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DESCRIO DOS NVEIS DA ESCALA

DE DESEMPENHO DE MATEMTICA SAEB

5 e 9. Ano do Ensino Fundamental


(continua)

Nveis de Desempenho O que os alunos conseguem fazer nesse nvel


dos alunos em Matemtica e exemplos de competncia

Nvel 0 - abaixo de 125 A Prova Brasil no utilizou itens que avaliam as habilidades abaixo do nvel 125.
Os alunos localizados abaixo deste nvel requerem ateno especial, pois ainda
no demonstraram ter desenvolvido as habilidades mais simples apresentadas
para os alunos do 5 ano como exemplo:

?
somar e subtrair nmeros decimais;

?
fazer adio com reserva;

?
multiplicar e dividir com dois algarismos;

?
trabalhar com fraes.

Nvel 1 - 125 a 150 Neste nvel os alunos do 5 e do 9 anos resolvem problemas de clculo de rea
com base na contagem das unidades de uma malha quadriculada e, apoiados em
representaes grficas, reconhecem a quarta parte de um todo.

Nvel 2 - 150 a 175 Alm das habilidades demonstradas no nvel anterior, neste nvel os alunos do 5 e
9 anos so capazes de:

?
reconhecer o valor posicional dos algarismos em nmeros naturais;

?
ler informaes e dados apresentados em grfico de coluna;

?
interpretar mapa que representa um itinerrio.

Alm das habilidades demonstradas nos nveis anteriores, neste nvel os alunos do
Nvel 3 - 175 a 200 5 e 9 anos:

?
calculam resultado de uma adio com nmeros de trs algarismos, com apoio
de material dourado planificado;
(continuao)

Nveis de Desempenho O que os alunos conseguem fazer nesse nvel


dos alunos em Matemtica e exemplos de competncia

Nvel 3 - 175 a 200 ?


localizam informao em mapas desenhados em malha quadriculada;

?
reconhecem a escrita por extenso de nmeros naturais e a sua composio e
decomposio em dezenas e unidades, considerando o seu valor posicional na
base decimal;

?
resolvem problemas relacionando diferentes unidades de uma mesma medida
para clculo de intervalos (dias, semanas, horas e minutos).

Nvel 4 - 200 a 225


Alm das habilidades descritas anteriormente, os alunos do 5 e 9 anos:

?
lem informaes e dados apresentados em tabela;

?
reconhecem a regra de formao de uma seqncia numrica e do
continuidade a ela;

?
resolvem problemas envolvendo subtrao, estabelecendo relao entre
diferentes unidades monetrias;

?
resolvem situao-problema envolvendo:

?
a idia de porcentagem;

?
diferentes significados da adio e subtrao;

?
adio de nmeros racionais na forma decimal;

?
identificam propriedades comuns e diferenas entre poliedros e corpos
redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificaes.

Nvel 5 - 225 a 250


Os alunos do 5 e do 9 anos, alm das habilidades j descritas:
?
identificam a localizao/movimentao de objeto em mapas, desenhado em
malha quadriculada;
?
reconhecem e utilizam as regras do sistema de numerao decimal, tais como
agrupamentos e trocas na base 10 e o princpio do valor posicional;
?
calculam o resultado de uma adio por meio de uma tcnica operatria;
?
lem informaes e dados apresentados em tabelas;
?
resolvem problema envolvendo o clculo do permetro de figuras planas,
desenhadas em malhas quadriculadas;
?
resolvem problemas:
? utilizando a escrita decimal de cdulas e moedas do sistema monetrio
brasileiro;
(continuao)

Nveis de Desempenho O que os alunos conseguem fazer nesse nvel


dos alunos em Matemtica e exemplos de competncia

Nvel 5 - 225 a 250 ?


estabelecendo trocas entre cdulas e moedas do sistema monetrio
brasileiro, em funo de seus valores;

?
com nmeros racionais expressos na forma decimal, envolvendo diferentes
significados da adio ou subtrao;

?
reconhecem a composio e decomposio de nmeros naturais, na forma
polinomial;

?
identificam a diviso como a operao que resolve uma dada situao-
problema;

?
identificam a localizao de nmeros racionais na reta numrica.

Os alunos do 9 ano ainda:

?
identificam a localizao/movimentao de objeto em mapas e outras
representaes grficas;

?
lem informaes e dados apresentados em grficos de colunas;

?
conseguem localizar dados em tabelas de mltiplas entradas;

?
associam informaes apresentadas em listas ou tabelas ao grfico que as
representam e vice-versa;

?
identificam propriedades comuns e diferenas entre poliedros e corpos
redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificaes;

?
resolvem problemas envolvendo noes de porcentagem.

Nvel 6 - 250 a 275 O s alunos do 5 e 9 anos:


?
lidentificam planificaes de uma figura tridimensional;
?
resolvem problemas:
? estabelecendo trocas entre cdulas e moedas do sistema monetrio
brasileiro, em funo de seus valores;
?
envolvendo diferentes significados da adio e subtrao;
?
envolvendo o clculo de rea de figura plana, desenhada em malha
quadriculada;
?
reconhecem a decomposio de nmeros naturais nas suas diversas ordens;
?
Identificam a localizao de nmeros racionais representados na forma
decimal na reta numrica;
(continuao)

Nveis de Desempenho O que os alunos conseguem fazer nesse nvel


dos alunos em Matemtica e exemplos de competncia

Nvel 6 - 250 a 275 ?


estabelecem relao entre unidades de medida de tempo;

?
lem tabelas comparando medidas de grandezas;

?
identificam propriedades comuns e diferenas entre figuras bidimensionais
pelo nmero de lados e pelos tipos de ngulos;

?
reconhecem a composio e decomposio de nmeros naturais em sua forma
polinomial.

Os alunos do 9 ano tambm:

?
reconhecem as representaes decimais dos nmeros racionais como uma
extenso do sistema de numerao decimal, identificando a existncia de
"ordens" como dcimos, centsimos e milsimos;

?
identificam a localizao de nmeros inteiros na reta numrica.

Nvel 7 - 275 a 300 Os alunos do 5 e 9 anos:


?
resolvem problemas com nmeros naturais envolvendo diferentes significados
da multiplicao e diviso, em situao combinatria;
?
reconhecem a conservao ou modificao de medidas dos lados, do
permetro, da rea em ampliao e/ou reduo de figuras poligonais usando
malhas quadriculadas;
?
identificam propriedades comuns e diferenas entre figuras bidimensionais
pelo nmero de lados e tipos de ngulos;
?
identificam as posies dos lados de quadrilteros (paralelismo);
?
resolvem problemas:
? utilizando diviso com resto diferente de zero;
? com apoio de recurso grfico, envolvendo noes de porcentagem;
? estimam medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais
ou no;
?
estabelecem relaes entre unidades de medida de tempo;
?
calculam o resultado de uma diviso por meio de uma tcnica operatria;

No 9 ano:

?
identificam a localizao/movimentao de objeto em mapas;
(continuao)

Nveis de Desempenho
O que os alunos conseguem fazer nesse nvel
dos alunos em Matemtica

Nvel 7 - 275 a 300 ?


resolvem problema com nmeros naturais, inteiros e racionais envolvendo
diferentes operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao);

?
calculam o valor numrico de uma expresso algbrica, incluindo potenciao;

?
interpretam informaes apresentadas por meio de coordenadas cartesianas;

?
identificam um sistema de equaes do 1 grau que expressa um problema.

Nvel 8 -300 a 325 Os alunos do 5 e do 9 anos:

?
resolvem problemas;

?
envolvendo o clculo do permetro de figuras planas;

?
desenhadas em malhas quadriculadas;

?
envolvendo o clculo de rea de figuras planas, desenhadas em malha
quadriculada;

?
utilizando porcentagem;

?
utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/cm/mm, kg/g/mg,
l/ml;

?
com nmeros racionais expressos na forma decimal, envolvendo operaes de
adio e subtrao;

?
estimam a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencional
ou no;

?
lem informaes e dados apresentados em grficos de coluna;

?
identificam a localizao de nmeros racionais representados na forma
decimal na reta numrica.

Nvel 9 - 325 a 350 Neste nvel, os alunos do 5 e 9 anos:

?
reconhecem a conservao ou modificao de medidas dos lados, do
permetro, da rea em ampliao e/ou reduo de figuras poligonais usando
malhas quadriculadas;

?
identificam frao como representao que pode estar associada a diferentes
significados;

?
resolvem equaes do 1 grau com uma incgnita;

?
identificam diferentes representaes de um mesmo nmero racional;
(continuao)

Nveis de Desempenho
O que os alunos conseguem fazer nesse nvel
dos alunos em Matemtica

Nvel 9 - 325 a 350


?
calculam a rea de um polgono desenhado em malha quadriculada;
?
reconhecem a representao numrica de uma frao a partir do
preenchimento de partes de uma figura.

No 9 ano os alunos tambm:


?
reconhecem crculo/circunferncia, seus elementos e algumas de suas relaes;
?
realizam converso e somas de medidas de comprimento;
?
identificam a expresso algbrica que expressa uma regularidade observada
em seqncias de nmeros ou figuras;
?
resolvem problemas utilizando relaes entre diferentes unidades de medida;
?
resolvem problemas que envolvam equao do 2 grau;
?
identificam frao como representao que pode estar associada a diferentes
significados;
?
resolvem problemas:
? envolvendo a escrita decimal de cdulas e moedas do sistema monetrio
brasileiro, utilizando vrias operaes (adio, subtrao, multiplicao e
diviso);
? utilizando as relaes mtricas do tringulo retngulo;
?
reconhecem que as imagens de uma figura construda por uma transformao
homottica so semelhantes, identificando propriedades e/ou medidas que se
modificam ou no se alteram.

Nvel 10 - 350 a 375 Alm das habilidades demonstradas nos nveis anteriores, neste nvel, os alunos
do 5 e 9 anos:
?
estimam a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencional
ou no;
?
identificam propriedades comuns e diferenas entre poliedros e corpos
redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificaes;
?
calculam o resultado de uma multiplicao ou diviso de nmeros naturais.

No 9 ano os alunos tambm:


?
resolvem problemas envolvendo:
? o clculo de rea e permetro de figuras planas;
? o clculo do permetro de figuras planas, desenhadas em malha quadriculada;
(continuao)

Nveis de Desempenho
O que os alunos conseguem fazer nesse nvel
dos alunos em Matemtica

Nvel 10 - 350 a 375 ?


ngulos, inclusive utilizando a Lei Angular de Tales e utilizando o Teorema de
Pitgoras;
? noes de volume;
? relaes mtricas do tringulo retngulo a partir de apoio grfico significativo;
?
reconhecem as diferentes representaes de um nmero racional;
?
estabelecem relao entre fraes prprias e imprprias, as suas representaes
decimais, assim como localizam-nas na reta numrica;
?
efetuam clculos simples com valores aproximados de radicais;
?
identificam uma equao ou inequao do 1 grau que expressa um problema;
?
interpretam informaes apresentadas por meio de coordenadas cartesianas;
?
reconhecem as representaes dos nmeros racionais como uma extenso do
sistema de numerao decimal, identificando a existncia de ordens como
dcimos, centsimos e milsimos;
?
identificam relao entre quadrilteros por meio de suas propriedades;
?
efetuam clculos com nmeros inteiros, envolvendo as operaes (adio;
subtrao; multiplicao; diviso e potenciao);
?
identificam quadrilteros observando as posies relativas entre seus lados
(paralelos, concorrentes, perpendiculares);
?
identificam fraes equivalentes;
?
efetuam somatrio e clculo de raiz quadrada;
?
efetuam operaes com expresses algbricas;
?
identificam as medidas que no se alteram (ngulos) e as que se modificam
(permetro, lados e rea) em transformaes (ampliaes ou redues) de figuras
poligonais usando malhas quadriculadas;
?
reconhecem ngulos como mudana de direo ou giros, identificando ngulos
retos e no-retos.

Nvel 11 - 375 a 400 Alm das habilidades demonstradas nos nveis anteriores, neste nvel os alunos do
9 ano:
?
reconhecem crculo/circunferncia, seus elementos e algumas de suas relaes;
?
identificam propriedades de tringulos pela comparao de medidas de lados e
ngulos;
?
efetuam operaes com nmeros racionais, envolvendo a utilizao de
parnteses (adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao);
(concluso)

Nveis de Desempenho
O que os alunos conseguem fazer nesse nvel
dos alunos em Matemtica

Nvel 11 - 375 a 400 ?


reconhecem expresso algbrica que representa uma funo a partir de uma
tabela;
?
reconhecem figuras semelhantes mediante o reconhecimento de relaes de
proporcionalidade;
?
identificam:
? a localizao de nmeros racionais na reta numrica;
? propriedades de tringulos pela comparao de medidas de lados e ngulos;
? propriedades comuns e diferenas entre figuras bidimensionais e
tridimensionais, relacionando-as com as suas planificaes;
?
a relao entre as representaes algbrica e geomtrica de um sistema de
equaes do 1 grau;
?
resolvem problemas:
? envolvendo noes de volume;
? envolvendo porcentagem;
? utilizando propriedades dos polgonos (soma de seus ngulos internos, nmero
de diagonais, clculo da medida de cada ngulo interno nos polgonos
regulares);
?
utilizando relaes mtricas do tringulo retngulo;
?
interpretando informaes apresentadas em tabelas e/ou grficos.

Nvel 12 - 400 a 425 Alm das habilidades demonstradas nos nveis anteriores, neste nvel os alunos do
9 ano:
?
identificam ngulos retos e no -retos;
?
identificam a expresso algbrica que expressa uma regularidade observada em
seqncias de nmeros ou figuras (padres);
?
calculam o dimetro de circunferncias concntricas;
?
resolvem problemas:
? envolvendo equao do 2 grau;
? utilizando propriedades dos polgonos (soma de seus ngulos internos,
nmero de diagonais, clculo da medida de cada ngulo interno nos polgonos
regulares);
?
envolvendo variao proporcional, direta ou inversa, entre grandezas.