Cobertura Curicular 4 Bsico - UNIDAD 1
Marzo Abril Mayo Junio Julio
OA
Desarrollar el gusto por la
7 lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la
literatura, narradas o ledas por
un adulto, como:
22
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
Leer en voz alta de manera uida
variados textos apropiados a
su edad:
pronunciando las palabras
con precisin
1
respetando los signos de
puntuacin
leyendo con entonacin adecuada
leyendo con velocidad adecuada
para el nivel
Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Indicadores de evaluacin
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Leen libros para entretenerse, para encontrar informacin,
etc.
Leen peridicos, revistas y artculos en internet para informarse
sobre temas de su inters.
Leen durante un tiempo definido, manteniendo la atencin
en el texto sin distraerse.
Comentan los libros que han ledo.
Comparten los libros que les han gustado.
Expresan por qu les gust un texto ledo.
Eligen libros de su inters:
- leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario
- considerando a sus autores favoritos
- solicitando sugerencias a otros
Solicitan que les lean o relean un cuento.
Reproducen la historia usando sus propias palabras.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos escuchados en clases.
Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en
clases con otros textos ledos o escuchados previamente.
Formulan preguntas que demuestran su inters por lo
escuchado.
Explican qu les gust o no de un texto escuchado en clases.
Leen en voz alta:
diciendo las palabras sin error y de manera fluida, aunque
ocasionalmente hagan lectura silbica en palabras que
desconocen
Leen en voz alta:
respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de
exclamacin y de interrogacin)
Leen en voz alta:
adoptando la entonacin que propone el sentido del texto
Leen en voz alta:
manteniendo una velocidad que demuestre decodificacin
automtica de la mayora de las palabras

OA
Asistir habitualmente a la
biblioteca para satisfacer
diversos propsitos (encontrar
8 informacin, elegir libros,
estudiar o trabajar), cuidando
el material en favor del uso
comn.
Aplicar estrategias para determinar
el signi cado de palabras
nuevas:
claves del texto (para determinar
qu acepcin es
10
pertinente segn el contexto)
races y a jos
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e
internet
Escribir frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos
11 como poemas, diarios de vida,
cuentos, ancdotas, cartas, comentarios
sobre sus lecturas,
noticias, etc.
Cobertura Curicular 4 Bsico - UNIDAD 1
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Indicadores de evaluacin
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer,
trabajar, estudiar o buscar material.
Solicitan textos o recursos para satisfacer sus intereses.
Identifican los principales sectores de la biblioteca y sealan
dnde se encuentran sus libros favoritos.
Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros
usuarios.
Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.
Devuelven el material puntualmente.
Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran
en los textos ledos y escuchados.
Explican a qu mbito pertenece una palabra, haciendo alusin
al contexto en el que se encuentra inserta. Por ejemplo:
se refiere a la comida, a animales, a materiales de construccin,
a un estado de nimo, etc.
Identifican la raz o afijos de la palabra y hacen una
aproximacin
a su significado a partir de estos conocimientos.
Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen.
Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el
significado de las palabras.
Encuentran las palabras en diccionarios, enciclopedias y
glosarios usando el orden alfabtico.
Seleccionan la acepcin de la palabra que se adecua al contexto.
Escriben al menos una vez a la semana un texto con un
formato que se adecue a sus necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos
ledos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la
informacin o comentando los recuerdos o las emociones
que les gatillan.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias
en un blog, diario de vida, agenda, bitcora, etc.
 Cobertura Curicular 4 Bsico - UNIDAD 1
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
OA Indicadores de evaluacin
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

Escribir con letra clara para
15 que pueda ser leda por otros
con facilidad.
Incorporar de manera pertinente
en la escritura el vocabulario
18
nuevo extrado de textos escuchados
o ledos.
Escriben con letra ligada o imprenta, sin mezclar estilos.
Escriben con letra clara, que otros lectores entienden
fcilmente.
Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que
han aprendido.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir
mensajes.

Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras

aprendidas.

Incorporar de manera pertinente

en la escritura el vocabulario
28
nuevo extrado de textos escuchados
o ledos.
Recuentan historias, hechos noticiosos o nuevos contenidos
ledos y escuchados, utilizando parte del vocabulario del
texto de origen.

Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir

mensajes.
Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes Se presentan a s mismos o a la persona con la que estn.
situaciones:
presentarse a s mismo y a Usan las convenciones de cortesa en sus interacciones de la
otros vida cotidiana.
saludar
26 preguntar
expresar opiniones, sentimientos
e ideas
Adecuan su registro y vocabulario segn la situacin
situaciones que requieren el
comunicativa.
uso de frmulas de cortesa
como por favor, gracias, perdn,
permiso

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o

acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura Mencionan textos y autores que han ledo.
para aumentar su conocimiento
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases
3 del mundo y desarrollar su
con otros textos ledos previamente.
imaginacin; por ejemplo:
leyendas
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en
mitos
clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.

OA
Profundizar su comprensin de
las narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita
e implcita
determinando las consecuencias
de hechos o acciones
describiendo y comparando a
los personajes
describiendo los diferentes
4 ambientes que aparecen en
un texto
reconociendo el problema y la
solucin en una narracin
expresando opiniones fundamentadas
sobre actitudes y
acciones de los personajes
comparando diferentes textos
escritos por un mismo
autor
Cobertura Curicular 4 Bsico - UNIDAD 1
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Indicadores de evaluacin
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin
explcita de un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
informacin implcita del texto.
Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos
personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan
los personajes y cmo se resuelven.
Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje mediante comentarios orales o
escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
artsticas.
Describen a los personajes usando informacin explcita e
implcita del texto.
Comparan personajes de diferentes textos en organizadores
grficos, redacciones o comentarios, sealando en qu se
parecen y qu diferencias son significativas.
Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el
ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una
actitud de un personaje del texto ledo.
Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.
Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos
dos textos escritos por un mismo autor.
 Cobertura Curicular 4 Bsico - UNIDAD 1
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
OA Indicadores de evaluacin
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Leer independientemente y
comprender textos no literarios Relacionan informacin del texto con sus experiencias y
(cartas, biografas, relatos conocimientos.
histricos, instrucciones,
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
libros y artculos informativos,
aprendido o descubierto en los textos que leen.
noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo
formarse una opinin: al comentar o escribir.
extrayendo informacin explcita
e implcita Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o
utilizando los organizadores glosarios.
de textos expositivos
(ttulos, subttulos, ndice
Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo
y glosario) para encontrar
6 (imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo
informacin espec ca
que se comunica por medio de ellos.
comprendiendo la informacin
entregada por textos
discontinuos, como imgenes, Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje
gr cos, tablas, mapas o figurado.
diagramas
interpretando expresiones en Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto
lenguaje gurado ledo, aplicando criterios dados por el docente.
comparando informacin
respondiendo preguntas Responden preguntas como: por qu sucede?, cul es la
como por qu sucede?, consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto ledo.
cul es la consecuencia
de?, qu sucedera si? Expresan una opinin sobre la informacin leda y la
formulando una opinin sobre fundamentan.
Identifican en el texto la informacin que ya conocan y
destacan la informacin nueva.

Comprender textos aplicando Comparan la informacin que encuentran en textos ledos

estrategias de comprensin con sus propios conocimientos sobre el tema.
lectora; por ejemplo:
Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento
relacionar la informacin del
para tratar de solucionar el problema.
texto con sus experiencias y
2
conocimientos
Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir
releer lo que no fue comprendido
de una lectura.
visualizar lo que describe el
texto Hacen una interpretacin de un episodio de un texto ledo
recapitular mediante dibujos o actuaciones.

Hacen una recapitulacin, oralmente o por escrito, de un

texto ledo.

OA
Escribir creativamente narraciones
(experiencias personales,
relatos de hechos, cuentos,
etc.) que incluyan:
una secuencia lgica de
12 eventos
inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados
descripciones
un lenguaje expresivo para
desarrollar la accin
Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un propsito
y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este
proceso:
organizan las ideas en prrafos
separados con punto
aparte
utilizan conectores apropiados
17
emplean un vocabulario preciso
y variado
adecuan el registro al propsito
del texto y al destinatario
mejoran la redaccin del texto
a partir de sugerencias de
los pares y el docente
corrigen la ortografa y la
presentacin
Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando todas
las reglas de ortografa literal
y puntual aprendidas en aos
21
anteriores, adems de:
escritura de ay, hay, ah
acentuacin de palabras
agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas
Cobertura Curicular 4 Bsico - UNIDAD 1
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Indicadores de evaluacin
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o
una leyenda.
Escriben experiencias personales.
Escriben una secuencia de acciones que se suceden de
manera lgica.
Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, despus,
entonces, mientras, por eso, porque).
Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
Usan verbos variados.
Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen
un orden lgico.
Separan las ideas en prrafos.
Utilizan conectores para ordenar el relato.
Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando
repeticiones.
Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas
- reescribiendo oraciones que no se comprenden
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el
texto.
Reescriben sus textos corrigiendo la ortografa literal, acentual
y puntual.
Agregan ilustraciones y dan un formato atractivo para sus
lectores
Escriben correctamente en sus textos las palabras hay, ah o
ay, de acuerdo con el contexto en que se usan.
Tildan correctamente las palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas en los textos que escriben.
Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde.

OA
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, pelculas,
testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar
su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con
sus propias experiencias
identi cando el propsito
formulando preguntas para
23
obtener informacin adicional,
aclarar dudas y profundizar
la comprensin
estableciendo relaciones entre
distintos textos
respondiendo preguntas
sobre informacin explcita e
implcita
formulando una opinin sobre
lo escuchado
Participar activamente en conversaciones
grupales sobre textos
ledos o escuchados en clases o
temas de su inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones
y fundamentndolas
25
formulando preguntas para
aclarar dudas y veri car la comprensin
demostrando inters ante lo
escuchado
mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros
respetando turnos
Cobertura Curicular 4 Bsico - UNIDAD 1
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Indicadores de evaluacin
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y
conocimientos
sobre el tema.
Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos
que les llamen la atencin y fundamentando por qu.
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Explican cul es el propsito del emisor al elaborar el texto.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del
texto escuchado en clases.
Comparan informacin proveniente de dos textos sobre un
mismo tema.
Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita
del texto escuchado.
Formulan opiniones sobre la informacin escuchada.
Comentan aspectos de los textos ledos o escuchados en
clases.
Se cien al tema de la conversacin.
Comparten conclusiones o inferencias extradas del texto
ledo o escuchado en clases.
Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.
Formulan preguntas para aclarar dudas.
Hacen contacto visual con el interlocutor.
Hacen comentarios que demuestran empata por lo que
expresa un compaero.
Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar
lo dicho.