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Governo do Estado de Gois

Colgio Estadual Odilon Jos de Oliveira


Plano Anual de Cincias

Marta Targino da Silva


Giselle Rosa Ferreira

No mundo da cincia muitas vezes se escuta um cientista dizer Esse um bom


pensamento, minha teoria estava errada, e mudar o enfoque para descobrir
coisas novas. No entanto, no me lembro a ltima vez que um poltico ou um
religioso tenha dito o mesmo.

(Carl Sagan)

Ipor 2016
Objetivos gerais da disciplina (PCN)

Espera-se que o aluno, durante e aps a sua formao atravs do ensino


de Cincias apresente as seguintes capacidades:

Compreender a natureza como um todo dinmico e o ser humano, em


sociedade, como agente de transformaes do mundo em que vive, em relao
essencial com os demais seres vivos e outros componentes do ambiente;

Compreender a cincia como um processo de produo do conhecimento e


uma atividade humana de natureza social, inserida num contexto econmico,
poltico, cultural e histrico;

Identificar relaes entre conhecimento cientfico, produo de tecnologia e


condies de vida, no mundo de hoje e em sua evoluo histrica, e compreender
a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, sabendo elaborar
juzo sobre riscos e benefcios das prticas cientfico-tecnolgicas;

Compreender a sade pessoal, social e ambiental como bens individuais e


coletivos que devem ser promovidos pela ao de diferentes agentes;

Formular questes, diagnsticos e propor solues para problemas reais a


partir de elementos das Cincias Naturais, pondo em prtica conceitos,
procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar;

Saber utilizar conceitos cientficos bsicos associados a energia, matria,


transformao, espao, tempo, sistemas, equilbrio e vida;

Saber combinar leituras, observaes, experimentos e registros para coleta,


comparao entre explicao, comunicao e discusso de fatos e informaes;

Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de agir crtica e cooperativamente


para a construo coletiva do conhecimento;
_________________
PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS 5 8 SRIES: Cincias Naturais.
Braslia, MEC/ Secretaria de Educao Fundamental, 1998, p.33.
Objetivos com as Cincias do Ensino Fundamental

O ensino de Cincias, pode ajudar o aluno a pensar de maneira lgica sobre os


fatos cotidianos e a resolver problemas prticos simples.

Orientar os jovens nesta sociedade complexa, compreendendo o que se passa


a sua volta, aprendendo a tomar posio diante das situaes.

nos anos iniciais do Ensino Fundamental, que a criana aprimora, constri e


reconstri seus conceitos e apreende de modo significativo sobre o ambiente que
a rodeia, atravs da apropriao e compreenso dos significados apresentados
no processo de ensino das Cincias Naturais.

Despertar a motivao e interesse dos alunos, acerca dos contedos e


conhecimentos da disciplina de Cincias, mostrando a eles os fenmenos naturais
relacionados ao seu cotidiano, trabalhando a partir dos cinco sentidos do Ser
Humano.

Segundo Fracalanza (1986 pp. 26-27),

O ensino de cincias nos anos iniciais, entre outros aspectos, deve


contribuir para o domnio das tcnicas de leitura e escrita; permitir o aprendizado
dos conceitos bsicos das cincias naturais e da aplicao dos princpios
aprendidos a situaes prticas; possibilitar a compreenso das relaes entre a
cincia e a sociedade e dos mecanismos de produo e apropriao dos
conhecimentos cientficos e tecnolgicos; garantir a transmisso e a
sistematizao dos saberes e da cultura regional local.
6 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 BIMESTRE

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGENS

Identificar o Big Bang como hiptese cientfica sobre a origem do Universo e


compreender
a origem do universo e da Terra.
Identificar os planetas componentes do Sistema Solar, reconhecendo o
posicionamento em relao ao Sol que possibilitam as condies de vida no
planeta.
Reconhecer a Lua como o satlite natural da Terra, identificando suas fases.
Estabelecer relao entre alternncia dia-noite e Rotao da Terra em torno
de seu eixo imaginrio.
Estabelecer relao entre alternncia das estaes do ano e a translao da
Terra em torno do Sol.
Estabelecer relaes entre movimentos da Terra e os ritmos biolgicos.
Identificar o avano cientfico com a evoluo de equipamentos que viabilizam
o estudo dos astros.
Identificar a Terra como esfera composta por uma poro interna, com
altssimas temperaturas e matria incandescente (manto e ncleo) e com uma
superfcie fina e slida (crosta).

EIXO TEMTICO
Terra e Universo

CONTEUDO
A Terra, seus vizinhos mais prximos e alguns ritmos da natureza
Origem do Universo e da Terra.
Sistema solar e seus componentes.
Rotao da Terra - ritmo dirio.
Translao da Terra ritmo anual.
Equipamentos utilizados para estudo dos astros.
A Estrutura do planeta Terra: crosta, manto, ncleo.

2 BIMESTRE

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGENS

Entender as hipteses aceitas sobre a formao do solo em nosso planeta.


Entender a estrutura e composio (partculas de materiais de rochas, seres
vivos, gua, ar) do solo.
Relacionar fauna, flora e microrganismos do solo formao do hmus e as
suas condies de fertilidade.
Identificar as principais tcnicas de preparo e transformao do solo para a
agricultura e as consequncias da ao do homem nesse processo, como a
lixiviao, eroso e poluio do solo com produtos qumicos.
Identificar medidas para preveno e/ou recuperao de solos usados de forma
inadequada.
Compreender os tipos de solo e sua explorao econmica nas principais
regies de Gois.

EIXOS TEMTICOS

Terra e Universo
Planeta Terra: o solo e suas Riquezas

CONTEDOS

Formao do solo e subsolo.


Fertilidade do solo.
Tipos de solos e atividades econmicas (pecuria, agricultura, minerao e
extrativismo) em algumas regies de Gois.
Problemas relacionados degradao do solo em Gois.

3 BIMESTRE

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGENS

Reconhecer biosfera como faixa do planeta em que h vida.


Identificar componentes biticos e abiticos do ecossistema e a interao entre
eles.
Reconhecer os hbitos alimentares dos seres vivos e identificar as cadeias e
teias alimentares na natureza.
Identificar sucesso ecolgica como sucesso de eventos que culminam com o
estabelecimento de um ecossistema.
Identificar sucesso primria como aquela que propiciou o estabelecimento de
um ecossistema em regio nunca anteriormente habitada.
Caracterizar e diferenciar alguns dos principais ecossistemas brasileiros por
meio de elementos de sua fauna, flora e de alguns fatores abiticos.
Identificar a importncia ecolgica e econmica do Cerrado, ecossistema
predominante em Gois.
Identificar animais e vegetais do Cerrado em risco de extino e as causas
desses problemas.

EIXOS TEMTICOS

Vida, Ambiente e Diversidade.


Biosfera

CONTEDOS

Biosfera faixa do planeta em que h vida.


Interao de seres vivos (fatores biticos) e elementos no vivos (fatores
abiticos).
Cadeias e teias alimentares:
Produtores, consumidores, decompositores.
Noes bsicas de sucesso ecolgica: Sucesso primria e secundria.
Principais ecossistemas brasileiros.
Importncia ecolgica e econmica do Cerrado.
Seres vivos em extino: um problema ambiental.

4 BIMESTRE

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGENS

Observar e identificar algumas caractersticas do corpo humano e alguns


comportamentos nas diferentes fases da vida no homem e na mulher.
Conhecer as transformaes que ocorrem no corpo e na mente do adolescente.
Associar mudanas hormonais ao amadurecimento sexual durante a
puberdade, surgimento de caractersticas sexuais secundrias e possibilidade e
consequncias da gravidez precoce.
Perceber atitudes de assdio sexual, pedofilia e aliciamento que leve ao uso de
drogas bem como procedimentos de defesa, preveno e denncia.
Reconhecer a necessidade de cuidados com a higiene pessoal, compreendendo
as contribuies para a sade e o bom convvio social.

EIXOS TEMTICOS

Corpo Humano e Sade


O ser humano cresce e se Desenvolve
CONTEDOS

Ciclo Vital - Diferentes fases da vida: embrio e feto, beb, infncia,


adolescncia, adulto meia-idade e velhice.
Puberdade / adolescncia:
Sexualidade, diversidade e transformaes fsicas, emocionais e mentais.
Cuidados com a Higiene e sade.

7 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 BIMESTRE

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGENS

Identificar atmosfera como camada de ar que envolve a Terra relacionando-a


com a manuteno da temperatura no planeta - efeito estufa.
Compreender a composio do ar e as suas dinmicas (presso atmosfrica,
temperatura e poluio).
Identificar doenas causadas pela poluio do ar.
Relacionar intensificao do efeito estufa com atividades humanas que liberam
grandes quantidades de gases estufa provocando o aquecimento global.
Conhecer equipamentos utilizados e tcnicas de estudo das alteraes
climticas.
Identificar hidrosfera como conjunta das guas do planeta.
Compreender por meio de pesquisas, experimentos e esquemas o caminho da
gua na natureza e sua natureza cclica relacionando ganho e perda de calor s
mudanas de estados fsicos da gua.
Identificar a importncia da gua para os seres vivos, relacionando seus usos
a suas propriedades.
Caracterizar diferentes modos de captao da gua poos; represas e redes
de encanamentos; cisternas relacionando e descrever as etapas de tratamento
de gua.
Identificar principais causas de poluio/contaminao de fontes de gua na
regio em que vivem relacionando transmisso de doenas.

TEMTICOS

Terra e Universo / Vida, Ambiente,Diversidade.


Atmosfera

CONTEDOS

Atmosfera: camada de ar que envolve o planeta Terra.


Poluio do ar e doenas causadas pela poluio.
Efeito estufa e Aquecimento global.
Equipamentos utilizados para estudar as alteraes climticas:
Termmetro, Pluvimetro, anemmetro e outros.
Hidrosfera
Hidrosfera, as guas do planeta.
O ciclo da gua.
gua e vida.
Tecnologia de captao e tratamento da gua.
Poluio e contaminao das guas.
A gua como veculo transmissor de doenas.

7 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

2 BIMESTRE

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGENS

Conhecer as caractersticas gerais da clula e a classificao dos seres vivos em


procariontes, eucariontes, pluricelular.
Utilizar os critrios universalmente aceitos no agrupamento da diversidade de
seres vivos em grandes reinos: Monera, Protista, Fungi, Animal e Vegetal
identificando os vrus como seres que no podem ser compreendidos em nenhum
desses reinos.
Conhecer os representantes dos cinco reinos e suas principais caractersticas.
Caracterizar as doenas causadas por vrus, bactrias, protozorios, fungos e
invertebrados.
Caracterizar autotrofismo e heterotrofismo como diferentes modos de obteno
de alimento pelos seres vivos.
Relacionar digesto intracelular e extracelular com reaes qumicas que
reduzem as substncias alimentares a partculas capazes de serem transportadas
a todas as clulas.
Compreender a fermentao como modo de obteno de energia sem a
participao do oxignio e a respirao como modo de obteno de energia com
a participao do oxignio.
Caracterizar a respirao celular (mitocndrias) como um conjunto de reaes
qumicas que partem dos reagentes oxignio e nutrientes e com liberao final
de energia e produo de gua e gs carbnico.
Compreender a fotossntese, identificando os cloroplastos como estruturas
responsveis pela produo de energia.

EIXO TEMTICO

Vida, Ambiente,
Diversidade

CONTEDOS

Caractersticas Dos Seres Vivos


Noes de clula.
Nutrio: Autotrofismo e heterotrofismo.
Digesto intracelular e extracelular.
Obteno, transformao e utilizao de energia pelos seres vivos: o
metabolismo e as reaes qumicas;
Respirao: mitocndrias / clulas animais
Fotossntese: cloroplastos / clulas vegetais.
A classificao dos seres vivos
Diversidade gentica e diversidade das espcies.
Doenas provocadas por vrus, bactrias, fungos, protozorios e invertebrados.

7 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

3 BIMESTRE

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

Conhecer os tipos de respirao relacionando aos grupos de seres vivos.


Identificar tipos de esqueleto externo e interno em invertebrados e coluna
vertebral como eixo do esqueleto que sustenta os corpos dos vertebrados.
Identificar as estruturas de sustentao dos vegetais.
Identificar reproduo sexuada como aquela em que h combinao de material
gentico, que gera descendentes diferentes entre si e de seus genitores e
identificar reproduo assexuada como aquela em que no h combinao desse
material gentico.
Relacionar reproduo sexuada a aumento de variabilidade da espcie e
aumento da chance de sobrevivncia desta espcie.
Compreender a composio dos alimentos e a transformao dos nutrientes
pela digesto
e identificar os hbitos alimentares saudveis necessrios para manter a sade.
Conhecer o sistema digestrio e valorizar hbitos que preservam a sade do
sistema digestrio.

EIXOS TEMTICOS

Vida, Ambiente, Diversidade / Corpo humano e sade

CONTEDOS

Nutrio
Nutrio: composio dos alimentos e importncia dos nutrientes no
organismo.
Hbitos alimentares saudveis.
Transformao dos alimentos, absoro de nutrientes e eliminao de resduos.
Circulao
Corao e vasos sanguneos e o transporte de substncias.
Sangue e as funes de seus componentes.

4 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

Reconhecer a respirao como um sistema de trocas gasosas.


Conhecer os tipos de respirao relacionando aos grupos de seres vivos.
Conhecer o sistema respiratrio humano.
Compreender a excreo como eliminao de resduos e a funo dos rgos
que compem o sistema excretor.
Identificar problemas e doenas no sistema excretor, formas de tratamento e
preveno e a importncia de adotar hbitos que preservam a sade.
Identificar tipos de esqueleto externo e interno em invertebrados e coluna
vertebral como eixo do esqueleto que sustenta os corpos dos vertebrados.
Identificar as estruturas de sustentao dos vegetais.
Identificar reproduo sexuada como aquela em que h combinao de material
gentico, que gera descendentes diferentes entre si e de seus genitores e
identificar reproduo.
assexuada como aquela em que no h combinao desse material gentico.
Relacionar reproduo sexuada a aumento de variabilidade da espcie e
aumento da chance de sobrevivncia desta espcie.

EIXOS TEMTICOS

Corpo humano e sade

CONTEDOS

Respirao
Tipos de respirao: braquial, traqueal, cutnea e pulmonar.
Sistema respiratrio humano.
Excreo
Excreo: eliminao de resduos.
Sistema excretor.
Sustentao
Sustentao do corpo: nos vertebrados e nos invertebrados e nos vegetais.
Reproduo
Tipos de reproduo: sexuada e assexuada.

8 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 BIMESTRE

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

Estabelecer diferenas entre as explicaes cientficas, religiosas e mticas para


a origem do Universo.
Identificar fora gravitacional como fora de atrao entre corpos do Universo.
Relacionar intensidade da fora gravitacional distncia entre os corpos e
tambm sua massa.
Conhecer as diferentes hipteses que foram formuladas para explicar o
surgimento da vida em nosso planeta, relacionando-os aos diferentes contextos
histricos / cientficos.
Compreender a adaptao, lei do uso e desuso e herana de caracteres
adquiridos na Teoria de Evoluo elaborada por Lamarck, a primeira Teoria de
Evoluo proposta.
Compreender adaptao, variaes de caractersticas, competio (na
natureza) e seleo natural na Teoria de Evoluo elaborada por Darwin
relacionando a seleo natural como fora da natureza.
Relacionar o desenvolvimento da gentica elucidao das causas das
variaes de caractersticas e confirmao da ideia de evoluo.
Relacionar a reproduo sexuada (em que h combinao de material gentico)
e as mutaes espontneas (alteraes no material gentico, sem causa
aparente) a causas das variaes, a fatores que geram variabilidade nas espcies.

EIXOS TEMTICOS

Terra e Universo / Vida, ambiente e diversidade

CONTEDOS

Origem da vida
Algumas hipteses sobre a origem e evoluo dos seres vivos: Abiognese
/Biognese; Evoluo gradual das substncias qumicas; Panspermia;
Poeira das estrelas.
Teorias de evoluo.
As contribuies da
Gentica na evoluo.
O papel da reproduo sexuada e das mutaes na produo de Variabilidade
(variaes de caractersticas).

2 BIMESTRE

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

Identificar as principais glndulas endcrinas e os hormnios que produzem


com noes das funes que desempenham no organismo humano.
Identificar os rgos dos sistemas reprodutores masculino e feminino em
desenhos do corpo humano.
Relacionar o desenvolvimento das caractersticas sexuais secundrias ao
de hormnios sexuais, testosterona no homem e estrgeno na mulher que so
lanados na corrente sangunea pelas glndulas sexuais que os produzem,
testculos e ovrios, respectivamente.
Conhecer o ciclo menstrual regular, sua durao mdia, a ovulao e a
menstruao.
Relacionar o ato sexual, a ejaculao e a ovulao com a possibilidade de
gravidez e as maneiras para evit-la.
Identificar a sexualidade como um processo do desenvolvimento fsico e
emocional.
Identificar mtodos contraceptivos relacionando-os ao funcionamento dos
rgos sexuais.
Compreender o que Aids, formas de transmisso, preveno e tratamento.
Identificar manifestaes de DST, formas de transmisso e preveno.
Identificar a pele como um dos maiores rgos do nosso corpo.

EIXOS TEMTICOS

Corpo Humano e Sade


Reproduo humana

CONTEDOS

Sistema endcrino: hormnios e suas funes.


Sistemas reprodutores masculino e feminino.
Ato sexual: emoes, prazer.
Sexo seguro e doenas sexualmente transmissveis.
Gravidez planejada e mtodos contraceptivos.

3 BIMESTRE

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

Identificar as funes da pele nos processos de regulao da temperatura do


corpo e recepo de estmulos externos.
Entender a pele humana como uma barreira entre o ambiente interno e o
externo ao corpo com a funo de proteo que, associada s substncias
presentes no suor, lgrimas e sebo, dificulta a entrada de microrganismos.
Relacionar puberdade e aumento da produo de leos com espinhas e acne.
Identificar prticas adequadas de higiene e proteo da pele aos agravos do
ambiente como, a poluio e o excesso de exposio ao sol.
Compreender o funcionamento do sistema nervoso humano relacionando o
efeito das drogas a alterao na sade.
Identificar como cada grupo de drogas altera a percepo dos estmulos
ambientais e sua interpretao pelo sistema nervoso.
Conhecer os critrios histricos, econmicos e sociais determinantes na
classificao das drogas em lcitas e ilcitas.

EIXOS TEMTICOS

Corpo humano e sade


CONTEDOS

A pele e seus anexos


A pele como proteo.
As glndulas sudorparas e o controle da temperatura.
Sistema nervoso.
Agravos sade ocasionada pelo uso de fumo, de lcool, medicamentos e
outras drogas.

4 BIMESTRE

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

Relacionar energia realizao de trabalho.


Classificar algumas mquinas, aparelhos e equipamentos pelas fontes de
energia que utilizam (eltrica, elica, solar, qumica dos combustveis, de
movimento do homem e de animais).
Identificar as fontes de energia, relacionando suas fontes alternativas (elica,
nuclear e trmica) aos conceitos de sustentabilidade.
Identificar transformaes de energia que se operam nessas mquinas,
aparelhos e equipamentos (energia eltrica em som na campainha; energia
eltrica em luz na lmpada).
Relacionar alguns aspectos do conforto da vida moderna tecnologia.
Identificar nas especificaes de eletrodomsticos as informaes referentes
ao consumo de energia conceituando as unidades de medida (volts e watt).
Identificar as diversas informaes presentes em uma conta de luz relacionando
essas informaes com uso responsvel da energia eltrica.

EIXOS TEMTICOS

Vida, Ambiente e Diversidade

CONTEDOS

Energia
Energia, formas de energia, transformao e conservao de energia.
Fontes de energia alternativa.
Hidreltricas e gerao de energia eltrica.
Tecnologia e vida: O homem inventa utenslios.
Mquinas simples e ferramentas.
Conceito de volts e watt.
Eletrodomsticos.
9 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 BIMESTRE

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

Identificar diferentes substncias como decorrentes de diferentes arranjos dos


mesmos elementos qumicos - exemplo: o Carbono e o Oxignio que compem
o gs carbnico atmosfrico tambm compem a glicose, a protena, a gordura
que constituem o corpo dos seres vivos.
Analisar esquemas representativos do ciclo do carbono e do ciclo do oxignio,
identificando o caminho descrito por esses elementos.
Identificar os processos energticos envolvidos no ciclo do carbono e do
oxignio (respirao, fermentao, decomposio).
Explicar a ao do homem na interrupo dos ciclos naturais e produo de
resduos, relacionando necessidade de reduo do consumo, reutilizao e
reciclagem de materiais.
Relacionar as medidas de proteo ambiental promoo da qualidade de vida
e a manuteno da sade coletiva.
Pesquisar informaes sobre o acidente com o Csio-137 ocorrido em Goinia,
analisando as causas e consequncias do acidente e identificar as medidas que
deveriam ser tomadas para evitar o acidente.
Identificar o Sol como fonte de energia da Terra e a transformao de parte da
energia luminosa emitida pelo Sol, em calor.
Relacionar fotossntese com transformao de energia luminosa em energia
qumica.
Relacionar respirao e fermentao com processos de obteno de energia
Identificar o alimento como fonte de energia (energia qumica ou energia de
ligao), relacionando cadeias e teias alimentares transferncia de energia do
alimento de um ser vivo a outro.

EIXOS TEMTICOS

Vida, ambiente e diversidade.

CONTEDOS

Os caminhos da matria e da energia no ambiente


O caminho cclico da matria: arranjos diferentes dos mesmos elementos
qumicos formam diferentes substncias.
Ciclos do carbono e do oxignio.
Lixo ou Resduos: interferncia no ciclo de materiais.
O reaproveitamento de materiais e a qualidade ambiental.
Lixo radioativo: Acidente com o Csio 137 (Goinia Go).
Sol, fonte de energia.
Fotossntese e transformao de energia luminosa em energia qumica do
alimento.
Respirao e fermentao: obteno da energia do alimento.
Cadeias e teias alimentares: transferncia de energia (contida no alimento).

9 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

2 BIMESTRE

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

Conhecer os constituintes bsicos da clula e a funo desempenhada por eles


e destacando o ncleo como a sede do controle das funes celulares e da
transmisso de caractersticas genticas.
Identificar o DNA como a substncia que forma os cromossomos e os que genes
so seguimentos de DNA onde esto armazenadas as informaes genticas.
Compreender o processo de diviso celular e relacionar a hereditariedade
transmisso de caractersticas de pais para seus filhos.
Compreender informaes bsicas sobre clulas-tronco, clonagem e
transgnicos, considerando implicaes ticas e ambientais envolvidas.

EIXOS TEMTICOS

Corpo humano e Sade

CONTEDOS

Gentica
Clula: Constituintes bsicos. membrana, citoplasma e ncleo.
Cromossomos e genes.
Divises celulares e hereditariedade.
Biotecnologia em debate: clulas tronco, e transgnicos.

3 BIMESTRE

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

Compreender as instalaes eltricas de nossas casas como um grande circuito


identificando os principais dispositivos eltricos utilizados.
Identificar o significado da potncia de aparelhos eltricos em situaes prticas
envolvendo avaliao de consumo de energia eltrica.
Identificar materiais como bons e maus condutores e isolantes eltricos, na
anlise de situaes prticas e experimentais, relacionando ao risco de choques
eltricos no corpo humano e uso com segurana.
Identificar a voltagem em aparelhos eltricos.
Compreender a evoluo do uso da eletricidade na produo de tecnologias.

EIXOS TEMTICOS
Terra e Universo
Eletricidade

CONTEDOS

Eletricidade em nossas casas (o consumo de energia).


O comportamento eltrico da Matria (cargas eltricas).
O circuito eltrico e a corrente eltrica.
Tenso eltrica.

4 BIMESTRE

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

Identificar a luz branca como sendo composta por faixas de diferentes


comprimentos de onda (popularmente conhecidas como diferentes cores) e
relacionar a decomposio da luz branca ao fenmeno da refrao.
Relacionar a formao do arco-ris ao fenmeno de refrao da luz solar ao
atravessar a atmosfera terrestre.
Identificar os fenmenos de refrao, reflexo e absoro da luz observados
no cotidiano(espelhos, lentes, olho humano e efeito estufa).
Compreender o funcionamento do olho humano e os problemas de viso
(miopia e hipermetropia) relacionando com os fenmenos de reflexo e refrao.
Relacionar a formao de sombras com a propagao retilnea da luz.
Associar absoro e reflexo da luz com as cores que vemos nos objetos.
Compreender o som como uma vibrao em um meio com diferentes fontes
sonoras.
Relacionar frequncia de vibrao das ondas sonoras a nmero de oscilaes
numa unidade de tempo e a sons graves (frequncias mais baixas) e agudos
(frequncias mais altas).
Relacionar altura dos sons frequncia de vibrao da onda sonora.
Relacionar amplitude da onda sonora intensidade do som.
Compreender o funcionamento do ouvido humano relacionados aos fenmenos
vibratrios e os problemas auditivos decorrentes das intensidades sonoras.

EIXOS TEMTICOS

Terra e Universo / Corpo Humano

CONTEDOS

Terra e Energia
Luz: composio, refrao e a decomposio da luz branca.
Propagao da luz.
Reflexo, absoro e as cores que vemos.
Olho humano e problemas de viso.
Som: onda sonora.
Propagao do som.
Frequncia e altura.
Amplitude e intensidade.
Ouvido humano e problemas auditivos.

METODOLOGIA DE TRABALHO E AVALIAO

ESTRATGIAS

Aulas expositivas utilizando, quando necessrio e conveniente, observaes e


experincias.
Leituras de textos variados para que haja anlise do texto e discusses no
grupo.
Utilizao de livros didticos, porm de forma sistemtica.
Desenvolver atividades de pesquisas individuais e/ou coletivas em fontes
variadas, como: internet, enciclopdias, revistas e outras.
Vdeos relacionados aos temas explorados.
Exposio de alguns trabalhos comunidade em geral (Mostra de trabalhos).
Uso dos computadores com o objetivo de desenvolver diversas habilidades
como criatividade, leitura, raciocnio lgico e coordenao.
Seminrios.
Relatrios.
Mapas temticos.
Resumos.
Sublinhado.
Esquema.
Exposio dialogada.
Resoluo de atividades.

AVALIAO

Anlise das exposies em pblico de textos e outras produes.


Anlise das atitudes e procedimentos do educando em relao aos colegas e
funcionrios da escola.
Anlise das atividades individuais e coletivas por escrito e dos debates.
Aplicao de atividades extraclasse.
Aplicao de provas escritas.
Avaliao de construo de textos.
Pontualidade na entrega e na organizao dos trabalhos.

Recursos
Livro didtico.
Tabelas.
Revistas.
Filmes.
TV.
Pen drive.
Fotografias, gravuras e pinturas.
Textos digitados.
Quadro-giz
Slides
Textos digitados
Vdeos.

RECUPERAO PARALELA

Leitura, interpretao e exposio ao grupo de textos extras (jornais, de


internet, revistas) que o educador selecionar ao educando.
Pesquisa extraclasse
Elaborao de questes sobre o tema estudado.
Avaliao escrita ou oral individual.

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