo desea que su hija mantenga abiertas
todas sus opciones

Caso 6.- Jessica Kinkaid.

Amador montes de Oca Eduardo.

Jessica, una chica de nivel preparatoria y en su ltimo ao del mismo, no tiene alguna meta
o ambiciones educativas, pues, no le interesa el seguir estudiando ya que cree que no le
servir o no le ser til en un futuro, solo tiene como meta casarse y tener un hijo con su
esposo, por una parte su padre, no le pone alguna exigencia y decide que ella hace lo que
quiere con su vida, pero por el contrario, su madre, quiere que ella piense que su hija decida
correctamente antes de que se haga la accin, pero, est realmente correcta jessie con las
decisiones que ya ha pensado a futuro?, yo como su profesor debo de aconsejarla en lo
mejor posible, intentando crearle caminos para que sobresalga en su vida, pero esto no es
posible si el alumno o alumna no est interesado en lo que yo diga, como siempre se debe
conversar para tener idea del porque ha decidido esto y si es posible que lo reconsidere, en
este caso como Jessie tiene bajas calificaciones en mltiples asignaturas conversara con
sus profesores para que le ayuden en lo posible pues es necesario que obtenga una
calificacin mayor si es que se quiere entrar a una universidad, como ella tiene habilidad y
gusto hacia la cocina es perfecto como lo dice su profesor de economa domstica para que
ella sea chef, pero no necesariamente eta ya que hay muchas ramas para la cocina y quiz
encuentre alguna que le interese y guste de acuerdo con lo que ella piensa, por otra parte
como dice podr dejar la escuela cuando ya la haya terminado pero puede tomar algunos
cursos o especializaciones de cocina y as podr estudiar y aprender algo que le gusta sin
presin de mayores que la molesten con sus calificaciones, si en dado caso ninguno de los
dos anteriores se llega a completar o realizar lo que quedara lograr con Jessie solo quedara
esperar a que cumpla los sueos y metas que tiene al finalizar la escuela y si fuese posible
que estudie algo aparte de lo que fuese posible cuando ya est establecida en su vivienda
con su familia, esto con el fin de que siga aprendiendo diversas cosas, pueden ser como
revistas artculos en un peridico para que ella aprenda cosas que tengan una utilidad en su
vida diaria y en la de su familia, al igual intentar conversar tanto con los padres de Jessie
como ella, pues se le argumentara de las posibilidades que ella tendr si sigue estudiando y
esto como la podra beneficiar a futuro; centrndonos en la actualidad y en la vida de Jessie
no es la mejor posible, pues est dentro un perfil bajo educativo, ya que llama la atencin
por sus bajas calificaciones y desinters por la escuela, entre los preocupados seran sus
compaeros de clases que intentan animar a su compaera o amiga a seguir estudiando para

Amador montes de Oca Eduardo.

que as tenga un mejor futuro, sus profesores que la alientan y aconsejan lo mejor posible
para que ella no deserte acadmicamente y tenga un buen futuro en su vida y su madre, que
est preocupada porque no quiera seguir estudiando y no analice sus alternativas que tiene
disponible, aun as con la actitud que tiene Jessie esto podra ser de una forma contagiosa
para sus compaeros ya que los podra llevar a imaginar o pensar que podran tener
situaciones similares y as evitar la educacin, que es una tontera para ellos pues no son
por sus gustos y un gasto econmico ya que si no estudian algo que les guste o interese solo
perdern su dinero en los aos de carrera que les lleven y esto no les ser de utilidad en su
vida pues solamente sera un trabajo montono sin algo que los apasione a seguir con sus
vida

Amador montes de Oca Eduardo.

 Conclusin.

Como hemos visto en los mltiples casos que se presentaron hay diversos factores en cada
uno de los adolescentes, econmico, personal o familiar, aunque claro hay muchas
soluciones para cada uno de los problemas que surgen durante la vida del estudiante, se
puede poner en prctica, pero, esto no resultara si el propio adolescente tiene el inters o la
motivacin de seguir con este cambio de ideas o rutas, pues todo los esfuerzos que se han
hecho por lograr un cambio no tendran algn efecto, nosotros como docentes no tenemos
la obligacin, pero si el inters de ver por el bien de nuestros alumnos para que sobresalgan
en mbito como persona y en reas educativas, que no se queden estancados y tengan un
futuro, es por eso que cada uno de los docentes deben de tener una idea similar de lo que he
dicho y deberan tener siempre que trabajen o laboren como profesores.

Amador montes de Oca Eduardo.