Paisajismo I

FACULTAD DE ARQUITECTURA, HBITAT Y DISEO
RED NACIONAL UNIVERSITARIA

UNIDAD ACADMICA DE SANTA CRUZ
FACULTAD DE ARQUITECTURA, HABITAT Y DISEO
ARQUITECTURA
QUINTO SEMESTRE
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA DE
PAISAJISMO I
Autor: Ing. Agr. Julio Dalmiro Surez Justiniano

Gestin Acadmica I/2008
U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
1
UDABOL
UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA
Acreditada como PLENA mediante R.M. 288/01
VISIN DE LA UNIVERSIDAD
Ser la Universidad lder en calidad

educativa.
MISIN DE LA UNIVERSIDAD
Desarrollar la Educacin Superior

Universitaria con calidad y Competitividad
al servicio de la sociedad
Estimado(a) estudiante:
El Syllabus que ponemos en tus manos es el fruto del trabajo intelectual de tus docentes, quienes han puesto sus
mejores empeos en la planificacin de los procesos de enseanza para brindarte una educacin de la ms alta
calidad. Este documento te servir de gua para que organices mejor tus procesos de aprendizaje y los hagas mucho
ms productivos.
Esperamos que sepas apreciarlo y cuidarlo.
2
SYLLABUS
Asignatura: Paisajismo I
Cdigo: ARQ - 522
Requisito: Proyecto IV
Carga Horaria: 80 Horas
Horas Tericas: 50 Horas
Horas Prcticas: 30 Horas
Crditos: 4
I. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA.
Introducir al estudiante en la teora del paisajismo del entorno construido y natural, dotarle de metodologa
de diseo, y generar conciencia crtica con relacin a la evolucin del hbitat. Darle adems nociones
bsicas de otras ciencias disciplinarias y tcnicas para enriquecer el conocimiento y plasmarlo en
soluciones- diseo, ya sea a escala nacional, regional y local.
Dotar al estudiante de los conocimientos necesarios para realizar la planificacin y el diseo de proyectos
referentes al Paisajismo.
Comprender y conocer las tcnicas de diseos paisajsticos de proyectos. (Rural y urbano).
Preparar a los alumnos en las tcnicas de diseo, plantacin y mantenimiento de jardines, espacios
verdes, plazas parques, alamedas, etc.
Generar en el estudiante los conocimientos de especies naturales y su forma de combinacin para la
composicin de espacios de calidad paisajstica.
II. PROGRAMA ANALTICO DE LA ASIGNATURA.
UNIDAD I: ASPECTOS PRELIMINARES.
TEMA 1. Caractersticas Generales

1.1 Historia.
1.2 Elementos del jardn.
TEMA 2: El Suelo
2.1 Clasificacin del suelo.
2.2 Caractersticas del suelo.
2.3 Abonos.
2.4 Preparacin del terreno.
2.5 El riego.
UNIDAD II: LAS PLANTAS.
TEMA 3: Plantas de Jardn

3.1 Clasificacin de las plantas.
3.2 Plantas de hojas ornamentales.
3.3 Plantas florales.
3.4 rboles.
3
3.5 Arbustos.
3.6 Palmeras.
3.7 Enredaderas.
3.8 Csped. Tipos de csped.
3.9 Plantas acuticas.
TEMA 4: Plantas de Interior.

4.1 Cuidado de las plantas de interior.
4.2 El riego.
4.3 La temperatura y el aire.
4.4 Luz y localizacin.
4.5 Fertilizacin.
4.6 Cambio de Maceta.
UNIDAD III: EL JARDN.
TEMA 5: Jardn Interior.

5.1 Elementos y caractersticas.
5.2 Preparacin del suelo.
TEMA 6: Jardn Exterior

6.1 Elementos y caractersticas.
6.2 Preparacin del terreno.
UNIDAD IV: CUIDADO Y REPRODUCCIN DE LAS PLANTAS.
TEMA 7: Reproduccin de las Plantas.

7.1 Reproduccin sexual o gmica.
7.2 Reproduccin asexual, agmica o vegetativa.
TEMA 8: La Poda.
8.1 Caractersticas.
8.2 Tipos de poda.
TEMA 9: Fertilizacin y Fumigacin.

9.1 Tipos de fertilizantes.
9.2 Caractersticas.
9.3 Tipos de fumigacin.
UNIDAD V: PROYECTO DE JARDINES.
TEMA 10: Diseo de jardn.

10.1 Relevamiento del rea.
10.2 Direccin del sol y viento.
10.3 Lineamientos de referencia.
10.4 Eleccin del estilo.
10.5 Ideas arquitectnicas.
10.6 Dibujo de la idea.
TEMA 11: Estilos de jardines

11.1 Estilo clsico
11.2 Estilo contemporneo
11.3 Estilo japons
11.4 Estilo seco o rocoso
11.5 Estilo tropical
11.6 Estilo Ingls.
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III. ACTIVIDADES A REALIZAR DIRECTAMENTE EN LA COMUNIDAD.
i. Tipo de asignatura para el trabajo social.
Asignatura de Apoyo.
ii. Resumen de los resultados del diagnstico realizado para la deteccin de los problemas a resolver en
la comunidad.
Rodrigues et al. (2002) 1 describe algunas contribuciones significativas en la mejora de la calidad del ambiente
urbano, las cuales son citadas a seguir: purificacin del aire por la fijacin de suciedad y gases txicos y por el
reciclaje de gases a travs de los mecanismos fotosintticos; mejora del microclima de la ciudad, por la retencin de
humedad del suelo y del aire y por la generacin de sombra, evitando que los rayos solares incidan directamente
sobre las personas; reduccin de la velocidad del viento; influencia en el balance hdrico, favoreciendo la infiltracin
del agua en el suelo y provocando evaporacin -transpiracin ms lenta; abrigo a la fauna, propiciando una variedad
mayor de especies, en consecuencia influenciando positivamente para un mayor equilibrio de las cadenas alimentares
y disminucin de plagas y agentes vectores de enfermedades; y el amortecimiento de ruidos, es funcin de los
rboles captar parte de las aguas de lluvias, as como drenar aguas subterrneas, lanzando lentamente en la
atmsfera, contribuyendo para el confort ambiental.
RODRIGUES, C. A. G. et al. Arborizacin y produccin de mudas de esencias forestales nativas en Corumb Ms.
Corumb:EMBRAPA, 2002, 27p.
iii.
iv. Nombre del proyecto al que tributa la asignatura.
Arborizacin de predios educativos y espacios verdes Distrito 6.
v. Contribucin de la asignatura al proyecto.
De acuerdo al contenido programtico de la asignatura y su vinculacin con el proyecto la contribucin consistir para
esta gestin, diseo y eleccin de las especies arbreas adecuadas para la regin y el espacio planificado donde se
las plantar segn las demanda de la sociedad involucrada en el proyecto. Asimismo se realizaran diversos planos de
arborizacin con diferentes especies arbreas de sombra y/o frutales contemplando diferentes estilos paisajsticos.
Los cuales sern propuestos para la seleccin y eleccin del mejor proyecto.
vi. Actividades a realizar durante el semestre para la implementacin del proyecto.
Nombre del proyecto: Arborizacin de predios educativos y espacios verdes.
Trabajo a realizar por los Localidad, aula o Incidencia social Fecha.

estudiantes laboratorio
Relevamiento del rea a arborizar In situ Educar para el Entre el 3 y 8 de
mantenimiento de marzo
la especies a
implanta
Propuesta de seleccin y eleccin Visita al vivero municipal. Entre el 17 al 22
de especies vegetales forestales y de marzo.
ornamentales.
5
Presentacin de planos de la Aula Llenar espacios Entre el 9 al 14

propuesta de arborizacin para la ornamentales que de junio.
zona beneficiada a nivel de la mejoren la relacin
asignatura. hombre naturaleza
Socializacin y ejecucin de la In situ con autoridades Dar a conocer la Entre el 16 al 21
obra. correspondientes importancia de la de junio
obra para su
mantenimiento y
conservacin.
IV. EVALUACIN DE LA ASIGNATURA.
PROCESUAL O FORMATIVA.
A lo largo del semestre se realizarn 2 tipos de actividades formativas:
Las primeras sern de aula, que consistirn en clases tericas, exposiciones, trabajos grupales, (resolucin de casos
y Difs), visitas a las instituciones y reas de estudio.
Las segundas sern actividades de aula abierta que consistirn en la participacin del alumnado en las actividades
de trabajo social y en el proyecto Arborizacin de predios educativos y espacios verdes. La asistencia y
presentacin de las propuestas tendrn una calificacin procesal de acuerdo a la normas de la Udabol.
El trabajo, la participacin y el seguimiento realizado a estos dos tipos de actividades se tomarn como evaluacin
procesual calificndola entre 0 y 50 puntos independientemente de la cantidad de actividades realizadas por cada
alumno. Bajo la siguiente ponderacin:
Participacin 10 %
Calidad del trabajo y/o contenido 20 %
Instrumentos y/o medios utilizados 20 %
La nota procesual o formativa equivale al 50% de la nota de la asignatura.
DE RESULTADOS DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE O SUMATIVA (examen parcial o

final)
Se realizarn 2 evaluaciones parciales con contenido terico sobre 50 puntos cada una. El examen final consistir en
un examen escrito con un valor 50 % de la nota y la presentacin del informe o proyecto propuesto por el estudiante
se calificar con el restante 50%. Independientemente se podr evaluar como nota de examen final el proyecto
propuesto por el estudiante.
V. BIBLIOGRAFIA BSICA
NEUFERT, ERNEST. "Arte de proyectar en arquitectura". Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 1986. (Sig.
Top. 721 N39)
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.
Jardin y arquitectura. Boisset, caroline, 1995.

Enciclopedia de Plantas y Flores
Brickell Christopher
Escuela de Jardinera
Rafael Gonzles, Bs. Aires Viscontea 1983
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ARCE Ana Manual del Arbolado Urbano

Editorial Latina La Paz 1996
COLVIN Arquitectura del Paisaje
Editorial Mc Harg Mexico 1996
SKALICA Anna Enciclopedia de las plantas de interior
Madrid Susaeta 1993
RODRIGUES, C. A. G. et al. Arborizacin y produccin de mudas de esencias forestales nativas en Corumb Ms.
Corumb:EMBRAPA, 2002, 27p.
VI. PLAN CALENDARIO
SEMANA ACTIVIDADES ACADMICAS OBSERVACIONES
1ra. Avance de materia UNIDAD I
2da. Avance de materia UNIDADII
3ra. Avance de materia UNIDAD III
4ta. Avance de materia Brigadas ucdabol Primera incursion
5ta. Avance de materia UNIDAD IV
6ta. Avance de materia UNIDAD V Clase practica
7ma. Avance de materia UNIDAD V Primera Evaluacin
8va. Avance de materia UNIDAD VI Primera Evaluacin
9na. Avance de materia UNIDAD VII
10ma. Avance de materia UNIDAD VIII
11ra. Avance de materia UNIDAD IX
12da. Avance de materia UNIDAD X
13ra. Avance de materia UNIDAD X
14ta. Avance de materia UNIDAD X Segunda Evaluacin
15ta. Avance de materia UNIDAD X

Segunda Evaluacin
16ta. Avance de materia UNIDAD X
17ma. Avance de materia UNIDAD XI
18va. Avance de materia Brigada Udabol

Segunda incursin
19na Evaluacin final
Presentacin de nota
20ma. Evaluacin final
21ra. 2da. Instancia
Informe Final y Cierre de Gestin Cierre de Gestin
VII. WORK PAPERS Y DIFS
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPER # 1
UNIDAD : 1
TITULO: DISEO DE JARDINES Y PAISAJISMO
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACION: Primer Parcial
DISEO DE JARDINES Y PAISAJISMO
Jardinera.- Arte u oficio de crear espacios donde se cultivan

plantas con fines ornamentales.
Paisajismo.- El arte de embellecer o remodelar ciertas superficies

de terreno natural de acuerdo con un planteamiento racional y esttico.
Para ello se emplean elementos diversos, que pueden ser
topogrficos, como colinas, valles, ros y lagos; vegetales,
como rboles, setos, csped o macizos de flores; o
constructivos, como edificios, terrazas, caminos, puentes
fuentes y estatuas. La arquitectura paisajstica no tiene
reglas fijas, puesto que cada pedazo de tierra exige
soluciones particulares condicionadas por su tamao, la
topografa, el clima y entorno, aparte de los gustos del
cliente.
Introduccin: En el planeta tierra existen

aproximadamente 350.000 especies vegetales identificadas
botnicamente, pero se calcula que podran existir ms de
3.000.000.000 millones de plantas.
Lamentablemente debi llegarse a una situacin extrema como la que vive

el planeta hoy para darnos cuenta que tenemos una fuerza vital
que es el reino vegetal.
El paisajismo es la palabra mayor dentro de la jardinera, acta sobre grandes superficies, aunque para
algunas plantar un rbol en un lugar correcto es estar haciendo paisajismo en la historia la jardinera ha
existido desde el comienzo de las culturas especialmente en Siria y Egipto.
En el occidente paisajismo apareci a partir de la revolucin Inglesa en el siglo 18 por aquella poca se
construa tres clases o estilos de Jardines.
1. Jardn Noble o de Prestigio.- Se construa en palacios y al el se incorporaban huertos muy bien

decorados, en estos jardines muchas veces sucedan los amoros entre princesas y plebeyos.
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2. Jardn Funcional o Prctico.- Se lo denominaba de placer consista en tener mucha sombra, descanso
y reflexin, estos eran sus argumentos principales, tenan tambin sectores de plantas medicinales,
laberintos y bordes prolijamente dispuestos.
3. Jardn Plenamente Ornamental.- Es totalmente geomtrico con macizos florales ubicados

estratgicamente en algunos arbustos marcando forma, colores y tamaos el objetivo principal de la
creacin de jardines en la antigedad cualquiera sea su estilo era buscar la paz por intermedio de la
sombra y la reflexin.
Un aspecto que se fue perdiendo es el puramente cultural, es decir la colocacin de estatuas, monumentos,
relojes de sol y obras artsticas en general.
Existen datos histricos que Egipto sera el origen e inicio de la Jardinera, por lo tanto del paisajismo. Para
los faraones en vida o despus de muertos los homenajeaban con guirnaldas de flores que eran colocadas
en su cuello ante algn acontecimiento, se utilizaban mucho los lirios y las margaritas
El mayor impulso que tuvo la jardinera fue la construccin de los Jardines Colgantes de Babilonia (una de
las 7 maravillas del mundo).
Roma copi los jardines de Grecia y agreg elementos propios quedando el jardn romano definido en tres
grandes estilos:
El huerto o la granja
Los viedos
El jardn o el sector de fiesta
El sentido principal de estos jardines era el culto a la buena alimentacin, el vino, y en ese entonces las
orgas.
Se cultivaba la hiedra, el olivo, jacintos, lirios y margaritas. Es entonces que aparece cultivada por los
romanos la reina de las flores, LA ROSA. Se crea por primera vez en Roma un mercado de venta directa al
pblico de plantines y flores cortadas.
Los jardines Romanos llegaron a tener el reconocimiento general por su arquitectura fueron obras pensadas
y ejecutadas por Nern que segn algunos historiadores fue el primer paisajista, pero con la cada del
Imperio Romano todo se destruyo en el momento que la jardinera alcanzaba su mayor esplendor.
Mientras tanto en la China, India y Japn, los jardines que se construan estaban dedicados a sus Dioses.
Por la cuestin climtica no se construan grandes jardines y el motivo principal del diseo era la meditacin,
la relacin entre el hombre la naturaleza y el universo que con el tiempo fueron notables las diferencias de
estilo entre los pases.
JAPON.- Con su budismo, y su creencia mayor crea el IKEBANA (arreglo floral), la MORIBANA y el BONSAI
que son pequeas expresiones de la cultura todava hoy vigente.
El Crisantemo.- Flor nacional del Japn tiene mas de 600 aos de

reconocimiento y adoracin representa entre tantas otras cosas para los
japoneses la Soberana Imperial.
La importancia del agua como forma de vida est siempre presente en los
jardines y las piedras acompaando al paisaje que es el nico en su especie.
El jardn japons esta compuesto de piedras, arena, especies vegetales, agua, lmparas de piedra.
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Agua.- Es la relacin de la naturaleza y el hombre.

Piedra.- En nmeros impares 3,5,7,9.
Arena.- Para la unin de distintos verdes, unas que
otras plantas pero de gran belleza como ser de cmo
ser cerezo japons.
Lmparas de Piedra.- Ellos las usaban para ahuyentar
la maldad.
IKEBANA.- El Ikebana se basa en la armona de una simple construccin lineal y

la inclusin de flores o elementos que nos puede ofrecer la propia naturaleza.
BONSAI.- Es una tcnica china mejorada por los japoneses.
Es enanificar o atrofiar el crecimiento de cualquier planta, es aconsejable

que la base sea de porcelana o de cermica.
La raz es la tercera parte de la planta un bonsi nunca es mas chico que

su maceta no es aconsejable hacerlo de frutas grandes el fruto da despus
de 5 aos.
El despique (sacar las hojas del bonsi) se hace con la ua no con la tijera,
no tiene que estar en corrientes de aire, no debe estar en el piso, un bonsi
debe jalarse (estirarlo) una vez al mes, no se puede realizar en sur ni en
luna cuarto menguante pero si puede hacerse en cuarto creciente.
La maceta no debe medir ms de 15cm de altura.
CUESTIONARIO DEL WORK PAPER # 1
1. Qu es el paisajismo?.
2. En el siglo XVIII qu tipos de jardines se construan?.
3. Quin fue el primer paisajista?.
4. Qu significado tienen las lmparas de piedra en el jardn japons?
5. Cmo disponen las piedras en el jardn japons?
6. Qu significado tiene la arena en el jardn japons?
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WORK PAPER # 2
TEMA : 2
TITULO : EL SUELO
FECHA DE ENTREGA:
SUELO
Suelo.- Es una mezcla de materiales minerales y orgnicos de la

superficie de la tierra que sirve de habitad para las plantas.
Suelo superficial.- Es el que normalmente contiene la mayor cantidad

de nutrientes para las plantas porque tiene mayor acumulacin de
materias orgnicas.
Uno de los problemas mas serios, es cuando tenemos un nivel

fretico muy elevado, cuando se tiene un terreno plano es bueno
fabricar sumideros, pueden realizarse varios.
La textura del suelo.- Es una expresin de la proporcin relativa de los diferentes tamaos de partculas
de la masa del suelo.
De acuerdo a su tamao, determina una expresin al tacto de aspereza o

suavidad.
a) Suelos Arenosos.- Tienen aproximadamente el 50% de porcin arenosa del material en peso, se
caracterizan por tener un sentido de aspereza al tacto, tienen muy buena permeabilidad, buena
circulacin de aire, generalmente presentan insuficiencias de micro-nutrientes por la lixiviacin;
tambin se los conoce como suelos livianos.
b) Suelos Arcillosos.- Tiene como mnimo un 35% de fraccin arcillosa, se lo conoce como suelos
pesados, tiene buena retencin de humedad, presentan poca permeabilidad, son muy difciles de
manejar.
c) Suelos Francos.- Son considerados de constitucin media, tiene muchas subdivisiones; es el ideal
para la jardinera, es fcil de manejar y tiene buena retencin de humedad pero liberan el exceso de
agua, presentan una estructura granular.
Abonos.- Los abonos son elementos (macro micro-nutrientes que se incorporan al suelo para compensar
las deficiencias de algn elemento y as favorecer el desarrollo de las plantas.
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Nutrientes.- Son elementos esenciales para el desarrollo de las plantas, se clasifican

en:
Macro-nutrientes:
o (N) Nitrgeno
o (F) Fsforo
o (P) Potasio
o (Mg) Magnesio
o (S) Azufre
o Ca) Calcio
Micro-nutrientes:
o (Mn) Manganesio
o (Zn) Zinc
o (Fe) Hierro
o (Mo) Molibdeno
o (Bo) Boro
Como identificamos en las plantas la carencia o falta de algn nutriente:
o Falta de Nitrgeno.- Da el color verde a las plantas; la falta hace que las hojas se tornan
amarillentas y raquticas, pierden su color verde, pero no se caen.
o Falta de Fsforo.- Ayuda en el metabolismo; el borde de las hojas se pone amarillento, las
hojas comienzan a caerse.
o Falta de Potasio.- Ayuda en la floracin, las hojas se retuercen y se tornan amarronadas.
Tipos de Abonos: Los abonos pueden ser minerales u orgnicos, simples o compuestos, naturales o
artificiales.
Minerales.- Tenemos los abonos nitrogenados que son el salitre de chile que contiene 16% de
nitrgeno, la urea contiene un 46% de nitrgeno.
Abono Verde.- Consiste en incorporar al suelo cualquier material vegetal.
El estircol.- Es un abono que es almacenado por lo menos tres meses.
Humus de lombrices.- Es una tierra ventilada y abonada por las lombrices.
Efecto de los Estircoles.- Se los utiliza para enriquecer la tierra. No se deben usar directamente, se deben
descomponer al menos durante tres meses.
Estircol de Vaca.- Es de accin rpida pero de duracin corta.

Estircol de Gallina.- Es de efecto muy prolongado, se recomienda precaucin en sus
proporciones, mximo un 10% del total del abono.
Estircol de Paloma.- Su efecto es mas prolongado y mas fuerte se recomienda un 5% del total del
abono.
Estircol de Chancho.- Es parecido al de las gallinas pero se recomienda mayor tiempo de secado.
El abono se utiliza mayormente en los cambios de estacin especialmente en el invierno a primavera para
nutrir la planta algunas veces se lo mezcla con la tierra y otras veces se le agrega a la tierra.
Trabajos a Realizar en un Jardn
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1) Se remueve todo el terreno a una profundidad de 15 cm, se saca los restos de

construccin, cascotes, residuos de cemento, piedras que existieran.
2) Se procede a un rastrillado y nivelado para ir dando la forma planificada al jardn, se

lleva a suelo franco, se agrega tierra si vemos que necesita.
3) Plantacin.- Despus de hacer las instalaciones se procede con la plantacin,

empezando por las islas o arriates, luego se planta el csped y de ltimo las gravillas o
piedra de mrmol picado; comenzando desde las partes menos accesibles hacia las
partes de fcil acceso.
4) Cuando se coloca el csped en tepes se debe concluir aplicando una capa de tierra
negra bien suelta (encima del csped) y regando abundantemente.
5)
CUESTIONARIO DEL WORD PAPER # 2
1. Caractersticas de suelo arcilloso

2. Cul es el suelo ideal para Jardinera?
3. Cuales son los principales nutrientes de las plantas?
4. Efecto de los estircoles
5. Cules son los trabajos a realizar en un jardn?
6. Qu efecto tiene el nitrgeno en las plantas?
7. Cul elemento es aplicado para hacer florecer las plantas?
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WORK PAPER # 3
TEMA : 3
TITULO: PLANTAS DE JARDIN
FECHA DE ENTREGA:
LAS PLANTAS DE JARDN
Las plantas fueron los primeros organismos vivientes del planeta. Las
plantas de jardn son las que cultivamos bajo radiacin directa del sol y se
las cultiva por dos propsitos principales:
Por la belleza de sus flores

Por el color de sus hojas ornamentales
Plantas Florales.- Son aquellas que producen flores, su

ornamentacin est basada en el color de sus flores, la poca, la
densidad de floracin, el tamao de la flor etc.
La mantilla espaola
Las celestinas
Margaritas, etc.
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Plantas de Hojas Ornamentales.- Son aquellas que por el color de sus hojas
se pueden lograr contrastes y el colorido del jardn se mantiene por ms tiempo
Los chinos
Filodendros
Los crotos
Hojas de saln
Los Picus, etc.
rboles.- Son las plantas de porte superior a los tres metros de altura,
son utilizados para ornamentar parques, jardines muy grandes, plazas,
avenidas etc.
Pueden ser de hoja perenne o caduca, se los cultiva por su sombra, sus
flores o por sus frutos, son de tronco leoso y elevado, que se ramifica a
cierta altura del suelo.
Debe considerarse si son de flor, su poca de floracin si son frutales su
poca de fructificacin o si solamente se los requiere para dar sombra.
Es importante conocer el porte en adulto, el tiempo de desarrollo y el tipo de raz que tienen.
Algunas especies poseen races superficiales que crecen hacia los laterales del tronco y daan los
corredores, son de crecimiento rpido, Ej.: Gomero, Flamboyn, Gallito, Paraso, etc.
Otros rboles tienen raz Pivotante.- Su raz principal crece siguiendo la

proyeccin del tronco hacia el fondo, no pueden verse a simple vista y el
crecimiento es mucho ms lento, demora por lo menos 5 aos Ej.
La Mara
Eucalipto
Pino,
Tajibo, etc.
Arbustos.- Son similares a los rboles pero no superan los tres metros Ej.: Los
croton, chifleras de hoja pequea, los ficus benjamna, ficus matizados, etc.
Arbusto, planta que se diferencia de las hierbas por ser leosa y difiere de los
rboles sobre todo por su altura y, en parte, por estar mas ramificada.
Enredaderas.- Se caracterizan por tener tallos rastreros, delgados, flexibles y

largos que se ramifican fcilmente; generalmente necesitan de un soporte o tutor
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para poder sostenerse, son muy empleadas para cubrir prgolas, muros o espaldaderas. Ej.: Santa Rita,
Campanilla amarilla, Hiedras.
Palmeras.- Son plantas de tallo monoplico que pueden alcanzar hasta 30

metros de altura, generalmente las hojas estn en el pice. Existen
aproximadamente tres mil especies, son muy utilizadas en la jardinera entre
ellas tenemos Ej.: Motac, Tota, Abanico, Arecas, Ala de murcilago, Manila,
Sumuqu, Cyca, Fnix, etc.
Csped.- Son plantas herbceas de crecimiento rastrero que proporcionan una

cobertura verde al suelo. En Santa Cruz, se cultivan principalmente la: Pemba,
Grama Negra, Bremura, Zoycia o japonesa y otras.
1. Csped de Primera Clase o Suntuario.- Este debe ser de color verde uniforme, aterciopelado
(aspecto de una alfombra) sin ningn bache o maleza y generalmente no puede pisarse generalmente se
lo realiza con grama japonesa, dichondra, Pemba, etc.
2. Csped de Primera Clase Utilitario.- No debe presentar ningn bache ni maleza es de un verde
uniforme en algunos casos puede presentar variaciones de color su ventaja es que este si se puede pisar.
Ej.: Grama Japonesa y Pemba o brasilera.
3. Csped de Segunda Clase.- Presenta algunas manchas pardas, contiene algunas malezas, tiene
algunos baches pero con un buen mantenimiento puede ser recuperado y llevado a 1ra clase.
4. Csped de Tercera Clase.- Es un csped que presenta muchos baches y muchas malezas est
muy desgastado, difcilmente puede ser recuperado.
Es necesario realizar una evaluacin en cuanto a tiempo y precio, cual nos sale ms econmico, ms
rpido, ms duradero y ver si es mejor hacer un reacondicionado o efectuar un cambio total.
Reacondicionado del csped: Se hace un desyerbado minucioso, segado y orillado del csped y luego
hacemos del punzado del suelo, el parchado del csped en las partes que quede sin nada. Posteriormente
aplicamos una capa de 1 a dos centmetros de suelo preparado y por ultimo regamos abundantemente.
CUESTIONARIO DEL WORK PAPER # 3
1.Cita las caractersticas de las plantas florales

2.Cul es la diferencia de los rboles y los arbustos?
3.Cul es el propsito o el fin de plantar rboles?
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4.Por qu es importante conocer el tipo de raz de los rboles?

5.Para mantenerse erguida las enredaderas que necesitan?
6.Cuntos tipos de csped conoces?
7.En que consiste el reacondicionado del csped?
8.Qu significa hoja caduca y hoja perenne?
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WORK PAPER # 4
UNIDAD : IV
TITULO: CUIDADO Y REPRODUCCIN DE LAS PLANTAS
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACION: Segundo Parcial
Propagacin de las Plantas.- Existen dos tipos de propagacin de Las Plantas:
1.La propagacin sexual o gmica.- Que interviene el sexo, es decir que la gameta masculina (polen)
fecunda a la gameta femenina (vulo) y se produce el cruzamiento donde interviene la gentica y se
produce la segregacin, es decir que las plantas pueden presentar caractersticas de la madre, del padre,
de ambas o de los antepasados; esta propagacin se realiza nicamente a travs de las semillas.
2.La propagacin asexual, agmica o vegetativa.- Se basa en la regeneracin de los tejidos a partir de
las clulas meristemticas que se encuentran en las gemas, en este tipo de propagacin no interviene la
gentica, es decir que las nuevas plantas son idnticas a la planta madre. Y puede realizarse de distintas
formas:
a) Por estaca o esqueje.- Consiste en obtener ramas de las partes medias de una planta que
contenga por lo menos 3 nudos o gemas y que no sea menor a 15cm; enterrando el 75% de la rama o
estaca.
Esqueje Leoso Esqueje Semileoso Esqueje de tallo
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b) Acodo.- Consiste en hacer que una rama suficientemente larga y flexible alcance el suelo sin
desprenderse de la planta madre hasta que enraice. simplemente amarramos bolsitas con tierra
negra en las ramas de las plantas y cuando enraicen las cortamos y plantamos.
Aproximadamente entre los 15 das a 2 meses enraza dependiendo de la especie.
c) Estolones.- Llamados guas son tallos rastreros que cada cierto espacio contiene nudos que van
formando las guas Ej.: El csped.
d) Tallos Subterrneos.- Es igual al anterior la diferencia es que el tallo es subterrneo, Ej.; Motojobobo
e) Bulbos.- Son papas subterrneas que se forman de una temporada a otra Ej.: Lirios, Jarajorechi,
Tulipanes, hojas de saln, etc.
f) Hijuelos.- Son pequeas plantas que nacen alrededor de la planta madre en muchos casos se
mantienen unidos a ellas hasta formar sus propias races y sobrevivir solas, Ej.: Bananos,
Palmeras, gaves. Etc.
g) Divisin de Matas,- son plantas de tallos mltiples que se pueden subdividir y crear nuevas plantas Ej. :
Mala Madre, Liriopes, paja cedrn, etc.
3. Injertos.- Consiste en sacar una yema de una planta adulta y hacerla crecer sobre otra de la
misma especie. Distintas variedades pero una misma especie Ej.: Ficus con ficus, rosas con
rosas, ctricos con ctricos, se puede inyectar anilina para darle otra coloracin, hay diversos
tipos de injertos, Ej.: De te invertida, de pas o de yema sobre yema.
Injertos de Pa: Se injerta sobre el patrn una pa, es decir, un trozo de tallo que lleva
varias yemas.
Injertos de Yema: Se injerta sobre el patrn una yema.
19
Injertos de T: Sobre el patrn, que puede tener de 5 a 23cm de dimetro, se le hace un

corte vertical de 2-3 cm, y luego horizontal en forma de T.
4. Poda.- Consiste en eliminar una parte de un rbol o una planta con el objetivo de ayudar para el
crecimiento de la misma.
Poda de Formacin.- Es para darle la forma deseada o planificada a la planta, es recomendable

practicarlo con arbustos de follaje abundante, perenne y de fcil regeneracin por Ej.: Pingo de oro, fcus,
etc.
Poda de Rejuvenecimiento.- Es para darle vigor a la planta, es aconsejable practicarla en plantas que
rebrotan con facilidad, de hojas caducas. Consiste en podar hasta un 75% de su follage, es una poda
drstica.
Poda de Sanidad o Limpieza.- Consiste en retirar las ramas secas, rotas, enfermas o muy atacadas por
insectos. Tambin debemos retirar los chupones. Se practica todo el ao (cuando es necesario) o al
finalizar el invierno antes que la planta reinicie el crecimiento.
Poda de Mantenimiento.- Se efecta solo para mantener el porte y la forma de las plantas.
Poda de Produccin.- Se debe tener en cuenta el hbito de florecimiento de las plantas: En plantas que
florecen sobre ramas que crecieron el ao anterior, se poda al finalizar la floracin o fructificacin. En
plantas que florecen sobre ramas que crecieron el mismo ao, se podan al finalizar el invierno, ante que
reinicie su crecimiento.
Poda de Setos.- Los setos se podan primeramente dndoles forma y luego se practica la poda de
mantenimiento, manteniendo la base ancha y la punta angosta y redondeada.
CUESTIONARIO DEL WORD PAPER #4
20
1. Cules son los tipos de propagacin de las plantas?

2. Describa la propagacin vegetativa.
3. Cmo se realizan los acodos?
4. Cmo se realizan los injertos en forma de T invertida?
5. Cita las caractersticas de la poda de formacin
6. En que poca se aplica la poda de sanidad y limpieza?
7. Cul es la diferencia entre una poda de limpieza y una de formacin?
8. Cmo se podan los setos?
9. por qu es importante conocer las pocas de podas?
10.Explique como se hace la divisin de matas?
21
WORK PAPER # 5
UNIDAD : 4
TITULO: PLANTAS DE INTERIOR
FECHA DE ENTREGA:
El cuidado de las plantas de Interior.- Debemos tener en cuenta que las plantas que crecen en el jardn de
interior no se encuentran en esas condiciones en la naturaleza por lo que debemos tratar de asemejarle las
condiciones en que se desarrollan normalmente. Para ello debemos tener muy en cuenta los siguientes
factores: sus necesidades: Luz, agua, temperatura, abonos, aire y su ubicacin.
Luz Natural.- Las plantas del hogar que son de hojas, requieren luz brillante, sin sol directo, la mayora de
ellas se adaptan a una media sombra. Las plantas con hojas matizadas necesitan mas luz que las de hoja
completamente verde y las plantas de flor necesitan algo de sol. Las plantas de hojas verde oscuro son las
que ms se adaptan a poca luz.
En general necesitan buena intensidad de luz natural para realizar la fotosntesis, pero si la planta de interior
no recibe una cantidad adecuada de ella se debe complementar con luz artificial diurna.
Use tubos fluorescentes, colocados a 40 a 65cm por encima de las plantas de modo que la luz llegue
directamente sobre ellas, esta luz debe estar encendida durante el da por lo menos 4 horas.
Entre las variedades ms idneas para ser cultivadas con luz artificial tenemos los espatifilium las
aglaonemas, etc.
Luz Artificial.-
Las lmparas aportan a las plantas una luz complementaria a la luz natural que es interesante.
Bombillas.- Dan poca luz y bastante calor. No tiene que estar la planta muy pegada a ella. Esta
luz realiza poca fotosntesis.
Tubos Fluorescentes.- Dan una iluminacin mas uniforme que las bombillas y es menos
caliente hacen que las plantas realicen la fotosntesis.
22
Se puede llegar a reconocer la falta de luz en una planta, cuando las hojas comienzan a inclinarse hacia el
lado donde reciben mas luz, esto se puede corregir girando la maceta y hacerlo cada vez que sea necesario.
En el caso que el problema sea muy severo es necesario cambiarla de lugar.
El riego: tambin es muy importante para las plantas, se considera que el exceso de agua es la principal
causa de la muerte de las plantas de interior.
Para ver si la planta esta hidratada es aconsejable introducir el dedo dentro de la tierra a una profundidad de
1 cm, si se observa seca la tierra quiere decir que la planta necesita riego y si sale hmedo es que todava
no la necesita
En interiores es fundamental conocer la especie vegetal para saber la frecuencia de riego; algunas especies
es necesario regarlas a diario como los helechos, otras es aconsejable regar dos o tres veces por semana.
Para regar se recomienda emplear una regadera y tener cuidado de no hacer que el recipiente quede
escurriendo.
Riego para Interiores.- Debe usarse un pulverizador para cubrir las hojas con gotas en
forma de lluvia, al pulverizar no solo se proporciona un efecto refrescante, ni aumento
temporal de humedad, si no tambin se reduce el polvo de las hojas y se evita la presencia
de algunos insectos como ser la araita roja.
Las plantas del hogar necesitan aire hmedo, las hojas finas normalmente requieren
mas humedad que las gruesas.
Si se trata de plantas en recipientes, se debe observar el aspecto general de la planta y la superficie del
suelo antes de volver a regar, se dice que el exceso de riego es la principal causa de muerte de las plantas
de interior.
La temperatura: es un factor muy importante, no es aconsejable que las plantas tengan cambios bruscos de
temperatura como ser aire acondicionado o llevarla de un lugar a otro donde el ambiente o temperatura es de
fri a caliente o viceversa.
Casi todas las plantas se desarrollan bien en temperatura de 24 grados centgrados que normalmente es la
temperatura ambiente de los interiores de una vivienda.
El aire: es otro factor importante en el desarrollo de las plantas de interior, la ventilacin debe ser suave,
evitando las habitaciones cerradas y el ponerlas donde hay corrientes fuertes de aire.
La Ubicacin: Las plantas de interior deben estar ubicadas en los lugares donde reciban la mayor cantidad
de luz natural posible, donde la temperatura sea ms estable, que el aire se renueve suavemente pero
alejadas de las corrientes de aire.
Entre las plantas que podemos tener en interiores tenemos, los Helechos, Violetas, Fcus, la Chieflera,
Anturios, Aglaonema, Spatifilium, Photos, Hiedras, Azucenas y algunas variedades de palmeras, etc.
23
Cambio de Maceta: Se efecta cuando las races comienzan a salir por el fondo de la maceta, cuando esta
se parte o en algunos casos cuando la planta muestra smbolos de enfermedad como ser hojas secas,
amarillentas; es aconsejable hacer el cambio de macetas al menos una vez cada dos aos
El recipiente bsico es la maceta de barro o plstico, sus necesidades de riego son

bastante distintas de manera que procure tener cada planta en uno u otro tipo,
cambiar de maceta de plstico a una de barro supondr cambiar la rutina de riego.
Es conveniente que el recipiente est con un agujero en el centro u varios pequeos

esto nos ayudar para el drenaje.
La ventaja de una maceta de Barro.- Es pesada, rara vez se vuelca, el

encharcamiento es menos probable debido a su porosidad.
La maceta de Plstico.- Es ligera, muy difcil que se rompa, el riesgo es menos

frecuente, se encuentra en forma decorativa y de colores y son fciles de limpiar.
PASOS CAMBIO DE MACETA:
1. Se debe realizar un riego abundante uno o dos das antes de efectuar el

cambio, pasado esos das se saca la planta de la maceta, se saca el exceso de
tierra y se corta el exceso de races. Ya tendramos que estar con la otra maceta
lista y tiene que ser por lo menos 5cm. mas grande que la anterior sobre todo si
la planta est en crecimiento.
2. Al fondo de la nueva maceta colocamos una capa de ripio o restos de

maceta anterior, si hubiera sido de barro para que facilite el drenaje, luego
colocamos una pequea capa de tierra abonada, y colocamos nuestra planta,
seguimos colocando la tierra, luego procedemos a presionar ligeramente con la
palma de la mano, luego colocamos una capa superficial de arena, aserrn,
gravilla, mrmol picado, muzgo o cualquier otro material que mantenga la
humedad y la llevamos a un lugar de media sombra por el lapso de 15 das, hasta
que la planta se adapte a su nuevo habitad, este cambio de maceta se debe
efectuar preferentemente al inicio de la primavera y bajo sombra, nunca al sol
directo.
CUESTIONARIO DEL WORD PAPER # 5
24
a) Cules son los principales cuidados que necesitan las plantas de interiores?
b) Cmo se debe efectuar el riego en interiores?
c) Qu factores debemos considerar para saber la cantidad de agua a regar?
d) Por qu las hojas de una planta a veces se inclinan hacia un lado?
e) Qu plantas se adapta ms fcilmente a poca luz?
f) Qu pasos tenemos que seguir para efectuar un cambio de maceta?
g) Cul es la mejor ubicacin de las plantas de interior?
25
WORK PAPER # 6
TEMA : 11
TITULO: ESTILOS DE JARDINES
FECHA DE ENTREGA:
Estilo de Jardines.- Para evitar que se cometan errores al crear un jardn, que mas tarde nos incomodara
visiblemente hay que saber las caractersticas bsicas de los diferentes estilos. Consideremos 5 estilos bsicos
de jardines, cada uno de ellos con caractersticas peculiares.
1. EL JARDN CLASICO O FORMAL.- Se caracteriza sobre todo por lneas

geomtricas y simtricas en el trazado, crculos rectngulos, tringulos,
semicrculos, se combinan para formar un diseo de jardn trazado con regla o
comps. Este estilo vienen de la poca del renacimiento, alcanz su mayor
esplendor en Francia y en Italia. En l podemos aplicar laberintos que
enmarcan sectores de flores, con diferentes formas y tamaos, que ejercen un
papel secundario; esculturas, vegetales, estatuas y fuentes de diseo clsico
hacen el componente ideal para este estilo de jardn.
2. EL JARDIN ROCOSO O SECO.- Este estilo intenta reproducir un paisaje rido o alfo as como un pequeo
oasis en un desierto. Piedras y arenas hacen el fondo de cactus, gebes, yucas y plantas suculentas en general,
alguna palmera, rboles de tronco retorcido y pronto el jardn esta formado, claro que en un jardn as no tiene el
menor sentido tener pasto verde (se utiliza mucha piedra laja y mrmol picado).
26
4. EL JARDIN ORIENTAL O JAPONES.- Es un estilo lleno de

simbolismo y tiene origen en los templos, que tienen como uno de
los principales fundamentos el culto a la naturaleza. Por esto
algunos elementos tienen una presencia casi obligatoria en un jardn
japons, piedras de ros distribuidas como si la propia naturaleza las
hubiera colocado all y siempre en nmeros impares (3,5,7,9.)
stos nmeros representan la felicidad para ellos.
El agua se usa formando riachuelos, lagos, cascada, hilos

de agua
que llevan al hombre a mirarse dentro de si mismo.
Las lmparas de piedra que representan el espritu

iluminado que
aparta lo negro de la maldad, se usan pocas plantas pero
estas de
gran belleza y camelias y eventualmente un cerezo japons,
esta
ltima para recordar las promesas que nos hacemos a
nosotros
mismos.
5. JARDIN TROPICAL.- Es aquel que intenta recrear una isla

paradisaca, con mucho verde y muchas flores; rboles como el
flamboyn, arbustos, palmeras, filodendros, helechos, pltanos,
costillas de Adn, drsenas, en fin todo lo que recuerde la
exhuberancia tropical.
En un jardn as el pasto es esencia, hasta para integrar los

diversos
verdes, un rea sombreada y tal vez una pequea cascada
o hilo de
agua, dan el toque final.
6. JARDN CONTEMPORANEO.- Es el mas usado hoy en da es un

estilo libre, en el que se busca un paisaje algo campestre, alegre,
florido y cierta integracin entre el jardn y la vivienda, tienen mucho
espacio verde, se crean lugares para esparcimiento, como tambin
lugares para descanso, se trabajan con plantas grandes, hay una
variedad de rboles y arbustos, con plantas de flores y hojas
multicolores, se crea islas de realce que se integran en todo el
jardn, a travs de caminos de piedra, madera, ladrillos, etc.
27
CUESTIONARIO DEL WORD PAPER #6
a) Cita las principales caractersticas de l estilo seco o rocoso

b) Qu estilo de jardn utiliza bastantes lneas geomtricas?
c) Cules son las principales caractersticas del estilo contemporneo?
d) Cul es la principal caracterstica de los jardines en la antigedad?
28
DIF # 1
UNIDAD : 3
TITULO: EL JARDN
FECHA DE ENTREGA:
Formas Colores y Tamaos.- el jardn es un ambiente que impacta mucho al entrar a una casa lo que mas
llama la atencin es el color, despus la uniformidad en que las plantas estn distribuidas.
Color.- Con respecto al color en un jardn este ser determinado por los
mismos vegetales que hacen el paisaje.
El llamado golpe de vista debe brindar armona, debe existir proporcin en el

tamao.
Existen 5 niveles determinados por la altura la textura y el color del jardn.
1) Plantas altas como ser rboles, palmeras, o rboles de verde oscuro.
2) Plantas secundarias o arbustos pequeos que pueden ser cobrizos.
3) Plantas menores que pueden ser de colores ms grisceos.
4) Plantas florales que son multicolores.
5) Plantas de rellenos.
Analizar que tipo de plantas, tanto por su forma, color y tamao son las ms aconsejables en un jardn interior.
Debatir sobre las posibilidades para luego exponer su resultado de su investigacin en una exposicin grupal de
discusin y anlisis Dif, con el formato de la pgina siguiente.
29
GRUPO DE DISCUSIN Y ANLISIS DIF.
INSTRUCCIONES:
1.Los grupos no deben exceder de 5 personas.

2.Las reuniones no debern exceder ms de 30 minutos.
3.Tanto las conclusiones como los comentarios debern sintetizar la opinin del grupo.
DIF N_________ TEMA: ____________________________________________
FECHA DE REUNIN.__________________________________________________
NOMBRES: FIRMA:
1.________________________________________ _______________________
2.________________________________________ _______________________
3.________________________________________ _______________________
4.________________________________________ _______________________
5.________________________________________ _______________________
CONCLUSIONES:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
COMENTARIOS:
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
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30
DIF # 2
UNIDAD O TEMA: Configuraciones Espaciales

TITULO: Formas del paisaje
FECHA DE ENTREGA:
El paisaje es a la vez inevitable y voluntario. Como producto de las razones hondas del relieve y el clima, su
forma es la del suelo y la del agua, y en su ser vegetal alumbra el mineral y el meteoro; pero como cultivo
deliberado o azaroso, el paisaje es tambin construccin arbitraria, territorio modelado por la necesidad y por
el deseo. En esa tierra hmeda y dcil acampan certidumbres nutricias y nostalgias ednicas, el ciclo
estacional de los trabajos y los das o el jardn claustral de todas las infancias. Las formas del paisaje son
simultneamente frreas y dctiles, y en su geografa botnica y humana cohabitan el destino y el capricho,
la fatiga y la esperanza, la costumbre y el hallazgo.
Ante la violencia sagrada o profana de la construccin, el paisaje ofrece expiacin y refugio: frente a la tierra
herida por el arquitecto, la tierra restaada por el jardinero que riega y estercola. Sin embargo, la tierra la
remueve por igual el albail y el hortelano, pico y azada que rotura y cimienta, pala y arado que construye y
cultiva, hierro laborioso que levanta y produce residencia en la tierra y alimentos terrestres. Cada generacin
dibuja su perfil y su entorno; cada generacin inventa su identidad y su circunstancia; cada generacin
excava su rostro y su paisaje. Al final, somos tan responsables del lleno como del vaco; tan responsables de
la geometra como de la vegetacin; y tan responsables de la mirada que contempla como del panorama
contemplado.
Del huerto encerrado a las interminables avenidas, la arquitectura del jardn construye parasos y metforas:
curativa y locuaz, su placidez botnica nos sana y nos ilustra; sus laberintos nos extravan y nos protegen;
sus grutas nos acechan y nos cobijan a un tiempo. Detrs de las tapias o en la fuga insondable de las
perspectivas, los paisajes del parque procuran aislamiento y alivio, recintos ntimos y visiones lejanas,
placidez recogida y amplitud anchurosa. Campesino y pagano, el paisaje pastoral deviene abstracto en el
quiebro moderno, y su condicin hospitalaria se torna higienista y sanitaria, pulmones verdes y cspedes
clnicos que se siembran y afeitan en los intersticios de la ciudad trazada.
Cuando las almendras urbanas estallan en fragmentos, el paisaje vacila entre la poesa desolada de las
periferias y el consuelo sedante de reductos azucarados y ficticios: entre el sadismo surreal de basurales,
baldos y autopistas, y la figuracin narctica de bosques en facsmil. Los parques se transforman en
parques de ocio, y los huecos urbanos se comprenden slo como plataformas ajardinadas para un uso
intensivo de recreo y deporte. Esos campos caudales conforman el paisaje spero de los alrededores y el
paisaje de almbar de los recintos replicantes; pero esos parques profanos gobiernan tambin la forma de
nuestros paisajes interiores, devastados y sonrientes, amables y vacos.
31
INSTRUCCIONES:

DIF N_________ TEMA: ____________________________________________
FECHA DE REUNIN.__________________________________________________
NOMBRES: FIRMA:
1.________________________________________ _______________________
2.________________________________________ _______________________
3.________________________________________ _______________________
4.________________________________________ _______________________
5.________________________________________ _______________________
CONCLUSIONES:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
COMENTARIOS:
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DIF # 3

TITULO: La Importancia del Paisaje como
Valor Patrimonial
FECHA DE ENTREGA:
Galit Navarro Bello
Si pudiera elegir mi paisaje

de cosas memorables, mi paisaje
de otoo desolado,
elegira, robara esta calle
que es anterior a m y a todos.
Ella devuelve mi mirada inservible,
la de hace apenas quince o veinte aos
cuando la casa verde envenenaba el cielo.
Por eso es cruel dejarla recin atardecida
con tantos balcones como nidos a solas
y tantos pasos como nunca esperados.
Aqu estarn siempre, aqu, los enemigos,
los espas aleves de la soledad,
las piernas de mujer que arrastran a mis ojos
lejos de la ecuacin dedos incgnitas.
Aqu hay pjaros, lluvia, alguna muerte,
hojas secas, bocinas y nombres desolados,
nubes que van creciendo en mi ventana
mientras la humedad trae lamentos y moscas.
Sin embargo existe tambin el pasado
con sus sbitas rosas y modestos escndalos
con sus duros sonidos de una ansiedad cualquiera
y su insignificante comezn de recuerdos.
Ah, si pudiera elegir mi paisaje
elegira, robara esta calle,
esta calle recin atardecida
en la que encarnizadamente revivo
y de la que s con estricta nostalgia
el nmero y el nombre de sus setenta rboles. 1
Es ya una idea de vasto fundamento y consenso que el paisaje constituye un valor histrico cultural que
activa significados existenciales. Frente al paisaje ser y tiempo se articulan constituyendo formas de
33
identidad y pertenencia en el sentir no slo de los habitantes sino tambin de quienes circunstancialmente
han hecho presencia y contemplacin de ese paisaje.
El paisaje forma parte ya de la institucionalidad con que se reconocen los recursos naturales y culturales.
No se discute ya sobre la pertinencia de su puesta en valor histrico y cultural, ni la relacin esencial que
ello tiene con su constitucin como recurso econmico. Esto ltimo ha sido formalmente reconocido desde
el ao 2000, por el Consejo Europeo, en la Convencin de Europa del Paisaje, la que tiene por objeto el
proponer la proteccin, la ordenacin y la gestin de los paisajes, adems de organizar la cooperacin
europea en estos aspectos.
En su captulo primero, la convencin define los conceptos de: paisaje; de gestin del paisaje y de
ordenacin de paisaje. El paisaje es definido como
cualquier parte del territorio, tal como es percibida por las poblaciones, cuyo carcter resulta de la accin
de factores naturales y/o humanos y de sus interrelaciones.
La gestin de los paisajes comprende
la actuacin dirigida, en la perspectiva del desarrollo sostenible, al mantenimiento del paisaje con el fin de
guiar y armonizar las transformaciones introducidas en l, por la evolucin social econmica y ambiental. A
diferencia de la ordenacin de paisaje que agrupa aquellas acciones que tienden a la mejora, la
restauracin, o la creacin de nuevos paisajes .2
En el marco de sus consideraciones analticas la Convencin Europea del Paisaje hace referencia a tres
maneras de construir mirada sobre el paisaje, que aunque conjugables conviene distinguir en su
especificidad. Por un lado se encuentra la postura de los gegrafos, de los gelogos y eclogos, que miran
el paisaje como un sistema ecolgico territorial, evalundolo a partir de unidades irregulares y homogneas
en contenido, prestando atencin o poniendo en relevancia a los componentes fsicos del lugar.
Por otra parte, estn aquellas miradas construidas desde la perspectiva de los arquitectos, paisajistas,
ingenieros del paisaje, que examinan la visualidad del paisaje, su estructura morfogentica figurativa, a
partir de puntos de la visin, de cuencas visuales, evaluando aspectos como el color, la forma, la lnea.
Finalmente est la visin nueva o ms reciente de gegrafos humanos, siclogos, socilogos, tambin
podramos incluir aqu a los eclogos paisajistas, que al profundizar en la estructura de la percepcin
visual, encuentran cmo sta se entreteje con componentes subjetivos, a travs de los cuales el paisaje
revela sus articulaciones con las dimensiones socioculturales e histricas, cuyo anlisis abre la posibilidad
de la valoracin profunda de la calidad del paisaje.
En conjuncin con todo esto emerge el valor ecolgico, refirindose a como hacer sostenible esta calidad
del paisaje, constituyendo por tanto una visin esencial a la hora de considerar cuales son aquellos
paisajes que debemos conservar, preservar o restaurar. En este sentido resulta importante considerar la
definicin de la Asociacin Internacional de Ecologa del Paisaje IALE, creada en los aos 80, cuyos
objetivos bsicos son desarrollar la ecologa del paisaje como la base para el anlisis, planificacin y
gestin de los paisajes del mundo, la ecologa del paisaje es entonces,
el estudio de la variacin espacial de los paisajes a escalas diversas incluyendo las causas y
consecuencias biofsicas y sociales de la heterogeneidad de los mismos.
Al considerar el desarrollo de la ecologa del paisaje durante los ltimos 30 aos, es posible reconocer dos
direcciones bsicas en sus estudios, una de ellas es la de la ecologa, la de su preocupacin por los
fenmenos biticos propiamente tales, y la otra es la del ordenamiento o gestin como formas de
intervencin en sus procesos.
La primera orientacin hace nfasis en los aspectos ecolgicos incluyendo sus articulaciones con la
heterogeneidad espacial, preocupndose de las relaciones horizontales entre los componentes del paisaje.
34
El paisaje se revela aqu como una entidad espacial, como una interaccin de ecosistemas. La lnea de
pensamiento fija entonces su inters en las relaciones de intercambio entre los sistemas y la
heterogeneidad espacial. Por tanto podramos decir que el paisaje pasa a ser aqu una escala de trabajo y
un nivel de percepcin. Por otro lado la orientacin hacia los aspectos de ordenamiento y gestin pone el
acento en la planificacin territorial, tomando el paisaje como una realidad ms compleja y diversificada,
apareciendo dentro del anlisis, el habitante, sujeto, o usuario, incluyndose, como hemos mencionado en
otros momentos, lo social, cultural, econmico y visual, es decir lo perceptual.
La Convencin Europea del paisaje, en una de sus conclusiones seala que la concepcin del paisaje
como perspectiva integradora y sistmica no es slo til, sino que aparece como esencial para analizar los
problemas locales, adems de las problemticas ms amplias a nivel regional o incluso global. Otra de sus
conclusiones nos habla de la sostenibilidad del paisaje diciendo que esto ser posible cuando el paisaje
sea visto
como un lugar dnde las comunidades humanas, el uso de los recursos y la capacidad de carga se
puedan mantener a perpetuidad. 3
Es importante reflexionar sobre la conciencia de paisaje que emerge ahora. El paisaje no es ni la

naturaleza extraa y hostil, ni la naturaleza familiar del pas natal. En otra ocasin nos hemos ya referido a
la evolucin del concepto paisaje, desde el inicio de la pintura hasta los tiempos de Humboldt, pero: Qu
ocurre ahora, a partir de hechos de convergencia global como la Convencin Europea de Paisaje, o de los
cambios que ocurren a nivel local en la percepcin y valoracin del paisaje? Hay claramente un nuevo
reposicionamiento del paisaje como un elemento importante a considerar cada vez ms integralmente.
Est ya claro que estamos situados en el lado de la lnea que mira el paisaje como el resultado de la
relacin dialctica entre los componentes biticos, fsicos y el habitante, y la interpretacin que este hace
de lo que percibe, pero Cundo y dnde ocurre esto?: Cundo salimos de la ciudad y vamos a mirar un
paisaje que nos parece agradable, que nos produce placer? O bien ocurre tambin en la ciudad donde
podemos observar una situacin que nos produce displacer? debe ser siempre placentero el paisaje?; o
ms bien debiramos poner hincapi en aquellos espacios que identifican y proporcionan pertenencia, que
por tanto deben ser preservados o protegidos en cuanto a que nos marcan claramente el momento en que
estamos dentro o fuera de determinada cultura.
Si vamos a hablar de un paisaje patrimonial sostenible hay tres elementos que sin duda son rescatables
dentro del texto de la Convencin Europea del Paisaje: la proteccin de ciertos paisajes y ecosistemas
antrpicos, una adecuada gestin considerando los valores subjetivos que la poblacin le adjudica y
tercero, la consideracin de la dimensin temporal causal, el paisaje como resultado de la interaccin entre
hombre y naturaleza.
Situemos una pregunta en este cuadro. Cundo hablamos de patrimonio, hablamos slo de restauracin?
Es de clara importancia pensar en la triloga presente, pasado y futuro. Cuando la consideracin de un
bien, en este caso el paisaje, concluye en categorizarlo y catalogarlo de patrimonial y por tanto, busca
establecer algn marco jurdico que permita regular las actuaciones que sobre l se hacen o puedan
hacerse en el futuro, lo que hacemos es una operacin en la temporalidad del acontecer. Intentamos darle
un futuro al pasado, pero incluyendo en ello significados que tienen que ver con la definicin de presente.
Dentro de este presente operan los relatos y significados organizadores del reconocimiento de los
elementos observados y de su consideracin como un recurso social.
Debemos entonces concordar con lo que nos tiene dicho el arquitecto Eduardo Mosquera Addell, de la
Universidad de Sevilla, cuando asegura que patrimonio es el conjunto de bienes que son recursos
sociales que convocan a disciplinas a actuar de nuevas maneras, por tanto el patrimonio no slo viene
siendo aquello que se hered del pasado. Los paisajes bien sean naturales o entre comillas tpicos, que
nos hablan de nuestra historia, como as mismo aquellos paisajes modificados cotidianamente, en nuestro
propio presente, son los que nos permitirn construir un futuro distinto. Es por esto que en la referida
triloga pasado-presente-futuro, no es posible poner una lnea de corte, y decir: hasta aqu nos
35
encontramos frente a un elemento patrimonial y desde aqu en adelante ya es contemporneo y por tanto:
no patrimonial.
Frente al paisaje no existe un momento en que se pueda detener el proceso que esta ocurriendo, es un
proceso continuo de modificaciones, de continuas nuevas percepciones, en que el quehacer del habitante
y las relaciones entre los componentes fsicos y biticos econmicos, sociales, estn siempre actuando, y
esa es quizs la mayor riqueza que tiene el paisaje: cambia constantemente de acuerdo a la cultura en que
transcurre y lo conforma. La evolucin que un paisaje pueda tener es tambin el resultado de la accin
social, de la mayor interactividad entre los agentes cientficos y el estado y la sociedad toda. Todo un
itinerario de quehaceres surge entonces ante nuestra mirada. Lo ms importante es asegurar que el
patrimonio sea un bien transferible en el devenir. Investigar parece una condicin primera para penetrar en
lo profundo de esta continua transferencia. Nuevos conocimientos, nuevas aperturas disciplinarias son
requeridas continuamente en este empeo. Despus viene la accin de proteger, que puede ser a nivel
individual o travs de las regulaciones del planeamiento. Luego se debe conservar, lo que incluye la
restauracin, que es una conservacin preventiva sobre el entorno, pero finalmente comunicar, dar una
cuenta social.
Para que un bien en este caso, un paisaje considerado patrimonio, pueda continuar sindolo, debe tener
un uso, el paisaje se constituye en patrimonio en tanto est vivo, por tanto, volvemos a aquello de la
sustentabilidad. Hay ciertos temas como la difusin y sensibilizacin, puesta en valor y formacin, que son
esenciales. La proteccin, conservacin, comunicacin e investigacin estn interrelacionadas.
Al ejercer una accin sobre el paisaje, hay que considerar que lo que hay que mantener para que este siga
contando con un valor patrimonial es hacer pervivir las relaciones que han hecho que el objeto tenga valor,
el paisaje cuenta una historia, es una narracin inserta dentro de la cultura, por tanto toda intervencin
sobre ese paisaje debiera ser una intervencin proyectual. Hay que hacer el estudio de la estructura
urbana, de la utilidad del lugar, del estado en que se encuentra y de su puesta en valor. Hay por tanto,
tambin, una postura ideolgica. Todo proyecto supone una posicin ideolgica desde el momento en que
se transforma en una narracin responsable desde una lgica de proyecto que no consiste en devolverle la
antigedad a los elementos considerados, si no que es devolver a la sociedad el valor patrimonial.
Si se generaliza el hecho patrimonial se desnaturaliza, por tanto lo que hay que hacer es conceptualizarlo.
Cada hecho patrimonial, cada paisaje es nico e irrepetible y la manera de intervenir y de actuar sobre l
tambin debe ser nica e irrepetible. No se puede usar para esto una receta. Cuando logramos decir qu
es lo que debiramos poner en valor, podemos estar en la posicin de decir desde dnde se interviene y
porqu. Para esto es importante definir los valores presentes y los valores ausentes, ya que los valores
presentes debieran ser los protagonistas de la teora de la intervencin, al comprender la cultura del
contexto en que se encuentra el paisaje, al compararlo con otras situaciones. Al cifrar los valores presentes
se define el radio de accin, el que puede ser: local, regional, nacional o universal, dependiendo cual haya
sido el paisaje patrimonial.
El paisaje es un documento histrico que nos propone una identificacin y nos induce a pensar que ha
habido interaccin humana en determinado lugar, nos habla del desarrollo econmico, de los cambios de
mentalidad, de la evolucin ambiental que ha tenido un lugar. Es el ms democrtico de los bienes que una
cultura puede poseer por estar relacionado directamente con la calidad de vida y la identidad cultural.
A la hora de analizar un paisaje desde la perspectiva patrimonial podramos hablar de la arqueologa del
paisaje, cuyos objetivos vendran a ser: comprender la lgica de los hechos: qu sucedi?, cundo
sucedi?, por qu sucedi?. Esto lo logramos a travs de fuentes directas, documentos iconogrficos,
cartografa, documentos escritos, testimonios orales, vestigios, materiales que se encuentran presentes en
el paisaje, y sobre todo con la lectura del estado actual, la estructura que posee determinado paisaje, la
morfologa presente y los distintos usos que se le den.
Combinar los elementos constitutivos que le dan origen y forma, con los elementos simblicos, como por
ejemplo la toponimia del lugar, hacer hincapi en las posibles metalecturas, sumergirnos en la intrahistoria,
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en la historia invisible de los valores simblicos que estn siempre presentes en un paisaje, nos permite
tener conocimientos histricos y revalorizar los smbolos, reforzar la identidad de las personas que all
habitan. Reforzar y reconciliar la identidad de una poblacin.
Peter Latz, arquitecto paisajista alemn, plantea que ante un paisaje patrimonial tenemos tres alternativas
de accin: la renaturalizacin, es decir recrear parques naturales; la recuperacin ecolgica del territorio en
el que se inserta ese paisaje; y la preservacin y re-utilizacin de elementos incluidos en dicho paisaje.
Para Latz el paisaje es como capas de informacin seleccionables. Algunas pierden sentido con el tiempo,
por ejemplo su dimensin productiva, pero otras pueden aumentar su sentido, por ejemplo la riqueza
material y los efectos estticos del paso del tiempo sobre ello. Su mxima de trabajo es el principio
ecolgico de la sostenibilidad, que define como el equilibrio entre una motivacin ecolgica y un desarrollo
tecnolgico. La importancia del paisaje radica en que el paisaje es tambin la memoria de un pueblo.
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INSTRUCCIONES:

DIF N_________ TEMA: ____________________________________________
FECHA DE REUNIN.__________________________________________________
NOMBRES: FIRMA:
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DIF # 4

TITULO: El paisaje ideolgico: la huerta, la globalizacin y la
modernidad valenciana. Una mirada norteamericana
FECHA DE ENTREGA:
Para mis ojos de gegrafo norteamericano, el paisaje urbano de la ciudad de Valencia presenta una
imagen inolvidable. A la sombra de la Ciudad de las Artes y de las Ciencias, de los rascacielos
hipermodernos que surgen de su entorno, todava crecen los cultivos de la huerta. Las aguas de acequias
milenarias fluyen ante el puerto y los barcos que circunnavegan el mundo. En este margen urbano,
observamos el choque emblemtico de nuestra poca: la escala global y local mezcladas con esmero. Y
aqu, la escala de la vida agrcola retrocede ante los monumentos de la modernidad valenciana. La
transformacin parece inevitable. Tanto o ms que la globalizacin.
Cmo podemos abordar los procesos de transformacin que nos rodean? Esta pregunta ha motivado mis
propios estudios sobre la poltica urbanstica aqu, en la ciudad de Valencia. La comunidad intelectual
valenciana y sus homlogos internacionales nos ofrecen una variedad de perspectivas. Las aportaciones
de algunos de los cerebros valencianos ms lcidos nos permitirn comprender mejor los problemas de la
huerta ante los cambios supralocales. Esta globalizacin es tratada por la literatura geogrfica internacional
sobre todo como un cambio de escala: la transformacin econmica se acompaa de un proceso
simultneo de re-escalar los espacios polticos y culturales. En esta dinmica, los nuevos gobiernos
regionales destacan por ser agentes importantes en la bsqueda de estructuras territoriales ms eficaces
para competir econmicamente. En definitiva, actan como empresarios, procurando atraer capital y gente
con el instrumento que tienen a su disposicin: la planificacin del espacio urbano, de las infraestructuras.
La prdida cada vez ms sangrante de huerta entre el centro histrico de Valencia y el puerto no refleja
ningn descontrol urbanstico, ni, solamente, una operacin de especulacin del suelo. Es ms bien el
resultado de un esfuerzo planificado por la administracin de reestructurar el espacio local para conectar
mejor Valencia con los flujos globales de gente, de mercancas y de capital. Eso explica mucho. Sin
embargo, hay un aspecto importante de esta planificacin que no han tratado la mayora de las teoras, ni
tampoco suele aparecer en la mayora de debates: la poltica simblica, discursiva, del paisaje.
El espacio urbano puede ser tan ideolgico como econmico. Pero qu ideologa? Los discursos de
modernidad tienen una fuerza estructurante innegable en los debates sobre Valencia y su futuro urbano.
Pero es necesario decir que la modernidad no es ms que una abstraccin. Quiero decir que proyectos
llamados faranicos no reflejan necesariamente la modernidad valenciana, sino que son una visin
administrativa, poltica, gubernamental, de lo que es (y no es) la modernidad. Y han tenido xito, como
smbolos inscritos en el propio paisaje, al adquirir un protagonismo indudable en el proceso de definicin
econmico y cultural de lo que Valencia debera ser. Hemos llegado as a un discurso polarizado, donde
slo hay sitio para dos cosas: lo moderno y lo no moderno. Los grandes proyectos pblicos, como los
puentes hacia la escala de la economa global, han tenido la virtud de capturar, de apropiarse, del papel
simblico de la modernidad. Lo que queda, la huerta y muchos de sus defensores, se han tenido que
conformar con la poltica de la melancola y la tradicin. Es decir, la escala local. Contrapuestos as, la
huerta siempre perder terreno.
Pero la globalizacin, a pesar de ser un proceso estructural dirigido y con finalidades econmicas, no tiene
nada de inevitable. Eso tambin pasa con la transformacin de la huerta. Nuestros gobiernos tienen un
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papel como planificadores espaciales e ideolgicos, de las escalas del futuro globalizado. Vicen
Rossell ha preguntado: Es la huerta de la Punta una vctima del mito del progreso? Juan Olmos y
Vicent Torres han preguntado al respecto de la misma huerta: Es una vctima del mito de las
infraestructuras? Pregunto yo tambin: puede ser que la huerta sea vctima de la infraestructura
paisajstica del mito de la modernidad? Como ciudadanos, debemos definir nuestra modernidad y no dejar
que la ideologa de lo moderno nos defina. Debemos definirla en el paisaje mismo.
Espero sinceramente que haya una escala propia para una huerta sostenible en el paisaje y en el discurso
de cualquier modernidad valenciana.
David Prytherch, Departamento de Geografa y Desarrollo Regional, Universidad de Arizona
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INSTRUCCIONES:

DIF N_________ TEMA: ____________________________________________
FECHA DE REUNIN.__________________________________________________
NOMBRES: FIRMA:
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CONCLUSIONES:
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FACULTAD DE ARQUITECTURA, HBITAT Y DISEO

RED NACIONAL UNIVERSITARIA

FACULTAD DE ARQUITECTURA, HABITAT Y DISEO

Autor: Ing. Agr. Julio Dalmiro Surez Justiniano

Ser la Universidad lder en calidad

Desarrollar la Educacin Superior

I. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA.

II. PROGRAMA ANALTICO DE LA ASIGNATURA.

UNIDAD I: ASPECTOS PRELIMINARES.

TEMA 1. Caractersticas Generales

UNIDAD II: LAS PLANTAS.

TEMA 3: Plantas de Jardn

TEMA 4: Plantas de Interior.

UNIDAD III: EL JARDN.

TEMA 5: Jardn Interior.

TEMA 6: Jardn Exterior

UNIDAD IV: CUIDADO Y REPRODUCCIN DE LAS PLANTAS.

TEMA 7: Reproduccin de las Plantas.

TEMA 9: Fertilizacin y Fumigacin.

UNIDAD V: PROYECTO DE JARDINES.

TEMA 10: Diseo de jardn.

TEMA 11: Estilos de jardines

III. ACTIVIDADES A REALIZAR DIRECTAMENTE EN LA COMUNIDAD.

i. Tipo de asignatura para el trabajo social.

Arborizacin de predios educativos y espacios verdes Distrito 6.

v. Contribucin de la asignatura al proyecto.

vi. Actividades a realizar durante el semestre para la implementacin del proyecto.

Nombre del proyecto: Arborizacin de predios educativos y espacios verdes.

Trabajo a realizar por los Localidad, aula o Incidencia social Fecha.

Presentacin de planos de la Aula Llenar espacios Entre el 9 al 14

IV. EVALUACIN DE LA ASIGNATURA.

A lo largo del semestre se realizarn 2 tipos de actividades formativas:

La nota procesual o formativa equivale al 50% de la nota de la asignatura.

DE RESULTADOS DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE O SUMATIVA (examen parcial o

Jardin y arquitectura. Boisset, caroline, 1995.

ARCE Ana Manual del Arbolado Urbano

VI. PLAN CALENDARIO

SEMANA ACTIVIDADES ACADMICAS OBSERVACIONES

1ra. Avance de materia UNIDAD I

2da. Avance de materia UNIDADII

3ra. Avance de materia UNIDAD III

4ta. Avance de materia Brigadas ucdabol Primera incursion

5ta. Avance de materia UNIDAD IV

6ta. Avance de materia UNIDAD V Clase practica

7ma. Avance de materia UNIDAD V Primera Evaluacin

8va. Avance de materia UNIDAD VI Primera Evaluacin

9na. Avance de materia UNIDAD VII

10ma. Avance de materia UNIDAD VIII

11ra. Avance de materia UNIDAD IX

12da. Avance de materia UNIDAD X

13ra. Avance de materia UNIDAD X

14ta. Avance de materia UNIDAD X Segunda Evaluacin

15ta. Avance de materia UNIDAD X

17ma. Avance de materia UNIDAD XI

18va. Avance de materia Brigada Udabol

21ra. 2da. Instancia

Informe Final y Cierre de Gestin Cierre de Gestin

VII. WORK PAPERS Y DIFS

PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD

DISEO DE JARDINES Y PAISAJISMO

Jardinera.- Arte u oficio de crear espacios donde se cultivan

Paisajismo.- El arte de embellecer o remodelar ciertas superficies

Introduccin: En el planeta tierra existen