UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05

I. DATOS GENERALES:
Institucin Educativa : N 1262 Jos Carlos Maritegui
Director : Artemio Yupanqui Pereda
Grado y Seccin : 4A
Docentes : Miriam Guevara Sals
Los estudiantes del Cuarto
TTULO DE LAgrado
UNIDAD Investigamos
de la I. E. :N y difundimos
1262, ahora que ya conocen las riquezas de
sus caractersticas, valoran sus cualidades y talen Los estudiantes del Cuarto
nuestra regin a travs de un mural fotogrfico
grado de la I. E. N 1262, ahora que ya conocen sus caractersticas, valoran
sus cualidades y talentos, as como conocen sus derechos y se han coometido
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
a asumir sus responsabilidades como personas autnomas, para poder
Los estudiantes del cuarto grado A conocieron en la unidad anterior cmo la cultura viva de sus abuelos y padres encierra gran sabidura popular, la cual,
identificarsepodra
dentro de s Losproblemas
solucionar estudiantes del Cuarto
ambientales y de grado de vivimos
salud que la I. E. actualmente.
N 1262, Ellos descubrieron que los saberes y prcticas de sus abuelos les fueron
ahora que yaheredados
conocen sus por caractersticas, valoran
sus antepasados desde sus cualidades
la poca prehispnica;y por
talentos, as
ello se preguntan: cmo vivan los pueblos o culturas de la poca prehispnica?, cmo
como conocen sus derechos
utilizaron y senaturales
los recursos han comprometido a asumir
en relacin con sus habrn vivido los mismos problemas?, cmo los superaron?
el uso actual?,
responsabilidades como personas autnomas, para poder identificarse dentro
En esta unidad, los nios y las nias interactuarn con diversidad de textos e indagarn en la forma de vida de los pueblos en la antigedad y el uso que
hicieron de los recursos naturales, como las plantas y animales, el suelo y agua, en relacin con el desarrollo sostenible. Para valorar y difundir estas prcticas,
los nios elaborarn afiches, trpticos, murales, experiencias de cultivo de plantas y reseas, los cuales sern presentados en una galera para sensibilizar y
concientizar a la comunidad respecto del cuidado del medio natural en el que vivimos y para promover el uso de la tecnologa prehispnica como un aporte a
los problemas de agricultura y suelo que vivimos
PRODUCTOS:

Mural de los derechos del nio

Produccin de diversos textos escritos (afiches, acrsticos y mensajes)
Trpticos para difundir las riquezas naturales de la regin
Macetas con plantas. Hidropona
Papelotes con la resolucin de problemas.
Mapas de ubicacin (culturas peruanas)

DURACION: 5 semanas Del 4 de Setiembre al de

II. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUE INTERCULTURAL Reconoce el valor de las diversas identidades culturales sin excluir a nadie, por su lengua, costumbres,
Respeto a la identidad cultural. creencias, razas u otras caractersticas.
Justicia. Valora y reconoce la identidad cultural de nuestro pas.
Dilogo intercultural. Emplea un dilogo respetuoso con sus pares

Docentes y estudiantes conocen sus derechos y de los dems.

ENFOQUE DE DERECHOS Docentes y estudiantes reflexionan de manera crtica sobre sus acciones negativas en busca de una
Conciencia de derechos buena convivencia.
Libertad y responsabilidad Docentes y estudiantes ejercen sus derechos en relacin con sus pares.
Dilogo y concertacin Los docentes y estudiantes actan de manera responsable respetando los derechos de los dems.
Docentes y estudiantes muestran disposicin por dialogar buscando una mejor convivencia
 PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEOS (criterios de evaluacin) EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE

APRENDIZAJE EVALUACIN
MATEMTICA Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los transforma en
patrones de repeticin (que combinan criterios perceptuales y un criterio Papelotes con la
Resuelve problemas de regularidad, geomtrico de simetra) o patrones aditivos o multiplicativos (con nmeros de resolucin de
equivalencia y cambio hasta 4 cifras). problemas de
Traduce datos y condiciones a expresiones fracciones Lista de cotejo
algebraicas y grficas. Emplea estrategias heursticas o estrategias de clculo (duplicar o repartir en
cada lado de la igualdad, relacin inversa entre operaciones), para encontrar
Comunica su comprensin sobre las relaciones equivalencias, completar, crear o continuar patrones, o para encontrar
algebraicas. relaciones de cambio entre dos magnitudes. Cuadro de
doble entrada
Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.

Argumenta afirmaciones sobre relaciones de

cambio y equivalencia.
Resuelve problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones numricas.
Comunica su comprensin sobre los nmeros
y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de
estimacin y clculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numricas y las operaciones.
Lnea de
Tiempo
La fraccin como parte-todo (cantidad discreta o continua), as como
equivalencias y operaciones de adicin y sustraccin entre fracciones usuales
usando fracciones equivalentes. Grficos
Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: identificando el
Estrategias heursticas. tiempo Lista de cotejo
Estrategias de clculo mental o escrito, como las descomposiciones aditivas y empleado
multiplicativas, doblar y dividir por 2 de forma reiterada, completar al millar
ms cercano, uso de la propiedad distributiva, redondeo a mltiplos de 10 y
Relojes de
amplificacin y simplificacin de fracciones.
cartn
Mide, estima y compara la masa (kilogramo, gramo) y el tiempo (ao, hora,
media hora y cuarto de hora) seleccionando unidades convencionales.
Grficos con las
Realiza afirmaciones sobre las equivalencias entre fracciones y las explica con medidas de
ejemplos concretos. Asimismo, explica la comparacin entre fracciones, as capacidad
como su proceso de resolucin y los resultados obtenidos.

Resuelve problemas de movimiento, forma y
localizacin.
Modela objetos con formas geomtricas y sus
transformaciones.
Expresa con material concreto o grficos su comprensin sobre el permetro y la Problemas
resueltos
medida de capacidad de los recipientes para determinar cuntas veces se puede
usando botellas
llenar uno con el otro. Asimismo, su comprensin sobre la medida de la
superficie de objetos planos, de manera cualitativa y con representaciones
Lista de cotejo
concretas estableciendo "es ms extenso que", "es menos extenso que"
 Comunica su comprensin sobre las formas y
relaciones geomtricas.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geomtricas.
COMUNICACIN
Se comunica oralmente en lengua materna
Obtiene informacin del texto oral.
Infiere e interpreta informacin del texto oral.
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratgica.
Interacta estratgicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua
materna
Obtiene informacin del texto escrito.
Infiere e interpreta informacin del texto.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
(superficie asociada a la nocin de extensin) y su conservacin.
Emplea estrategias, recursos y procedimientos como la composicin y
descomposicin, la visualizacin, as como el uso de las cuadrculas, para
construir formas simtricas, ubicar objetos y trasladar figuras, usando recursos.
As tambin, usa diversas estrategias para medir, de manera exacta o
aproximada (estimar), la medida de los ngulos respecto al ngulo recto, la
longitud, el permetro (metro y centmetro), la superficie (unidades patrn) y la
capacidad (en litro y con fracciones) de los objetos, y hace conversiones de
unidades de longitud. Emplea la unidad de medida, convencional o no
convencional, segn convenga, as como algunos instrumentos de medicin
(cinta mtrica, regla, envases o recipientes).
Deduce algunas relaciones lgicas entre las ideas del texto oral, como las secuencias
temporales, causa-efecto o semejanza-diferencia, as como las caractersticas de
personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el significado de palabras Lecturas de
segn el contexto y expresiones con sentido figurado (dichos populares, refranes, causa efecto
moralejas), a partir de la informacin explcita e implcita del texto.
Escala de valoracin
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, de forma coherente y
cohesionada. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la informacin sin
reiteraciones innecesarias. Establece relaciones lgicas entre las ideas (en especial, de
causa-efecto y consecuencia), a travs de algunos referentes y conectores. Incorpora un Fichas de
vocabulario que incluye sinnimos y algunos trminos propios de los campos del saber. comprensin
lectora
Afiches
Trpticos
Distingue esta informacin de otra semejante, en la que selecciona datos especficos, en
diversos tipos de textos de Murales
Estructura simple, con algunos elementos complejos, as como vocabulario
variado, de acuerdo a las temticas abordadas. Lista de cotejo
Hojas de
Dice de qu tratar el texto, a partir de algunos indicios como subttulos, colores y
registro y
dimensiones de las imgenes, ndice, tipografa, negritas, subrayado, etc.; asimismo,
 contexto del texto.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna
Adeca el texto a la situacin comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
PERSONAL SOCIAL
Construye interpretaciones histricas
Interpreta crticamente fuentes diversas.
Comprende el tiempo histrico.
Elabora explicaciones sobre procesos
histricos.
Convive y participa democrticamente en la
bsqueda del bien comn
Interacta con todas las personas.
Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera constructiva.
Delibera sobre asuntos pblicos.
Participa en acciones que promueven el
bienestar comn
contrasta la informacin del texto que lee. organizadores
visuales.
Lee sus poemas
creados
Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia
y a algunas fuentes de informacin complementaria.
Lista de cotejo
Emplea comparaciones y adjetivaciones para caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situacin comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores y referentes asegura la cohesin entre ellas. Tambin, revisa el uso de los
recursos ortogrficos que emple en su texto y verifica si falta alguno (como el punto
aparte), con el fin de mejorarlo.
Secuencia imgenes, objetos o hechos, y describe algunas caractersticas que muestran los Mapas de
cambios en diversos aspectos de la vida cotidiana y de las grandes etapas convencionales ubicacin
de la historia del Per utilizando categoras temporales (aos, dcadas y siglos). Continental y
Obtiene informacin sobre hechos concretos en fuentes de divulgacin y difusin histrica Regional Lista de cotejo
(enciclopedias, pginas webs, libros de texto, videos, etc.), y la utiliza para responder
preguntas con relacin a las principales sociedades andinas, prencas e incas, y la
Conquista.
Explica algunas manifestaciones culturales de su localidad, regin o pas. Se refiere
a s mismo como integrante de una localidad especfica o de un pueblo originario.
Participaciones
orales
Lista de cotejo
 CIENCIA Y TECNOLOGA
Indaga mediante mtodos cientficos para construir sus
conocimientos
Problematiza situaciones para hacer indagacin.
Disea estrategias para hacer indagacin.
Genera y registra datos e informacin.
Analiza datos e informacin.
Evala y comunica el proceso y resultados de su
indagacin
Explica el mundo fsico basndose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energa, biodiversidad, tierra y
energa.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energa, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evala las implicancias del saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico.
Disea y construye soluciones tecnolgicas para
resolver problemas de su entorno.
Determina una alternativa de solucin tecnolgica.
Disea la alternativa de solucin tecnolgica.
Implementa y valida la alternativa de solucin
tecnolgica.
Evala y comunica el funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solucin tecnolgica.
Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizar Afiches para
difundir los
para recoger informacin acerca de los factores relacionados con el problema
beneficios que Escala de valoracin
en su indagacin.
nos aportan los
. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de i9nformacin cientfica que le
animales.
permiten comprobar la respuesta.
Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para
responder la pregunta.
Comunica las conclusiones de su indagacin y lo que aprendi usando
conocimientos cientficos, as como el procedimiento, los logros y las
dificultades que tuvo durante su desarrollo.
Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagacin en forma oral o escrita.
Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo cientfico, que todos
los seres vivos cumplen un rol en el ambiente que habitan y aplica estos Cadena
conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el nio describe que las Alimenticia
plantas, la liebre y la lombriz cumplen funciones dentro de un ecosistema. (Secuencia Lista de cotejo
grfica)
Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo cientfico, que las plantas y
animales poseen estructuras y comportamientos adecuados al medio donde habitan y
aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
Lleva a cabo el procedimiento para la implementacin de su alternativa de
solucin y realiza cambios o ajustes para cumplir los requerimientos o mejorar Elaboracin de
el funcionamiento. Usa unidades de medida convencionales y manipula hidropona
materiales, instrumentos y herramientas segn sus funciones, cumpliendo
normas de seguridad. Lista de cotejo
Verifica si la solucin tecnolgica cumple con los requerimientos establecidos y
propone cmo mejorar su funcionamiento. Explica cmo construy su solucin
tecnolgica, su funcionamiento, el conocimiento cientfico o prcticas locales
aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e inconvenientes de su uso.
 EDUCACIN RELIGIOSA
Construye su identidad como persona humana,
amada por dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religin,
abierto al dilogo con las que le son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
espiritual como persona digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
ARTE Y CULTURA
Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-
culturales
Percibe manifestaciones artstico-culturales.
Contextualiza manifestaciones artstico-culturales.
Reflexiona creativa y crticamente sobre
manifestaciones artstico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes artsticos.
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Evala y comunica sus procesos y proyectos.
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Actitud positiva
Expresa su fe mediante acciones concretas en la convivencia diaria; para ello, de los
aplica las enseanzas bblicas y de los santos. estudiantes
Reconoce el amor de Dios asumiendo acciones para mejorar la relacin con su Y su familia.
familia, institucin educativa y comunidad. Lista de cotejo
Interioriza la accin de Dios en su vida personal y en su entorno, y celebra su fe Papelotes con
con confianza y gratitud. mensajes de
Participa activamente y motiva a los dems en el respeto y cuidado de s parbolas
mismos, del prjimo y de la naturaleza como creacin de Dios.
Describe y analiza los elementos del arte que identifica en el entorno y en Adornos Lista de cotejo
manifestaciones artstico-culturales usando vocabulario propio de los lenguajes del arte decorativos
e identifica los medios utilizados. Relaciona los elementos a ideas, mensajes y
sentimientos.
Investiga el significado de los smbolos y caractersticas principales de manifestaciones
artstico-culturales de diferentes lugares y tiempos y comprende que cumplen diversos
propsitos y que comunican ideas sobre la cultura en que fue creada.
Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias y el trabajo artstico de Escala de valoracin
otros, seleccionando elementos y materiales para componer una imagen de acuerdo a
sus intenciones.
Combina y busca alternativas para usar elementos de los lenguajes artsticos, medios,
materiales, herramientas, tcnicas, recursos tecnolgicos a su alcance, as como prcticas
tradicionales de su comunidad para expresar de diferentes maneras sus ideas
AREA CURRICULAR DE COMUNICACIN
Sesin 1: Dialogamos para planificar nuestras
actividades
En esta oportunidad, los estudiantes dialogaran con
el propsito de acordar democrticamente las
actividades que realizarn en la presente unidad.
Sesin 4: Revisamos y mejoramos nuestro texto
descriptivo
En esta sesin los nios y las nias continuaran
asumiendo el rol de escritores y editores al revisar
y mejorar la redaccin de su texto descriptivo y
compartirlo con sus compaeros.
Sesin 7: Leemos un trptico
En esta oportunidad los nios y las nias leern
un trptico para informarse sobre las riquezas
naturales y culturales de otros lugares del Per
. regin donde viven.
Sesin 10: Leemos un texto narrativo e identificamos
el verbo.
Los estudiantes leern un texto narrativo e
identificaran el verbo como accin.
Sesin 1: Conociendo las fracciones mixtas en nuestra
vida diaria.
En esta sesin los nios y nias conocern del uso
de las facciones mixtas en su vida diaria con
material concreto.
Sesin 4: Resolvemos problemas de multiplicacin de
fracciones
En esta sesin los nios y nias aprendern a
resolver problemas multiplicativos de la vida
diaria a travs de fracciones.
Sesin 2: Leemos un texto descriptivo
Los nios y nias leern un texto descriptivo para
conocer las caracaterist5icas naturales y culturales
de un lugar del Per y compartir opiniones.
Sesin 5: Cmo es nuestro Per? Leemos el texto: El
puerto de Callao
En esta oportunidad, los nios y las nias leern un
texto descriptivo para conocer las caractersticas del
lugar e intercambiar opiniones.
Sesin 8: Escribimos un trptico para difundir los
recursos naturales y culturales de nuestra regin.
En esta oportunidad los nios y las nias escribirn
un trptico para difundir los recursos naturales de la
AREA CURRICULAR DE MATEMTICA
Sesin 2: Hallamos resultados simplificando
fracciones
En esta sesin se espera que los nios y las nias En esta sesin los nios y nias aprendern a resolver
expliquen cmo hallar fracciones equivalentes por
simplificacin usando diferentes representaciones.
Sesin 5 Resolvemos problemas con fracciones
diversas
. En esta sesin los nios y nias aprendern a En sesin lo nios y nias aprendern a resolver
resolver problemas diversos tanto aditivos y
multiplicativos de la vida diaria a travs de
fracciones.
Sesin 3: Escribimos un texto descriptivo sobre un lugar
interesante de nuestra regin.
Los estudiantes harn uso del lenguaje escrito para
compartir con sus compaeros un texto descriptivo
relacionado con un lugar interesante de su regin.
Sesin 6: Exponemos nuestras investigaciones sobre las
riquezas naturales y culturales de nuestra regin.
En esta oportunidad , los nios y las nias harn uso
del lenguaje oral para compartir con sus compaeros
la informacin recogido sobre las riquezas naturales y
culturales de su regin mediante una exposicin.
Sesin 9: Revisamos y y mejoramos nuestro trptico para
difundir los recursos naturales y culturales de nuestra
regin.
En esta sesin los nios y las nias continuaran
asumiendo el rol de escritores y editores por lo cual
revisaran y mejoraran la redaccin de su texto
descriptivo y compartirlo con sus compaeros.
Sesin 3: Resolvemos problemas de adiccin y sustraccin
de fracciones.
problemas aditivos de la vida diaria a travs de
fracciones.
Sesin 6: Averiguamos como crece el maz a travs del
tiempo
problemas establecido relaciones de cambio entre dos
magnitudes.
Sesin 7: Hacemos un alinea de tiempo sobre nuestra
historia nacional
Los nios y las nias aprendern a resolver
problemas que impliquen estimar y comparar la
duracin de eventos en aos.
sesin 8: Usamos estrategias para resolver Sesin: 09 Experimentamos para estimar y medir la
problemas de tiempo capacidad de agua.
En esta sesin el nio y nias aprendern a usar En esta sesin los nios y nias aprendern a estimar
estrategias y procedimientos para calcular las comparar y medir en forma vivencial la capacidad de
equivalencias al resolver problemas de duracin algunos recipientes partir de situaciones de la vida
de tiempo. diaria.

Sesin: 10: Resolvemos problemas de capacidad

Los nios y las nias aprendern a calcular la
capacidad de algunos recipientes usando diversas
estrategias en situaciones relacionados con la vida
diaria.-

AREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

Sesin 1: El espacio donde se desarroll nuestra Sesin 2: Cuando el conocimiento se desarrolla en los Sesin 3: Las culturas de la costa y sus desafos
historia andina centros ceremoniales Los nios y las nias aprendern a obtener informacin
Los nios y las nias aprendern a convivir con Los nios y las nias aprendern distinguir sobre las culturas de la costa a partir de cuadros
la biodiversidad que la naturaleza nos brinda caractersticas de los periodos histricos. estadsticos.

Sesin 4: La cultura de la sierra y sus desafos
Los nios y las nias aprendern a identificar los
motivos que tuvieron las personas para aprovechar los
recursos que la naturaleza los brindaba.

AREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE

Sesin 1: Conocemos los animales invertebrados y Sesin 2: Valoramos la importancia de los animales Sesin 3: cadenas alimenticias
vertebrados de las culturas costeras y de la actualidad vertebrados e invertebrados ayer y hoy En esta sesin los nios y las nias conocern
Los nios y las nias aprendern a clasificar a los acerca de la cadena alimenticia y su
animales vertebrados e invertebrados de acuerdo Los nios y las nias aprendern a conocer sobre los importancia
a sus caractersticas. diversos beneficios y utilidades que nos brinda los en su hbitat natural.
animales.
Sesin 4: Preparamos una tcnica de cultivo de
plantas
Los estudiantes conocern la parte terica de
cmo elaborar la hidropona e implementan sus
materiales.
 AREA CURRICULAR DE ARTE
Sesin1: Elaboramos materiales para realizar adornos decorativos Sesin 2: Elaboramos adornos para la primavera
En esta sesin los nios y nias seleccionarn y prepararn los materiales para Los nios y nias elaborarn adornos decorativos para toda ocasin en base a cintas
elaborar adornos decorativos para toda ocasin. de agua y los moldes que prepararon con anterioridad.

Sesin 3: Elaboramos flores reimaverales Sesin 4: Demostramos nuestros talentos para declamar poemas
En esta sesin los estudiantes elaborarn un peluche con materiales adquiridos Los nios y las nias demostrarn sus talentos en un evento programado para
con anticipacin. beneplcito de cada uno de ellos .

AREA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA

Sesin 1: Parbola del Sembrador Sesin 2: Parbola del Trigo y la Cizaa
En esta sesin los nios y nias conocern e interpretarn el mensaje de la parbola Los nios y nias conocern y analizarn esta parbola que Jess cont en Mt.
del Sembrador que Jess cont en su vida pblica. 13:24-52 Qu significado tiene?

Sesin 3: Jess ama a los nios Sesin 4: La historia de Samuel: Un nio ejemplar
Nios y nias conocern la importancia que tienen cada uno de ellos en el reino de En esta sesin, los nios y las nias conocern la vida de Samuel el profeta que
los cielos y el porqu del ejemplo tomado por Jess cuando se los dijo a sus siendo muy nio fue consagrado por su madre al servicio d Dios.
discpulos

Sesin 5: Conociendo la vida de Sta. Rosa de Lima

En esta sesin los nios y nias conocern la vida de nuestra santa limea. Su vida
en el convento y su trascendencia socio cultural y religiosos a travs de los tiempos.

EVALUACIN:

DE INICIO: Est orientada a activar saberes previos de los estudiantes mediante preguntas, participando oralmente, formulacin de hiptesis, etc.
DE PROCESO: Est orientada a identificar dificultades y aciertos en el aprendizaje de los estudiantes, mediar el proceso de aprendizaje, orientar la aplicacin de
estrategias de aprendizaje.
DE SALIDA: Est orientada a comprobar el logro de los aprendizajes mediante prcticas calificadas, evaluacin de la unidad, etc. identificando las dificultades de
aprendizaje y as poder prestar ayuda para superar las dificultades.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
- Registro Auxiliar - Registro Anecdtico
- Lista de cotejo - Pruebas Objetivas y Orales
- Ficha Meta cognitiva - Ficha de Heteroevaluacin
 - Trabajos en grupos - Trabajo individual
- Practicas dirigidas y calificadas.

IX. RECURSOS:

Bibliografa
Del docente: Unidad didctica, fascculos de Rutas de Aprendizaje, Soporte Pedaggico
Del estudiante: Textos del MED, Biblia, diccionario, etc.

Amauta, 2 de Setiembre del 2017

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Miriam Guevara Sals _______________________________
Artemio Yupanqui Pereda
Director