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ISSN 2179-1740 Revista de Psicologia

Revista
de Psicologia
CINEMA, SUBJETIVIDADE E SOCIEDADE: A STIMA ARTE
NA PRODUO DE SABERES. UMA EXPERINCIA DE
EXTENSO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO PAULO
CINEMA, SUBJECTIVITY, AND SOCIETY: THE SEVENTH ART IN THE PRODUCTION OF
ISSN 2179-1740 KNOWLEDGE. AN EXPERIENCE AT THE FEDERAL UNIVERSITY OF SO PAULO

Eduardo de Carvalho Martins1 Jaquelina Maria Imbrizi2


Maurcio Loureno Garcia3

Resumo
O projeto de extenso Cinema, Subjetividade e Sociedade: a stima arte na produo de saberes, no campus Baixada
Santista da Universidade Federal de So Paulo, utiliza a linguagem cinematogrfica na investigao de fenmenos
ligados constituio das diferentes configuraes subjetivas presentes na contemporaneidade. As atividades se
desenvolvem em parcerias com diversos projetos da universidade e iniciativas existentes na cidade. As aes abordam
temas relevantes, entendendo o cinema como importante dispositivo que pode propiciar o questionamento de concepes
que o sujeito tenha de si e de seu meio sociocultural e poltico. So diversas as tcnicas utilizadas: construo participativa
de estratgias de ensino, pesquisa e extenso, de natureza qualitativa; pesquisa filmogrfica; exibio de filmes e a
realizao de debates com convidados; produo de material audiovisual. Este artigo pretende abordar como as atividades
propostas tm conseguido atingir seus objetivos e os resultados evidenciam preocupao com temticas sociais, tais
como educao pblica, direitos humanos e movimentos sociais, em uma vertente transdisciplinar e em parcerias com
iniciativas comunitrias. As concluses apontam para a possibilidade de novos modos de produo epistmica em
articulao com a linguagem audiovisual, atestando a potncia do cinema na produo de saberes e sua capacidade de
mobilizao em torno de mltiplas temticas.

Palavras-chave: Cinema; subjetividade; sociedade; cultura.

Abstract
The extension project Cinema, Subjectivity and Society: the seventh art in the production of knowledge, on the campus
Santos, in Federal University of So Paulo, uses the cinematic language in the investigation of phenomena connected
with the different subjective configurations present in contemporary times. Activities are developed in partnership with
several projects of the university and devices in town. The project seeks to address relevant issues, understanding
cinema as an important methodological tool in questioning of concepts that the subject has of itself and its socio-cultural
and political environment. There are several techniques: participatory construction of teaching strategies, qualitative
research and extension; filmic research; film screenings and debates with guests; production of audiovisual. This article
aims to address how the proposed activities have been able to achieve their goals and the results show concern for social
issues such as public education, human rights and social movements, in a cross-disciplinary dimension and partnerships
with community initiatives. The findings point to the possibility of new epistemic production methods in conjunction
with the audiovisual language, attesting the power of cinema in the production of knowledge and its ability to mobilize
around multiple themes.
Keywords: Cinema; subjectivity; society; culture.

1 Doutor em Epistemologia da Psicanlise pela Universidade Federal de So Carlos (UFSCar). Professor pesquisador em Educao pela
Universidade Federal de So Carlos e psiclogo pela Universidade Federal de So Paulo (UNIFESP) campus Baixada Santista.
E-mail: martins21@unifesp.br.
2 Doutora emEducao: Histria, Poltica, Sociedade pela Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (PUC-SP) e docente da

Universidade Federal de So Paulo (UNIFESP) campus Baixada Santista. E-mail: jaque.imbrizi@gmail.com


3 Doutor em Psicologia Clnica pela Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (PUC-SP) e docente daUniversidade Federal de So

Paulo (UNIFESP) campus Baixada Santista. E-mail: malougar@uol.com.br.

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INTRODUO as mais variadas temticas, em contextos


transdisciplinares e multiculturais. Neste
O projeto de extenso Cinema, sub- sentido, a diretriz principal do presente
jetividade e sociedade: a stima arte na projeto compreende, portanto, a arte de
produo de saberes (Martins, Imbrizi, & modo geral, e o cinema em particular, como
Garcia, 2015) se desenvolve a partir do manifestaes culturais e fatos de cultura
acmulo de diversas experincias ante- com fortes potenciais na produo de
riores no campus Baixada Santista da efeitos nos sujeitos, de modo a problema-
Universidade Federal de So Paulo (Casetto, tizar e aprofundar questes relativas aos
Henz, Imbrizi, & Capozzolo, 2007; Imbrizi, mais diversos campos de saber.
2014, 2015). Foi concebido a partir de de- O cinema tambm pode ser utilizado
mandas existentes entre alunos, tcnicos e como um dos meios para estreitar e forta-
professores, buscando articular as diversas lecer os laos existentes com outros dispo-
formas de produo de saber existentes na sitivos sociais que a cidade oferece, para
Universidade com as atividades de pro- alm daqueles do contexto universitrio,
duo social e cultural dos dispositivos da conforme veremos mais adiante. Os inte-
cidade de Santos, assim como em outras grantes do projeto1 pretendem propiciar o
regies da Baixada Santista. O projeto atua aumento das relaes de troca simblica,
preferencialmente em parceria com outras social e cultural entre a comunidade uni-
atividades de ensino, pesquisa e extenso, versitria e a sociedade ao propor a reali-
utilizando a produo cinematogrfica zao de atividades no campus com a pre-
como importante ferramenta na investi- sena de atores externos comunidade
gao de fenmenos ligados ao processo de acadmica. A proposta busca estreitar inte-
constituio das diferentes configuraes raes com mdulos de estgio e atividades
subjetivas presentes na contemporanei- que ocorrem fora do mbito universitrio,
dade. Nesse sentido, a iniciativa torna principalmente naqueles espaos em que
menos delimitadas e mais permeveis as se enfatiza a produo de tecnologias afir-
supostas fronteiras existentes entre pr- mativas, criativas e participativas no cui-
ticas de experimentao esttica e de pro- dado entre sujeitos, trabalhando junto
duo de saberes enquanto algumas populao na regio da Baixada Santista.
formas especficas de experimentao est- Com base nesta perspectiva, o projeto
tica, como, por exemplo, o teatro e o ci- procura promover uma implicao subje-
nema, circunscrevem-se ao domnio das tiva dos atores envolvidos no processo da
artes, outras formas de produo de saber transmisso de saber, visando contribuir
estariam circunscritas aos dispositivos para a superao das fragmentaes no
acadmicos de produo de conhecimento; processo de produo e transmisso de co-
com esta separao, produo artstica e nhecimento, tornando-o mais integrado
produo acadmica, passam a habitar do- dinmica das relaes sociais.
mnios distintos. Neste contexto, o cinema adquire
Dado que a ferramenta cinematogr- papel relevante na investigao dos mais
fica pode ser abordada sob uma plurali- variados tipos de fenmenos. Ao lidar
dade de objetivos e enfoques, sua escolha muitas vezes com concepes que per-
como recurso central permite articular a mitem superar certo realismo ingnuo
valorizao cultural deste dispositivo com aqui entendido como uma posio filosfica
os objetivos epistmicos, metodolgicos e que parte do pressuposto de uma transpa-
ticos do referido projeto, uma vez que o rncia ontolgica do sensvel, cabendo ao
cinema possibilita o exerccio de linguagens mero refinamento dos instrumentos cog-
que permitem a circulao de saberes sob noscentes a captao integral e progressiva

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de sua totalidade , o recurso audiovisual e sendo interferida diretamente nas


tem potencial de abrir espao para a inves- teias de representaes que constitui deter-
tigao de formaes simblicas e imagin- minado universo simblico.
rias, dado que possibilita a emergncia de Susan Sontag (1981) tambm trilha
elementos importantes para a anlise dos caminhos crticos ao questionar o papel
mltiplos processos inscritos em determi- preponderante da imagem e da indstria
nada configurao sociocultural. Ele pode cultural sobre a manuteno ou recusa de
se tornar ao mesmo tempo leitor e intr- determinada ideologia dominante:
prete de diferentes realidades, mas tambm
construtor de novas realidades e problema- No h imagem neutra, isso porque
tizador de realidades vigentes, superando a a cmera define a realidade de dois
distino rgida entre o processo de investi- modos indispensveis ao funciona-
gao e o processo de criao e questiona- mento de uma sociedade industrial
mento dos fenmenos culturais. avanada: como seus culos (para
O filsofo e psicanalista Slavoj Zizek as massas) e como objeto de vigi-
(1995) atualmente um dos maiores defen- lncia (para os dirigentes). A pro-
sores deste uso do material audiovisual na duo de imagens fornece tambm
investigao e campo de anlise dos pro- uma ideologia dominante. (p. 171).
cessos inscritos na cultura, privilegiando a
potncia das narrativas cinematogrficas Embora considerando as ressalvas
na investigao de nossos respectivos subs- crticas de Sontag, importante tambm
tratos simblicos e ideolgicos: no deixar de considerar o potencial ques-
tionador que o exerccio cinematogrfico
Voc pode detectar o que se passa pode adquirir, como bem atenta Safatle
no nvel mais profundo, o mais ra- (2012), em palestra dedicada anlise da
dical de nossas identidades simb- obra do cineasta David Cronenberg: O ci-
licas e como ns nos experimen- nema no uma arte menor, e isso uma
tamos a ns mesmos. Cinema ainda colocao importante, porque h uma longa
a maneira mais fcil, assim como tradio filosfica de desqualificao do ci-
eram os sonhos para Freud, de en- nema, embora haja tambm uma tradio
contrar o caminho real para o in- que reconhece o cinema como uma arte
consciente. (p. 8). fundamental.
Nesta direo, podemos tratar a arte
Zizek estabelece, portanto, uma re- cinematogrfica como o exerccio da multi-
lao de imanncia entre a produo cine- plicidade de produo de sentidos por meio
matogrfica e a produo sociocultural. do uso de imagens, com funes de ins-
Neste sentido, a ligao das artes com a taurar realidades e participar diretamente
vida social dota as prticas artsticas de de formaes imaginrias responsveis
potenciais no somente estticos, mas pela constituio de matizes identitrias
tambm gnosiolgicos, ticos, culturais e individuais e coletivas. O cinema acaba ad-
polticos. O cinema, como relevante meio quirindo, portanto, a funo mltipla de
de comunicao de massa, participa dessa produo, reproduo e projeo de mitos,
trama de modo impactante, podendo con- smbolos e realidades por meio do manejo
tribuir tanto para a reproduo quanto de representaes imagticas.
para o questionamento de realidades so- A psicanalista Tania Rivera (2008) en-
ciais estabelecidas. Ao propor mltiplos cara o cinema como manifestao cultural
modos de imaginrio social, a ampla pro- privilegiada que potencializa as reflexes
duo cinematogrfica acaba interferindo sobre o sujeito, abordando duas vertentes

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da stima arte: a primeira funcionaria como mento quanto a proposio de novas formas
imagem-muro na qual a realidade mos- de questionamento que perpassam as di-
trada como algo homogneo e ilusoria- versas reas do conhecimento relativas
mente organizada, promovendo o esqueci- cultura, permitindo indagar sobre os mlti-
mento dos processos inconscientes plos aspectos relacionados constituio
revelados por Freud. Tal concepo parte das subjetividades no contemporneo.
da crena em uma suposta transparncia A subjetividade j foi definida de di-
do sensvel, cabendo ao cinema a mera versos modos na histria da humanidade e
funo de captao desta transparncia. A continua sendo fonte de muitos estudos e
segunda vertente seria a da imagem-furo divergncias em torno de seu estatuto, em-
na qual h bora haja relativo consenso sobre seu ca-
rter complexo e multideterminado. Por
o agenciamento de imagens que nos um lado, aumenta-se o conhecimento de
pe em questo, problematiza a rea- aspectos relevantes no entendimento dos
lidade e pode nos colocar na ver- processos de subjetivao; em contrapar-
tigem, por vezes potica, de um tida, as especializaes podem contribuir
mundo heterogneo do qual no para aumentar a distncia entre reas de
somos senhores. Brechas entre ima- estudo e para caracterizaes unilaterais,
gens, espao irreconhecvel, caos restritivas e reducionistas. A transformao
pulsante que a prpria vida. (Rivera, da subjetividade humana em objeto do dis-
2008, p. 8). curso cientfico na modernidade indica
ateno e interveno crescente dos dispo-
As diversas relaes entre o dizvel e o sitivos de saber e poder em relao aos pro-
visvel, a montagem das cenas e a memria, cessos de subjetivao. Na histria de tra-
o ritmo da filmagem e as produes do in- tamento do conceito, encontramos desde
consciente, so problematizadas pela au- definies fundamentando a subjetividade
tora, que no se interessa tanto pela inter- a partir de princpios metafsicos, como em
pretao dos filmes, sugerindo seguir o Descartes e Kant, at concepes que a en-
apelo que as imagens exercem sobre o es- tendem como passvel de mera descrio
pectador e que colocam o sujeito radical- fsico-qumica, como a neurologia materia-
mente em questo em relao a mltiplos lista eliminativista (Churchland, 1994).
aspectos de suas referncias identitrias. O desenvolvimento das cincias biol-
Codato (2010), por sua vez, aponta gicas e mdicas durante o sculo XIX fez
para confluncias existentes entre o m- com que estas comeassem a investigar o
todo sociolgico e alguns procedimentos estatuto da subjetividade, influenciadas
desenvolvidos pela stima arte, indican- principalmente por vertentes filosficas
do-a como valioso recurso para as Cincias materialistas. Posteriormente, a abordagem
Sociais, notadamente a Antropologia, por dos fenmenos da subjetividade pelas cin-
meio de produes que funcionam como cias humanas pde ser vista como uma das
verdadeiros registros etnolgicos. Neste responsveis pela multiplicidade de inter-
sentido, o cinema emerge como profcuo pretaes emergentes ao longo do sculo
campo de estudos e dispositivo para inves- XX. Os olhares nem sempre parecem dizer
tigaes de questes fundamentais sobre respeito ao mesmo conjunto de fenmenos,
as quais se debruam as mais variadas evidenciando tanto as divergncias quanto
formas de produo de saber. a diversidade de prticas que repousava
Dentro desta pluralidade de enfoques, sobre os processos de configurao subje-
abre-se espao para pensarmos o potencial tiva. Sobre essa questo, Aita e Facci
do cinema em favorecer tanto o aprofunda- (2011), afirmam: pode-se observar que

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existem vrias compreenses acerca do com a formao cultural e a insero social


conceito de subjetividade, mesmo entre dos atores envolvidos; a investigao e os
aqueles autores que abordam o tema sob questionamentos relativos cultura con-
uma mesma perspectiva terica (p. 32). tempornea e a produo de subjetivi-
Ao tratar da subjetividade, Figueiredo dades; a abertura de canais estticos de
(1994) insere a produo conceitual em produo de subjetividade; a relao do su-
torno da mesma como intrinsecamente li- jeito com a imagem cinematogrfica; a am-
gada aos jogos do conhecimento moderno, pliao da perspectiva da arte em suas re-
encarando os processos sociais como con- laes com os movimentos sociais e com a
dies de possibilidade do nascimento de proposta poltica que pensa arte como fato
diferentes formas de subjetivao. As de- de cultura. Por fim, trata-se de exercitar
fendidas naturalidades e substancialidades uma prtica que valoriza a experincia es-
ontolgicas atribudas subjetividade, ttica do sujeito, intimamente associada s
marcas das primeiras concepes mo- questes de ordem tica, epistmica, pol-
dernas, do lugar a conceituaes que a tica e existencial.
pensam cada vez mais como resultante de
modos de construo envolvendo jogos de MTODO
saber e prticas normativas das dinmicas
histrico-sociais. Uma das tarefas do pre- A diretriz metodolgica do projeto foi
sente projeto, portanto, poderia ser a pro- concebida com base em uma concepo
moo de reflexes sobre estas dinmicas fundamentalmente participativa e colabo-
histricas, sociais, culturais, polticas, eco- rativa. Sendo assim, partiu do pressuposto
nmicas, ideolgicas, enfim, dos distintos de que circunscries e detalhamentos do
jogos de saber e poder que participam desta trabalho so construdos com a partici-
trama, e de que modo eles participam. pao dos diferentes atores que compem
A mirade de concepes de subjetivi- as atividades e atravs do encontro com
dade que vimos emergir na contemporanei- estes mesmos atores. O princpio metodo-
dade, aliada a quantidade cada vez maior lgico participativo se pauta, sobretudo,
de saberes e prticas que interferem sobre pela superao de uma diviso estanque
processos de subjetivao, traz consigo a entre processo e produto, entendendo que
instigante tarefa de reflexo sobre este ce- o processo deva deixar de se configurar
nrio. O presente projeto no pretende com apenas como um meio em vistas de um fim
isso defender uma concepo, um autor ou especfico. Deste modo, pretendeu-se pro-
uma teoria nica sobre o tema, mas en- piciar espao para a emergncia e expresso
tender que tal contexto torna possvel, e at de subjetividades que fossem autnomas e
mesmo desejvel, que o tratamento variado ativas em todo o percurso de produo de
dos fenmenos humanos oferecido pela saber do qual participavam. Tais processos
produo cinematogrfica possa se tornar e produtos tendem sempre a considerar e
convergente com a proposta de se pensar estimular espaos para regies de criao e
os mltiplos modos de configurao subje- implicao efetiva dos sujeitos que deles
tiva no contemporneo, ou seja, que a pro- participam. Nesta concepo, as etapas
duo audiovisual possa ser utilizada no no so consideradas de modo puramente
tratamento das indagaes em torno das instrumental, mas como elementos impor-
mesmas. Delineiam-se assim os nossos tantes e fundamentais que fazem parte da
temas de interesse: a utilizao do recurso significao de todo o trabalho.
audiovisual como importante contribuio Embora as especificidades da proposta
para a produo de saberes na universi- de trabalho no tenham sido definidas de
dade, mas tambm em suas articulaes antemo, alguns eixos condutores gerais

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forneceram as bases para a constituio do flmicas, debates e rodas de conversa em


grupo de trabalho inicial. A ideia inicial torno dos temas propostos, com pro-
partiu do pressuposto central de que a s- duo e captao de material escrito e
tima arte e a produo de saberes social- audiovisual a partir dos mesmos;
mente relevantes seriam os eixos nortea- f) durante e aps a realizao dos eventos,
dores do projeto, cabendo aos participantes foram aplicadas tcnicas e instrumentos
a elaborao e especificao de propostas, de coleta de dados variados: materiais
temas comuns e aes, de preferncia com a de pesquisa, audiovisual e textual, de-
promoo de espaos participativos e cole- bates com aprofundamento, questiona-
tivos de produo e difuso de saber. Sendo mento ou produo de saberes espec-
assim, em um primeiro momento reuni- ficos e observaes participantes.
ram-se estudantes, tcnicos e docentes in-
teressados na constituio do grupo. RESULTADOS
Aps a definio do grupo de inte-
grantes, realizou-se um processo coletivo O projeto foi idealizado em dezembro
de planejamento e especificao de aes de 2014, elaborado em janeiro de 2015,
composto de diferentes etapas, tais como: aprovado em seguida pela Pr-Reitoria de
Extenso da Universidade, sendo que os
a) levantamento de temas geradores de in- primeiros encontros se deram em maro de
teresse comum com base em sua rele- 2015. Inicialmente, contou com onze ex-
vncia acadmica e social, muitas vezes tensionistas advindos de diferentes cursos
diretamente relacionado com alguma de graduao do campus Baixada Santista
questo vivenciada no momento da es- (Nutrio, Psicologia, Servio Social), dois
colha pela comunidade acadmica ou docentes e um psiclogo do mesmo campus.
pela sociedade como um todo, conforme Os participantes realizaram reunies quin-
especificado mais adiante. Nesta etapa zenais para planejamento das atividades e
so definidos os primeiros temas de tra- formas de interveno. Em pouco mais de
balho que norteiam as posteriores pro- seis meses, at a elaborao do presente
postas de interveno; relato, todos os filmes exibidos articularam
b) definio dos possveis conjuntos de ati- temticas socialmente relevantes e estabe-
vidades a serem desenvolvidas e os pos- leceram parcerias com outros projetos e
sveis atores parceiros, internos e ex- instituies. As principais temticas sele-
ternos Universidade, com potencial de cionadas foram educao, direitos hu-
participao no projeto; manos, maioridade penal e movimentos so-
c) pesquisa filmogrfica e bibliogrfica com ciais movimento feminista e movimento
base nas temticas definidas, bem como de economia solidria. Todas as exibies
estudos exploratrios a fim de subsidiar os contaram com atividades aps a exibio
contatos com os parceiros para definio debates, dinmicas de grupo, mobilizao
conjunta do calendrio de atividades; coletiva, dentre outras. O grupo escolheu
d) preparao e divulgao dos eventos, con- priorizar as temticas que encontram res-
tando com a produo de material audio- sonncia no contexto scio-poltico con-
visual como metodologia privilegiada; temporneo e que tm sido objeto de grande
e) os eventos propriamente ditos contaram debate na sociedade brasileira.
com exibies cinematogrficas com o O tema Educao contou com a exi-
intuito de suscitar afetos e reflexes bio de trs filmes. A primeira escolha foi
acerca das temticas pr-definidas. o documentrio Quando sinto que j sei
Contaram tambm com a criao de es- (Sagrado, Perez, & Lima, 2014), voltado aos
paos de circulao de saberes, anlises estudantes de graduao do campus, com

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duas parcerias: um projeto de extenso que 100 participantes, e com uma mesa de de-
trabalha com educao popular, represen- bates composta por representantes de enti-
tado por uma docente do campus, e a par- dades da sociedade civil e membros da
ticipao de um membro da Secretaria de Defensoria Pblica de So Paulo e de Mau.
Cultura do municpio de Santos. Foi realizada em maio de 2015 a I
O segundo evento sobre educao Mostra Universitria de Curtas-Metragens
contou com a exibio do longa-metragem do campus Baixada Santista, com a pre-
Pro dia nascer feliz (Jardim, 2007), em par- sena de mais de 50 participantes, em par-
ceira com a UATI (Universidade Aberta da ceria com o projeto de extenso Reciclart
Terceira Idade) e a Reitoria da Unifesp, da Unifesp Baixada Santista. (Figura 2).
abarcando um pblico-alvo mais amplo: a Tal parceria se desdobrou na proposta
atividade teve a presena de mais de 100 de organizao de um evento similar com
estudantes da UATI, bem como discentes uma mostra de curtas-metragens voltados
de graduao e ps-graduao, docentes e ao tema Economia Solidria e humani-
tcnicos da Universidade. Tal evento inte- zao das relaes de trabalho.
grou as atividades do Frum em defesa da Tambm foram pensados trs eventos
educao superior pblica, realizado em que versam sobre movimentos sociais. O pri-
diversos campi da Unifesp, e resultou na meiro, em parceria com a Assembleia
produo de material audiovisual de uma Comunitria de docentes, tcnicos e dis-
manifestao da Universidade em defesa centes da Unifesp Campus Baixada
da educao superior pblica. Santista, contou com a exibio do longa-
O terceiro evento sobre educao -metragem Ilegal (Arajo, 2014), seguido de
exibiu o filme Territrio do Brincar (Meirelles, debate com representantes de movimentos
& Reeks, 2015) e contou com a parceria da sociais e comunidade acadmica. (Figura 3).
Organizao no governamental Camar O evento citado comps as atividades
Centro Camar de Pesquisa e Apoio de mobilizao permanente em prol da
Infncia e Adolescncia de So Vicente. O educao pblica e teve a participao de
pblico presente foi de aproximadamente mais de 90 pessoas, revelando a impor-
90 pessoas, entre as quais docentes, tc- tncia da criao de canais alternativos de
nicos e alunos da Universidade, bem como formao e relao com a sociedade. O se-
crianas e adolescentes acompanhados gundo evento, intitulado Cinemobilizao,
pela referida ONG. Alm da apresentao seguiu a mesma estratgia, estabelecendo
de um projeto de TCC (Trabalho de parcerias com entidades da sociedade civil
Concluso de Curso) por parte de um aluno que versaram sobre a temtica Organizao
da Unifesp, a mesa de debates contou com social e movimentos sociais. Nesta oca-
a presena de uma criana e uma psicloga sio, foi exibido o filme 20 centavos
da ONG. (Figura 1). (Tambelli, 2013), seguido de debate com re-
Para a temtica Direitos Humanos e presentantes do movimento sindical e estu-
maioridade penal foram propostos dois dantil, tambm fazendo parte do calendrio
eventos: o primeiro teve a presena de es- de mobilizao permanente em prol da
tudantes e uma roda de conversa tendo por educao pblica. O terceiro evento foi rea-
base os conflitos apresentados no premiado lizado em parceria com o movimento femi-
filme Mommy (Dolan, 2014). O segundo, nista da Baixada Santista e comps as ati-
com a exibio do filme Sem Pena (Puppo, vidades da Feira Feminista da Baixada
2014), foi realizado em apoio ao Grupo de Santista, contando com a exibio do filme
Estudos, Pesquisa e Extenso em Polticas Un Heureux vnement (Bezanon, 2011).
de Segurana, Justia Criminal e Direitos Ainda como atividade visando pro-
Humanos (GEPEx) e contou com mais de duzir discusses sobre violncias de g-

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nero e o lugar da mulher no contempo- sores e estudantes), outros atores sociais


rneo, foi desenvolvida uma exibio em foram convidados em todos os eventos
parceria com o projeto de extenso para a composio dos debates ao final da
Juventudes e Funk na Baixada Santista: apresentao e para o estabelecimento de
territrios, redes, sade e educao da novas parcerias.
Unifesp. Tal evento contou com uma ativi- Outro resultado da proposta partici-
dade de exibio, seguida de debate, dos pativa e colaborativa do grupo foi a apro-
documentrios Funk ostentao o filme vao de um projeto de formao em re-
(Dantas, 2012) e Funk ostentao o sonho cursos audiovisuais junto Pr-Reitoria de
(Mariano, 2014). A mesa debatedora foi assuntos estudantis da Unifesp. Tal inicia-
composta por duas estudantes uma que tiva visa instrumentalizar os alunos inte-
desenvolve a pesquisa Cartografias do ressados em produo de roteiro, edio e
funk na Baixada Santista e outra que tem filmagem para sua possvel utilizao como
atuao militante em movimentos sociais recurso de produo de saber na universi-
, um MC, um frequentador dos bailes dade, como, por exemplo, a utilizao de
funk na regio e uma docente da prpria tais tcnicas na produo de narrativas
universidade e coordenadora do projeto de que compem os mdulos de estgio de di-
extenso sobre o funk. versos cursos da Universidade.
Alm do processo de pesquisa filmo-
grfica e bibliogrfica, realizao das exibi- DISCUSSO
es e debates, a produo acadmica
tambm priorizou a elaborao de material O projeto tem se aproximado de seus
audiovisual a partir das intervenes do objetivos ao articular as prticas das ativi-
grupo (debates, manifestaes, eventos), dades de ensino com as de pesquisa e ex-
bem como com apresentaes cientficas e tenso por meio da linguagem audiovisual.
demais produes acadmicas. Um artigo Desta maneira, tem propiciado uma apro-
referente anlise flmica e importncia ximao entre sociedade e universidade,
dos aspectos estticos e narrativos como valorizando o encontro entre a comunidade
modo de reflexo poltica e processos de acadmica e o meio sociocultural do qual
transformao social j foi publicado faz parte.
(Imbrizi, & Martins, 2015). Ademais, as ati- As atividades apresentaram dilogo
vidades do grupo j foram apresentadas no constante entre saberes presentes na so-
Encontro Regional da Associao Brasileira ciedade e nos movimentos sociais e os co-
de Psicologia Social, no Congresso Acad nhecimentos produzidos na universidade.
mico de Graduao, no Frum de Psicanlise Por meio das propostas, superaram certa
e Cinema da UNESP-Bauru, no XVIII En segmentao disciplinar, acadmica e pro-
contro Nacional da Associao Brasileira fissional ainda muito presente no contexto
de Psicologia Social. Todas as referidas ati- universitrio. A relao entre produo au-
vidades foram acompanhadas da produo diovisual e produo de conhecimento foi
de material audiovisual como forma de di- posta em pauta, bem como o questiona-
vulgao e produo antes, durante e aps mento sobre processos culturais envolvidos
os eventos. As exibies dos filmes foram na constituio de subjetividades. O grupo
divulgadas tanto em meio digital, atravs passou a pensar formas no somente de
do site da Universidade, das redes sociais e trabalhar com os produtos audiovisuais
projees audiovisuais, quanto por meio disponveis no mercado cinematogrfico,
impresso, com cartazes produzidos pelos mas tambm iniciou um processo prprio
prprios extensionistas. Alm do pblico de produo para o tratamento das ques-
interno da universidade (tcnicos, profes- tes que emergiram. Um dos desdobra-

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mentos das atividades foi o crescente inte- Podemos dizer que houve grande pro-
resse dos participantes pelo processo de duo de questionamentos relativos cul-
produo audiovisual, culminando na pro- tura contempornea e produo de sub-
duo de vdeos de divulgao das ativi- jetividades, como, por exemplo, nos
dades e produo de vdeos com temticas eventos sobre gnero, sobre trabalho do-
preestabelecidas. Algumas atividades fo mstico, sobre funk e sobre maternidade e
ram filmadas e algumas pequenas produ- feminismo. Em tais eventos as rodas de
es realizadas, alm da produo de car- discusses, mesas redondas e produes
tazes, como por exemplo. (Figura 4). de textos que se seguiram refletiram a pro-
Por se tratar de uma metodologia ficuidade dos encontros propostos. Em di-
participativa, os integrantes tambm versas atividades o pblico presente enun-
criaram e vivenciaram formas menos hie- ciou o desejo de continuidade de abordagem
rrquicas de produo de conhecimento, das temticas tratadas, contribuindo para
ao realizar produo, acompanhamento e o balizamento de algumas estratgias pos-
avaliao de forma conjunta, permanente teriores do projeto como um todo.
e contnua com os envolvidos em cada ati- O grupo de integrantes recebeu
vidade. Alm das interlocues perma- muitas propostas de novas inseres e so-
nentes, o grupo no deixou de considerar licitaes de formas alternativas de adeso
em cada etapa do processo os objetivos ao projeto por parte de alunos, tcnicos e
propostos e a natureza do projeto, to- docentes do campus, bem como de outros
mando como fundamento a participao e dispositivos da cidade. Sendo assim, al-
o compromisso tico-poltico com os su- gumas propostas emergiram no processo
jeitos envolvidos e o pblico participante. de avaliao conjunta dos primeiros meses
Alm disso, os resultados dos eventos e de atividades: incio do curso torico/pr-
formas de apresentao dos resultados tico sobre tcnicas de produo de vdeo,
apresentaram desdobramentos favorveis com foco na direo, filmagem e roteiro;
em termos de atividades de ensino, pes- criao de um grupo de estudos aberto
quisa e extenso. As exibies de filmes para discusso terica em torno de tem-
tiveram repercusso positiva junto s par- ticas pr-definidas; produo de uma we-
cerias, evidenciando o xito dos resultados b-srie sobre convivncia universitria
da aplicao desta metodologia participa- pelo ncleo de extensionistas; estabeleci-
tiva de produo de saberes. mento de novos canais de comunicao
com a comunidade universitria, como a
CONSIDERAES FINAIS criao de um programa de rdio; am-
pliao da rede de contatos com disposi-
O xito das propostas desenvolvidas tivos instalados na Baixada Santista,
pelo projeto aponta para o desejo de conti- como cineclubes, museus, outras univer-
nuidade e ampliao das parcerias j desen- sidades e faculdades, rede de ateno
volvidas, bem como para o aumento de seu sade, rede de apoio psicossocial, entre
escopo de atuao, com possvel insero de outros. Todas estas propostas indicam
novos modos de produo at ento pouco uma multiplicao e aprofundamento dos
explorados no cotidiano do campus univer- processos de produo de saber que se
sitrio. Percebemos grande receptividade da deram com a referida abertura de canais
comunidade acadmica e dos atores sociais estticos de produo de subjetividade e
em relao aos eventos realizados, como de ampliao da perspectiva da arte em
tambm a emergncia de demandas por suas relaes com os movimentos sociais,
novas formas de produo de saber pela via acentuando a proposta poltica que pensa
das aes culturais e artsticas. a arte como fato de cultura.

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LISTA DAS FIGURAS

Figura 1 - Divulgao virtual e impressa da


exibio, seguida de debate, do filme
Territrio do Brincar (2015)

Figura 2 - Divulgao virtual e impressa da


I Mostra de Curtas-metragens

Figura 3 - Divulgao virtual e impressa da


exibio, seguida de debate, do filme Ilegal:
a vida no espera (2014)

Figura 4 - Divulgao virtual e impressa da


exibio, seguida de debate, da mostra A
presena feminina no cinema
Figura 2 - Divulgao virtual e impressa da I Mostra de Curtas-
metragens

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Figura 3 - Divulgao virtual e impressa da exibio, seguida de Nota:


debate, do filme Ilegal: a vida no espera (2014)
1 Conforme explicitaremos no decorrer do trabalho, o projeto
conta com uma equipe gestora formada por discentes, tcnicos
e docentes do campus Baixada Santista da Unifesp.

Figura 4 - Divulgao virtual e impressa da exibio, seguida


de debate, da mostra A presena feminina no cinema

RECEBIDO EM: 31/03/2016


APROVADO EM: 25/08/2016

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