Unidad Educativa "Fe Y Alegría"

UNIDAD EDUCATIVA FE Y ALEGRA
AO LECTIVO:
2017-2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA Asignatura: EDUCACION CULTURAL Y
ARTISTICA
Docente(s):
Grado/curso: Primer Ao de BGU Nivel Educativo: BGU
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 36 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de
tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o creacin de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o creacin de producciones propias.
producciones propias. OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de la produccin de arte y cultura.
otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de investigacin, OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras,
observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
renovacin.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades
artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeo de
distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin
y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para
llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura,
para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento,
el disfrute y la produccin de arte y cultura.
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y
conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES: Construir identidad mediante experiencias y procesos de percepcin, desarrollo de pensamiento
crtico y creacin de objetos o acciones artsticas, para promover procesos de autoconocimiento,
sensibilizacin al entorno e innovacin en la vida cotidiana.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la Contenidos** Orientaciones metodolgicas Evaluacin*** Duracin en
planificacin unidad de planificacin semanas
1 Mitos y leyendas Investiga y expresa puntos ECA.5.1.3. Expresar las Considerar aspectos esenciales I.ECA.5.1.1. Reconoce y 6
(CINE) de vista sobre las opiniones y sentimientos que del aprendizaje: explorar, conocer, describe los elementos,
manifestaciones artsticas y suscita la observacin de apreciar y crear personajes, smbolos,
culturales, interpretando sus obras artsticas de diferentes Explorar el mundo exterior, tcnicas e ideas principales
usos y funciones en la vida caractersticas, a travs de la interior y el mundo acadmico de producciones artsticas de
de las personas y las participacin en dilogos o la Conocer: Historia del Arte y las distintas pocas y culturas, y
sociedades, mostrando una elaboracin de breves crticas tcnicas de cada lenguaje artstico las asocia con formas de
actitud de inters y escritas. pensar, movimientos
receptividad hacia las ECA.5.1.4. Investigar cmo Apreciar: Promover actividades y estticos y modas.
opiniones ajenas. diferentes artistas han brindar herramientas a los (I.2., S.3.)
Investigar, documentar y representado o documentado, estudiantes para que el proceso de I.ECA.5.1.2. Identifica la
analizar mitos y leyendas en a travs del dibujo o la apreciacin del arte sea personal y presencia de las mujeres en
el entorno cercano y en fotografa, gestos y significativo, con el fin que algunas manifestaciones
representaciones artsticas expresiones que nacen de las reflexionen acerca de la naturaleza culturales y artsticas, e
visuales y cinematogrficas, emociones personales en del arte: la esttica infiere y describe sus
para crear un personaje y momentos especficos Crear: Obras de arte de lenguajes funciones (autoras,
una historia mtica personal (maternidad, guerras, variados, vinculados siempre al intrpretes,
y as apoyar a los procesos celebraciones, etc.) y elaborar tema generador. directoras, artesanas,
de construccin de identidad una serie de dibujos o Introduccin sobre los mitos y presentes como motivo de
personal y cultural. fotografas relacionados con leyendas, cdigos gestuales, representacin,
un momento o tema concreto. - Historia del cine etc.). (I.4., S.2.)
ECA.5.2.7. Leer u observar - Cdigo verbal, para verbal y no I.ECA.5.1.3. Investiga con
distintas versiones de la verbal en un filme, autonoma manifestaciones

representacin de un mito, -la imagen, obra teatral. culturales y artsticas de
historias o leyendas populares, -Personaje mitolgico. distintas pocas y contextos,
y crear, interpretar y grabar en - Recomendaciones para formar y utiliza adecuadamente la
video una versin propia, espectadores de cine en el aula informacin recogida de
contextualizndola en un - Realizacin cinematogrfica diferentes fuentes en debates,
momento cultural e histrico - Elementos fundamentales de un en la elaboracin de crticas
contemporneo; revisar la filme escritas, usando un lenguaje
adaptacin, debatir acerca de - Planos visuales y sonoros apropiado, y en la
las opciones creativas y - El montaje elaboracin de producciones
comentar qu elementos de la - Manejo de los recursos artsticas, audiovisuales y
historia permanecieron iguales cinematogrficos multimedia. (I.2., J.3.)
y cules cambiaron. - Memoria visual del entorno
ECA.5.1.6. Planificar de Explorar: El entorno sonoro local.
forma razonada los procesos Smbolos locales, entorno auditivo
propios de creacin o cotidiano, fenmenos fsicos de
interpretacin artstica, movimiento.
considerando las necesidades Conocer: Musicales, tipos de
de expresin y comunicacin, sonidos, mensaje visual y el
y elaborar un guion con los mensaje textual.
pasos a seguir y los recursos Apreciar: Elementos y los
necesarios. principios del diseo, criterios
estticos personales, valor esttico
de los afiches publicitarios.
Crear: Obras musicales cortas,
improvisacin de un baile,
interpretacin de ritmos variados.
Escenificacin de una coreografa
creada por los mismos estudiantes.
Incorporacin de los elementos y
principios del diseo.
2 Movimientos Comprender, analizar e ECA.1 Valorar las Documentar el entorno sonoro local I.CE.ECA.2.4 Genera 6
(DANZA) interpretar las relaciones posibilidades y limitaciones de a travs de la representacin de una productos artsticos como
entre los fenmenos de materiales, herramientas y imagen, un texto o un sonido. forma de expresin,
movimiento en la fsica y los tcnicas de diferentes Reconocer smbolos locales a partir representacin y
movimientos del cuerpo en lenguajes artsticos en de la observacin de ejemplos comunicacin de
la danza, para crear y procesos de interpretacin y/o populares de las expresiones emociones, vivencias e

publicitar de una manera creacin de producciones artsticas. ideas.
artstica una obra musical propias. Discutir la influencia del entorno I. CE,ECA 5.3. Planifica,
corta que presente visiones ECA.5.2.6. Participar en las auditivo cotidiano en las personas, a desarrolla y evala
personales y grupales acerca distintas fases del proceso partir de la interpretacin de las individualmente y en grupo
de un tema de actualidad creativo (identificar un tema, emociones y el estado de nimo. procesos de creacin
para el colegio. investigar, explorar opciones, Identificar fenmenos fsicos de artstica en los que se
seleccionar y desarrollar ideas, movimiento por medio de la expresen, comuniquen y
recibir crticas, revisar y realizacin de grficos artsticos. representen ideas, vivencias
perfeccionar, interpretar o y emociones.
exponer), crear una obra Investigar el nacimiento y
original (de danza, msica, desarrollo de los musicales desde la
escultura, pintura, cine, etc.), valoracin de la perspectiva social.
presentarla y debatir los Distinguir diferentes tipos de
resultados con la audiencia, sonidos a travs de la clasificacin
con un artista invitado. de su origen (natural o artificial) y
tono (agudo o grave). Reconocer
las diferencias entre el mensaje
visual y el mensaje textual
partiendo del anlisis del afiche.
Interpretar ritmos variados

mediante la distincin de
movimientos intuitivos de su
cuerpo.
Poner en escena una coreografa
creada por los mismos estudiantes
como parte de una obra musical a
partir de la incorporacin de los
conceptos de fsica aprendidos
anteriormente.
3 Analizar, criticar y crear ECA.5.2.1. Seleccionar, Investigar el funcionamiento del I.CE.ECA.2.4 Genera 6
El microuniverso imgenes abstractas ensayar e interpretar obras microuniverso a partir de la productos artsticos como
(Nuevas artes) inspiradas en la ciencia, para musicales y escnicas (teatro, interpretacin de imgenes e forma de expresin,
desarrollar apreciaciones musicales, tteres, danza, informacin cientfica bsica. representacin y
sensibles, originales y pera, etc.) sumiendo distintos Explorar el propio cuerpo y el comunicacin de

detalladas de s mismo y del roles (actor, director, entorno cercano, a travs de la emociones, vivencias e
mundo escengrafo, etc.) y aplicacin de una perspectiva ideas.
contribuyendo a la microscpica. I. CE,ECA 5.3. Planifica,
consecucin del resultado Transferir sensaciones y desarrolla y evala
esperado. sentimientos a imgenes visuales, individualmente y en grupo
ECA.5.2.6. Participar en las movimientos o sonidos, a partir del procesos de creacin
distintas fases del proceso empleo de imgenes del artstica en los que se
creativo (identificar un microuniverso como inspiracin. expresen, comuniquen y
tema, investigar, explorar representen ideas, vivencias
opciones, seleccionar y Describir similitudes y diferencias y emociones
desarrollar ideas, recibir entre estilos de baile
crticas, revisar y perfeccionar, contemporneo a partir de sus
interpretar o exponer), crear secuencias de movimiento y nivel
una obra original (de danza, de expresividad.
msica, escultura, pintura, Reconocer los materiales, las
cine, etc.), presentarla y herramientas y las tcnicas del
debatir los resultados con la grafiti mediante la observacin del
audiencia, con un artista entorno cotidiano o de fotografas
invitado. de estas representaciones en las
urbes.
ECA.5.3.1. Investigar, analizar Reconocer obras de arte abstractas
y comparar los recursos de distintos movimientos de la
usados por artistas historia del arte, tomando en cuenta
compositores, coregrafos, los elementos del diseo y su
dramaturgos, etc. para calidad expresiva.
comunicar determinadas ideas,
temas o conceptos (la Apreciar
naturaleza, eventos histricos, Analizar las obras de arte abstractas
problemticas sociales, a partir de la valoracin de los
optimismo, pesimismo, etc.) y elementos y principios del arte y la
para despertar emociones o visin personal.
sentimientos (alegra, tristeza, Discutir el valor esttico de las
tensin, ira, etc.) en los obras de arte abstractas en
oyentes o espectadores, y comparacin con obras de arte
crear presentaciones realistas.
multimedia que ilustren cmo Interpretar una cancin con el

se consigue el efecto deseado cuerpo, la voz o un instrumento,
en cada forma de expresin basada en la observacin de
artstica. imgenes microscpicas.
ECA.5.3.3. Identificar y Producir grafitis abstractos, por
describir los elementos medio de la aplicacin de
fundamentales (imagen, elementos y principios del diseo.
tiempo, movimiento, sonido e Interpretar a un personaje a partir
iluminacin) y las ideas de la aplicacin de los cdigos
principales, smbolos, verbales y gestuales.
personajes y mensajes de
obras teatrales y producciones
cinematogrficas crtico u otro
especialista.
ECA.5.3.12. Reconocer los
materiales, las herramientas y
las tcnicas del grafiti y otras
formas de arte urbano
mediante la observacin del
entorno cotidiano o fotografas
de estas representaciones en
las ciudades, y crear una
exposicin virtual de
imgenes relacionadas con el
tema.
4 Mi entorno social y yo Documentar las relaciones ECA.5.3.6. Reconocer y Explorar las relaciones sociales ms 6
(EL COMIC) sociales del entorno y explicar diferentes maneras de importantes del entorno, a travs de - I.CE.ECA.2.4 Genera
reflexionar acerca de ellas, entender y representar una la fotografa, el video o el texto. productos artsticos como
para crear un cmic que idea, un sentimiento o una Elaborar representaciones de arte forma de expresin,
ilustre su participacin en el emocin en obras y visual o escnico que expresen representacin y
proceso de construccin de manifestaciones artsticas y sentimientos a partir del comunicacin de
valores culturales culturales de distintos reconocimiento de las emociones emociones, vivencias e
momentos histricos y de propias con respecto a las ideas.
diversas culturas. relaciones sociales del entorno. I. CE,ECA 5.3. Planifica,
ECA.5.3.1. Investigar, analizar y Documentar el entorno sonoro local desarrolla y evala
comparar los recursos usados por y relacionarlo con el entorno social individualmente y en grupo
artistas compositores, y los valores culturales. Discutir procesos de creacin

coregrafos, dramaturgos, etc. acerca del amor, la libertad y la artstica en los que se
para comunicar determinadas responsabilidad social desde la expresen, comuniquen y
ideas, temas o conceptos (la comparacin de distintos puntos de representen ideas, vivencias
naturaleza, eventos histricos,
vista de los valores personales y y emociones
problemticas sociales,
optimismo, pesimismo, etc.) y
sociales.
para despertar emociones o
sentimientos (alegra, tristeza, Investigar la historia del cmic o
tensin, ira, etc.) en los oyentes o historieta a travs de la
espectadores, y crear diferenciacin de los diversos
presentaciones multimedia que gneros del lenguaje. Reconocer los
ilustren cmo se consigue el cdigos cinticos del cmic a partir
efecto deseado en cada forma de del anlisis de una vieta.
expresin artstica.
ECA.5.3.2. Utilizar fuentes
escritas, conversaciones Analizar un cmic o historieta a
informales o entrevistas formales travs de la interpretacin de su
para investigar sobre mitos, entorno social y cultural.
historias y leyendas de la . Analizar el valor esttico de obras
memoria cultural del entorno, y de arte informales, a partir de la
elaborar un documento textual, observacin de sus ejemplos.
visual o audiovisual que recoja
los hallazgos. Identificar el empleando el lenguaje
ECA.5.3.3. Identificar y describir
los elementos fundamentales
para verbal en situaciones
(imagen, tiempo, movimiento, cotidianas por medio de la
sonido e iluminacin) y las ideas redaccin de una comunicacin
principales, smbolos, personajes escnica. Transformar una
y mensajes de obras teatrales y historieta mediante la incorporacin
producciones cinematogrficas de dilogos, onomatopeyas y otras
crtico u otro especialista. expresiones.
Construir una historieta, utilizando
el lenguaje del cmic, partiendo de
historias cortas inspiradas en la
propia experiencia.
Aplicar los componentes verbales
del cmic por medio de la
representacin de los personajes de
historietas.

5 Ciclos de vida y muerte Reflexionar sobre los ECA.5.3.4. Reconocer a - Introduccin I.CE.ECA.2.4 Genera
(TEATRO) procesos de vida y muerte artistas y agentes culturales - Qu es el teatro? productos artsticos como
mediante la investigacin y (individuales; femeninos y - Principales caractersticas de las forma de expresin,
anlisis de hitos histricos y masculinos; colectivos; obras teatrales representacin y
ceremonias culturales, a institucionales; etc.), obras y - Historia del teatro comunicacin de
travs de la creacin de manifestaciones culturales del - Lenguaje verbal, para verbal y no emociones, vivencias e
obras escnicas que reflejen Ecuador, y relacionarlos con verbal en el teatro ideas.
opiniones personales y sus contextos histricos y - Montaje de una obra teatral I. CE,ECA 5.3. Planifica,
culturales al respecto. sociales. - Elementos narrativos: conflicto, desarrolla y evala
ECA.5.3.5. Identificar y trama y personajes individualmente y en grupo
describir distintos tipos de - Anlisis del resultado de la obra procesos de creacin
manifestaciones y productos - Historia del Arte, tcnicas de cada artstica en los que se
culturales y artsticos lenguaje artstico expresen, comuniquen y
utilizando un lenguaje tcnico, representen ideas, vivencias
expresando puntos de vista Promover actividades y brindar y emociones
personales, y mostrando una herramientas a los estudiantes para
actitud de escucha y que el proceso de apreciacin del
receptividad hacia las arte sea personal y significativo.
opiniones de otras personas. Reflexionar acerca de la naturaleza
ECA.5.3.8. Asociar del arte: la esttica
determinadas manifestaciones
culturales y artsticas con Crear obras de arte de lenguajes
formas de pensar, modas o variados, vinculados siempre al
movimientos estticos del tema generador.
presente y del pasado, y
elaborar carteles impresos o
digitales que muestren la
relacin entre los distintos
elementos.
ECA.5.3.9. Buscar
informacin sobre distintas
formas de expresin en el arte
contemporneo (arte de
accin, body art, instalaciones,
happening, video arte, accin
potica, performance, etc.) y

laborar una presentacin o
cartel (impreso o digital) que
rena los datos ms
importantes y algunas
imgenes o videos ilustrativos.
6 Encuentro de culturas Investigar y construir ECA.5.2.6. Participar en las - Introduccin a la msica I.CE.ECA.2.4 Genera 6
(MSICA) instrumentos musicales distintas fases del proceso - Historia de la msica productos artsticos como
alternativos, para crear un creativo (identificar un tema, - Elementos bsicos de la msica forma de expresin,
investigar, explorar opciones,
ritmo bsico que refleje su - Lenguaje musical representacin y
seleccionar y desarrollar ideas,
visin personal acerca de su recibir crticas, revisar y
- Reconocer los elementos bsicos comunicacin de
regin y su cultura. perfeccionar, interpretar o de la msica mediante la emociones, vivencias e
exponer), crear una obra original apreciacin de una interpretacin ideas.
(de danza, msica, escultura, musical nacional. I. CE,ECA 5.3. Planifica,
pintura, cine, etc.), presentarla y - Instrumentos musicales desarrolla y evala
debatir los resultados con la ecuatorianos individualmente y en grupo
audiencia, con un artista invitado. - Gneros musicales ecuatorianos procesos de creacin
ECA.5.3.4. Reconocer a - El canto y el acompaamiento artstica en los que se
artistas y agentes culturales musical expresen, comuniquen y
(individuales; femeninos y - Anlisis del valor esttico de la representen ideas, vivencias
masculinos; colectivos; msica interpretada con y emociones
institucionales; etc.), obras y instrumentos alternativos.
manifestaciones culturales del -Distinguir diferentes tipos de
Ecuador, y relacionarlos con sonidos a travs de la clasificacin
sus contextos histricos y de su origen (natural o artificial) y
sociales. su tono (agudo o grave)
ECA.5.3.5. Identificar y - Interpretar una cancin con el
describir distintos tipos de cuerpo, la voz o un instrumento.
manifestaciones y productos - Comparar diferentes gneros
culturales y artsticos musicales, que representen distintas
utilizando un lenguaje tcnico, culturas y momentos histricos a
expresando puntos de vista travs a partir de la valoracin de su
personales, y mostrando una calidad expresiva.
actitud de escucha y - Evidenciar la creacin y evolucin
receptividad hacia las de instrumentos musicales
opiniones de otras personas ecuatorianos a travs de la
investigacin de su historia.

- Interpretar un repertorio musical
bsico con expresin y relativa
precisin.
- Crear y decorar un instrumento
musical utilizando materiales
cotidianos o reciclados.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educacin Nuevo Bachillerato Ecuatoriano. Quito. Se requerir de la adecuacin de espacio y uso de recursos
Freire, P. (2006). Pedagoga de la autonoma. Saberes necesarios para la prctica educativa. Mxico D. F.: Siglo XXI Editores. audiovisuales
Gallud, E. (2005). Historia Breve de la India. Madrid: Silex Ediciones.
Gmez Espelosn, F. J. (1998). Introduccin a la Grecia Antigua. Madrid: Alianza
Editorial.
De la Torre Espinosa, C. (1993). La seduccin velasquista. Quito: Ediciones LibriMundi Enrique Grosse-Luemern- FLACSO.
Echeverra, B. (2010). Modernidad y blanquitud. Mxico, D. F.: Ediciones Era.
http://www.mundohistoria.org/temas_foro/prehistoria-general/nomadas-sedentarios-camino-hacia-la-civilizacion
http://www.youtube.com/watch?v=VGvd2k6uETw&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=mShCvptpTi8&feature=related
http://www.historiacultural.com/2008/02/intermedio-temprano_22.html
http://www.youtube.com/watch?v=FlVRN2KjO58
http://www.youtube.com/watch?v=vGX2v_eA7p8&feature=related
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL TECNICA DEL AO LECTIVO: 2016-2017
MILENIO AHUANO
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL TECNICA DEL AO LECTIVO: 2016-2017
MILENIO AHUANO
rea: EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA Asignatura: EDUCACION CULTURAL Y
ARTISTICA
Docente(s):
Grado/curso: Segundo Ao de BGU Nivel Educativo: BGU
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 36 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de
tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o creacin de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o creacin de producciones propias.
producciones propias. OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de la produccin de arte y cultura.
otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de investigacin, OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras,
observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
renovacin.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades
artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeo de
distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin
y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para
llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.

OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura,
para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento,
el disfrute y la produccin de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y
conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES: Construir identidad mediante experiencias y procesos de percepcin, desarrollo de pensamiento
crtico y creacin de objetos o acciones artsticas, que promueven procesos de autoconocimiento,
sensibilizacin al entorno, e innovacin cotidiana.
N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la Contenidos** Orientaciones metodolgicas Evaluacin*** Duracin en
planificacin unidad de planificacin semanas
1 Proyecto Personal Investiga y expresa puntos Reflexionar acerca delos Elaborar un proyecto de vida que I.CE.ECA.2.4 Genera 6
de procesos de construccin temas que me apasionan o nos permita conocernos y aprender productos artsticos como
de identidad personal y intrigan, a partir de su anlisis, de nuestras debilidades y forma de expresin,
cultural. relevancia social, y escoger fortalezas, as como de las representacin y
uno para trabajar durante todo potencialidades que tenemos. comunicacin de emociones,
el ao lectivo. vivencias e ideas.
ECA.5.1.3. Expresar las Identificar la estructura que I. CE,ECA 5.3. Planifica,
opiniones y sentimientos que permite dar finalmente con la meta desarrolla y evala
suscita la observacin de obras u objetivo establecido en un individualmente y en grupo
artsticas de diferentes proyecto. procesos de creacin artstica
caractersticas, a travs de la
participacin en dilogos o la
en los que se expresen,
elaboracin de breves crticas Identificar la estructura que comuniquen y representen
escritas. permita alcanzar la meta u objetivo ideas, vivencias y emociones
ECA.5.1.4. Investigar cmo establecido en un proyecto.
diferentes artistas han Identificar las partes que
representado o documentado, a constituyen un FODA.
travs del dibujo o la fotografa, Analizar un FODA personal
gestos y expresiones que nacen de Ejemplificar un FODA personal
las emociones personales en
Realizar el diagnstico de la
momentos especficos

(maternidad, guerras, situacin personal de cada
celebraciones, etc.) y elaborar una estudiante mediante la tcnica del
serie de dibujos o fotografas FODA.
relacionados con un momento o
rbol proyecto de vida
tema concreto.
ECA.5.1.6. Planificar de forma
Cuestionarios.
razonada los procesos propios de Conversatorios.
creacin o interpretacin artstica, Desarrolla un FODA como punto
considerando las necesidades de de partida para emprender el
expresin y comunicacin, y proyecto de vida.
elaborar un guion con los pasos a
seguir y los recursos necesarios.
2 Exploracin del Reflexionar acerca de los ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e I.CE.ECA.2.4 Genera 7
proyecto personal temas que apasionan o interpretar obras musicales y Eleccin e investigacin de un productos artsticos como
intrigan al estudiante, a escnicas (teatro, musicales, lenguaje inicial. forma de expresin,
tteres, danza, pera, etc.)
partir de su anlisis, representacin y
sumiendo distintos roles (actor,
relevancia social, y escoger director, escengrafo, etc.) y
comunicacin de emociones,
uno para trabajar durante contribuyendo a la consecucin Eleccin del primer lenguaje y su vivencias e ideas.
todo el ao lectivo. del resultado esperado. Investigacin. I. CE,ECA 5.3. Planifica,
ECA.5.2.3. Disear y desarrollar Investigar la historia y la desarrolla y evala
pequeos proyectos artsticos utilizacin tradicional de un individualmente y en grupo
colectivos centrados en un tema lenguaje escogido para explorar el procesos de creacin artstica
de inters individual o social tema en los que se expresen,
(discriminacin, contaminacin comuniquen y representen
sonora, gnero, etc.) previendo
ideas, vivencias y emociones
todas las fases del proceso, desde
su creacin hasta su difusin y
presentacin.
ECA.5.2.6. Participar en las
distintas fases del proceso
creativo (identificar un
tema, investigar, explorar
opciones, seleccionar y
desarrollar ideas, recibir crticas,
revisar y perfeccionar, interpretar
o exponer), crear una obra
original (de danza, msica,
escultura, pintura, cine, etc.),

presentarla y debatir los
resultados con la audiencia, con
un artista invitado, un
ECA.5.2.7. Leer u observar
distintas versiones de la
representacin de un mito,
historias o leyendas populares, y
crear, interpretar y grabar
en video una versin propia,
contextualizndola en un
momento cultural e histrico
contemporneo; revisar la
adaptacin, debatir acerca de las
opciones creativas y comentar
qu elementos de la
historia permanecieron iguales y
cules cambiaron
3 Apreciacin de Exploracin del mundo ECA.5.2.8. Indagar sobre la Investigar y documentar con uno o I.CE.ECA.2.4 Genera 7
expresiones artsticas exterior. msica de compositores y ms lenguajes artsticos distintas productos artsticos como
compositoras del repertorio perspectivas del tema que se forma de expresin,
clsico o popular, y componer una pueden percibir con los sentidos en representacin y
pieza o cancin con un estilo
similar al de los compositores
el entorno cercano. comunicacin de emociones,
elegidos; ensayarla, grabarla y Investiga y documenta (con por lo vivencias e ideas.
publicarla en una web o un blog menos 5 fotografas, dibujos, I. CE,ECA 5.3. Planifica,
para que los oyentes puedan textos, video o grabacin sonora) desarrolla y evala
escucharla y comentarla. su tema relacionado al mundo individualmente y en grupo
ECA.5.2.9. Observar una exterior, partiendo de la percepcin procesos de creacin artstica
seleccin de spots o clips de de los sentidos. en los que se expresen,
video (comerciales, polticos, Crea una obra de arte en donde comuniquen y representen
etc.), considerar qu tipos de
explore un lenguaje y exprese sus ideas, vivencias y emociones
msica se utilizan para despertar
o manipular una respuesta ideas a partir de la exploracin de
emocional, y usar la informacin su tema en el entorno.
obtenida para seleccionar y
reemplazar la banda sonora por
otras que creen estados
emocionales distintos.
4 Creacin y exhibicin Aplicar el segundo lenguaje ECA.5.3.1. Investigar, analizar y Investigar y documentar con uno o 8
de obras de arte artstico para documentar comparar los recursos usados por ms lenguajes artsticos distintas

ideas acerca de la artistas perspectivas del tema que se
investigacin del tema desde compositores, coregrafos, pueden percibir con los sentidos en
el mundo exterior, creando dramaturgos, etc. para comunicar el entorno cercano.
determinadas ideas, temas o
una o ms obras y/o Investiga y documenta fuentes
conceptos (la naturaleza, eventos
expresiones artsticas. histricos, problemticas sociales,
primarias y secundarias referentes
optimismo, pesimismo, etc.) y a los aspectos vinculados al arte en
para despertar emociones o relacin con el proyecto personal.
sentimientos (alegra, tristeza, Presenta una obra de arte en donde
tensin, ira, etc.) en los oyentes o explore un lenguaje y exprese sus
espectadores, y crear ideas a partir de la exploracin de
presentaciones multimedia que su tema en el entorno.
ilustren cmo se consigue el
efecto deseado en cada forma de
expresin artstica.
ECA.5.3.2. Utilizar fuentes
escritas, conversaciones
informales o entrevistas formales
para investigar sobre mitos,
historias y leyendas de la
memoria cultural del entorno, y
elaborar un documento textual,
visual o audiovisual que recoja
los hallazgos.
ECA.5.3.3. Identificar y describir
los elementos fundamentales
(imagen, tiempo, movimiento,
sonido e iluminacin) y las ideas
principales, smbolos, personajes
y mensajes de obras teatrales y
producciones
cinematogrficas.crtico
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
Se requerir de la adecuacin de espacio y uso de recursos

audiovisuales
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:


Unidad Educativa "Fe Y Alegría"

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Unidad Educativa "Fe Y Alegría"

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

UNIDAD EDUCATIVA FE Y ALEGRA

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

Interpretar ritmos variados

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

Se requerir de la adecuacin de espacio y uso de recursos

Educamos para tener Patria

Educamos para tener Patria

Você também pode gostar