V P la n teo

DE ECUACIONES

1%
P I I P
p p
11
n*?rEMTIC

m
m
..
RAZOn m m c NTC

Las ecuaciones constituyen un constante planteo de los problemas

diarios, aunque prestan su mayor utilidad en la resolucin de complejas
interrogantes relacionadas con la ciencia y con la tcnica.
 C u le s so n las
/ y , e d w ia 5 races de la ecuacin 2 *= x r?

os de esas races son evidentes: x 2 y x 4. Mas

al trazar los grficos de las funciones y ~ 2 x
y constatamos que hay una r n h negativa,
como se ve en la figura de la derecha,. Nos
preguntamos:
1- Es tal raz un. nmero racional o irracional t
2- Es posible obtenerla por un proceso puram ente algebraico ?
Estamos condicionados a preferir mtodos "algebraicos",
frm ulas tales como la de la ecuacin de 2- grado, o artificios
especficos para cada ecuacin que enfrentamos. A l adoptar este
punto de vista, no obstante, estamos olvidando dos aspectos:
a) Una "frmula cerrada", como la que existe para ecuaciones de
2S, 3S y 4- grado, es muchas veces una victoria ilusoria: ni interseccin que son solucin
siquiera nos da una idea del orden de la m agnitud de las de la ecuacin duda.
soluciones;
b) Todo proceso de resolucin de una ecuacin recae, tarde o temprano, e n n clculo numrico que
dar el resultado final, con las aproximaciones deseadas:
E n el caso en cuestin, la raz negativa de la ecuacin 2*=x~ puede ser obtenida, de modo
simple, por el mtodo de las aproximaciones deseadas.
El resultado es x=-07666646959, con 10 cifras decimales exactas. Ahora abordemos las
preguntas. La prim era respuesta es negativa, esto es, la raz negativa de la ecuacin propuesta es
un nmero irracional. Esto se prueba por reduccin al absurdo.
Supongamos que plq fuese una fraccin irreducible positiva tal que 2~e:q-(-piq)' E lim inando
denominadores y elevando ambos miembros a la potencia q, tendram os entonces 2 ,,.p2q=:q 2q
Ahora bien, si p es impar, el prim er miembro de esta ltim a igualdad es un entero que contiene
un nmero im par de factores iguales a 2, mientras que el segundo miembro contiene un nmero
p ar (tal vez cero) de factores 2. Si, al contrario, p es par entonces q ser impar; luego el prim er
miembro es divisible por 2, m as el segundo no lo es. De cualquier manera, se tiene la eontradiccin:
no existe nmero racional r= piqtal que2~=(-r)2, donde r>0
L a segunda pregunta equivale a indagar si nuestra solucin negativa es u n nmero
algebraico. Recordemos que un nm ero (real o complejo) se llam a algebraico cuando es raz de
alguna ecuacin del tipop x)=0, dondep(xj es un polinomio con coeficiente enteros.
Por ejemplo, lodo nmero que se obtiene a partir de nmeros racionales, sometindolos o un
nmero finito de operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y extraccin, de:
races (de cualquier ndice) es algebraico.
Un nmero que no es algebraico se llam a trascendente. Por ejemplo, n y e son nmeros
trascendentes.
La respuesta a la segunda pregunta tambin es NO. La raz negativa de la e cu a c i n f^x 2 no
puede ser obten ida por mtodos puram ente algebraicas, porque es un nmero trascendente , ,
 PLANTEO DE

IO
O b je tiu o

1. Revisarlos principios bsicos para la resolucin, principalmente, de ecuaciones de primero y segundo |

grado con una incgnita y a resolucin de sist emas de ecuaciones con dos y tres incgnitas.
2. Ejercitar la capacidad de comprensin de textm (enunciad0e los problemas) de diversa ndole para \
su posterior simbolizacin.
3. Desarrollar la capacidad de abstraccin para representar y relacionar simblicamente los datos de
un problema con las variables elegidas para las incgnitas.
4. Comprender y asimilar de manera adecuada la solucin de los problemas planteados.
5. Relacionar e interpretar matemticamente hechos cotidianos. 1

u c c io n

En el transcurso de la vida diaria, podemos observar la relacin que existe entre la matemtica y la
realidad... Cmo traducir" una situacin real que involucre el aspecto matemtico al lenguaje propio de
la matemtica? Esto no ex sencillo, requiere de una gran capacidad de observacin y abstraccin.
Ciertos problemas reales pueden ser traducidos al lenguaje algebraico mediante una expresin numrica
llamada ecuacin en la que una o ms cantidades son desconocidas. Para encontrar dichas cantidades
debemos ejercitarnos previamente en diferentes cuestiones bsicas, y una de ellas es desarrollar la capacidad
de abstraccin cuantitativa, es decir la capacidad para representar simblicamente las cantidades y las
relaciones existentes entre ellas.
El meollo del asunto, sin embargo, es la dificultad que un estudiante encuentra al momento de enfrentar
un problema enunciado en forma de texto, cuya solucin requiere ineluctablemente la transformacin de
aquello que est en forma verbal a la forma matemtica cuyo lenguaje es simblico. No es tarea sencilla
pero puede serlo si ponemos en su realizacin voluntad y constancia.
Estamos convencidos que la capacidad de plantear y resolver una ecuacin refleja, en buena parte, el
nivel que ha alcanzado un estudiante en el estudio del lgebra. Ms que a asimilacin de reglas'y
procedimientos algortmicos, requiere tener una comprensin de las operaciones elementales con expresiones
algebraicas y una iniciativa para emprender un procedimiento de resolucin creativo y ptimo.
La ecuacin, que es la parte sustantiva de las matemticas, tiene el mayor nmero de aplicaciones como
herramienta de resolucin de problemas.

171
Lumbreras Editores Razonamiento Matemtico

Antes de entrar al tem a de planteo de ecuaciones darem os algunos alcances tericos.

Q u es una identidad?
Es una igualdad absoluta que se verifica para todo valor que asum an las variables involucradas.

Ejemplo: (a + b )2 = a 2 + 2ab
'-------- r ~
Si a = 1 ; b =2 => 9 9
Si a = 2 ; b = 2 => 16 16
Si a = 3 ; b = -1 => 4 4

Q u es una ecuacin?
Es una relacin de igualdad que se establece entre dos expresiones algebraicas que tienen como
mnimo una variable. Esta igualdad puede verificarse o no y si es que se verifica, esto ocurre p ara un valor
de su variable o un determ inado conjunto de valores asignados a sus variables. Adems a las variables
que intervienen en u na ecuacin se les denom ina incgnitas y a los valores que satisfacen laigualdad se
llaman soluciones de la ecuacin. As:

Se suele decir tam bin que una ecuacin es un enunciado abierto o igualdad relativa. De acuerdo
a esto, se tiene:
Ejemplo: 3x + 12 = 42
P a ra x = 8 ;3(8) + 12 = 36
P a ra x = 9 ;3(9) + 12 = 39
Parax = 1 0 ;3(10) + 1 2 = 42
P a ra x = 11 ;3(11) + 12 = 45

Luego el nico valor que verifica la igualdad es x = 10

Dadas 2 expresiones algebraicas relacionadas de la siguiente manera:

M (x; y; z ; .....) = N (x; y; z ; ..... )
\________ / \___ ____ ;
le r. m iem bro 2 d o . m iem bro

donde M y N son expresiones matemticas.

Ahora, transponiendo trminos podem os llegar a lo siguiente:

M (x; y; z ; .....) - N (x; y; z ; ..... ) = 0
v
F(x; y; z; ...) = 0
Forma general de una ecuacin

172
C A P T U L O V Planteo de Ecuaciones

Otaestuacu:

Dependiendo de F(x) una ecuacin puede ser; No debes olvidar que resolver una in significa
determinar el conjunto solucin.
X3 - 5X2 + 3 = 0 Ecuacin polinomial

5 + ^ =0 Ecuacin fraccionaria CLASIFICACION DE LAS ECUACIONES

x x -2
SEGN SUS SOLUCIONES
yX3 X 0 Ecuacin irracional De acuerdo a ello pueden ser compatibles o
incompatibles.
2* 4x + 1 ~ 0 Ecuacin exponenciai Ecuacin compatible
Logx - = 0 Ecuacin logartmica Es aquella que tiene al m enos un elem ento en
su conjunto solucin. Se subdivide en:
senx - = 0 E c u a c i n trigon o m trica
Ecuacin compatible determ inada.
Ecuacin compatible indeterm inada.

SOLUCION DE UNA ECUACION

Ecuacin compatible determinada
Es aquel valor que admite la incgnita de una
Es aquella que tiene un nm ero limitado de
ecuacin y verifica la igualdad.
elem entos en su conjunto solucin.
Ejemplo: x3 = x
Ejemplo:
Si: x = 0 O3 = 0 (V)
(x -3 )(x + 5 )(x -7 ) = 0
Si: x = 1 ^ l3= 1 (V)
C. S. = { -5 ; 3; 7}
Si: x = -1 ; (-1 )3 = -1 (V)
Si: x = 2 l 2? = 2 (F)
Vemos que 0, 1, -1 son soluciones de dicha
Ecuacin compatible indeterminada
ecuacin. Es aquella que tiene un nm ero ilimitado de
elem entos en su conjunto solucin.
Ejemplo:
CONJUNTO SOLUCIN DE UNA
ECUACIN (C.S.) 2(x - 3) = 2 x - 6
Es la reunin de todas las soluciones Esta igualdad cumple para cualquier valor
particulares que presenta la ecuacin: numrico que se le asigne a la variable x
Ejemplo: (x - 3 )3 (x+5) (x7)s = 0
vemos que las soluciones son: 3; - 5 ; 7; entonces Ecuacin Incompatible
su C. S. = { -5 ; 3; 7} Es aquella que no tiene ningn elem ento en su
Para determ inar el conjunto solucin de una conjunto solucin, es decir no existe valor
ecuacin se utiliza el siguiente teorema: numrico que asignado a la variable verifique la
i ab = 0 ' => a = 0 v b = 0 igualdad.
Ejemplos:
Ejemplo: ( x - 3 ) (x+2) (x -5 ) = 0
0x = 5
5 , . , 5
Resolucin: + x = 3 +
x -3 = 0 v x + 2 = 0 v -5 = 0 x -3 x -3
x = 3 v x = -2 v x=5
= 0
Entonces: C. S .= { -2 ; 3; 5} x -3

173
Lumbreras Editores Razonamiento Matemtico

I Sea:
I. Compatible determ inada.
II. Compatible indeterm inada.
De acuerdo a te expuesto haremos un estudio de la
III. Incompatible.

Dada la ecuacin: jax= b

Resolucin:
donde: Transponiendo trminos tendremos:
X a2x - 3ax + 2x = a2 - 5a + 6
a; b : parmetros Factorizando: x(a2-3 a + 2 ) = a2- 5 a + 6

podemos indicar que: & (a -3 )(a / 2 ) a -3

D espejando: x=*
-l)(a / 2 ) ^ a- 1
A. La ecuacin ser compatible determinada
A hora pasem os a determ inar las condiciones que
si: | a * 0 !.
debe cumplir el parm etro real a p ara cada caso:
B. La ecuacin es compatible indeterminada,' I. Para que la ecuacin sea compatible
si: [ a = 0 a b = 0 |. determ inada deber ocurrir:
a - 1 * 0 => a * 1
C. La ecuacin es incompatible,
II. P ara que la ecuacin sea compatible
indeterm inada se tendr:
a- 1 = 0 \ a- 3 = 0
a = 1 a a = 3
Ejemplo:
III. P ara que la ecuacin sea incompatible:
Determine las condiciones que debe cumplir el
a- 1 = 0 a a- 3 * 0
parm etro real a para que la ecuacin en x:
a = 1 a a 3
a2 x - a2 = 3ax - 5a - 2x + 6

E C U A C IO N E S LINE

Se denom ina ecuacin lineal a la ecuacin EJERCICIO I

polinomial de la forma:
Halle x en: 2x + 10 = x + 30
1ax + b = 0 ! ; a 0

Resolucin:
donde: C.S. =

2x 10= x 30
Ejemplos:

3 x -9 = 0 C.S. = {3}
2 x -x = 3 0 -1 0
5x - 7 = 0 C.S. = 1^
x = 20

174
C A P T U L O V Planteo de Ecuaciones

EJERCICIO 2 2x = 1 - 3
Calcule x en:
x = 2 = -11
2
* +10 = x + 20

x = -l
Resolucin:
Multiplicando am bos miembros por 3:
EJERCICIO 5
3| - + 101 = 3l x + Calcule el valor de a en:

x + 30 = 3x + 20
10 = 2x
Resolucin:
x = 5
Multiplicando en aspa:
EJERCICIO 3
n (a + m) + m (a + n) _ ^
Halle x en: mn
2x - [-2x - 2 + 10] = 2(10 - x ) + x
na + nfn + m a + mn = rrfn

Resolucin: na + m a = - mn
2x + 2x + 2 - 10 = 20 - 2x + x a(n + m) = - mn
4x - 8 = 20 - x -m n
a = ---------
4x + x = 20 + 8 n + m
5x = 28
mn
28 n+ m

EJERCICIO 6
EJERCICIO 4 Halle x en:
Calcule x en:
x = - + + - + - + 9
x + 1x _ x + 1 6 12 7 2
2 3 _ 2 6

Resolucin:
Resolucin: Multiplicando am bos miembros por 84:
Multiplicando am bos miembros por 6:

6 i I + *) = 6 [ * + I 6 12 7 2
2 6
84x = 14x + 7x + 12x + 42x + 9x
3 (x + l) + 2x = 3x + 1 84x = 75x + 9x84
ty c+ 3 + 2x = tyc+ 1
0 x = 0x84 ' x = 84

175
Lumbreras Editores Razonamiento Matemtico

EC U A C IO N E S CUADR'

Se denom ina ecuacin cuadrtica a la Despejando:

ecuacin polinomial de la forma:
-b v b 2- 4ac ! Frmula general para
------------------- ^ rA^nlvur n/'ii'rni
resolver una ecuacin
a v + bx + c 0 :a * 0 \X2)
2a cuadrtica
Ejemplo 1
donde: b 2 - 4ac es el discriminante, adem s
R esuelva: x 2 - Ix - 8 = 0
_ - b + \j b 2- 4 a c - b - y b 2-4 a c
y x2 =
Resolucin: 2a 2a

F actorizando (a s p a sim ple) siendo x x y x 2 las races de la ecuacin.

x 2- 7 x - 8 = 0
x. Ejemplo 3
x. 1 Resuelva aplicando la frmula general:
( x - 8) ( x + l) = 0 4X2 - 5x - 51 = 0

d e d o n d e C. S. = {-1; 8} Resolucin:

- ( - 5 ) y'(5) 4(4) (51)

Ejemplo 2 2(4)
R esuelva:
5 v/841 5 29
x 2. \2x - \3 x + \6 = 0

Luego, se o b tien e las siguientes resp u estas:

Resolucin:
= 5 + 2 9 = 3 4 = 17
x - V2"x - t/3"x + V 6 = 0 Xl 8 8 4

5 -2 9 -2 4
= -3
( x - \/3 )(x - \2) = 0

de donde C. S. = { \/3 ; \2 }
EJERCICIO I
Halle el m enor valor de x
Frmula General x2 + 10 = 3x + 28
j~ax2 + hx + c = 0 i ; a ^ 0
Resolucin:
Multiplicando por (4a): x2 - 3x - 18 = 0
4a2x2 + 4abx + 4ac = 0 Aplicando aspa simple:
x 2- 3 x - 18 = 0
Sum ando y restando b2:
x . -6 I x = 6
4 a2x2 + 4abx + b 2 - b 2 + 4ac = 0
v_______ V.._______ y x + 3 J x = -3

(2ax+b).\2_= ub 2- 4 a c El m enor valor es x = - 3

176
C A P T U L O V Planteo de Ecuaciones

EJERCICIO 2 EJERCICIO 4
Halle el m ayor valor de x Halle x en:
x2 - (m +n) x + mn = 0
x + = 9

Resolucin:
Resolucin:
P or aspa simple:
Multiplicando en aspa.
x - (m + n)x + mn = 0
x 2 + 14 _
x .. - m I x = m
x
x - n f x = n
x 2 + 1 4 = 9x
x 2- 9x + 14 = 0 C.S = {m ; n}
x -.. x = 7
x '' ' --2 J x = 2 EJERCICIO 5
El m ayor valor es x = 7 Halle x2 en:

+ + 3x = x ; x e C
EJERCICIO 3 x 3
Halle x en:
x (3x + 4) = 15 Resolucin:
Resolucin: Multiplicando todo por 3x

3x2+ 4 x = 15 (3x) ( -^ + | + 3 x | = (x) (3x)

3x2+ 4 x - 1 5 = 0

3x-.. ' - 5 | x = 5/3 9 + x2 + 9 x 2 = 3X2

x +3 I x = - 3 7 v _ _ Q * * > 2 _
i -A.J SSs>- A. (el cuadrado de un
7
C.S. = {-3 ; 5/3} nm ero real es positivo => x e C)

S IS TE M A DE EC U A C IO N

Se denom ina sistema de ecuaciones al es incompatible porque al multiplicar por 2 la

conjunto de ecuaciones cuyas soluciones com unes
se pretende obtener en caso que existan.
La solucin del sistema de ecuaciones es todo
conjunto de valores de las incgnitas que verifican
a la vez todas las ecuaciones del sistema. Resolver
el sistema es precisam ente encontrar su solucin o
dem ostrar que es INCOMPATIBLE o ABSURDO.
Por ejemplo, el sistema,
x + 2y = 4 (1)
2x + 4y = 5 (2)
prim era ecuacin resulta 2 x + 4 y = 8 lo que
contradice a la segunda ecuacin.
Si el sistema tiene al m enos una solucin se dice
que es COMPATIBLE, y a su vez puede ser:
DETERMINADA
Si tiene un nm ero limitado de soluciones.
Por ejemplo el sistema:
x + y = 10
x -y = 2
es compatible y determ inado, puesto que su
solucin es: x = 6 e y = 4

177
Lumbreras Editores Razonamiento Matemtico

INDETERMINADA Resolucin:
Si tiene un nm ero ilimitado de soluciones. Restando las 2 ecuaciones:
Por ejemplo, el sistema: _ x +/= 2S
x + y + z = 2 (1)
'* + z = 12
2x + 2y + 2 = 5 (2)
x - z = 16
es compatible e indeterm inado, porque admite un
nm ero ilimitado de soluciones como:
EJERCICIO 2
x = 0 ; y = 3 ; z = -1
x = l ; y = 2 ;z = l Si: 2x + y = 26
x - y = 10
Halle x.y

C*. Resolucin:
S um ando las dos ecuaciones:
1 < Cuando un sistema de ecuaciones tiene solucin,
/ 2x+ y = 2 6 n
se dice que sus ecuaciones son simultneas, +' !+
indicando con ello que los valores de las * x _ y = 10 *
incgnitas deben verificar simultneamente todas, 3x = 36
las ecuaciones del sistema.
2. Si el nmero de incgnitas es mayor que el x = 12
Reemplazando en la segunda ecuacin:
el sistema es indeterminado. .;J:-
1 2 - y = 10
Si las ecuaciones del sistema son de primer grado, x y = 12x2 = 24
y=2
el sistema se llama lineal: si al menos una ctela
ecuaciones es de segundo grado, se llama
xy = 24
cuadrtico, etc.

EJERCICIO 3
Seguram ente recordars que hay diversas
Si: x2 - y2 = 12
formas de resolver un sistema de ecuaciones. Por
ejemplo: x- y = 2
Mtodo de reduccin o de Gauss. Hallar el valor de x.
Mtodo de sustitucin.
Mtodo de igualacin. Resolucin:
Mtodo de determinante. x2 - y2 = (x + y) (x - y) = 12
Vamos a resolver, a continuacin, algunos
ejercicios em pleando indistintamente los tres
2
primeros m todos y darem os al final de los
ejercicios un breve alcance acerca del cuarto x + y = 6
mtodo. Luego:
x+y = 6
EJERCICIO 1 x _ y = _2_*
Si: x + y = 28 2x = 8
y + z = 12
x = 4
Halle x - z

178
 Ejercicios Propuestos

I. Halle el valor de x en cada una de las III. Resuelva los siguientes sistemas de
siguientes ecuaciones: ecuacin:

1. 3x + y = 8
1. 2x + 1 = - - 1
3 3 x - y = 4

2 . 8x + l y 22
2 . 4x + 1 = 2 +
7x - 8y =

x b -a x a -b 3. \/x + y = 6
3.
=2

4. (m + x) [n - m] = 1 4. \/a + \/b = 4

2 y a + 3 \/b = 12
5. x - [m (- n + 1) ] + 1 = mx

5. Si: / a + b - \ / a - b = 2
6. + = 10
x 2x va + b + \ a b = 6

6. a + b = 10
II. Despeje x en cada una de las siguientes
b + c = 12
ecuaciones cuadrticas:
a + c= 8

1. 30X2 + x2 = 202 + (50 - x ) 2

7. x + y + z = 12
x - y + z= 8

2. = 66 z = 4

3. x + ! * * ! + 2 = 2X2
1+ 1= 1
x y 8

(1 0 0 -x )2 0 _ 15x 1y + 1z = 12
3x 100- x

1+ 1= 1
z x 4
5. (x -l)2+x2+ (x + l)2 = (x+2)2 + (x+3)2

179
Lumbreras Editores Razonamiento Matemtico

IV. Resuelva los siguientes sistemas de 5. 3x + 3y + z = 2

ecuaciones aplicando el mtodo de 4x + 2y = -2
Crmer: 5x + y + z = -2

1. 4x + 3y = -2 V. Resuelva para valores enteros (D la

3x + 4y = -5 solucin general)

2. 3a + 4b = 10 1. 49x + 99y = 1034

2a + 6b = 10
2. 33x + 32y = 553
3. 2x + y = 14
3x - 2y = 7 3. 18x + 17y = 55

4. 3m + 2n + 2p = -1 4. 3x + 7y = 83
4m - n + p = -3
2m + n + 4p = 2 5. 9x + 5y = 101

_ _ _ _ _
EL A R T E DE P LA N TEA R U N A ECU A C I

Un problem a muy rem oto que se solan Resolucin:

plantear los juristas rom anos deca: Observemos el siguiente esquema:
nia m am Nio
Una viuda estaba obligada a repartirse con el hijo ------i
que deba nacer una herencia de 3500 monedas h ' 1 = 3500

que le dej su marido. Si naca una nia, la R e cib e el d o b le R eciba el d o b le

d e la nia d e la m a m
madre, de acuerdo con las leyes romanas, debera
recibir el doble de la hija. Si naca un nio, la Entonces dividiendo 3500 entre 7 partes nos
madre reciba la mitad de la parte del hijo. Pero resulta a S/.500 cada parte.
inacieron mellizos: un nio y una nia!
El reparto debe efectuarse del siguiente modo j
(Y ahora. I
(qu hacem os?!
nia > SI. 500
m am SI. 1 000
nio S/. 2 000

C om o podem os observar, p ara resolver el

problem a, luego de interpretar adecuadam ente el
texto, hem os ido transformando las condiciones en
una igualdad que bien pudo haberse incluido
variables p ara originar una ecuacin,
nia m am nio

Cmo hay que dividir la herencia para cumplir x + 2x + 4x = 3 500

con las condiciones im puestas por dicha ley? 7x = 3500 .-. x = 500

180
C A P T U L O V Planteo de Ecuaciones

Veamos otro caso: Qu lado ganar en este ltimo caso?

Resolucin:
El Combate de Tirar de una Cuerda En el ltimo caso se puede reemplazar al perro por
I. Cuatro jvenes jalan la soga tan fuerte como 2 seoritas y un joven (y esto gracias a la parte II)
cinco seoritas. entonces tendremos un enfrentam iento entre cinco
seoritas ms un joven a la izquierda y cuatro
jvenes, a la derecha.
r * y} -> 5
n \ .

Estos 2 grupos tienen la m ism a fuerza (parte I)

II. Dos seoritas y un joven jalan la soga tan
Este joven m arca la diferencia
fuerte com o un perro
Luego, se deduce que el grupo de 5 seoritas y 1
joven ganar el lance.

El arte de plantear ecuaciones es u n a

habilidad sum am ente im portante p ara la
resolucin de problemas, para ello tenem os que
traducir un problem a d ado en un lenguaje
III. El perro y tres seoritas se enfrentan ahora convencional, al lenguaje m atemtico con ayuda
con cuatro jvenes. de smbolos, variables o incgnitas.
* A
.N . - A A continuacin, resolveremos a m odo de ejercicio
/* la traduccin de ciertos enunciados dados en
forma verbal a su forma simblica matemtica.

ENUNCIADO F.XPRKSION MATEMATICA

La sum a de dos nm eros consecutivos ^ (x) + (x+1) + 3

ms 3.

Yo tengo S/. 20 m s que t. lo que y = 2 0 + * que ^ . yo : 2 0 + x

'r tengo tienes t : x

El cuadrado de la sum a de dos nm eros (x + y)2

x y

La sum a de los cuadrados de dos nm eros x2 + y2

x y

El cudruple de lo que tengo, aum entado 4y + 20 ; tengo : y

en 20.

El cudruple, de lo que tengo aum entado ^ 4(y+20) ; tengo : y

en 20.

181
Lumbreras Editores Razonamiento Matemtico

Yo tengo S/.40 m enos que t o tam bin se yo : x - 4 0

y = x - 40 ;
dice t tienes S/.40 ms que yo. t : x

A excede a B en 4;
lo cual se puede enunciar como:
A es m ayor que B en 4. A : x +4
A- B = 4
El exceso de A sobre B es 4. B :x
B es excedido por A en 4.
La diferencia entre A y B es 4.

A es el doble de B o equivalentemente:
A 2K
A es dos veces B. A = 2B
B K
B es la mitad de A.

Aqu tam bin podem os afirmar que A tiene una

vez ms de lo que posee B. Entonces la frase
una vez ms equivale a el doble.

A B
(2 ) ( 1)
A es dos veces ms que B, o tres veces O dos veces ms

A es dos veces m ayor que B.

A : 3x
A = 3B
B : X

A B
(3) (1)
A tiene el triple de lo que tiene B A tiene dos veces ms de lo que tiene B.
En resumen:
Una vez ms < > el doble.
Dos veces m s < > el triple.
Tres veces ms < > el cudruple.

A es a B com o 3 es a 5. A 3 A : 3k
la relacin entre A y B es 3/5 B 5 B : 5k
A y B estn en la razn de 3 a 5.
A es a 3 com o B es a 5.

182
C A P T U L O V Planteo de Ecuaciones

Por cada 3 fichas rojas tengo 4 fichas rojas 3 rojas : 3k

azules. azules ~ 4 a2015 : 4k

Tres m enos dos veces un nm ero x. 3 - 2x

Tres m enos de dos veces un nm ero x. 2x- 3

El producto de cinco nmeros consecutivos (x )(x + l)(x + 2 )(x + 3 )(x + 4 ) = m

es m. (a - 2)(a - l) ( a ) ( a + l) ( a + 2) = m

T tienes el doble de mi dinero que es S/.30 El X T 2k

ms que el dinero de l.
sSKSpJ-" Yo 30 +x Yo k

CO
K>
O
El

+
T k -3 0

Si t me das S/.20, entonces tendrem os Yo : S/. a notem os que si t me das

igual cantidad de dinero. T : a + 40 S/.20, entonces tendrem os
lo mismo

Ahora podemos concluir que e :lneas generales plantear una ecuacin consiste
bsicamente en realizar la tarea qst tedica el siguiente squema:
Forma Verbal Forma Simblica

Enunciado Lenguaje matemtico j

V eamos la aplicacin en algunos ejemplos.

Ejemplo 1 Luego:
T tienes la mitad de lo que tenas y tendrs el yo 9 + 3(3) = 18
triple de lo que tienes. Si tuvieras lo que tienes,
tenas y tendrs, tendras lo que yo tengo, que es
nueve soles m s de lo que t tendrs. Cunto t ^ S/.3
m s que t es lo que tengo?

18 - 3 = S/.15
Resolucin:
T T T Lo que
N
T enas, ,Tienes , ^Tendrs , y o tengo, Ejemplo 2
2x x 3x
En un saln de clase, si los alum nos se sientan de
si tuvieras: x + 2x + 3x = 6x <------------ 3 en 3 se quedaran de pie 8 alumnos. En
6 x -3 x = 9 3 x= 9 cambio, si se sientan de 4 en 4. una carpeta
quedara vaca. Halle el nm ero de alumnos.
x = 3

183
 Lumbreras Editores Razonamiento Matemtico

Resolucin: Pedro Carlos

Sea el nm ero de carpetas igual a n. [a + i)'
. + 10.. T
V V
Caso 1 Caso 2 a -1 0 a + 20

a + 20 = 3 ( a - 10)
Resolviendo a = 25
n # canicas de Carlos : 25
carpetas carpetas
# canicas de Pedro : 35

Ejemplo 4
+ 8 de pie
Halle un nm ero entero positivo, sabiendo que el
# alumnos: 3{n) + 8 = 4(n 1) exceso del cuadrado de dicho nm ero sobre 119
es igual al dcuplo del exceso del nm ero sobre 8 .
Resolviendo: n = 12 carpetas
Resolucin:
# alumnos: 3(12) + 8 = 44
R ecordando que el exceso equivale a una
diferencia entre dos cantidades y siendo n el
Ejemplo 3 nm ero en referencia podem os plantear:
D a m e 5 ci tu s c a n ic a s
y te n d re m o s t a n to el M ejo r d a m e 10 d e la s I
u n o com o <_! otro j tu y a s y te n d r el trip le ! n- - 119
| de la s q u e te q u e d e n I

i
Carlos

Pedro

C untas canicas tienen Carlos y Pedro?

n~ 119
Resolucin: Por dato:
------ d c u p lo
Segn Carlos, si Pedro le entrega 5 canicas I
quedaran igualados; entonces deducim os que I
Pedro tiene m s canicas que Carlos, exactam ente
119 =10(n-8;
10 canicas ms. lOn - 39 = 0
-13 >n =1.3.;
As:
+ 3 >- n = - 3 se descarta
Carlos Pedro
a + 10
recuerde que n
es positivo, por dato.
Segn Pedro; si Carlos le da 10 canicas, dice que
tendra el triple de las que le queden a Carlos. El nm ero es 13.

184
 Problemas Resueltos
PROBLEMA I Digamos que deben llegar x mujeres para que la
En una feria, Isabel juega el tiro al blanco con la relacin sea de 1 a 1.
condicin de que por cada tiro que acierte recibir C uando dos cantidades estn en relacin de 1 a 1
a soles y pagar b soles por cada uno de los que significa que deben ser iguales.
falle. Despus de n tiros ha recibido c soles. 33 + x = 55
Cuntos tiros dio en el blanco?
x = 22

D eben llegar 22 mujeres.

Resolucin:
_______ ( Efecta
n tiros PROBLEMA 3
; '-------
i
Si subo una escalera de 4 en 4 escalones, doy 3
Acierta
pasos ms que subiendo de 5 en 5 escalones.
r n
Cuntos escalones tiene la escalera?
c/u: S/. a c/u: S/. b
Resolucin:
C om o recibe una cantidad de c soles, se deduce
Sea x el nm ero de escalones de la escalera.
que lo que l gana por los aciertos es m ayor de lo
que l paga por los que no acierta; por lo tanto, la
diferencia es lo que recibe.
Recibe: ax - b(n-x) = c
e s c .
bn + c
. x = ---------
a +b ifc
\ cscdloi , Si : l--
# d e pasos = # d e pasos = - |-
PROBLEMA 2
En el primer caso, se dieron 3 pasos ms que en el
En una fiesta, la relacin de mujeres y hom bres es
segundo caso, por lo tanto:
de 3 a 4. En un m om ento dado se retiran 6
dam as y llegan 3 hombres con lo que la relacin =3
es ahora de 3 a 5. Indique cuntas mujeres deben 4 5
llegar para que la relacin sea de 1 a 1. Resolviendo: x = 60

La escalera tiene 60 escalones

Resolucin:
Mujeres Hombres
PROBLEMA 4
Antes : 3n i 4n
Si compro 7 cuadernos y 3 lapiceros, gasto S/.44;
|-6 J+3 pero si compro 7 lapiceros y 3 cuadernos, gasto
S/.36. C unto cuesta 1 cuaderno y cunto 1
Ahora : 3n - 6 4n + 3:
lapicero?

i 3n 6 3 j^
Luego: --------- = n = 13 j Resolucin:
4n + 3 5 L ___i
Costo de 1 cuaderno: S/.C
Entonces, ahora hay 33 mujeres y 55 hombres. Costo de 1 lapicero : S/.L

185
Lumbreras Editores Razonamiento Matemtico

De los datos: PROBLEMA 6

7C + 3L = 44 . ( 1) Lo que t ganas y lo que yo gano sum an S/.600.
3C + 7L = 36 . (2 ) Si t ganaras S/.80 ms y yo S/.80 menos,
tendram os la misma cantidad de dinero. Cunto
tenem os cada uno?
(1) + (2): 10(C + L) = 80

(1) - (2): 4(C - L) = 8 ! Resolucin:

2C = 10 De los datos podem os plantear lo siguiente:
(C=5] T Yo
|L = 3| + : ! = 600
Por lo tanto:
+ 80 -8 0
1 cuaderno cuesta: S/.5
1 lapicero cuesta : S/.3

PROBLEMA 5
Se tiene un cajn de 84 m anzanas de 10 g cada Entonces, de la condicin final, retrocedem os as:
u n a y otro cajn con 54 m anzanas de 25 g cada
T Yo
una. Cuntas m anzanas deben intercambiarse
220 +
p ara que, sin variar el nm ero de m anzanas de
cada cajn, am bas adquieran el mismo peso? -80 + 80

Resolucin: /La suma de \

300 300 \ambos es 600/
Supongam os que intercambiamos x manzanas.
84 m anzanas 54 m anzanas Estas dos cantidades
seran iguales
c/u: 10 g c/u: 25 g

Yo tengo S/.380 y tu tienes S/.220

F*.OBLEMA7
El p ap de Jos acude al hipdrom o con S/.4 300
Ira. caja 2da. caja
V J y cuando ya ha perdido S/.700 ms de lo que no
'V

Peso Total: 840g h a perdido, apuesta lo que le q ueda y lo triplica.

Peso Total: 1350g
G an o perdi? Cunto?

Por 1 m anzana que intercambiamos de cada caja,

Resolucin:
la que sale de la Ira. caja pesa 10 g y la que sale
de la 2da., pesa 25 g ; entonces la Ira. caja gana Al inicio tena: S/.4300
15 g y la 2da., pierde 15 g.
Luego si intercambiamos x m anzanas, la Ira. caja Dinero: S'. 4300

gana 15xg y la 2da., pierde 15xg, entonces

No ha perdido: x Ha perdido: x + 700 2x + 700 = 4300
am bas cajas tendrn el mismo peso.
x -1 8 0 0
Es decir: 840 + 15x = 1350 - 15x
x = 17 Entonces, le queda: S/. 1 800.

186
C A P T U L O V Planteo de Ecuaciones

Luego apuesta lo que le queda y lo triplica: Resolucin:

^ 3(1800) = 5 400 S ean los nmeros: n y (n + 1)
Luego, del enunciado planteamos:
Ahora tiene: S/.5400
n + (n + 1) = gV + 1)
4 '(n) + (n n = 8
Gan: 5 400 - 4 300 = 1 100 soles

Los nm eros son: 8 y 9

PROBLEMA 8 El consecutivo del m ayor es 10
Un comerciante com pra carteras al precio de 75
soles cada una y adem s le regalan 4 por cada 19 PROBLEMA 10
que compra. Si recibi en total 391 carteras, cul En u n a granja se observa 40 animales y 100
fue la inversin del comerciante? patas, entre cerdos y gallinas. Cul es la
diferencia del nm ero de animales de cada
especie?
Resolucin:
Del enunciado: Resolucin:
Compra Le regalan Recibe S ea el nm ero de cerdos igual a x entonces,
19 4 23 como en total son 40 animales, el nm ero de
l xl7 gallinas es igual a 4 0 -x (estamos usando slo una
variable).
Luego, el nm ero total de patas es 100 y sabem os
Recibi
que cada cerdo tiene 4 patas y cada gallina tiene
en total
2 patas, entonces podem os plantear:
4x + 2 (40-x) = 100
4x + 80 - 2x = 100
Compra Le regalan Recibe
c = 10
19 4 23 Entonces hay 10 cerdos y 30 gallinas. Nos piden
jxl7 jx l7 jxl7
la diferencia de estos nmeros, es decir,
@23; .-. 30 - 10 = 20.
Entonces el nm ero de carteras que compr es
323.
Adems por el dato, el costo de cada cartera es
de S/.75 Estimado lector, lo que se ha explicado en la resolucin
del problema 10, se puede esquematizar en el siguiente
Inversin = 323(75) = S/.24225
cuadro:
i cerdos gallinas
# ^ n im a le : x [4 0 -x
PROBLEMA 9
f # p atas: | 4x 1 80 2x j
Halle dos nm eros consecutivos cuya sum a es
igual a la cuarta parte del primero ms los cinco Total de patas: 4x + 80 - 2x = 100
tercios del segundo. D com o respuesta el Entonces hay 10 cerdos y 30 gallinas.
consecutivo del m ayor de dichos nmeros. Nos piden: 30 - 1 0 = 20

187
Lumbreras Editores Razonamiento Matemtico

PROBLEMA II Pero, por dato, cada mesa lo vende a 360 soles

Tengo 56 soles entre m onedas 10 y 2 soles. Si el ms que cada silla. Esto significa que la diferencia
nm ero de m onedas de 10 soles excede en 2 al de precios es de 360 soles, entonces planteam os la
nm ero de m onedas de 2 soles, halle la cantidad siguiente ecuacin:
de m onedas que tengo. 4800 4800
= 360
x x + 3
Resolucin:
40 _ 40
Sea el nm ero de m onedas de 2 soles igual a x, Simplificando: = 3
x x + 3
entonces:
Resolviendo: x = 5
M onedas M onedas
<;< S K') cc t 2 .'. Vendi 5 mesas y 8 sillas, o sea que vendi: 5
+ 8 = 13 artculos.
iecl.ib x + 2

is q ||| 10(x + 2) 2 (x) PROBLEMA 13

Para ganar S/.180 en la rifa de un televisor, se
Por dato, en total tengo 56 soles hicieron 120 boletos, vendindose nicam ente 75
boletos y originndose as u n a prdida de S/.45.
entonces: 10(x+2) + 2x = 56
Cul es el valor de dicho televisor?
lOx + 20 + 2x = 56
x = 3
Resolucin:
Luego:
En este ejercicio nos sugieren comparar el valor
# m onedas de 10 soles = 5
del televisor con el de la venta de cierta cantidad
# m onedas de 2 soles = 3 de boletos. C uando hay ganancia es porque lo
Tengo 5 + 3 = 8 m onedas que se obtiene de la venta excede al costo del
televisor y cuando hay prdida es el caso inverso.
S ea el precio de cada boleto: x soles
PROBLEMA 12
Se hizo 120 boletos para ganar 180 soles
Un carpintero vendi 3 sillas m s que mesas; pero
' Costo ^
tanto en las sillas como en las mesas, obtuvo lo entonces: 120x = 180 . ( 1)
T.V.
mismo. Cuntos artculos vendi, si las mesas
las vende a S/. 360 ms que las sillas y recaud Pero, slo se vendi 75 boletos y se perdi 45
S/. 9 600 en total? Costo ^
soles, entonces: 75x = - 4 5 . . . . (2)
TV
Resolucin: Restamos miembro a miembro (1) y (2):
S ea el nm ero de mesas que vendi igual a x
Cos/to Coso
entonces el nm ero de sillas es igual a x + 3 . 120x - 75x = + 180- -45
T.y. T V.
De la recaudacin total, que es 9 600 soles, a las
sillas le corresponde 4 800 soles y a las mesas 45x = 225
tam bin 4 800 soles, esto es, segn el dato del
x = 5
problema.
Reemplazamos en (1):
4800
C ada mesa lo vendi en soles
120(5) = ( ^ to j + 180

4800
C ada silla lo vendi en --------soles El costo del TV es 420 soles
x+3

188
C A P T U L O V Planteo de Ecuaciones

Ali

Este problema se puede resolver, utilizando un grfico

y considerando lee ecuaciones (1) y (2), 8x
------------------------ ........ *
Dinero ; 12
Costo TV . 180
f-........................................i...... .....
75x 45
5x 15
: 5x + 15 + 12 = 8x
que: IZOx = 75x + 45 + 180
45x = 225
# hijos = 9 - 2 = 7
x=5

Costo T.V. = 75(5)+45 = 420 soles'

PROBLEMA 15
Si a cada nio de los que tengo le entrego tantos
PROBLEMA 14
caram elos como nios hay, me faltara 12
Un matrimonio dispone de una sum a de dinero caramelos; pero si le entrego a cada uno 2
para ir al teatro con sus hijos. Si compra entradas caram elos menos, entonces me sobrara lo mismo
de S/.8, le faltara S/.12 y si adquiere entradas de que m e faltaba. Cuntos nios tengo?
S/.5, le sobrara S/.15. Cuntos hijos tiene el
matrimonio?
Resolucin:
S ea el nm ero de nios igual a x.
Resolucin:
S ea el nm ero de caramelos que tiene igual a C.
S ea el nm ero total de personas igual a x; si
Si a cada nio le entrega tantos caram elos como
com pra entradas de 8 soles le faltara 12 soles;
nios hay, es decir, x caramelos, faltara 12
entonces el dinero que tiene no le alcanza, por lo
caramelos. Esto significa que los caramelos que se
tanto:
dispone no alcanzaran, es decir:
8x = (dinero que tienen) + 1 2 ......... (1)
x . x = C + 1 2 ......... (1)
Si com pra entradas de 5 soles, le sobrara 15 soles,
Pero, si le entrega a cada nio 2 caramelos
osea:
m enos, es decir x-2 caramelos, sobrara 12
(dinero que tienen) = 5x + 1 5 . . . . (2)
caramelos, es decir:
Reemplazamos (2) en (1):
C = x (x-2) + 12 . . . . (2)
8x = (5x + 15) + 12
Reemplazamos (2) en (1):
3x = 27 ^ x 9
/ = (y -2 x + 12) + 12
Entonces son 9 personas en total, incluidos el pap
y la m am . x = 12

El nm ero de hijos es: 9 - 2 = 7 Hay 12 nios.

189
Lumbreras Editores Razonamiento Matemtico

PROBLEMA 16 Luego, por dato, lo que l tena (2y) y lo que yo

Si hoy gasto lo mismo que ayer, m aana gastara tengo (y) sum an 60 soles, es decir:
la mitad de hoy entonces me quedara sin dinero 2y + y = 60 ^ y = 20
alguno; pero en cambio, si ayer hubiese gastado la
m itad de lo que gast, hoy tendra p ara gastar Adems, el total al inicio y el total al final deben
S/.10 ms de lo que gast realm ente ayer. ser iguales, es decir:
C unto gast ayer? x + 2y = y + 3x
x + 2 (20) = 20 + 3x ^ x = 10
Resolucin:
Entonces yo tengo 20 soles y l tiene 30 soles.
Sea lo que gast ayer igual a 2x
De la prim era parte: Si hoy gasto lo mismo que Entre am bos tenem os 2 0 + 3 0 = 5 0 soles
ayer, m aana gastara la mitad de hoy y me
quedara sin dinero, tenemos:
PROBLEMA 18
Ayer Hoy M aana
Un ganadero compr 30 caballos ms que vacas
2x |^2xi i x i Total = 5x . . . . (1)
y tantos cerdos como vacas y caballos juntos;
La sum a 5x se acabara. adem s por 2 vacas pag tanto como por 7
Luego: Si ayer hubiese gastado la mitad de lo caballos. Cuntos animales compr sabiendo
que gast, hoy tendra para gastar 10 soles ms de que pag por el total de vacas el doble que por los
lo que gast realm ente ayer, entonces: caballos?
Ayer Hoy
!x 2x + 10 ZI^ Total = 3x + 10 . . . . (2) Resolucin:
C om o el total es el mismo, igualamos (1) y (2): Sea el nm ero de vacas igual a x.
5x = 3x + 10 Entonces:
x = 5 # vacas # caballos # cerdos Total
Ayer gast: 2(5) = S/.10 f x ] [ x + 30 ) [2x + 3 0 ] 4x + 30

PROBLEMA 17 Adems: Por 2 vacas pag tanto como por 7

Al jugar naipes con un amigo, m e doy cuenta al caballos, es decir:
final, de que l tiene el triple de dinero de lo que 2.(V) = 7.(C)
yo tena cuando l tena el doble de lo que tengo.
Si juntam os lo que l tena y lo que yo tengo,
obtendram os S/. 60. Cunto tenem os entre Esto significa que cada vaca cuesta como 7 y que
ambos? cada caballo como 2. Digamos que sean 7 soles
y 2 soles respectivamente.
Resolucin: Luego, de la condicin final del problema:
Sea lo que yo tena igual a x soles y lo que yo Pago total Pago total
tengo igual a y soles.
=2
po r las vacas por los caballos
Entonces, segn las condiciones:
7 (x) = 2[2(x + 30)]
A l in ic io A l final
7x = 4x + 120
>

x ;
o

y x = 40
El 2y 3x
Total de animales = 4 (4 0 )+ 6 0 = S/.220

190
C A P T U L O V Planteo de Ecuaciones

PROBLEMA 19 Resolucin:
Los ahorros de un nio consta de (p+ 1), (3 p -5 )y S ea lo que: Yo tengo = [ x
(p+ 3) m onedas de 5, 10 y 20 soles
respectivamente. A cunto ascienden sus T tienes = j y j
ahorros?, si al cambiarlo en m onedas de 25 soles,
donde, por condicin del problem a, x > y
el nm ero de m onedas obtenidas es el doble del
Te falta p ara tener lo que yo tengo = x - y
nm ero de m onedas de 5 soles.
Me falta para tener el doble de lo que tienes
= 2y - x
Resolucin:
Luego, si yo te doy x - y 1y t me das j 2y - x |,
Recuerda que si multiplicamos el nm ero de
m onedas de u na denom inacin por el valor en yo tendra = j x - (x - y) + (2y - x) - 3y -
soles de cada m oneda, nos resulta el m onto en
soles. Entonces, el nio tiene:
t tendras = | y + (x-y) - (2y - x) = 2x - 2y
de 5 , de 10 d e 20
'olt'j oli-s soles Entonces, la relacin sera de 5 a 4, es decir:
nonedas p+1 i 3 p -5 j p + 3 3 y -x _ 5
2x - 2y 4
j m onto en soles 5 (p + l ) j 10(3p-5) j2 0 ( p + 3)
............ ............... ,.... i
X 11
De esta ecuacin obtenem os: =
y 7
Total ahorrado = 5 (p + l) + 10(3 p -5 )+ 2 0 (p + 3 )
Las cantidades iniciales estaban en la relacin
Total ahorrado = ; 55p + 15 - ..............(1)
del 11 a 7
Luego, al cambiar el total de sus ahorros en
m onedas de 25 soles, el nm ero de m onedas que PROBLEMA 21
obtiene, segn el dato, es 2 (p + l). Entonces: el En una familia se cuenta varios nios y nias.
total ahorrado = 25 . 2 (p+ 1) Alguien les pregunt: Cuntos son? y la nia
m ayor responde que tiene tantos herm anos como
50p + 50 ............(2) 5 veces el nm ero de herm anas; pero el nio
m ayor dijo que tena tantos herm anas como 3
Pero entendem os que slo se ha cam biado el
veces el nm ero de herm anas. Cuntos nios
tipo de m oneda mas no el total ahorrado, lo que son en total?
significa que debem os igualar (1) y (2) as:
55p + 15 = 50p + 50 p = 7 Resolucin:
Reemplazamos p = 7 en (2) S ea el nm ero de herm anas de la nia m ayor
igual a x.
Total ahorrado = 400 soles

Primero, la nia m ayor dice que tiene tantos

PROBLEMA 20 herm anos como 5 veces el nm ero de herm anas,
o sea:
Si te doy lo que a ti te falta para tener lo que yo
nia mayor
tengo y t me das todo lo que te pido, que es lo
que me falta p ara tener el doble de lo que tienes,
resulta que lo mo y lo tuyo estaran en la relacin hermanas hermanos
de 5 a 4. En qu relacin se encontraban (Ge7] 5x
nuestras cantidades iniciales?

191
Lumbreras Editores Razonamiento Matemtico

Entonces podem os deducir que:
| Total de varones = 5 x
f Total de mujeres = x + 1
A partir de esto, podem os indicar:
nio m ayor
Pero, por dato nadie se queda sin bailar, entonces
el nm ero de caballeros y dam as que quedan son
I
iguales, es decir:
n - 20 = 2n - 70 _ n = 50
El nm ero total de personas que haba
inicialmente fue 3n = 3(50) = 150

& herm anos herm anas PROBLEMA 23

5 x - i i \ n
Luego, de lo que dice el nio m ayor planteamos:
5x - 1 = 3(x + 1)
x = 2
Finalmente, el nm ero total de nios, entre
varones y mujeres, es: 6x + l = 6(2) + 1 = 13
Se tiene 48 palitos de fsforos divididos en 3
grupos. Del primer grupo se pasan al segundo
tantos palitos com o tiene ste; luego, del segundo
grupo se pasan al tercero tantos palitos com o tiene
ste y lo mismo se hizo del tercero al primero,
resultado al final los tres grupos con igual cantidad
de palitos. Cuntos palitos tena el primer grupo
al inicio?

Resolucin:
PROBLEMA 22
Nos piden averiguar cuntos palitos tena el primer
En una fiesta hay tantos caballeros bailando como
grupo al inicio.
dam as sin bailar y ningn caballero sin bailar; una
Digamos que al inicio el nm ero de palitos que
vez que se retiran 70 dam as y 20 caballeros y
haba en cada grupo era:
todos salen a bailar, nadie se quedara sin bailar.
le r. grupo 2do. grupo 3er. grupo
Cuntas personas haban inicialmente?

Resolucin: Luego, del prim ero se pasa y palitos al segundo

Sabem os que en una fiesta, donde hay dam as y grupo, quedando as:
caballeros, lo ms lgico es que se baile en pareja, le r. grupo 2do. grupo 3er. grupo
entonces podem os afirmar que:
x- y 2y z
| # caballeros que bailan = # damas que bailan
Despus, del segundo se pasa z palitos al tercer
luego, segn los datos: grupo, quedando as:
C .ibdlleros Ddllld! le r. grupo 2do. grupo 3er. grupo
Rilriii ! ti i.---
2y~z 2z!
No bailan 0
Finalmente, del tercero se pasa x -y palitos al
Total: 2n primer grupo y quedan cada uno de los grupos
con igual nm ero de palitos, es decir con
Luego, se retiran 20 caballeros y 70 damas; 48-^3 = 16 palitos. As:
entonces quedan: le r. grupo 2do. grupo 3er. grupo
Caballeros Damas
2x - 2y | 2y-z | 2z-(x-y) j
n -2 0 2n - 70
16 16 16

192
C A P T U L O V Planteo de Ecuaciones

Entonces: Ahora, lo que tenem os que hacer es regresar,

x -y 8 . . . ( 1) del final al inicio. P ara ello realizamos operaciones
2 y - z16 ...(2) contrarias a las ya indicadas, por ejemplo, si en la
ida se multiplic por 2 ahora en el regreso se
2 z - x +16y ...(3)
divide entre 2. Adems, recuerda que en todo
Sum am os miembro a m iembro las ecuaciones (1) m om ento, el total de palitos es 48, es decir la
y (3): 2z = 24 z = 12 sum a de lo que hay en los tres grupos debe ser 48
palitos.
Reemplazamos z = 1 2 en (2) : y = 14
Reemplazamos y = 1 4 en (1) : x = 22 Entonces regresamos de abajo hacia arriba,
en el grfico:
Al inicio, en el primer grupo haba 22 palitos
le r Grupo 2do Grupo 3er Grupo
Al inicio: L 22 _ 14J 12 |
A _

k__7 2* L ] 12 1
* .'
El problema 23 se ha resuelto utilizando tres variables 8 ir, ] 24 I
(x, y, z) para representar a las cantidades iniciales de A o
palitos en cada grupo, ya que stas eran desconocidas. Al final: L I T 17 3 16 1
Finalmente se lleg a plantear tres ecuaciones. Es
decir, se ha dado una solucin algebraica al problema. 48 palitos

Al inicio en el primer grupo haba 22 palitos.

Ahora lo que vam os a ver, amigo lector, es
otra forma, otro m todo para resolver el problema,
de m odo que no se emplee variables. Esto es PROBLEMA 24
utilizando un procedimiento regresivo. Es C ada vez que Ral se cruza con Marcos, ste le
decir, de las condiciones finales vam os a duplica el dinero que lleva Ral en ese mom ento
regresar a las condiciones iniciales.
y en retribucin, Ral le entrega 10 soles.
C uando en el problem a se afirma que del
Si se han cruzado 3 veces luego de los cuales Ral
primer grupo se pasa al segundo tantos palitos
tiene 250 soles y Marcos 100 soles. Cunto
com o hay en ste se entiende que se le est
tena cada uno al inicio?
duplicando la cantidad de palitos del segundo
grupo. As mismo ocurre, cuando se pasa palitos
del 2 o al 3o y del 3 o al I o. Resolucin:
Podem os indicar lo que ocurre, en el siguiente S ea al inicio: Por dato, al final:
grfico: Ral Marcos Ral Marcos

ler Grupo 2do Grupo 3er Grupo 250 1 I 100 1

Al inicio:
:*2 Pero entendem os que el total de dinero al inicio y
al final deben ser iguales, es decir:
x + y = 250 + 1 0 0 ..............(1)
C ada vez que Ral se ha cruzado con Marcos, el
Al final: 16 J6j J 6_
dinero que tena Ral, primero fue duplicado y
48 palitos despus fue disminuido en 10 soles.

193
Lumbreras Editores Razonamiento Matemtico

Ral empez con x soles, despus del primer Resolucin:

cruce tiene 2x-10. Despus del segundo cruce Al inicio bailan la cuarta parte del total de
tiene 2 (2x - 10)-10 y luego del tercer cruce tiene: personas. Al final el nm ero de los que bailan,
2[2(2x10)10] - 10 = 250 ............(2) juegan y charlan, son iguales. Es decir, el total
Resolviendo: i x = 4 0 1 queda dividido en tres partes iguales. Por
eso es conveniente que el nm ero total de
Reemplazando x = 4 0 en (1), se obtiene: personas tenga cuarta y tercera parte, es decir que
sean com o 12.
fy' = 310 ]
S ea el nm ero total de personas igual a 12x.
Al inicio, Ral tiene 40 soles y Marcos 310 Entonces al inicio bailan: 3x
soles Al final bailan: 4x
Luego:
Procesos Efectuados
Inicio 1 2o 3o Final

Hemos calculado lo que tena Ral, al inicio, mediante

Juegan: -4 +1 E
la ecuacin (2), pero ahora vamos a calcularlo usando \
un procedimiento regresivo.
Charlan: -1 +2 H * Iguales
Como en el proceso de ida, cada vez que se cruzaban, +4 /
Bailan: [3*1 -2
el dinero de Ral primero fue duplicado y despus
disminuido en 10 soles. Ahora en el proceso de Total: 12x 12x
regreso, hacemos lo contrario, primero sumamos 10
soles y despus dividimos entre 2. Asilo hacemos tres Para las personas que bailan, podem os plantear:
veces consecutivas a partir de 250 soles.
3 x i + 4 - 2 = 4x
i'Al final: ; Al inicio:
25tF] C H O C E C 3 D Resolviendo: x = 2
t ___...* _____ _ , r

+ 10~r-2 +10~7-2 El nm ero total de personas es 12(2) = 24

Entonces, al inicio Ral tena 40 soles. ;A

Fijate que se obtiene lo mismo que en la ecuacin (2).
PROBLEMA 25
En u na reunin, unos estam os jugando, otros
charlando y bailando la cuarta parte de los
reunidos.
Despus 4 de ellos dejan el juego por el baile.
Uno deja la charla por el juego.
Dos dejan el baile por la charla.
Resulta entonces que bailan tantos como juegan y
juegan tantos como charlan. Cuntas personas
asistieron a la reunin?
PROBLEMA 26
Dos cirios de igual altura se encienden
sim ultneam ente, el primero se consum e en 4
horas y el segundo, en 3 horas. Si cada cirio se
quem en forma constante. Dentro de cuntas
horas, despus de haber encendido los cirios, la
altura del primero es el doble que la altura del
segundo?
Resolucin:
Segn los datos iniciales, los cirios son de igual
altura, la cual equivale a la unidad. Uno se
consum e en 4 horas y el otro, en 3 horas.

194
C A P T U L O V Planteo de Ecuaciones

Resolucin:
C uando se afirma que son de igual calidad
1 i
4 )ih ih f significa que si se prenden simultneamente,
3
1
4
entonces, despus de un cierto tiempo lo
1 3h
4h 1
i
3 consum ido en uno es igual a lo consumido en el
4
1 1 otro.
4 3
Sea x la longitud de la vela mayor. Segn el
Despus de t horas de haber encendido am bos enunciado del problema, la vela m enor dur 150
cirios, se consum en as: minutos. Entonces cuando le falte 30 minutos para
Para el primero: Para el segundo: terminarse, ya habr transcurrido 120 minutos en
am bas velas y en ese instante tendremos:
1
En 1 hora ! En 1 hora
24cm
3
120
En t horas ! En t horas 120 min.
min.

Falta
30
t min.
t
h o ras
1h o ras

Segn el problema, en este m om ento, la altura de

1--J 1- la vela mayor es 4 veces la altura de la menor; por
lo tanto, su tiem po de duracin ser 4 veces el
tiem po de la menor, veamos:

Por condicin del problema, ahora la altura del 24cm

primero es el doble de la del segundo, es decir: 120

120 min.
min.
1- - = 2 1-
4
120
12 2 30 min.
Resolviendo: t = = 2 - horas
5 5

Del grfico: x cm 240 minutos

PROBLEMA 27
De dos velas de igual calidad una tiene 24cm de 24cm 90 minutos
longitud m s que la otra. Se prenden am bas y se
24x240
observa que 30 minutos antes de terminarse la
90
menor, la longitud de la vela m ayor es 4 veces la
de la menor. Cul fue la longitud inicial de la
vela mayor, si la m enor dur 150 minutos en x = 64cm
total?

195
Lumbreras Editores Razonamiento Matemtico

PROBLEMA 28 con 6 botellas y recibe 80 soles de vuelto y el

Si por S/.200 dieran 6 pelotas ms de las que dan, segundo paga con 2 botellas de vino pero recibe
la docena costara S/.90 menos. Cunto vale 40 soles de vuelto. Cul es el precio de cada
cada pelota? botella de vino?

Resolucin: Resolucin:

En el problem a hay dos casos que analizar, un Sean- a va^or ^ *mPuesto de cada botella
caso real (dan) y un caso supuesto (dieran). [ b - valor de cada botella de vino

S ea n el nm ero de pelotas que dan por 200

soles, entonces:
El I o tena El 2 o tena

' 64 botellas 2 0 botellas ]

Dan Dieran
El le r. negociante slo paga im puestos por 58
botellas, ya que 6 botellas las utiliza p ara el pago
de dichos im puestos y todava recibe 80 soles de
vuelto; por eso planteam os la siguiente ecuacin.
6b = 58a + 8 0 ......... (1)
El 2do. negociante slo paga impuestos por 18
botellas, ya que 2 botellas las usa para el pago de
Segn el problema, en el caso supuesto, la docena impuestos y recibe 40 soles de vuelto, entonces.
costara 90 soles menos. Su planteam iento es:
2b = 18a + 4 0 ............(2)
121 2C #j _ 1 2 |_ 2 ^ _ j = 9 0 Simplificando las ecuaciones (1) y (2), tenemos:

3b = 2 9 a + 40
c- p t- 80 80 o b = 9 a + 20
sim lific a na d o :----------------=
n n+ 6
Resolviendo: a = 10 ; b = 110
Resolviendo: n = 10
El precio de cada botella de vino es 110 soles
C ada pelota vale: = 20 soles
10

PROBLEMA 30

PROBLEMA 29 Un saln est iluminado por 48 focos y otro saln

Dos negociantes de vino ingresaron, por una de
las fronteras del Per, portando uno de ellos 64
botellas de vino y el otro, 20, todos de la misma
calidad. C om o no tienen suficiente dinero p ara
pagar los derechos de aduana, el primero paga
est a oscuras. Si en el primer saln se apaga 4
focos y en el segundo se enciende 2, y esta
operacin se repite hasta que am bos salones
queden con igual nm ero de focos encendidos,
entonces el nm ero total de focos encendidos es:

196
C A P T U L O V Planteo de Ecuaciones

Resolucin: As podem os graficar:

Segn el enunciado, en cada operacin, en el 2?Jnal:
primer saln se apagan 4 focos y en el segundo se ^ 10 puntos )
Caso Real:
encienden 2 focos.
jcjaantos
Entonces despus de n operaciones, se han 9H SBP.
ap agado 4n focos en el primero y se han
encendido 2n focos en el segundo saln. As
tendremos:
ler saln 2do saln
Caso
# focos encendidos 48 1 ] Supuesto:
al inicio
-4 n + 2n
# focos encendidos 48--4n
al final Del grfico:
Pero, al final am bos salones quedan con igual x - 3 + 10 + 6 = 21
nm ero de focos encendidos, es decir:
La ventaja fue 8 puntos.
48 - 4n = 2n
Reemplazando: n = 8
PROBLEMA 32
ler saln 2do saln En un viaje realizado fuera de la ciudad, pude
Al final: 16 16 observar:
Llovi 7 veces en la m aana o en la tarde
C uando llova en la tarde, estaba despejada la
Total de focos encendidos: 32
m aana
H ubo 5 tardes despejadas
PROBLEMA 31 H ubo 6 m aanas despejadas
Al finalizar el juego de p in -p o n g , Carm en Cuntos das dur mi viaje?
com enta a Mara: Si te hubiera d ad o tres puntos
menos de ventaja, te habra ganado con una Resolucin:
diferencia de seis puntos . Se sabe que Mara
S ea n el nm ero de das, entonces hubo n
anot 10 puntos (sin contar con la ventaja dada) m a an a y n tardes. O rdenando los datos en
y el juego de p in -p o n g es hasta los 21 puntos, una tabla tenemos:
cuntos puntos de ventaja dio Carm en a Mara?
Despejadas i Lluviosas (7) i
| m aanas (n) i n -6
Resolucin:
: ta rili- (n) - d n - 5
S ea x puntos la ventaja que le dio Carm en a
Mara. Segn los datos, se est com parando un
caso real con otro supuesto, adem s, Carm en ha Segn el dato, llovi 7 veces: (n -6) + (n-5) = 7
ganado, es decir, Carm en ya hizo los 21 puntos y n=9
Mara todava. El viaje dur 9 das

197
Lumbreras Editores Razonamiento Matemtico

PROBLEMA 33
3y = 11 + 5
Podra ahorrar S/.20 diarios, pero cada m aana
de sol gasto S/.9 en helados y cada m a an a fra
pero 11 = 0, 1 1 ,2 2 ,3 3 ,4 4 , . .
gasto S/.6 en caf. Si ya tengo ahorrado S/.258,
durante cuntos das ahorr? (slo hay m aanas
fras o soleadas).
Lo que tenem os que hacer es reemplazar un 11
de m odo que obtengam os p ara y un valor entero
Resolucin:
positivo. Evaluando, al reemplazar 22 se obtiene
Sean x m aanas soleadas
y = 9
y m aanas fras
Entonces el nm ero de das es: x + y Ahora, reem plazam os y = 9 en (a):

l l x + 14(9) = 258 * x = 12J

m aanas
m aanas fras El nm ero de das que ahorr es 12 + 9 = 21
soleadas
# das ^

I irro diario. | 2 0 - 9 = 11 20 - 6 = 14

Luego el ahorro total, en soles, es 258:

Si seguimos evaluando can los mltiplos de 11, al
reemplazar 55 obtenemos y=20 y luego en (a),
| llx 14y = 258 (a) obtenemos x=-2. Pero sabemos que x no puede ser
negativo por lo tanto descartamos esta solucin.
De la misma forma, si evaluamos para 88, obtenemos
La ecuacin (a) tiene dos variables (x e y), las y=31 y x=-16. Pero tambin, esta solucin queda
cuales slo pueden admitir valores enteros descartada. Entonces pelem os asegurar que la nica
solucin vlida es x= 1 2 , y=9.
positivos. Dicha ecuacin recibe el nom bre de
Ecuacin Diofntica.
Para resolver la ecuacin tenem os que encontrar PROBLEMA 34
valores enteros positivos para x y de m odo que Hace m uchos aos pudo comprarse pavos a S/.10,
se cumpla con la igualdad. Es posible que una patos a S/.5 y pollos a S/.0,5. Si en total se pudo
ecuacin diofntica tenga m s de una solucin, com prar 100 animales, entre pavos, patos y pollos,
eso depende de las condiciones de cada problem a con S/.100, cuntos fueron los animales de cada
(se debe relacionar siempre los resultados con la especie?
realidad).
En este caso, vam os a utilizar propiedades de los Resolucin:
mltiplos, veamos:
Sea: # pavos # #patos
pollos
l l x + 14y = 258
al b 1c >
l l x + l l y + 3y = 11(23) + 5
c/u: S/.10 c/u: S/.5 c/u: S/.
11 + 11 + 3y = 11 + 5 2

198
C A P T U L O V Planteo de Ecuaciones

P udo comprarse 100 animales: PROBLEMA 35

^ a + b + c = 1 0 0 .............. (1) Un negociante cam bia 2 m onedas de S/. 1 y le
Adems, el gasto total fue 100 soles dan m onedas de 25 cntimos y de 10 cntimos.
C untas m onedas como mximo recibe entonces
10a + 5b + - = 100
2 dicho comerciante?

multiplicamos por 2 :
20a + 10b + c = 2 0 0 ......... (2 ) Resolucin:
Restamos (2) - (1): Segn el enunciado, podem os plantear que el

19a + 9b = 100 ................ (a) valor del dinero que el comerciante entrega debe
ser igual al valor de lo que le dan. Es decir:
La ecuacin (a) es tam bin una ecuacin ( 2 monedas 'j ( x monedas ( y monedas \
diofntica donde las variables a y b son enteros { de 1 sol j ( de 25 cntimos j ( de 10 cntimos)
positivos.
si expresamos todo en cntimos, tendremos:
Evaluamos
200 = 25x + lOy
19 + 9b = 100 b = 9] simplificando:

Luego, reem plazam os a = l y b = 9 en (1): | 5x + 2y = 4 0 j .............. (a)

1 + 9 + c = 100 . c = 90J
N uevam ente estam os frente a una ecuacin
Fueron: 1 pavo, 9 patos y 90 pollos. diofntica, donde x y son variables que slo
pueden admitir valores enteros positivos.
Pero en el problem a querem os calcular el nm ero
m ximo de m onedas que recibe el comerciante.

Si seguimos evaluando en (i/), para a y b veremos que Entonces, p ara que esto ocurra, el comerciante
ya no hay ms soluciones enteras positivas. debe recibir m s m onedas de 10 cntimos que de
La ecuacin Ja) tambin se puede resolver usando | 25 cntimos.
mltiplos, veamos: .4
Es decir que y debe admitir su m ayor valor y x
19a + 9b = 100
18a + a + 9b = 99 + l su m enor valor.

9 t ar 9 = 9 + 1 .. Es decir:
k. 5 x + 2y = 4 0
a =9 + 1 a = l,1 0 ,1 9 ,2 8 ,... !i. n
mnimo mximo
Pera evaluando en la ecuacin (a) ia igualdad slo Analizando la ecuacin:
verifica para Ja = 1 y se obtiene fb = 9 1 es par es par
Luego,: ai reemplazar a = l y b= 9 la ecuacin (1), se 5x + 2y=4;
obtiene
yr
debe ser ^ _o /i c.
par -r X - , 4, 6 , ..........

199
Lumbreras Editores Razonamiento Matemtico

Empezamos dndole un valor mnimo a x : es PROBLEMA 37

decir j x 2 y luego reemplazamos para obtener Luego de gastar exactam ente la mitad de su
el valor mximo de y, as: dinero, Tania observa que tiene tantos centavos
5(2) + 2y = 40 ^ [7 ^ 1 1 ] com o pesos tena al entrar a la tienda y tantos
pesos com o la mitad de los centavos que haba
El nm ero mximo de m onedas es 2 + 1 5 = 1 7
tenido. Cunto dinero (en centavos) tendra
finalmente, si lograse ganar tantos centavos como
PROBLEMA 36
pesos tiene y tantos pesos como centavos tiene,
Pedro reparte 26 caramelos entre sus 4 sobrinos.
sabiendo que la cantidad que tena al inicio es lo
Comen, cada uno de los cuatro, varios caramelos.
Al cabo de una hora Pedro com prueba que le mnimo posible?
queda a cada uno el mismo nm ero. Si el m ayor Observacin: 1 peso < > 100 centavos
haba comido tantos como el tercero; el segundo
comi la mitad de su nm ero inicial y el cuarto
comi tantos com o los otros 3 juntos, cuntos Resolucin:
caram elos recibi el m enor de los sobrinos?
S ea lo que tena: a pesos y 2b centavos,
entonces:
Resolucin:
S ea a el nm ero de caramelos que le qued a Pesos Centavos
cada uno al final, y sea x el nm ero de caramelos
Tena: a y 2b
que comi el mayor. Entonces, segn el
enunciado, regresando del final al inicio:
Tiene:ptTj y J a" j

Inicio Comieron Final Si ganase: y fb

.Mayor x + a <i
Secundo 2a a a
Tendra: a+fe y a+b
Ten i-ro v' + a X a
Menor 2x + 2a 2x + a a
Segn el enunciado, ella gast la mitad de su
dinero. Entonces, lo que tiene es igual a la mitad
Total: 4x + 6a = 26
de lo que tena, lo cual expresado en centavos es:
2x + 3a = 13

[2 3; (es la solucin) 100b + a = | (100a + 2b)

!5 1: (se descarta ya que 1

no es varios) O perando, obtenemos:

x = 2 y a = 3 9% = 49a

El m enor recibi: 2(2) + 2(3) = 10 caramelos a = 99

b 49

200
C A P T U L O V Planteo de Ecuaciones

Pero por dato lo que tena al inicio es lo mnimo PROBLEMA 39

posible. Entonces a y b deben ser mnimos: Se divide un terreno rectangular en parcelas
a = 99 y b = 49 logrndose 108 parcelas cuadradas de 121 m 2
cada uno. En cada esquina de las parcelas, se
Finalmente, si lograse ganar:
coloca un poste, em plendose en total 130 postes.
Pesos Centavos
Halle la diferencia entre el largo y el ancho del
Tendra 148 148 terreno rectangular.

.'. Tendra 148x100 + 148 = 14948 centavos Resolucin:

S ean m parcelas a lo largo del terreno y n
PROBLEMA 38 parcelas a lo ancho.

En un estanque donde hay gansos y cisnes, se Entonces, a lo largo se cuenta (m +1) postes y a lo
observa la parte superior de un loto, 1 m por ancho se cuenta (n + 1) postes.

encim a de la superficie del agua. Forzado por el Grficamente:

viento se inclina desde su base y la parte superior
desapareci a 2 m hacia un lado. Cul es la
profundidad del estanque?

Resolucin:

Si la profundidad del estanque es x metros,

entonces, segn el enunciado, podem os graficar:

flor de loto P ara el nm ero de parcelas planteamos:

A
) m . n = 1 0 8 ...........................(1)

1 P ara el nm ero de postes:

( m + l) ( n + l) = 1 3 0 ......... (2)
, U S t
Resolviendo, en forma simultnea, las ecuaciones
(1) y (2 ), obtenem os:

m =121 y j n = 9 I

Por el teorem a de Pitgoras:

Finalmente, las dim ensiones del terreno son:
(x + l )2 = x 2 + 4
Largo = l l m = 11(12) = 132 metros
Resolviendo: x = 1,5
Ancho = l l n = 11(9) = 99 metros
La profundidad del estanque es 1,5 metros. La diferencia entre el largo y el ancho es:

132 - 99 = 33 metros

201
Lumbreras Editores Razonamiento Matemtico

PROBLEMA 40 Si en el saln hubiera 20 alum nos ms, se

Con los alum nos de un saln se formaron 2 formara un slo cuadrado com pacto as:
cuadrados compactos y se observa que el nm ero
K
de alumnos ubicados en cada lado del primero y
segundo cuadrado se encuentran en la relacin de Total de alumnos = k
1 a 2. Si en el saln hubiera 20 alumnos ms, se
formara un slo cuadrado compacto. Halle la
cantidad de alum nos del saln si es la m enor
posible.

Entonces, podem os plantear la siguiente

Resolucin:
ecuacin:
Un ejemplo de cuadrado com pacto visto de
arriba hacia abajo es: 5n2 + 20 - le (a)
Tiene 5 alum nos en
# cada lado.
total de alum nos Analizando con mltiplos:
es 52 = 25 alumnos.

5n2j + [20 l = K2.:

un alumno 5 5 Deboe
ser 5
El cuadrado se dice que es com pacto, p o r qu t
en su interior tam bin est lleno de alumnos.
Por condicin del problem a n debe ser el m enor
Segn el problem a, con los alum nos del saln se
valor posible: (n e Z +)
formaron 2 cuadrados compactos.
Si k = 5 , entonces n = l , pero n tiene que ser
Digamos que en el lado del primero hay n
m ayor que 1 p ara que se forme el cuadrado
alumnos, entonces en el lado del segundo habr
pequeo. Entonces descartam os esta solucin.
2n alumnos, as:
Si k = 10 entonces en (a)

5n + 2 0 = 100 n = 4 (este valor si es posible)

Total de alum nos del saln: 5n2 = 5 (4 )2 = 80

alumnos=n2 a lu m n o s ^

Total de alum nos del saln = n2+ 4 n 2= 5 n

202
 Problemas Propuestos

i. Elena reparti sus ahorros entre 15 mendigos. com praron el mximo nm ero de chom pas y
Cul es la mnima cantidad de dinero que por lo m enos se compr uno de cada precio?
pudo haber aum entado a lo que reparti p ara
que cad a m endigo hubiese recibido A) 23 B) 30 C) 24
exactam ente S/.10 m s de lo que recibi?
D) 26 E) 25

A) S/.120 B) S/.140 C) S/.160

6 . Con motivo de su cumpleaos, los hijos de la
D) S/.130 E) S/.150
2 . Se tiene un nm ero impar, se le aade el par
de nm eros impares que le anteceden y los
tres nm eros pares que son inm ediatam ente
anteriores a dicho nm ero, d an d o un
resultado de 939 unidades. Halle la sum a
de cifras del nm ero im par mencionado.
seora Mara decidieron hacerle un regalo.
Magaly propuso dar cada uno S/.6, pero falt
S/.8 para com prar el regalo, por lo que
decidieron optar por contribuir cada uno con
S/.7, de esta m anera com praron un regalo
cuyo precio era la mitad del primero y an
sobr S/.20. Cul es la sum a de los precios
de los dos regalos?

A) 26 B) 15 C) 13 A) S/.44 B) S/.22 C) S/.60

D) 19 E) 20 D) S/.72 E) S/.66

3. Para envasar 15 000 litros de aceite se 7. Con billetes de 100 soles y de 50 soles se
disponen de botellas de Vz litro, 1 litro y 5 pag una deuda de 2 800 soles. El nm ero
litros. Por cada botella de 5 litros, hay 10 de de billetes de 50 soles excede en 8 al nm ero
un litro y 20 de medio litro. Al terminar de de billetes de 100 soles. Si los billetes que
envasar el aceite no sobr ninguna botella tenem os de 100 soles, los contaram os como
vaca. Cuntas botellas haban en total? billetes de 50 soles y viceversa, qu cantidad
de dinero tendramos?
A ) 14 600 B ) 18 600 C) 27 000
D) 24 200 E) 16 000 A) S/.4 500 B) S/.2 900
C) S/.3 200
4. Sobre un estante se pueden colocar 2 4 libros D) S/.3 800 E) S/.4 200
de RM y 20 libros de RV 36 libros de RM y
15 libros de RV. Cuntos de RM nicam ente
8 . Un comerciante tiene al inicio del da 8
entraran en el estante?
lapiceros de 10 soles cada uno y 4 lapiceros
de 20 soles cada uno; si al final del da tiene
A) 8 B) 24 C) 240 120 soles, cuntos lapiceros le sobran si le
D) 120 E) 72 quedan por lo m enos 1 lapicero de cada
precio?
5. Con 195 soles se com praron chom pas de 7, 8
y 13 soles respectivamente. Cuntas A) 4 B) 5 C) 6
chom pas se com praron si en total se D) 2 E) 3

203
Lumbreras Editores Razonamiento Matemtico

9. En una granja, por cada gallina hay tres 1 4 . La regla de juego de cierta competencia de
pavos y por cada pavo hay 4 patos. Si en azar es que el perdedor de cada partida
total se han contado 160 patas de animales, duplique el dinero de los otros participantes y
cuntos pavos hay?
adem s les d ar S/.10. Si hay 3 personas
que estn jugando y cada uno pierde una
A) 14 B) 10 C) 15
partida y al final tienen cada uno S/.70, halle
D) 20 E) 8
el dinero inicial del participante que tuvo
m ayor cantidad.
10. Un cam inante ha recorrido 1 000 metros unas
veces avanzando otras retrocediendo. Si slo
ha avanzado 350 metros, cuntos metros A) S/. 120 B) S/. 180 C) S/. 110
recorri retrocediendo?
D) S/. 140 E) S/. 220

A) 300m B ) 425 m C ) 325 m

D ) 280 m E) 345 m 15. Maribel va al cine con sus primas y al querer
sacar entradas para mezanine de 30 soles
1 1 . Dos depsitos contienen 2587 y 1850 litros de cada una, observa que le falta dinero para 3
agua y con una bom ba se traslada del de ellas, por tal motivo tiene que sacar
primero al segundo 4 litros por segundo. entradas de 15 soles cada una, entrando
Despus de cunto tiem po uno contendr el todas al cine y sobrndole an 30 soles para
doble de litros que el otro?
las gaseosas. C untas primas fueron al cine
con Maribel?
A) 4 min 37 s B) 3min 21 s C) 4 min 38 s
D) 5 min 24 s E) 3 min 42 s
A) 6 B) 7 C) 8
12. Un maestro y su ayudante trabajan juntos. El D) 9 E) 10
primero gana 25 soles por da ms que el
segundo. Si despus de trabajar cada uno el
mismo nm ero de das, el primero recibe 16 Si compro 2 revistas gastara 2 soles ms que
1 050 soles y el segundo, 875 soles. Cul es si com prara 3 peridicos. Pero si com prara
el jornal del ayudante? 5 peridicos gastara 2 soles ms que si
com prara 2 revistas. C unto cuesta cada
A) S/.120 B) S/. 115 Q S /.1 5 2 peridico?
D) S/.125 E) S/.130
A) S/. 4 B) S/. 3 C) SI. 5
13. Tres jugadores A, B y C convienen en que el
D) S/. 1,5 E) SI. 2
perdedor de cada partida; duplicar el dinero
de los otros dos. Pierden u n a partida cada
uno en orden alfabtico y al final cada uno se 17. Entre pollos, patos y pavos un granjero tiene
queda con 40 soles. Con cunto dinero
en total 75 aves. Si tuviera 12 pavos ms, 4
empez cada uno?
patos ms y 7 pollos menos, tendra la misma
cantidad de aves de cada especie. El
A) 65 ; 35 y 20 soles.
nm ero de pollos que tiene es:
B) 100 ; 30 y 18 soles.
C) 80 ; 45 y 23 soles.
D) 96 ; 30 y 14 soles. A) 42 B) 33 C) 39
E) 41 ; 23 y 16 soles. D) 35 E) 40

204
C A P T U L O V
18. Milagros viaja en el ltimo vagn de un tren,
el cual tiene 9 vagones, cuando avanza de un
vagn a otro tiene que pagar S/.16 y cuando
retrocede de un vagn a otro le pagan S/.12.
Si p ara llegar al primer vagn realiz 24
cambios de vagones, calcule la cantidad que
tena inicialmente si es igual a la sum a de lo
que pag y cobr, adem s lo que pag
excede a lo que cobr en 10 veces la cantidad
que pag por avanzar un vagn.
A) S/. 350 B) S/. 352 C) SI. 298
D) SI. 344 E) SI. 426
19. En un saln de clases, hay 6 asientos
desocupados, 9 estudiantes sentados y 3
estudiantes de pie al lado de la pizarra. Si 7
estudiantes salen del saln y 8 entran,
cuntos asientos desocupados habr cuando
se sientan todos los alumnos?
A) 4 B) 3 C) 2
D )1 E )0
20. En una familia, el herm ano m ayor dice:
Mis hermanos son el doble de
hermanas. Y la herm ana m ayor dice:
Tengo 5 hermanos ms que hermanas"
Cuntas hijas tiene la familia?
A) 9 B) 11 C) 3
D) 10 E) 8
21. Pagu 12 centavos por los duraznos que
compr al alm acenero, explic la cocinera,
pero m e di dos duraznos extra, porque eran
muy pequeos, eso hizo que en total pagara
un centavo m enos por docena que el primer
precio que me dio. Cuntos duraznos
compr la cocinera?
A) 14 B) 20 C) 18
D) 12 E) 16
Planteo de Ecuaciones
22. Si t me dieras 2 de tus canicas, tendram os la
misma cantidad; en cambio, si yo te diera 3
de las mas, t tendras el doble de los que a
m me quedara. Cuntas canicas tenem os
entre los dos?
A) 40 B) 30 C) 35
D) 60 E) 42
23. Mara, cada da, gasta la mitad de lo que tiene
m s 2 soles. Si despus de 3 das le queda 30
soles, cunto tena al inicio?
A) 234 B) 300 C ) 268
D )240 E) 215
24. Se lanza 3 dados simultneam ente. El triple
del resultado del primer dado, ms el doble
del resultado del segundo dado, ms el
resultado del tercer dado sum an diez.
Cuntos posibles resultados pudieron darse?
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E )5
mis
25. Una sala tiene 3 metros ms de largo que de
ancho. Si el largo fuese 3 metros ms de lo
que es y el ancho fuese dos metros menos, la
superficie del piso sera la misma. Halle el
rea de dicha superficie.
A) 150 m2 B) 180 m2 C) 160 m2
D) 170 m2 E) 120 m2
26. Dos seoras llevan al mercado 100 manzanas.
Una de ellas tena m ayor nm ero de
manzanas que la otra; no obstante, am bas
obtuvieron iguales sum as de dinero. Una de
ellas le dice a la otra: Si yo hubiese tenido
la cantidad de m anzanas que t tuviste y t la
cantidad que yo tuve, hubisemos recibido
respectivamente 15 y 20/3 soles. Cuntas
manzanas tena cada una?
205
Lumbreras Editores Razonamiento Matemtico

A) 30 y 70 B) 45 y 55 C) 20 y 80 A) S/.10 B) S/.60 C) S/.64

D) 40 y 60 E) 48 y 52 D) S/.48 E) SI.12

27. Un comerciante compr 2 500 botellas a 20
soles el ciento. En el camino se el rom pieron
190 botellas y luego regala 5 botellas por cada
100 que venda. En cunto vendi el
ciento si en total gan 116 soles?
3 1 . Un poste de a metros de longitud est pintado
de rojo y blanco. Si se pinta b metros ms de
blanco, la mitad del poste estara pintado de
rojo. Cuntos metros de poste estn pintado
de blanco?

A) S/.30 B) S/.32 C) S/.25

a - 2b a+b a -b
D) S/.28 E) S/.26 A) B) C)

28. Un estudiante gasta 7 soles en pasajes cuando a

D) E)
va a una conferencia. Si en n das ha 2 +b 2 -b
gastado p soles. Cuntos das no asisti a
la conferencia durante los n das?
32. Un vendedor afirma que com o hoy vendi
cada caram elo a 10 cntimos ms que ayer,
A) n - P B) n C) n P
2 n vendi 10 caramelos m enos que ayer.
Adems hoy vendi tantos caramelos como
n n
D) p E )P cntimos cobr por cada uno. Respecto a la
7 7p
venta de ayer, cunto gan o perdi hoy
da?
29. Un tren al final de su recorrido llega con 40
adultos y 30 nios con una recaudacin de 20 A) gan 10 cntimos.
soles. C ada adulto y cada nio pagan
B) gan S /.l.
pasajes nicos de 0,2 y 0,1 soles
respectivamente. Con cuntos pasajeros C) perdi S /.l.
sali de su paradero inicial si en cada parad a D) perdi 10 cntimos.
suben 3 adultos con 2 nios y bajan 2 adultos E) no gana ni pierde.
junto con 5 nios?

33. De un grupo de caramelos retiro 5 y el resto

A) 160 B) 70 C )8 0
D) 120 E) 90
30. Una seora quiso com prar cierto nm ero de
limones con cierta sum a de dinero, pero al ver
que el precio de cada limn haba bajado en
S/.2, compr 4 limones m s por la misma
suma. Si el nm ero de soles que pag por
cada limn y el nm ero de limones que
compr sum an 16, cunto gast en la
com pra de limones?
los reparto entre un grupo de nios a quienes
les doy 11 caram elos a cada uno, m enos al
ltimo a quien le doy 15. Si antes de
repartirlos retirase 20 caramelos ms ahora
slo podra darles 9 caramelos a todos menos
al ltimo a quien ahora slo podran darle 5
caramelos. Cuntos nios hay?
A) 6 B) 9 C) 11
D) 75 E) 30

206
C A P T U L O V Planteo de Ecuaciones

34 . En el tercer da de su viaje, una nave del 37 . Si se corta una b anda de un centmetro de

planeta Pin llega al planeta Pum. Al bajar a
la superficie uno de sus tripulantes le dice a su
com paero: Los habitantes de este planeta,
aunque tienen 20 dedos en total com o
nosotros, tiene una extremidad menos y un
dedo ms en cada extremidad. Cuntas
extremidades tienen los habitantes del planeta
Pum?
A) 5 B) 4 C) 3
D) 6 E) 10
35 . Un comerciante com pr telas de dos
calidades por el valor de 300 soles. De la
prim era calidad adquiere 6m ms que de la
segunda. Si por la tela de la primera calidad
hubiera pagado el precio de la segunda, su
costo hubiera sido 180 soles; pero, si por la
tela de la segunda calidad hubiera pagado el
precio de la primera, el costo hubiera sido
120 soles. Cuntos metros compr de cada
calidad?
A) 10 m y 16 m B) 14 m y 20 m
C) 8 m y 14 m
D) 18 m y 12 m E) 11 m y 17 m
36 . Un asta de metal se rom pi en cierto punto
quedando con la parte de arriba doblada a
m anera de gozne y la punta tocando el piso
en un punto localizado a 20 pies de la base.
Se repar, pero se rompi de nuevo. Esta vez
en un punto localizado 5 pies ms abajo que
la vez anterior y la punta tocando el piso a 30
pies de la base. Qu longitud tena el asta?
ancho de todo el contorno de una hoja
rectangular de papel, su rea disminuye en 66
cm2; si, adem s, se sabe que el largo excede
al ancho en 5 cm antes de cortarse, cul es el
largo y el ancho de la hoja original del papel?
A) 20 cm y 26 cm
B) 30 cm y 35 cm
C) 21 cm y 25 cm
D) 17 cm y 22 cm
E) 15 cm y 20 cm
38 . Si se posaran ( n - 1) jilgueros en cada u n o de
los n postes, sobraran 10 jilgueros; pero si en
cada poste se posaran 3 jilgueros ms,
quedaran 2 postes vacos. Cunto es la
mitad del nm ero de postes?
A) 14 B) 10 C) 8
D) 12 E) 7
39 . Un terreno tiene forma rectangular. Si tuviera
5 metros m s de largo y 5 metros ms de
ancho, su rea se duplicara. Si tuviera 2
metros m enos de largo y 2 metros m enos de
ancho, el rea disminuira en 46 m 2. Halle el
rea del terreno y d como respuesta la sum a
de sus cifras.
A) 5 B )' C) 8
D) 6 E) 9
40 . Al regalar el Sr. Prez tantas veces 5 cntimos
de soles com o soles tena en su bolsillo, le
qued 38 soles. Cuntos soles le hubiera
quedado si hubiera regalado tantas veces 50
cntimos com o la mitad del nm ero de soles
que tena?

A) 20 B) 30 C) 35
A) 43 pies B) 55 pies C) 58 pies D) 25 E) 40
D) 50 pies E) 62 pies

207
~wwue ^Pw /e/m u fiw o/iuefo

111 E A

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I E A

B B

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D B
SI
B D

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. B E
Biografa

os babilonios ya conocan reglas para resolver ecuaciones de segundo grado en form a de problemas

(1 700 a.n.e.), como el de hallar 2 nmeros conociendo su suma y su producto. Ms adelante

j los griegos perfeccionaron ese conocimiento pues demostraron tales reglas y consiguieron,
mediante la utilizacin de procedimientos geomtricos, obtener races irracionales an en una
poca en que los nmeros irracionales todava no eran conocidos. En 1 494 el monje Luca Pacioli,
amigo de Leonardo da Vinci, renombrado profesor de matemtica, escribi el libro Suma de Aritmtica
y Geometra un buen compendio de matemtica, que contiene nociones de clculo aritmtico, radicales,
problemas con ecuaciones de primer grado y segundo grado. Hasta la aparicin del lgebra de Raphael
Bombelli, en 1 752, el libro de Luca Pacioli tuvo gran divulgacin y prestigio. Como era costumbre,
la incgnita que hoy llamamos x en l se denominaba la cosa mientras que x 2 era censo", x 3 era
"cubo y x 4 censo censo. El Algebra en esa poca era llamada el arte de la cosa, despus de
ensear, en form a de versos, la regla para resolver la ecuacin de segundo grado, Pacioli afirmaba que
no poda haber regla general para la solucin de una ecuacin cbica.
Muchos matemticos, entre ellos Girolamo Cardano, creyeron esa afirmacin perentoria de Pacioli,
por lo menos, uno no la crey. Scipione Ferro (1 465 - 1 526), profesor de la Universidad de Bolonia,
personaje sobre cuya vida muy poco se conoce, fue quien pudo resolver la ecuacin cbica. Hasta donde
se sabe, nadie super su logro, al resolver un problema que haya desafiado el ingenio de los matemticos
por ms tiempo. Lo curioso es que Ferro nunca public su solucin. Se sabe que l comunic a dos
personas el secreto de la solucin uno era Annibale Della Nave (ms tarde su yerno y sucesor en la silla
de Matemtica en Bolonia) y Antonio Mara Fiore, a este ltimo le dio la regla pero no la prueba.
Probablemente el descubrimiento haya sido en 1 515. En 1 535 Fiore tuvo la infeliz idea de desafiar a
Tartaglia (Nicolo Fontana) para una contienda matemtica. Tartaglia era profesor en Venecia y ya
haba derrotado a otros desafiantes. Fiore propuso 30 problemas, todos tenan que ver con ecuaciones de
3er. grado. Tartaglia hizo tambin su lista de naturaleza ms variada. La nica arma de Fiore era la
frmula de Ferro. Las de Tartaglia eran su slido conocimiento y su inteligencia. Ocho das antes del
encuentro, despus de largos intentos, a Tartaglia se le ocurri cmo deducir la frmula de la ecuacin de
3er. grado. Sin duda esto fue un descubrimiento notable, pero no tanto como el de Ferro.
Lleg la hora de la contienda y Tartaglia resolvi de un golpe los 3 0 problemas de Fiore, gan la
contienda y rehus magnnimamente los 3 0 banquetes estipulados como recompensa al ganador. Luego
el doctor Girolamo Cardano, al enterarse de este incidente, se interesa por conocer ms de cerca a los
autores de la solucin de la ecuacin cbica, que Pacioli juzgara imposible. Cardano hizo todo lo
posible para llevar a Tartaglia a su casa y una vez all, mediante la promesa de guardar el secreto,
obtuvo de l, en 1 539 la regla para resolver la ecuacin x 3 + p x = q.
La vida de Nicol Tartaglia (1 4 99 + 58 = 1 557) fu e muy difcil. Nacido en Brescia, qued
hurfano de padre a los seis aos y fue criado, con sus tres hermanos por una madre devota y
pauprrima. A los 14 aos, en el saqueo de Brescia por las tropas francesas, se refugi en la Catedral
pero, all mismo, fue herido seriamente en el rostro por golpes de sable que le dejaron desfigurado y,
por largo tiempo, casi sin poder hablar.

209
Biografa

Esto le vali el apodo de Tartaglia (el tartamudo), que posteriormente asumi como ^
sobrenombre. Aprendi solo, solamente en compaa de una hija de la pobreza
llamada Diligencia, estudiando continuamente las obras de los difuntos". Super todas
las dificultades y consigui llegar al lmite del conocimiento de la poca en matemtica,
mecnica, artillera y agrimensura. Descubri la ley deformacin de los coeficientes de
(x + a) y fu e autor de algunos descubrimientos sobre tiro y fortificaciones. Por esta causa, soaba con
obtener recompensa del comandante militar de Miln. Este fue el seuelo usado por Cardano para
atraerlo.
Girolamo Cardano (1 501 - 1 576). Era mdico, astrnomo, astrlogo, matemtico, filsofo,
jugador inveterado e investigador incansable, cuya curiosidad de inters por todos los tipos de
conocimiento no tenan lmites. Haba conseguido mejorar varios asuntos tratados por Pacioli y
Cardano pretenda publicar un libro de lgebra, ayudado por su brillante y fiel discpulo Ludovico
Ferrari. Despus de la visita de Tartaglia, Cardano, con algn esfuerzo, consigui demostrar la validez
de la regla para resolver la ecuacin x 3 + p x = q. En aquella poca, no se acostumbraba concentrar
los trminos de una ecuacin en el primer miembro y dejar slo cero despus del signo de igualdad. N i
se perciba que una ecuacin sin el trmino x 2 era lo mismo que tener el mismo trmino con coeficiente
cero. Cardano mostr que la sustitucin x = y - a/2 permite eliminar el trmino en x 2 en la ecuacin
x 3+ ax2+ b x + + c = 0 y, en total, dedujo las frmulas para resolver 13 tipos de ecuaciones de tercer
grado!. Evidentemente, hoy esas frmulas se reduciran a una nica. Pero es necesario observar que en
aquel tiempo todas las ecuaciones eran numricas. (El uso de letras para representar nmeros en lgebra
tuvo inicio con Francois Viete, en 1 591). Luego, en rigor, no haba frmulas y s recetas o reglas,
explicadas con ejemplos numricos, una regla para x 3+ p x q, otra para x 3+ px2=q, etc.
Los estudios de Cardano, hechos con la colaboracin de Ferrari, quien obtuvo una solucin por
radicales de la ecuacin de cuarto grado, condujeron a importantes avances en la teora de ecuaciones,
como el reconocimiento de races mltiples en varios casos, relaciones entre coeficientes y races, y la
aceptacin de races negativas, irracionales e imaginarias. Cardano nunca enunci explcitamente que
una ecuacin cualquiera de tercer grado debe tener tres races y una de cuarto grado, cuatro races. Esto
fu e hecho despus por Bombelli. Todos esos progresos eran razones ms que suficientes para la
publicacin de un libro sobre el asunto. Pero l estaba impedido de hacerlo en virtud de su juramento
a Tartaglia.
En 1 542, entretanto, Cardanoy Ferrari visitaron Bolonia y all obtuvieron permiso de Della Nave
para examinar los manuscritos dejados por Ferro, entre los cuales estaba la solucin de la ecuacin
x 3+ px= q. El juramento de Cardano le prohiba publicar la solucin de Tartaglia pero no la de Ferro,
obtenida mucho antes. Por eso, l se consider eximido de cualquier compromiso y se volc, con energa,
a la preparacin de su gran libro Ars Magna, que fu e publicado en 1 545. La aparicin de esa notable
obra fu e recibida favorablemente por los entendidos pero produjo una reaccin bastante desfavorable
de Tartaglia.
En efecto, en el ao siguiente (1 546), Tartaglia publica los Quesiti e Inventioni Diverse, libro ya
mencionado anteriormente, en donde l, adems de presentar soluciones para varios problemas que le
fueron propuestos, describe hechos autobiogrficos y cuenta la historia de sus relaciones con Cardano,
a quien ataca speramente por romper un juramento solemne.

210