ESPAOL

BLOQUE: 3 PERIODO: Semana 20 de Febrero al 24 de Febrero del 2017.

PRCTICA SOCIAL EXPRESAR SU OPININ FUNDAMENTADA EN UN DEBATE.
DEL LENGUAJE
MBITO Participacin Comunitaria Y Familiar
PROPSITO Investigar sobre los transgnicos u organismos genticamente modicados (OGM), tema de actualidad
para ello hay que analizar diversos textos informativos, para que al debatir sobre el tema, puedas
defender tu opinin. Al nal elaborar un texto con tu opinin, el cul publicars.
Lectura de textos que aborden un tema polmico desde diferentes puntos de vista.
PRODUCCIONES PARA Notas con las ideas centrales del tema analizado para argumentar en un debate.
EL DESARROLLO DEL Borradores de las notas elaboradas con los argumentos para presentar en el debate, que
PROYECTO cumplan con las siguientes caractersticas:
Exposicin coherente y suciente del tema por discutir.
Argumentos fundamentados con informacin suciente.
Referencias bibliogrcas y citas textuales que soportan la informacin.
TIPO DE TEXTO Argumentativo
CAMPO FORMATIVO Lenguaje y comunicacin.
ESTANDARES PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS
CURRICULARES PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS Identica el punto de vista del autor en un texto.

Comprende el signicado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se
emplean.
Conoce la funcin y organizacin del debate.
Fundamenta sus opiniones al participar en un debate.
Emplea oraciones complejas al escribir, e identica la funcin de los nexos en textos
argumentativos.
TEMAS DE REFLEXION Comprensin e interpretacin
Puntos de vista del autor en un texto.
Fundamentacin de los argumentos a partir de datos.
Signicado de palabras desconocidas a travs del contexto.
Propiedades y tipos de textos
Funcin de los textos argumentativos.
Caractersticas y funcin del debate. Aspectos sintcticos y semnticos
Prejos y sujos usados en la construccin de las palabras.
Oraciones complejas y nexos de subordinacin.
Conectivos causales, temporales y lgicos

COMPETENCIAS QUE SE Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
FAVORECEN Identicar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

PRODUCTRO FINAL Debate sobre el tema analizado, apoyndose en las notas elaboradas previamente.
 DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA
En parejas, releern el texto Organismos genticamente modicados e identicarn las palabras que
sirvan para establecer relaciones entre dos oraciones, por ejemplo: ya que, porque, despus de, despus
INICIO de que, entonces, sin embargo, por lo tanto, aunque, en primer lugar, nalmente, por ejemplo. A estas
palabras se les llaman conectivos.
Las anotarn en el cuaderno.
Contestarn las siguientes preguntas:
Qu son los alimentos transgnicos?
Qu son los alimentos orgnicos?
En qu consiste el esquema de bioseguridad que fue elaborado por especialistas mexicanos?
Comentarn de manera grupal sus respuestas.
Escribirn en su cuaderno las ideas principales del texto en las que se usen algunos de los conectivos que
DESARROLLO hayan anotado.
A continuacin, en las pginas 105 y 106 de su libro, analizarn los textos informativos Efectos sobre la
salud humana y El cultivo del aguacate orgnico en Mxico con una postura diferente sobre el mismo
tema.
Subrayarn las palabras que no conozcan y anotarn las ideas centrales.
Discute con tu equipo cules son las ideas principales del texto que leyeron. Traten de acompaar sus
argumentos con referencias textuales tomadas de los prrafos en los que se expliquen sus armaciones.
A partir de las ideas principales del texto, escribirn notas. Tomarn en cuenta que primero, se deben
denir las palabras desconocidas a partir de su contexto.
Una vez concluida la lectura del texto, redactarn notas con las ideas principales e identicarn el
punto de vista del autor: est a favor o en contra de determinado tipo de alimentos?,
CIERRE mencionarn sus ventajas o desventajas?
Intercambiarn sus notas con las de otro compaero, de preferencia que haya ledo un texto
diferente al de los dems.
 DESAFIOS MATEMATICOS
LECCIONES
53 Unidades de superficie
54Unidades agrarias
TEMA Medida
CONTENIDOS Identicacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias.
Que los alumnos establezcan relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de medida
INTENCIN de supercie y determinen una regla que les permita hacer conversiones.
DIDCTICA Que los alumnos establezcan relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de
medidas agrarias y encuentran una frmula que les facilite realizar conversiones.
COMPETENCIAS - Solucionar problemas de forma autnoma. - Validar procedimientos y resultados.
QUE SE - Comunicar Informacin matemtica. - Manejar tcnicas ecientemente.
FAVORECEN FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
ESTNDARES Explica las caractersticas de diferentes tipos de rectas, ngulos, polgonos y cuerpos geomtricos.
CURRICULARE ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
S A TRABAJAR
Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemtico al
formular explicaciones o mostrar soluciones.

ACTIVIDADES DE INICIO
Comenzaremos con la consigna de la leccin Unidades de supercie.
En equipos, analizarn la informacin de la pgina 102. Posteriormente resolvern lo que se solicita.
Utilizarn las equivalencias para responder las siguientes preguntas:
Cuntos metros cuadrados tiene de supercie el estado de Aguascalientes?
Cuntos metros cuadrados equivalen a un kilmetro cuadrado?
A cuntos centimetros cuadrados equivale un metro cuadrado?
Cuntos decmetros cuadrados equivalen a un hectmetro cuadrado?
Completarn la tabla de la pgina 103 y buscarn una regla para realizar conversiones entre los mltiplos y submltiplos del metro
cuadrado (m2). Para ello, podrn observar en la gura la relacin que hay entre 1 dm2 y 1 cm2.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Enseguida se realizar la primera parte de la consigna de la leccin Unidades agrarias.
Analizarn los anuncios de la pgina 104 y, en equipo, harn lo que se indica a continuacin.
La hectrea se usa para medir terrenos grandes. Una hectrea es lo mismo que un hectmetro cuadrado y se abrevia como Ha.
Analizarn los anuncios sobre ventas de terrenos y respondern lo que se pregunta. Podrn hacer uso de su calculadora.
Cuntos metros cuadrados tiene el terreno del rancho campestre?
Cuntos metros cuadrados tiene el terreno que se vende en San Juan del Ro?
Cul es el costo por metro cuadra do del terreno que se vende en Sinatel?
Cunto mide el lado de un terreno cuadrado que tiene como supercie 1 ha?
Cuntas hectreas tiene un terreno de 1 km2?
ACTIVIDADES DE CIERRE
Por ltimo llevarn a cabo la segunda parte de la consigna de la leccin Unidades agrarias.
Para medir grandes extensiones de tierra se utilizan las unidades agrarias enlistadas en la pgina 105. Las analizarn y luego
respondern lo que se pregunta.
A cuntas reas equivale 1 ha?
A cuntas centireas equivale 1 a?
Cuntos hectmetros cuadrados equivalen a 1 ha?
Cuntos decmetros cuadrados equivalen a 1 a?
Cuntos metros cuadrados equivalen a 1 a?
Cuntos metros cuadrados equivalen a 1 ca?
Asignatura CIENCIAS NATURALES
Proyecto FUNCIONAMIENTO DE DISPOSITIVOS
Pongan en prctica sus habilidades, conocimientos, actitudes y valores vinculados con la ciencia
PROPSITO como herramientas para afrontar situaciones de la vida diaria mediante el desarrollo de
proyectos.
Pone en prctica sus conocimientos para explicar el funcionamiento y construccin de
 CIENCIAS NATURALES
PROYECTO FUNCIONAMIENTO DE DISPOSITIVOS
PROPOSITO Pongan en prctica sus habilidades, conocimientos, actitudes y valores vinculados con la ciencia
como herramientas para afrontar situaciones de la vida diaria mediante el desarrollo de
proyectos.

APRENDIZAJES Pone en prctica sus conocimientos para explicar el funcionamiento y construccin de

ESPERADOS
- Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde el punto de vista cientico.
COMPETENCIAS QUE SE - Toma de decisiones beneciosas para el ambiente y la salud dirigidas a la cultura de la
FAVORECEN prevencin.
- Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en distintos
contextos.
ESTANDARES
CURRICULARES A CONOCIMIENTO CIENTFICO.
TRABAJAR APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA

ACTIVIDADES

Investigarn en equipo sobre un problema y cmo un dispositivo puede ayudar a solucionarlo.

Disearn el dispositivo. Antes de construirlo, harn la lista de materiales necesarios y explicarn cmo funcionara. Se
evaluar la posibilidad de realizarlo, se revisarn los materiales disponibles, el tiempo de construccin y los costos, y
sugerirn los detalles que sean necesarios de acuerdo con la discusin.
Dos sugerencias de proyecto podrn ser la elaboracin de un dispositivo para eliminar residuos slidos del agua, o bien,
construir uno con el que se pueda medir la fuerza que ejercen los objetos.
Dejarn todo preparado para la siguiente fase, que ser la de su elaboracin.

GEOGRAFA La poblacin de los continentes

EJE Componentes sociales y culturales
Distribucin de las principales lenguas y religiones en los continentes.
CONTENIDOS Diversidad de manifestaciones culturales de la poblacin en los continentes.
Importancia de la diversidad cultural de la poblacin en los continentes.
PROPSITO Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y econmica del espacio geogrco
APRENDIZAJE Valora la diversidad cultural de la poblacin de los continentes.
ESPERADO
COMPETENCIA Aprecio de la diversidad social y cultural

ACTIVIDADES
 En parejas analizarn los mapas de idiomas y religiones en su Atlas de
geograa del mundo pginas 87 y 88.
Identicarn cuales son los idiomas ms y menos practicados.
Los ordenarn de mayor a menor en las tablas de la pgina 100.
En sus cuadernos, anotarn las lenguas y religiones que coincidan en
su distribucin territorial. Explicarn a qu se debe esa coincidencia.
De manera grupal comentarn:
Coincide la religin ms practicada con la ms extendida?
Por qu?
El idioma ms hablado es el ms extendido en el mundo?
Por qu?

HISTORIA
BLOQUE 3 HISTORIA
Del Porriato a la revolucin Mexicana
Temas para analizar y reexionar
CONTENIDOS La inuencia extranjera en la moda y el deporte.
PROPSITO Identicar en la Constitucin de 1917 las garantias individuales y sociales de los mexicanos.
APRENDIZAJE Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
ESPERADO
- Comprensin del tiempo y del espacio histrico.
COMPETENCIAS - Manejo de informacin histrica.
- Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.

ACTIVIDADES

Observa la imagen de la pgina 105 detenidamente y lee los fragmentos que describen algunos aspectos de la vida
cotidiana en esta poca, a continuacin, contestarn lo que se te pide.
De acuerdo con la imagen:
Cmo era la vestimenta de las mujeres?
De qu pas proviene? Por qu?
De acuerdo con los textos:
Qu es quincallera?
Qu tipo de personas podan adquirir esos articulos?
Qu pases inuyeron en la moda nacional?
Por qu copiar lo extranjero, en lugar de desarrollar algo propio?
Adems de la moda, en qu otros aspectos habr inuido la cultura europea?
Cules de los establecimientos mencionados an existen?
En equipo, escribirn un reportaje acerca de cmo se dio la inuencia extranjera en la cultura mexicana.

FORMACION CICVICA Y ETICA

FORMACIN
BLOQUE 3 CVICA Nias y nios que trabajan por la equidad, contra la discriminacin y por el cuidado del
ambiente
LECCIN 12 Las leyes protegen el ambiente y la diversidad natural y social
MBITO Aula
Inclusin sin discriminacin
CONTENIDOS Cmo afecta a la convivencia escolar y comunitaria el trato que se les da a las personas por
su imagen en los medios de comunicacin Qu se entiende por inclusin sin discriminacin.
PROPSITO Identicar el benecio colectivo al determinar relaciones de interdependencia sustentadas
en principios de equidad y de justicia.
APRENDIZA Participa en acciones colectivas en favor de un ambiente equilibrado en su entorno prximo.
JES
ESPERADO
COMPETENCIAS Respeto y valoracin de la diversidad
S
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

ACTIVIDADES

Lo que s y lo que necesito saber

Observarn el mapa de las pginas 110 y 111,despus, en grupo respondern:
Qu pueblos indgenas se establecieron en el pasado en tu localidad y cules continan ahora?
Por qu crees que han permanecido o por qu crees que ya no estn?
Si an hay pueblos indgenas en su localidad, qu trato reciben?, son incluidos y aceptados o son
discriminados?, conservan su lengua, su vestimenta y otras costumbres?
Qu pueden aprender de los pueblos indgenas?
Ahora, realizarn lo siguiente:
Consultarn en su Bal de Formacin Cvica y tica los productos de este bloque.
Identicarn los problemas de discriminacin y contaminacin que han detectado en su saln, en la escuela y
en la comunidad, as como los compromisos que no se han cumplido como esperaban.
En grupo, elaborarn en el pizarrn una lista con estos problemas e identicarn otros. Tomarn como gua el
cuadro de la pgina 114 en el que se incluyen algunos ejemplos.
Copiarn en su cuaderno el cuadro elaborado por el grupo.
Despus, mediante una lluvia de ideas, comentarn cmo afectan estos problemas a la comunidad escolar y
plantearn qu se puede hacer para promover el bienestar social, el respeto a la diversidad y el cuidado del ambiente.
Completarn en el pizarrn un cuadro como el de la pgina 114. Cuando terminen, lo copiarn en su cuaderno.
Ahora, revisarn las acciones sugeridas en las lecciones anteriores para promover el bienestar social, la inclusin, el
respeto a la diversidad natural y cultural, as como el cuidado del ambiente.
Elegirn las acciones que puedan aplicar ellos basndose en lo que establece la Constitucin para proteger tanto el
ambiente como la diversidad natural y cultural; y, sobre todo, las acciones que respondan lo ms posible al problema
que van a seleccionar para su proyecto.

EDUCACION AERTISTICA
Educacin
EJE Arstica Apreciacin y Expresin
CONTENIDO Teatro
Comprender el tiempo cticio.
Descubre que el tiempo cticio es divertido.
Crear, transitar y ocupar un tiempo cticio en donde se desarrolle una accin o un
conicto.
APRENDIZAJE Interacta con otras acciones propuestas por sus compaeros. Reconoce diferencia
ESPERADO entre tiempo real y tiempo cticio.
COMPETENCIA Cultural y artistica entendida como: la capacidad de entender y valorar crticamente las
manifestaciones culturales y artisticas propias y de los otros en respuesta a las
demandas que se generan en el entorno.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Solicitar al grupo que maniesten sus ideas con relacin a lo que signica cticio y real.
Propiciar que conversen sobre las caractersticas del espacio y tiempo cticio, y del tiempo y espacio real.
- Indicar al grupo las caractersticas de la actividad que van a desarrollar, en la que el tiempo cticio es un elemento
que deben tener en cuenta.
- Ayudarles cuando tengan dicultades para retomar las acciones sugeridas por sus compaeros, dando pistas sobre
la idea de tiempo cticio.
- Pedir a los estudiantes que realicen una representacin del futuro, y que al nalizar estudien por qu es un espacio y
tiempo cticio.

TRANSVERSALIDAD

Tema: Muestro respeto ante las diferencias entre mis compaeros producto de aspectos del crecimiento y desarrollo
(estatura, peso, caracteres sexuales).

Espaol
Difundiendo informacin
Elaborar textos informativos para realizar carteles en torno a la salud y el crecimiento sano de nias y nios.
Propagar informacin sobre los estragos que las adicciones provocan en el crecimiento y el desarrollo personal.

Matemticas
El costo de una adiccin
Solucionar problemas que le demanden proyectar los gastos que hace una persona por da, mes, ao y dcadas para
mantener una adiccin como el tabaquismo
Ciencias Naturales
Adicciones
Averiguar cules son los principales tipos de adicciones, los daos que provocan en la salud y algunas medidas para
evitarlas.
Entrevistar a profesionales de la salud.

Geografa
Actividades econmicas ilcitas
Ubicar en un planisferio algunas ciudades y pases donde se fabriquen o consuman drogas (mariguana, cocana, herona,
entre otras) para estudiar los efectos econmicos y sociales al hacer estas actividades ilcitas

Historia
Adicciones en la historia
Indagar y reconocer qu productos y bebidas, que se consuman en el campo y en las grandes ciudades durante la
etapa del Mxico independiente, podan considerarse sustancias adictivas.

Educacin Fsica
Actividad sica y salud
Realizar un peridico mural donde se describan los benecios de la actividad sica para la salud y la prevencin de
adicciones.

Educacin Arstica
Aprender a decir no
Dramatizar situaciones utilizando titeres en las que se planteen escenarios de riesgo y factores de proteccin ante las
adicciones.
Valorar distintos recursos personales para la autoproteccin.