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ACTIVIDAD FORMATIVA II
SLABO
I DATOS GENERALES
II FUNDAMENTACI??N
En el curso de Actividad Formativa II.- Apreciacin Musical los alumnos desarrollan la valoracin de obras musicales mediante
audiciones programadas adquiriendo conocimientos bsicos que sustenten una apreciacin crtica y reflexiva sobre el hecho
musical materia de estudio. Los contenidos estn organizados en cuatro unidades de aprendizaje: elementos bsicos la
msica, la obra de W.A. Mozart e importancia de la msica en el desarrollo humano, principales pocas de la historia de la
msica y panorama de la msica peruana, estableciendo la importancia cultural de los puntos mencionados dentro del
simultneamente la audicin de obras musicales seleccionadas analizando sus aspectos tcnicos relevantes que permitan
consolidar la sensibilidad de los estudiantes y les permitan valorar al arte como parte vital de la experiencia y expresin del
hombre.
III SUMILLA
Es una asignatura de formacin general que proporciona al estudiante un medio eficaz para despertar las motivaciones y
valoraciones sensibles, estticas, artsticas, fsicas, emocionales y sociolgicas que lo conducirn a interesarse por el
conocimiento de las dems artes, considerando los aspectos histricos, socio-psicolgicos, formas musicales, ritmos,
El principal objetivo es contribuir a la formacin integral del estudiante a travs del conocimiento del hecho musical como
manifestacin cultural e histrica y al afianzamiento de una postura abierta, reflexiva y crtica ante la creacin y difusin de la
IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
.1. Valora con sensibilidad esttica obras musicales de diferentes pocas mencionando sus autores y caractersticas formales y
de contenido expresivo. 4.2. Asume la cultura musical como elemento trascendente en el desarrollo social y personal. 4.3.
Expresa opiniones con amplitud de criterio sobre las diferentes manifestaciones musicales.
UNIDAD 01: La Msica: Sus elementos bsicos. UNIDAD 02: Importancia de la msica en el desarrollo humano UNIDAD
03: Principales pocas de la Historia de la Msica UNIDAD 04: Panorama de la Msica Peruana
Diferencia los elementos bsicos de la msica y explica sus funciones dentro de las obras musicales.
Aprecia y valora las caractersticas socio cultural, artstico y humano en una pelcula sobre tema musical.
Reconoce y discrimina las obras musicales programadas .- Identifica y reconoce las caractersticas e importancia de la
Identifica y reconoce las caractersticas e importancia de la Musicoterapia Inteligencia Musical y Sobre el efecto Mozart.
Reconoce las principales pocas de la historia de la msica y seala sus principales caractersticas.
Menciona las principales caractersticas de las obras en sus aspectos de forma y contenido.
Valora la vida y obra de W.A. Mozart identificando las caractersticas del contexto histrico y de su produccin musical
VI ESTRATEGIAS METODOL??GICAS
Esta asignatura eminentemente prctica se desarrollar en el aula aplicando: 6.1. Explicacin: De los contenidos, por parte del
profesor. 6.2. Investigacin: Los alumnos se organizan en grupos, buscan informacin de acuerdo al tema correspondiente y
presentan su informe grupal segn el cronograma establecido. 6.3. Exposicin: Los estudiantes exponen el trabajo grupal
investigado en la fecha convenida. 6.4. Discusin y debate: Ser realizado por los alumnos en general con la finalidad e
insistir en el dilogo, participacin y comunicacin. 6.5. Audicin: Los estudiantes escuchan las obras discriminando sus
diferentes caractersticas
PARAMETROS DE EVALUACIN:
IX PROGRAMA DE CONSEJER??A
tutora y la consejera es una actividad acadmica que tiene como propsito orientar y apoyar a los estudiantes durante su
proceso de formacin profesional a partir del conocimiento de sus problemas y dificultades tanto acadmicas como personales.
El docente del curso establecer un horario alternativo de atencin y desarrollar actividades y acciones complementarias de
X REFERENCIAS BIBLIOGR??FICAS
. SEASHORE, C.E. (1967). Psychology of Music. New York: Dover Publications, Inc.
B??SICA
Copland, Aaron
Aaron Copland fue uno de los m??sicos estadounidenses m??s importantes de todos los tiempos. En este libro explica en qu??
consiste ser un buen oyente, c??mo se cultiva el o??do y c??mo se desarrolla la imaginaci??n musical. "M??sica e
imaginaci??n" est?? escrito en un estilo coloquial y sencillo, alejado de todo academicismo, ofrece una inigualable visi??n desde
adentro del proceso de la creaci??n musical. Su lectura fascinar?? por igual a entendidos y aficionados.
Holzmann, R.
un estudio etnomusicol??gico basado en 33 piezas del repertorio vocal e instrumental de los q'eros : con la inserci??n de todos
los trabajos anteriores publicados sobre Q'ero, 15 fotograf??as, 3 mapas y un disco de m??sica q'ero
Kamien, R.
Es un libro destinado a mostrar a los estudiantes los conceptos b??sicos y la importancia de la m??sica. Est?? considerado
como esencialmente un libro de texto, ya que se usa en muchas universidades y en estudios secundarios..El libro fue publicado
por McGraw-Hill.
Llim??s, J.
Breve resumen acerca de las diferentes ??pocas de la Historia de la M??sica Universal. Salvat Editores, Barcelona.
Pahlen, K.
La Educaci??n Musical es para todos, absolutamente todos. Sin excepci??n alguna. No debe ser una "materia", una
"asignatura", con tantas (o tan pocas) horas semanales; la Educaci??n Musical tiene que estar indisolublemente en el d??a del
ni??o, del joven, tiene que formar una parte importante de su existencia. La verdadera Educaci??n Musical se aplica a toda hora
Sandor, F.
Esta obra explica y analiza las instituciones para la ense??anza de la m??sica y la instrucci??n musical en las escuelas
siguiendo paso a paso el proceso, m??todos y material de ense??anza utilizado, bajo ep??grafes como: la m??sica folcl??rica y
la educaci??n musical, el solfeo en la educaci??n musical, la ense??anza de m??sica en los jardines de infancia, escuela
primaria especial de m??sica, ense??anza elemental, educaci??n musical en la escuela secundaria, ense??anza superior,
Seashore, C.E.
En una serie de informes de estudio de laboratorio de de la Psicolog??a de la M??sica, Carl E. Seashore ha presentado
muestras de los hallazgos cient??ficos que se ocupan de diversas fases de la psicolog??a de la m??sica
VIRTUAL
Hoy en d??a, en nuestra sociedad, muy pocas personas llegan a desarrollar un alto nivel de interpretaci??n musical. De los
miles de j??venes que cada a??o empiezan a estudiar por primera vez un instrumento musical, s??lo unos cuantos alcanzan el
nivel que se exige para entrar en una orquesta sinf??nica profesional. La mayor??a de los j??venes abandonan el estudio del