ACTIVIDAD DE HABILITACIN

Nombre del Estudiante: Csar Augusto Snchez Henao.

1) TEMA DE INVESTIGACIN:

Los estudiantes de la universidad ECCI que padecen de discapacidad auditiva de cualquier grado
necesitan apoyo acadmico, psicolgico y moral para su desarrollo como estudiante y como
ciudadano de bien, esto incluye al plantel educativo a brindar espacios para relacionarse ms entre
si y entender a fondo cada obstculo que se le presente.

2) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los estudiantes con discapacidad auditiva necesitan ms apoyo en forma de tutoras por parte del
plantel educativo para tener mejores rendimientos y resultados en el estudio y en su vida diaria.

3) PLANTEAMIENTO DELA PREGUNTA DE INVESTIGACIN

Los estudiantes de la universidad ECCI con discapacidad auditiva, sienten que necesitan tutoras
y actividades fuera de clase que les ayude a entender mejor temas estudiantiles y apoyo para
mejorar su rendimiento acadmico?

4) JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN:

Los estudiantes de la universidad ECCI con discapacidad auditiva quieren crecer como personas
en un ambiente que sea ms incluyente en todos los aspectos de la sociedad, poltico, econmico,
religioso, deportivo y social, para entender mejor lo que pasa alrededor del mundo, ya que se
pierden mucha informacin por el hecho de no poder escuchar, ya que vivimos en un mundo
cada vez ms tecnolgico donde los avances de la ciencia pueden realizar prcticamente cualquier
tipo de investigacin en la salud y otros campos pero muy pocos se interesan por hacerse entender
en todas las formas, es decir existe la radio, televisin, videos y muchas cosas donde no en todas
se puede entender el mensaje que transmiten.

Las personas que poseen algn tipo de limitacin se ven en la obligacin de buscar alternativas
para poseer aprendizaje pero algunas veces hace falta reforzar algunos aspectos para que todos
puedan entender, ya que la forma de aprender es individual y no todos poseemos la misma
inteligencia ni manera de entender lo que nos quieren decir, gracias a esto los estudiantes podran
tener tutoras y actividades extra clase que haga que se integren y entiendan mejor el mundo.
 5) OBJETIVO GENERAL Y TRES OBJETIVOS ESPECFICOS:

1. Detectar si la mayor parte de los estudiantes de la universidad ECCI necesitan tutoras y

actividades extra clase que apoye y mejore sus conocimientos.

1.1 Investigar las preferencias que tienen los estudiantes de la universidad ECCI en sus tiempos
libres para poder realizar actividades a fin que lleve a cabo integraciones entre estudiantes y
maestros.

1.2 Obtener informacin sobre las actividades de integracin y apoyo que ya realiza la universidad
ECCI para los estudiantes con discapacidad auditiva.

1.3 Analizar las debilidades acadmicas que tienen los estudiantes con discapacidad auditiva de
la universidad ECCI para poder fortalecerlas y hacer de ellos mejores estudiantes.

6) MARCO REFERENCIAL

A las personas que tienen problemas aditivos, sobre todo quienes padecen prdida de audicin
en grados profundos, se les dificulta la comunicacin e integracin en la sociedad durante su vida,
buscan socializar en grupos de personas con las mismas caractersticas, debido a esto, tambin
se les presenta inconvenientes en el tipo de aprendizaje, es decir aprenden cosas diferentes en
diferentes maneras, desarrollan otras cualidades destrezas como el arte, el dibujo, los video
juegos, problemas matemticos, entre otros.

Algunas dificultades en el desarrollo cognitivo:

Los problemas de audicin afectan a la generacin y desarrollo de las representaciones

fonolgicas, que son las representaciones mentales basadas en sonidos y/o grupos fonolgicos
del habla. Esta dificultad crea una serie de problemas o aspectos diferenciales en las distintas
reas del desarrollo de las personas especialmente en la niez.

El desarrollo del lenguaje se da gracias a la adquisicin y desarrollo de un aprendizaje intencional

brindado por el entorno: entorno familiar, posibilidad de que los padres tengan el mismo problema,
necesidad de uso del lenguaje de signos, etc.

Donde ms se ve afectado es en:

- El retraso en el vocabulario como consecuencia del lento desarrollo fonolgico,

- El desarrollo tardo del juego simblico, lo que puede afectar en la evolucin
intelectual.
- Los retrasos y limitaciones en el control y adquisicin de determinadas conductas.
- A partir de una cierta severidad del dficit auditivo, empiezan a producirse dificultades
en la adquisicin y asimilacin de conocimientos por problemas en la recepcin de la
informacin y su adecuada elaboracin.
- Problema en la lectura de textos.
Por eso es importante que los maestros y el plantel educativo desarrollen vnculos con los
estudiantes donde se apoyen los sistemas de aprendizaje, ya que durante toda su vida existen
limitantes que se interponen para conocer a profundidad ciertos temas y desarrollarlos.

Un aspecto fundamental a la hora de acercarse a la educacin de las personas con

deficiencias auditivas es descartar si no tienen otras deficiencias asociadas, su
capacidad intelectual es similar a la de los que tienen una audicin dentro de los
parmetros normales. Por lo tanto, aunque en algunos casos pueda presentarse un cierto
retraso en su desarrollo cognitivo, este puede ser corregido en la propia aula con medidas
de apoyo y refuerzo, ya que suele estar motivado por causas secundarias como:
dificultades lingsticas, problemas de regulacin, sentimientos de inseguridad o
dificultades en sus relaciones sociales.

Nombrado lo anterior, hacemos referencia a que es muy importante que dentro y fuera de las aulas
se desarrollen actividades que fortalezcan el aprendizaje cognitivo para las personas con
discapacidad auditiva ya que siempre se encuentran en unos estudiantes ms que en otros
falencias para aprender nuevos temas y socializar entre s.

7) LINEA DE INVESTIGACIN QUE APLICA

Elija unas de las lneas institucionales de Uniecci.

La lnea de investigacin que aplico es de educacin y cultura institucional.

8) ENFOQUE DE INVESTIGACIN

Para el enfoque de esta investigacin se utilizar el mtodo cualitativo, que consiste en tener
informacin de lo particular a lo general para cumplir con unos objetivos y brindar soluciones a una
problemtica.

El enfoque se har en cuanto al tema de apoyo a los estudiantes de la universidad ECCI con
discapacidad auditiva dentro y fuera de las aulas de clase, donde se desarrollen actividades y
tutoras como ayuda para el fortalecimiento de los estudiantes.
 9) POBLACIN (TIPO DE MUESTRA)

Hombres y mujeres estudiantes activos de pregrado en la universidad ECCI de la facultad de

ingeniera, que est entre los 18 y los 30 aos con o sin discapacidad auditiva.

10) INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIN DE DATOS

Los instrumentos de investigacin para poder llevar a cabo la recoleccin de datos son:

1. Encuesta a estudiantes de la muestra.

2. Anlisis visual del comportamiento de los estudiantes dentro y fuera de clase.
3. Investigar en la facultad sobre las actividades y proyectos que incluyen la comunidad
estudiantil para el desarrollo y apoyo de ellos.

11). RECURSOS HUMANOS Y/O FISICOS

Un computador, impresora para imprimir documentos y el trabajo, profesores de estudiantes de

ingeniera con discapacidad auditiva, directivos de la facultad que desarrollen proyectos para la
inclusin y desarrollo de los estudiantes, estudiantes y compaeros de clase.

12). CRONOGRAMA DE TRABAJO

El tiempo que se necesita para llevar a cabo esta investigacin es el perodo de un semestre
estudiantil, que permita cumplir con todos los objetivos.

DIAGRAMA DE GANTT
15 de Abril
1 de marzo

1 de Mayo
10 de marzo

15 de marzo

15 de Mayo
1 de Abril

1 de Junio

Nmero de act Actividad Inicio Final

actividad 1 Inv en facultad 1 de marzo 10 de marzo

actividad 2 encuestas 10 de marzo 15 de marzo
actividad 3 tabulacin 15 de marzo 1 de abril
actividad 4 anlisis visual 1 de abril 15 de abril
actividad 5 anlisis invest 15 de abril 1 de mayo
actividad 6 resultados 1 de mayo 15 de mayo
actividad 7 entrega 15 de mayo 1 de Junio
 13). CONCLUSIONES

Los estudiantes de cualquier institucin necesitan el apoyo por parte del plantel para poder
desarrollar y explotar sus facultades como profesional y como persona, ya que a medida que van
teniendo aprendizaje se van encontrando con una serie de obstculos y a veces quedan
inquietudes sobre ciertos temas que deben fortalecerse, los estudiantes quieren superarse como
personas y poder incluirse en los diferentes campos de la sociedad para aportar sus conocimientos
y desarrollar sus capacidades, para esto es necesario crear espacios donde ellos se relacionen
ms socialmente dentro y fuera de las aulas, para despejar dudas, obtener nuevos conocimientos
y sobre todo desenvolverse mejor en la comunidad.

14) BIBLIOGRAFA

http://www.viu.es/el-aprendizaje-en-los-ninos-con-discapacidad-auditiva/

http://es.slideshare.net/taniarussian/como-realizar-el-planteamiento-del-problema

https://www.youtube.com/watch?v=0pozIKKvEHA