Cobertura Curicular 1 Bsico - UNIDAD 2

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
OA Indicadores de evaluacin
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Solicitan que les lean o relean un cuento.
Comprender y disfrutar versiones Mencionan textos que les hayan gustado.
completas de Mencionan personajes que les gustan de los
obras de la literatura, narradas o textos escuchados.
ledas por un Mencionan emociones experimentadas a partir
17 adulto, como: de un texto
cuentos folclricos y de autor escuchado.
poemas
Recrean episodios de un cuento escuchado
fbulas
mediante distintas
leyendas
expresiones artsticas.
Identifican las palabras desconocidas al orlas
Desarrollar la curiosidad por las o leerlas.
palabras
Preguntan a sus pares o profesores el
o expresiones que desconocen y
19 significado de los
adquirir
trminos desconocidos que escuchan o leen.
el hbito de averiguar su
significado. Explican con sus propias palabras el
significado de los trminos
Sacan libros de la biblioteca de aula cuando
han terminado
Expresan su opinin frente a las ilustraciones
de un texto.
Desarrollar el gusto por la lectura,
Recomiendan libros a pares.
11 explorando libros y sus
Comentan qu les gust de un texto.
ilustraciones.
Mencionan un libro o un ilustrador favorito.
Hacen dibujos que aluden a los textos que han
ledo.
Visitan la biblioteca y seleccionan libros de su
inters.
Asistir habitualmente a la
Exploran libros de la biblioteca y los
12 biblioteca para elegir, escuchar,
comparten con pares y
leer y explorar textos de su inters.
adultos.
Piden ayuda a la hora de elegir un libro.
Escribir con letra clara, separando Escriben palabras, usando correctamente las
las palabras con un espacio para letras aprendidas.
15
que puedan ser ledas por otros con Escriben con letra legible.
facilidad. Separan cada palabra con un espacio.
Realizan dibujos que expresan el significado
de palabras
extradas de un texto escuchado o ledo.
Usan adecuadamente las palabras aprendidas
Incorporar de manera pertinente en
en sus textos
la escritura el vocabulario nuevo
escritos.
16 extrado de textos escuchados o
Hacen un recuento de una lectura utilizando
ledos.
algunas palabras
del texto original.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para
transmitir
mensajes.

OA
Incorporar de manera pertinente en
sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extrado de
24
textos escuchados o ledos.
Participar activamente en
conversaciones grupales sobre
textos ledos o escuchados en
clases o temas de su inters:
- expresando sus ideas u opiniones
21
- demostrando inters ante lo
escuchado
- respetando turnos.
Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes
situaciones:
presentarse a s mismo y a
otros
saludar
preguntar
22
expresar opiniones, sentimientos
e ideas
situaciones que requieren el
uso de frmulas de cortesa
como por favor, gracias, perdn,
permiso
Reconocer que los textos escritos
transmiten mensajes y que son
1 nombre o
escritos por alguien para cumplir
un propsito.
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Indicadores de evaluacin
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Usan adecuadamente en sus intervenciones
orales, las palabras
aprendidas.
Conversan con otras personas acerca de las
palabras aprendidas.
Hacen un recuento de una lectura, utilizando
algunas palabras
del texto original.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para
transmitir
mensajes.
Relatan experiencias personales o expresan
sentimientos,
ideas y opiniones en la discusin de un tema.
Aportan informacin y opiniones al conversar
en grupo.
Expresan desacuerdo frente a opiniones
expresadas por
otros, sin descalificar las ideas o al emisor.
Usan expresiones faciales y adoptan posturas
que demuestran
inters por lo que se dice.
Hacen contacto visual con el interlocutor.
Esperan que el interlocutor termine una idea
para complementar
Se presentan, usando su nombre completo y
entregando
informacin bsica sobre ellos mismos.
Piden la palabra antes de hablar en clases.
Esperan el momento adecuado en la
conversacin para
hablar.
Agradecen a pares y adultos cada vez que
reciben ayuda.
Piden disculpas cuando la situacin lo amerita.
Piden permiso cuando la situacin lo amerita
(para levantarse
de sus puestos, para ir al bao, para buscar
algn
material, etc.).
Distinguen entre imagen y texto escrito.
Indican qu mensaje transmite un texto
familiar; por ejemplo,
salida de emergencia, no fumar, etc.
Identifican palabras familiares; por ejemplo, su
apellido.
Juegan a leer.
Siguen con el dedo las lneas de un prrafo
mientras escuchan
la lectura de ese texto.
Identifican al autor y ttulo de un libro.

OA
Leer palabras aisladas y en
contexto, aplicando su
conocimiento de la
4 correspondencia letra-sonido en
diferentes combinaciones: silaba
directa, indirecta o compleja.
Leer textos breves en voz alta para
adquirir fluidez: pronunciando
cada palabra con precisin, aunque
5
se autocorrijan en algunas
ocasiones; leyendo palabra a
palabra.
Demostrar comprensin de
narraciones que aborden temas
que les sean familiares:
extrayendo informacin explcita
e implcita
respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito,
sobre los textos (qu, quin,
dnde, cundo, por qu)
recreando personajes a travs
8 de distintas expresiones artsticas,
como tteres, dramatizaciones,
dibujos o esculturas
describiendo con sus palabras
las ilustraciones del texto y
relacionndolas con la historia
estableciendo relaciones
entre el texto y sus propias
experiencias
emitiendo una opinin sobre
un aspecto de la lectura
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Indicadores de evaluacin
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Nombran las letras estudiadas y reproducen su
sonido.
Nombran palabras que comienzan con una
letra determinada.
Reconocen una letra determinada en textos
escritos.
Leen palabras que contienen una o ms
vocales y las consonantes
en estudio.
Leen algunas palabras en textos apropiados a
su edad.
Leen algunos nombres familiares y palabras de
uso frecuente
necesarias para la comprensin de textos, pero
cuyas
letras se aprendern posteriormente (por
ejemplo, yo, ella,
y, que, fue).
Leen frases cortas.
Leen textos significativos, aplicando su
conocimiento de las
cinco vocales y al menos 6 consonantes.
Leen con precisin palabras que incluyen las
letras aprendidas
en esta unidad.
Leen un listado de palabras o frases cortas
haciendo lectura
silbica en contadas ocasiones.
Contestan preguntas que aluden a informacin
explcita del
texto o a informacin implcita evidente.
Responden, oralmente o por escrito, preguntas
sobre la historia,
como qu sucede, quin realiza cierta accin,
dnde
ocurre cierta accin, cundo sucede, y por qu
sucede.
Caracterizan a los personajes por medio de
dibujos, tteres, esculturas
o dramatizaciones, entre otras expresiones
artsticas.
Describen oralmente las ilustraciones
presentes en los textos
narrativos ledos.
Relacionan las ilustraciones de los textos
ledos con los personajes,
los acontecimientos y los lugares presentes en
ellos.
Mencionan experiencias de sus vidas que se
relacionan con
lo que leyeron.
Formulan una opinin sobre un cuento o sobre
una accin o
un personaje de una historia leda.

OA
Leer independientemente y
comprender textos no literarios
escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones
y artculos informativos) para Contestan, oralmente o por escrito, preguntas
entretenerse y ampliar su
10
conocimiento
del mundo:
extrayendo informacin explcita
e implcita
formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura
Escribir oraciones completas
14
para transmitir mensajes.
Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
relatos, ancdotas, etc.) para
obtener informacin y desarrollar
su curiosidad por el mundo:
- estableciendo conexiones con sus
propias experiencias
- visualizando lo que se describe en
18
el texto
- formulando preguntas para
obtener informacin adicional y
aclarar dudas
- respondiendo preguntas abiertas
- formulando una opinin sobre lo
escuchado.
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Indicadores de evaluacin
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Hacen un recuento de la informacin obtenida
de textos
breves.
Localizan informacin en un texto.
que aluden a
informacin explcita o implcita de un texto
ledo.
Describen las imgenes del texto.
Indican qu les gust de un texto ledo.
Escriben mensajes a otros.
Escriben oraciones sobre sus lecturas.
Describen por escrito objetos o personas.
Escriben oraciones comprensibles.
Relacionan lo que han aprendido en otras
asignaturas con
un texto escuchado en clases.
Mencionan experiencias de sus vidas que se
relacionan con
lo que han escuchado.
Dibujan objetos, eventos y experiencias
personales que se
relacionan con el texto escuchado.
Hacen un recuento de partes de un texto
escuchado en
clases.
Dibujan elementos descritos en el texto
escuchado.
Formulan preguntas para ampliar la
informacin que aprendieron
al escuchar un texto.
Responden preguntas que hacen referencia a la
informacin
de un texto escuchado.
Siguen instrucciones orales para realizar una
tarea.
Expresan una opinin sobre algn aspecto de
un texto escuchado.

OA
Expresarse de manera coherente
y articulada sobre temas de
su inters:
presentando informacin o
narrando un evento relacionado
con el tema
incorporando frases descriptivas
23
que ilustren lo dicho
utilizando un vocabulario
variado
pronunciando adecuadamente
y usando un volumen audible
manteniendo una postura
adecuada
Recitar con entonacin y expresin
poemas, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas para
fortalecer la confianza en s
26
mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
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Indicadores de evaluacin
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Presentan informacin sobre un objeto o un
tema.
Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
Describen el objeto o el evento que presentan.
Comunican sus ideas verbalmente, sin
reemplazar palabras
por gestos ni elementos del contexto.
Incorporan un vocabulario variado en sus
intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras
aprendidas recientemente.
Hacen contacto visual con la audiencia.
Evitan movimientos bruscos o constantes al
hablar.
Recitan poemas, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas
con entonacin adecuada.
Recitan de memoria poemas, versos, rimas,
canciones, trabalenguas
y adivinanzas.